最新推荐好好学习简短(实用20篇)

写总结可以帮助我们从不同的角度审视问题，找到解决问题的新思路。写总结时，我们可以从不同角度和维度进行思考，深入分析问题的本质。在这里，我们为大家整理了一些写总结的范例，希望能够对大家有所启发。

推荐好好学习简短篇一

本课题教时数：

教学目标。

1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、能正确书写“席、延、遇、宝、贵”五个生字。

教学重点、难点及对策。

正确、流利的朗读课文。

写好本课时的生字。

对策：随课文识字，把好初读关。

教学准备 教学挂图、生字卡片。

一、揭示课题。 。

讨论：看到这个题目，你想知道什么？

想知道：谁说要好好学字？谁要求谁要好好学字？

二、初读课文。

1、请小朋友带着自己的问题认真读课文，第一遍读的时候先完成下面三个问题：

（1）画出带有生字的词语。

（2）画出难读的句子。

（3）标出自然段序号。

读第二遍的时候仔细思考我们刚才提出的问题。

2、检查自读情况。

（1）指名说说课文有几个自然段。

（2）指名说说难读的句子并请大家一起来解决难题。

（3）老师出示难读的句子请全班一起朗读。

3、请大家仔细听课文的录音检验自己的读音是否正确。

4、四人小组合作朗读课文。

（1）练习。

（2）汇报交流。上台朗读，听众可以根据朗读者出现的错误随时叫停。

5、教师范读。

思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？

口头填空：毛主席在（　）遇到。毛主席教导他们要（　）。

6、齐读全文。

三、书写生字。

1、出示生字卡片认读生字。

2、出示本课要书写的汉字：席、延、遇、宝、贵。

3、说说在这些生字中哪些字是你书写时有困难的，或者想提醒小朋友注意的？

4、认识一个新的偏旁。

5、学生就自己认为能写好的生字指挥老师板书。

6、学生描红、仿写。 。

教学目标。

1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、能正确书写剩余生字。

3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

教学重点、难点及对策。

正确、流利的朗读课文。

写好本课时的生字。

对策：本课插图形象的表现了毛主席叫小八路认字的场面，充分借助插图的作用，学习本课。

教学准备 教学挂图、生字卡片。

一、复习导入。

1、出示生字卡片让学生认读。

2、学生齐读全文。

3、用“参加”说一句话。

二、细读课文。

1、出示挂图，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？

2、细读第一自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）讨论：

这一自然段共有几句话？每句话主要写什么？

“才”是什么意思？

（3）齐读第一自然段。

3、细读第2自然段。

（1）指名读第2自然段。

（2）说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。

（3）毛主席怎样说的？又是怎样做的？

（4）指导朗读。

（5）学生自由练读、指名读、齐读。

4、细读第3自然段。

（1）指名读课文。

（2）画出毛主席的话。

（3）这话是谁对谁说的？

（4）这里的“革命”指的是什么？

（5）为什么说参加革命了，就要好好学习？

（6）指导朗读。

三、总结课文。

1、指名读课文。

2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？

四、学生自学字字形，指导书写。

（1）出示生字  ，教师讲述书写笔顺。

（2）引导学生自学。

自学后指名分析字形。

2、指导书写。

3、学生在书上描红。

毛泽东小八路。

教学目标 能默写本课的生字词。

正确的完成本课的练习。

教学重点、难点及对策。

正确的完成本课的练习。

对策：讲练习结合。

教学准备 练习内容。

一、听写生字、词。

延安  遇到  手心知道 。

参加  革命  点头回答。

二、朗读课文。

三、课堂练习。

1、强化练习相关内容。

2、组词。

延（　）　刘　过（　）划（　）。

3、扩词。

贵（）（）（）席（）（）（）。

腰（）（）（）革（）（）（）。

课前思考：

《要好好学字》这一篇课文离学生生活很远，特别是像我们学校这些孩子生活条件比较优越，学习条件也比较优越，怎样让课文既成为学习汉字的工具，又能成为教育孩子好好学习的好教材呢？在学习课文的时候，我门进行这样的教学设计：

师：毛主席关心两个小八路吗？你从哪读到的？

生1：两个小八路说他是毛主席，但是毛主席说自己是毛泽东。

生2：毛主席在写自己的名字时弯下腰写。

生3：毛主席要两个孩子好好习字。

生1：对我们说，要我们要好好学习。

生2：对每一个新东方的孩子说，要新东方的孩子要好好学字。

生3：我认为还要对中国的小朋友说，要全国的小朋友要好好学字。

生4：老师，我认为还可以对全世界的小朋友说，要好好学习。

生2：要让我们的祖国变得强大，要好好学字啊！

生3：为了我们的祖国不受人欺侮，要好好学字啊！

师：当你们听到他们说这样的话时，你要对他们说什么呢？

生1：毛主席，我们一定会好好学习的。

生2：爷爷，我们一定不会辜负你的希望的。

课前思考：

《要好好学字》讲述了毛主席教育两位小八路要好学习写字这样一件普普通通而又平凡的小事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到老一辈无产阶级革命家对年轻一代的关心。

本课的难点就是理解：“参加革命了，要好好学字啊！”在理解这句话时，我觉得可以让学生自己提问题，有的说：参加革命为什么要好好学字啊？有的说：他们打仗哪有时间写字啊！这时我不急着让学生回答这些问题。而是问：你觉得这2个小八路会写字吗？联系课文第一段想一想。从而理解第一层含义，参加革命给穷苦的孩子提供了学习的机会。接着我让学生说一说认识字的好处有哪些？联系自己，再想一想小八路识字又有哪些用处呢？从而理解认识字，学好文化可以更好地参加革命。这样理解使学生体会到毛主席对小八路的关心。最后联系现在，毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了“好好学习，天天向上”的殷切希望。进一步进行思想教育。

授后小记：

这类写人物的课文，我很难上出新意。它不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。因此课一开始我安排了一个听话传话的小游戏（传话内容为第一自然段的两句话），让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。其次，我结合课文中的插图，引导学生介绍两位小八路，在说话训练中，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，向大家介绍自己的两位好朋友，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言。在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，我们不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，确实提高学生的说话能力。我们不仅要在课堂上要大力加强说话训练，还应把听、说、读、写真正结合起来，把课内与课外结合起来，把说话训练融入课堂中，融入平时生活中，让说话成为学生的兴趣爱好。

授后反思：

这篇课文讲的是1939年的事情，离孩子们的生活实际比较遥远。课前我也做了大量的准备工作，站在学生的角度看待问题，怎样才能让学生进入那个特定的时代去体会，从而更好地理解：参加革命了，要好好学字啊。我运用多媒体，以图文结合的方式教学，一方面图画就是一种文本，看图就是一种学习方法；另一方面直观形象的图画不仅吸引了孩子们在课堂上的注意力，而且使孩子们在看图的过程中激发了学习的热情与兴趣。况且，学生们所看的，学生们所讨论的正是课文事情的一个“缩影”。这为我们全面感知、内化文本起到了很好的作用。

课前思考：

本课一篇革命传统教育类型的课文，记叙了毛泽东主席在延安教育两个小八路要好学字的事，表现了革命领袖对少年儿童的关心与爱护。课文浅显易懂，但与童话、语言比起来，显得枯燥了些。怎样把课上活，同时又能让学生从中得益呢？我打算采取以朗读为主,采用表演的方式为手段。

