2023年推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总(精选10篇)

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推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇一

论文摘要：自1958年，莫迪格莱尼和米勒发表《资本成本、公司价值与投资理论》提出mm理论，开创现代资本结构理论的研究，国内外许多经济学家对资本结构进行了大量的研究。研究结果表明，公司业绩受到资本结构的影响。我们认为，资本结构和公司业绩具有着相互影响的关系。本文运用实证方法，建立了公司资本结构与企业经营业绩之间相互关系的经济计量联立方程模型，通过运用excel和eview3.1统计软件对选取的'样本数据进行了处理及多元线性回归分析，研究了资本结构和公司业绩之间的相互影响关系。结论：资本结构和总资产收益率之间具有强相关性。

关键字：资本结构企业业绩线性回归。

一、资本结构的概念。

有些学者的观点则不同，他们认为:“广义上说，资本结构涵盖了一个公司(包括它的子公司)的公募证券、私募资金、银行借款、往来债务、租约、纳税义务、养老金支出、管理层和员工的递延补偿、绩效保证、产品售后服务保证和其它或有负债。”它代表了对一个公司的主要权利。张维迎(1995)②提出了与之相近的观点:“在一个给定的时点上，资本结构就是资产负债表右边不同项目的比率，包括总股本与总负债的比率，不同股东持有的股本的比率，不同债务之间的比率等等“。

不同学者对资本结构的定义存在着不同的观点，主要体现在对负债的认识上，第一种观点认为资本结构是企业取得长期资本项目的组合及其相互关系;另一种则认为资本结构表现为企业全部资金来源的构成及其比例关系，即企业资产负债表右边不同项目的比例关系。这里，我们更倾向于后一种观点。

二、资本结构和公司业绩相互作用分析。

（一）资本结构对公司业绩的作用分析。

通过以上对资本结构概念的理解，我们认为资本结构主要是指负债与总资本的比例关系，即资产负债率（负债/总资产）或者负债/(负债十权益)，因此，这里我们提出假设，资本结构中的负债与权益的比例关系能够对企业的经营业绩造成一定的影响。所以，在此首先分别阐述负债与权益对公司业绩的影响。

1.负债与公司业绩。

自从资本结构理论提出以来，mm定理得到了很大的发展。权衡理论，优序融资理论都是在此基础上发展而来的。在mm定理的假设条件下，资本结构对公司业绩是没有影响的。mm定理认为，加权平均资本成本会随着负债/权益比的提高而降低，较高的财务杠杆可以提高公司业绩；权衡理论认为，由于企业负债率的上升所带来的风险和相关费用的增加，企业不可能无限制的追求减税收益。随着企业债务的增加，公司陷人财务困境甚至破产的可能性也会随之增加，相应的破产成本、财务困境成本以及有关负债代理成本都会随之增加，从而降低了企业价值，资本结构对公司业绩会产生非线性影响，即“倒u型”的影响关系；在信息不对称的基础上提出融资次序理论，根据该理论，当公司拥有良好的经营业绩时，公司更有可能从内部进行融资以满足其资金的需求，因此，业绩优良的公司拥有较低的资产负债率。所以该理论则提出了完全相反的结论:财务杠杆比率与公司业绩之间存在负相关关系。

2.所有者权益与公司业绩。

所有者权益，也称为所有权结构，是指资产扣除负债之后，公司所有者享有的剩余权益。行政管理毕业论文股权结构在公司治理中占有控制性的地位，涉及到公司内部控制权的分配。

西方的学者曾经做过研究并提出，由于股权分散可能会导致对企业的监督不力，因此，股权结构与公司业绩呈正相关关系。但是，这些研究是建立在西方发达资本市场基础上的，因此，在实际运用时，需要结合中国的实际情况进行研究.中国的证券市场并不十分发达，而且一个重要的特征就是股权分散，同时存在着国家股，法人股和流通股三大类不同类型的股权，还没有形成有效的控制权市场，难以发挥市场的监督管理作用。因此，只有法人股股东可能对公司的决策控制起一定作用。所以，本文对不同的持股股东与公司的业绩之间的关系不做研究，只研究股权集中度对公司业绩的影响。

我国学者肖作平(2005)③研究发现，股权集中度和公司业绩之间呈现倒u型的关系，认为股权集中度和公司业绩呈现倒u型的关系。这说明大股东的存在在一定程度上有利于公司的经营激励，大股东具有较强的激励来监督经营者一行为，且大股东也有这种能力来保证其自身利益不受经营者损害。但是随着大股东持股比例的增大，大股东的利益与外部小股东的利益常常不一致，两者之间存在着严重的利益冲突，这样会使中、小股东利益受损，权益代理成本大。而董梅生，李致平(2005)④的研究结论却是，公司业绩和股权集中度不存在倒u型的关系。可见，从目前来看，我国学者并没有对此达成一致的看法。

（二）公司业绩对资本结构的作用分析。

下面我们考虑公司业绩对资本结构的反作用，我们认为由于市场是不完善的，税收、破产成本以及信息不对称等各种因素的存在使得公司业绩对资本结构产生反作用。主要包括两个观点：

二是特许权价值。此观点从收入效应的角度考察的。认为，如果公司能够预期保持高效率的运转，那么高效的利润效率会产生大量的经济租。而现有的股东为了保持它们的经济租不会因为破产或者清算而丧失，法律论文就必须维持更多的股份来维护他们的利益。因此，按照该假说，由于股东为了保护它们从利润效率产生的特许权价值不会因为清算或者破产的原因而丧失，所以高业绩的企业将选择较高的权益资本比率。

三、资本结构和公司业绩之间相互关系的计量经济模型分析。

在我国现阶段，从目前国内的研究文献来看，研究企业的经营业绩的财务指标主要包括：每股净收益，市赢率，净资产收益率和总资产收益率。这些指标相对来说应用比较广泛，并且其数据的取得都可以在企业财务年报中获取，因此相对简单。根据本文研究的目的，在结合众多学者的研究成果后，本文选择总资产收益率作为描述公司绩效的指标，我们认为，这指标可以用来描述了公司业绩，因此，可以用其检验对公司资本结构的影响。

