最新诵读经典朗诵稿范本(通用16篇)

良好的总结可以使事半功倍，让我们更加高效地工作与学习。需要系统性地整理和概括所学和所得。希望通过这些范文的学习，大家能够提高自己的写作水平。

诵读经典朗诵稿范本篇一

在一个漆黑的夜晚，一位巴格达的商人走在黑古隆冬的路上。走着走着突然传来一个神秘的声音：“请弯下腰，多拣些石子，也许明天会有用！”商人便弯下腰拣起几颗石子。第二天，商人从口袋中掏出所拣的“石子”，发现：“石子”都是一块块闪闪发光的宝石。也正是这些宝石立刻使他后悔起来：天！昨晚怎么没有很多很多智慧宝石和，这种宝石很奇怪，难看极了又重，不好拿，一般人年不出它有什么出厅的地方。所以我们在经过这条路的时候，怕苦怕累，只捡一些小的石头。后来，石头变成了宝石。但同时，我们也会觉的可惜，因为我们拣得太少了。确实是这样的，教育送给失物招领产的明明是瑰丽的“宝石”，然而，许多人却因为它一时的不值和弯腰太累而视而不见，最终发出悔之晚矣的感到遗憾叹。

想想你有没有因为少为一件事弯腰，而在后来没完没了地弯腰的经历？有吧！别再欺骗自己了，面对现实吧。我相信每个人都会有这样的经历。小事不干，将来会在更小的事上操劳。弯腰这个动作看似简单，骨子里却包含了这么深的哲理。

诵读经典朗诵稿范本篇二

它的每一个字，都是一幅美丽的画；

它的每一个字，都是一首优美的诗。

这古老的国度就是我们伟大的祖国，

这如诗如画的文字就是我们意蕴深远的汉字。

每一个汉字，都跳跃着中国人的气息，

每一首诗歌都演绎着中国人的智慧。

经典诗词典藏着五千年的历史文化，

经典诗词演绎着不朽历史的风骨铿锵。

从长城脚下，

从故宫的深院之中，

从甲骨的波涛之中，

从竹简的一横一竖之中，

从改革的大潮之中，

从中国腾飞的行程中，

带着五千年中华的厚重，

带着五千年中华的悠远，姗姗走来。

它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

它似一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉；

从陶渊明到“建安七子”，

从唐诗到宋词到元曲，

高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。

诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；

对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

我们在这汉字织就的锦绣中穿行，

我们在这声韵汇成的河川里徜徉，

在这里，我们拜读孔孟老庄，聆听古圣先贤的谆谆教诲；

我们吟诵唐诗宋词，追慕前辈大家的猎猎风采。

我们在云走霞飞、潮起潮落间感受流动的壮美，

我们在长河落日、大漠孤烟中体会辽阔的苍茫；

我们在青山碧水、花红柳绿间目睹色彩的绚丽，

我们在花开花落、草长莺飞中感叹生命的轮回。

在这里，我们可以和智者进行穿越时空的心灵对话；

可以在自然的怀抱里净化灵魂，放飞情感；

可以感悟生命的崇高与伟大，获得深刻的人生启迪；

可以透过那未暗淡的刀光剑影，解读昨日的战争……。

洒脱不拘的李白，沉郁悲壮的杜甫，

浑然天成的陈子昂，清朗雄健的王之涣，

恬淡闲静的孟浩然，鬼斧神工的李贺，

质朴亲切的白居易，清新淡雅的李清照，

凄婉缠绵的李煜，浓墨重彩的晏殊，

豪放旷达的苏轼，凝重流畅的陆游……。

这些活泼生动的面孔，带着他们特有的风采，

或豪迈，或婉约，或凝重，或闲适，

从散发着油墨清香的古诗词中，沿着字里行间向我们走来，

那铿锵有力的吟唱，那心忧天下的胸襟，那回眸一笑的妩媚，

怎能不让我们被吸引、被折服？

上下五千年，纵横九万里，

巍巍大中华，浩浩民族风。

今天，让我们循着国学经典的路径，

穿越千年的时空与古圣先贤邂逅。

二年级。

穿越时空的隧道，我们在中华五千年灿烂的文化诗篇中，

摘取着最明亮的那颗星，他就是唐代浪漫诗人李白。

漫步在诗人古典优雅的浪漫情绪中，

让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

背井离乡，前路漫漫，何日是归年。

皓月当空，望月思乡，美丽而忧伤的诗句汩汩而出，

一首《静夜思》被誉为“千古思乡第一诗”