课后反思。

教学第二自然段时，我以朗读为主线，采用表演的方式为手段，取得了较好的效果。

首先，我问学生，想不想演一演？学生听后兴奋起来，都跃跃欲试。我告诉同学们，要演好，先得把课文读好。我先让学生自读课文，要求：认真读，记住毛主席是怎么说的，怎么做的。并把毛主席是怎么说的，怎么做的划出来。想一想，怎么才能读好呢？并试着读一读。谁读得认真就清谁上来表演。学生们认真地读了起来。过了一回，我请几名学生上来表演，下面的学生当导演，看一看他们表演的怎样。第一轮的表演，导演们发现，“毛泽东”说话后没有弯下腰。在学生们提出来后，我问：“为什么要弯下腰呢？”学生们根据自己刚才学习所得，有的以课文叙述唯一；有的以课文插图为依据；等等，在讨论中，我适机引导学生，你从“弯腰”这一个动作中，发现毛主席是一个怎样的人？这样学生们对于毛主席关心爱护少年儿童便有了感性的认识。在此基础上，我说：谁来扮演毛主席，读一读他说的话，把毛主席对少年儿童的关心读出来？在读一读，评一评中，学生们读出了味道，有的说：“毛主席在介绍自己的名字时应该慢一点，这样才能让两个小八路听清楚。”看，学生们已经知道了该怎么关心小八路了。

在这一自然段的教学中，由于我采用了学生们喜闻乐见的形式——表演，学生们兴致极浓，在表演中，学生们学会了怎么读，体会到了课文的中心，取得了较好的教学效果。

课后反思：

在本堂课的教学过程中在课堂导入的同时我就鼓励学生大胆提出自己的问题，这样设计的目的是培养学生的问题意识，让学生在拿到一篇文章后带着问题进行朗读。英国的伯格是现代基因工程的创始人之一，他为什么能有这么大的成就，据他的老师回忆就是因为他在小学、初中的时候就非常有问题意识，在他的脑袋中始终装着很多的为什么。也就是为了这么多的为什么他们不断去探索、研究。但是我们中过的孩子往往很少能提问题。我们中国非常重视教育，所以每当孩子回到家中父母总会问孩子“今天你在学校里乖吗？作业有没有完成？”而世界上有另外一个民族也非常重视教育，这个民族就是以色列，他们的孩子回到家中他们的父母却总会问“今天你向老师提问题了吗？”如果孩子说今天我向老师提了很多问题，而且有的问题老师自己都答不上来，家长会觉得很开心，孩子更是欢喜雀跃。所以我们的孩子少的是主动的提问，而多的是被动的接受，要想改变这样的局面我们的老师和家长都要在学习、生活中积极的培养，让孩子带着问题主动去学习、主动去探索。

推荐好好学习简短篇二

尽管清明节凑上周末放假三天，也没挡住我周一入学的兴奋和自豪.因为苏老师给我说，我被评上"书香家庭"，周一升旗仪式上妈妈也要到校去领奖。

我看见妈妈走上了领奖台，妈妈也看到了我，领奖台上的妈妈一直看着我，目光中象在给我说：阳阳，一定要更努力呀!!!身边的老师和同学也向我投来羡慕的目光，我暗下决心：一定不辜负老师，同学们的信任，要好好学习，多多读书。下次争取更优秀，我抬头看看飘扬的五星红旗，更红，更艳了。

推荐好好学习简短篇三

好好学习、天天向上，这不是教室里的学习口号，而是我家两只家猫的名字。

春天，它们到我家的时候才刚刚满月。为了给它俩取名字，我们专门开了个家庭会议，最后爸爸一锤定音：“就叫‘好好学习’和‘天天向上’，省的儿子玩猫忘了学习。”唉，我想它俩一定更愿意叫：好好吃鱼和天天吃肉。

它俩特别淘气和贪玩。刚来我家的时候，它们怯生生地、偷偷地躲在暖气片下睡觉。50多天后，它们竟然巧妙地跳上餐桌偷吃饭菜，妈妈大为恼火。

每次吃饱了，客厅就会上演一出猫咪圈圈舞和猫咪格斗赛的喜剧。它们追着自己的尾巴转圈圈，一不小心头就互相撞到一起。看摔跤大赛开始了，它们竖着尾巴后退再进攻，用前爪抱住对方的头撕咬。偶尔为了震慑对方，还发出“嗷嗷”的低吼，就像两个打架的孩子，我只好上前把它们分开。不知道它俩的记忆是不是也是7秒，上一秒还在格斗，下一秒就能和好如初，接着，一起去啃咬爸爸的大皮鞋。哎，真是让我又喜欢又无奈啊！

“好好学习”喜欢靠在我的腿上让我挠痒痒，四爪朝天的样子可爱极了。“天天向上”喜欢卧在我的肩头陪我呼呼大睡，半夜醒来看它们还在，我心里暖暖的。每次我回家推开门，它们急切地往我身上扑来，然后各种喵喵地叫。

我喜欢我的小猫们，它们是我童年的玩伴，我们一起长大。

推荐好好学习简短篇四

【教学目标】1、初读课文，了解课文内容。2、学习本课生字新词，读准字音。3、图文结合，认识小八路。用课文介绍小八路的方法介绍班级一两个同学。

【教学过程】。

一、导入：

今天上课老师要出几个题目考考大家！

小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？

2、新中国第一位主席是谁？总理是谁？

3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些故事呢？

（学生交流）。

4、今天我们就再来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页，看看图，说说图上的内容。

毛主席还非常关心孩子们的学习呢，课文《要好好学字》就是讲的这方面的内容！

二、初读课文，整体感知。

1、请小朋友自由读课文，要求读正确，读响亮。

2、指名读自己最满意的一段，其他同学评价，他读准确响亮了吗？

3、出示生字词指名读，正音。

4、再读课文，读流畅读懂:。

（1）这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的？

三、图文结合，学习第一段。

1、游戏“传话”。游戏要求，一要听清楚二要说清楚三要声音响亮，正确。

2、齐读课文第一段。（刚才小朋友们说的是课文的第一自然段的内容，我们一起起大声地读一读。）。

3、看图，自由读一读，看看这一段有几句话，分别讲的是什么？

4、看看课文下面的图，谁来向大家介绍一下这两个小八路。

5、看图结合课文，介绍两个小八路。理解“才”。

四、小结：通过这一堂课的学习，我们认识了两个小八路，那么为什么要好好学字呢？毛主席又是怎样教小八路好好学字的呢？我们下一课接着学习。

五、作业：课后完成书上92页第二题,思考写这些字的注意点，下一课交流。

推荐好好学习简短篇五

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

3、阅读《新补充读本》中《小八路见到了毛主席》一文。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点 ：

从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切期望。

教学准备：

1、 词卡片。2、课文插图。3、学生带好《新补充读本》。

教学过程 ：

一、 示课题：

1、出示毛主席的题字：天天向上。

2、这是毛主席给我们少年儿童的题字，可以看出：毛主席非常关心我们少年儿童，希望我们少年儿童好好学习、天天向上。这节课我们继续学习《要好好学字》。

一、 复习。

1、 昨天我们读准了生词，读通了课文，了解了有关毛主席的一些生平事迹，下面老师就来检查同学们是不是能认读这些词语了。（开火车读生词卡片）。

2、能不能把课文读流利呢？认为自己能读流利的请站起来读。

3、明确本节课的学习目标。

这节课我们就来练习有感情地朗读课文，进行扩展阅读。

四、学生感悟、朗读课文。

（一）第一自然段。

2、学生自由读第一自然段。

3、指名介绍。

（一）第二、三自然段。

1、找出毛主席和小八路说的话，用笔划出。

2、小组讨论：怎样读这些话，为什么这样读？

3、小组汇报，教师伺机指导。

4、找出毛主席教小八路认字的句子，划出来。

5、读这个句子，读完后你有什么疑问？引导学生从读中体会毛主席对少年儿童的亲切关怀和殷切希望。

1、自然段连起来读，看谁能读出感情来。

一、扩展阅读《小八路见到了毛主席》。

1、过渡：读到这你有什么疑问吗？我们的《新补充读本》中有一篇文章能帮我们很好地理解课文。

2、学生自由读。       。

3、学生汇报学习收获。

二、激励学生阅读更多的课外书。

1、出示教师收集的资料与同学共享。

2、还有很多伟人，因为他们从小就刻苦读书，长大了就成了有出息的人。同学们回去收集有关伟人小时侯刻苦读书的事例，我们用一节课来交流。（2002年11月）。

推荐好好学习简短篇六

我刚上初一的时候，正是个炎热的'夏季，天空异常的出现了几点小红光，但是我害怕极了，总觉得自己像是死人般寂静，当天我醒来时，发现枕头上有点潮湿，原来是自己做恶梦了，当时我就下了自己一大跳，从床上摔下来，屁股痛的直叫。