（一）研究问题。

许多研究人员都认为，盈利能力能够影响企业资本结构，在这一观点上是基本一致的，但国内与国外研究人员对于企业业绩和资本结构之间的关系还没有得到一个统一的意见。

我国的上市公司比较不成熟，并且由于企业面临政策不稳定、资本控制权变动和投资者权益定义模糊、法律对投资者权益保护不力等问题，所以，采用保留盈余融资的方式相对更为普遍，并且由于企业在盈利能力上缺乏稳定性。因此为了求持续发展和安全稳定问题的考虑，更多的考虑权益融资，企业还未真正树立股东权益最大化的理念，在盈利年度保留较多盈余资金来改变自身资本结构仍然是主要现象，而很少采取避税来获取收益。所以，提出我们研究问题:公司业绩对资本结构具有较强的作用，资本结构对公司业绩也起到了反作用，二者之间是负相关关系。

（二）引入控制变量及选择的原因。

经过对其他学者文献的总结，我们一般认为公司规模、公司成长性、公司风险、股权结构、资产的流动性、公司治理状况等几个因素对资本结构也具有一定的影响。主要原因如下：

6.一般认为，规模较大的监事会、更多的独立外部董事、董事长与总经理两职分离.可以较为有效地对经理人员实施监督。其有效的发挥作用可以有利于公司业绩的提升。因此本文选择监事会规模作为影响公司业绩的变量之一。

综上所述，本文将上述几个因素作为控制变量，分别研究其对资本结构和公司业绩的影响。

（三）样本数据集。

本文选取了日用轻工产品行业40多家上市公司的2005年的数据（2005年共有60家本行业上市公司，剔除了几个样本），选择同行业，是为了保证可比性，对资本结构和企业业绩之间的相互关系进行了研究。数据来源于金融界网及证券之星---财务风向标，均为手工收集。

文档为doc格式。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇二

摘要：实施素质教育是提高民族素质、实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向，小学数学教学中实施素质教育应注意的几个问题。

关键词：素质教育思维能力全面发展。

小学数学是一门基础学科，如何在小学数学教学中全面贯彻落实素质教育，发挥其整体育人功能，笔者认为应注意下面几个问题：

一、制定科学合理的小学数学教学目标。

实施素质教育，就要使学生获得全面发展，而教学活动也必然会对学生身心的每一个方面都产生影响，因为学生是以整体的生命投入教学活动的。

因此，小学数学教学的目标要全面，而不应只是局限于认识性目标。

新课标提出了包括知识、能力、思想品德教育在内的目标结构。

并在“前言”中指出：“从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族素质，具有重要的意义。

借鉴国外的经验，结合我国小学数学的教学实际，在制定小学数学学科的素质教育目标时，还应特别注意以下几个方面：

(1)发展学生探究和解决问题的技能。

当前世界各国都把解决问题作为数学课程的中心，作为数学教育的一个基本目标，在数学教学中摒弃过去那种只重视数学思维结果教学的做法，强化数学思维过程的教学。

要求教师为学生创设问题的情景，鼓励学生运用已有知识动手、动脑去探索、发现问题的答案，发展其探究和解决问题的能力。

(2)加强数学基本思想方法的渗透。

小学中渗透的数学思想与方法主要有：化归、组合、归纳、联想、集合、对应等。

这些思想和方法隐含在小学数学教学内容中，它们比数学知识本身具有更强的稳定性和更普遍的适用性，因而教师要充分挖掘这些思想，紧密结合数学知识的教学进行渗透。

这对学生理解知识，提高学生的数学素质是大有裨益的。

(3)培养学生的数学应用意识，数学发展到今天，其内容、思想、方法、语言已广泛渗透到自然科学、社会科学以及现代生活中，因而要重视培养学生的数学应用意识，从一年级起就应把数学知识的学习与实际应用结合起来，使学生能够运用数学的思想方法去观察、分析和解决生活问题，养成主动地从数和形的角度观察分析客观事物的习惯。

(4)培养学生的情感和意志。

华东师大叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力-论中小学教学改革的深化》一文中提出，课堂教学的目标不仅应包括认识方面的目标，还应包括学生的情感、意志、合作能力、行为习惯及交往意识与能力等方面。

她强调指出，这里提出的情感目标，并不是美国教育家布卢姆在目标分类中所提到的，仅以服务于认知目标完成为目的的情感目标，而是指教学应该促进学生情感体验的健康、丰富和情感控制能力的发展。

情感、意志等目标既有与认知活动相激发求知欲，训练思维的积极性。

思维的惰性是影响发散思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。

所以，培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。

例如：在一年级《乘法初步认识》一课中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。

由于有乘法意义的依托，虽然是一年级小学生，仍能较顺畅地完成了上述练习。

而后，教师又出示3+3+3+3+2，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了3+3+3+3+2=3×5-1=3×4+2=2×7......虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。

我们在数学教学中还经常利用”障碍性引入“、”冲突性引入“、”问题性引入“、”趣味性引入“等，以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。

在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，还要善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。

再如，在学习”角“的认识时，学生列举了生活中见过的角，当提到墙角时出现了不同的看法，到底如何认识呢?我让学生带着这个”谜“学完了角的概念后，再来讨论认识墙角的”角“可从几个方向来看，从而使学生的学习情绪在获得新知中始终处于兴奋状态，这样有利于思维活动的积极开展与深入探寻。

二、转换角度思考，训练思维的求异性。

发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定向，而从多方位多角度--即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决，这也就是思维的求异性。

例如，四则运算之间是有其内在联系的。

减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。

当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。

加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。

如189-7可以连续减多少个7?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。

这道题可以看作189里包含几个7，问题就迎刃而解了。

这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练。

在教学中，我们还经常发现一部分学生只习惯于顺向思维，而不习惯于逆向思维。

在应用题教学中，在引导学生分析题意时，一方面可以从问题入手，推导出解题的思路;另一方面也可以从条件入手，一步一步归纳出解题的方法。

更重要的是，教师要十分注意在题目的设置上进行正逆向的变式训练。

如：进行语言叙述的变式训练，即让学生依据一句话改变叙述形式为几句话。

逆向思维的变式训练则更为重要。

教学的实践告诉我们，从低年级开始就重视正逆向思维的对比训练，将有利于学生不囿于已有的思维定势。

总之，从认知心理学的角度来看，小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。

所以要培养与发展小学生的抽象思维能力，必须十分注意培养思维求异性，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇三

