提升采购主管申请书如何写 如何向领导申请采购(二篇)

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关于提升采购主管申请书如何写一

根据《合同法》及有关法规，按照平等互利诚信的原则，为明确合同各方的权利和义务，签订本合同。备注：每台(套)配备提升机台，屋面悬挂机构(可伸缩、

不可伸缩)1米篮框节2米篮框节，3米篮框__节，配重__块，钢丝绳1台，电缆米，安全绳米。大臂__节。

二、合同期限：

自双方合同签订之日起生效，中间按连续天数计算，至乙方将设备全部归还甲方并将租金结清之日止。

三、押金、计费以及付款方式：

1、乙方租用设备前需向甲方交纳设备押金(押金金额以双方协商为准)，乙方交给甲方押金后，办理提供手续。租赁期间租金累计超出押金金额后，乙方必须再交押金。否则，甲方有权收回自己的设备。租赁期满乙方将设备完好无损缺的归还甲方，并结清租赁费用后，租赁押金全额退还乙方。

2、自设备进场之日起计算到设备出场之日止，租金按月计算，若乙方未按每月一清，即视作违约，如租金延期三日未付，甲方有权停止设备继续使用，并此期间租金照收。

3、因乙方工地停工，停电或放假，以及国家规定节假日而致使乙方停止施工的。及风、雨、雪等天气情况，不可抗拒的，以上期间租金照收。

4、乙方负责按时提供设备进、出场的临时堆放场所，垂直运输设备(塔吊或电梯)及每个联体配套一个就近期的可使用所有吊篮正常工作的三项五线制电源及配套的具有漏电保护器的电箱，如不能提供垂直运输设备所产生的一切费用都由乙方承担。

5、进、出场时，如果因乙方原因而使甲方设备滞留于工地上，滞留期间所产生的乙方租金及人员工资损失，将由乙方按实际费用支付。

四、租赁设备的交接方式：

1、运输设备进出费用由乙方承担，如乙方委托甲方代办，需在支付设备押金时一起支付。

2、设备进场和拆除退场时，由双方指定人员共同验收，并签署交接文件作为结算依据，设备进场及归还原则上一次进行。特殊情况可以分次进行。

3、移篮应在甲方指挥下进行，移篮费用/次。如乙方在甲方未到场或未知情况下自行移篮而造成人员伤亡、吊篮损坏的，则乙方承担相应的事故责任和经济赔偿。

4、收货日期以及数量均以双方负责人签收的提、退清单为准。五、责任承担及义务：

1、乙方不得擅自在吊篮上增减或更换任何配件(为防止事故发生，严禁使用非甲方提供的钢丝绳，否则，由此造成的后果由乙主负责。)

2、乙方必须按设备规程进行操作，并保持吊篮设备的清洁。吊篮每台最大负荷不超于__公斤。

3、租赁设备在操作等过程中致使人员伤亡事故其造成的一切损失，均由乙方自负。

4、乙方租赁期间不得以任何借口，任报形式转租、转借第三方使用，不得变卖、改装或作抵押他方。吊篮如丢失按每台赔偿。

5、乙方不得在施工过程中任意加长或改变作业面宽度，否则一切事故责任及损失由乙方承担。

6、设备返还时，必须保持清洁否则甲方收取/台清理费，若发现吊篮损坏，乙方负责按配件价格表赔偿。

7、吊篮设备进场后，乙方负责保卫工作，如发现丢失设备零件和不正当损失，将甲、乙双方负责人确认，以设备《提退清单》为准，乙方承担按甲方设备及配件单价价格表执行经济赔偿。

8、吊篮在安装、调式、使用及拆卸过程中，不得有其他垂直交叉作业，与此同时，乙方应该

积极解决与纠正。

六、安全责任：

吊篮操作人员必须经过培训合格后方可上岗，严禁未经培训人员擅自操作吊篮，严禁酒后、有心脏病、恐高症、高血压、及带病人员操作，造成一切损失由乙方全部承担。

七、承租人违约责任：

1、未按时交纳租金时，应向出租人偿付违约期租金%的违约金，出租人有权收回设备。

2、逾期不返还租赁设备，除应向出租人交纳合同规定租金外，另偿付违约期租金的__%的违约金。

3、如有转让、转租或将租赁设备变卖、抵押等行为，出租人有权解除合同，除限期如数收回租赁设备，承租人应向出租人偿付违约期租金200%的违约金。

八、租赁设备不足一个月，按一个月计费。十、《建筑机械租赁合同》、(提货单、退货单、结算单)均为本

合同组成部分，具有法律效力。如发生经济纠纷，可协商解决，协商不成到出租方住所所在地人民法院提起诉讼。本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，双方签字或盖章后生效。__补充条款：

