最新语文期末试卷范文(汇总14篇)

总结可以激发我们的创造力和想象力，帮助我们发现新的思路和解决方案。总结要体现自己的思考和反思，而不仅仅是简单地罗列事实。总结是思考的过程，通过总结我们能够更好地理解自己的成长和进步。写一篇完美的总结需要我们全面地回顾和总结过去的工作或学习经历。以下是一些经典的总结案例，希望能够激发你写作的灵感。

语文期末试卷篇一

4.实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。

三、答题情况分析。

下面是学生答题中的情况分析：

第一大题(选择题1~10小题)：

第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。

第二大题(填空题11~20小题)：

第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。第17题考虑问题不全面，只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨，把到xy轴的距离弄反。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由数学网为您提供的初二数学下册期末试卷分析2014，祝您学习愉快!

语文期末试卷篇二

这次期末统测试题，基本上反映出了学生的水平。从学生的试卷上可以得知：学生基础知识不太扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面作具体剖析：

本次语文试卷共分为四大题：基础知识积累运用；语文与生活；阅读理解；习作展示。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）基础部分

1、看拼音，写词语。

此题考查了7个生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

2、“乃”字用数笔画查字法应查（）画。用音序法应查（）。在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。第二笔是（）。 此题主要考查学生查字典及词语运用理解的能力。学生失分率较高。主要是“乃”不太常用，老师及学生平时没有对一些字给予充分的重视。今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

3、找词语中的错别字。

此题出错率较高，原因是学生做题不够仔细，不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。

4、课文盘点。

此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。学生做的并不理想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分孩子没有很好的积累，所以并不知道答案。

（二）语文与生活

此题主要考察学生观察生活、体会生活并说出自己的体会的能力。这对于善动脑的学生而言较简单，但对于较懒惰的学生侧不易得分。

（三）课内外阅读。

此题主要考查学生的阅读能力，出题人也选了一篇课外短文，《钓鱼的启示》做的还可以。错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。三是学生对文章内容的概括能力较弱。对文本的理解语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

（四）习作展示

有一则公益广告是：一位年轻的妈妈给自己的母亲洗脚，被自己的儿子看见了。于是，儿子也要给自己的妈妈洗脚。结合体会写一篇观后感。学生整体表现还可以，但有的学生不认真审题，以至于写跑了题，偏了中心。

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

语文期末试卷篇三

此次语文试卷主要从基础知识、阅读理解和作文，等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。这份试卷凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

【基础知识】。

(一)看拼音，写词语。

从卷面来看，学生完成第一道题情况较好，这些词都是本学期要求必须掌握的。

(二)选择正确的读音。

这道题中的“桂冠”“劲竹”等字的读音选择彰显学生的语文功底，而相当一部分同学选择错误，这也同时说明在某些容易混淆的多音字教学中，相当一部分学生没有好好掌握。

(三)词语补充完整，并选择其中一个造句。

这道题丽的词语都是本学期常见的成语，学生理解和填写起来难度不大，造句的类型在期末复习卷中多次出现，学生并不陌生，故得分率较高，但有个问题值得注意，学生只为了得分，忽略了句子的`质量问题，大多造的句子简短，水平不高。

(四)把诗句名言补充完整，并选择相应的作家。

(五)句子加工厂。

肯定句，比喻句，转述句，加关联词以及仿写，都是六年级常见的必须训练的句型，此次出现的句型训练比较全面，比较能真正检测出学生遣词造句的能力这部分的分值相差较大，体现出学生平时训练的扎实程度。有些班级，特别是中心小学和霞光小学这两所学校的学生都完成得很好。

(六)是非判断题。

这道题除了检测学生部分掌握的知识点外，还很好地检验学生的学习习惯，检验学生的审题能力和是非养成细心的习惯。学生完成完成得不是很好。

(七)语言实践。

写出三国的成语或歇后语，及设计一条提高学生身体素质的标语。这道题的出现，充分考查学生的课外知识面及语文综合能力。从卷面看，个别班级做得非常好，也有很多班级做得很差，可见教师平时训练不够到位。

