语文她怎么怎么了范文 语文作文他怎么了怎么写(1篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐语文她怎么怎么了范文(推荐)一

第一轮复习：20xx年9月—20xx年3月初

二、语文一轮复习建议

(一)端正心态，细水长流。

不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行;但一个月或者一学期，那就绝对不比其他功课慢。出国留学网语文成绩提高慢的重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必须改变，要多给语文一些关爱，相信它一定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础，还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按老师的要求认真去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩一定会得到明显的提高。

(二)回归教材，重视归纳。

教材是出国留学网教学的依据，高考往往选教材中的主干核心知识作为考查内容，注重知识综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习一定要立足教材，积累基本功，功到自然成。

1、文言文、古诗。掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译所有文言文，尽最大能力感知文句的节奏;熟悉18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。

2、现代文。重视字词“音形义”的积累;梳理文学常识;尽量地从结构、表现手法理解文章;做写作方面的积累，精美文段、名篇名人、文学形象等。

(三)建素材本，走成功路。

准备两个本子：一作文素材积累本，一基础知识摘录本。一遇到自己不掌握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。

(四)抓好阅读，促进写作。

“语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20— 30分钟浏览报纸杂志，如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄，为写作储备素材。

写作素材可以是在社会出国留学网上有一定影响力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。(1)内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用相同的材料，只需在论述时， 围绕材料和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)注意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。(3)注意素材的新颖、别致，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。

坚持按一定规范写作，至少半月一篇习作，一定按平时所学规范写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。

(五)连练边悟，注重细节。

要做适量的考点练习和综合练习。一要上课认真听老师讲解的每个考点的解题规律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝;二要养成规范的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画;又如分配好各大题做题时间，掌握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题一定要注重细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来也许就是10分8分。很多同学会因为“书写”，丢5—10分，甚至更多。 有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练?所以说，不能因为难就不去做。练就会有所得!

(六)亮采分点，用小标号。

如何亮出采分点?三个词语：层次、丰富、整洁。

答案有层次说明思路清晰、结构恰当，反之就是一锅粥;答案要求简炼，但丰富比写不满强;卷面不是万不得一的情况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持整洁。

三、知识点的复习方法

每一考点，一般都有相应的题型;每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。当然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的梳理。

(一)基础题目

l、字音、字形题：音、形、义结合

2、词语题(包括成语和熟语)

词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。②没有相同语素的，重点分析具体语境。

熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。

3、病句辨析题

六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。

②推敲词语运用，看是否搭配不当。

③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。

④综合思考，看是否符合逻辑思维。

(二)科学类文章阅读题

培养良好阅读习惯，避免在阅读过程中囫囵吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等)。

(三)文言文阅读题

题目在课外，答案在课内。要掌握课本古文，注意一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等。

1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。

2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的情况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，如果一样可以归为相同用法。

3、性格归类题看清题干，利用好排除法。

4、内容归纳题文段与选项一一对应。

(四)古诗词

1、古文翻译题

翻译标准：信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。

方法：①通读全句，圈定重点词语。

②保留地名、人名、官名，初译全句，理顺句子结构，难以直译就意译。

③查漏补缺，看成分是否完备, 补上不可缺少的省略成分和词语。

2、古诗鉴赏题

掌握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗 律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化掌握，不能只停留简单记忆。

方法：①阅读——看有效信息(注释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，注意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。

②作答——问什么，答什么，贯彻“写了什么——怎么写的——有什么效果”的答题规范要求。牢记运用有关诗歌理论知识，用术语作答。

3、名篇名句默写题

注意据义识记，避免错别字，注意书写规范笔画清楚。

(五)文学类文章阅读题

①答案要点大多可以文中找到，但要注意表述与问题所要求是否一致，不能生硬套用，必须在原文的基础上变换、整合。

②注意答案健全，注意答题规范，问什么答什么。要求简练但不简单，概括又具体。

③答题时应该分点。一般情况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。

④对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。

(六)语言表述题

内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题干，照章办事。

(七)作文

l、审题包括审视新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次——概括大意”的方法找到两者的对应点。

2、构思①从大脑中探索意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材;素材本;现实生活)②筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。③安排顺序。

