2023年这就是我(优秀13篇)

平等和公正是构建和谐社会的基石。总结不仅要总结自身，还要学会关注他人的意见和建议。下面是小编为大家整理的一些优秀总结范文，希望对大家有所帮助。

这就是我篇一

记得小时候，我又调皮又好奇。上树爬墙，打蜂窝被蜂蛰，爬树跌伤了脚，都在我身上发生过，但最让我刻骨铭心的事算是被狗咬的那件事了。

那是我上三年级放“5.1“假的时候，我和妈妈，还有另一个小伙伴他们母子俩一块去莲花山玩。在山下的饭店门口我发现了一条被铁链栓着的狼狗。一身棕黑色相间的毛，铁钩子似的爪子，耳朵尖尖的竖立着，两只圆溜溜的眼睛警惕地环视着四周，尾巴高高地翘着，好像没把任何人放在眼里。这激起了我的好奇心，我想逗一逗它，我先是将泡泡糖扔过去，看它没有反应，看上去不是那么凶恶的样子，于是我放开了胆上前去想和它来个“亲密接触“，借着也想在小伙伴面前逞逞威风。没想到，那家伙突然张开了血盆大口用它那尖利的犬牙对着我的手指猛咬了一口，我疼地呲牙咧嘴，哇哇大叫。它松了口，我低头看时手指上已留下三个血淋淋的狗牙印，在远处买票的妈妈闻声赶来，吓得大惊失色，拉起我拦了辆车就驶向了防疫站。打完了“疫苗“，妈妈又披头待脸的对我进行了一番长篇连天的“口水教育“。那阵势一点也不亚于被狗咬时的凶猛劲头。哇，那天我算是领教了什么叫“才出狼窝，又进虎口“的滋味了！

虽然现在我已“好了疮疤忘了疼“，可这件事想起来还是心有余悸呢！

这就是我篇二

1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）。

2、学生自由认认真真地读课文。

二、了解居里夫人和老妇人。

1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

2、谁来介绍一下居里夫人。

（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造原子弹用的，两次获诺贝尔奖等）。

3、谁来介绍一下老妇人。

（白发苍苍，坐在轮椅上）。

三、学习第2、3自然段。

1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）。

有多少鲜花？板书：一大束。

比较：一大束与一束、一朵。

2、形成板书：       把一大束鲜花献给      。

3、练习：

人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

读第2自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

讨论、朗读指导与练习。

4、练习：

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

读第3自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

讨论、朗读。

5、有感情朗读第2、3自然段。

三、学习第4自然段。

1、这一自然段有几句话？

2、学习第1句“这位老妇人是谁？”

（2）应该怎么读？朗读练习。

（3）谁在问？

（4）人们为什么这样问？

板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、居里夫人怎么说？深情什么意思？

有感情地朗读居里夫人的话。

4、学习第3句。

（1）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？

（2）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）。

（3）练习：

全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、有感情朗读第4自然段。

四、深化中心。

1、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）。

2、你能这样做吗？

3、练习：

（1）今天，你是我小学的老师。

（2）明天，你＿＿是我的老师。

（3）10年后，你＿＿是我的老师。

（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

五、课堂作业 。

完成作业 本第4、5、6、7题。

板书：

老妇人       尊  敬         居里夫人。

鲜  花。

人 们  。

人们把一大束鲜花献给居里夫人，

是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，

是因为                       。

全场的人对老妇人肃然起敬，

是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全场的人对居里夫人肃然起敬，

是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

今天，你是我的老师。

明天，你＿＿是我的老师。

10年后，你＿＿是我的老师。

不管何时何地，你＿＿是我的老师。

这就是我篇三

我不会孤独，也不会永远快乐。我是我自己，一个世界上独一无二的我。

我有时变得好坏，有时变得好乖。在家长面前我就是一个坏孩子，整天游游玩玩。在老师和同学面前就充当于一个不折不扣的乖孩子。在人的立场上我总是演两面超人。黑白两道好象在玩弄我的心态。

我总认为我是一个聪明人，但却做出愚蠢的行为。我总是不想前因后地做事，有时也会成为同学们取笑的把柄。连我自己都弄得一塌糊涂。

我还算一个善良的天使，去关心帮助别人。也算一个恶毒的巫婆，得罪我的人就逃不了我的诅咒。人毕竟是人无完人，金无族赤的嘛！天使和巫婆我不想做了，我愿做一个侠女拿着剑去阊天下。但社会是现代化的，再也没有什么侠女，可能我的前世是吧。

世界上有许多怨恨我的人，也有许多疼爱我的人。我无怨无悔。这就是我，敢爱敢恨基因结合的我。

愿意和我做朋友吗？

这就是我篇四

每天在我家的镜子面前都会出现一个小女孩，她有着乌黑亮丽的短发，圆圆的脸蛋，长长的睫毛下扑闪着一双炯炯有神的大眼睛，塌塌的鼻子下面长着一张小巧的嘴巴，里面站立着两排洁白的牙齿。