甲方(出租单位)盖章：__乙方(承租单位)盖章：__单位地址：__单位地址：__法定代理人：__

法定代理人：__

住所：__

电话：__电话：__(承租人)

身份证号：__委托代理人：__(承租人)住所：__

施工地点：__电话：__电话：

__年__月__日__年__月__日

关于提升采购主管申请书如何写二

为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[]41号)、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔〕1号)和《山东省高素质教师队伍建设计划(-20xx年)》(鲁教师字[]3号)，结合临朐实际，就实施中小学(幼儿园)教师专业素质提升计划提出如下意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，以培养造就高素质专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以全县集中培训和校本研训为支撑，创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为实现我县教育内涵发展提升和全面提高教育教学质量提供强有力的智力支持。

二、实施原则

1.提升素质。坚持服务于中小学教育，服务于学生有效学习，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”为宗旨，不断提高教师的师德水平和综合素养，着力解决学生学习和教师教学中的现实问题。

2.突出骨干。坚持服务教育均衡发展大局，紧密结合我县教师队伍建设，以实施“骨干教师素质提升工程”和“青年教师专业发展工程”为抓手，充分发挥骨干示范引领作用。

3.按需施训。坚持需求导向，加强需求调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，创新培训模式，通过集中培训、远程培训、校本研训、课例研究、送培送教等多种方式，促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密结合，不断提高教师培训的针对性和实效性。

4.提高质量。坚持质量为重，加强制度建设和机制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续发展。

三、总体目标

以县级培训为主体，以校本研训为基础，以集中培训、远程培训、读书活动、课例研究、送培送教、高级研修等为主要方式，突出师德素养、现代教育技术和课例研究，聚焦“提高教师有效教学能力，促进学生有效学习”，有计划地对教师进行分类分层分岗按需施训，使广大教师的师德水平与综合素养进一步提升，专业知识与专业技能进一步更新，实践与应用能力进一步发展，教育教学质量明显提高。

四、主要任务

教师专业素质提升三年计划期间，我县中小学(幼儿园)教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。

1.青年教师专业发展培训。分期分批对近五年来参加工作的青年教师进行通识知识、学科知识、专业素养等方面的培训和开展“我说我的成长故事”等活动，促进青年教师提高业务能力，形成鲜明的教学风格和特点，使之成为我县名优师的后备梯队。

2.骨干教师素质提升培训。以学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究与教师专业发展、校本研修设计与实施为重点内容，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

3.薄弱学科教师培训。重点对英语、音乐、美术、心理健康、信息技术等薄弱学科专兼职教师的专业素养、学科知识、基本技能等方面的进行强化训练，尽快提高这部分学科教师的综合素质。

4.全员培训。按照实施素质教育，深化课程改革，规范办学行为的要求，遵循学生身心发展规律和教师成长规律，以提高在职教师教学实施能力为目标，分专题分年度进行师德和业务培训。

(1)师德培训

模块一：职业道德规范教育。重点提高教师职业理想和践行师德能力;

模块二：法律法规教育。提高教师法制素养和依法履行职责水平;

模块三：学校安全教育。提高教师安全意识和保护学生安全技能;

模块四：心理健康教育。提高教师身心健康和关心学生心理健康能力。

(2)业务培训

专题一：有效学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养、学科教学最新动态与发展趋势、修订版课程标准与学习内容要点、修订版教材分析与学科教学知识构建、学科学习内容疑难问题分析与解决。

专题二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方式、学科学习策略与有效学习指导、学科学法指导问题诊断与解决。

专题三：有效教学模式。现代教学理论与学生为本、有效教学与教学模式选择、学科教学模式有效应用典型案例研修。

专题四：有效学习评价。学习质量观与学生全面发展、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技能、学科学习评价问题诊断与解决。

专题五：有效教学研究。学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习、学习评价与行动研究、校本教学研修问题与指导。

