2023年科学课教案(精选12篇)

教案的编写要灵活多样，充分发挥教师的主观能动性。教案的备课要充分准备，对可能出现的问题进行充分预案。以下是小编为大家整理的教案范例，仅供参考，希望能给大家提供一些启示。大家可以参考其中的教学目标、教学内容、教学方法等，进行借鉴和思考，提高自己的教学水平。教案是教学中的重要依据，希望大家能够重视起来，不断改进和完善自己的教学设计，提高教学质量。

科学课教案篇一

通过教学，使学生了解并掌握常见的净化水的方法。

过程与方法。

通过做实验，培养学生的实验能力。

情感,态度,价值观。

向学生进行饮水卫生安全教育。

教学重点。

1，使学生了解掌握常见的净化水的方法。

2，学会做澄清和过滤的实验。

教学难点。

学做过滤的实验。

课前准备。

混浊的水,明矾,铁架台,漏斗,烧杯,过滤纸,玻璃棒等。

擦布。

1课时。

教学过程。

一导入新课。

2，提问:你们以前自己有过净化水的经历和经验吗？

二学习新课。

a..学习净化水的方法。

1，出示一杯含各总杂质较多的混浊的水,提问:现在老师这里有一杯很脏的水,要想把这样一杯水净化干净,应该怎么做呢。

2，引出沉淀的概念。

刚才同学们说了许多办法,其中最合适的方法应该是先将这杯水静止地放在一旁,让里面比较的大的,不容易溶解的物质沉下去,这样的方法叫做——沉淀，也叫澄清。在这个过程中,如果加入一种叫做明矾的物质,可以提高沉淀的速度,下面,大家分组试一试。

7，讲解:大家说的办法都不错,在实际生活中人们最常用的方法就是将水煮沸,因为细菌在摄氏100度时就会死亡。有时工业上净化大量的水时也采用放入消毒剂的方法。

8，小结:谁能说说我们净化这杯水都用了哪些方法。

b.了解自来水的来历。

c.对学生进行饮用水卫生教育.1，现在一般自来水厂的水虽然经过消毒,仍然需要煮沸后饮用。

2，自来水不是纯净水,还含有溶解于水的杂质。

3，嘴对水龙头喝生水,相互借用水杯喝水等都是不卫生的。

三总结。

1，今天我们一共学习了几种净化水的方法？

2，自来水是怎么来的？

3，在我们的日常生活中应该注意哪些饮水卫生？

教学反思。

从整体来看,本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标,；

1，学会用澄清和过滤两种方法净化水。

2，挖掘教材,发展教材,构建知识体系。

3，采用多种灵活的教学方式如教师演示,学生实验,观看录像等,使单调的化学实。

验基本操作教学富有启发性,探究性和人文精神意境,体现出其应有的实际应用价值,达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。

4，课堂活而有序,活而有效,思路清晰,教师起着组织者，引导者,合作者等作用。

此外,本课也有许多不足之处；

学生对过滤知识缺乏,在探究时间控制上把握欠佳；讨论问题花费时间较长等不足之处仍是本人需要调整。

科学课教案篇二

1、激发探索光的兴趣。

2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

手电筒幼儿每人一个，并学会使用：各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

一、导人活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们。这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？

二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）

1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）

2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？

3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了…）

4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）

1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）

2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？

3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）

4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

5、幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。

分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

科学课教案篇三

1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

1、橡皮泥、模具、泥工板。

2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。

3、彩纸、剪刀、小筐。

4、复印机、电脑、视频转换仪。

一、认识复制的现象。

1、出示小鱼图。

提问：“这是什么？老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法？”

2、示范使用复印机操作过程。

师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。

3、：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。

二、尝试简单的复制。

1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢？还有印章、模具，它们能用来复制吗？请你们动手来试一试。

2、幼儿自由选择，操作。

鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。

3、介绍复制情况。

（1）请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的？

师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的？

（2）请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。

师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的？

（3）请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。

师：你是用什么材料来复制的？请你也来介绍一下。

（4）：原来这些东西都是可以用来复制的。

（请你们把东西都放回筐里。）。

（当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。）。

三、感知、探索快速复制的方法。

1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起他们，好吗？”

“你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦！

2、幼儿尝试用各种方法快速复制。

提醒：废纸放桶里。

3、介绍复制方法。

（1）师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”

