2023年阅读课教学通讯稿范文(优质8篇)

总结不仅可以提高我们的工作效率，还可以培养我们的思维能力和创新意识。在写总结之前，可以先梳理一下自己的思绪和想法。阅读总结范文可以拓宽我们的思路和视野，让我们更好地认识到总结的重要性和作用。

阅读课教学通讯稿篇一

作为即将踏上教师岗位的学生，作为一名师范院校大二的我们，掌握师范生的技能对我们来说十分重要。20xx年11月30号我班在教育大楼1309举办第二次讲课比赛。担任此次讲课比赛的'主持人，我们不仅邀请了x老师担任此次讲课比赛的评委，还有幸邀请到了院学习部部长以及学校讲课比赛一、二等奖得主和。参加此次讲课比赛的共有九位选手，他们分别是……他们精彩的讲课得到了各位评委及在坐的各位同学的一致好评。最后由对各位选手精彩的表现进行一一点评，肯定了大家讲课的能力，同时也指出了大家有待改进的地方，相信通过她的点评，各位选手及同学都对怎样讲课有了更加深入地了解。最后x老师对本次活动进行总结。

讲课比赛顺利进行直到尾声，同学们听讲认真，颇有收获。本次讲课比赛旨在为同学们提供一个展现自我、锻炼自我、的平台、希望同学们通过比赛进一步锻炼自身的讲课能力，更好地服务于教育事业，为即将踏上教师岗位的我们打下了夯实的基础。

通讯员：20xx年12月3日。

阅读课教学通讯稿篇二

1、学习例文，领会作者是怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。

2、通过讨论交流学会选择典型事例，能自拟题目。

3、学习写好人物动作、神态的要领，做到细腻感人。

学习借鉴例文的写法，选取典型事例，抓住细节刻画人物。

引导学生回忆事情经过，使文章言之有物。

一、学习例文，借鉴方法。

1、组织学生重读《师恩难忘》的第二段内容，再次体会“身临其境”的感觉。并通过讨论得出作者之所以写得如此生动具体，是因为他选取了给自己留下深刻印象的典型事例。

2、用投影片出示《我的班主任》，组织学生学习。

（1）初读片段，整体感知。知道文章选的典型事例是冯老师帮我纠正写字姿势一事。因为这件事给作者留下了深刻的印象。

（2）再读片段，要求学生圈画出文中描写冯老师帮我纠正写字姿势的语句，然后讨论：作者主要是从哪些方面刻画冯老师的。

（3）交流讨论，得出结论：

小作者是从动作、眼神等方面刻画冯老师的。老师强调：“正因为作者抓住了冯老师的动作、眼神这些细节描写，所以才能写得如此的细腻、生动。”

（4）组织学生思考讨论：作者将主要人物刻画得十分细致了，那么与这件事有关的其他人物是不是就可以不写呢？通过讨论使学生知道，其他人的表现、感受也要写，只是不做重点描写。

3、小结写法。

（1）师生联系两篇例文讨论：怎样才能写好一个人。

（2）师相机板书：选取典型事例。

抓住细节描写（动作、语言、神态、心理……）。

相关人物的.感受、反应。

（3）教师强调，凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情，不论事情是大还是小，都可以称之为典型的事情。

这部分的教学目的主要是帮助学生学习借鉴例文的方法来刻画人物形象。

二、明确要求，指导选材。

这个教学环节的目的是解决学生“言之无物”的问题。

1、出示习作要求，请学生自读，自己审题。

2、指导选材。

（1）确定写作对象：

让学生明确本次习作刻画的人物是一位教过自己的老师。

（2）组织学生讨论，使其明确这件事可以是有关学习方面的，也可以是有关生活方面的；可以是老师的一次鼓励，也可以是老师的一次批评；可以是有形的帮助，也可以是无形的帮助（如：教师的人格魅力、思想品质对学生的影响和熏陶）……要选择给自己留下深刻印象的典型事例，可以是一件事，也可以是两件事。通过这次讨论，尽可能地打开了学生选材的思路，避免了选材雷同，千人一面的问题。

3、小组互说。

（1）要求学生确定一位老师，选取他（她）关心帮助自己的一两件典型事例，可以结合《师恩难忘》一课的作业，互相说一说。说清楚老师为什么帮助自己，是怎样帮助自己的，要用上今天所学的细节描写的方法将事情说具体。

