总结不仅可以帮助我们更好地回顾过去,还可以为未来的发展提供指导。在总结中,我们可以借鉴他人的经验和方法,以提高自己的总结能力。在这里,为大家整理了一些优秀的总结范文,供大家参考借鉴。
精选期末试卷分析通用篇一
(1)单项选择题共22道题,每题2分,共44分。重点考查对课本基本观点的理解和运用能力。
(2)分析题共四道题,主要是文字类分析题,共56分。重点考查学生的审题能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
本次试卷总体来看难度适中,梯度合理。
(1)总体来看学生答题存在一些普遍问题,诸如:审题粗心、书写凌乱、课本不熟、表述不清、用语不规范。
(2)学生的答卷态度有所好转,乱涂乱画的明显减少,书写较以前有所改观;
(3)学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高,但还须予以重视和加强训练。
(1)通过分析、比较和反思,发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合;
(2)重基础知识、轻热点分析;
(3)重题型训练、轻方法总结;
(1)加强集体备课。
(2)重视基础知识掌握,处理好“厚”与“薄”的关系。
将教材内容进行整合、梳理,形成知识网络,使书由厚变薄;然后,有一个知识点全方位联系相关内容,构建新的知识网络,使书由薄变厚。
(3)关注热点,处理好热与冷的关系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点,也要关注一些冷点,要指导学生学会联系知识点,做到小切口、大容量、多角度的分析。
(4)注重能力培养,处理好思与练的关系。
精选期末试卷分析通用篇二
七年级道法期末考试注重学科基础知识与基本技能的考查,注重人文精神和新课改理念的渗透,联系学生生活实际,注重学生综合素质的提升。充分符合思想品德学科的学科特点及开卷考试这一要求。现将具体情况分析如下:
本试卷由选择题、非选择题两部分构成,满分为100分。本试题基础知识题分值约占50%,对知识点理解运用题占40%,主观能力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材,重点突出考察全面,注重对基础知识和基本能力的考察,特别考察学生对识记理解能力,从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
本次考试最高分:100分,最低分29分。及格率百分之九九。
选择题,丢分最多的试题是8题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思,本题也有极大的迷惑而造成的。
问答题25题大题,多数学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以有很多学生都失分。
问答题21——23题考察书本教材的内容,与学生生活联系紧密,90%学生不丢分,情况较好。24题主要考查学生解决问题的综合能力,具有一定的难度,学生丢分较多,主要丢分的是第二小题的问题上。学生对此理解不够全面。综合性答题能力不强。
1.学生对教材的把握还不是特别熟悉,导致答题时不能迅速找到答案。
2.七年级的学生,学生学习的意识还不是特别强。
3.对学生的个别指导有待加强。
4.自身也需要加强教法的`研究。
1、突出框架知识、形成整体的知识体系,系统性要强。
在教学中,要紧紧依据大纲,以教材为载体,重视重点知识点,不要局限于记住零散的知识点,如意义不明,机械记忆,效果不好。形成记忆残缺不能深入学习,使学生急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭。
2、注重课程理念改革。
加强学生指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革,另外,要加强个别同学的补差工作,加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动,加强有利于后进生的思想教育和学法指导,多给他们一些课堂表现机会,树立自信心,争取进步。
3、注重学生综合能力与整体素质的培养。
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说,主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些促进学生的综合能力的提高,避免在考试中表达不清、理解不透的毛病。同时,要关爱学生,关注每位同学成长,满足好、中、差不同层次学生的学习需求,促进整体素质的提高。
4、加强训练,提高审题、解题能力,注重思维方式的培养。
精选期末试卷分析通用篇三
从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择,口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。
1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。
2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算,计算用你喜欢的方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、第五大题的第1小题,学生出错较多,平时应该多培养学生的观察能力和学生动手操作能力,让学生从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。例如:第六大题解决问题的第1、4、5小题,从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值与乐趣。
1、存在的不足:
(1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错; 计算时粗心算错答案。
(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多 。(3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对,第六大题也只有个别学生想出来。
2、取的成绩:
(1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了前段所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的'审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。
2、重视基本算理、基本概念教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3、关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。
5、课堂上多关注班里处于后置状态的学生,分析原因找准因材施教的良方,尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。
6、重视教学的细微之处。
精选期末试卷分析通用篇四
4.实验操作、探索与研究性试题,逻辑思维性试题:第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题,重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析。
下面是学生答题中的情况分析:
第一大题(选择题1~10小题):
第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好,第4、8、9题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题,审题不清。
第二大题(填空题11~20小题):
第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有:第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。第17题考虑问题不全面,只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨,把到xy轴的距离弄反。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。由数学网为您提供的初二数学下册期末试卷分析2014,祝您学习愉快!