（2）请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的。

（3）请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。（剪速度快慢）。

4、：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。

四、了解复制技术在日常生活中的运用。

1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法？”

2、“复制的方法对人们有什么好处？”（方便、速度快）。

延伸：了解电脑复制，结束活动。

1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样？”“怎样帮助她？”（复制的方法）“老师也小兔找它的好朋友吧。”

2、.教师电脑复制小兔。

“原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗？”

科学课教案篇四

科学活动“大大小小的蛋宝宝”的教案目的是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏――观察各种蛋宝宝的不同特点――给蛋宝宝按大小排列――分享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿经常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。

1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。

2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

3、会爱护蛋宝宝

1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。

2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、与教学内容相关的教学课件。

5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。

师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊？

幼儿：茶叶蛋。

师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗？

幼：鸡蛋。

师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来：“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。

师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。）

“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。

师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）

教师出示图片逐一验证：鸡蛋――鸡妈妈的图片，鸭蛋――鸭妈妈的图片，鹅蛋――鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋――鹌鹑妈妈的图片。

师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列顺序。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）

师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。

小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。

师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由讨论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。）

师：小朋友，我们一起把打开的.蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧！离开活动室。（活动结束）

活动延伸：

1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

2、品尝蛋羹。

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

科学课教案篇五

观察土壤里的动物，设计不同土壤对生物生长影响的探究性实验。

1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。

2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。

3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。

漏斗、肥沃的土壤、台灯，干湿不同的沙质土、黏质土、壤土和蚯蚓、蚕豆等。

第一课时观察土壤里的动物。

一、引入。

我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧。

二、观察土壤里的动物。

同学们现在让我们做一个小小的探究试验。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面约20厘米处用灯光照射。

你们发现了什么?把你们的发现和大家分享一下!

学生汇报交流。

学生讨论。

我们应该把它们送回原来的地方。

第二课时探究土壤对动物、植物的影响。

一、探究土壤对动物、植物的影响。

学生猜测。

我们应该怎样设计实验验证我们的猜测呢?以小组为单位设计我们的实验方案。

学生设计试验方案，教师巡视指导。

汇报交流，完善实验方案。

学生动手实验。

通过刚才的实验你们发现了什么?

生：设计实验。

师：怎样设计实验?

学生讨论。

……。

师：不要忘了做记录哦!

二、调查。

土壤是我们赖以生存最宝贵的资源，如果土壤都被迫害了，我们会怎么样呢?

可是我们的有些行为已经破坏了土壤，人类有哪些行为破坏了土壤?

课下的时候请各位同学向身边的人进行调查或进行查资料，了解人类破坏土壤的行为以及危害，记录在小科学家记录本上。

科学课教案篇六

二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

科学课教案篇七

引导幼儿充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式，交流探索摩擦起电现象的过程和结果，并用完整的语句进行表达与描述。科学《会飞的纸屑》活动培养幼儿对科学活动的兴趣，鼓励幼儿积极思维，大胆尝试与他人不同的方法，不但增强其自信心。

教学目标：

1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

2、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力，产生科学探索的兴趣。

教学准备：

碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。

教学过程：

一、引出探究问题。

1、回顾会飞的东西。

教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西，你知道有哪些熊熊哦会飞吗？

这里有许多小纸屑他们也想飞，你有什么办法让它们飞起来？

2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。

3、介绍操作材料。

教师：我们看看，桌子上有哪些材料？请你们想办法，试着用这些材料让小纸屑飞起来。

二、分组探究。

分小组，探究如何使纸屑飞舞起来。

试着用这些材料让小纸屑飞起来。

三、教师演示，幼儿实验与讨论。

1、教师演示。

教师：刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来，其他材料行不行？你们试一试？

2、幼儿进行实验，尝试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。

这次实验，你们又发现了什么？请你来说一说，并给大家演示一下。

3、幼儿演示自己的实验结果，交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。

4、讨论纸屑飞起来的原因，了解摩擦生电的现象。

教师小结：因为我们的塑料尺经过摩擦，产生了电，电能把很轻巧的纸屑吸过来，纸屑就是被塑料尺上的`电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。