千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！

（2年级朗诵唐代诗人《静夜思》）。

三年级。

上有天堂，下有苏杭，

素以人间仙境著称的西湖，

古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。

在这个的多情温柔的“西子”里，

曾经收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少历史的前尘往事。

才情横溢的诗人苏轼高歌咏叹、泼墨抒怀，

挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上初晴后雨》，

西湖晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。

让我们跟随苏轼一同领略绮丽优美的西湖，

（3年级朗诵宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》）。

四年级。

人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰?路漫漫其修远兮，官宦仕途又几何。

青山遮不住悲秋。秋，使人悲叹，伤心泪涟涟；

元代著名杂剧家马致远的小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。寥寥数语，妙境自出，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦，跃然纸上。景中有情、情中有景、情景妙合，活画出一幅摇瑟人心的秋凉之境，成为脍炙人口的传世佳篇。

（4年级朗诵元代诗人马致远的《天净沙·秋思》）。

五年级。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

古来多少英雄是非成败，犹如大浪淘沙转眼成空。

宇宙永恒，英雄功业，恰如夕阳，美好短暂。

明代文学家杨慎的一首咏史之作《临江仙》，

作为《三国演义》的开篇，家喻户晓，耳熟能详。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基调慷慨悲壮，读来令人荡气回肠、回味无穷，平添万千感慨。历古千年，是非荣辱，你争我夺，不过如此！

（5年级朗诵明代文学家杨慎的《临江仙》）。

六年级。

少年是灿烂的朝阳，少年是民族的栋梁。

少年肩负着传承经典与开拓未来的使命，

少年智慧，国可兴邦。

问苍茫大地谁主沉浮？——唯我中国少年！

（6年级朗诵梁启超名篇《少年中国说》）。

教师朗诵。

文以人传，人以文传，

一篇《岳阳楼记》使范仲淹不朽。

岳阳楼的几落几起，洞庭湖的波息波兴，

与人世间的王朝更替、宦海风涛、人生旅途何其相似。范仲淹虽身处逆境，却心怀天下，

他登临巍巍岳阳楼，放眼八百里洞庭，

道出了震撼古今的心声：

“不以物喜，不以已悲”

“居庙堂之高则忧其民、处江湖之远则忧其君”

“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”。

古人已去，天地已变，数风流人物，应看今朝。

（教师朗诵范仲淹的《岳阳楼记》）。

伫立岁月的河边，寂寞凝虑，思接千栽，

蓦然回首，中华经典如黄河之水天上来，

涛声依旧，此情可待，中华经典风采永恒。

诵读经典，师从贤哲，陶心冶智，博古通今；

诵读经典，播种心田，生根发芽，开枝散叶。

从中华经典，走出了毛主席，走出了闻一多，

走出了朱自清，走出了徐志摩……。

走进去，走进去，也一定会走出一个靓丽的清水出芙蓉的你。中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

“吟咏诗词，诵读文赋；

传习雅言之道，养成君子之风；

继往圣之绝学，留后世之文脉；

乐何如之？幸甚至哉！”