妈妈好像听到我的叫声，立即打开我的门，问道：“怎么啦？”我站起来说：“没事，只是做了一个噩梦。”老妈走出了房间。

这个噩梦好像意味着什么，有可能意味着我将走入一个很深的洞，必须要靠自己走出来。

原来这个噩梦并不意味着什么，而只是叫我好好学习，天天向上。

现在我只是个向前出发的学生，努力努力再努力。

福建龙岩上杭县第三中学初一:邱木兰。

推荐好好学习简短篇七

鉴于即将到来的final，用手指写下保证书一篇，立志好好学习，天天向上，不听天由命，不重在参与：

5. 尽量少用人人和qq，少发状态少回复，基本不参与任何群讨论，杜绝浪费时间的行为。

总而言之，全力备战，复习迎考，把最好的状态无私的奉献给定会伤我最深的final。

保证人：

我郑重向自己承诺，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提升自己。

曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，但我没做到。以前还是个懵懂的男孩，可以原谅。但是现在都这么大了，不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到，能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类，所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里，假如没有能力的话，你将随时面临着被淘汰的风险。以前我都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不想再这样了，我一定要改变，成为自己的主宰者，假如自己没有能力的话，那你将面临着被社会淘汰，或是被别人看不起。有谁愿意这样呢？自我的话不愿意。现在的我，没有一点能力，我总担惊害怕，害怕我拥有的将会因为我失败而失去。相反，假如我有能力的话就不会这样了。所以，我要改变，不要让自己明知结果还继续犯错。希望自己不要再那么幼稚了，自己的人生只有自己才能创造。我要好好学习，努力在将来过上幸福的日子。

为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的父母和老师不要因为我的失败而离我而去，我愿改变！亲爱的父母老师，为了你们我愿改变，愿意学做每一件事，只愿你们对我的爱是永久的，同时，也请你们相信我，指导我，帮助我！有了你们的支持和鼓励，我会走得更好，走得更远的！

保证人：

20____年____月____日

我郑重向自己承若，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的饿目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提身自己。

曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我， 单我没做到。以前还是个懵懂的女孩 可以原谅但是现在都这么大了 不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到 能在这个世界上混下去的人只有两种 ：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类 所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里 假如没有能力的话 你将随时面临着被淘汰的风险，我 现在想要的都不一定会如愿，，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢? 自我的话不愿意。

现在的我 没有一点能力 我总担惊害怕 害怕我拥有的将会因为我失败而失去/相反假如我有能力的话就不会这样了 所以 我要改变不要让自己明知结果还放错 劝自己不要那么幼稚 世界不是我想的那么简单。

这次这么大胆的饿建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的.人不要因为我的失败而悄然而去 我愿改变 亲爱的 为了你我愿改变 愿意学做每一件事 只愿你 的爱是永久的 同时也请你为了我而上进 有你的话 我会走得更好 爬得更远的。

我谨慎向本身承若，以后肯定会认真学习。爱惜现在的每一秒，改正曩昔那无所谓的态度，对付任何引诱绝对坚持本身的饿目的不动移，现在便是要认真的学习开心做好每一件事，来提身本身。

曾经的曾经都一次一次的说过要开心，要变化本身，要让各人都夸我， 单我没做到。曩昔还是个懵懂的女孩 可以包涵但是现在都这么大了 不行能还象曩昔那样的稚子，应该懂点事了，曩昔根本就不知道本身身处何境，现在才深刻的了解到 能在这个天下上混下去的人只有两种 ：一种是靠边幅的人，另一种是靠本身的本领。我生来就不是第一类 以是我必须认真点来夺取，来变化这个处境，其实说实话生存在这种环境里 倘若没有本领的话 你将随时面临着被淘汰的危害，我 现在想要的都不肯定会如愿，，曩昔都怪本身的运气不好，现在想起来是本身不开心的结果，以是我认为现在倘若还不开心，不变化本身的话，我曩昔想得到的没有得到，以后也还是得不到。我不详再这样了，我肯定要变化，成为天下的主宰，倘若本身没有本领的话，那你将面临着被天下淘汰，或是被别人主宰。有谁乐意这样呢？ 自我的话不乐意。

现在的我 没有一点本领 我总担惊畏惧 畏惧我拥有的将会因为我失败而失去/相反倘若我有本领的话就不会这样了 以是 我要变化不要让本身明知结果还放错 劝本身不要那么稚子 天下不是我想的那么简略。

这次这么大胆的饿发起：其实也是一个全新的我。为了在别民气中的精美形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而寂静而去 我愿变化 酷爱的 为了你我愿变化 乐意学做每一件事 只愿你 的爱是永世的 同时也请你为了我而上进 有你的话 我会走得更好 爬得更远的。

这次这么大胆的饿建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去 我愿改变 亲爱的 为了你我愿改变 愿意学做每一件事 只愿你 的爱是永久的 同时也请你为了我而上进 有你的话 我会走得更好 爬得更远的。

推荐好好学习简短篇八

教学要求：

1、要正确，流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

教学重点：

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和课文讲述的道理。

教学难点：

懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

教学过程；

第一课时。

一、谈话引入。

1、注意看老师写什么？师板：写字（齐读）。

2、老师刚才是怎样写字的？（个别答）。

3、师小结：这就是好好写字。师板：要好好。

4、读一读课题，学生质疑。

谁说的`这句话？在哪儿说的？

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文，把难读的字和词画下请教老师同学。

2、&。

推荐好好学习简短篇九

：本文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关心之情。

教学准备：挂图、字卡。

科学识字是我们班级的一个实验课题，我一直带着学生们进行识字活动。对于为什么要好好学字，每个学生几乎都可以给出一个答案，但是，对于革命时期的故事，学生无疑了解的实在是太少了。因此，除了教育学生要好好学习以外，还要对学生渗透革命传统教育。

教学时间：两课时。

第 教时      总第 时。

上课时间：

教学目的。

1、学会本课生字，认识新偏旁建字底，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得革命需要文化知识，建设祖国需要文化知识，做任何事情都需要有文化知识。

4、教育学生要珍惜现在的幸福生活，好好学习。

教学重难点。

1、识字写字。

2、使学生体会革命前辈对于后代的关心。

教学过程。

教   师          引           导。

学生活动。

延安   遇到  小八路   毛主席   刘长贵  安定宝。

（一）复习课文第一小节。

1、教师引读：

1939年春天，（       ）在延安（          ）。他们一个叫（       ），（  ），个子（          ）；一个叫（      ），才（  ），个子（       ）。

