2023年祖国大家庭教案汇总(大全20篇)

教案可以帮助教师总结教学经验，提高自己的教学水平。要编写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标和学生需求。小编整理了一些教学设计精彩的教案，供大家学习和借鉴。

祖国大家庭教案汇总篇一

“多民族的大家庭”中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点。我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。

本节课的学生们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的`阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。

知识与技能：

1、知道我国民族数量、构成及分布特点；

2、培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。

过程与方法：

1、利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。

2、通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。

1、体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。

2、在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。

重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。

难点：我国民族的分布特点。

一、导入新课。

欣赏“爱我中华”mtv，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。

在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。

二、自主学习。

1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？

2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？

5、中华民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？

三、释疑解惑。

1、中华民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。

2、少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。

3、我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。

祖国大家庭教案汇总篇二

1、了解中国是一个多民族国家，初步了解少数民族的习俗、文化和风情。

2、发展幼儿的观察比较能力，通过讨论、实践、思考、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、知道我国是由56个民族组成的一个多民族的国家，激发幼儿的爱国情感。

我国是一个由56个民族组成的统一国家，每个民族都有自己的风俗文化，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。

1、经验准备：知道我国石油56个民族组成的大家庭，他们各自有不同的服饰和生活习惯，提前编排的情景表演“56个民族”。

2、物质准备：课件《民族大家庭》，各民族的服装、音乐、图片、地图一张、民族大家庭粘贴表。

一、创设情景，导入新课。

1、在歌曲《爱我中华》当背景音乐下，孩子们换上民族服装，随音乐表演。

小结：这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族。

二、了解少数民族———五大民族。

1、教师借助多媒体设备，出示一部分少数民族的图片和视频“展现民族风采”，让幼儿直观感受各民族的民风民俗。

2、了解主要的五大少数民族，幼儿模仿表演

（1）汉族人：喜欢吃什么？你们认识这些字吗？小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西。如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。（2）傣族人：最喜欢跳什么舞？小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）（3）藏族人最喜欢吃什么？小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。（4）维吾尔族有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）

小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

总结：这些跟我们不同服饰不同装扮的人是少数民族，每个少数民族都有自己民族的特殊文化、服饰及生活习惯。

三、贴图游戏————给五大民族找家

1、现在有“汉族、蒙古族，傣族，维吾尔族，藏族”五大民族图片，每个民族在地图上的位置也不同。教师带领幼儿找一找中国地图上“五大少数民族自治区”的地理位置在哪里？找一找他们的家。

四、观看ppt，说说你还知道哪些其他少数民族。

1、结合ppt内容和自己的所见所闻尽可能多的说出更多的少数民族。

2、小结：我国各民族在语言、文字、风俗习惯、生活方式等方式，存在很大差异，但我们共同生活在同一个大家庭里，互相帮助，相亲相爱，我们彼此之间血脉相通、命运相系、文化相连，我们拥有一个相同的名字，她是56个兄弟民族的总称。

五、制作民族娃娃。

1．教师提供材料，幼儿自己动手制作漂亮的民族娃娃，教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐。

2、师生同唱共舞“爱我中华”，结束活动。

本节活动是以情景舞蹈表演的形式导入新课内容，创设爱国氛围，使活动顺利地开展，各民族有着极为特色的民风民俗，本次获得通过五个大的活动内容，从而使得幼儿感性认识少数民族风情，民俗习惯和服饰特点，是本节课的一个大亮点。

是贴图游戏，让幼儿玩中学。进一步了解区别各民族的特征和地理位置。最后结束让全体幼儿同唱共舞“爱我中华，让幼儿再次感受各民族之间应该相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建设祖国，祖国才能更加繁荣昌盛。

祖国大家庭教案汇总篇三

联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。

（一）知识与技能

1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。

2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。

2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生学习地理的热情。

2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。

3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。

（一）教学分析

1.教学内容分析

本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。

2.学生情况分析

年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。

知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。

动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。

（二）重点、难点及处理

1.教学重点

我国民族构成状况。

2.教学难点

主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.重点难点突破

powerpoint软件制成地理课件

（一）教学方法

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。

（二）学法指导

培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。

（三）教学媒体

计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。

祖国大家庭教案汇总篇四

配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。

快板说唱《大中国》。

歌唱律动：歌曲《爱我中华》。为歌曲编韵律动作。

口琴吹奏。

巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣.

通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀.

通过“快板说唱”形式,提高学习兴趣,变枯燥的节奏训练为有趣的说唱音乐.

重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

难点：创编韵律动作。

第一课时：

（一）组织教学、新学期展望。（10分钟）。

1．欢迎新同学。

（二）快板说唱《大中国》。（10分钟）。

1．在黑板上出示节奏谱，请学生拍击节奏，附点节奏进行重点练习。

2．加上快板伴奏，朗诵歌词。

3．用拍手或用笔轻敲桌面的方式为快板说唱伴奏。

（三）歌曲学唱《爱我中华》（20分钟）。

1．欣赏歌曲片段，你知道乐曲的名字和演唱者吗？

2．《爱我中华》是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。4年一次的少数民族运动会，内容有赛船、荡秋千等。用了少数民族的曲调素材。

3．跟唱歌曲。注意附点节奏。

4．你能根据歌曲的韵律自己设计一到两个手部的动作吗？分小组讨论。

5．展示小组讨论的动作，较好的动作请学生跟着一起做。

6．全体学生跟着老师把刚才展示的动作串联起来随音乐跳一遍。

说明：充分发挥某些学生的特长，让学生即兴发挥，自由创作手的动作及舞蹈形式。鼓励更多的学生上来展示自己。给予学生一定的评价和引导。让初中阶段的第一节音乐课成为快乐音乐旅程的开始。

1．由于教材没有到学生手中，所以快板说唱《大中国》的内容没有进行教学。加入五线谱简谱的音的高低唱名对照及音阶演唱练习。旨在复习小学的读谱知识，了解学生演唱水平。

2．音阶练习采用长音与短跳音结合的方式，将短跳音比喻成有弹性的皮球。鼓励学生用科学的发声方法唱歌。在复习五线谱简谱音高同时，进行了声音训练。在以后的课中，也应该在唱歌及一切有关发声的综合活动中，指导学生用优美的音色唱歌。并养成良好的演唱姿态。坐直，肩放平，合理运用气息带动声音。

很简单，幼稚，但是学生做得很认真。我感到自己的教学目标已经达到了。

第二课时：

（一）播放《红旗颂》背景音乐学生入场。2分钟组织教学。

（二）快板说唱《大中国》。（5―6分钟）。

1．在黑板上出示节奏谱，请学生拍击节奏，附点节奏进行重点练习.