我们坚信，一代裘都少年，

在经典美文的熏陶下，

必将成为新世纪的栋梁！

我们坚信，一代代裘都少年，

一定能继往开来，

创造更加辉煌的新时代。

愿五千年文化瑰宝在裘都大地绽放异彩，

愿裘都少年豪情满怀，再谱新的乐章。

披一路风尘，数千载风流，

看青山依旧，唱大江东去。

今天，我们从历史的珍宝馆里满载而归，

共享这场精神的盛宴。

一个民族能够昂首屹立在人类文明之林，

留下了诸多硕果和丰碑，也记下了诸多辛酸和遗恨。疏理这条河道，披沙捡金，

我们拾到了光照古今的`千古名篇。

它是艺术笔墨写就的史诗，

前无古人，后无来者。

既是民族智慧的结晶，

又是历史长卷的浓缩。

嶙嶙魏晋风骨，巍巍盛唐气象，

咚咚动地鼙鼓，猎猎旗卷楼兰，

金缕曲，黄莺儿，桃花扇，杨柳风，

篇篇是对时代的沉思，

字字是对历史的凝视。

它是价值连城的稀世珍宝，

美不胜收，倾国倾城。

它如同熠熠生辉、泛彩流光的颗颗钻石，

镶嵌在时代的长廊。

夸父的坚毅，洛神的婀娜，

屈原的仰天长啸，李煜的愁肠寸断，

关云长的横刀立马，贾宝玉的儿女情长，

无不成为艺术美的化身，历万古而不朽。

它是一条连接民族文化的链环，

一端牵着远古，一端指向未来。

浩浩五千年文明，摇曳多姿，辉煌巍峨，

浸润和滋养着中华民族。

千古名篇，字字珠玑，章章锦绣，

是民族文化、中华文明的浓缩版，精华篇。

捧读它，欣赏它，

我们清晰地感觉到了先贤哲人的深遂博大，

志士仁人的报国壮志，

游子商旅的亲情乡愁，

旷男怨女的追求呐喊。

历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今。

捧起这些佳作，我们与圣贤相会；

吟咏这些绝唱，我们与历史对话。

传统在这里升华，文化在这里更生。

我们是传统文化的后来人，

我们又是文化香火的传递者，

我们还是当代文化派出的使节。

拾一块女娲补天遗落的彩石，

借一弯斜照汉家宫阙的冷月，

折一缕渭城朝雨中的柳丝，

挑一盏冰心老人点燃的小桔灯，

让我们沿着历史长河的故道溯流而上，

开始寻觅千古名篇的文化散步。

当我们掬起一捧长江水，可曾想到过它的源头？

当我们在中国文化长廊里留连信步的时候，

却一定要到它的起点走走，那里是中国文学之母。

在这片天荒地老的时空里，

似乎一切都变得单纯而宁静：

五色彩石环绕着女娲，

夸父在烈日下奔走，

精卫鸟在蓝天里歌唱；

澄彻的青天绿水，

无边的林莽沼泽，

山也巍巍，水也悠悠。

未经人工点染的大自然，

启迪了万物之灵人类的文学灵感，

人又转而赋予大自然以灵性。

于是，我们今天才听见了孔子的感慨，

庄子的歌唱，屈原的长叹。

星河耿耿，银汉迢迢。

从远古奔来的中华文明的长河，

千回百转，千淘万漉，

使一颗明珠浮出了水面，

它的异彩流光，穿过时空，

照亮了中国文学长廊，

我们目不暇接，我们留连忘返。

在这里，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过：

迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白，

眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫；

这一边有听一曲琶琶泪洒青衫的白居易，

那一边有登楼远望心忧天下的范中淹；

苏东坡月下把酒，声声向苍天发问，

辛弃疾挑灯看剑，夜夜梦里沙场秋点兵；

柳永为“有三秋桂子，十里荷花”吟咏歌唱，

李清照则为“梧桐更兼细雨”黯然神伤。

唐宋诗词歌赋是一座巍巍丰碑，

它计数着中华文明的历史遗产；

唐宋文学又是一顶灿灿王冠，

缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

这里，你能找到“大江东去”的豪放，

也能找到“人比黄花瘦”的婉约；

能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，

也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱；

有怒发冲冠的报国志，

也有窗前明月的故乡情，

有独上西楼的长相思，

有草长莺飞的梦江南，

有春光乍泄的蝶恋花，

有斗霜傲雪的一剪梅。

捧出这部宝典，

我们能感觉到它的份量：

刻写历史，它刀刀见血；

鞭笞黑暗，它字字带泪；

思索人生，它笔笔入理；

憧憬光明，它声声不倦。

含英咀华，我们也能体味到它的博大：

它是历史的凝固，也是现实的观照，

是文人的妙笔，也是哲人的沉思；

是千里茑啼的锦绣江山卷，

也是宫庭王朝的血雨腥风图；

它的大漠孤烟，它的塞外鼓角，

它的新坟旧鬼，它的金风玉露，

共同托起的是中国文学界史上的一座珠穆朗玛。

走过洪荒，走过秦汉，

当唐风宋韵也渐去渐远的时候，

我们见到了二十世纪初露的曙色。

轻轻推开现代文学之门，

一阵现代白话的清新之风拂面而来。

它一扫骈文八股整齐划一的晦涩与沉闷，

开始在现代生活的黑白琴键上弹奏自由、潇洒而灵动的旋律。

我们和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，

和老舍一起品评红墙碧瓦的北京城；

林语堂点起烟斗思量秋天的况味；

徐志摩挥挥手与康桥话别；

鲁迅笔走龙蛇写下没齿不忘的纪念；

一样的符号系统表达喜怒哀乐，

一样的思想脉搏为兴衰更替跳动。

大师们没有走远，他们也正在倾听。

诵读经典朗诵稿范本篇三

一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。青春的梦想，是未来的真实的投影。下面本站小编整理了诵读青春的朗诵诗文，供你阅读参考。

作者：风摇竹影。

青春，是一支无悔的歌。

哭过，笑过。

哪怕泪眼婆娑。

青春，是一枚青涩的果。

爱过，恨过。

哪怕飞蛾扑火。

青春，是一杯浓郁的酒。

醒过，醉过。

哪怕难逃心魔。

青春，是一条流淌的河。

急过，缓过。

哪怕逐流随波。

青春是金色的锁链。

青春是炫丽的焰火。

朋友啊!