课文按照什么顺序来介绍这两个小八路的？  。

（姓名——年龄——个子）。

朗读第一小节。

（二）学习课文第二小节。

默读第二小节。

说一说这一小节一共几句话，用“——”画出毛主席的句子。

毛主席是怎么说的？又是怎么做的？学生回答。

教师相机板书：问  说  写。

比较句子。

1、毛主席弯下腰，在自己手心写了“毛泽东”三个字。

2、毛主席写了“毛泽东”三个字。

（第二句比第一句多了个“弯下腰”、“写在自己手心上”两个词语。第一句比第二句写得更具体、清楚，突出了毛主席不摆架子，很认真，对小八路很关心。）。

4、指导朗读。

“你们知道我是谁吗？”用疑问的语气读。

“我是毛泽东。”用陈述语气读。

“我知道，您是毛主席。”速度要快一些。

学生各自练习朗读，指名读，评议后再读。

1、指名朗读课文。

2、板书：

提问：这句话是谁说的？（毛主席）。

这里的革命是什么意思？（这里的革命讲的是抗日打日本鬼子，解放全中国，建立新中国，让老百姓过上好日子。）。

指导朗读。读毛主席的话要度得恳切、语重心长。

练习朗读。

出示生字：弯 革。

学生自学生字：读音、组词、写法等。

教师示范。

4、学生描红。

1、按课文内容填空。

（1）毛主席----------------------：“你们知道我是谁吗？”

（2）他俩-------------------------：“知道，您是毛主席。”

（3）毛主席-----------------------：“参加--------------了，要----------------啊！”

2、练习朗读课文。

3、练习写生字。

朗读。

朗读第一小节。

默读第二小节。

用“——”画出毛主席的句子。

回答。

比较句子。

各自练习朗读，指名读，评议后再读。

朗读课文。

理解。

回答。

朗读。

描红。

按课文内容填空。

朗读课文。

写生字。

推荐好好学习简短篇十

教学目标1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。

明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

教学准备教学挂图、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

教学目标1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

教学重难点正确、流利、有感情的朗读课文。

明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图。

一、揭示课题。

二、初读课文。

三、细读课文。

一、揭示课题。

1、讨论：看到这个题目，你想知道什么？

1、检查自读情况。

（1）指名说说课文有几个自然段。

（2）指名分段读课文。

（3）抽读生字卡片.

3、教师范读。

思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？

1、出示挂图，引导观察。

这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？

3、细读第2自然段。

(1）指名读第2自然段。

（2）说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。

（3）毛主席怎样说的？又是怎样做的？

（4）指导朗读。

4、细读第3自然段。

（1）指名读课文。

（2）画出毛主席的话。

（3）这话是谁对谁说的？

（4）这里的“革命”指的是什么？

（5）为什么说参加革命了，就要好好学习？

（6）指导朗读。

1、学生自由读课文两遍。

（1）画出带有生字的词语。

（2）画出难读的句子。

（3）标出自然段序号。2.口头填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教导他们要（　）。

1、细读第一自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）讨论：

这一自然段共有几句话？每句话主要写什么？“才”是什么意思？

（3）齐读第一自然段。

1、学生按老师要求做。

2、学生自由练读、指名读、齐读。

a)学生通过朗读边读边画出问题的答案。

有感情地朗读课文。让学生读读课题，由课题想想，再听老师简介，从而了解课题，激发学习兴趣。

通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。

作业：

1、朗读课文。

2、背诵文章的最后一段。

第二课时。

教学目标1、复习巩固，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字，正确、工整地书写生字。

教学重难点学会本课生字，正确、工整地书写生字。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图。

一、复习。

二、总结课文。

三、学习生字。

检查复习。

1、指名读课文。

2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的。

（1）出示：延、革、席。

教师讲述书写笔顺：延、革、席。

（2）出示：宝、贵。

（3）引导学生自学：刘、泽、参、腰。

自学后指名分析字形。

2、指导书写。

3、学生在书上描红。1、认读生字卡片。

2、用“参加”说一句话。

1.朗读课文，

2.回答问题。

3.谈自己的想法。

1.学生在书上描红。

通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性。

通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。

通过多种练习形式，进一步掌握本课知识，积累词语，内化课文语言。

作业：

1、抄写词语。

2、组词。

延（　）　刘（）　过（　）划（　）。

3、扩词。

贵（）（）（）     席（）（）（）。

腰（）（）（）     革（）（）（）。

照样子写句子：

1.小明写作业。

小明（ ）写作业。

2.小鸟歌唱。

小鸟（  ）歌唱。

板书设计毛主席：问说写导。

小八路：回答 点头。

柳江县壮校附小  徐萍。

课文通过人物的语言、动作来刻画人物形象，表现人物思想品德和内在感情，是本篇课文的特色。从毛主席对小八路的问话和介绍，显示了一位领袖的质朴风范，尤其是他“弯下腰”的姿态，在手心写字的动作显示出他的亲切、耐心和重视，一句“参加革命了，要好好学字啊！”表明了毛主席对下一代的亲切关怀之情。

我在教学中，首先从字词入手，让学生通读课文，读准字音，读通句子，并能够大致了解课文主要写了什么。其次，我重点指导学生理解课文重要的字、词、句的意思。如“弯下腰”、“手心”“写下‘毛泽东’三个字”等，既表现了毛主席对两个小八路十分亲切，又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。而毛主席对他们说“参加革命了，要好好学字啊！”这一句里，我向学生介绍“革命”是指什么，毛主席对下八路这样说的意图是什么，引导学生读好重点语句，体会课文的内在含义。

从课堂的效果来看，学生基本上理解了课文，能读出一定的感情，但对重点字、词的掌握还需加强。

推荐好好学习简短篇十一

仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!

人都是在跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。失败所能带给你的只应是一些教训，一些冷静的思考，而不该有绝望、颓废、不知所措。

无论做什么事,无疑都会遇到困难.先从鼓励人格开始,学习只是一件事情,自身修养是最重要的.

生活中难免会有些不愉快的事，我们要懂得去面对去解决，去正视自己。人生几何不必太强求，顺其自然比较好。

人生的成功不在于拿到一幅好牌而是怎样将坏牌打好当心灵趋于平静精神便得永恒给自己一个微笑吧太阳每天都是新的。

朋友，你遇到困难了吗?可千万不要着急，古人云：车到山前必有路，有路也是死胡同!所以着急也没用!

人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。

懂得清扫心境，是大智;敢于清扫心境，是大勇。如果你扫除了心灵的欲念与烦恼，你便是个智勇双全的人。

前进的理由只要一个;后退的理由却有一百个。许多人整天找一百个理由证明他不是懦夫，却从不用一个理由证明他是勇士!

你不能改变天气，但你可以改变心情;你不能选择容貌，但你可以选择表情;你不能预支明天，但你必须用好今天!

如果热爱生活，就珍藏美好的回忆，因为那是我们生命中美丽的乐章;如果厌恶生活，也请珍藏美好的回忆，因为那是活下去的精神支柱。

我们的心态在很大程度上决定了我们人生的成败：我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们;我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。

人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。珍爱生命吧!因为它短暂得经不起挥霍，精打细算地去花费你有限的生命吧。

只知道奋斗不知道享受的人，是苦行僧;只知道享受而不知道奋斗的人，是寄生虫。人，应该既懂得奋斗也懂得享受。

希望大家的努力都没有白费，

考出优异的成绩，

为我们的班级添光，为我们个人争光，

用我们的实际行动来感谢我们的老师

4.兴趣是学习最好的老师!在学习的路途上跌到了，就要从跌倒的.地方勇敢的站起来，继续前进!

5.人生在世,绝不能事事如愿。反正,遇见了什么失望的事情,你也不必灰心丧气。你应当下个决心,想法子争回这口气才对。

6.读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情埃

7.世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

8.一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

9.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟!

10.千言万语只有一句话:加油

11.学习的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

12.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟!