专题六：课例研究。课例报告的内涵、要素、类型、好的课例报告的特征、如何开展课例研究、课例研究的价值等。

(3)现代教育技术应用与学科整合培训

加强对现代教育技术的培训，促进现代信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平，提高课堂教学有效性。

五、培训模式

采取远程培训、集中培训、校本研训、名师讲学、外派研修、读书计划等多种有效途径进行教师培训。

1.远程培训。通过与中国教育干部培训网、中小学教师继续教育网和山东省教师教育网合作，采用分校、分学段、分学科组建网络班级的方法，教师平时在线学习，采取课程学习、在线答疑、互动交流和资源服务等方式，进行培训专题的自主学习和在线研讨活动，充分利用上层优质资源重点解决专业引领、问题指导、交流展示等问题。

2.集中培训。以学期中组织为主，寒暑假或双休日组织为辅，主要是配合远程研修对重点专题内容的进行培训、交流研讨和问题指导。集中培训可采取以赛代训，以研代训，研训结合，研训一体，案例分析讨论式的培训模式，各科室、各学科每年都要根据重点项目和职责分工，制定出详细的培训计划，并认真按计划组织实施，凡未列入培训计划的培训项目原则上不能举行，切实减少培训的随意性和盲目性。

3.校本研训。在学校组织下，分学段、分学科进行技能训练和岗位实践等研修活动，把远程研修、集中培训的内容内化吸收并应用到课堂，从而提高课堂教学效率。各学校在排课时，每周要为每个学科的教师留出半天无课时间，以方便各学科开展校本研训活动。

4.读书活动。做到研读教育理论书、精读业务书、选读兴趣书。每年县教育局推荐一本必读书籍，教师选读2—3本自选书籍。在认真读书的同时，以笔记、读书日志等形式撰写读书心得。为了检验学习成效，促进读书活动扎实开展和学习成果及时转化，县教育局把必读书籍相关知识纳入专业知识测试，并积极举办“对我影响最深的一本书”主题征文、读书心得评比和“我的教育理想与信念”演讲比赛活动，让大家学有榜样，赶有目标。

5.送培送教。基于学科、巡回送教的方式，以学科教研员牵头，每个学科组建1-2个“名师宣讲团”，每学期定期到农村学校“送培送教”，开展集中答疑、示范教学、课例研修、同课异构和交流研讨等活动，每学科每学期到每个镇、街道、园区开展送培送教活动不少于1次，宣讲团成员可不定期进行补充和调整。

6.课例研究。分学科组建县级课例研究团队，骨干引领、全员参与，大面积开展课例研究活动，通过优秀课例评选等形式，促使教师聚焦课堂、聚焦学科，促进学科教学内容知识的发展。

7.高级研修。每年选派一定数量的骨干教师利用暑假时间到北师大、华东师大等名校进行高级研修，开拓视野，汲取先进教育教学经验，提高教育教学水平，努力打造一支师德高尚、理论水平过硬、教学水平一流的名优师团队。

六、管理考核

(一)加强组织领导。教育局成立中小学教师专业成长领导小组，加强对该项工作的领导、组织、指导、协调和管理。各镇(街道)和各学校也要成立相应的机构，结合本单位实际，制订培训计划和规章制度，确保教师专业成长工作有序、有效。各镇(街道、园区)教管办主任和学校校长是本单位教师专业成长的第一责任人，具体负责本单位的教师专业成长工作。

(二)确保经费投入。各单位要把教师培训经费作为全年财务预算的重要部分，确保每年用于教师专业成长的经费不低于全年经费的5%，积极为教师参加各级培训创造必要的条件。

(三)健全管理制度。坚持过程性考核与终结性考核并重，训中以过程参与效度为考核重点，训后以组织统一测试为重点，坚持每年暑假组织一次教师专业知识集中测试。坚持中小学校长为中小学教师培训工作第一责任人制度，中小学教师培训工作纳入教育综合督导、重点工作绩效考核，并与“第一责任人”考核挂钩;建立中小学教师《继续教育证书》签证制度，每年对教师的校本研修、读书活动、教研科研、各类专题培训及专业知识测试等情况进行综合考核，对不同层次的教师规定不同标准的学分要求，并作为评优或晋级必要条件;完善教师培训档案管理制度，各学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，逐步实现教师培训管理信息化、制度化。