青春是最为珍贵的拥有。

青春是活力四射的走秀。

莫要畏惧路途坎坷。

莫要枉自岁月蹉跎。

迈开激越的脚步。

抬起清澈的眼眸。

展开嘹亮的歌喉。

高唱一曲。

——青春永不朽。

作者：江岚。

我喜欢一个人躺在床上。

让风把那散落的月光。

吹进我温馨的房间。

斜射的微波悄悄的伴我入眠。

我喜欢一个人靠在窗前。

让窗外缕缕晨辉。

钻过那薄如蝉翼的纱帘。

轻轻的抚摸我睡意尚存的脸。

我喜欢一个人走进山峦。

静谧的如蚕茧一般。

不被纷繁的尘世打扰。

然后自由自在的把心中的梦儿实现。

我喜欢一个人独坐桌边。

打开心爱的播放器。

让悠扬的乐曲沁入心扉。

咀嚼今日的美感回味逝去的幽怨。

我喜欢一个人独坐屏前。

打开朋友qq的空间。

读读他们对生活的感慨。

看看他们是否还都开心依然。

我已经把心放逐天际。

我决意为爱把激情点燃。

就算梦碎我的生命也会色彩斑斓。

作者：夏伊。

用一支画笔。

给青春上色。

不留下一丝遗憾和悔恨。

我想，你会给他涂满忧郁的蓝色。

一如你那忧伤的双眸。

里面闪动着的点点滴滴。

这是蓝色的青春。

我们一路走过，一路欢歌。

有微笑，有泪水。

你却没了当初萌芽的笑意。

你说，青春好忧伤。

我却固执的加上一笔七彩虹。

希冀着，你的心儿能一样年轻。

一样唱出愉快的歌儿。

而伤口也会因为这一笔而愈合。

让嘴角绽放爱的花朵。

阳光也因此变得明媚。

泪水也因此变得温暖。

蓝色的青春，我们不要再忧伤。

蓝色的青春，我们记得要幸福。

诵读经典朗诵稿范本篇四

夜长的心在飞舞。

被梦惊醒的眼睛滴着雨滴。

屯落的树林与邻里。

屋檐下一个孩童在遥望你。

孩童的目光如箭。

穿透你心的刹那。

你感觉好冷。

漂泊的滋味如无巢的鸟。

你恨那个充满诱惑的春天。

因为那个诱惑。

你离开了熟悉的屯落与。

心爱的孩童。

无法回头的夜晚。

母爱在煎熬。

诵读经典朗诵稿范本篇五

男主持人：从唐诗宋词的婉约中走来，从荡气回肠的豪放中走来，既漾着清幽恬淡的心曲，又穿越时空千回百转的天上人间，雷霆万钧，惊涛拍岸，经典诵读伴随我们由古至今，穿越时空的变迁，散放无尽的光芒。

女主持人：这经典是中华民族智慧的载体，也是传承千年、世代吟唱的弦歌。它似一把开启心智的钥匙，让我们在经典诵读的朗朗书声中投身到中华民族心灵的深处，去感受五千年历史与文化的脉动，去沐浴春风化雨般的艺术美感。请欣赏国学经典诵读《颂国学经典，抒爱国情怀》。

第一章：击缶而歌。

齐诵：有朋自远方来，不亦乐乎？不亦乐乎？

子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。

子曰：君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。

（女生）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”

（男生）子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”

（女生）子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”

（男生）子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。”

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”

子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

（拍手）有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。

第二章：古诗美韵。

歌伴舞：赋得古原草送别。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

第三章：爱国少年。

（源）制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

（1组）少年智则国智，少年富则国富，

（2组）少年强则国强，少年独立则国独立，

（3组）少年自由则国自由，少年进步则国进步，

（4组）少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

（源）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

（齐诵部分）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉！我少年中国，与天不老；壮哉！我中国少年，与国无疆！