13.好好学习 天天向上

14.大家要加油!备战期末考。

推荐好好学习简短篇十二

教学要求：

1、         要正确，流利、有感情地朗读课文。

2、         学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、         懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

教学重点：

学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和课文讲述的道理。

教学难点 ：

懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。

教学过程 ；

第一课时。

一、   谈话引入。

1、         注意看老师写什么？师板：写字（齐读）。

2、         老师刚才是怎样写字的？（个别答）。

3、         师小结：这就是好好写字。师板：要好好。

4、         读一读课题，学生质疑。

5、         归纳问题：为什么要好好写字？

谁说的这句话？在哪儿说的？

二、   初读课文。

1、         借助拼音自读课文，把难读的字和词画下请教老师同学。

2、         开火车检查生字词，个别纠正读音。

3、         认识新偏旁“建字底”

4、         同桌齐读课文，标出自然段序号。

5、         分组读课文。

三、   理解课文。

1、         轻轻地读第一自然段，说说你读懂了什么？（个别答）。

2、         读词：延安 遇到 刘  主席。

3、         介绍延安（略）指导：“延”字的书写，学生描红。

5、         齐读第一自然段。

6、         老师小结。

第二课时。

一、   复习。

1、         齐读第一自然段。这一段主要讲了什么内容？

2、         口头组词：延（ ）遇（ ） 刘（  ） 席（  ）。

二、   第二自然段。

1、         自读第二自然段。

2、         说说这一段共有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。

3、         毛主席是怎么说？又是怎么做？

4、         读一读描写毛主席的句子，你有什么问题？（为什么毛主席要弯下腰？为什么写在手心上？）。

5、         四人小组讨论。

6、         全班交流。

7、         知道有感情朗读。

三、   学习第三自然段。

1、         指名读第三自然段。

2、         师点拨：革命（略）。

3、         讨论：为什么革命就？“学”指的是什么？

4、         今天我们为什么也？

5、         齐读第三自然段。

四、   总结课文。

1、         齐读全文，思考课前的三个问题解决了吗？（个别答）。

2、         学了这一课你明白了什么？（个别答）。

推荐好好学习简短篇十三

教学目标：

1、能正确、流利的朗读整篇课文，并有感情的朗读第一自然段。

2、学会正确、美观地书写生字：席、遇、宝、刘、贵，理解由生字组成的词语。

3、初步体会从小要好好学习，天天向上。

教学重、难点：识字、写字，朗读课文。

教具准备：小黑板、生字卡片。

教学过程：

一、导入：1、小朋友，今天老师要和大家学习一篇新课文，第12课-----（引说）要好好学字。请小朋友坐端正，伸出右手跟老师一起写课题。（师生共同书写）。

2、谁来读一读课题。指名学生读题。（“好好”读正确）。

师小结：小朋友真能干，看到题目就能提出这么多好问题来，会提问题是一项重要的语文能力。这些问题的答案就藏在课文当中，老师相信，只要你们仔细读、认真想就一定能找到答案的。

二、初读感知：

过渡：下面就让我们一起来读课文吧。把书轻轻打开到90页。

1、自由读课文，听清要求：借助拼音把课文读正确（板书：正确），遇到难读的字词和句子可以动笔画下来，向老师和小伙伴请教。

（生自由读课文，教师巡视指导。）。

2、在小朋友读书的过程中，老师发现这些词语比较难读。出示词语（带拼音）：

（生自由读-----指名读：其余生听是否读正确-----齐读）。

去掉拼音你还会读吗？（小老师领读-----点读----分组读）。

3、小朋友真厉害，这些难读的词语都读正确了，相信这个长句子也一定难不住你们，试一试吧！

出示句子；说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。（自由读---齐读）。

4、这些词语和句子小朋友都读好了，相信现在大家不光能读正确而且能读的很流利。（板书：流利）争取做到：不多字、不少字、不错字、不回读、不读破词语和句子。小朋友自己读）。

5、齐读课文：思考：（ ），毛主席在（  ）遇到（     ），毛主席教导他们要（   ）。

（师生交流）。

6、师小结：小朋友真能干，不光把课文读正确、流利了，还读懂了课文的主要内容呢，老师相信在下面的学习中小朋友会表现的更出色的。

三、精读第一段。

1、出示挂图：思考：画的是哪里？都有什么人？生自由读第一自然段。

（2）、图上有哪些人？（毛主席）介绍：毛主席名字叫毛泽东，主席是他的职务，毛主席是一代伟人，是新中国成立后的第一代领导人，在他的一生中有许多故事，课后小朋友跟你的爸爸和妈妈找一些读一读。

（3）、在图上贴名字词片：安定宝、刘长贵（指名一生贴）你为什么这样贴？

出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点：一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。

读一读这句话，你能读出什么？理解“才”，现在我们8岁，14岁的时候我们在干什么？而他们却已经怎么样了？看看他们的穿着。指导朗读。相机评价。

过渡：相信小朋友也一定能好好学字。

出示生字：刘、延、席、贵、宝。

1、读一读，你会记哪个字？同桌可以交流。

3、学习其他生字，练习组词。

4、反馈交流。

五、总结：这节课，小朋友学的很认真，肯定有很大收获，回去把你的收获跟你的家长一起分享吧。

导入：

今天上课老师要出几个题目老考考大家！

小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？

2、新中国第一个主席是谁？总理是谁？

3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些事情呢？

学生回答问题后交流第三道题：收集的资料。

（课前预习课文时就收集相关的资料，对所要学的内容或有关的任务做一个详细的了解，这样便与学生对这方面的知识有一个初步的印象。将课内外知识结合起来，上课时，学生才能更好的对课文内容或相关材料提出问题，或做深入的了解）。

那今天我们就来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！

请小朋友们自己读课文，看看课文到底说的什么事。注意把字读准，把句子读通。

生自读课文。

同桌相互检查，读得情况：小组内每人展示自己最满意的一段，相互纠正和评价。

在检查生字：用书本将拼音遮起来，小组内成员相互抽查。不会的要读会了，并说说你是用什么方法把生字给记住的（小组交流，解决不了的。小组长记录下来全班交流）。

师：把巡视抽查和随机抽查相结合，个别抽查和小组抽查相结合，以及全班再进行抽查。

师检查朗读情况：分段指名读课文。

(小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。对二年级的学生来说，小组学习的合作项目不能太难，要求不能太高。而且每一个要求都要细化、具体化，让学生有目的，有内容可做，可操作性也要强。这样，才能真正提高单位时间中学生的学习效率，从而达到优势互补的效果。)。

片段二。

师:我们进行一个游戏,叫听话传话,以开火车的形式传下去.一,要听清楚,二要说清楚.三要声音响亮,正确.

师:1939年春天,毛主席在延安遇到了两个小八路。

生:第三小组按次序轮流说.

这两个小八路一个叫安定宝,15岁,个子高一点;一个叫刘长贵,才14岁,个子矮一点.

生:第五小组按次序轮流说.

师:刚才小朋友们说得是课文的第一自然段的内容,请你们读一读,再看看课文下面的图,等会,老师要请你们来向大家介绍一下这两个小八路.

生:自由朗读课文,做到熟背于心.

生站起来说的大多是课文中的原话.

师:除了个子高矮之外,你还能介绍点别的吗?

生:一个叫安定宝,今年15岁.个子高高的,脚上穿着一双草鞋,他很喜欢学习!

生:一个叫刘长贵,今年14岁,个子比安定宝稍微矮一点,脚上也穿着一双草鞋,在看着毛主席写字,想到能学习了,还高兴地笑呢!

生:他们一个叫安定宝,今年已经15岁了,脚上穿着一双草鞋,个子高高的,正在一本正经地看着毛主席写字呢,他也想好好地学习写字.

师:说得真好!那你也能用这个方法来介绍一下我们的学生吗?

(我请了两组对比性稍微大一点的,共四个学生站起来,让其他学生仔细观察,你可以任选一组进行观察试说)。

学生说得很好,不光说出了他们的外貌特点,有的学生还说出了他们的个性以及习惯等,真是异彩纷呈.