（2）指名全班交流，师生评议指导。

三、学习写作。

学生练习写作，完成初稿，教师巡视，点评指导。

阅读课教学通讯稿篇三

由全国高等物理教育研究会主办的第二届“华夏杯”教学技能大赛暨第七届全国科学教育论坛将在西南大学举行。为了积极响应此次大赛，同时提高我院广大研究生的师范技能，夯实有意愿参教的同学在未来求职中的基本功，20xx年10月31日下午2:30，第二届“华夏杯”教学技能大赛预赛在物理学院大阶梯教室拉开序幕。

本次比赛共有13名同学参加，由李太华、李富强、邓磊三名老师担任评委。在比赛过程中每位同学利用多媒体课件和自制实验器材等教学工具对自己所选的课题进行模拟教学展示，并且都精心组织和设计教学内容，在注重理论阐述的同时兼顾互动环节和实验演示，使得教学内容丰富多彩，教学过程生动活泼。各位选手充分展现了个人的课堂魅力，有的`讲课风趣幽默，而有的激情四射，在课件、板书、实验、互动等各个环节都各有千秋，充分体现了我院的研究生课堂教学的良好风貌和饱满激情，给每位同学和评委老师都留下了深刻印象。

经过三个小时的激烈角逐之后，各位选手都赛出了自己特有的风姿，其中苏蕴娜、陈巨、陈中海、黄蕾四名选手表现优秀，将代表学院参加全国“华夏杯”讲课比赛。

在本次比赛中，物理科学与技术学院全体研究生都积极参与到了此次讲课。

比赛之中，这不仅使同学们加深巩固了自己所学的物理专业知识，而且还学习了不同的教学手段，见识其他同学的讲课风采，在互相借鉴学习中提高自己教学能力，激励和培养了即将走上工作岗位的青年学生的职业信仰和专业魅力。

本次讲课比赛取得了圆满的成功。

阅读课教学通讯稿篇四

语文教学通讯是教育教学中极为重要的一环，通过语文教学通讯，教师可以与家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的学习情况，进而更好地指导和引导学生的学习。我通过阅读一份语文教学通讯，深受启发和感悟。在这篇文章中，我将分享我对语文教学通讯的体会和心得。

首先，语文教学通讯的内容应该紧密结合学生的实际情况，既要关注学生的学习成绩，也要关心他们的思想情感。在阅读这份语文教学通讯时，我发现老师不仅仅是简单地罗列了学生的成绩，更注重了学生个性化发展方面的问题，比如对于学习进步较慢的学生，老师提出了针对性的建议和帮助；对于学习成绩优秀、但思维方式较固化的学生，老师也给予了引导，鼓励其开拓思维，探索新知。这种关注学生全面发展的态度让我深受感动，也让我意识到作为一名语文教师，不仅要教会学生掌握语文知识，更重要的是培养学生综合能力。

其次，语文教学通讯应该注重培养学生的思维能力和创新精神。在通讯的内容中，教师引导学生积极思考，提出问题，开展解决问题的思考训练。比如，在某篇课文中，教师鼓励学生自主思考并回答问题，这需要学生运用自己的知识、观点和经验来回答问题，而不是简单地抄写书本上的答案。通过这种方式，学生可以培养出独立思考和创新的品质，而不仅仅是机械地记忆和重复。

第三，语文教学通讯也应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。阅读是语文学习的重要环节，而培养学生的阅读兴趣和阅读能力是教师的一项重要任务。在这份语文教学通讯中，我看到了老师引导学生阅读多样化的教材、作文、课外读物等。老师不仅推荐给学生一些优秀的中外经典作品，还给出了阅读的方法和技巧。这样的引导不仅可以提高学生的阅读能力和语文素养，还可以激发学生对阅读的兴趣，让他们享受到阅读带来的乐趣。

第四，语文教学通讯应该强调学生的实践能力培养。语文学习不仅仅是掌握知识，更重要的是要学以致用，运用语文知识解决实际问题。比如，在这份语文教学通讯中，有一次老师组织了一次实地考察活动，让学生亲身感受到自然的美和人文的魅力。这些实践活动不仅加深了学生对学习内容的理解和记忆，也培养了学生的观察、分析和实践能力。通过这样的实践活动，学生可以把书本上学到的知识运用到实际生活中，使语文学习更加生动有趣。