诵读经典朗诵稿范本篇六

回家的时候到了，我思绪万千。

我想起了故乡的小路和稻田。

想起了清清的溪水和袅袅炊烟。

还有母亲守望的身影站在门前。

相册里有母亲年轻时的照片。

那是有着一张恬静淡然的笑脸。

青春年华经不起岁月的摧残。

如今她依然爱笑只是皱纹满面。

母亲勤劳朴实，坚强乐观。

生活的磨难未曾压跨她的双肩。

她总喜欢哼着那不知名的小曲。

坐在窗前纳着鞋底织着毛线。

母亲的文化不高字却写得好看。

她喜欢看书以打发空闲的时间。

她不懂网络也不知道百度百科。

却能明白我未知的道理和经验。

母亲老了，岁月如梭光阴似箭。

她终于失去了那年轻的容颜。

她的性格也随着年纪逐渐改变。

变得会唠叨总会为小事而抱怨。

母亲老了，身体一年不如一年。

总有那么一些病痛围绕她身边。

曾经有力的身躯此时依稀可见。

生活安逸却无法带回她的从前……。

诵读经典朗诵稿范本篇七

母亲，好久以来。

就想为你写一首诗。

但写了好多次。

还是没有写好。

母亲，为你写的这首诗。

我不知道该怎样开头。

不知道该怎样结尾。

也不知道该写些什么。

就像儿时面对你严厉的巴掌。

我不知道是该勇敢接受。

还是该选择逃避。

母亲，今夜我又想起了你。

我决定还是要为你写一首诗。

诵读经典朗诵稿范本篇八

陪伴着母亲由青丝到白发。

涉过许多喜怒哀乐。

记得困苦的岁月。

粮食垛多高幸福就有多高。

母亲与我。

岁月如画我如诗。

母亲总是在这幅画中。

围绕我幸福微笑。

我是你的心肝宝贝。

是你骨子里的那团血肉。

无时无刻。

带着你体温与伤痛而凝成的相思。

在那一刻。

一个母子连心的写照。

母亲您说。

让我永远长成红花参树。

那样你就不会老去。

就能和爹永远守着爱情故事。

您说想让我开成窗前花盆的指甲草。

永远把我嵌进美丽的指间。

看着它。

一生幸福色彩不断。

一颗永远属于你的心。

魂牵梦绕。

啃噬着心头的苍茫。

养育与沧桑。

剥壳了母亲漂亮的容颜。

日子的平淡。

永远没了没完。

母亲啊!愿用终生的身心呵护身边子女。

坦然的没有怨言。

母亲。

我知道我正在您的羽翼下长大。

有如你的那滴种子。

那滴栽落在爱河岸边的小小幼芽。

仰望您的微笑。

拼命长高。

母亲我亲爱的母亲。

我在踉跄中感到。

因为我的破土生长。

才是您年轮样一圈一圈地褪老。

老褪如门前您亲手植的那棵榆钱树。

春末。

吹落一地淡淡的馨香。

母亲的脊背弯拖。

可您还如向日葵般撑高这个家。

撑高希望中的那些亮丽与尊严。

母亲。

您是我心头中的航标灯。

我终于知道您毕生用爱。

为家园的和谐、安宁、快乐、幸福祈祷操劳。

诵读经典朗诵稿范本篇九

朗诵读书是一种古老而又有趣的读书方式，它通过将文字变为声音，将世界变为听觉的景象，使读者更加深入地理解文本的内涵。在过去的几个月里，我尝试了朗诵读书，并积累了一些心得体会。

首先，朗诵读书让我更加细致入微地理解文本。在朗诵的过程中，我们需要注重每一个音节的发音，每一个标点符号的停顿，每一个情感的抒发。这样的细致，使我能够更好地把握文本的语气、节奏和氛围。我记得有一次我朗诵了一本经典小说中的一段对白，通过声音的变化，我能够清晰地追踪到每一个角色的情感变化，更加真切地感受到了文本中的人物之间的紧张和对抗。

其次，朗诵读书也让我更加深入地理解作者的用意。在朗诵的过程中，我需要通过声音来表达作者的思想和情感。通过对作者的文本进行解读和琢磨，我能够更加了解作者想要表达的观点和情感。而当我将这些透过声音表达出来时，也感受到了作者的情感在我内心深处产生的共鸣。朗诵读书不仅仅是机械地读出文字，更是一种表达和感受的过程，通过这个过程，我与作者有了一种心灵的交流。

此外，朗诵读书也让我更加关注每一个细节。在我朗诵的过程中，我会注意到每一个词语的选择，每一个句子的结构，每一个修辞手法的使用。通过细致地观察和思考，我能够更加深入地理解文本的层次和内涵。我会惊叹于作者的奇思妙想，会赞叹于作者的才华横溢。而这种关注细节的习惯，也使我在平时阅读其他文本时，更加细致入微，不会错过每一个重要细节。

此外，朗诵读书还培养了我的语言表达能力。在朗诵的过程中，我需要将文字变为声音，将思想变为语言。这种将书本中的文字和自己的声音相结合的过程，使我思维更加清晰，表达更加准确。通过朗诵读书，我能够更加流畅地表达自己的观点和想法，在公共场合也能够更加自信地演讲。

最后，朗诵读书激发了我对阅读的热情。通过朗诵的过程，我发现了读书的乐趣和收获。每一次的朗诵都是对文本的重新探索，每一次的朗诵都是对作者情感的共鸣，每一次的朗诵都是对自己思维的展示。这种乐趣和收获使我更加热爱阅读，也更加愿意用声音去表达和分享我的阅读体验。

综上所述，朗诵读书是一种能够深入理解文本、触摸作者内心、关注细节和培养语言表达能力的读书方式。通过朗诵读书，我体验到了以往无法获得的阅读乐趣和收获。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持朗诵读书，以此来丰富我的阅读体验和提高自己的语言能力。