(八)根据课文内容填空和作答。

这道题不但考查了个别课文的掌握情况，第3小题还概括了整个六年级上册的基本内容，从而更加体现这份考卷的整体性。

(九)课外阅读。

课外阅读学生做得比较好，都能很好地进行阅读和理解。

从卷面上看第一小题比较简单，得分率较高，而第二题由于学生积累量有限，得分率就不那么尽人意了。

句子：

这一部分有两大题：名句天地和按要求写句子，既考查学生对文中的“读一读背一背”的掌握，又考查学生改写句子的能力。

这一题是句子补充，均出自课文的“读一读背一背”，所以大部分同学能得满分，只有个别基础不扎实的同学失分。

这一题中有反问句与陈述句的改写、转述句的改写、修改病句、仿写句子以及按要求写比喻句。

从卷面看，改为陈述句与按要求写比喻句这两题得分率较高，而转述句与修改病句以及仿写句子稍加点难度，有的同学就应付不来，总的来说这一题失分还是比较多的。

语文期末试卷篇四

（二）知识回顾（14分）；

（三）阅读天地（12分）；

（四）习作（20分）。

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。

一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；

二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

知识积累题的.灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

1、第一部分：

第一题，看拼音词语。学生容易写错的是“联合”和“唯独”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。第二题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2.3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。

2、第二部分：

学生对课本知识掌握得比较牢固。第2题出错主要表现在学生看题不够细心。有些学生对第4题的第二问题回答得不够清晰，没有从安全角度写出自己的看法。

3、第三部分：

给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，学生做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的学生在4.5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

4、第四部分：

大部分学生能根据题目的要求进行合理想象，内容充实。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。

1、基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

语文期末试卷篇五

一、学会聆听：

1、人类的语言作比较举例子。

2、概括具体。

3、人类会说话、会走路、吃熟食。

二、精彩回放：略。

三、慧眼识真：

1、c2、b3、a4、d。

四、才艺展示：略。

五、阅读与思考：

(一)1、略。

2、表明作者又惊又喜，对这场雪的赞叹。

3、先概括后具体静态和动态描写相结合重叠词的运用运用比喻的修辞手法等。

4、(1)b(2)b。

5、略。

(二)。

1、略。

2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。

3、不但……而且。

4、插叙点明中心。

5、尽自己所能给予别人。

6、略。

六、略。

人类的语言。

语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事，正是因为跟吃饭、走路一样平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。但是这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物，除了天上飞的河水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的更重要的活儿。同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。

语文期末试卷篇六

本份试卷共九大题，题量不大，难易程度适中，既考查孩子知识的掌握情况，也是对孩子做题是否细心的考验，全班考试60人，平均分98﹒8分，满分的同学有：

范育森，冯梓越，贺钰琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，刘孟宸，刘一森，马腾龙，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，武子墨，武亦娇，许庭茹，翟展义，张丁文，赵静茹，赵森钰，郑佳颖。尤其是贺钰琪，刘一森，陶怡霖几个孩子，用自己的勤奋与细心，取得了满分的成绩，特别让人高兴。

本份试卷失分最多的是阅读题的第四小题，主要原因——粗心。

阅读短文《可爱的花孩子》。

我很喜欢这篇短文，我要把自己喜欢的句子下面画上横线。(2分)全班有13个同学掉题，分别是葛珂宇，葛宇轩，侯锟，贾卓衡，李桓宸，李肇星，苗书齐，齐夏莹，任宇航，王浩文，王文豪，卫梦倩，张鑫源。

在平时的考试中也经常遇到这类题，让在文中画线，或在短文中选择正确的读音、正确的字形，总有同学掉题，尽管考试前一再强调做题要认真，检查要细致，可是从本题的失分情况看，不少孩子还是不够认真，这道题完全没有固定答案，只要在文中任意画一句或几句都对，可是这些孩子因为不细心而失了两分，不能不让人遗憾。

同样因为粗心，不认真读题出错的还有第七大题：

“脑”“筋”这两个字中都有“月”字旁，我能在田字格中写一写这两个字。

然后下面给出田字格让写，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分别把写成“肥胖”、“检查”、“灿烂”，而李肇星则是抄错了字而失分。