最后，语文教学通讯应该注重家校合作，共同促进学生的全面发展。家庭是孩子成长的重要场所，家长对孩子的教育和培养起着至关重要的作用。在这份语文教学通讯中，老师与家长保持着良好的沟通，及时分享学生的学习情况和成绩。同时，老师也向家长传达了学校的教育理念和相关政策，使家长更好地与学校合作，共同关注学生的学习进展和身心发展。这种家校合作的模式可以让学生在家庭和学校之间更好地适应和发展，形成良好的学习氛围，促进学生的全面成长。

综上所述，通过阅读这份语文教学通讯，我深刻感受到语文教学通讯的重要性和价值。它不仅可以促进学生全面发展，培养学生的思维能力、创新精神和实践能力，还可以加强家校合作，共同关注学生的学习情况。作为一名语文教师，我将更加重视语文教学通讯的编写和阅读，做好与家长的沟通交流，为学生的全面成长提供更好的服务和指导。

阅读课教学通讯稿篇五

x月x日上午8点整，学风建设系列活动之讲课比赛在教育大楼1421举行，出席本次活动的有信息学院0901班全体同学。

比赛于中午8点整正式开始，主持人介绍了此次比赛的比赛规则，评分细则和奖项设置，并隆重介绍了此次比赛的评委团。此后，各参赛选手按顺序依次上台，主要是以多媒体为主，板书为辅。讲课内容丰富多彩，含盖语文、数学、生活、化学、健康、梦想等各个方面。各选手的课堂风格大不相同，特别是8号选手门路，ppt足够吸引眼球，通过一个个的小动画将实验过程清晰的展现在大家面前，使大家一目了然，她风趣幽默的讲课风格让课堂气氛活跃起来，课堂互动让同学们亲身参与到课堂中，比赛现场达到高潮状态。

各个选手慷慨激昂，充分展现了个人的.课堂魅力。最后，由班长胡舰各前任班长肖雷做点评。胡舰从下面肯定了大家的成绩和努力，肖雷则从侧面提出了不足。主持人，公布了比赛的结果，并进行了颁奖仪式。

十二点整，持续了四个小时的讲课比赛圆满结束，但它会长久的留在每个同学的心中。

阅读课教学通讯稿篇六

为进一步加强我校教师的教学基本功，提升我校教师的课堂教学技能和专业水平，提高课堂效率和教学质量，学区于10月26日开展了“幸福课堂——有效教学”说课比赛活动。本次比赛包括说课稿评比和现场说课比赛。

比赛依据评比小组评分结果，采取先赋分后评议的方式最终评出一二三等奖各一名，分别是xx老师、xx老师、xx老师。

本次大赛不仅是我校中青年教师蓬勃向上的精神风貌的一次展示，也是落实我校新课程改革的实际行动，取得了很好的效果。所有参赛教师无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获，达到了如期的目的。

20xx年8月30日，由同创社工----xx街家庭综合服务中心组织的“邻里互助贺中秋”探访残障人士的活动，为xx街的残障人士送上真诚的节日祝福。

在社工的带领下，今天的入户探访活动进行十分顺利，共有3对亲子家庭协助社工进行探访，一共拜访了8户残障人士及其家庭。探访过程中，社工与亲子们共同到达服务对象家中，深切了解残疾人今日的生活、身体状况。并通过孩子们与残障人士的沟通交流，送上孩子们亲手制作的精美手工制品，鼓励残障人士积极向上，保持乐观的心情面对生活。在探访的最后，社工与亲子们共同为探访对象送上月饼，并祝愿服务对象中秋节快乐，服务对象十分高兴社工的来访，对社工的关心表示感谢，并期待社工以后的日子能够经常到访。

6月20日下午，由xx区人民政府安全生产委员会主办，区交通局、区安监局、区消防大队等多单位、多部门在广佛地铁魁奇路地铁口联合开展xx市xx区20xx年广佛地铁应急疏散演练。

本次演练的目的在于检验地铁运营公司遇到突发情况时紧急疏散乘客和现场先期处置的能力；检验xx市人民政府、xx区人民政府先后启动应急预案，组织相关部门开展乘客疏散、抢险救援、交通接驳、伤员救护等应急处置能力。重点检验xx区属地应急力量与广佛地铁有限公司的协调、配合工作，演练持续时间约50分钟。