诵读经典朗诵稿范本篇十

古往今来，迷醉了多少风流才子，文人雅士。

在这个的多情温柔的“西子”里，

曾经收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少历史的前尘往事。

才情横溢的.诗人苏轼高歌咏叹、泼墨抒怀，

挥笔写下了脍炙人口的传世佳作《饮湖上初晴后雨》，

西湖晴雨皆宜的美景跃然纸上，鲜活传神。

让我们跟随苏轼一同领略绮丽优美的西湖！

诵读经典朗诵稿范本篇十一

古来多少英雄是非成败，犹如大浪淘沙转眼成空。

宇宙永恒，英雄功业，恰如夕阳，美好短暂。

明代文学家杨慎的一首咏史之作《临江仙》，

作为《三国演义》的开篇，家喻户晓，耳熟能详。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基调慷慨悲壮，读来令人荡气回肠、回味无穷，平添万千感慨。历古千年，是非荣辱，你争我夺，不过如此！

诵读经典朗诵稿范本篇十二

摘取着最明亮的那颗星，他就是唐代浪漫诗人李白。

漫步在诗人古典优雅的浪漫情绪中，

让我们感受诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

背井离乡，前路漫漫，何日是归年。

皓月当空，望月思乡，美丽而忧伤的诗句汩汩而出，

一首《静夜思》被誉为“千古思乡第一诗”

千百年来慰藉了万千读者无尽的膜拜！

诵读经典朗诵稿范本篇十三

时雨及芒种，四野皆插秧。

家家麦饭美，处处菱歌长。

老我成惰农，永日付竹床。

衰发短不栉，爱此一雨凉。

庭木集奇声，架藤发幽香。

莺衣湿不去，劝我持一觞。

即今幸无事，际海皆农桑；野老固不穷，击壤歌虞唐。

2、《练圻老人农隐》。

我生不愿六国印，但愿耕种二顷田。

田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。

却愁为农亦良苦，近岁征役相烦煎。

养蚕唯堪了官税，卖犊未足输米钱。

虬须县吏叩门户，邻犬夜吠频惊眠。

雨中投泥东凿堑，冰上渡水西防边。

几家逃亡闭白屋，荒村古木空寒烟。

君独胡为有此乐，无乃地迩秦溪仙。

门前流水野桥断，不过车马唯通船。

秧风初凉近芒种，戴胜晓鸣桑头颠。

短衣行陇自课作，儿子馌后妻耘前。

白头虽复劳四体，若比我辈宁非贤。

旅游三十不称意，年登未具粥与灊。

便投笔砚把耒耜，从子共赋《豳风》篇。

3、《耕图二十一首·拔秧》。

新秧初出水，渺渺翠毯齐。

清晨且拔擢，父子争提携。

既沐青满握，再栉根无泥。

及时趁芒种，散著畦东西。

4、《次韵王得淦长至》。

二十四节气，来自混元前。

老息他无分，新阳便有缘。

从教寒又暑，惯得海为田。

此理须看破，何妨日当的。

5、《喜王起侍郎放牒》。

东风节气近清明，车马争来满禁城。二十八人初上牒，

百千万里尽传名。谁家不借花园看，在处多将酒器行。

共贺春司能鉴识，今年定合有公卿。

诵读经典朗诵稿范本篇十四

朗诵读书是我在学习过程中的重要一环，这种艺术形式使我更深入地理解和欣赏文学作品。通过朗诵读书，我培养了自信和表达能力，提高了自己的阅读理解和推理能力，尤其是对于经典著作的理解。在这一过程中，我发现朗诵读书不仅仅是一种机械式的背诵行为，更有一种与作品共鸣和沟通的深层内涵。以下是我对朗诵读书的一些心得体会。

首先，朗诵读书给我带来了更自信和出色的表达能力。每次练习朗诵读书时，我都会以一种极其专注和自信的态度去背诵和表达。当我站在舞台上，面对观众，投入了对作品的理解和感悟，我不再害怕犯错或忘词，而是尽情地展示出自己对作品的理解和感情。这种经历让我认识到，只有相信自己才能在表达中获得肯定和成功。