2．掌握以后加上快板伴奏，朗诵歌词。

3．用拍手或用笔轻敲桌面的方式为快板说唱伴奏。

说明：通过节奏练习，使学生感受节奏这一音乐要素在音乐作品中的表现作用。

1.欣赏《红旗颂》的引子及第一部分主题，听两遍。（5分钟）。

《红旗颂》采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。

2.模唱主题。提醒学生养成良好的歌唱习惯，追求优美的音色。

（音符唱不清楚就用哼唱来代替）(2分钟)。

3.单元小诗朗诵，配上主题音乐，有感情地朗诵。（2分钟）。

4.作品简介：作品创作于1965年春，同年5月作为“上海之春”开幕式首演。

5.完整欣赏。(8分钟)。

提示学生作品的三个部分。引子、歌颂红旗的主题、展开性的中间部，“千言万语用优美的旋律向红旗倾诉吧。再现部木管弦乐重叠合奏主题，在《东方红》的曲调中隐约达到高潮。“歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举着红旗，奔向共产主义的明天。”

说明音乐是一门听觉艺术，在教学中有意识地培养学生的听觉能力和观察力是提高学生音乐素养的关键。结合抗日战争胜利60周年，激发学生的爱国情感。

（五）口琴演奏基础（5-6分钟）。

1.呼吸协调，正确的呼吸方法是：吹奏时身体要站直，胸腹任其自然不作任何动态，气息徐徐由鼻吸入肺胸，使肺部扩张。平稳舒畅。

2．复音口琴是一种以吹和吸发音的簧片类乐器，它的音阶排列和其他乐器有所不同。请学生吹奏音阶。

3．口琴的基本持拿方法是用左手大拇指按住口琴的左端，其余四指自然弯转轻压贴在口琴的上盖板。吹奏高音和低音时用手腕动作将口琴左右移动，而不是头的移动。头放端正，胸自然挺直，便于呼吸舒展。

4．单音吹奏。要求对准口琴的发音孔，注意发音准确清晰。

5．音阶吹奏，调整呼吸，力求均匀。发音准确。注意6和7的位置不弄错。

第三课时。

1．欣赏思考《在灿烂阳光下》。

2．配乐朗诵：《黄河颂》。

3．歌唱《爱我中华》，用美好的音色演唱歌曲。

音乐作品是时代的产物。

2．用连贯和跳跃的声音歌唱《爱我中华》。

3．口琴吹奏基础。

一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。（2-4分钟）。

组织教学。“课堂明星秀”

二、听赏思考《在灿烂阳光下》(8分钟)。

1．欣赏作品，结合听赏思考：

（1）作品可以分为几个部分？每部分的`节奏、情绪有什么不同？

（2）作品表达了怎样的思想？

2．a-b-a1的三段。a部分抒情风格。中速演唱。

b部分进行曲风格，演唱速度稍快。

a1部分重复a部，激情的把音乐推向高潮。

3．复听乐曲的a部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.

三配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。（7-8分钟）。

1．从《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。

2．聆听乐曲主题，你知道《黄河颂》是选自哪部作品的吗？

性的合唱。激励了千万人走向革命。钢琴协奏曲《黄河》由殷承宗等改编。

大提琴齐奏出雄浑庄严的引子。之后钢琴弹奏出深沉的旋律，引领听者追溯中华民族的悠久历史，想到五千年的古国文化由黄河而发源。音乐壮阔、热情、深切。第一段感慨黄河的雄姿，第二段赞中华五千年文化，第三段颂民族精神的发扬。

4．你还能唱出《黄河大合唱》的其他乐章吗？

《河边对口曲》，齐唱主题怒吼吧黄河等。

5．配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。

略谈词中的文学形象与音乐形象如何密切结合。

6．结合抗日战争胜利60周年，激发学生的民族自豪感和爱国意识。

四．有感情地演唱《爱我中华》。

1.请学生找出歌曲演唱的难点。

(1)歌曲的高音部分演唱有难度。

(2)有的节奏容易出错。

2．.针对这些难点进行练习：

(1)节奏练习:oxx|xxxxxoxx|xxxxx唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。

（2）乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。

3．歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？

引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。

4．跟琴齐唱，加上第一课时中大家创编的韵律动作。有感情地演唱歌曲。

五．口琴基础（5分钟）。

1．复习音阶吹奏。

2．p12，《小圆舞曲》的吹奏。

刚刚开始接触新教材的第一个单元，觉得有点难。教材内容很多，取舍上很难。时间也减少了5分钟，前两节课有些不适应。

我在这个单元的教学过程中，注意了这几点；

1．在各项活动中，渗透爱国主义教育。但注意不上成政治课，从音乐本身的特点进行剖析。根据《爱我中华》进行韵律动作创编活动，《大中国》的说唱，《黄河颂》的配乐诗朗诵就是从这个出发点进行的。

2．在欣赏《红旗颂》《在灿烂阳光下》的过程中培养学生主动体验音乐，理解歌曲乐曲的主题内容和音乐特征，体验情感，激发爱国热情。

3．注意培养学生的活动能力和表演欲望，引导学生积极展现自己。

4．培养学生正确的演唱习惯，用科学的发声方法和优美的音色演唱歌曲。

在教学过程中，我感到以下几点是有待改进的地方：

1．《爱我中华》可以在分析难点时针对难以掌握的节奏进行说唱练习。

2．《大中国》说唱时可以请学生小结说唱的特点。

3．没有时间进行更加细致的口琴教学，教学内容比较多，每节课只有5分钟甚至不到的时间来练习口琴。学生的吹奏基础不一，很多学生音阶还吹不好。我把第二课的《小圆舞曲》放到这里，还有个别班级的学生感到有困难。

祖国大家庭教案汇总篇五

教学目标：

1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美。

2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰。

3、能较协调的搭配色彩。

教学准备：

各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰。

教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法。

活动过程：

一、欣赏民族服饰。

师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。

请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么？你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？

引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。

分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下一环节制作服饰做铺垫。

二、尝试制作民族服装。

1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。

2、教师示范操作师：这里有很多材料，这是什么？你觉得可以做什么？

教师一边问一边简单地示范操作。

3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导。

1）说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。

2）仔细观看老师的制作步骤。

3）自由操作。

通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。

三、展示制作成果。

师：小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍一下你做的民族服饰。

师：你做的是什么民族的服饰？你用了什么方法做的裙子？幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。

说说自己做了什么，怎么做的。

通过幼儿与教师一起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。

音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。

祖国大家庭教案汇总篇六

1、通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。

2、激发学生热爱大自然的情感，形成初步的生态环境意识。

3、通过讨论、体验等方法进行探究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。

难点：了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。

1、音乐、视频等相关课件。

2、阳光、空气、水、环保树、志愿卡等教具。

3、了解生命三元素与生命的关系。

4、观察周围生活环境遭破坏的事例。

一、情景导入，走进大地妈妈。

1、（播放歌曲：《世上只有妈妈好》）唱着这首歌，我们一定想到了自己亲爱的妈妈。其实，我们还有一位共同的妈妈，那就是—我们的大地妈妈。（板书课题）今天就让我们一起走进它，了解它。