我最喜欢看童话故事，本册书中，我学了安徒生的童话，我还看过童话故事有。

本题中的`第一个空不少孩子就没认真读题，要求写本册书中学过的，那一定是《丑小鸭》，可是冯梓超、杜明哲、翟政曜、卢俊霖几个孩子写《海的女儿》，《皇帝的新装》这些安徒生的其他童话，为此丢分，实在让人惋惜。

本分试卷失分题还有第一题，给加点字选择正确的读音：

周总理一手端着盛满水的的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒。

这句话里面考查三个字的读音：“盛”“蘸”“泼”，而错误全集中在“蘸”字上，本题出错的同学有：杜明哲，冯梓超，葛珂宇，贾卓衡，琚含芯，李林炫，李英凯，卢俊霖，苗书齐，卫恒宇，赵满宾。

从本题的失分情况看，学生的基础知识仍需加强，不仅要孩子多看书，而且要开口读，读准字音。

本份试卷上的写话题是：我最喜欢吃，要求把自己喜欢的一种水果的样子，颜色，味道写下来。

卫恒宇：西瓜长的又大又甜，颜色是绿色的，味道又甜又好吃。

李梓松：我最喜欢吃香蕉，香蕉长得弯弯的，像一个月亮。香蕉是黄色的，味道是甜的。

类似这样回答问题似的答案还有张江浩，王紫煜，王丁冉，李桓宸，贾梦瑶，都有不同程度的扣分。

分析这些孩子的失分原因，一是读不懂题，写话题不是问答题，把答案写清就行了;二也可能存在懒惰想，不想写太多或是不会写太多，所以今后的写话题要加强训练。

尽管不少孩子因为不同的原因而导致失分，但是依然有一部分孩子有很大的进步，像刘一森，陶怡霖，宋紫晗考了满分，像李英凯，卫恒宇考了95分，都带给我很大的惊喜，而且其它班第六大题词语接龙出现的错误较多，而我们班只有刘哲源和琚含芯两个孩子出错，可见平时孩子们的词语积累还是很丰富的，让我很欣慰。

成绩只能代表过去，希望今后能和孩子们一起吸取教训，查漏补缺;和同事们一起交流，取长补短。在今后的测试中，尽量少出现或不出现不该出现的错误!

语文期末试卷篇七

教师通过对试卷的仔细分析，从中能发现不少问题，给以后的教学工作指明方向。下面是关于七上语文期末试卷分析的内容，欢迎阅读！

本试题以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。试卷总分：120分，考试时间：120分钟。试卷结构由语言积累与运用（21分）、现代文阅读（26分）、古诗文阅读（19分）、作文（50分）、卷面书写（5分）五大版块组成。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

这个班级参考学生177人，及格169人，及格率为95％，优秀99人，优秀率55％最高分111。学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。

（一）语言积累与运用

1、基础知识很不扎实。，第2小题找有错别字的一项，主要考查学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。

2、综合性学习回答地不完整，缺乏必要的积累。第6小题考查了探究题，一些学生对这类题，把握不够准确，此题失分较多。

3、部分学生对古诗文的背诵重视程度还不够，因而有错填或不准确、不完整的现象。

（二）阅读

现代文阅读

此题选取了两个语段，按照新课标的精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言等方面的掌握情况。

第13题、第15题、19题学生对文章内容理解不到位，阐述不准确。回答不够透彻，失分较多。。

文言文阅读

此题选取了《论语》六则、《望岳》，遵循了课标对文言文的阅读要求。解释加点的词和翻译句子都是书中注释出现的重点词句，多数学生能把握答题要点，因而，得分率较高。一些不够重视的同学。

（三）作文失分的主要原因是学生他们写作基本功还不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。

作为语文教育，应以课程标准为依据，彻底改变了以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。同时，不能忽视对综合性学习的教学。

2、注重学生的语言实践能力的培养。

语文是一门基础学科，而人的语言发展是人一切发展的基础，因此，语文教学应把发展学生的语言实践能力置于中心的地位。学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不是主要依靠教师的“讲”和分析来获得的。我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的'教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。