她可是家里的开心果，凡是有她的地方就能听到欢声笑语，每当“暴风雨”要来临的时候，她就会在爸爸和妈妈的中间和稀泥，家里的气氛迅速由阴转晴。

她有着男孩子气，很热爱运动。比方说：她非常爱打羽毛球，当夏天没有风的时候，她就会和爸爸一起去广场打羽毛球。有一次，她竟然连续接了50个球，旁边的人看到后都夸她打的好，多棒！她听见了，有些沾沾自喜，注意力不集中啦。一个球击中了她的鼻子，引得旁观的人哄堂大笑。她顿时觉得脸上火辣辣的，比太阳烤的还要热。

小朋友们，你们知道她是谁吗？哦！那就是我，一个活泼开朗乐观的孩子，你们喜欢我吗？

这就是我篇五

1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标和任务。

2、从心理学角度看，幼儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。

3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体验、自我控制。

4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课题，

（二）各阶段目标内容。

小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。

中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。

大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。

二、对“这是我”综合主题活动的设计意图及活动内容安排。

（一）活动前的调查分析。

为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除。

平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中。

的有关教育情况，以便更好的开展教育活动。

访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。

家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人 。

的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重视，常在 。

日常生活中进行。

在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。

（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立。

远期目标应侧重于：

1、幼儿对客体自我本身的认识与理解。

2、强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。

3、为幼儿个性的形成和进一步发展打基础。

小班近期目标应侧重于：

在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我”综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我”有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。