二、欣赏图片，赞美大地妈妈。

1、我们一起来欣赏大地妈妈的美丽容颜，（播放幻灯片）你看到了什么？

（1）我看到了山川、河流、瀑布。

（2）我看到了可爱的小动物，漂亮的花，高大的树。

2、大地妈妈这么美丽，你想不想用自己的方式来赞美它？好，请大家现在小组里准备一下。

（1）以唱歌的形式赞美。

（2）以诗歌朗诵的形式赞美。

（3）用自己想的话赞美。

三、深入探究，了解大地妈妈。

1、我们生活在大地妈妈的怀抱里是多么的幸福、快乐。大地妈妈不仅美丽，而且为我们生活提供了丰富的资源。（出示图片）仔细观察，大地妈妈为我们提供了什么？（板书：阳光、空气、水）。

2、那么阳光、空气、水与我们的生活有什么关系呢？请结合生活实际和课前搜集的资料，在组内交流。

（1）汇报阳光与人、动植物的关系。

（2）汇报空气与人、动植物的关系。体验活动：假如没有空气。

（3）汇报水与人、动植物之间的关系。情境模拟：如果你是小动物、植物，水给你带来的好处。

教师小结：阳光、空气、水我们一刻也离不开它们。大地妈妈默默的为我们奉献着这些，她是多么无私呀！

四、争做卫士，让她重现笑容。

1、大地妈妈怎么哭了？你们看，你从图中发现了什么？是什么让大地妈妈这样的伤心？

2、在我们生活中还有哪些行为、现象也会让大地妈妈伤心？

3、我们怎样做才能使大地妈妈重新露出笑脸呢？

（1）多种树。

（2）不乱扔垃圾。

（3）保护环境。

（4）少开汽车。

4、现在咱们班就来启动一个“争做环保小卫士”的活动，谁愿意参加？

那就把你的名字郑重的签到这张环保志愿卡上吧。（签完，贴至环保树上）。

总结：大地妈妈看到了我们的行动，你们瞧，大地妈妈露出了欣慰的笑容。让我们把争做环保小卫士的活动继续开展下去，把大地妈妈装点的更加美丽吧！

祖国大家庭教案汇总篇七

1、民族百花园。

2、雪山小雄鹰。

3、草原小牧民。

[教学目标]。

1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。

2、在欣赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步了解藏族、蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点。表现欢快的情绪，感受藏族、蒙古族儿童快乐的生活。

[教材分析]。

我们的祖国就像一个色彩缤纷的大花园，五十六个民族，就像五十六朵娇艳的花朵，在祖国锦绣的大地上竞相绽放。神秘的雪山，圣洁的哈达，辽阔的草原，欢乐的歌舞——五十六个民族团结一心，友爱和关爱在民族间传递。让孩子们了解我们国家是一个多民族的大家庭，每个民族都有独具特色的风俗习惯和艺术风格。引导学生用艺术的眼光去了解，发现个民族的特点，丰富学生的艺术感受，为我国多民族灿烂的艺术文化感到骄傲和自豪。

本单元设置了《民族百花园》《雪山小雄鹰》《草原小牧民》三个课题。学生通过欣赏、表演、绘画、等艺术活动，让学生知道祖国是一个团结和睦的民族大家庭。初步认识生活在雪域高原的藏族和辽阔草原的蒙古族，了解两民族服饰的特点。

[课时]三课时。

课题一民族百花园。

执教时间：6月23日——6月24日。

[教学目标]。

1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。

2、培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。

[课时安排]1课时。

[教学准备]。

1、中国各民族行政分布版图和歌曲《爱我中华》录音带。

2、不同民族问候语言汇集的录音带。

3、请学生广泛收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等艺术资料。

[教学过程]。

一、听音乐进教室，创造情境：

·师生共同收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等资料，举办“小小民族园”的展览，开展“我是小小讲解员”的活动。

1、学生运用多种艺术手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族语言，介绍民族礼仪动作，唱跳民族风格的歌舞等。

2、教师适当进行艺术要素的点拨和必要的指导、评价，提高学生的艺术表现力。

二、欣赏：

1、欣赏教材中的图片。引发学生思考、发现和了解各民族人物形象的姿态、神情或舞蹈动作的特点，学生可选择自己喜欢的方式再现表演。

2

听赏、听辨不同民族的乐曲、歌曲，比较它们的.风格特点。学习或交流多民族的日常礼仪用语“你好”、“谢谢”等，丰富学生对民族文化艺术与生活联系的了解。

3、欣赏《爱我中华》的歌曲。师生共同跳集体舞，体验民族大团结的温馨与快乐。

三、情感升华：

1、课件出示艺术家创作的有关民族风情的展览或艺术作品，引导学生了解艺术家的艺术表现手法，增进对各民族的了解。

2、通过书报、广播、影视等媒介或在外出旅游是有意识的观察了解、收集不同民族的风情、民俗、民间歌舞等，丰富自己的艺术感受，增长对不同民族的感性认识。

札记：一年级配套的光盘比起二年级的有些逊色，所以我就把二年级的光盘的一部分内容用到了一年级的课堂上。通过看、听、说、画、舞、做等欣赏形式，使学生全方位、多角度的了解几个少数民族的地理位置、文化历史、风俗习惯等，增长学生多方面知识，能够用语言、音乐、美工、舞蹈等活动来表现自己的认识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质。

课题二雪山小雄鹰。

执教时间：6月27日——6月30日。

[教学目标]。

1、初步了解藏族的生活地域、风俗、服饰等特点。

2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。

[课时安排]1课时。

[教学准备]。

藏族风景的图片或歌舞作品的影视资料。

[教学目标]：

1、初步了解藏族生活地域、风俗、服饰等特点。

2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。

[活动准备]：

音像资料、画纸、彩笔、打击乐器、录音带。

[活动过程]：

活动一：

一、组织：

听音乐《多么快乐，多么幸福》进教室。

二、谈话：

《多么快乐，多么幸福》这首歌曲是一首藏族儿童歌曲，你们对这个民族有哪些了解？

学生自由表达，并展示课前搜集到的资料。

教师补充——西藏高原上有世界上最高的山—喜马拉雅山，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以他们的脸晒的红扑扑、黑黝黝的，西藏有许多建筑奇特的寺庙，最著名的是布达拉宫，牧区还有用牛毛布缝制的帐篷，如果你们做客，好客的藏族人会给你们献上一条洁白的哈达，“哈达”是“礼巾”，献哈达是表示主人欢迎、尊重客人，这里的人们各个能歌善舞，今天让我们一起来欣赏他们的舞蹈。

活动二：

一、欣赏：

欣赏藏族儿童舞蹈。

仔细看看他们的衣服和我们有什么不同？

二、绘画：

设计漂亮的藏族服饰，方法：可以制作也可以绘画，

合作与个人创作相结合，学生选择自己喜欢的创作形式与方法。

在绘画过程中对歌曲旋律以有所熟悉和掌握，重点是歌词特别是衬词部分，可按照节奏读歌词，轻声随琴模唱衬词部分，歌曲掌握后由学生选择合适的打击乐器并分组创编恰当的节奏型为歌曲伴奏。