3、构建以探究式为主的阅读课堂教学模式。

新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式。教学实践中，自主性学习、小组合作使用较为普遍，但是探究式的学习被忽视。本次考试中发现第16、18、20题，学生理解不到位，回答不够透彻是因为学生对文本的理解仅仅单纯停留在表面，没有深入了解短文的内涵，导致理解的偏差，究其原因，是学生对于文本的阅读还没有到位，“读书百遍，其义自现”，学生的缺乏了必要的朗读实践，势必难以取得优异的成绩。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……逐步培养学生探究性阅读的能力。我们要求语文老师努力构建探究式的阅读教学模式。围绕教学的重点和难点，引导学生提出问题、解决问题，再进一步提出问题，让我们的学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，使阅读教学在发展学生语言能力的同时，发展学生的思维能力，也真正地体现“教”是为“学”而服务的。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

5、要继续加强学生的练字。由于字迹潦草，书写不规范，学生卷面失分较多。

语文期末试卷篇八

根据新课标三维目标的要求和教研室期末考试命题的指导意见，并依据期末考试为阶段性学业检查这一性质而组织命卷。紧扣教材，检测学生基础知识和基本技能是本次试卷的最大特点。根据这些情况，命题时采用了方便灵活的主观题命题形式。第一题是基本知识考查，从字音、字形、文言词语解释、名言名句默写、文学文化常识积累等方面来考查学生基础知识的掌握情况。在基本技能考查上，紧扣高中新课程改革第一、二册的基本能力要求命题，此次试卷出了朗诵题、圈点批注题、诗歌鉴赏题、文言语句翻译题、文段阅读题，这些试题材料均出自课本，题目难度不大。各位老师如果分析一下每道题的详细答案，也许能很容易发现教研室此次命题的良苦用心：语文阅读教学要在细微处下功夫，摒弃粗枝大叶，能从整体感知走向文本细节；学生语文能力的培养应来自课内，课堂教学要放手发动学生，形成语文能力并能在单元内迁移从而达到向课外迁移的水平。第三题作文，占40分，写一篇记叙文，要求立意新颖，情节生动，这也是对第一、二册作文训练和学生作文水平和作文能力的集中检测。

二、考试成绩分析。

通过对部分学生考后调查和个别老师的交流，并详细分析各校的试卷分析及《—第一学期高一年级期末考试各科成绩统计表》，教研室有以下评价意见：在新课程改革开局之年，各校教学均能立足于学生实际，注重学生知识的积累和学生能力的提高，在教学中踏实勤勉，取得了可喜的成绩，全县6974人参加考试，平均分达62.30分，及格率达67.86%，优分率0.14%，最高分91分，孙中、濉中及格率70%以上，二中及格率高达80.93%。不足之处在于部分学生没考及格，甚至有的学生考试分数过低，反映了这些学生在过去的一学期对语文学习的'懈怠和忽视。

三、各校反馈意见交流。

濉中（东）：本试卷题型新颖，形式多样，能顾及到知识和能力的双层检测，有区分度，给人耳目一新的感觉。

濉中（西）：能扣住新课程标准，体现出新课程理念，对基础知识的考查较突出，较全面，对基本技能的考查略显单薄，望以后对学生的拓展阅读能力的考查再加强一些。

二中：侧重于基础知识、基本技能的考查，以填空、问答题为主，“双基”涉及了语言、文学的方方面面，对教与学的导向性很明确。建议增加语用题，适当减少语基题。

孙中：试题较强地体现了基础性，同时也注重对“三维”目标的检测，并紧扣课本，体现了“得法于教材”的教学思想，特别是“基本技能”的一、二题，题型较新颖，只是缺少了能力提高题，较难分出学生的能力层次。