三、对“这是我”综合主题活动内容安排。

时间：6-7天。

活动形式：集体教学、分组教学、区角活动、日常活动等。

活动内容包括：相关活动和总结性活动《我的个人档案》两大部分。

科常：可爱的小脸。

语言：诗歌：我自己走                        。

智力游戏：猜猜我是谁                       。

娱乐活动：我的玩具大家玩。

日常活动：我的东西   。

劳动：我的小手真能干--抹椅子。

智力活动：摆五官。

我喜欢的体育活动。

《我的个人档案》活动内容有：

我的小手（个人档案）-印小手 。

我的小脚（个人档案）-印小脚。

我的小嘴（个人档案）-印小嘴。

我的相貌（个人档案）-贴相片。

我的性别。

我的属相。

我喜欢的颜色。

我喜欢的体育活动。

“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据。

幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：

1、从自己独立活动的结果中了解自己。

2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。

3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。

我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。

四、对“这是我”综合主题活动的体会。

1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。

2.这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。

3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。

“我的个人档案“系列活动设计。

活动一：我的相貌--粘贴照片。

目标：知道自己的长相与别人是不一样的。

准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。

过程：1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。

2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。

3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。

活动二：我的小手--印手印。

目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。

准备：个人档案纸、颜料等。

过程：1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。

2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。

3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。

活动三：我的小脚--印脚印。

目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。

准备：个人档案纸、颜料等。

过程：1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。

2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。

3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。

活动四：我的小嘴--印唇印。

目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。

准备：个人档案纸、口红等。

过程：1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。

2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。

3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。

4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。

活动五：我的属相和性别。

目标：1、知道自己的属相和性别，并选用相应的图标表示。通过按手印，进一步了解自己的手纹。

2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。

准备：个人档案册、属相和性别图标、粘贴工具。

过程：1、教师出示个人档案册，引起幼儿兴趣。

2、教师请个别幼儿介绍自己的档案内容。

提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

3、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

4、出示属相和性别图标，请幼儿辨别，讲解粘贴位置和方法。

讲解：老师这里有男孩、女孩的标记，还有猪、老鼠、牛的属相标记，请大家把它们粘贴在后面的空页上。

5、教师示范按手印的方法。

6、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

7、教师引导幼儿向同伴和客人老师介绍自己的档案内容。

提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

8、教师介绍自己的档案，引起幼儿对内容变化的关注。

讲述：这是老师的档案，我也来介绍，小朋友看看档。

案里有什么？

活动六：我喜欢的颜色和体育活动。

目标：1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图。

标表示。

2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。

3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。

准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。

过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。

提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？

2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。

提问：档案里除了有这些，还可以有什么？

3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴 。

位置和方法。

重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？

4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。

5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。

提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？

6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

“这是我”主题教育活动设计。

活动总目标：

1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。

2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。

3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。

4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

语言：诗歌：我自己走。

智力游戏：猜猜我是谁                       。

娱乐活动：我的玩具大家玩。

日常活动：我的东西   。

劳动：我的小手真能干--抹椅子。

智力活动：摆五官。

《我的个人档案》活动设计。

我的小手（个人档案）-印小手 。

我的小脚（个人档案）-印小脚。

我的小嘴（个人档案）-印小嘴。

我的相貌（个人档案）-贴相片。

我的性别。

我的属相。

我喜欢的颜色“这是我”主题教育相关活动设计。

科常：可爱的小脸。

目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。

2、能用语言表达自己的观察结果。

3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。

准备：人手一面小镜子。

过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。

2、引导幼儿观察五官的外形及位置。

3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。

效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准  。

确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其。

位置的认识。

日常活动：我的东西。

目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。

2、知道要按标记使用自己的东西。

准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。

过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自。

己的标记。

2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）。

3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。

效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

音乐：碰一碰。

目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法。

2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。

过程：1、学唱歌曲。

2、引导幼儿用动。

这就是我篇六

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

的责任，学会感恩，报答父母的养育之恩。当我赤裸裸地来到人世，从无知知道成熟长大成人，每时每刻都在享受着父母给予的爱。父母的爱奉献和付出，让我那顽皮固执的心为此承担了一份歉疚与感动。我每次考试考不好或心情不好时，回到家自己总会对父母乱发脾气，我所能给的回报，只不过就是那无休止的埋怨。望着自己母亲头上的发丝，那发丝已不是年轻时轻柔秀丽，现已为我操劳而多了些银发丝，顿时显得妈妈苍老了许多。而父亲已不是整天对我嘻嘻哈哈陪我散步谈心的知己，也许他为我付出的比母亲还多的多，现在看起来父亲的脸上总是愁云密布。我如今羞愧于自己的迟钝－明白的有些太晚，但是我还有时间去报答他们为我付出的爱，现在虽然认识到已晚，但自己未曾失去却懂得了珍惜，懂得了感恩，也许一切还不太晚，也许我应当学会担负起责任。

的责任，哪怕现在学习，不让父母失望，哪怕现在为父母担起责任，不再让父母劳累，现在唯一的就是让父母不为我操心。也许父母的爱，不是能来让时间衡量的，不是能用耀眼的金钱珠宝来交换的，他们对我的爱将是无私的，将是永远不会磨灭的。他们的恩情也许这辈子我也还不起，但是我也要报答他们含辛茹苦把我养大的恩情，现在哪怕是一句问候，都表达了自己最真的感情，只有这份情才不会被磨灭，才会值得一辈子拥有。

这就是我的责任，记住‘勿学忘恩藤，愿做反哺鸦。’不要在自己有生之年失去了亲人而才去懂得珍惜。我们一定要承担自己的责任，让自己的人生无悔。

这就是我篇七

1、能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

2、能发现自己的五官特点，喜欢自己。

二、活动准备。

1、镜子，各种脸型的图画纸。

2、蜡笔、纸盘、彩纸、浆糊等。

三、活动过程。

（一）激发幼儿观察自己的兴趣。

1、师：小朋友们，你们知道自己长是什么样吗？有什么办法可以知道呢？（用镜子）如果没有镜子照，还有什么方法可以知道？（提示幼儿可以用手摸的方法）。

2、师：我们可以现在试一试，请你们闭上眼睛用自己的小手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的脸上都有什么，再仔细看看它们之间什么和什么靠近、什么和什么分开。

3、带领幼儿到镜子前观察自己。

（1）你看到自己了吗？喜欢你自己的长相吗？

（2）你的脸是什么形状的？像什么?

（3）脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

（二）让幼儿面对镜子做一做各种表情。

1、师：你的两只眼睛完全一样吗？能让他变得不一样吗？怎么做？

（三）画自己的五官。

1、师：老师这里有好多脸型的图画纸，请你在纸盘上面添上自己五官。

（1）提醒幼儿画五官的时候看看他们的位置有没有放对。

（2）鼓励幼儿将不同的嘴型画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

3、师幼共同欣赏画好的作品，并给与评价。

这就是我篇八

我该怎样告诉你我喜欢你。

这么久以来一直觉得自己是个比较勇敢的人，敢想敢做。只是这次瞻前顾后畏葸不前。说得矫情一点那是因为任何事一旦参杂了感情就会变得难办。昨天晚上默默地把你的微博翻遍看着看着就笑了，笑着笑着就哭了。你也曾经年少，也曾固执而倔强的相信美好，那时的你也亲手书写过钗头凤忐忑的交给了心仪的女生。我说过希望你爱的样子我都有，虽然我爱的样子你都没有。可是昨天才发现这话有点错，分分明明你的举手投足间满满的都是我爱的样子。我不喜欢同龄的异性。你已然沾染沧桑却又青春正浓，你亦师亦友较我成熟许多，与你交谈我身心愉悦获益匪浅。

