教师评课稿范本(优质9篇)

客观评价一个较为完美的总结应该具备条理清晰、言简意赅、准确明了的特点。1.以下总结范文供大家参考，希望能给大家提供一些启示

教师评课稿范本篇一

这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。

曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。

本节课的成功之处：

1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。

2．比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。

3.课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿……一会儿……学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。

4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。

本节课的不足之处在于：部分时间安排不合理，例如笔顺那一部分可以少用些时间，练习要进行整体的反馈。如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励，复习一个成语，四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。

教师评课稿范本篇二

xxxx年9月28日下午，在江西南昌全国物理名师赛的课堂上，有幸聆听了东道主南昌三中丁晓雯老师《电容器的电容》一课，感受很深，收获颇多。

出示一个普通的大饮料瓶，里面装了水，将瓶内与瓶外的两根引线一碰看到火花听到声音，告诉同学，这里也同时装了电，这就是电容器。

评价：引题直接、简单。

自制莱顿瓶取材于生活中常见物体，实验效果明显，易于引起学生兴趣。

拆掉饮料瓶的包装纸，展示瓶外包裹着一层锡箔纸。说明：瓶内装盐水，两个导体之间隔一层绝缘物质（塑料瓶），这就是电容器的结构。再展示一些大的自制的电容器（如约1m乘0。5m的大块塑料板两面贴铝箔等）。

评价：用自制仪器展现电容器的结构，直观、明了。

第一步，用常规仪器，大的演示电表，接入电路中，观察电容器的'充放电过程，分析电流的变化规律，请学生用i—t图象画出来。

第二步：用传感器演示电容器的充放电过程，将电流和电压随时间的变化用电脑直观显示出来，证实刚才同学所画i—t图像是否正确。

同时提问：电量测不出来怎么办？老师进行提示：在得到的i—t图中图象的面积是什么含义？回忆v—t图中图象面积的意义，从而类比得出i—t图象中的面积就表示电量。向学生提供提前打印好的充放电时的i—t图，请学生用“数格子”的方法，计算出充电电压达到一半时及充满时的电荷量。

第三步：两个不同的电容器进行充放电，放在同一个图中，非常明显的观察到电压相同，但电流不同，所带电荷量不同。

评价：用常规仪器进行实验，观察现象，得出初步结论；再用传感器进行实验，得到精确实验图像。两种方法进行对比实验，使学生既能明白实验原理，又解决了实验数据无法取得的难题。对实验结果的处理，更是采用了微积分的思想，不要实际数据，采用比例的方式，一样可以巧妙的得出结论。

将两个不同电容的电容器的充放电过程放在同一个图中，是本节课的亮点！思想非常巧妙。

三个相同的电容器并联接入电路，每个支路都有开关控制，先给一个电容器充电，测出其两端电压。断开电源，然后依次关闭另两条支路的开关，用已充电的电容器给另两个电容器充电，分别测量它们两端的电压，来验证电容器的q与u成正比。

评价：等分法实验验证q与u成正比。非常巧妙的方法，而等分法也是物理学史上的重要方法，库仑利用等分法在无法测量电荷量的情况下得到了库仑定律。

用自制的大的平行板电容器，探讨影响电容大小的因素。在平行板的内壁贴上有机玻璃，将两板贴紧改变正对面积，探究面积对c的影响。

评价：用放大的仪器进行实验，学生看得明明白白，效果非常明显。在极板的内壁贴上有机玻璃，巧妙地解决了改变正对面积时距离的控制问题。

总的感想：丁老师的课堂使人眼前一亮，给人惊艳之感。丁老师仪表端庄，声音清亮，思维严密。带领学生，也带着听课的老师们一起，领略了物理的逻辑美、理性美。课堂上，丁老师抽丝剥茧，层层递进，由浅入深，一步步清晰地认识电容器的作用、结构，分析充放电规律，用到了微积分的方法，也用到了等分法的思想，使前后知识融会贯通，一气呵成。教学中既有自制仪器的助阵，也有实验室常见仪器的应用，当然还有先进仪器的大显身手。

稍嫌不足之处，就是由于时间的限制，课堂结束的有点匆忙。

教师评课稿范本篇三

xx。

xx课时。

xx。

xx班级。

第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）。

教师联机出示地图，让学生自我找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

第二环节：自主探究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游)。

第三环节：网络搜索，知识拓展。

第四环节：全课总结，情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自我的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的最高潮。