20日下午3时整，各参演单位各项准备工作就绪，进入演练准备程序，随着此次演练指挥长高成建政委一声令下，演练正式开始。演练模拟从广州开往佛山的一列列车在运行至魁奇路站台时，某号车厢内产生大量烟雾，造成电器短路，照明出现故障、排风系统受到破坏，同时造成人员受伤，乘客由于恐慌互相拥挤，现场一片混乱。广佛地铁发现情况后立即启动地铁应急预案，按程序进行先期处理和通知地铁抢修队前往现场救援，并及时向110指挥中心报警，请求社会力量支援。政府按照内部应急响应机制迅速启动区轨道交通应急救援预案，公安、消防、安监、医疗等救援队伍迅速到达现场，并在现场设立临时指挥部，各救援单位负责人和专家到指挥部集中，了解现场情况并研究确定救援方案并实施救援。

在各单位协同配合下，受困“乘客”快速疏散到地面安全区域，受伤的两名乘客也被消防队员救出，通过在地铁口设置临时公交接驳点，滞留乘客也得到有序疏散；经各救援队确认，事故现场险情得到解除，在地铁救援队检修后，地铁再次恢复运营。演练过程应急队伍行动迅速、配合有序、处置得当，圆满的完成了此次演练任务。

此次演练得到了广佛地铁公司的大力支持和配合，由于演练时是地铁运营时间，为了不影响市民的出行，此次演练地铁照常运营，仅封闭人流较少的a出口，所有地铁公司前期处置情景以视频代替。

阅读课教学通讯稿篇七

为全面拓展大学生综合素质，提高实践技能让大学生展现风采，丰富校园文化生活，提高学生实践能力,反应能力，增强自信，提高专业技能，学以致用，昌吉学院团委主办的昌吉学院“首届明日之师”杯学生讲课大赛（文科组）与xx年xx月xx日8：00在昌吉学院南校区1201教室展开。

本次讲课大赛参赛人员是来自经管系初等教育学院音乐系中文系中语系美术系的十位同学。其中中文系代表以《荷塘月色》为题力克群雄取得了骄人的成绩，获得一等奖。田甜以《生命生命》为题展示了生动的一课。

赛后，xx院长对各选手做出总结，并发表精彩的点评强调我们要学好基础理论提高师范技能，希望我们尽快努力提高自己，打好基本功。教务处处长xx老师对各位参赛选手的。

教案。

教学组织语言和教态板书做了综合评述并给与高度评价，为昌吉学院优秀学子喝彩。提出相关要求，号召我们向他们学习！祝我们把最光荣的职业作为自己的理想和追求，并宣读比赛评分标准及获奖名单。最后由x老师主任颁奖。至此，首届明日之师讲课大赛圆满结束！

建班级文化，展师都风采。

——讲课比赛。

11月9日上午8点整，学风建设系列活动之讲课比赛在教育大楼1421举行，出席本次活动的有信息学院0901班全体同学。

比赛于中午8点整正式开始，主持人介绍了此次比赛的比赛规则，评分细则和奖项设置，并隆重介绍了此次比赛的评委团。此后，各参赛选手按顺序依次上台，主要是以多媒体为主，板书为辅。讲课内容丰富多彩，含盖语文、数学、生活、化学、健康、梦想等各个方面。各选手的课堂风格大不相同，特别是8号选手门路，ppt足够吸引眼球，通过一个个的小动画将实验过程清晰的展现在大家面前，使大家一目了然，她风趣幽默的讲课风格让课堂气氛活跃起来，课堂互动让同学们亲身参与到课堂中，比赛现场达到高潮状态。

各个选手慷慨激昂，充分展现了个人的课堂魅力。最后，由班长胡舰各前任班长肖雷做点评。胡舰从下面肯定了大家的成绩和努力，肖雷则从侧面提出了不足。主持人，公布了比赛的结果，并进行了颁奖仪式。

十二点整，持续了四个小时的讲课比赛圆满结束，但它会长久的留在每个同学的心中。

由全国高等物理教育研究会主办的第二届“华夏杯”教学技能大赛暨第七届全国科学教育论坛将在西南大学举行。为了积极响应此次大赛，同时提高我院广大研究生的师范技能，夯实有意愿参教的同学在未来求职中的基本功，20xx年10月31日下午2:30，第二届“华夏杯”教学技能大赛预赛在物理学院大阶梯教室拉开序幕。