反思：这类写人物的课文，我很难上出新意。他不像童话故事那么有趣，来吸引着孩子；也不像散文那么有美感，能让孩子在美妙地语言旋律中陶醉。所以只能尽量利用一些小小的游戏，来调动学生的学习积极性。在这里我安排了一个听话传话的小游戏，让学生的注意力都集中起来，在听与说的同时，学习了课文内容，为下文的说话训练打下铺垫。在说话训练中，我利用课文中的插图，使学生的语言丰满起来。又觉得使用性还不高，又临时让学生观察班级中的同学，进行说话训练。把课文中的内容内化为自己语言，这不正是我们语文课堂所需要的吗！

在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，我们不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，确实提高学生的说话能力。我们不仅要在课堂上要大力加强说话训练，还应把听、说、读、写真正结合起来，把课内与课外结合起来，把说话训练融入课堂中，融入平时生活中，让说话成为学生的兴趣爱好。

推荐好好学习简短篇十四

3、这就是我们这节课要学习的课文，板书课题，齐读课题：要好好学字。

二.认识生字，初读课文。

1.读了课题，你最想知道什么？

2.带着问题并且借助拼音读课文，注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。

3.读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）。

4.去掉拼音帽子你还能读吗？读给同位听（谁愿意当小老师领大家读）。

5.（分段检查读）词语读的好极了，放到课文中能读好吗？谁愿意读第一小节。

7.汇报，说到故事发生的时间的时候，教师简单介绍当时的情景。

三.抓住重点词语塑造主席形象。

1.当孩子说我知道有两个小八路的时候（出示课本第一幅插图）。

（1）谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝，那个是刘长贵（生介绍）。

（2）你是从哪里知道的？

（3）出示课本第一段（指名读）注意：个和一的读音一样吗？谁愿意再读一遍，谁还愿意试一试。这一段有一对反义词，谁发现了？真厉害，你再来读一读。

2.毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路，他们之间发生的事情呢？请同学们接着往下读。

（1）谁来说一说他们之间说了什么？（指名说）可见你读书的时候特别用心，继续加油。

（2）毛主席一共说了几次话？（三）谁来读一读他说的第一句话？（你们知道我是谁吗？）毛主席并没有因为自己是伟大，重要的人物而在小八路面前显示自己，从这句话可以看出来什么？（平易近人）带着这种平易近人的语气再来读读这句话。（指名读）。

（3）小八路有是怎么回答的呢？（马上……）毛主席当时是国家最厉害的领袖，此时站在小八路的面前，想想小八路当时是什么心情？（高兴）他们不光高兴而且非常激动呢？从这里面一个词语就可以看出来，谁知道是哪个词语？（马上）谁能用：“马上”说一句话，带着你的这种高兴而又激动的心情再来读读这句话，（指名读）我还是没有听出来高兴，还是没有听出来激动，谁再来试一试，如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗？为什么？带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。

（5）毛主席边说边做了一个动作，他做一个什么动作？那平时生活中谁向你弯下腰做什么？能用“弯下腰”说一句话吗？那时候你的感觉是什么？那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字，这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢？（关心，疼爱）。

（6）说得真好，能把你的这种感受演出来吗？同位一个扮演两个少年，一个扮演毛主席读们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好，首先要做到读好，先读读然后再演。

（7）谁愿意来演一演，咱们一起动起来吧！左边的同学扮演小八路，右边的同学扮演毛主席，我呢就扮演作者。你们真厉害，长大了一定能成为成功的演员。

三、读读说说，高大形象。

（1）最后毛主席还对他说了一句话，用“-----”画出来，并且读给你的同位听。

（3）（小组讨论）为什么说参加革命，要好好学字？（没有文化就干不好革命）。

（4）想想自己的长辈和老师告诉我们要好好学是什么语气？带着这样的语气读一读这句话。（指名读）我也想读，我读的怎么样？读出了希望的语气，谁来试一试。

（5）两个小八路听了连连头，他俩相互说了些什么？

（6）两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习，听了毛爷爷的话你有什么想法？

四、总结。

（2）希望这八个字能伴随着你们的一生，激励你拚搏向上，走向成功大道。

推荐好好学习简短篇十五

好好学习、好好吃饭，这是我们早已耳熟能详的口号。它告诉我们，学习和饮食在我们的生活中都是非常重要的一部分，只有将它们都处理好，才能保证我们的生活自如、健康和富有意义。而在我长时间的学习和生活中，我也有了一些自己的心得和体会，下面我就来和大家分享一下。

第二段：好好学习。

好好学习，是每个学生不可逃避的责任。而好好学习的第一步就是要根据自己的目标和实际情况做好计划和时间安排。在我的认识中，学生最容易犯的一个错误就是虎头蛇尾、抱残守缺。所以，我们一定要把握好学习的节奏，每天都要有自己的任务和计划，有计划的学习才能事半功倍。此外，在学习上，我们也要重视对知识的总结和归纳，它们不仅可以帮助我们加深对知识的理解，还可以让我们更容易地记住所学内容和提高我们的应用能力。

好好吃饭似乎是一个非常简单的任务，可是这也有严格的要求和步骤。在我的看来，好好吃饭首先要注意营养均衡和健康饮食。这些对我们的身体健康和成长有着重要的影响，如果我们长时间的不注意这些问题，就有可能出现营养不良、身体亚健康等不好的情况。其次，我们应该对饮食有一些基本的了解。比如说，在我们的菜肴中应该添加什么口味的调料，这些食物看上去美味，但实际上它们可能会对我们的健康带来风险。总之，我们应该选择合适的食物搭配和坚持适当的饮食习惯，对我们的身体有益无损。

我们已经知道了好好学习和好好吃饭的重要性，那么如何做到呢？首先，我们应该对每一件事情都心怀感恩。每天早上醒来，我们就应该感谢自己有健康的身体，有向往的未来。这样，我们就会对自己的每一件事情更加用心和努力。其次，我们应该要养成良好的生活习惯，比如保证充足睡眠、适度运动等等。这样不仅可以提高我们的身体素质，还可以促进我们的学习和工作效率。最后，在我们的学习和饮食中也要有一个适度的平衡。我们在学习中不能把事情搞得太死，也不能放松心情影响自己的效率；在吃饭时，我们既不能成为“脑残粉”而盲目追求好吃，也不能贪图便利而积累身体风险。

第五段：结语。

好好学习，好好吃饭，虽然看起来非常简单和平凡，但是我们实际上需要不断的追求和总结。我们应该充分利用自己的优势，通过各种途径获取新知识，提高自己的专业技能和文化素养，做到学有所获、行有所得。同时，我们也要养成好的饮食习惯，每天均衡的饮食和适量的运动可以帮助我们保持一个良好的身体和充足的精力，让我们能够更好的去面对未来。好好学习、好好吃饭，正是我们未来的成功之路和健康之本。

推荐好好学习简短篇十六

今天，我读了谢正义市长写给张辛梓同学的信后，我深受启发，让我觉得在以后的学习道路上，要更加勤奋，更加严谨认真。我也要向张辛梓同学那样，用优异的成绩汇报给老师和家人，为了达到目标，我争取做到以下几点：

第一，要学习认真，除了完成老师布置我们的家庭作业，另外也要完成家长布置的作业。为了实现目标，我会奋起直追，使学习成绩更上一层楼。

第二，我不仅在学习上下了功夫，另外我还参加了学校的鼓号队，我正是用了这种严谨认真的精神，所以才在对里名列前茅。这种学习技能，每个人长大在外面工作，都要用到，现在我应该锻炼自己，充实自己，争取以后做个对社会有用的人。