评价：

学生互评，表扬积极参加艺术实践活动的同学。

札记：这节课上，我采用了学生自由结合，交流、讨论的方法为歌曲创编表演动作并设计、制作所需要的头饰及其他道具，教师小结、归纳、学生完整表演，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方法达到相互交流和激励的目的。效果还不错。

课题三草原小牧民。

执教时间：7月1日。

[教学目标]。

1、在欣赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点。

2、学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族与生活的密切联系。

[课时安排]1课时。

[教学准备]。

1、内蒙古族草原风光、节日欢庆场面以及舞蹈的图片或影视资料，歌曲录音带。

2常用打击乐器，如：撞钟、木鱼、双响筒、串铃、响板等。

3美术用具和制作材料。

[活动内容]：

利用绘画、歌唱等形式表现草原。

[教学目标]：

欣赏歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族艺术与生活的密切关系。

[活动准备]：

课件、美术用具。

[活动过程建议]：

活动一：

一、组织：

听音乐《草原赞歌》拍手进教室。

二、交流：

1、学生交流课前搜集到的有关蒙古族的资料。

2、欣赏牧歌。

3、教师简单补充：

内蒙古大草原上有肥美的牧场可以放牧牛羊，人们住的蒙古包可以拆装，人们经常搬家，哪里水草旺盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜欢运动，每年都举办运动会，项目有摔跤、赛马、射击等，比赛结束后大家都要唱歌、跳舞庆贺，可热闹了，特有的乐器马头琴音色优美。

活动二：

欣赏：

欣赏马头琴曲《赛马》，感受音色的独特优美，使学生进一步感受与掌握马跑的不同节奏和赛马时的欢快、热烈的气氛，了解蒙古族与马的不解之缘和“马背上的民族”的特点。

运用形体动作和打击乐器模仿表现骑马、马蹄声，感受艺术与生活的密切关系。

活动三：

一、朗诵：

朗诵古诗《敕勒歌》。

教师讲解，进一步增强学生的感性认识，并用多种节奏朗诵，在强弱不同的节奏中，加深对草原的认识。

二、创作：

绘画或手工制作，表现蒙古大草原的风情，制作蒙古人漂亮的头饰，展示并评价。

三、舞蹈：

伴奏音乐《草原赞歌》，基本动作——手腕组合和马步相结合，以激发学生的舞蹈兴趣和参与热情为主。

结束：随音乐作动作出教室。拓展：搜集、了解其他少数民族的资料。

教学思路拓展：

1、观看草原风光电视片，欣赏古诗，并根据自己的感受制作头饰、马鞭或进行歌舞表演。

2、讲述草原上的故事。

[课后札记]：

通过这种精心设计的细致的活动程序，在以歌曲为基础教材设计的若干个层次的系列活动中每一个层次、每一个环节都针对学生提出了不同要求，促进了学生的全面发展。应该说：教师应充分尊重学生对综合性、游戏性、团体性、参与性、创造性活动的需要，最大限度的挖掘教材的内在教育潜力，对一个完整的艺术材料，从不同角度、用不同的方式来感知和表达，引导学生学习和促进学生发展。

祖国大家庭教案汇总篇八

1、关于我国民族的叙述，正确的是。

a.各民族之间居住地界线明显b.国家根据各民族人口的多少来分配国资源。

c.各民族风俗习惯必须统一d国家在各少数民族聚居地实行民族区域自治。

2、下列关于我国各民族分布的说法正确的.是()。

3、我国居民大多信仰伊斯兰教的民族是()。

a、维吾尔族和回族b、回族和藏族c、蒙古族和藏族d、维吾尔族和蒙古族。

4、既不临海、又无邻国的少数民族自治区是()a、新疆维吾尔自治区。

b、宁夏回族自治区c、广西壮族自治区d、西藏自治区。

5、生活在牧区的一族少数民族是()a、高山族、朝鲜族b维吾尔族、苗族。

c、满族、壮族d、藏族、蒙古族。

6、高山族主要分布在我国的()a、青海省b、台湾省c四川省d、云南省。

7、将下列民俗与民族连线。

泼水节a、壮族。

刁羊节、手鼓舞b、朝鲜族。

那达慕大会c、蒙古族。

跳板、长鼓舞d、傣族。

开斋节e、侗族。

芦笙f、维吾尔族。

合欢笙、三月三歌圩节g、回族。

火把节h、彝族。

铜鼓舞j、苗族。

祖国大家庭教案汇总篇九

活动意图：

我国是由56个民族组成的多民族国家。国土辽阔、资源丰富。为了能够让孩子了解我国多民族的相关知识，提高孩子对五十六个民族的喜爱与对祖国的认知。使孩子们在了解中国的多民族的同时会为自己是一个中国人而自豪。

活动目标：

1、了解中华民族状况，习俗和文化。

2、知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。

活动准备：

2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

活动过程：

一、幼儿交流调查表。

中国其他地方的人是不是跟我们都一样？

小结：这些跟我们不同服饰不同习俗的人是少数民族。

你知道哪个民族的名字？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里？（幼儿交流调查表）。

小结：中国有五十六个民族，每个民族习俗都不同。

二、了解少数民族，幼儿模仿表演。

1、汉族人喜欢吃什么？你们认识这些字吗？

小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

2、傣族人最喜欢跳什么舞？

小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）。

3、藏族人最喜欢吃什么？

小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。

4、维吾尔族有什么好吃的'东西？他们喜欢跳什么舞？

小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）。

5、蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？

小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

总结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。

三、制作民族娃娃。

自己动手制作漂亮的民族娃娃。（教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐）。

活动反思：

活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系幼儿的生活经验，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段，让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践，认识到教学成功与否，幼儿掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

祖国大家庭教案汇总篇十

1．认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

2.根据自己确定的分类标准布置民族服装展并记录。

3.学习相互协商、听取同伴意见，会提出自己的合理建议。

准备。

1.师幼共同收集各民族的服装、服饰若干。

2.提供搭展台的各种材料：如桌布、桌子、积木、展板、回形针、图钉等。

3.记录纸、笔。

4.民族音乐磁带。

过程。

1.感受民族服饰的特点。

请大家看一看、想一想活动室里的各种民族服饰是哪些少数民族穿戴的。

请个别幼儿介绍自己带来的服饰。

引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。

2.讨论布置民族服饰展。

讨论：大家带来的这些民族服饰怎样在活动室里摆放?

布置“民族服饰展览”需要做哪些准备?需要哪些材料?大家如何分工合作?