摘要：

内部审计是企业管理的重要部分，审计监督机制是否完善，直接关联到企业管理的关键。从企业管理的情况来看，我国内部审计的作用还没有得到有效的发挥。只有将内部审计与企业管理两者间的关系得到正确的了解，才能有效的将企业颞部的审计职能得到有效的发挥，才能更好的为企业的发展好服务。

关键词：

企业内部审计是企业内部经营管理的需要是为企业持续、健康发展服务，起着眼点和切入点是保护企业自身利益维护企业的合法权益最终目的与企业的根本利益是一致的。只有加强内部审计的服务职能，才能充分发挥它在维护企业经济秩序、改善管理提高效益惩腐防腐等方面的作用。

1.有效内部审计能够发现企业的财务收支是不是真实、合法和完整能否保证公司财产安全合理，有效的使用。内部审计能使公司所有的关联人员遵纪守法，预防经济上的犯罪的，内部审计能够堵塞财务漏洞确保公司的经营方针、策略、政策以及制度的贯彻执行。审计工作的最为基本的作用则是有效的提升财务信息的质量，维护良好的市场秩序，使市场经济能够有效的运行。审计机构可以对企业所提供的财务报表进行检查，使财务信息的可行性得到提升，有效的降低财务风险发生，利于企业的健康发展。

2.内部审计能为领导决策提供服务，企业经营计划的实施，都要围绕本单位的工作重心开展。企业经济活动的最大目的就是实现公司利润最大化，内部审计可以提出具体可行的审计意见和建议，通过对企业各项计划目标和投资方案的审查和评价就可以判断出投入是不是经济、合理可行。

3.有效的控制企业风险，使企业的管理水平得到不断的提高，发挥审计中的有效性及合理性等作用。在现代企业制度的关键是企业建立出有效的决策、经营及监督体系，使其相互协调，共同发展，建立有效的内部审核责任制是现如今完善现代企业制度的内在要求。

二、有效的发挥企业内部审计作用的方法。

1.完善企业内部的审计管理体系，明确其隶属关系，使审计的独立性增强。要求北部审计工作的侧重点由事后转移到始终或者是事前审计;在工作内容上也应进行改善，将查处违规违纪审计转到内部控制制度审计及绩效审计，将资金运行管理体制得到落实。

2.明确审查意识，明确企业内部的审计工作，将违规违纪的可能性得到减少。

3.在执行监督职能中，对深化改革、降低成本、增加效益等发挥着保证、保障及维护作用。

(1)监理建立及健全内部控制制度，并为其提供有效的保障。为了适应先进发展的新形势，满足在激烈的市场竞争中始终立于不败之地，内部审计人员应在其内部进行内部审计工作，确保其内部审计工作的健全及有效，使企业管理的水平得到有效的提升。

(2)确保资产的.安全、有效、完整。内部审计人员特别要对生产经营现状进行重视，使企业内部的资产得到有效的统计，对内部审计监督可做到随时随地进行，提出较为有效的措施，对于资产的使用因满足高经济及高效益，使资产能够做到保值增值，避免资产出现流失。

4.制约作用。内部审计通过对企业经济活动及经营管理制度的监督检查，制定出相关的规范，有效的改善企业的违法违纪行为出现，确保企业的经济效益能够满足其经济秩序。

5.开展任期内经济责任审计及领导干部的离职前审计，不断使内部监督机制得到强化，做好领导班子在认定期内的审计工作，有利于对公司领导进行监督，促使其公司领导依法办事，腐朽现象德奥避免，促使企业间的廉政建设，能够有效的将上级主管部门及政府考察提拔干部提供依据。对领导干部展开离职前的审计工作，做好对企业领导在任职期间内的生产经营状况、遵守财经纪律状况、履行经济责任情况等进行综合评价，认真分析，不足之处提出，进行改进，有利于今后人事部门进行制度的改革及企业方针政策的连续性及稳定性。

三、内部审计的职能。

1.内部审计及公司的治理。

内部审计在公司治理中需要做好充分的沟通协调工作，主要是协调领导、管理层及各部门间的关系。主要从战略决策的制定开始，内部审计要做好充分的前期调查工作，与单位的管理人员相互协调，制定出有效的战略决策。在对其战略决策的实施阶段，内部审计主要通过对各部门执行战略决策的有效性进行综合评价，并针对各部门间执行过程中出现的问题进行综合分析，内部审计需要提供咨询服务。在战略决策在单位中实施以后，内部审计人员需要对战略决策的结果进行了解，审计是否达到公司的预期目标。

2.内部审计与内部控制。

在内部控制中，其重要组成部分则是内部审计，其能够有效的在一个组织内部对各类经济活动、管理制度等进行判断其能否合理的进行独立评价的系统。内部审计主要是通过对内部控制的再次控制的表现，确认内部控制制度的有效性及执行能力的统一，构件一个健全合理的内部操控体系，主要包含：内部控制制度是否具备可操作性、否能够有效执行，县官制度是否完善等。

3.内部审计与风险管理。

风险事项成为企业经营成败的关键，内部审计应当义不容辞地担当起风险管理自我评估的“协调人”和总体策划者。随着经济不断发展，企业间的竞争日益激烈，企业在发展中遇到越来越多的机遇和挑战。经营风险越大，经营的不确定性导致持续经营、盈利能力和偿债能力等不确定性越大，风险成为影响企业目标的主要因素，管理和控制风险成为各企业的当务之急，企业的风险管理部门成为控制和管理风险的主要部门。内部审计在企业管理中应针对风险管理部门确认风险项目识别的完整性、风险管理政策的恰当性、风险管理执行的有效性等，针对以上几个方面进行内部审计后，提出相应改进对策，改善风险管理存在的漏洞，健全风险管理政策，规避企业的风险，提高工作效率。