感情的萌发有多种方式，究根结底不外乎两种，一种是经年累月后的日久生情，一种是电光火石碰撞的一见钟情。我在想我到底是何时开始喜欢你的。或许早就有这种感觉，只是一直在压抑这种感情的增长。得不到的在骚动，越掩饰越强烈。终于自己放过了自己，承认了喜欢你的事实。虽然知道你不大可能喜欢我，我也早做好了表白遭拒的打算。原谅我一直不敢说爱，总感觉自己还不够资格说爱，小心翼翼的只能用喜欢这个词委婉地去表达。

想你是艰难痛苦的，可是每每想到你都会不自觉的微笑，有时甚至扑哧一下笑出声来。我是个傻子疯子。世界那么大偏偏遇见你,遇见那多人偏偏爱上你。我也有想过要放弃，可是我们都没有开始过，又该从哪里放弃。我们连过去都不曾有过想想就心酸。

那天在瓷器口古镇，误打误撞走进一家明信片小店。我写了一张寄不出去的明信片留在店里。我的故事不轰烈，就是对你简单的喜欢.我也想让别人看到一个陌生人思之而不得之的故事。我想他们看到后都会牵起身边人的手，相爱不易得且珍惜。那次原本是想把关于你的一切都放下留在那作纪念。我写道：“和你是在旅途中认识的'，那时却没有感觉。不知道从什么时候起开始怀念有你的日子。很担心会断了联系，也许我们本就是只比路人多了几分了解。但是我是喜欢你的，只是说好的再见或许成了天涯两地再也不见。你说我们以后还会不会再见？我把思念留在这。我不会再提及，愿你一切安好！”

走出那家店我跌跌撞撞，眼泪喷涌而出。我不是一个煽情的人，这次是真的动了情。身边那么多的人熙熙攘攘,我在过马路你人在哪里？车如流水马如龙，我害怕我们终将成为路人。如此竟到了此种境地，我拨弄着手机差点就打了你电话。思恋没有放下反而更深，于是我索性不管不顾，告诉朋友我有了喜欢的人。

这四年我不会恋爱会一直等你。不是等你爱我。而是等到我不再爱你。要么万分之一的幸运你没有拒绝我,我会爱你浓烈至死；要么我不提及一人独自思念平淡似水。我不是个温柔的女孩,但我可以为你抹去些许锋芒。我愿意慢慢变成你喜欢的样子。如果有以后我也愿意为你锅边灶台。

只因我还是喜欢你的。

这就是我篇九

这是我们的时代，共享单车横空出世，低碳生活引领潮流。

这是我们的时代，移动支付走进生活，轻简出行便利你我。

这是我们的时代，人工智能逐步发展，开启人类进步新篇章。

小时候常会听到老一辈的人对自己说：“你们现在的孩子啊，真是身在福中不知福，生活条件好，哪像我们那个年代……”

小时候总是懵懵懂懂的，长大后才渐渐明白。是啊，出生于新时代的我们是多么的幸福。战争，饥饿，贫穷似乎都离我们很遥远。从过去的低矮瓦房到现在的高楼大厦；从过去的电报通信到现在的电话网络，无一不展现出时代的新面貌。在以和平为主题的时代背景下，整个世界都在发生者翻天覆地的变化，我国也取得了举世目瞩的成就。从神州飞船到移动支付，大到国家小到个人，新时代的特征影响着每个人的点点滴滴。我们每个人都是时代的受惠者，但是作为时代未来接班人的少年们，如何在多变的世界中立于不败之地，是我们少年们的奋斗目标。“时势造英雄”

如今日新月异的时代变化不仅仅给我们带来了好处，更赋予了我们少年们不一般的使命和责任。俗话说：“能力越大，责任越大。”当我们正享受着先人无法超越的优渥条件时，我们也理所应当地担负起时代地重任。我们是时代的宠儿，更应当成为时代的骄子。时势造英雄，面对不一样地时代，我们少年们应当志存高远，主动迎接时代的新挑战，更应珍惜宝贵年华为将来指点江山而努力奋斗。少年是光，是希望，是未来。

梁启超曾用一段激动人心的文字有力地说明了少年对国家乃至民族的重大意义：“少年强，则国强；少年富，则国富。”个人的梦想与国家民族的梦想并不相悖，只有少年们富强起来，国家才会富强起来。新时代是有挑战的，如果我们稍有不慎，就会被无情地淹没于历史的河流中。

江山代有人才出，过往的一切都成为历史，展望未来，这将是我们的时代。新时代，我们会培养担当精神，承担复兴大任；新时代，我们会被赋予勇气，一路披荆斩棘；新时代，我们会增强信心，勇往直前。千万别再有“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的感慨。新时代的少年们，未来指点江山，激扬文字将会是你们，又将书写时代新篇章。

站在高山上眺望，看哪远处晨光泛起，新的一天又将到来，我对自己说：“这将是我们的时代”。

这就是我篇十

思想品德。

总课时数。

3课时。

单元章节名称第二单元第五课。

年级。

九年级。

册  次。

全一册。

版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》。

页 码第58—79页教学分析。

这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。

本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原则要求，它们共同突出一个主题“爱”，即“关爱他人”、“奉献社会”。