根据幼儿的讨论结果，请幼儿进行准备和布置工作。

3.动手布置并记录。

引导幼儿自由结伴成一组，商量确定自己小组布置展览的分类标准，然后进行布置。

各组介绍自己的布置成果。

鼓励幼儿将本组的布置设计、摆放标准大胆地记录下来。

4.变换布置并记录。

鼓励幼儿尝试其他不同的布置方法并记录。

在幼儿变换布置的活动过程中，教师注意引导幼儿相互协商、统一意见后再进行操作活动。

展示布置记录的结果，相互学习同伴的不同策略。

5.体验民族服饰的美丽。

请幼儿每人在展览会上选择一件服饰自行穿戴，听音乐跳舞。

建议。

1.幼儿在讨论布置“民族服饰展”时，可能会提出自己制作民族服饰、搭建展台、巡展等建议，教师要通过幼儿之间的相互协商，达成一致的意见，不要用成人的意见云干预幼儿的活动。让幼儿在出现矛盾、寻找解决问题的方法的过程中积累相应的经验，提高能力。

2.活动后还可以提供民族画报等图书资料，丰富幼儿对民族服装的印象。

祖国大家庭教案汇总篇十一

本节课选自人教版七年级上册第一单元第三节多民族的大家庭。首先，我对本节教材做以下的分析：

七年级上册第一单元主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，本节教材内容主要围绕我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点及民族分布而展开。从教材结构上看本节课既第二节众多人口的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础,具有承上启下的作用。

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：

一是知识技能目标：通过教学让学生知道我国民族的基本构成，初步了解一些少数民族的风土人情和文化特点，掌握我国民族分布的特点和民族政策。

二是过程方法目标：通过运用图片等资料，说明我国民族的概况，从而提高学生对我国国情的认识。

三是情感态度与价值观目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情，树立民族一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是我国的民族构成，分布特点及民族政策。本节课的难点是主要少数民族的风土人情和文化特点。我确定的依据是各民族都有自己独特的风俗习惯和文化特点，形式多样，不容易理解记忆。重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。

教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则。结合我组的科研课题，《有效开发地理课程资源，培养学生自主学习能力的研究》在重点突出、难点突破上设计了学生汇报学习与教师引导讲解相结合的教学方法。学生们课前明确任务，查找资料，献计献策，用他们所喜欢的方式，发挥他们的聪明才智，为我们献上了精彩的民族风情展，课堂上的时间是有限的，在这有限的时间里，能够折射出他们的学习热情，折射出他们在课下所进行的准备，可以说我也被孩子的热情所感染，他们从心底里喜欢这种方式，当我们给他们这样一个表现自我的机会时，同学们用了他们最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本节课的教学重难点，我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。对于民族构成、少数民族政策和我国民族分布特点这些内容，则是教师进行点拨、引导。

达到了预设的教学目标。

祖国大家庭教案汇总篇十二

1、初步认识维吾尔族、蒙古族的服饰、风俗习惯等。

2、知道维吾尔族和蒙古族是少数民族。知道我国是个多民族国家。

3、激发了解更多少数民族的兴趣。

知道我国是一个多民族的国家，了解少数民族的民族风俗习惯和特色。

能通过各民族的主要风俗习惯和特色辨认不同的少数民族。

课件、服装，《爱我中华》《娃哈哈》音乐

师：今天，老师带大家坐飞机去旅游好吗?我们今天的目的地有三个地方，我们先出发去第一站吧!(课件出示飞机飞行音乐《小飞机》幼儿同时动作飞机飞行状)飞机慢慢降落，大家下飞机，轻轻地坐下。我们来到了维吾尔族小朋友的家乡—新疆(出示中国地图画面课件。)

1、 演示课件：

(1)你们了解维吾尔族，了解新疆吗?

(2)他们在干什么?(跳舞。维吾尔族喜欢跳舞，他们是一个能歌善舞的民族。)

(3)他们还是一个很好客的民族，瞧，有两个维吾尔族的小朋友来欢迎我们了!(维吾尔小朋友问好)维吾尔族穿什么样的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、长裙、男的穿对襟长袍。)

(4)维吾尔小朋友端出葡萄干款待大家。(丰富词汇：亚克西。)

新疆还有什么特产?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)

(5)维吾尔族人在干什么?他们有哪些生活习惯?(弹冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)

(6)我们今天交到了维吾尔族的'好朋友大家高兴吗?我们邀请维吾尔小朋友一起来跳个新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)

(7)今天，大家在新疆的旅程就结束了，和维吾尔小朋友再见!(维吾尔小朋友：欢迎你们下次再来!)

2、演示课件。

(1)我们来到了内蒙古自治区，这里是蒙古族人民的家乡，让我们跟着导游阿姨去逛逛大草原吧!(观看视频)

(2)反馈：跟着导游阿姨逛了一圈，你对蒙古族有什么了解?(住蒙古包，放牧，骑马)

1、认识了两个少数民族你们高兴吗?那你们是什么民族的?(汉族)

小结：我们中国有五十六个民族，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，这些人口较少的民族叫少数民族。维吾尔族、蒙古族都是少数民族。

2、你们还听说过那些少数民族?

接下来让我们走入行程的最后的一站就是民族村。

3、参观民族村(放课件)教师讲解。

介绍傣族、苗族、藏族。不管是汉族还是少数民族，我们都是中国人!五十六个民族团结生活在一起，共同建设我们伟大的祖国。

(放音乐《爱我中华》)现在让我们邀请老师们伴着欢快的乐曲团结起来，跳一支团结舞。

祖国大家庭教案汇总篇十三

2、雪山小雄鹰。

3、草原小牧民。

1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。

2、在欣赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步了解藏族、蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点。表现欢快的情绪，感受藏族、蒙古族儿童快乐的生活。

我们的祖国就像一个色彩缤纷的大花园，五十六个民族，就像五十六朵娇艳的花朵，在祖国锦绣的大地上竞相绽放。神秘的雪山，圣洁的哈达，辽阔的草原，欢乐的歌舞——五十六个民族团结一心，友爱和关爱在民族间传递。让孩子们了解我们国家是一个多民族的大家庭，每个民族都有独具特色的风俗习惯和艺术风格。引导学生用艺术的眼光去了解，发现个民族的特点，丰富学生的艺术感受，为我国多民族灿烂的艺术文化感到骄傲和自豪。

本单元设置了《民族百花园》《雪山小雄鹰》《草原小牧民》三个课题。学生通过欣赏、表演、绘画、等艺术活动，让学生知道祖国是一个团结和睦的民族大家庭。初步认识生活在雪域高原的藏族和辽阔草原的蒙古族，了解两民族服饰的特点。