听课评析。

本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的`网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，供给条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的本事。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面本事，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。

教师评课稿范本篇四

背诵古诗一直是我部语文教学的一个传统项目，也是我部语文教学的一个亮点。林敏老师向我们展示的《漫游诗林》将孩子们带入了浩瀚、有趣的诗词海洋。陶醉于中国古诗歌的神韵之中。课堂上学生们诵诗、对诗、唱诗、画诗、演诗，真可谓生动活泼、动静相宜。孩子们那摇头晃脑，神气活现的神态，充分展示了我们中华5000年的诗词瑰宝，这种吟诵，既是对语言文字的积淀，又是学生思想的启蒙、人格的熏陶。作为一节中国传统文化课，它又体现了以下几个“多”：

这节课的教学目的是引导孩子们通过各种形式的古诗诵读复习学过的古诗，领略古诗词的神奇魅力。林老师带领孩子们诵古诗，佳言妙语对对碰。各个环节都紧紧围绕学习古诗、展示古诗来进行。整堂课，孩子们始终快乐着、兴奋着、学习着。

孩子们在课堂上所表现出来的对古诗浓厚的兴趣得益于老师精巧的设计。林老师在展示古诗时，充分调动孩子的各种感官。有小组看图赛背古诗，有对佳言妙语，有和着音乐的旋律吟唱古诗，有根据诗意画出古诗，还有小组合作表演古诗。

课堂上，孩子们不仅复习了所背的古诗，在对音乐、绘画、表演方面也有所接触，整堂课诗、书、礼、乐相结合，使人受到美的享受。

希望在指导学生诵读古诗时，能指导孩子读出诗的韵味。

教师评课稿范本篇五

通过听我校骨干教师引领课，我感受颇深，受益匪浅。马老师和张老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这两堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。

张老师的课《做一片美的叶子》教学过程环环相套，丝丝入扣。情景导入，教学设计合理，流畅。把问题抛给学生，让学生自己在阅读中思索，从而解答疑惑，让他们充分体验阅读与思考所带来的成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

马老师在课堂上亲切、自然，看似平淡的语言，却引领着学生体会到秋天的美好。马老师整堂课都表现十分温和，始终面带笑容，让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。

新的《语文课程标准》的总体目标明确指出要让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”在小学阶段，语文教学中最注重的就是阅读，两位老师都做到了这一点，让学生对课文中的重点、难点反复的进行阅读，默读或充满感情的朗读。在这两节课中，我发现阅读所占的'时间较多，这样可以让学生在阅读中思考，在阅读中理解课文所表达的感情。

总得来说，这次的引领课，丰富了我的教学经验和教学方法，既学到了他人的一些先进的教学方法和理念，同时，也认识到了自己的一些不足，给我的教学工作带来了很大的帮助。

教师评课稿范本篇六

十一月下旬我校举行了一三五年级的班队课评比活动，我听了一节沈燕老师一（1）班的班队课，这节课上的很精彩，小队员们自我学习、自我教育的能力较强，给我留下了深刻的印象。下面就简单说说这节课。

整堂课设计了三个板块：互谦互让快乐多，你我团结力量大，团结友爱幸福多。从谦让到团结，再到体验到幸福，这是一个逐层深入，层层递进的过程，让小队员们在这几个板块当中对团结友爱的理解越来越深刻，最终达到自己教育自己的目的。

在这几大板块中，沈老师并没有只选择单一的感官输入方式，而是采取了多种途径进行，如观看视频和哑剧表演以及团字的分析是对应眼睛的，说说班中的好人好事和歌曲表演是对应嘴巴的`，还有诗朗诵和儿歌表演则是对应耳朵的，还有小游戏则是全身运动了。

整个班队课是由小队员们自己根据班主任下发的任务互相合作互相帮助共同完成的，比如主持人，这些小节目的准备，都是小队员们自己在组内合作的成果。这个过程本身就是一个教育，很契合这个班队课的主题“团结友爱亲又亲”，在展示这节课之前，小队员们就已经在潜移默化中教育了自己。