4.完善内部审计法制建设。

完善内部审计制度和法律建设，《审计法》规定了国家审计、社会审计组织和企业内部审计的关系，根据国情制定《内部审计法》，在法律上明确内部审计的组织形式和地位，用法律的形式强制性的规范内部审计的组织形式，结合内部审计机构的设置、内部审计人员的配备、内部审计程序与方法的建立、内部审计标准的制定以及对内部审计质量的监督等问题，确保各项法律法规之间保持协调一致。用《内部审计法》来取代现有的内部审计工作规定，企业内部审计规则在《内部审计法》基础之上自行补充和完善。内部审计是企业经营管理的内在要求，是企业管理过程的重要环节企业管理是企业对生产要素和各种稀缺资源进行组织、整合、控制的过程。科学有效的企业管理对于规范企业经营行为，提高经济运行效率，实现企业经营目标，促进企业健康发展等方面具有重要的意义。

内部审计工作要围绕企业的中心工作来开展，审计人员要对个单位内部控制制度的有效性、合理性进行审计。当然包括审计过程的事前调查和测试、事中监督指导和事后绩效评价。参与到企业的经营管理中来。要善于从资金流动中发现管理上存在的漏洞，通过大量微观信息的分析，综合归纳出具有全局性、建设性的防止问题发生的措施。

当前，我国企业内部审计处于一个新的发展阶段，与以前内部审计工作不同的是，随着企业改革的深化和现代企业制度逐步建立，内部审计的任务和工作重点已从单纯地检查企业财务收支的合法性、维护国家财经法纪的严肃性转化为重点审计评价企业财务收支的真实性、完整性，审计评价企业经营管理活动和投资活动的有效性，审计评价内部管理控制制度的健全性、合理性和有效性，以及审计评价企业法定代表人或经营者履行经济责任的情况等方面。内部审计作为企业管理系统的重要组成部分，作为经营管理的控制、监督系统，已经成为企业经营管理的内在要求。通过对企业经营活动、投资活动、管理活动及相关经济资料的审核和检查，收集、整理、鉴定和分析审计证据，揭露和查处企业经济运行和经营管理中存在的不真实、不合理、不合规、乃至舞弊等问题，纠正企业经营管理活动中偏离经营目标的行为，提出加强企业经营管理、发挥管理整体功能、堵塞管理漏洞、促使利润最大化、投资效果最优化等方面的意见和建议，为企业决策层和管理层服务。

四、结语。

内部审计是完善企业自我约束机制的重要内容我国国有企业改革从扩大企业经营自主权、放权让利、实行承包经营责任制、转换经营机制，一直到提出建立企业制度，取得了明显成效，企业活力有所增强。但是，离企业改革的目标，即在社会主义市场经济条件下企业成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的法人实体，还有很大差距。其中原因很多，如产权制度问题、国有资产管理体制问题，政企职责不分问题等。更重要的还与企业自我约束机制不健全、不完善密切相关。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇四

目录7-10。

1.2.1研究的理论意义13。

1.3研究目标14。

4.1.2企业惯例的复制51。

6.1.1企业惯例的模仿81。

6.3.2跨国公司的管理输出90。

7.3三个阶段企业管理模式演化的内在联系和路。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇五

摘要：对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。

作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。

关键词：小学生;行为习惯;培养。

在小学中德育教育已提升到学校教育的核心地位，良好行为习惯的培养是小学德育教育最基础的内容。

叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。

我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。

习惯越自然越好，能力越增强越好”。

在小学阶段，培养良好的习惯又占据着十分重要的位置。

在学校里受教育，目的是养成良好的行为习惯，增强能力。

学生离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是养成习惯增强能力。

习惯越自然越好，能力越增强越好。

培养良好行为习惯也是实施素质教育的重要途径，在小学教育中，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的习惯。

小学生的行为习惯主要包括以下四种：卫生习惯;行为习惯;生活习惯;学习习惯。

如何培养小学生良好行为习惯呢?我认为从以下几点做起。

一、树立榜样，以身作则，重视对孩子的言传身教。

“近朱者赤，近墨者黑。

”教师和父母的言行是孩子最直接的模仿对象。

教师和父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用，教师和家长的一言一行，甚至生活中的细节，都会在孩子的心里产生不同程度的影响。

良好的学习习惯是孩子受益一生的财富，而习惯的养成和父母平时的表现有很大的关系，所以父母本身就要做到勤奋好学，以实际行动来教育和影响孩子。

老师、父母应注意自己的言行举止，处处给孩子做出榜样。

以榜样示范教导学生，从而培养小学生良好的行为习惯。

在树立榜样的过程中，首先教师以身作则，做学生的表率。

心理学研究表明：学生具有极强的向师性。

教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。

凡是我要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。

教师率先垂范，才能达到“其身正，不令而行”的效果。

其次、学生示范。

在班级活动中，教师把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。

平时多注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。

在评比“班级之星”时，让学生陈述自己和同学做得好的和不足的地方，发现并看到其他同学的闪光点，同时意识到自己有哪些做得不好的地方，使他们有目标、有动力改变自己的不良习惯。

最后、名人示范。

名人是学生心目中崇拜的偶像，在我们的语文课本中，有许多名人故事的课文，如《梅兰芳学艺》《这个规矩不能有》《闻鸡起舞》等，能让学生通过课文了解许多名人的故事，学习他们优秀的道德品质，激励和教育学生，让他们以名人为榜样，明确奋斗目标，逐步养成良好的行为习惯。

二、捕捉生活事例适时引导，培养小学生良好的行为习惯。

学生好奇心强、明辨是非的能力比较弱，一些言行往往会出人意料，这就要求教师及时捕捉生活中出现的问题，对他们的一言一行加以规范。

比如，在课外活动中，发现学生手里拿着树叶、树枝在玩，于是我在上课时，拿着光秃秃的树枝告诉学生，我听到树枝在“呜呜”地哭，你们听到了吗?那么，树枝为什在哭?学生十分好奇，树枝还会哭呀?“是的，它哭着告诉我，她离开了妈妈。

他还告诉我，它再也不能为我们挡风遮雨、乘凉了，它非常的伤心。

同学们，摘叶子，折枝条使它们受到伤害，它们能不难过吗?那你们摘过树叶、折过枝条吗?”一阵沉默后，我让学生就这一件事件进行讨论：“我们应该怎样去做?”讨论中，学生明白了花草也是有生命的，大家要爱护它们，从而规范了学生的行为。