执教时间：6月23日——6月24日。

[教学目标]。

1、欣赏教材中“民族百花园”的图片或其他艺术作品，通过模仿交流让学生知道祖国是由五十六个民族组成的大家庭。

2、培养学生对艺术形象特点的观察、模仿能力以及参与艺术活动的兴趣。

[课时安排]1课时。

[教学准备]。

1、中国各民族行政分布版图和歌曲《爱我中华》录音带。

2、不同民族问候语言汇集的录音带。

3、请学生广泛收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等艺术资料。

[教学过程]。

一、听音乐进教室，创造情境：

·师生共同收集不同民族环境、风俗的图片和民族歌舞、乐曲、民族民间工艺品、饰物等资料，举办“小小民族园”的展览，开展“我是小小讲解员”的活动。

1、学生运用多种艺术手段，相互交流自己知道的民族，如：模仿民族语言，介绍民族礼仪动作，唱跳民族风格的歌舞等。

2、教师适当进行艺术要素的点拨和必要的指导、评价，提高学生的艺术表现力。

二、欣赏：

1、欣赏教材中的图片。引发学生思考、发现和了解各民族人物形象的姿态、神情或舞蹈动作的特点，学生可选择自己喜欢的方式再现表演。

2

听赏、听辨不同民族的乐曲、歌曲，比较它们的风格特点。学习或交流多民族的日常礼仪用语“你好”、“谢谢”等，丰富学生对民族文化艺术与生活联系的了解。

3、欣赏《爱我中华》的歌曲。师生共同跳集体舞，体验民族大团结的温馨与快乐。

三、情感升华：

1、课件出示艺术家创作的有关民族风情的展览或艺术作品，引导学生了解艺术家的艺术表现手法，增进对各民族的了解。

2、通过书报、广播、影视等媒介或在外出旅游是有意识的观察了解、收集不同民族的风情、民俗、民间歌舞等，丰富自己的艺术感受，增长对不同民族的感性认识。

札记：一年级配套的光盘比起二年级的有些逊色，所以我就把二年级的光盘的一部分内容用到了一年级的课堂上。通过看、听、说、画、舞、做等欣赏形式，使学生全方位、多角度的了解几个少数民族的地理位置、文化历史、风俗习惯等，增长学生多方面知识，能够用语言、音乐、美工、舞蹈等活动来表现自己的认识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质。

执教时间：6月27日——6月30日。

[教学目标]。

1、初步了解藏族的生活地域、风俗、服饰等特点。

2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。

[课时安排]1课时。

[教学准备]。

藏族风景的图片或歌舞作品的影视资料。

[教学目标]：

1、初步了解藏族生活地域、风俗、服饰等特点。

2、表现欢快的情绪，感受藏族儿童快乐的生活。

[活动准备]：

音像资料、画纸、彩笔、打击乐器、录音带。

[活动过程]：

活动一：

一、组织：

听音乐《多么快乐，多么幸福》进教室。

二、谈话：

《多么快乐，多么幸福》这首歌曲是一首藏族儿童歌曲，你们对这个民族有哪些了解？

学生自由表达，并展示课前搜集到的资料。

教师补充——西藏高原上有世界上最高的山—喜马拉雅山，和我们相比，那里的人距离太阳最近，所以他们的脸晒的红扑扑、黑黝黝的，西藏有许多建筑奇特的寺庙，最著名的是布达拉宫，牧区还有用牛毛布缝制的帐篷，如果你们做客，好客的藏族人会给你们献上一条洁白的哈达，“哈达”是“礼巾”，献哈达是表示主人欢迎、尊重客人，这里的人们各个能歌善舞，今天让我们一起来欣赏他们的舞蹈。

一、欣赏：

欣赏藏族儿童舞蹈。

仔细看看他们的衣服和我们有什么不同？

二、绘画：

设计漂亮的藏族服饰，方法：可以制作也可以绘画，

合作与个人创作相结合，学生选择自己喜欢的创作形式与方法。

在绘画过程中对歌曲旋律以有所熟悉和掌握，重点是歌词特别是衬词部分，可按照节奏读歌词，轻声随琴模唱衬词部分，歌曲掌握后由学生选择合适的打击乐器并分组创编恰当的节奏型为歌曲伴奏。

评价：

学生互评，表扬积极参加艺术实践活动的同学。

札记：这节课上，我采用了学生自由结合，交流、讨论的方法为歌曲创编表演动作并设计、制作所需要的头饰及其他道具，教师小结、归纳、学生完整表演，采用教师评价、学生互评、自我评价相结合的方法达到相互交流和激励的目的。效果还不错。

执教时间：7月1日。

[教学目标]。

1、在欣赏歌舞作品、学唱儿童歌曲和学跳舞蹈的艺术活动中，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点。

2、学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族与生活的密切联系。

[课时安排]1课时。

[教学准备]。

1、内蒙古族草原风光、节日欢庆场面以及舞蹈的图片或影视资料，歌曲录音带。

2常用打击乐器，如：撞钟、木鱼、双响筒、串铃、响板等。

3美术用具和制作材料。

[活动内容]：

利用绘画、歌唱等形式表现草原。

[教学目标]：

欣赏歌舞作品，初步了解蒙古族的生活地域、风俗、服饰等特点，学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族艺术与生活的密切关系。

[活动准备]：

课件、美术用具。

[活动过程建议]：

活动一：

一、组织：

听音乐《草原赞歌》拍手进教室。

二、交流：

1、学生交流课前搜集到的有关蒙古族的资料。

2、欣赏牧歌。

3、教师简单补充：

内蒙古大草原上有肥美的牧场可以放牧牛羊，人们住的蒙古包可以拆装，人们经常搬家，哪里水草旺盛就搬到哪里居住，蒙古族人民十分喜欢运动，每年都举办运动会，项目有摔跤、赛马、射击等，比赛结束后大家都要唱歌、跳舞庆贺，可热闹了，特有的乐器马头琴音色优美。

欣赏：

欣赏马头琴曲《赛马》，感受音色的独特优美，使学生进一步感受与掌握马跑的不同节奏和赛马时的欢快、热烈的气氛，了解蒙古族与马的不解之缘和“马背上的民族”的特点。

运用形体动作和打击乐器模仿表现骑马、马蹄声，感受艺术与生活的密切关系。

一、朗诵：

朗诵古诗《敕勒歌》。

教师讲解，进一步增强学生的感性认识，并用多种节奏朗诵，在强弱不同的节奏中，加深对草原的认识。

二、创作：

绘画或手工制作，表现蒙古大草原的风情，制作蒙古人漂亮的头饰，展示并评价。

三、舞蹈：

伴奏音乐《草原赞歌》，基本动作——手腕组合和马步相结合，以激发学生的舞蹈兴趣和参与热情为主。

结束：随音乐作动作出教室。拓展：搜集、了解其他少数民族的资料。

教学思路拓展：

1、观看草原风光电视片，欣赏古诗，并根据自己的感受制作头饰、马鞭或进行歌舞表演。

2、讲述草原上的故事。

通过这种精心设计的细致的活动程序，在以歌曲为基础教材设计的若干个层次的系列活动中每一个层次、每一个环节都针对学生提出了不同要求，促进了学生的全面发展。应该说：教师应充分尊重学生对综合性、游戏性、团体性、参与性、创造性活动的需要，最大限度的挖掘教材的内在教育潜力，对一个完整的艺术材料，从不同角度、用不同的方式来感知和表达，引导学生学习和促进学生发展。