最好的教育不是老师讲学生听，而且学生自己教育自己，润物细无声。

教师评课稿范本篇七

各位领导、各位老师：

刚才我们仔细聆听了李老师按照新课程标准执教的说课。大致说来，李老师的说课有如下特点：

1、体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。课堂上“老师机械讲，学生被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成，教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到李教师充分尊重学生、完全相信学生，让学生聆听，让学生动手，让学生评论，让学生品味。真正做到了把课堂还给学生，让课堂焕发出了生机与活力。

2、在课堂教学中注意对教材的开发和利用。新一轮的课程改革，改变了以往过于传播知识的做法，变过去的教教材为用教材，并且结合学生的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了品德教育观，对教材进行了充分的'开发和利用。比如：李老师拍摄学生自己生活中发生的小片段，先发生小冲突、小矛盾;后两个同学化干戈为玉帛的情景。运用典型事例对学生进行情感、态度、价值观的教育，为学生的终身发展奠基。

教师评课稿范本篇八

本学期，我园加大听评课力度，从听课的数量、质量都做了进一步的规定。这也给我们分管教育。

教学。

的领导提出了更高的要求，如何指导教师会听课、评好课，成为我们重点思考的问题。听评课是一项复杂的脑力劳动，它需要以丰富的教育教学理论为基础，也需要一定的艺术来调节。只有真正的让听评课发挥好作用，才能有效地促进教育教学水平和质量的提高。

1、制定听评课计划。

学期初，我们就制定了听评课计划。对一学期怎样来听课，听哪些教师的课，用怎样的手段提高教师听评课质量都一一进行了设计。

分类型听课，日常检查型的听课一月普遍听一轮（三位领导分工），重点检查常规培养、执行备课情况；评比型听课进行一轮，以教师特长领域展示为主；观摩型听课，由业务园长、主任进班上课，骨干教师示范上课，组织教师观摩；研讨型听课，主要是通过教学评研、日常互听的形式进行。

分层次听课，听新教师的课，规范上课程序，使其能上好常规课，参加区新苗赛争取好的成绩；听骨干教师课，逐步跟踪提高要求，使其能形成自己的教学风格，上好示范课；听成长教师的课，规范程序，突出亮点，争取能上优质课。

对听评课数量做出规定。每学期不同人员的听课数量：园长40节，副园长50节，业务主任60节，骨干教师30节，教师20节，教师分到各月完成，每月不少于4节。骨干教师和成长教师听课后要及时进行反馈，填写听课反馈表，由执教教师签字确认，确保听课数量与质量。

2、进行各类相关培训。

首先要进行听课培训，如何听课，听课时怎样看、怎样记、思考什么，这需要对教师进行培训。本周第一次教学评研活动前，我就针对此问题与大家进行了探讨。

其次是评课培训，评课时抓住什么来评，运用哪些教育理论作基础，怎样透过现象看本质提高自己的评课水平，这都是要和老师们交流的问题。

再次是基于问题的培训，就教学中的某一个问题进行讨论。比如“教学中的有效提问”、“教学具的使用是否为目标达成服务”、“教师的一个动作、一句话语反映了教师什么样的观点”、“教师的教学中哪些可称之为特长”等等。

这些培训都要结合不同的教学实例来进行分析，我们可以是内部的交流培训，可以聘请外援进行指导引领，还可以走出去学习开阔思路。

总之，听评课是一门学问，是一门艺术，需要有心的教育同行来感悟、体验。各单位的业务主管领导起着举足轻重的作用，只有她的理念先进，跟得上思路，教师才能用心去思考。抓好教师的听评课，让其发挥最大的有效性，才能真正促进教育教学水平的不断提高。

教师评课稿范本篇九

xx。

xx课时。

xx。

xx班级。

一、导入新课，解读课题。

二、初读古诗，初步感知。

1，学习生字：

（1）画出生字词，经过拼音认读，自我读----指读----齐读。

（2）指导写字。

3、自读古诗，读准字音，读通句子。

4、抽生读，教师、学生评价。

5、这首诗反反复复读了多篇，什么感受？用一个词或一句话说说这首诗你的感受？（李白和王伦的.情谊深）。

6、再带着这种感觉读。

7、抽生读、齐读。

8、学生汇报此刻让教师检查一下你们的自学成果。

三、体会意境深情诵读。

四、读写结合深化主题。

拿出练习纸把此时李白、汪伦最想说的，或是自我最想说的把它写出来。

听课评析。

如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境是这堂课的难点。