临中：

1、命题立足课内，侧重知识考查，题型嫌单一，考查的基本上都是死知识，不能凸现语文学科工具性特点。

2、题干文字表达含糊，角度不够明确，方向性不强。

四、命卷反思。

大家的分析与评议，都较为中肯，既肯定了试卷的优点，同时也指出了试卷的不足。这些都值得教研室认真思考，这为教研室以后的命卷提供了借鉴：

3、更多地考虑课内与课外的衔接，在基本技能检测方面，从考查学生能力的获得到考查学生能力的迁移，试卷将增加难度和区分度，更快地和国家选拔性考试接轨。

语文期末试卷篇九

诱惑是个坏家伙。她看似清清白白，样子十分可爱，姗姗而来，微笑着，不断发出糖衣炮弹，猛烈地攻击着你的“司令部”。意志稍微薄弱一点的人，都有可能被他无情地催毁。紧接着，她还会穷追猛打，不断的吞噬着你的灵魂。此刻，经不住诱惑的你只能变成他的俘虏，最终溺死在她迷人的诱惑海洋里。捧着一部精彩的武侠小说，爱不释手，怎么办?管他三七二十一，只管看!看着花样不断翻新的电视节目，怎么办?看了再说!慢慢地，你会迷上那些只有情节而没有情怀的东西，浪费大量的时间，自我陶醉，更有甚者还会受其感染而沉醉于花前月下，忽视学业，焉然回首，才发觉学业之洲已成荒原一片。唉!悔之已晚!

追时髦，赶潮流，面对诱惑“不言愁”。为了商海弄潮起进头，可以不择手段，唯利是图;为了官海出风头，可以出卖灵魂，惟贵是用……这样的人，永远都只能被不断扑过来的诱惑牵着鼻子走，而最终注定一无所有。

诱惑，是个小精灵。他使尽解数想让你动心，如果你意志坚强，心灵的城堡坚不可摧，这个小精灵就会知难而退，对你避而远之，最终被你征服。

抵挡诱惑最重要的武器便是坚强的意志。有了坚强的意志，你就能像雷锋那样不为一己之力斤斤计较，却能把有限的生命投入到无限的为人民服务中去;有了坚强的意志，你的意识中将没有车辆，没有行人，没有生活的灰沙，没有名利权位，一切都清新、自然。

语文期末试卷篇十

这次期末考试，卷面共分七道大题，分别从书写﹑基础知识﹑积累运用、阅读理解、口语交际﹑写作等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的.，如看拼音写词语，按原课文填空等。

1、根据拼音写出汉字一题平均失分0．5分。主要表现在拼音没有读准。

2、组词题大多学生都对，个别学生有失分。这主要是学生马虎造成的。

3、积累运用一题，大多数学生做得较好，少数学生有个别题做得不对。

4、按课文填空题，此题学生掌握不好，错误较多。

5、阅读题型单一，平时训练过，学生答得好。但也有学生审题不细心，个别题出现错误。

6、作文题是记事作文，有些学生写得不错，做到了内容具体，语句通顺，书写工整，有真情实感。字数在400字以上。个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明的语病。

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。书写要规范、整齐。

语文期末试卷篇十一

本次语文试卷题型包括基础知识题、古诗文阅读题、阅读题、语言表达题、作文题等六大题，总分150分。考试题型与高考稍有不同，总体难度不高。

第一大题是基础知识题，重点考了字音的考查，成语的运用，病句的辨别，句子衔接。涉及到的考试能力要求包括：识记、理解和表达、应用。这一大题难度不大，学生一般能答对2题以上，最好的是全部答对。

第二大题是第二大题是古诗文阅读，包括文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写三部分。文言文阅读节选自《隋书》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析等综合能力。从答题情况看来，这一题也答得较理想，4道选择题中学生普遍能答对2—3题，还有同学拿到满分。8分的翻译与断句题最高拿了6分。诗歌鉴赏比较简单，考的是李益的《夜上受降城闻笛》，学生能体会人物的情感，对画面的描述也比较到位，6分的题目较多同学能得5分。默写题都是出自课内要求背诵的诗文，学生基本能背出来，但错别字依然比较严重。

第三大题、第四大题是现代文阅读。第一篇阅读学生在选择题方面做得较好，但问答题基本没得分。本人认为这是这张试卷中最难的一道题，且出得不够理想，不是考查学生阅读文本的能力，而是考查学生鉴赏诗歌的能力。第二篇阅读考的是新闻，这道题非常契合必修五的内容，但学生对专业术语把握不够，且不能很好理解题目要求，体现出理解能力偏低。

第五大题是语言表达题。这是一道非常好的题目，体现了语文生活化的趋向，贴近学生的生活。但是从答题情况来看并不理想。从中体现出学生的.视野比较狭窄，表达能力较差。

第六大题是作文题，要求学生以“寻找”为题写一篇文章。本以为这是学生比较容易写的一个话题，但实际情况却不断提醒我们，提高学生写作水平任重道远。在写作中，离题、错别字、语言不通顺、立意不深等问题普遍存在。