1.中学生能否成为一个负责任的公民，不仅直接关系到中学生自身的健康成长，而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。

2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。

教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。

教学目标【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。2.懂得“人必有责”、“人各有责”，做到从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】明确自己负有的责任，增强责任意识；勇于承担自己的责任，学会对自己负责、对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要性。

教学重点帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会。这不是一朝一夕所能解决的。因此教师要倾注精力，在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。

教学难点帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备。

教具学具。

补充材料教材、纸、笔。教学流程。

第1课时   第一框“长大成人的标志”

教学。

环节。

教师活动预设。

学生活动预设。

第2课时   第二框“播下责任的种子”

教学。

环节。

教师活动预设。

学生活动预设。

设计意图直接导入进行探究深入探究拓展探究师：每个人都首先应该明白自己有哪些责任。第一框 播下责任的种子1.牢记自己的责任【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么？得出结论：“人必有责”，每个人在不同的阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的种种责任。【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩负哪些责任？ 2.承担自己的责任【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了什么道理？结论：首先要立足本职，承担自己的责任。【情景聚焦】p63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学生，承担责任要从小处着手，从身边做起。【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方式。【小讨论】引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？交流课前采访父母、教师等不同身份的人的责任，明确每个人都必须承担责任。尝试分析自己在家庭、学校、社会中的不同身份和不同责任。思考典故并结合身边的事例，拓展分析立足本职的重要性。看图并结合自己的体验思考和感悟。全班齐读p64黑体字内容。进行社会公益活动，要订计划，有准备，有记录。注意安全，注意积累活动技巧。讨论p65，怎样做一个负责任的公民？记录精彩观点。通过采访，让学生明白“人各有责”、“人必有责”，“多种角色多种责任”。而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会的肯定。

第3课时   第三框“用生命践责”

教学。

环节。

教师活动预设。

学生活动预设。

设计意图复习提问导入联系实际感悟交流复习巩固情感升华1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些什么？2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。第三框 用生命践责【阅读角】1.指导学生阅读美文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。2.指导填写p67电子邮件。【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。【实践营地】指导学生阅读理解p67-68三个情景设置，并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。【接力棒】给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室黑板报展示交流。复习p64黑体字及p65“小讨论”阅读p65“用生命践责”学生有感情地自我阅读、感悟，填写p67电子邮件。交流故事并进行讨论，懂得舍生取义的可贵，升华情感。阅读、理解情景，用本节课所学观点回答问题。思考、交流、展示。本框承接上框内容。复习巩固、提问点题、自然导入。美文感染力强，引发学生表达对英雄的哀思和崇敬。培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感的作用。既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学习效果，作用很大。通过情景思考，学生对“责任”会有自己全新的认识。设计意图在于给学生一个平台，展示和交流自己的认识。板书设计第三框 用生命践责立足本职        从小处着手、从身边做起。服务社会        热心公益、服务社会。奉献精神        用生命践责。

这就是我篇十一

我我，相貌平平，不属于长相特出众的那类人。但我的性格又和大部分人不同，是一个乐观积极的人。

我喜欢看书，因为我觉得，在书海中遨游，我很快乐。书让我体会到了无限的乐趣，也让我懂得了许多道理、学习了许多知识。

我喜欢摄影，因为我觉得，按一下快门，也是一种幸福。当我把窗外的事物照下来时，我会觉得这世界真美好。

我很爱笑，因为笑一笑，十年少嘛！无论遇到什么事，我都会以微笑去面对，以宽容去面对。其实人世间处处都充满着欢乐，关键是必须要学会发现。当你发现了快乐时，便会觉得自己很幸福。

我很乐观，不喜欢为了一些鸡毛蒜皮小事而去斤斤计较。只有乐观面对生活，遇到困难时才能大事化小，小事化无。每天早上起来，一定要拥有一个好心情、一个好心态去面对新的一天，感受这大大小小的变化。

与别人相处时，我常会与人开开玩笑，当别人被我逗笑时，我也会感到很开心。快乐是可以传递的，想让身边的人快乐起来，首先自己要快乐。我认为遇到再大的困难，乐观面对才是最好的心态。

我喜欢听音乐。只要一听到那些欢快、轻松的旋律时，我便会全身心放松，自动投入到音乐当中。从音乐里，我能找到快乐。那些旋律，就像一个个顽皮的小精灵在我耳边跳动，会让一切烦恼烟消云散。