因此教师要善于捕捉学生生活中的典型事例，抓住机遇，适时引导，从而养成良好的习惯。

三、循序渐进，养成小学生良好的行为习惯。

我们应该从学生的实际和特点出发，对不同年龄阶段的学生提对不同年龄阶段的.学生提出不同内容的卫生习惯要求。

如低年级一般要求学生服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲，每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。

把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。

任何事情都要讲究一个循序渐进的过程，习惯的培养也如此，正是在不断重复和练习中逐步形成的，不是一朝一夕能养成，所以要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的逐步形成。

在培养良好习惯的过程中，也会出现进程受挫的情况，如有的学生一直原地踏步，进步甚微，有的学生有点进步后又有些回头的迹象，但教师要看到学生身上一天天、一点点的进步，不断进行鼓励，不可稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评，这样才能最终养成良德的习惯。

四、家校合作，深化学生行为习惯养成。

让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。

有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。

家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。

但父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点;家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点;另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。

对此，我利用电话向家长了解学生在家的情况，希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。

把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学、活动、生活中。

持之以恒，自然成习惯。

我始终坚信：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。

五、表扬激励，培养小学生良好的行为习惯。

在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励，这对好习惯的形成和形成良好风气具有重要作用。

而班级、学校、社会形成了良好的风气，就会好人好事层出不穷。

实践证明，表扬激励道德行为比抓住缺点以及批评效果要好得多。

但当学生违反了公德，则必须根据实际情况进行恰如其分地批评或惩罚。

它可以起到规劝后烧法生活不发生不道德行为的作用。

在教育教学中让我们多一些鼓励，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的快乐!”

总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。

使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇六

摘要：

小学生是校园的花朵，祖国的未来。小学数学是小学教学的重要教学内容，并且渗透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的学习乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。小学数学不仅是学校许多学科中的一门学科，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联系愈加的紧密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是十分地重要。本人从小学数学老师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。

关键词：

如何将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。

一、创造性能力的培养。

能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。创造能力的培养贯穿整个小学阶段，如何培养小学生的创造能力呢?我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水平和学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。

二、自学能力的培养。

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”学生是学习的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深入探究，启发学生思考，自主领悟新的知识。通过多种形式的训练，促进学生自主学习，使课堂活跃起来，不断的确立学生的主体地位，教学中以学为主，构建新型的师生互动的教学关系，提高课堂效率，调动学生的主动性、积极性，使学生转变“要我学”为“我要学”的观念。学生在生活中已经积累了一些合情合理的知识经验，只不过他们没有意识到这些就包含着数学知识，设计一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，让学生运用数学知识解决问题，认识到数学与生活的紧密联系。新课程的改革要求教师成为教学活动的组织者、学生学习的激发者，把问题交给学生，培养学生勇于尝试的态度和自主学习的能力。

三、更新观念，提高认识，自觉加强教师自身素质修养。

学习、提高的途径有很多，报纸、杂志、网络、研修、培训、参与课题研究等，汲取先行者的成功经验，充实、修正自己。只有提高了自身素质修养，才能学高为师，在数学课堂教学中居高临下、游刃有余。要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，重新认识小学数学教学，这样才能自觉地把应试教育向素质教育转轨，在小学数学课堂教学过程中，自觉实践素质教育。只有想到时代赋予我们的使命，才能在数学教学中从各个方面想得更深远些。首先，我们要更新教育观念，转变角色，然后，研究、学习现代教育的教法、学法，恰当地处理好教师的“教”与学生的“学”的关系，走出“传道授业解惑”的误区，不能把自己仅仅看成是知识的传授者。我认为，素质教育要求的教师角色应是小学生学习活动的引导者、支持者和合作者。在小学数学课堂教学活动中，我们数学教师要甘于俯身倾听、做学生心灵的朋友;用关心尊重和接纳态度，努力理解他们的想法与感受。对学生的一些数学思想和发现给予支持肯定和鼓励，真正承认学生中蕴藏着巨大的智力因素。做学生获取数学知识的引路人，在平等的、和谐的、互动的新型师生关系中学习数学。

四、构建小学数学素质教学的目标体系，优化教学过程。

教学目标体系决定着受教育者身心发展和质量规格水平，是实施素质化教学的前提和评价依据。目前很多教师在确定数学教学目标时存在“三重三轻”的问题，重知识的传授、轻能力的培养，重一个单元一节课的讲授;轻数学的知识体系的掌握，重智力因素的培养，轻非智力因素的培养，以致影响了学生素质的全面提高。应该把丰富的素质内涵及其结构关系作为出发点，以“大纲”为依据，采用建立坐标系的方法，以思想素质、文化素质、审美素质、心理素质、体能素质为横轴;以认知、能力、技能三个领域为纵轴，结合小学数学的特点进行筛选，从而全面具体地构建小学数学素质教育的目标体系。

五、以数学文化为思想，进行兴趣教学，调动小学生学习的主动性。

如何使小学数学数学教学变得有乐趣，让小学生们兴趣地学习数学课程?小学数学教师可以以设定情景的方法进行，教师要提高课堂提问问题的能力和水平，把数学课堂问题转换设定为某种情景，促使小学生思考问题解决问题的主动意识，进而激发小学生们对数学运算的兴趣，培养同学们自主地产生问题、思考问题的能力。对于小学数学教育工作，老师要善于发现和总结该阶段年龄学生的心理发展情况，不断地为学生设计课堂情境，使小学生们在乐趣中发现问题、解决问题，进而更容易的完成小学数学教学。

比如，在学习和复习小学乘法公式的课程中，我们可以引入数字游戏，以课堂游戏10分钟为例，恰当的把小学数学运算融入到游戏当中。运用到课堂上数学游戏很多，我们可以玩这样一个游戏：小学数学倍数的游戏。游戏的规则是小学生们按照自己所坐的课堂位置顺序进行读数，第一学生读一，第二个学生读二，第三个学生读三，第四个学生不读四，要读“过”，以此类推，只要是四的倍数的都要读“过”，读错了的学生和没有读“过”的学生要受到大家的惩罚，惩罚大家定，也可以随便罚。学生们活跃玩着这个游戏，教师在一旁引导鼓励，使得学生充分的融入进游戏，学习并快乐着，通过这个游戏过程达到对小学数学乘法公式的掌握的目的。教师进行兴趣教学，活跃了学教学的学习氛围，激发了学生们学习小学数学运算的兴趣，整个数学教学课程变得有趣起来，提高了小学生学习数学的积极性。进行兴趣教学，能够有效地促进小学数学课堂教学的进展，这也直接提高了小学生学习数学课程的效果和效率。