精选期末试卷分析通用篇五
考试成绩出来了,我对所教班级的数学成绩进行了认真、细致的分析。
选择题还好,填空题多数损失过半,简答题基本题还行。
1,基础知识掌握不牢固。
2,计算能力,理解能力及书写表达能力较差。
3,学生对数学的兴趣不浓。
4,自身复习安排不好,及在教学中顾此失彼,不能兼顾全面。
5,学生数学素养,数学能力差,数学基础知识不牢。
虽然试题较简单,但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施:
1.要进一步加强基础知识的教学。
数学成绩的好坏,能力的高低,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢。从本次考试中,我们很清楚地看到很多学生数学基础知识很不牢固,符号不会写,不会读,我们要把握课标要求,夯实基础知识,注意积累,努力促进学生数学素养的提高。
2.加强运算,提高计算能力。
3.改变教学方式,提高数学综合应用能力。
综观现在的考试,数学不仅是基础,更是一种能力,也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变,用教学方式的转变引导学生学习方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用数学的能力,努力让数学和生活统一起来。
4.加强自身素质,在工作中能够兼顾全面。
精选期末试卷分析通用篇六
4.实验操作、探索与研究性试题,逻辑思维性试题:第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题,重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析。
下面是学生答题中的情况分析:
第一大题(选择题1~10小题):
第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好,第4、8、9题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题,审题不清。
第二大题(填空题11~20小题):
第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有:第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。第17题考虑问题不全面,只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨,把到xy轴的距离弄反。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。由数学网为您提供的初二数学下册期末试卷分析,祝您学习愉快!
精选期末试卷分析通用篇七
本次考试参加的学生人数为40人,平均分为86.35分.,及格率100%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多,90分以上的学生只有15个,很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学生也占了8个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下几个原因:
1、期末复习的效率不够高。
2、试卷难度稍有提高,阅读量大,很多题型学生没接触过。
3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新,再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期,如果没有及时巩固,学生很容易忘记所学的知识。
4、部分学生还没有考试的概念,另外识字量有限,并不能很好地独立完成试卷。完成试卷后也没有检查的习惯。
二、典型错题分析。
1、拼一拼,连一连。本题要求学生根据拼音给出的名称,正确区分该事物是属于蔬菜还是水果。学生出错的几个题目主要有荔枝、黄瓜,这道题和学生的生活经验联系紧密,出错原因可能在于两个方面,一是生活经验不够,二是粗心导致拼音拼读错误。
2、读一读连一连。本题为试卷的第3大题,主要测试形容词和名词的搭配、量词的使用以及反义词。本题只有两个学生出错,说明大部分学生已经掌握了这3个知识点。出错的学生是班上的学困生,主要原因在于不认识字。
3、选取正确的读音打勾。出错的学生主要集中在广、那、往、什这四个字上。主要原因在于前后鼻音没有掌握好、将形近字混淆,比如:那和哪,往和住。
4、读一读,选取正确的答案打勾。本题要求学生根据题目中给出的语境区分正确的形近字。错题主要集中在第4小题:那边的风景很美(吧吗)?这道题比较具有争议性,很多学生都选了“吧”。
5、学课文,写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出来的语句中背诵课文。