这就是我篇十二

（一）课题性质的确定1、《规程》中明确指出了“认识自我”是幼儿社会性发展培养方面的目标和任务。2、从心理学角度看，幼儿社会性发展方面的目标是促进幼儿完整自我的形成，使他们在将来的社会生活中有良好的适应性，积极健康的发展。3、社会性心理教育看：认识我自己，属于自我认识的范畴，自我认识包括：自我认识、自我体验、自我控制。4、课题性质的确定为以幼儿社会性发展培养为主的综合性课题，（二）各阶段目标内容  小:侧重于让幼儿自我发现自己到认识自己，了解自己的性别，认识自己身体各个部分的名称。  中：在认识自己身体各个部分的基础上，重点了解自己身体各个部分的功能及保护方法。知道人有喜、怒、哀、乐等情绪情感，学习调节自己的情绪和行为，成为大家喜欢的孩子。  大：重点学习比较恰当地评价自己和别人，同时尝试各种评价方法，促使自己不断进步。

（一）活动前的调查分析  为对本班幼儿“认识我自己”原有经验与认识有所了解，除  平时对幼儿在园时进行观察外，还通过访谈家长，了解幼儿在家中  的有关教育情况，以便更好的开展教育活动。  访谈表明：家长对自己孩子的成长记录大多从出生开始，能对身长、体重、头围进行数据记录。手、脚的实物影印件资料少，照片、录象的拍摄多。但多未形成阶段性的全面系统的个人资料，幼儿园可以通过综合主题活动，如：建立个人档案，补充这方面的不足。  家长与孩子谈论生长变化方面的内容多，涉及“我”与别人  的不同的内容少。家长对自己的孩子性别教育都比较重视，常在  日常生活中进行。  在平时的活动中我们也发现：幼儿对属于自己的物品比较在意，而对自己的身体、姓名、属相等本质属于自己的东西却不大引起注意。（二）对“这是我”综合主题活动的目标确立远期目标应侧重于：1、幼儿对客体自我本身的认识与理解。2、强调幼儿在社会群体中，个体之间的差异性和特殊性。3、为幼儿个性的形成和进一步发展打基础。小班近期目标应侧重于：  在分析了幼儿以上有关“认识我自己”的已有经验与认识后，我认为可以通过“这是我”综合主题活动让幼儿了解“我”是独一无二的，和别人是不一样的“我”有自己的姓名，有些东西是属于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它们来视、听、品尝、触嗅等。

相关活动内容有：  科常：可爱的小脸   。

“我的个人档案”的活动的构思与实施理论依据幼儿认识自我主要来源于三个方面途径：1、从自己独立活动的结果中了解自己。2、从与成人的交往及评价中获得自我认识。3、从与同伴的交往经验中产生自我评价。  我觉得小班幼儿“这是我”的主题活动应侧重于自我感知的操作性活动。因此，这些课通过让幼儿翻一翻、讲一讲、找一找、做一做，来总结性地认识“这是我”。

  1.在活动中，幼儿对自己的档案制作很感兴趣，他们爱做、爱说，主动地、积极地学习，体现了幼儿的主体地位。  2.这次总结性的活动为幼儿中、大班认识自我的其他方面，如：喜好、优缺点，进一步认识自己打下基础。  3.在“这是我”综合主题活动过程中，幼儿明确了自己的姓名、性别，知道有属于自己的东西（五官、四肢等），了解自己和别人是不一样的，懂得了保护身体的一般常识。能用音乐、美工作品表现自己对自我的认识。初步感知到集体规则对自己的约束，教师、同伴对自己行为的评价。

“我的个人档案“系列活动设计。

活动一：我的相貌--粘贴照片目标：知道自己的长相与别人是不一样的。准备：家长帮助幼儿选一张照片带入园。过程：1、教师出示照片，引起幼儿兴趣。  2、教师引导幼儿观察照片，从中选择自己的。  3、教师讲解粘贴方法，幼儿粘贴。

活动二：我的小手--印手印目标：知道手是自己身体的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：1、教师出示手印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印手印的方法。幼儿学习印手印。  3、教师引导幼儿观察自己的小手与别人的不一样。

活动三：我的小脚--印脚印目标：知道脚是自己身体的一部分，感知自己小脚的外型特征，初步了解自己的小脚与别人的不一样。准备：个人档案纸、颜料等。过程：1、教师出示脚印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印脚印的方法。幼儿学习印脚印。  3、教师引导幼儿观察自己的小脚与别人的不一样。

活动四：我的小嘴--印唇印目标：知道嘴是自己身体的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴与别人的不一样。准备：个人档案纸、口红等。过程：1、教师出示唇印，引起幼儿兴趣。  2、教师示范印唇印的方法。幼儿在教师的帮助下印唇印。  3、教师引导幼儿观察自己的小嘴与别人的不一样。4、教师引导幼儿观摩同伴的照片。