四、请小朋友仔细听录音：静电的自述。

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

12活动总结：

原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。

活动延伸：

活动反思。

通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣，探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题：只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将彩片吸起来。课间活动时，他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此，我没有给予否定，而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中，我们应提供各种观察、操作、实验的机会，引导孩子去观察生活、发现生活，从而热爱生活，为孩子独立进行科学探究打下基础。

活动评析。

一、选材贴近幼儿生活《纲要》指出：

科学教育的内容要在幼儿生活经验上，从身边的事入手。本活动以幼儿熟悉的水彩笔、纸屑及几种常见的生活材料为载体，让幼儿在操作摆弄材料过程中体验纸屑“飞”起来的心动感觉，感知摩擦生电这种科学现象。让幼儿边玩边学体验成功的乐趣，获得一定的知识经验。王老师对教材分析比较透彻，明确重难点，以及活动中的三个环节也是一目了然。

二、目标表述明确。

操作性强教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，从王老师对此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，也具有科学性，并符合现阶段幼儿的年龄特点和认知水平。

三、活动结构合理。

文档为doc格式。

科学课教案篇八

1、了解车轴的名称和用途。

2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1.组合玩具车若干辆，汽车模型若干;。

2.圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

(幼1：是轮胎)。

(幼2：是车子里的方向盘)。

(幼3：是里面的发动机)。

(幼4：是轮胎里面的棍子)。

师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)。

二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

(一)师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)。

把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)。

为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

(幼1：因为它没装好)。

(幼2：车轮没有连起来)。

(幼3：中间少了一根连起来的棍子)。

(二)师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)。

(三)学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)。

三、操作实验和讨论交流。

(一)实验。

实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

(二)讨论和交流：

师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)。

(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)。

(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)。

师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

(幼儿自由发表见解)。

总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

(评析：本环节是活动的高潮部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)。

四、扩展和想像。

师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)。

假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)。

(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)。

(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)。

(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)。

五、游戏：找车轴。

再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)。

1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

2、与爸妈讨论车轴的用途。

3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的'作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

科学课教案篇九

1、课程标准相关要求：

观察、描述常见物体的基本特征。能从观察中提出感兴趣的问题。

2、教材分析：

《观察水果》是大象出版社20xx版小学一年级《科学》上册第一单元第2课时，教材首先呈现了学生熟识的一些水果，然后出示奇奇从看、摸、闻、尝等不同感官对香蕉描述的这个例子，让学生从看、摸、闻、尝等不同感官描述其它的水果，最后设置了猜水果的游戏。

3、学情分析：

学生认识很多种水果，也能够描述水果的一些特征，但大多是水果的颜色、大小或者是水果本身很明显的特征，不能从看、摸、闻、尝等不同感官整体描述一种水果。

1、在教师的引导下，学生能够综合运用多种感官进行观察，并能描述水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

2、学生能够对常见物质的外在特征有观察、探究的兴趣，并能提出相关问题。

1、学生学会综合运用多种感官进行观察，描述水果的特征，并提出自己感兴趣的问题。

1、在学习的过程中，学生能够正确描述自己或其他学生所说水果的大小、颜色、表面粗糙程度、形状等特征，并能评价其他学生说的是否正确，完成对目标1的评价。

2、学生在猜水果的游戏过程中，能够正确猜出老师或其他学生描述的水果，能正确涂写《学生活动手册》，并提出不同的问题，完成对目标2的评价。

教学活动。

评价要点。

环节一。

导入。

（3—5分钟）。

1、猜谜游戏。

2、谈话导入。

今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！

学生知道这节课的学习内容。

环节二。

讲授新课。

（15—18分钟）。

1、提出问题。

你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。

2、活动：观察水果。

（1）观察前辅导。

上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。

（2）示范观察。

教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑。

（3）分组观察。

3、活动：介绍水果。

指定一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。

（完成目标一）。

1、认真听要求，知道如何运用多种感官能把水果介绍得形象、完整。

2、正确描述自己的水果。

3、评价他人描述的是否正确。

（评价目标一）。

环节三。

游戏练习。

（10—12分钟）。

1、游戏：猜水果。

（1）熟悉活动规则。

下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提出问题来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问，直到正确猜出水果名称。