我们只要引导学生发现数学的美，就可以进入数学的殿堂，在数学的海洋里自由的畅扬。数学素质具有社会性、独特性和发展性，未来的人的数学素质与人的生存息息相关，数学课堂中素质教育的应用及培养至关重要。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇七

每个活泼可爱的孩子都是一个小天使，他们就像一张张白纸，纯洁无暇，你给予他们什么，他们就收获什么，因而小学教师的教育与管理对孩子的成长起着重要的作用。如何让孩子们健康快乐的成长呢?作为一名教师，光有满腔热情是远远不够的，教育要讲究策略，讲究艺术。

儿童教育不仅是一门科学，也是一门艺术。在教育不断改进的今天，对教师的教育能力与教学艺术都提出了更高的要求。如何教育与管理孩子，使其快乐健康向上的成长呢?广大教师不仅进行了多种形式的培训，也组织了各种形式的研讨与交流。现结合自己的教育工作总结如下。

每一个学生都有自己的长处和闪光点，教师用欣赏的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的欣赏，也许你一句鼓励的话，将会是孩子以后成功的动力。我在教育教学中进行了尝试，有不错的效果，那是在教授《同学，老师眼中的我》这一课时，我先叫同学们互相说说自己眼中的好朋友，于是大家你一言我一语，积极的把眼中的朋友是什么样的告诉我，让我更多的了解他们的兴趣爱好。当轮到说一说“老师眼中的我”时，我看到了同学们那期待的眼神，霎那间，一双双小手争先恐后高高举起，就怕我看不到他一样，于是我开始一个个说说他们在我心目中的样子，正当我评得兴致盎然的时候，我看到了一双胆怯的眼睛，她可是个文静的姑娘，可是她的书写一直让我头疼。我曾多次和她交流沟通，都没有多少效果，想到这些，多少批评责备话要冲口而出，可转念一想，我们每个人都喜欢被夸奖，大人不例外，孩子更是如此，不是有人说如果一个人生活在批评中，她就学会了自卑，如果经常生活在赞美中，她就学会了自信。因此，我微笑着对她说：“在我心中，你是个聪明能干的小姑娘，老师特别喜欢你，作业再做认真点，老师都为你感到骄傲的!”她听了，好像明白了似的点了点头。

就这样，我惊奇地发现这孩子变了，交来的作业竟然比以前认真了。后来我才知道，那天她回家后就高兴的告诉她的妈妈说：“老师今天在班上夸她了，以后要做老师眼中喜欢的好学生”。她的变化让我意识到，班上像她这样的学生有很多，如果一味的批评，责备，只会在他们幼小的心灵上留下阴影，只会让他们厌学，只会让他们讨厌老师。是她让我重新认识自己的学生，也重新认识了自己。经过这件事，我明白了作为教师要用欣赏的眼光看待学生，欣赏别人也是一种美德。

榜样的力量是无限的。榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。小学生善于模仿他人的行为，根据这一特点，我在班级中评选四好少年，让孩子们有学习的目标，当然，我也特别注意自己的言谈举止，老师也是学生学习的榜样，因此，我们要严于律己。教学字词的时候，在黑板上的书写我也不敢马虎大意，书写字迹潦草，而是一笔一划，工工整整的板书。学生这个群体有其个体差异，在教育中要因人施教，引导他们积极向上，健康快乐的学习成长。我经常用身边的小榜样鼓励他们，激励他们，我知道，身边的榜样是真真切切的，带来的影响力是巨大的。在班上树立榜样，寻找榜样，从而给学生进行正确的思想道德教育。比如有学生随手捡起地上的一张废纸，我会在每周的周队会上专门提出表扬，给操行加分，并号召大家向他学习。时间长了，不用自己强调，孩子们也会自觉捡起。这样教室干净了，校园变美了，学生也得到了讲卫生的思想教育。

每个孩子的生活环境，教育条件等因素的不同，我们对每个孩子的教育方法也应该有所不同。有的孩子活泼外向，敢说敢做，有的孩子胆小内向，不善言语。对于胆小的孩子，我们主动和他亲近，一个微笑，一次温暖的拥抱，一次不经意的抚摸他的头，都会给他带来极大的安慰与喜悦，从而自信心倍增。在教育中我们经常遇到这样的事情，一位同学经常迟到，你会怎么做呢?是批评，责骂，还是罚站，讽刺?这时就需要我们运用教育机制将孩子的不良行为转化为良好的行为。作为一名教师应该给予他适时引导。记得那次，我正津津有味的讲着课，突然一声响亮的“报告”打断了我的讲课，又是那个同学来迟到了，我微笑着说：“你今天又迟到了，你说怎么办呢”?他干脆的回答道，如果再迟到就抄《弟子规》三遍。我说，那么多你抄得完吗?他说不能抄完。“那你还说”，我说道。他不好意思的说：“因为以后不会再迟到了”。我默许了他的说法，还别说，他真的再也没有迟到过。

良好的学习习惯是学生学习过程中获知所必备的一个条件之一。好习惯，可使学生终身受益。学生在学习中若没有一个良好的学习习惯，就会给学习带来无形的阻力。有的学生上课时不专心，东张西望，对教的内容是一知半解。有的学生对学习用具今天不带这，明天不带那。因此，在工作中，我有意识地注意学生行为习惯的养成。比如：一入学的时候，我就要求家长配合老师完成教孩子学会自己整理书包，每天检查第二天要用的学习用品，别人的东西再好看也不准拿，有意识培养孩子的秩序感，培养他们自己的事情自己做的思想意识。许多生活中的点滴小事都可以变成培养小学生良好行为习惯的教材。孩子经常不按照我们的想法去做，他会按照自己的想法去做，老师既不能一味地要求他，也不能一味的迁就他，而是要在他的方式和我们想教给他的东西之间找个平衡点。事实表明好的习惯左右了成败，习惯改变了人的一生。

总之，对儿童的教育是设计到很多方面的，在新课标指引下，我们每一位教师必须更新观念，转变思想，不断加强自身学习，不断充实自己，努力提高教育理论水平。让我们从一点一滴做起，用爱滋润我们祖国的花朵，让花朵开得更红更娇艳。

[1]班华.发展性班级教育系统[m].南京：南京师范大学出版社，2000.