3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜明的观点，开门见山让读者明确无误掌握文章立意。

中间部分的扣题也必须明确，段首或者段中应该都有相关信息明白无误地告诉读者：文章没有跑题! 最好方法是对每段的段首都进行草拟。

结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。

4、书写①字体清晰，标点正确;②字数要求要达到，以750—800字为宜。

第一部分1、2小题考查字音、字形得分率较高。“锲”而不舍的“锲”和再接再“厉”的“厉”、前仆后继的“仆”，都是平时老师考查的重点，认真的同学都能做对。在以后的复习中，我们还会一如既往的针对中考范围定时定量地反复检查，尤其是课本的“读一读，写一写”中的字词。第3小题考查文学常识，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，得分率也很高。第二部分课内现代文阅读《故乡》整体做得不错，所考查的5个小题在课堂上组内老师都讲解到位，分析透彻，学生能够理解记忆。同样，课内文言文阅读《出师表》的课内解释和翻译学生做得也不错。但从试卷情况看，普通班学生有的一个简单的句子都写不通顺，针对具体情况我和一新决定平时复习要让学生上黑板翻译，直观有效地帮助学生认真纠错。古诗鉴赏两个小题一个考查语言一个考查内容的理解与思想感情，学生理解深刻，得分率较高。

第4小题修改病句很多学生由于没认真读题，盲目的作答。第5小题古诗文背默作为较低能力层级的识记类考查，得分率也偏低。许多学生因书写不规范、错字、别字而扣分，整体情况不容乐观。这说明学生课文背诵不踏实，下一阶段我们会对50篇规定篇目逐篇过堂，反复检查，同时针对学生别字现象严重，对50篇背诵篇目要适当讲解，帮助学生通过对诗文内容的理解来减少别字现象。第6、7小题排序和表格由于没有进行专题训练，部分学生不知道解题方法，所写答案不能紧扣题目，不能很好的整合信息，针对性不强，回答问题不全面。第二部分课外阅读是失分最多的一题。尤其是12、13、14小题，题目本身并不难，但都要求结合语境以及文本内容去分析，大部分学生都只回答了一半的问题或者是答案杂糅、没有侧重点，得满分的极少。另外，12小题概括分析父亲的形象等考查概括能力的题目，阅卷时评分标准都用踩点得分的办法，所以，这个能力点的训练，一定要首先强调概括的全面性，其次再强调概括的正确性。文言文阅读也是失分较多的。本次所出文言文《出师表》节选和《庄子故事两则》，后者属于自读篇目，虽然老师要求每课都要复习，但很多学生都没当成重点，以至于不能正确的翻译。这也提醒我们教师在第一轮复习的时候要告诫学生撒网一定要全面。本次作文得分偏低，这也是影响我们总体成绩的重要一环。长期以来中考作文都是话题作文，题目的包容性强，要求宽泛。于是，许多学生便有一种错误意识：以为写什么都可以，写什么都是切题的，审题意识淡薄，一旦作文题设置审题门槛，便导致大量作文因不切题而得不到基本的切入分，尤其一些平时作文较为优秀的同学也犯这样的错误，显得非常可惜。所以我们会在下一阶段进行审题的专项训练，精心选择作文题目，按不同的类型分类，并认真地分析归纳审题的一般规律和特殊规律。在写作课上，采用多种教学形式，强化指导，进行不同写作样式作文的审题指导和训练。强化学生的审题意识。此外，要加强规范作文的训练，下一阶段着重训练45分钟写一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鲜明的文体色彩，坚决杜绝“四不像”的作文。

最后，还要告诉学生考场作文因其批卷的特殊性，毕竟不同于平时作文。书写规范、中心明确、条理清晰是它必须坚持的常规要求，而“反复出现关键词”，紧扣话题注意点题是它首先能被判为切题作文的关键。这次考试发现许多学生点题意识淡薄，尤其发现一些作文功底较好的同学，叙述生动，但因扣题不太紧，总有偏题之嫌；有的则中心过于含蓄，甚至晦涩，叫人不明就里。所以，我们尽可能不提倡一些同学在应试作文中过于求新求异，拿考试作文去冒有可能被判为不切题的风险。

1、进一步夯实语基，语基的复习要循环往复地进行，教师要采用各种办法扎实有效地落实。

2、加强概括能力的训练。对各类考查概括能力的题目进行分类训练。

3、强化最后阶段复习中的方法意识。分类复习和综合训练的讲评中，要精选题型，对各类题型归纳出简单易操作的方法技巧，尽量使能力层面的东西降低为技巧层面。

艰难困苦，玉汝于成。在下一阶段的上课与复习中，我们会把一切心思用到教学中，落实到行动上，真正的用心去做，相信下次一定会取得优异的成绩！