祖国大家庭教案汇总篇十四

活动目标：

1、熟悉乐曲的基础上辨别藏族和维吾尔族的音乐特性。

2、乐意表达对音乐的感受，引导幼儿用动作表现不同的民族风情。

3、萌发幼儿对少数民族多元文化的喜爱。

活动准备：录音机、音乐磁带、藏族和维吾尔族的服饰及材料。

活动流程：

1、欣赏辨别。

（2）集体欣赏：我们来听听是哪两个民族的娃娃？

（3）个别交流：这段音乐听上去有什么感觉？觉得是哪个民族的？

2、想象创造。

（1）经验交流：倾听音乐后交流藏族娃娃和维吾尔族娃娃怎样迎接客人？

（2）想象创造：幼儿边听音乐创编动作表现。

（3）个别交流：你在做什么动作？幼儿间互相模仿表现。

3、表现交流。

（1）小组表演：幼儿自由选择扮演角色听音乐表现。

（2）互相欣赏：能辨别音乐，听到音乐与之相应的民族娃娃表演。

4、情感迁移：还想到哪些民族去看？

整个活动以欣赏表现为主线，在平时活动中孩子们积累一定的音乐经验，因而在倾听音乐时乐意表达自己的感受，当听到新疆维吾尔族的音乐时，孩子们觉得活泼、轻快，当听到西藏的音乐时，孩子们觉得有点快有点慢，用抒情的词语进行解释。为了拓展幼儿想象的空间，孩子们运用已有经验大胆表述，想象新疆娃娃和藏族娃娃他们各自不同的风情，在听着音乐做些什么？鼓励幼儿用动作进行表现，提供了自由展现的机会。孩子们按意愿选择自己喜欢的民族，融入到扮演的角色中，从中感受到民族的多元文化，使幼儿乐意表现对音乐美、服饰们美的审美情趣。

祖国大家庭教案汇总篇十五

今天我读了一篇《和谐美满的民族大家庭》的故事，讲述的是一个伟大的新疆维吾尔族母亲的故事，她的名字叫阿尼帕？阿力马洪。她生活俭朴，含辛茹苦的养育了来自六个不同民族的19个孩子，攒了很多钱却总也不舍得花，都给孩子们交了学费。她的故事感动了千千万万的人，荣获了“感动中国十大人物”、“全国道德模范”、“新疆十大杰出母亲”的光荣称号。

故事中还提到一个叫“胖虎”的孩子，他因为一点小的不如意，就要离家出走，直到知道了阿尼帕妈妈的故事，他才认识到自己的错误，决心好好学习，回报爸爸妈妈，回报祖国。

故事中有非常了不起的母亲，也有她非常优秀的孩子们。相比之下，我们今天生活在很幸福的时代和很幸福的'家庭里，过着饭来张口、衣来伸手的日子，但是我们仍然不会轻易满足，经常会因为一点小事情而不开心，或者胡乱抱怨，甚至稍不称心就大发脾气。

读书会让我们学到很多知识，也能学到很多哲理，让我懂得珍惜生活，懂得幸福的可贵。除了读书，如果能像故事中的“胖虎”那样，去采访一下这样的妈妈和这样的家庭，对我们的教育会更深刻。今后每当遇到小小的困难，我们都会想起榜样的故事，感受到榜样的力量，我们的任何困难都不再是困难。

生活艰难也好，生活幸福也好，有一点是相同的，那就是我们的爸爸妈妈也是薪茹苦的养育着我们每一个小宝宝，他们不求回报，不怕艰辛，遇到困难从不低头，也从不向我们诉苦。这就是世界上最伟大的感情，也是世界上最美丽的故事。

我爱我的爸爸和妈妈，我爱我的祖国和家乡，我爱我的学校和老师，我爱我的生活和未来！

老师给的任务，熬夜完成，辛苦我们全家：

一，先出声读熟。

二，三句话总结故事大意。

三，拼命的抒发感想。

四，金牌爸爸出面润词斧正。

五，成稿，宝宝朗诵。

六，白金妈妈终极校对。

用时：21：00至23：30。

祖国大家庭教案汇总篇十六

（重点与难点）。

中国是一个有56个民族的国家，其中汉族人口最多，而其他55个民族都是少数民族，而少数民族中人口最多的是藏族，蒙古族，朝鲜族、傣族、维吾尔族这5个名族。为了让孩子们知道中国是一个多民族的国家，我们要尊重少数民族，要知道各民族的服饰、习惯，从而来感受祖国的范围之广，民族众多。结合中国娃的这个主题，这次活动着重从藏族，蒙古族，朝鲜族、傣族、维吾尔族这5个民族的服饰、生活习惯等方面来给孩子一个很好的了解。重点是知道中国有许多民族，如汉族，蒙古族，藏族等，知道自己属于哪一个民族。难点是能区分主要的少数民族，知道他们的服饰特点、生活习惯。

幼儿基础分析。

（能力、经验基础）。

通过个别孩子的谈话交流发现：

1．经验基础：孩子们对于自己属于哪个民族和一些少数民族不知道或没有听说过，更加不知道这些少数民族的服饰、风俗习惯等。

2．能力基础：能说出“家”是居住的地方，家里有爸爸妈妈还有自己，能说出我家住在薛家，或是我家住在常州，我家在具体的位置，但是不能理解和说出我们所有人的大家庭是“中国”，对于中国的理解就是地方很大，人很多，有很多建筑物。

1.初步知道中国有许多民族，如汉族，蒙古族，藏族等，知道自己属于哪一个民族。

2.能区分主要的少数民族，知道他们的服饰特点、生活习惯。

（材料、环境、知识准备）。

ppt，幼儿画册3p21。

一、谈话导入。

提问：孩子们，你们知道我们是哪个民族的人吗？

提问：你们知道我们中国一共有多少个民族吗？

小结：中国是一个多民族国家。有56个民族，其中汉族人口最多，其他的还有55个少数民族。

二、教师出示ppt，师幼一起观看。

1.初识藏族民族服饰特点与风俗习惯。

提问：“你们能不能说出一些少数民族的名字呢？”

教师出示挂图。

三、帮助不同民族的小朋友设计衣服。

过渡：今天也有好多少数民族的朋友来我们班做客了。你们知道他们是哪个民族的人吗？

出示ppt2-4。

教师小结：藏族女孩头戴红蓝相间的项链，编了很多发辫，身穿长袖宽腰大襟的衣服，脚穿牛皮小靴子，她们喜欢看到客人长辈献哈达，吃青稞酒、酥油茶、奶茶。

2.观察并认识朝鲜族。

提问：朝鲜族人民头饰是怎样的，身穿什么样的衣服？脚穿怎样的鞋子？

小结：头上编了韩式头发，白色是朝鲜族最喜欢的服装颜色，有“白衣名族”之称。

3.依次介绍蒙古族，傣族、维吾尔族以此类推等。

（详细内容在教案的下面）。

祖国大家庭教案汇总篇十七

1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

1～2课时。

本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。教师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展辅助活动部分，(2)课堂教学部分。

拓展辅助活动部分。教师可以尝试多种多样的活动模式。

设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。

设计2：给学生一定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览交流会。

设计3：设计一张民族基本情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族情况。

设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的灿烂文化。

课堂教学部分。主要进行理论学习、把握思路、总结提高。

【56个民族】

1.首先让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。

3.让学生完成第17页活动2和活动3。在学生充分发言的基础上，教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充，使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。同时开拓学生视野和知识面，使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56个民族共同创造的。