本次比赛共有13名同学参加，由李太华、李富强、邓磊三名老师担任评委。在比赛过程中每位同学利用多媒体。

课件。

和自制实验器材等教学工具对自己所选的课题进行模拟教学展示，并且都精心组织和设计教学内容，在注重理论阐述的同时兼顾互动环节和实验演示，使得教学内容丰富多彩，教学过程生动活泼。各位选手充分展现了个人的课堂魅力，有的讲课风趣幽默，而有的激情四射，在课件、板书、实验、互动等各个环节都各有千秋，充分体现了我院的研究生课堂教学的良好风貌和饱满激情，给每位同学和评委老师都留下了深刻印象。

经过三个小时的激烈角逐之后，各位选手都赛出了自己特有的风姿，其中苏蕴娜、陈巨、陈中海、黄蕾四名选手表现优秀，将代表学院参加全国“华夏杯”讲课比赛。

在本次比赛中，物理科学与技术学院全体研究生都积极参与到了此次讲课。

比赛之中，这不仅使同学们加深巩固了自己所学的物理专业知识，而且还学习了不同的教学手段，见识其他同学的讲课风采，在互相借鉴学习中提高自己教学能力，激励和培养了即将走上工作岗位的青年学生的职业信仰和专业魅力。

本次讲课比赛取得了圆满的成功。

为进一步加强教学常规管理，提高备课质量，规范教学过程，提升教学技能，保证课堂教学效果，大学英语教研部于10月30日举办了第一届教案评比大赛，共计有16名教师分获一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。11月7日下午2:00，大学英语教研部在24教502会议室举行了颁奖仪式，全体教师参见了颁奖仪式。

颁奖仪式由张丽丽副主任主持，马冬主任发表了讲话。马主任表示教案是教学活动的依据，写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。希望通过此次大赛，各位老师能够互相学习，交流经验，共享优秀教学成果。

此次教案评比共设置了一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名；优秀奖十名。来自第二教研室的孟菲老师获得了一等奖；第五教研室的白姣、第二教研室的兰玉玲获得了二等奖；第五教研室的李岩、第三教研室的张国华以及第二教研室的白泽平获得了三等奖；另有郑雪、张旭、曲通馥等十名教师获得了优秀奖。颁奖仪式结束后，获得一等奖的孟菲老师和获得二等奖的兰玉玲老师分别介绍了自己教案的编写特色，与大家分享了自己的教案在设计、编排、内容等方面的经验。

通过此次教案评比，为我部教师提供了总结、交流、推广优秀教学成果的平台，使我部教师更加注重备课这一重要教学环节。在总结此次教案评比经验的基础上，大学英语教研部制定了《大学英语教案讲稿要求》，对教案和讲稿的各个环节都做了明确细致的要求和规定，以此规范教案讲稿的编写，带动全体教师扎扎实实地进行教学研究和实践，编写出更加实用的优秀教案，推动大学英语教研部教学质量的整体提升。

为了不断提高我校青年教师的说课教学能力，我校在3-4月举行了第二届青年教师说课比赛。在此次比赛中，我们科组的李国静、冯丽珊老师分别取得了一等奖、二等奖的好成绩.

物理科组全体教师对此项活动非常重视，提出许多宝贵的意见，并协同两位老师做了充分准备，制作了精美的课件，选用合适的实验器材，教学方法和手段。

通过比赛，锻炼了青年教师课堂设计能力和语言表达能力，丰富了教研活动内容，体现出了可贵的集体智慧和团队精神。

作为即将踏上教师岗位的学生，作为一名师范院校大二的我们，掌握师范生的技能对我们来说十分重要。20xx年11月30号我班在教育大楼1309举办第二次讲课比赛。xxx担任此次讲课比赛的主持人，我们不仅邀请了x老师担任此次讲课比赛的评委，还有幸邀请到了院学习部部长xxx以及学校讲课比赛一、二等奖得主xxx和xxx。参加此次讲课比赛的共有九位选手，他们分别是xxxx……他们精彩的讲课得到了各位评委及在坐的各位同学的一致好评。最后由xxx对各位选手精彩的表现进行一一点评，肯定了大家讲课的能力，同时也指出了大家有待改进的地方，相信通过她的点评，各位选手及同学都对怎样讲课有了更加深入地了解。最后x老师对本次活动进行总结。

讲课比赛顺利进行直到尾声，同学们听讲认真，颇有收获。本次讲课比赛旨在为同学们提供一个展现自我、锻炼自我、的平台、希望同学们通过比赛进一步锻炼自身的讲课能力，更好地服务于教育事业，为即将踏上教师岗位的我们打下了夯实的基础。