[2]唐云增.班集体建设的操作系统[j].班主任，2008(1)：3-5.

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇八

一.读文题时提问题。

文题，犹如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之处，它那精练的文字有着无比深刻的蕴含。课文的题目是作者对全文思想内容最精炼的概括，有些题目每字每词都有它的作用。如《飞夺泸定桥》，就抓住“飞夺”这两个词，指导学生提问。学生进行比较分析，选择最有价值的几个问题：为什么在“夺”的前面加上“飞”这个词?为什么不用“强夺”或“抢夺”而用“飞夺”呢?我认为这个“飞”一定有它的作用等。这样仔细推敲之后，再要学生带着问题去反复读课文，学生对“飞夺”真实生动的写照体会得淋漓尽致，使学生掌握看课题提问的方法。再在其它课文的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问的习惯，并使这种本领不断地有所提高。

二.围绕重点段中的重点词句提问题。

所谓重点词句，指的是那些能够直接反映文章中心内容的词语、句子，它于课文有牵一发而动全身之功能。抓住它，对于把握全篇课文十分重要。像《草船借箭》中的“神机妙算”一词，《詹天佑》“是我国杰出的爱国工程师”一句，《海底世界》中的“海底真是景色奇异、物产丰富的世界”，均属此类词句。《草船借箭》通篇都是围绕诸葛亮“神机妙算”展开的，理解了一个“诸葛亮是怎样‘神机妙算’”，也就是把握了理解全篇课文的关键。同样，《詹天佑》的全篇文字都是围绕“杰出的工程师”展开的。“接受任务、勘测线路、开凿隧道、人字形线路”等文字是对“杰出”、“爱国”的最好诠释。从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。

三.按事情发展的顺序和中心句提问题。

分析小学语文教材的“例子”，无疑这二类文章占多，一类以事情发展写的文章，一类按事物的几个方面或说明的问题写的文章。按事情发展顺序写，具体说就是按照“起因经过结果”这个顺序写的。所以，我们指导学生掌握按事情发展顺序写的文章提问题的学法是：

1.弄懂文章的起因经过结果。

四.回读课文时提问题。

本着从整体到部分再到整体的原则，我们在回读课文时，教师要指导学生再提问。如是记事的文章，学生可提：作者着重写了哪几方面的事;反映(或说明)了什么问题等。写人文章，学生可问：写的什么人;写了这个人物哪些表现;怎么会有这些表现;说明(或反映)了什么。将这些问题归纳概括，课文的主要内容就一目了然了。这样有助于学生对课文的理解，从感性上升到理性。教学“一边读书，一边提问题”的实验，不可能一蹴而就，它经历了：教师示范指导优秀生带路中下游学生逐步上路。提问也经历了：多而杂有价值一一创造性。根据实验，一般学生经过一个学期的训练，都能不同程度地做到边读边提问。问题的质量逐步趋向有价值、有深度、有创意。学生逐步学到一套思维提问题的方法。培养了学生良好的习惯，提高了学习能力。

著名教育家叶圣陶先生在论及教师的“教”时曾说过：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心使用，才能练成熟练技能。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三……”因此，教师要朝着促进“反三”这个目标精练地讲。由此可知“一边读书，一边提问”是一种重要的能力，是一种创造，也不是一成不变，只要“运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深”，教师也就成了“善教者也”。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇九

它包括良好的数学意识、科学的思维品质、较强的创造能力以及熟练地运用数学语言的能力。

数学素质教育，能很好的培养人的数学素养和专业素质，《新课标》的基本理念规定数学教学目的是使学生掌握数学基础知识与基本技能，形成数学能力，发展个性品质和形成科学的世界观。

本文作者结合自己的教学实践，就小学数学教育如何开展有效的素质教育略作探讨。

受长期应试教育的影响，数学教育偏离了素质教育的轨道，因而使学生的数学素质停留在低层次上，使数学索质在人的综合素质中所占的成分下降。

因此，在确定数学素质教育内容时，要把握整体教育观，深挖专业素质教育的内涵与外延，使其既具有一定的理论指导作用，又具实际操作意义。

一、教师要转变思想，更新观念，真正做到以学生为主体。

要想真正在数学教学中实现素质教育，作为教师必须转变思想，更新传统的教育观念。

《新课标》明确指出：“在数学教学活动中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

”这就要求教师与学生平等的交流和对其恰到好处的点拨，在数学教学中从占据主导地位“灌输”的局面转变为引导学生经历做数学的过程，在教师备课时应从学生的实际出发设计好活动方案，课上为学生留取充分的活动时间和空间，组织好学生的讨论与交流、重视学生的想法、并适时给以必要的启发和引导。

摒弃传统课堂教学中是“填鸭式”的教学，解放学生的思维与个性。

二、思想道德素质教育。

数学素质教育应把提高学生的思想道德素质放在显要位置，培养学生良好的学习生活习惯，促进全面发展。

由于数学是人类实践活动的结晶，是无数劳动者所创造的精神财富，所以在学生接受科学家特别是我国科学家在数学领域的杰出成就的过程中，吸取其科学献身精神，增强爱国主义和民族气节。

要利用数字美、图形美、符号美、科学美、奇异美以培养学生的心灵美、行为美、语言美、科学美。

要使学生在学习解题时学会冷静、沉着、严谨的处事品格，形成独立创新意识。

三、科学文化素质教育。

数学素质教育要把文化素质与专业素质教育结合起来，构成数学素质教育的核心。

数学基础知识，数学思想方法、数学综合能力是数学素质教育的核心和最本质的要素，是课堂教学的中心内容。

1、加强实践教育，使学生切实感受到数学和生活的密切联系。

现代数学教育思想认为：在数学教学中培养学生用所学知识解决实际问题和动手操作能力，是培养学生劳动技能素质的重要途径。

小学生已经具有了一定的生活经验，其中包括大量的数学活动经验，他们对周围的事物现象很感兴趣，有较强求知欲。

教师应根据学生的这些心理特征，以教材为依据，但又不拘泥于教材，大胆处理教材，使问题情境尽量贴近学生的身边事情，让学生体会到数学于显示生活的密切联系，从而利用自己的生活经验和以有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。