1、针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。

2、加强审题意识和答题的规范指导。课上和训练讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要回答哪些知识要点，分几步来回答，回答的规范语言应该怎样表达。

3、加强作文指导。试卷中反映出学生写作的基本功较差，在平时的教学中，应充分利用教材中的作文资源来丰富学生的语言知识，调动学生的写作兴趣，同时还必须加强作文指导，多进行一些升格作文的修改训练，减少或消灭错别字。

4、调动学生学习的积极性。实践告诉我，只有自己主动去学的东西才能掌握得更好，因此在教学中应想方设法调动学生学习的积极性，让他们主动去学。

语文期末试卷篇十二

每个人都有害怕的时候，而我最害怕的时候，就是考试之后。考试之后我总要担心自己的成绩，能不能进入前十名。妈妈为弟弟的成绩够烦心的了，我不想因为自己让妈妈的头发再增添几缕银丝。所以每当考试之后，我总要担心成绩。

这次期中考试后的两天，对于我来说真是度日如年，好不容易熬过了那两天，到了星期一。以为可以知道自己的成绩，可是有的科目还没有改出来，心中有种莫名的失望。在知道自己的语文成绩过后的我看着手中的卷子。为什么错这么多？为什么分数这么低？我到底怎么了？我还能进前十名吗？能吗？能吗？接踵而来的是英语成绩，说高也不算高，说低也不是很低，和年级里分数一比，才发现自己差的十万八千里。这时藏在我内心深处的那种害怕，已经在悄无声息中慢慢的蔓延了。

在后来知道了自己除了没有改出来的的科目以外其他科目的成绩后，那种害怕的心理越来越强烈，怎么都挥之不去，好像已经在我心中的某一处扎下了深深的根。当同学们为自己考得好成绩而欢呼而雀跃时，我的心很痛很痛。

在几天后的颁奖典礼上，看见了许多的优秀学生拿着金灿灿的奖状在那里照相纪念的时候，这种信念更加强烈，它促使我要努力学习，天天向上。

语文期末试卷篇十三

拿到试卷，就感觉这份卷子对于四年级同学来讲明显偏难，卷子中多处出现了难度较大的考题。另外，也能感觉到这份卷子命题应该是比较仓促，因为卷子中还出现了2处明显的错误，试题也呈现出了拼凑之感，排版印刷也可再精致些。

确实，出好一份试卷是一件非常有难度且需要做大量准备的事情。我们猜想，上周五县里对四年级抽测的语文卷子很可能就是县教研室准备的`四年级语文期末检测卷（那份试卷还是出得相当有水准）。那我们的这份期末卷，就只能在周六和周日这两天时间中赶出来了。时间这么紧，出卷老师又最起码有一年时间没有教授四年级的语文课了（出卷工作本年级老师是回避的），也没有太多的交流讨论时间，出现一点偏差也是可以理解的。

当然，瑕不掩瑜。撇开个别题目，其他的绝大部分命题还是比较好地把握了主题，体现了一定的水准，也有利于广大老师和学生作学习检测之用。本次期末考采取了集团（四校区）统一命题、集团统一组织考评、其他年段教师改卷录分的做法，公平客观，各位学生的考分可较为充分地表明其一学期努力的程度。

语文期末试卷篇十四

家里灯坏了，怎样都修不好，便从走道里各式的小广告中任择了一张，请了位水电工人。

男人来的很快，进来后只拘谨的用着浓厚乡音问道：“要换鞋吗？”他黝黑的脸上透着红，十指粗糙，想必已经干了很多年了。

将男人领到客厅灯下，灯前的墙上挂着全家福。男人异样的瞄了一眼，但并没有言语。他踩在凳子上修灯，时不时便瞄一眼全家福。注意到男人的微小动作，正想开口就听到一阵铃声。男人的手机响了。“小姑娘，能帮俺看一下是谁打来的吗？“男人的声音从高处落下。走到他放手机的桌旁，屏幕上赫然显示着“老婆邀您进行视频通话”。告诉男人，只瞧见点点喜悦从他的眼中浮现。“小姑娘，快给俺，快给俺。”男人连忙接过手机，三步并两步地跑到了阳上，“喂？……”