4.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面?这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族(不同民族的居民具有不同的语言(文字)、文化、生活习惯和宗教信仰)。

5.讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。接着让学生阅读课本第19页的少数民族数据表，找出人口超过1 500万和400万的少数民族有哪些?计算出55个民族的人口之和以及它们在全国总人口中的比重。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

【民族的分布】

1.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。

2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。

4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。

5.指导学生开展课本第20页活动3。讨论：我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。

【民族政策】

2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。

(1)坚持民族平等和民族团结。(维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等)

(2)尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。

(3)实施民族区域自治。(实现少数民族当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展)上面就是为大家准备的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

祖国大家庭教案汇总篇十八

活动意图：

我国是由56个民族组成的多民族国家。国土辽阔）、资源丰富。为了能够让孩子了解我国多民族的相关知识，提高孩子对五十六个民族的喜爱与对祖国的认知。使孩子们在了解中国的多民族的同时会为自己是一个中国人而自豪。

活动目标：

1、了解中华民族状况，习俗和文化。

2、知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

活动过程：

一、幼儿交流调查表。

中国其他地方的人是不是跟我们都一样？

小结：这些跟我们不同服饰不同习俗的人是少数民族。

你知道哪个民族的'名字？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里？（幼儿交流调查表）。

小结：中国有五十六个民族，每个民族习俗都不同。

二、了解少数民族，幼儿模仿表演。

1、汉族人喜欢吃什么？你们认识这些字吗？

小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

2、傣族人最喜欢跳什么舞？

小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。

3、藏族人最喜欢吃什么？

小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。

4、维吾尔族有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？

小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）。

5、蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？

小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

总结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。

三、制作民族娃娃。

自己动手制作漂亮的民族娃娃。（教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐）。

活动反思：

活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系幼儿的生活经验，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段，让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践，认识到教学成功与否，幼儿掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

祖国大家庭教案汇总篇十九

1、了解中国民族状况，习俗和文化。

2、知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。

1、课件《民族大家庭》。

2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

一、幼儿交流调查表

中国其他地方的人是不是跟我们都一样？

小结：这些跟我们不同服饰不同习俗的人是少数民族。

你知道哪个民族的名字？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里？（幼儿交流调查表）

小结：中国有五十六个民族，每个民族习俗都不同。

二、了解少数民族，幼儿模仿表演

1、汉族人喜欢吃什么？你们认识这些字吗？

小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

2、傣族人最喜欢跳什么舞？

小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）

3、藏族人最喜欢吃什么？

小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。

4、维吾尔族有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？

小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）

5、蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？

小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

总结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。

三、制作民族娃娃

自己动手制作漂亮的民族娃娃。（教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐）

祖国大家庭教案汇总篇二十

1、许多同学在学习《赶海》这一课时，都见到了大海，欣赏过美丽的海水，也曾在海边嬉戏。那么，你们可知道，大海深处是什么样子的吗?(指名读第一段，读出疑问的语气)。

2、今天就让老师带着你们潜入海底世界走一走、看一看吧。(板书课题)。

3、请同学们穿上潜水衣、带上氧气瓶，和我一起出发啦!(播放海底世界视频。)。

4、看了海底风景以后，你想知道什么?

同学们各个都善于思考，现在我们先去看看海底动物们吧!

自学要求：

1、读一读：用自己喜欢的方式读第二自然段。

2、找一找：找出海底的声音，用()括起来。

3、演一演：学一学这些叫声。

1、学习第二段。

师引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

那海底是否一点儿声音也没有呢?

生：不是，海底生物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

(1)什么是“窃窃私语”呢?(师用动作引导学生说出词语“窃窃私语”)。

(2)师：那海底的动物在说些什么呢?(指名回答)。

(3)让我们戴上特制的水中听音器，到海底去仔细的听一听。(播放课件)。

师：你们都听到了什么?(指名读)(读出窃窃私语的感觉)(7)师读前面“有的像什么一样”。学生给这些动物配音。

大胆想象一下，你还能听到海底什么声音?用上“有的??有的??还有的”连起来说一说。

学生用句式练习说话。

师：海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到。这些声音千奇百怪，而且动物们还会根据情况的变化而变换自己的声音。它们吃东西的时候发出一种声音(学生自主配音)，行进的时候发出另一种声音(学生自主配音)，遇到危险还会发出警报(学生自主配音)。

2、学习第三段。

过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随动物们去海底探秘吧!

(1)四人小组合作学习课文第三自然段，要求：

读一读：自由读第三自然段。

找一找：找出中心句。

划一划：用圆圈圈出你发现的有趣动物;用波浪线划出这些动物的活动方式。

(2)小组汇报学习情况：

a、读中心句。

b、填表：

这是一篇科技说明文，通过文章的描写，我们仿佛看到了一个个鲜活的小动物们。现在就让我们一起看看，作者是用了什么方法把他们的活动特点写具体的。

(介绍说明方法)。

(3)看图读句子：

a.海参(做动作理解伸缩)他的特点是慢，每小时只能前进4米。

四米是具体的数据，像这种列出具体数据的写作方法我们在前面已经学到了，小。

更清楚的知道海参的动作有多慢了呀?

b.梭子鱼。

能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(变红：每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样?梭子鱼的速度——(比火车还要快)。

c.乌贼和章鱼。

请你辨一辨，谁是乌贼，谁是章鱼。(出示图片)读出他们的可爱。d.贝类巴在轮船底下、免费旅行。

“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢?你能换个词以便理解吗?看看图片，动动小脑筋。(贴)这里把贝类当做人来写，是拟人句。

e.深水鱼。

作者写了什么，更重要的是关注作者是怎样写的。这种介绍事物的方法值得我们学习。

4、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。(齐读第一句，其余每组读一句。)。

过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在这熙熙攘攘的海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物，我们一起去欣赏一下吧!

3、学习课文四、五自然段。

(1)学习植物的色彩、形态的多样。

同桌合作学习(读第四段)。

c.师：是呀，这么多的颜色，真是——五彩缤纷、五颜六色??

过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底的矿产呢?(也多)。

(2)学习矿产丰富，地形复杂。

a.指名读第五段。

b.你读懂了什么?

生：地形复杂。

师：有哪些?

生：山峰、峡谷。

生：矿产资源丰富。

师：有什么?

生：煤、铁、石油、天然气。

师：还有什么?稀有金属也是矿产资源。

(矿产属于海洋能源资源，除了这个，海洋还有很多资源：动力资源、生物资源、空间资源。海洋面积占了整个地球的71%)。

4、总结提升：今天，我们一起去海底世界畅游了一番，(根据板书复述文章)了解了海底动物发出的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——(齐读最后一自然)这也是发自我们内心的赞美：再读!这也是赞美海底、赞美神奇的大自然。再读!

(四)达标训练。

学了《赶海》和《海底世界》你想对大海说些什么?

(五)拓展延伸。

好书推荐：《海底两万里》法国著名的科幻小说作家儒勒.凡尔纳写的。小说叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事，也是一本科学启蒙小说。