通讯员：xxx20xx年12月3日。

阅读课教学通讯稿篇八

“愿语文教学为孩子成长扎下根，为学生腾飞插上翼”的蔡朝霞老师，“观照童心，呵护生命中的那一点点光”的郭磊老师，“为了可爱的孩子，我愿永远做三尺讲台的舞者”的朱家军老师，“用真情教书，用真心育人”的尤嘉老师？这些语文先锋的教学探究给我留下了深刻的印象。

在书中，一片片精彩的论文，就像一块块可口的蛋糕，成了我这个饿汉的盘中美食。在这份美食中，周一贯老师的《过度讲析：语文教学应治之“本”——《教育规划纲要》背景下的小语教学》这篇论文在我的脑海里留下了深深的印记。周老师站在课改的高度详细介绍了当前小语教学中存在的一些共性问题及应对措施。

众所周知，课堂式教学的主阵地，语文教学亦是如此。但是，在现实教学过程中，往往存在着“高耗低效”的历史痼疾。为什么教师的过度讲析会导致语文课堂的弊端丛生而成为教学高耗低效的主要矛盾？怎样才能根除之一痼疾呢。在周老师的`文章中，我找到了答案。

教师过度讲析对提高语文教学质量的影响，祸莫大矣！对此，我们很有必要作深入的反省和讨论，那么，小学语文课堂由以教师讲析为主，转向于以学生的自主学习实践为主有可能吗？答案是肯定的。事实上，许多优秀教师在这方面正在或已经做了卓有成效的探索。笔者以为这种由“教”到“学”的转向主要可从四个着力点上下“化”的功夫。

第一是化“教”为“学”

陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。教师单一的“教”是无法代替学生自己学的。所以，教师对如何“教”的预设，都不妨设法转化成学生的“学”的引导。教学的实践表明，“化教为学”不仅可行，而且可以极大地激发学生的学习兴趣。

第二是化“讲”为“练”

陶渊明在《五柳先生传》中有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”之说，读书不求“甚解”就是只求“适解”，而不是囫囵吞枣、浅尝辄止。另一方面，正如语言学家平克所认为：儿童不仅有语言的本能，还有着文法的本能，语言表彰的本能，这些就意味着语文基本上不是依靠教，而是可以依靠学生自己反复演练的。这就无须有老师太多的讲解，可以更多地采用化讲为练的策略，使教学有更好的效果。

第三是化“析”为“读”

说时与看不起他鞋匠出身的参议员之间的一场辩说，其中的主要部分就是林肯的演说辞。根据课文的特点，一位教师以读好演说辞来代替教师的讲析，让学生讨论：“读演说辞应注意什么？”（口语化，富有情感，可以以适当的姿势助说话）“课文中哪几段是演讲的内容?然后让学生去反复练读作准备。准备好了，就让学生带着课本上讲台演说（读），演说后组织现场评议，评议后再请学生演说。然后再让学生将课文补充完整为一篇有头有尾的演说辞进行演说。整节课就以学生的读演说辞为活动主体，化教师讲析为学生演读，使大家的兴趣大增，获得了很好的效果。

第四是化“解”为“议”

小学语文教学的最大问题是并没有形成以学习者为中心，从学生的生理、心理实际出发，探究学习内在规律系统，充分展示儿童真实的学习生活。要解决这一基本问题，就要消解教师主观预设解读的注入式体系，让学生充分自读自议，在教师的指导下，展开学生真实的学习过程。这就必须化教的单向解析为学生的自由议论，把教师的指导隐身于学生的议论之间，体现出“四两拨千斤”的功力。实践足以说明，这应该是可能的。

记得洪宗礼曾竭力主张语文教师要少讲。他说，老师“懒”一些好，“所谓‘懒’，就是少讲一点，少灌输一点，少告诉一点，并非提倡马而虎之的放羊式教学。教师‘懒’一点，学生便会‘勤’一点，有失方有得，这是语文教学的辩证法。我对这一看法举双手赞成，因为洪老师很早就发现了语文课堂教学的一种弊端，即教师对文本的过度阐释。教师少做一些不是偷懒，而是把更多的学习乐趣给学生自己去享受。语文教学必须从教师过度讲析的误区里走出来，把课堂还给学生！把学习语文的乐趣还给学生！

我想这本书给我以后的作文教学更进一步的指明了前进的方向，我会从细处指导学生写作文改作文，注重作后讲评，作后修改。