第三，我还要提高自己的口语表达能力，我要经常诵读一些名著，提高自己的知识面，能做到学有所用。我现在正在看一本《伊索寓言》，虽然还没读完，但它的大概意思我已经知道了，这些故事都是激励我们，教育我们的品质。除了看书，我还边看边作了记号，并抄了一些好词好句，提高自己的能力。

我知道知识的重要性，以后没有知识没有文化就难以在社会生存。在此我发誓一定要向张辛梓学习，全面提高自己，做个对社会有用的人。

为了我的幸福，为了国家的兴旺，我会好好学习天天向上。

推荐好好学习简短篇十七

甘肃兰州市外国语学校初二赵苗羽。

晚上八点左右，哥哥突然打来电话，叫我下楼帮他照看楼下货运公司送来的东西。

今晚的夜空比以往显得更加漆黑，下楼时我深一脚浅一脚的。本以为要搬的只是一些小东西，没想到摆在面前的是十几只大小不一的箱子，大的约有一米多高，看着就让人发憷。旁边还站着两个身强力壮的搬运工叔叔，正忙着往楼上搬。他们大约四十多岁，身上脏兮兮的，而我生怕他们弄脏了我的衣服，赶忙往旁边躲了躲。他们用一根长长的布条同定住货物，非常老练地背起大箱子，我很诧异：这么大的箱子难道很轻吗？为什么他们背起来却这么轻松？我疑惑地向箱子走去，找到一个最小的，尝试着搬了搬，“好重啊！”我费了九牛二虎之力也没有将那个小家伙移动半步。这时，我才对那两位叔叔刮目相看，这么重的箱子要扛上八楼，真是好厉害啊！

深秋的晚风呼呼地吹着，脸上如刀割一般。我下意识地拢了拢身上的衣服，想要使自己更暖和些。

这时，搬运货物的两位叔叔已经送完了第一批货物，下楼后又往肩上背扛第二批。这么冷的天，他们身上只穿了一件薄薄的衬衣，我依稀又看到从他们额头上滚落的汗珠，头顶还冒着热气。我不禁感叹道：“好辛苦啊！”既像对他们说，又像在自言自语。

没想到我的自言自语被叔叔们听到了，他们笑着说：“丫头，不辛苦怎么办？我们要是不辛苦，家里的孩子就没法上学了。”我听到这儿，不禁一愣，暗想：原来他们所做的一切，都是为了他们的家，为了他们的孩子啊！这时，我对叔叔们的'看法彻底改变了。之后又从叔叔那里得知，他们家中有三个孩子，都比我大些，正在读高中。叔叔说：“只有我们更辛苦一些，才能让孩子们的生活过得好一点儿，家里的生活也就不会那么困难了。”

那一刻，我更深刻地体会到家长的不易！

佳作点评。

（李同）。

推荐好好学习简短篇十八

一、教学目标：

1、懂得干革命需要文化知识，知道从小好好学习，天天向上。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会生字“席、弯、贵”。

二、教学重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学过程：

（一）导入新课：

小朋友，通过上节课的学习，我们已经知道，课文主要写了——。

投影出示：

1939年春天，毛主席在遇到两个，毛主席教导他们要。

齐读课题。

（二）精读第一自然段。

毛主席遇到的这两个小八路是谁呢？

1、学生自读课文第一自然段。

2、指名读第一自然段。

3、指导看图。

现在我们就来认识一下这两位小八路。谁能来为我们大家介绍一下。

（你是怎么认出他们俩的？）你真会读书，观察非常仔细。

4、指导朗读这段话。

（2）听了刚才这位同学的介绍，老师有个字，想和大家研究一下。

“才”，对这个字，你是怎么理解的？

投影出示：

……14岁。（生读）。

……才14岁。（师读）。

a先来听听我们的朗读，

你自己再来读读这两句话。感受一下，你从这个“才”，读出了什么？

【刘长贵，才14岁，年龄多小啊，却已经当八路打仗了，真有本事。真了不起。】。

是呀，14岁，那是应该在学校念书的年龄呀，可是，因为旧中国贫穷落后，因为战争不断。许多像刘长贵这样的穷孩子读不起书，小小年纪就离开父母参加革命了。

b请你再来介绍一下这两个小八路，相信你会介绍得更出色。

c指名两个学生读。

小结：老师听出了你们的朗读的有感情，一个小小的“才”字，让我们想到了小八路年纪小，本领大。而我们小朋友现在这样生活是多么幸福啊。读书就应该这样，一边读一边想，读出自己的感受。

5、齐读这段。（提示：读出你自己的感受，允许你不和别人完全一致。）。

（三）精读第二自然段。

好好读书和好好学字一样重要，我们班的同学书读得有长进。

1、指图，毛主席在和两个小八路说些什么呢？课文的第二自然段告诉我们了。

你们想不想来演一演第二段的内容？

2、要演好，先得把课文读好，下面，先请你自读课文，把毛主席和两个小八路怎么说的，怎么做的，记在心里，才能参加表演。

请大家认真读，一边读，一边记。老师会请认真读的同学上台来表演。

3、都记在心里了吗？想表演吗？不管做什么事，做好充分的准备，我们才能做得更好。不着急，记住人物的语言和动作，是表演的基本条件，要想演好，我们还要先研究一下他们说话的语气，动作，使表演更出色。

（1）两个小八路先来看看两个小八路怎么演？

a指名读第二句。

读了这句话，你们觉得这是两个怎样的小八路？（“马上回答”“您”长辈问话，马上回答——有礼貌，尊敬长辈）。

（知道，您是毛主席）。

小八路们演得真棒，鼓励一下自己。

（2）毛主席。

a毛主席在这里说了两句话，第一句，指名读。

“你们知道我是谁吗？”读得亲切，自然。

b小八路尊敬毛主席，毛主席呢？当两个小八路尊敬地称呼他为毛主席的时候，毛主席却说，我是毛泽东。

c你有什么问题吗？（对呀，小八路尊敬地称呼他为主席的时候，他却很亲切地说，我是毛泽东。读到这里，你觉得毛主席是个怎样的人？（不摆架子，非常谦虚，很关心小八路，态度亲切。）。

你会说好这句话吗？——学生读这句话说得真亲切，一点主席的架子都没有。

小结：同学们学得很好，下面，我们先分组练习一下对白。

一二两组小八路——三四两组毛主席。

上台的同学很重要，他们是主要演员，我们下面的同学呢？你们更重要，因为老师要请你们一起来当导演，愿意吗？请一二两组的导演主要观察小八路的演员的表演情况，三四两组主要观察毛主席的演员表演情况。请用一双会发现的眼睛去当好这次导演。看哪位导演能发现演员表演时的优点，同时也可以为他们的表演提出更好的建议，帮助他们演得更好，有信心吗？老师来做记者，表演结束我会采访一下认真表演的演员和细心观察的导演。

请所有导演，演员，做好准备。开始——。

学生评议：

（1）先采访一下小八路的导演们，你们可以发表你们的观点，对演员给与表扬或者提出建议。

请问这位导演，你认为小八路的。

a语言表达行吗？

声音要响亮。

b动作表演你认为小八路的动作表演行不行？

低头认真看毛主席写字。

这两组导演会发现优点，又能提出建议，导演的水平很高。

(2)接下来请毛主席的导演组发表你们的建议。

你们认为毛主席的小演员。

a语言表达怎样？（亲切自然）。

b动作表演怎样？

采访一下刚才你表演的时候没有弯下腰（弯腰了），你认为这个动作重要吗？

c“弯下腰”板书你是怎么知道的？（读书上的描写，看插图）。

如果第一次表演不是很成功，再演一次。（听了导演们的意见，愿意再演一遍吗？）。

4、通过刚才同学们的讨论（或表演），老师相信，你们可以把第二自然段朗读得更有表现力。指名读，齐读。

（四）精读第三自然段。

毛主席不仅教两个小八路写字，还对两个小八路说——投影出示第三自然段内容。

这句话，你听懂吗？

“革命”是什么意思？（1939年，正是日本侵略中国的时候，革命的意思，就是要赶跑日本人，建设新中国。现在呢，革命还有新的意思，对老师来说，就是要好好工作，对小朋友来说呢，就是要——好好学习。让我们共同把祖国建设得更加美好。）。