阳台上男人的声音断断续续的传来，透露着掩饰不住的激动。

声音消失了，可未见男人归来，有些疑惑，前去阳台竟见男人萎靡地蹲着，眼睛呆呆的望着破旧的手机。许是发现了我，他偏过头：“小姑娘，等一下，俺马上就去。”瞧出男人的异样，蹲在他的旁边轻声问道：“师傅，你怎么了？不介意的话可以和我说说。”男人不说话，只低着头看手机，那上面许是他的家人，二老一少和一位笑的朴实的女人，身后是一片茁壮的庄稼。

“想他们了，可是又能怎么办呢？”男人终于开口，带着一丝哽咽，“他们都在乡下，来回一趟又太麻烦了。家里穷，俺得挑起家里的大梁啊。听说修水电能赚钱，俺就来了，他们都要靠他养活哩。跟着俺来城里太苦啦，俺不忍心让他们受苦啊。”男人揉揉发红的眼角继续说：“刚才俺儿子跟俺说‘爸爸，你不要太辛苦啦，俺们会心疼的，还有俺们想你了。'俺也想他们呀，俺也想啊，可是俺能怎么办，俺能怎么办……”

男人黝黑的脸愈加红了，突然他将脸埋入双手，从中传出阵阵哽咽。

灯修好了，男人要走了，望着他略显寂寞的背影，没由来的，我冲他说了句：“师傅，加油！”男人憨厚的笑笑，整脚的语调中带上了一丝活力：“好，谢谢你啊，小姑娘，听俺唠叨了半天。”

亲爱的洋：

你好！

今天首次给你写信，你一定会问，你是谁呀？哈哈，我就是你，你就是我呀！

看到你最近的表现，我要为你点个赞。

你和来自全国各地的同学们、老师们相聚在一间教室里，这是多大的缘份啊。不管每个人有怎样的优点和缺点，你们都将携手走过这一段旅程。三个月的相处，他们让你快乐，让你感动……你收获了前所未有的幸福，在幸福中我看到了你各个方面的变化和进步。

因为你是第一次住校，一开始连被子都不会叠，更不用说整理其他了。现在你不但可以整理好床铺，还能把房间打扫得一尘不染，物品排放得井井有条，就连最爱唠叨的奶奶都惊讶地说你会做家务了。

曾经的你在课堂上很少回答问题，可是现在唯恐老师不叫自己回答，因为你觉得回答问题很有趣，这是一个多大的变化啊！以前上课不懂得什么叫真正的“学习”，老师让写就写，让读就读，不思考，不研究，认为考试分数高就是学的好，现在你不一样了。数学课，课前挑战单你会苦思冥想，提出问题并想出解决问题的办法，还要分析总结。经过三个月的训练你比以前细心多了，更有条理了，每个知识点都能灵活运用。

英语和语文也越来越学得有劲了。英语不是枯燥的记单词、背课文，老师带着你在唱中学，玩中记，让你越发的爱上了英语课。语文课大家总是很放松，课堂气氛很活跃，老师还经常出其不意的来次“突然袭击”，让你防不胜防，太刺激了，太具有挑战性了，可是你就喜欢这样，为此你还养成了提前学习的习惯，在多次挑战中遥遥领先。

艺体课就更不用说了：跳舞，弹吉他，足球，篮球，轮滑……所有的艺体课，全成为了你的最爱。

变化最大的是你赢得了老师和同学们的信任，身兼多职。这对于你来说是多么难得的锻炼机会，为班级服务，为同学服务，这也是你以前从未想过的。你知道原来的你，没有一点自我管理能力，更不用说带领同学了。突然你发现了原来你不只是一个会学习的“学生”，其实你也具备管理能力，只是以前没有被发现而已。

洋，从此刻起你可以自信的告诉自己：请相信自己！接下来的路你会和同学们一起坚定的走下去！在美好的校园里，在充满阳光的教室里，向比自己优秀的同学学习，取长补短，你们一起把天空照亮。

洋，希望你能更好的走下去，不要因为途中的一些诱惑而停止脚步。在任何情况下，不要迷失自己，不忘初心。就像孙老师说的那样：你是高贵的，而不是平庸的。我会为你加油！

今天就聊到这里，祝你越来越棒！

你的最忠实的朋友。