2、鼓励学生质疑，培养学生的探索创新意识。

创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，实施素质教育就是要培养学生的创新精神，在数学教学中要培养学生的创新精神和实践能力，首先要鼓励学生质疑，培养学生思维的求异性，有位名人说过这样一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”同时还要注意学生独到的见解，独特的发现和特别的做法，注重学生的独立思考能力和创新精神的培养。

例如在应用题教学时，教师应尽量提倡学生一题多解，培养学生的发散思维，发挥学生的创新精神。

另外，在练习题的设计中，应尽量设计一些开放性的问题。

而传统的课堂教学中出现的纯数学型的封闭式习题，在现实生活中很难找到，限制了学生解决实际问题的能力。

现代小学课堂教学中的习题，则可设计答案不唯一，不确定的题目，来培养学生的创新精神和实践能力。

3、开展自主活动，锻炼独立思考意识和培养创造精神。

在数学活动课教学中引导学生明理，说出解题的每一步依据，逐步弄清题中的数量关系，寻求最佳的解答方法，这样能有效地培养学生深刻思考的习惯。

引导学生全面观察问题，诱发学生的直觉灵感，不仅能培养学生灵活运用知识去解决问题的能力，还能有效地培养学生思维的灵活性。

活动课的教学，既与学科内容紧密联系又不是学科教学内容的简单重复，而是根据实际在学生可接受的基础上实现知识深度和广度的拓宽，这就要求我们进行活动课教学时，有针对性设计多种求解的思维训练，培养学生思维的广阔性。

只要抓住机遇，不失时机地引导学生进行多种解题思路的训练，就能使学生自始至终怀着强烈的愿望去探索各种不同的解法，促进良好思维品质的形成。

四、生理心理素质，包括智力与非智力素质。

(1)智力素质是心理素质教育的主体，在数学教育教学中着重是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力，其中思维力是数学素质教育的核心所在。

在小学数学教学的准备阶段，都应把发展学生的思维能力放在重要位置，使学生逐步形成良好的思维品质，在培养思维的广阔性与深刻性、独创性与批判性、灵活性与敏捷性、逻辑性与形象性等诸方面下功夫。

(2)非智力素质(动机、兴趣、情感、意志、性格等)是数学素质教育不可缺少的，实践证明导致学生两极分化的重要原因就是非智力因素的发展存在差异，因而在数学教学中要从培养兴趣、激发动机、建立情感、增强意志等四个方面进行非智力素质培养。

重点要设计好的教学情境，增强学习兴趣的主动性，还可从组织竞赛、巧解习题的过程中促进学生的心理平衡，此外还可尝试一下学生应变力培养与挫折教育问题，以适应未来发展的需要。

文档为doc格式。

推荐乡镇小学教育毕业论文范文汇总篇十

文题，犹如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之处，它那精练的文字有着无比深刻的蕴含。课文的题目是作者对全文思想内容最精炼的概括，有些题目每字每词都有它的作用。如《飞夺泸定桥》，就抓住“飞夺”这两个词，指导学生提问。学生进行比较分析，选择最有价值的几个问题：为什么在“夺”的前面加上“飞”这个词?为什么不用“强夺”或“抢夺”而用“飞夺”呢?我认为这个“飞”一定有它的作用等。这样仔细推敲之后，再要学生带着问题去反复读课文，学生对“飞夺”真实生动的写照体会得淋漓尽致，使学生掌握看课题提问的方法。再在其它课文的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问的习惯，并使这种本领不断地有所提高。

所谓重点词句，指的是那些能够直接反映文章中心内容的词语、句子，它于课文有牵一发而动全身之功能。抓住它，对于把握全篇课文十分重要。像《草船借箭》中的“神机妙算”一词，《詹天佑》“是我国杰出的爱国工程师”一句，《海底世界》中的“海底真是景色奇异、物产丰富的世界”，均属此类词句。《草船借箭》通篇都是围绕诸葛亮“神机妙算”展开的，理解了一个“诸葛亮是怎样‘神机妙算’”，也就是把握了理解全篇课文的关键。同样，《詹天佑》的全篇文字都是围绕“杰出的工程师”展开的。“接受任务、勘测线路、开凿隧道、人字形线路”等文字是对“杰出”、“爱国”的最好诠释。从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。

分析小学语文教材的“例子”，无疑这二类文章占多，一类以事情发展写的文章，一类按事物的几个方面或说明的问题写的文章。按事情发展顺序写，具体说就是按照“起因经过结果”这个顺序写的。所以，我们指导学生掌握按事情发展顺序写的文章提问题的学法是：

1.弄懂文章的起因经过结果。

本着从整体到部分再到整体的原则，我们在回读课文时，教师要指导学生再提问。如是记事的文章，学生可提：作者着重写了哪几方面的事;反映(或说明)了什么问题等。写人文章，学生可问：写的什么人;写了这个人物哪些表现;怎么会有这些表现;说明(或反映)了什么。将这些问题归纳概括，课文的主要内容就一目了然了。这样有助于学生对课文的理解，从感性上升到理性。教学“一边读书，一边提问题”的实验，不可能一蹴而就，它经历了：教师示范指导优秀生带路中下游学生逐步上路。提问也经历了：多而杂有价值一一创造性。根据实验，一般学生经过一个学期的训练，都能不同程度地做到边读边提问。问题的质量逐步趋向有价值、有深度、有创意。学生逐步学到一套思维提问题的方法。培养了学生良好的习惯，提高了学习能力。

著名教育家叶圣陶先生在论及教师的“教”时曾说过：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心使用，才能练成熟练技能。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三……”因此，教师要朝着促进“反三”这个目标精练地讲。由此可知“一边读书，一边提问”是一种重要的能力，是一种创造，也不是一成不变，只要“运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深”，教师也就成了“善教者也”。