6、读一读做一做。本题为本卷的最后一道大题,包括了两个阅读理解,一个课内一个课外。课内的资料摘自《雪地里的小画家》,第一小题让学生数出这段有几句话。全班只有4位学生做对,大部分学生的答案都是5句。感叹号和问句学生接触得较少,在课堂上也没有重点讲过,所以出错率较高。第2和第3小题很多学生忘记了画圈圈和划线。第二个阅读题,学生没有仔细读小诗和题目,所以出错率也较高。总体来看,这两个阅读题是我们班学生这次考试失分最多的地方。
三、教学措施。
1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
从某种好处上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一齐的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师就应扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累——语文课不可关掉的窗口。
积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵必须数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候能够积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中,要加强学生的口头表达潜力,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,那里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习,培养学生观察的潜力。加强写话训练,多让学生注重语句通顺。
4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。
5、对于拼音,必须要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字,没学过的字能够用拼音代替,让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
6、对于班上的几位后进生,要加强与家长的联系,请家长在家务必配合老师的工作。
总之,本次考试结束了,我班同学取得了必须的成绩,同时也伴随着很多的不足,期望在今后学习中能再上新台阶。
精选期末试卷分析通用篇八
(一)看拼音,写词语(5分)。
失分最多的是“瞬间”的“瞬”把目字旁写成日字旁;“咒语(骤雨)”错误的原因是拼音拼错,导致汉字写。
(二)修改错误读音(4分)。
伽蓝“qie”,叱咤“zha”风靡“mi”读音错误最多。错误原因:虽然平时有练习和强调,但是没有集中总结过易错类读音,可能印象不够深刻。
(三)诗文我会写(5分)。
错误较多的是“乌蒙磅礴走泥丸”中“礴”错误的多,错误原因,“氵”丢写,说明基础书写遗忘,在期中测试前还好一些,加上期末复习重点放在后边,对前面的基础知识,复习不到位。
(四)课文内容我会填(9分)。
错误较多的是1和3小题。
错误原因:课文内容理解不够深刻,老师在讲课时涉及到了,但是没有当成重点;学生对知识的遗忘,老师复习不到位。
(五)必读书目我知道。
错误点集中在作者名字的书写“契”的书写错误和主人公名字不知道。
错误原因:学生对知识点遗忘,老师有拓展要求读《爱的教育》课外书目,但没有强迫要求,只是要求自己阅读。
(六)仿写句子。
这道题错的很少,错的同学是句式写错。
第二部分阅读。
阅读(一)。
错误集中在第一问,作者的名字书写;第三问第三空,错误原因,读题不完整,人家问的是什么样的心理描写,而大部分同学直接写“心理描写”。
错误原因:1、知识点的遗忘;2、复习重点放在了期中考试后,对前面的复习较少。
阅读(二)。
错误集中在第一题“虔诚”意思的理解,主要问题是理解不全面,只答出一部分要点。
第二题文章内容概括不全面,记叙文六要素还是用不好。
阅读(三)。
1、材料内容对于学生来说比较困难,因为里面涉及到了一些历史知识、历史事件、政治名词,理解起来比较困难。如“辛亥革命”“全国政协”等。
2、提问不太符合常理,学生们反应不过来。
3、材料三现代诗类型对学生来说理解困难。
4、做题速度慢,时间紧,材料阅读的不够仔细。
5、平时教学对阅读方面的训练较少。
第三部分习作(30分)。
整体来说,作文书写好不错,没有跑题现象,而且书写也比较工整。有18名同学是满分。但是有4名同学题目不符合要求。
改善措施。
1、复习重点要均衡,期中前、后同样重要;
2、提高孩子们的阅读速度,扩大阅读量,尤其是课本推荐的阅读篇目一定要读;
3、对于半命题作文,今后加大训练度,细节强调到位;
4、平时变更词语测试方式,改口头测试为自主拼音写词语,锻炼品读能力;
5、继续保持生字词的考查。
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