现在你懂了吗？毛主席为什么要对两个小八路提出要求，让他们好好学字？（好好认字，是学文化的基础，只有好好学字，认真学习，才能把革命工作做得更好。好好认字，将来革命胜利了，才能建设新中国，没有文化是做不好革命工作的……）。

小结：是的，主席非常关心小八路的成长。

2、所以，两个小八路听了连连点头，现在，老师来做毛主席，你们做小八路，我们一起表演一下最后一段的内容。

3、提问：

老师来采访一下，你问什么听了主席的话连连点头，你心里在想些什么？

（我在想，我一定会听毛主席的话，要好好学习……）。

评价：你真有决心，相信你一定会学好字。

老师相信你一定学习会非常棒。

小结：是的，小八路们一定会听毛主席的话，——再读课题——要好好学字。

让我们再读课文的最后一段，感受毛主席对小八路的关心，体会小八路要好好学字的决心。

总结课文：

（五）教学三个生字。

小朋友看，这就是新中国成立后毛主席写给苏州一个八岁孩子的题词——好好学习，天天向上。（投影展示）不管是在战争年代，还是新中国成立以后，毛主席都非常关心少年儿童的健康成长，这八个大字，也是毛主席给我们小朋友提出的希望啊！

小朋友，你们想不想也跟老师来好好学字？

小朋友，这节课，老师将和大家学写三个生字。

写字之前，先——观察字形，接着看——生字在田字格里怎样写最漂亮。

贵——虫子少一点，贝字在下面。

弯——字站在弓头上。（你看“”字站在弓字头上是不是像一个人。一点事脑袋，两竖式两腿，两点是两手。）。

席——广字下面一个甘，一条毛巾挂下边。

推荐好好学习简短篇十九

他们或许都觉得，当一个话题突然变得深刻时，问题便暴露出来了。

以前我们宿舍总是喜欢在一起讨论问题，我们也可以，非常安静地待在一起，我们也可以看到，那么多问题存在的根源，其实都是因为你没有看清楚结果。

如果有一天，你也加上了她的微信，你也可以和她聊天，和她说话，和她分享你白日里的所见所闻，看到那样美丽的过去，看到那个时候，他们根本就不懂得，什么才是真相。

也许，不管我们怎么去想，都感觉还有奋斗的空间，这一切做的似乎都还不够。

等到天亮的时候，我要拿起笔拿起书，好好学习。一电脑的视频网课，让我这个寒假都可以过的很充实。我知道，这一条路看起来还是分外艰难的，只不过来到这里，我的所想所感，都是很深刻的。

当年我们考试的主题是自己选定的，如果真的喜欢，这样的构思也是几秒钟的事，就可以写的差不多。如果你是足够用心，我想这样的发展空间，同样也可以做到极致。

只不过，当初选她课的很多人，都觉得因为这门课简单，通过率比较高，所以他们喜欢的模样，都如此肤浅。

如果你也在这里，得到了另一种形式的成长，我想将来的你，将不会再喜欢这样键盘敲击的声音，只是因为，你不曾出现，这些问题都未曾真正解决。

而我们，始终都在等待中，度过余生。

推荐好好学习简短篇二十

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

[教学重点难点]识字、写字；朗读课文。

[教学准备]生字卡片。

[教学时间]两课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课题，引导质疑。

1、板书课题，齐读课题。

2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、学生自读课文两遍。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。

2、检查自学情况。

3、抽读生字词，正音。

5、齐读课文。

7、教师范读课文，

8、读后讨论，引导填空：毛主席在（     ）遇见（    ）。毛主席教导他们要（    ）。

三、指导写字。

四、作业设计。

1、完成《习字册》。

2、朗读课文。

3、搜集关于毛泽东主席的资料。

第二课时。

一、复习，听写词语。

二、精读课文。

（一）学习第一段。

1、自由轻声读课文。

2、讨论：这一段共有几句话？每句话主要写什么？

3、这一句话告诉我们故事发生的时间、地点和人物。

4、读第二句话，看图，说说谁是安定宝，谁是刘常贵。

5、“才”是什么意思？能换个词，意思不变吗？

4、齐读第一段。   。

（二）学习第二段。

1、指名读课文。说说这一段有几句话？

2、自读课文，用“——”画出写毛主席的句子。

3、毛主席是怎样说的？又是怎样做的？比较句子：

毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

毛主席写下了“毛泽东”三个字。

（1）指名读句子。

（2）这两句话有什么不同，哪句好？为什么？

（3）“弯下腰”说明了什么？

4、指导朗读。

5、简介毛泽东主席。

6、再读课文。

（三）学习第三段。

1、指名读。

2、出示毛主席说的话。

（1）这是谁对谁说的？

（2）这里的革命指的是干什么？

3、指导朗读。

4、毛主席非常关心我们小朋友，他曾为广大学生题词，希望我们要“好好学习，天天向上”。

三、练习有感情地朗读课文。

四、作业。

1、完成《补充习题》。

2、有感情地朗读课文。

3、读读领袖的其它故事。

毛主席：问、说、听、写。

小八路：回答。

这篇课文，讲的是毛泽东的故事，表现了领袖对小八路学习的关爱。而上学期学过的《吃水不忘挖井人》讲的也是毛主席的故事，表现了他对群众生活的关心与帮助。前后联系，再加上可外扩展阅读领袖的故事，可以对老一辈革命家更充分的了解。

本单元都是写人记事类的课文，《要好好学字》作为单元中的第一篇课文，内容浅显，讲述了毛主席教育两位小八路要好学习写字这样一件普普通通而又平凡的小事，但其蕴含的意义却是深远了，从中我们可以体会到老一辈无产阶级革命家对年轻一代的关心。学生通过学习课文可以帮助他们培养认真学习的学习态度。

这个故事发生在1939年，那个年代的事对于现在的孩子来说非常遥远，本课的难点就是理解：“参加革命了，要好好学字啊！”如何拉近学生与文本的距离，是我课前思考的主要问题。

上完课，我觉得学生学习得比较顺利，理解较重复，以下3个环节处理得较好。

首先，导入新课时，我先请同学读了课题，问学生学字是学什么？仅仅是认字吗？在你的生活中谁会对你提出这样的要求？在本课中是谁对谁提出这样的要求呢？毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！

其次，教学过程中我引导学生看图，通过两个小八路的年龄从一个比较简单的层面感受当时战争给人民带来的灾难，为了保卫自己的家园我们只有奋起反抗。这就是“革命”。

最后在讲到课文最后一小节中，在理解“参加革命了，要好好学字”这句话时，我让学生自己提问题，有的说：参加革命为什么要好好学字啊？有的说：他们打仗哪有时间写字啊！这时我不急着让学生回答这些问题。而是问：你觉得这2个小八路会写字吗？联系课文第一段想一想。从而理解第一层含义，参加革命给穷苦的孩子提供了学习的机会。接着我让学生说一说认识字的好处有哪些？联系自己，再想一想小八路识字又有哪些用处呢？从而理解认识字，学好文化可以更好地参加革命。这样理解使学生体会到毛主席对小八路的关心。最后联系现在，毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出了“好好学习，天天向上”的殷切希望。进一步进行思想教育。

课文中有一个句式“他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点”。可以用来进行写话训练，教学中我忽略了，今后在教学中还应考虑全一些。