（2）学生游戏。

可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。

2、反思与总结。

我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。

（完成目标二）。

1、能够提出问题。

2、学生能够描述水果特征。

（评价目标二）。

环节四。

总结。

（3—5分钟）。

1、全课总结。

通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。

2、拓展活动：分享水果。

注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

（完成目标二）。

1、学生能正确涂写《学生活动手册》。

2、学生能够分享水果，并提出问题。

（评价目标二）。

作业设计。

（1—2分钟）。

1、学生向家长描述樱桃、橙子、火龙果三种水果的特征。

2、学生描述水果的特征，家长猜。

正确描述水果特征。

观察水果。

科学课教案篇十

1.认识飞机的基本特征，了解飞机的种类及其作用。

2.知道飞机是一种空中交通工具，理解飞机与人们生活的关系。

3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

1.收集有关各种飞机的资料，布置飞机图片或模型展。

2.飞机结构图、航空展视频。

1.认识飞机的外部特征。

(1)幼儿互相说一说自己见过或坐过的飞机是什么样子的。

(2)自由参观飞机图片展或选择自己喜欢的飞机玩具玩一玩，提示幼儿仔细观察：飞机是由哪几部分组成的。

(3)观看飞机结构图，了解飞机的外部特征。

教师小结：飞机是由机身、机翼、螺旋桨和起落架等部分组成。

2.请幼儿坐到“机舱内”(小椅子上)，播放飞机内部结构图，简单了解飞机的内部结构。

3.了解飞机的种类、用途及与人们生活的关系。

启发幼儿根据自己的已有经验说一说：你还见过什么样的飞机?它们可以帮助人们干什么?

教师小结：运输飞机可以帮我们将货物送到比较远的地方。直升飞机可以解救被困在高高山上的人们。这些都属于民用飞机，还有许多飞机他们有着特殊的任务，例如军用飞机，可以保卫我们国家的航空领域，攻击敌人，防止敌人对我们国家的破坏。

4.幼儿观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

科学课教案篇十一

1、空气无处不在，它既看不见，有摸不着。空气究竟是一种什么样的物质呢？这种物质有什么性质呢？它和我们生活有什么关系？本单元就是通过观察、实验、收集资料等多种学习方式，让学生了解和认识空气的性质与用途，了解生命之源，初步形成爱护空气环境的意识。

2、本节课我从证明空气存在的活动入手，让学生利用各种感觉器官了解“空气在哪里？”通过“捕捉空气”和“转空气”的过程，在体会科学探究过程的同时，认识空气具有占据空间和可以流动的性质。

1.空气在我们的生活中，无处不在。从与学生的谈话当中了解到学生已经对空气的概念比较熟悉，它的一些性质也略知一二。同时他们又喜欢动手操作，喜欢实验，这样我设计实验将会给他们带来很大的吸引力，激起他们学习的兴趣。

3.激发学生的学习欲望，一道学生自行设计实验去探究空气的质量。

1、能用简单的方法证明空气的存在。

2、通过观察、实验等探究活动，了解空气的性质及应用。

3、从已有的经验入手，并运用对比的方法，进一步认识空气。

教学重点：通过实验、观察、体会空气的存在，了解空气的性质和应用。

教学难点：鼓励学生自主探究空气的存在，并用简单的方法来证明，探究空气的性质。

科学课教案篇十二

设计意图：

五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。

活动名称：我的脸上有什么

活动目的：

感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。

重点难点：

自我感受、探索，感知五官的特点。

活动准备：

1、望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃脸一个、五官。

4、磁带、录音机。

活动流程：

引发兴趣――操作探索――交流协调――操作探索――交流协调――拓展延伸

活动过程：

1、 引发兴趣

我看见你们的.小脸了。

我们的小脸上有什么?(幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。)

它们长在小脸的什么地方?

儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

*小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、 操作探索

师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。

(幼儿自主选择物品，感受探索。)

注意引导幼儿运用各种感官感受探索。

3、 交流协调

刚才你玩了什么?

你是怎么玩的?你用什么玩的?

*小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大!

4、 操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢?

这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情?

(幼儿自主选择物品，感受探索。)

5、 交流协调

戴上了这些东西，感觉怎么样?

想一想为什么会这样?

*小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们!

6、 拓展延伸

(放一段噪音，音量大一些。)

这个声音听上去怎样?

为什么要捂住耳朵?(保护)

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

幼儿讲述。(注意互动)