活动六：我喜欢的颜色和体育活动目标：1、知道自己喜欢的颜色和体育活动，并选用相应的图  标表示。  2、能用短语向别人介绍自己的档案内容。  3、能在图片边缘均匀抹浆糊并粘贴。准备：个人档案册、颜色和体育活动图标、粘贴工具。过程：1、教师出示本人档案册，引起幼儿对爱好的兴趣。  提问：这是谁的个人档案册，老师喜欢干什么？  2、教师与幼儿讨论还可以补充哪些档案内容。  提问：档案里除了有这些，还可以有什么？  3、出示颜色和体育活动图标，请幼儿辨别，讲解粘贴  位置和方法。   重点讲解体育活动图标：这张图代表什么？  4、幼儿操作，教师进行个别指导，提醒幼儿将物品及时还原。  5、教师引导幼儿向同伴和家长介绍自己的档案内容。  提问：谁愿意介绍你的档案里有什么？  6、教师表扬能大胆介绍的幼儿，并请家长给以掌声鼓励。

活动总目标：1.通过“这是我”的综合主题活动，知道“我”有自己的名字，有属于“我”自己的东西（五官、身体、四肢），了解我和别人是不一样的。2.通过观察活动，知道五官、四肢的名称和位置，了解保护身体的一般常识。3.用音乐、美工等作品，大胆表现对自我的认识。4.知道“我”是集体中的一员，遵守规则时大家喜欢我。

科常：可爱的小脸目标：1、在感知活动中，发现五官，知道各感官的名称，观察其相对位置和外形特征。初步了解保护五官的一般常识。  2、能用语言表达自己的观察结果。  3、对观察活动有兴趣，能在老师的引导下个观察。准备：人手一面小镜子。过程：1、出示小镜子，引起幼儿观察的兴趣。  2、引导幼儿观察五官的外形及位置  3、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。效果：幼儿对五官名称的认识很清楚，但对其位置却说不准  确，可以通过游戏的形式让幼儿摆摆弄弄，巩固对其  位置的认识。

日常活动：我的东西目标：1、知道自己的东西的摆放位置，巩固认知标记图。  2、知道要按标记使用自己的东西。准备：幼儿的标记齐全，物品摆放到位。过程：1、以“小动物找朋友”的游戏，帮助幼儿巩固认识自  己的标记。  2、幼儿在周围环境中找标记（教室、寝室等）  3、组织幼儿讨论标记的作用，教育幼儿按标记使用自己的东西。效果：幼儿对标记的认识比较清楚，可以在以后的活动中进一步让幼儿明确标记与自己的关系。

音乐：碰一碰目标：1、初步熟悉音乐，学唱歌曲，了解游戏的玩法。  2、在游戏中明确自己身体各部分的名称。过程：1、学唱歌曲  2、引导幼儿用动作表演歌词的内容。  3、引导幼儿用身体的不同部位与同伴碰一碰。效果：在游戏中，幼儿通过身体的触碰，对身体各部分的名称有了初步的认识，使幼儿感到新鲜、并体验到快乐。

科常：我的五官目标：1、巩固对五官名称的认识进一步感知五官的不同用途，了解保护五官的一般常识。  2、能在教师的引导到下，用语言表达自己的观察结果。准备：各种调味品2-3种，万花筒等过程：1、组织幼儿玩“指五官”游戏，巩固对五官名称及位置的认识。  2、教师介绍活动材料，讲解和的方法及规则，引起幼儿探索的欲望。  3、幼儿操作活动，教师巡回指导，引导幼儿用五官参  加操作活动，询问幼儿日在活动中的发现，鼓励幼儿自由交流。  4、组织幼儿谈话，引导幼儿说出五官在操作活动中对  自己的帮助。讨论如何保护五官。效果：本次活动是以观察为主的活动。通过观察，幼儿对五  官的用途进一步地加深了认识，在材料的提供上还应注意指向性、安全性、多样性等，从而进一步提高幼儿活动的积极性。

音乐：歌曲：小手拍拍目标：1、初步学会唱第一段歌词，能跟着教师边唱边表演。  2、根据对五官的认识，创造性的演唱歌曲。过程：1、游戏指五官引出课题，引起幼儿的兴趣。  2、教师范唱第一段，并指导幼儿学唱。  3、引导幼儿将自己的五官编入歌曲中演唱，并带领幼儿根据歌词内容边唱边做动作。效果：幼儿在学唱歌曲的过程中，巩固了对五官的名称、位置认识，由于增加了动作，提高了幼儿学习的兴趣。

语言：诗歌：我自己走目标：1、初步学会念诗歌，并根据诗歌的内容创编动作。  2、知道好孩子要用自己的腿脚走路。过程：1、出示图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。  2、教师带领幼儿边欣赏图片边学念诗歌，引导幼儿根据内容做相应的动作。  3、教育幼儿要自己走。效果：图片对幼儿学习诗歌起到提示作用，提高诗歌的学习，使幼儿提高了对自我的认识。