其次，朗诵读书促使我更深入地理解和欣赏文学作品。在朗诵的过程中，为了更好地把握作品的内涵和情感，我需要对作品进行反复的阅读和理解。每次读书，我都会全情投入其中，与作者的思想和情感进行碰撞和交流。这种深入的阅读和理解让我更好地欣赏文学作品的内在美和艺术魅力，也让我更加享受读书的过程。

第三，通过朗诵读书，我提高了自己的阅读理解和推理能力。为了朗诵一本书，我需要深入理解其中的内容和人物形象，透过文字看到作者所要表达的更深层含义。这就要求我具备较高的阅读理解和推理能力，能够从细节和暗示中找到蛛丝马迹。这一块的锻炼让我在其他学科的阅读理解和推理题中也能游刃有余。

第四，在朗诵读书中，我尤其欣赏经典著作。经典著作是朗诵的重点和热点，因为它们有着深厚的文化底蕴和思想内涵。通过朗诵经典著作，我仿佛与历史名人和伟大作家产生了某种神秘的共鸣。我能够更加真切地感受到这些伟大作品所传递的智慧和思想，增进对文化传统的理解和认同，这是其他形式的读书所难以达到的。

最后，朗诵读书让我沉浸其中，体会到了阅读的愉悦和丰富。当我朗诵一首美妙的诗歌或一篇悲壮的故事时，我会与作品产生一种强烈的情感共鸣。这种共鸣带给我无尽的喜悦和满足感，让我陶醉其中。我相信这种体验会让我终身受益，使我成为一个更加有情感和人文关怀的人。

总之，朗诵读书是一种深入理解和欣赏文学作品的艺术形式，也是一种培养自信和表达能力的有效途径。通过朗诵读书的锻炼，我在阅读理解、推理能力和对经典著作的欣赏上都取得了长足的进步。朗诵读书让我感受到了阅读的乐趣和丰富，使我更加爱上了读书这项活动。我相信，在今后的学习和生活中，朗诵读书会一直伴随着我，为我的成长加添更多的色彩。

诵读经典朗诵稿范本篇十五

芒种初过雨及时，纱厨睡起角巾欹。

痴云不散常遮塔，野水无声自入池。

绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟。

闲身自喜浑无事，衣覆熏笼独诵诗。

2、《北固晚眺》。

水国芒种后，梅天风雨凉。露蚕开晚簇，江燕绕危樯。

山趾北来固，潮头西去长。年年此登眺，人事几销亡。

3、《田间杂咏(六首)》。

新水涨荒陂，芸芸稻盈亩。

东家及西邻，世世结亲友。

夏至熟黄瓜，秋来酿白酒。

新妇笑嘻嘻，小儿扶壁走。

门口沙溪清，垂垂几株柳。

醉卧梦羲皇，凉风入虚牖。

近说明府清，征徭曾减否？枣花落靡靡，一犬护柴关。

节序届芒种，何人得幽闲。

蛙鸣池水满，细草生阶间。

刈麦欲终亩，风吹雨过山。

大儿早未饭，叹息农事艰。

豪贵本天命，悠悠不可攀。

4、《秋怀三十六首》。

池荷日取败，篱菊日就荣。

其于品彙间，自与节气争。

盛衰不同时，贤愚难并行。

安得松桂心，四时长青青。

5、《穷边词二首》。

将军作镇古汧洲，水腻山春节气柔。

清夜满城丝管散，行人不信是边头。

箭利弓调四镇兵，蕃人不敢近东行。

沿边千里浑无事，唯见平安火入城。

诵读经典朗诵稿范本篇十六

走在充满了爱的道路上。

爱，来自哪里？

来自母亲的怀抱。

母亲的爱是一杯浓浓的茶，

母亲的爱是温暖的摇篮。

爱，来自哪里？

来自母亲的一声问候。

母亲的爱是雨中的一把伞，

母亲的爱是寒风里的一件棉衣。

因此，

我要怀着感恩的心，

去细细品尝那一杯茶。

因此，

我要怀着感恩的心，

去听听那一声声唠叨。

我更要怀着一颗感恩的心，

去轻轻叫一声：“母亲！”