智力活动：摆五官目标：通过操作，巩固幼儿对五官的名称及位置的认识。准备： 活动的操作材料过程：1、教师出示脸谱底版及有关材料，引起幼儿的兴趣。  2、幼儿自由操作，尝试摆五官，并说说名称。  3、教师请幼儿展示自己的成果，引导全体幼儿说说五官的名称。

体育活动：走脚印目标：能沿脚印走，提高身体的平衡能力。过程：1、引导幼儿观察地面的脚印，讨论活动的玩法及规则。个别幼儿尝试按脚印走。  2、全体幼儿练习走脚印教师提醒上臂伸平。

劳动：我的小手真能干--抹椅子目标：知道小手真能干，能做许多事。过程：1、教师与幼儿讨论小手的用途，激发幼儿参与劳动的兴趣，个别幼儿示范抹椅子的程序，发放劳动工具。  2、全体幼儿劳动，教师用语言激励幼儿比一比谁的小手真能干。智力游戏：猜猜我是谁目标：1、知道耳朵可以听声音，学习辨别自己和同伴的音色。  2、学习智力游戏的玩法，了解游戏规则。过程：1、教师与幼儿讨论耳朵的用途，激发幼儿参与游戏的兴趣。  2、教师与个别幼儿示范游戏的玩法，全体幼儿学习。  3、全体幼儿游戏，教师引导幼儿辨别自己和同伴的音色。效果：幼儿参与游戏的兴趣很高。能辨别自己熟悉同伴的音色。

娱乐活动：我的玩具大家玩目标：能区分自己和同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。准备：教师通知幼儿带自己的玩具入园。过程：1、教师引导幼儿介绍自己的玩具名称及玩法。  2、教师引导幼儿讨论自己的玩具应当与同伴分享的道理。  3、幼儿与同伴分享玩具，教师提醒幼儿爱护自己和同伴的玩具。  4、教师请幼儿谈谈和谁一起玩了什么玩具，怎样玩的。美工活动：粘贴  可爱的小脸目标：1、通过粘贴，进一步熟悉五官的位置。  2、巩固粘贴常规，能均匀地抹浆糊粘贴。准备：画有脸轮廓的作业纸；剪好的五官；其他粘贴工具。过程：1、教师出示脸谱，引起幼儿兴趣。  2、教师引导幼儿分析五官的位置，示范粘贴。3、幼儿粘贴，教师指导，提醒幼儿均匀地抹糨糊粘贴。效果：通过粘贴幼儿进一步熟悉了五官的位置，并对脸谱的表情产生了兴趣。

数学活动：五官四肢配对目标：学习给自己身体上的相联物配对。准备：五官四肢配对卡片、分类标记底板。过程：1、教师带领幼儿找身体上的相联物，理解配对的含义。  2、幼儿操作五官四肢配对卡片，教师进行个别指导。效果：操作过程中有些幼儿对五官四肢的左右位置不能引起注意，教师可以有意识地引导。当幼儿左右摆放困难时教师可以引导其自己的五官四肢。

这就是我篇十三

中午在课室的时候，想起很多。最近看很多关于简历面试的东西，完全不懂。他们说，因为你还不知道，你自己究竟是谁。

需要学习的太多了，周围的人都很优秀，工作学习生活。

续……。

突然发现自己草稿箱有这样一篇东西存在，很久很久了，一直在草稿箱，我却一直没有续下来。

续：高中改变我很多，我仍然是那个一直试着往上爬的笨小孩。学习在高中所占的分量有多重，大家都明白，大部分时间，做题，背单词。但是我还是慢慢长大，身边，某猪很开朗，某猪很细心，某猪有很多谈心朋友，依旧，他们是我找的模板，想要把自己刻画成那样优秀的人。我知道我是我，我不需要是别人的翻版，但是只有这样，我才能让自己变成我希望的优秀的自己。

大学了，这片天地太广阔，我汲取的.东西比以往任何时候都多。开始是挺无助的，从不知道，人与人的差别可以这么大，他们的世界我从来只在电视上看过，手忙脚乱，我也慢慢习惯下来。忧患意识很重，这是个好事，也不是个好事。不是很满意自己三年来做出的成绩，但是正如老师所讲的，你有没有发现比很多人做得好，或者就算没有，你有没有比前段时间的你更进步了，有，那就足够。

今天去和职业辅导老师聊天了，感觉很好，我依旧有很多东西需要去学，去想，去做。到现在，我要做的不单单是看着人家模仿人家，这是技工活。而三年了，学习能力是唯一有区别的东西，你要去想为什么，为什么要学别人，如何去学，如何去超越，如何去培养有特色主义的自己，之后还要有总结，将自己的每一个脚步记录下来。

关于我，老师在一个钟的交谈中就可以知道我是个什么样的人，学过心理学的人，很神奇。他说的我，外向，直觉，思维跳跃过快，自我否定意识，专注力低，细腻……剩下的工作，就归我了，扬长避短，然后，扬长改短，我终究会是我的。