2023年小学三年级写人如何写(实用17篇)

是提高工作效率和提升综合能力的重要环节。总结要体现个人的思考和成长，不要简单罗列事件或事实。参考范文可以帮助你开拓视野，提高写作水平。

小学三年级写人如何写篇一

阅读教学是语文教学的重点和难点，三年级的阅读教学是小学阶段的难点，学生刚从低年级进入中年级，阅读能力较差，语言表达能力差。因而抓住阅读教学进行探讨是重中之重，那么如何上好小学。

阅读课呢，一起来了解下吧!

一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果。

三年级的。

语文教材。

教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心觉得孩子总是不是那么认真的听课不能那么专心开小差常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班我就心满意足了》才有所感悟这位老师在里面写到“在我们班上课孩子想开小差都难!”

因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始。

反思。

课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子。”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写。

读书笔记。

既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容--。

作文。

让他们把写读书笔记当成习惯积累也当成一种练笔。

一、培养学生预习课文段落。

预习是培养学生阅读能力的一个重要。

方法。

是提高语文阅读教学质量的重要一环。学生刚上三年级不会预习我先把预习纳入首要任务带入课堂集中上好预习指导课教给学生预习方法：

(1)读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文;。

(2)边读边想，读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容;。

(3)要借助字典词典认字，理解词语。

随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有循可依，有的放矢，使预习由扶持向放手过渡转变。

二、指导学生通读课文段落。

在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂。

文章。

段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不要操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。

(1)让学生自读全文。尽量读出“顺”字。要求读准字音，特别是生字、新词;读时要注意语气和声调;要做到有速度、要流利地把课文读下来。

(2)要加深理解。要突出“义”字，要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来，指导学生从语言文字入手，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学生经历了从具体到抽象，又从抽象到具体的心理历程。课前要求教师要精心设计每一个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学生的思路。对于重点的。

句子。

和段落，要让学生在熟读的基础上，通过讲读，讨论与交流的方式，使学生逐渐掌握了。

学习方法。

(3)要求熟读。要加强指导学生反复诵读，乃至熟读成诵。这样使学生渐渐体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。

三、鼓励学生试说段落大意。

说出段意是在通读段落之后进行的，要使学生能够用自己的话表达对段落思想内容的理解，能把课文语言转化为学生自己的个性语言，并对课文语言进行同化，难度相当大。为了达到这一目的，刚开始说段训练时，部分学生只会用接近原文的句子来复述甚至是背原文的形式说出段意，部分学生就连原文也不会说。针对这种状况，我具体指导学生把段落中各句意思先说，然后，把整段话的意思连起来说。在指导段落意思表达时，还要注意把概括地说和具体地说有机结合起来.关于段落中人物的语言、神态、心理活动等描写，都可以联系课文内容，让学生大胆地去想象，去表达。在教学过程中，要尽量避免能说的就不写，能写的就不读那种重复啰唆的尴尬境地。这样才能真正地培养了学生的。

想象力。

大大地提高学生的语言表达能力。

四、加强学生词句段的训练。

词语的理解，句子的连接，是写好段的前提条件。首先，要加强词语训练。三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

其次，要加强句子训练。三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。

最后，要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。

总之，集中识字后三年级阅读教学，要加强词句段的训练，打好阅读基础，教给学生阅读方法，通过反复朗读，加强对课文内容、思想感情的理解，逐步提高学生的阅读能力。段的训练是三年级阅读训练的重点，主要抓自然段的理解，段与段之间的联系，划分段落。学生学会了划分段落和划分层次的方法。

集中识字后的三年级阅读教学，要从词、句、段入手，加强基本功训练，能为读懂课文奠定良好的基础。

五、指导学生仿写成段。

因为在三年级阶段的段篇教学过程中，写作方法很多，其中先简单概括后具体描写的写作方法占了很重要的地位。所以要在学生心目中建立段的概念，就必须正确引导学生理解每个句子的意思以及每个句子之间的内在联系，初步认识文章段落的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写段训练。训练前要告诉学生：第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句展开记叙;末句要。

总结。

段的意思，但字面不能与第一句重复;仿写段时，规定选材范围，用自己的话写出所要表达的意思，要求用总分段式写。读写结合的训练方法贯穿在三年级语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识;又培养了学生的写作能力。

一、激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，但激起学生阅读的兴趣并非易事，这就需要老师的努力，因为学生一旦对阅读产生兴趣，就会释放巨大的潜能，把读书当成一种乐趣，对读书爱不释手，越读越想读，有了这样的阅读效果，日积月累下来。

语文知识。

怎会不丰富?语文能力怎会不提高呢?那么，怎样才能激发学生的阅读兴趣呢?我认为教师要在三个阶段下功夫：首先，再教学前教师要积极调动学生的学习兴趣。出示课题让学生想想，通过课题你想课文会写些什么，你还想知道些什么，猜想课文又会怎么写，让学生带着一种强烈的疑问进入阅读，势必效果会最佳。

其次，在教学中教师应当引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，不断提出疑问或话题，加深理解和体验，使学生有所感悟受到情感熏陶，并不断产生阅读欲望，在整个阅读过程中让学生始终在思索和探究中。最后在阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发阅读相关内容的兴趣，扩大阅读面，提高阅读品味。这样学生就会始终保持自主探究的浓厚兴趣，这对提高学生的阅读能力是至关重要的。

二、培养学生良好的阅读习惯。

好习惯的养成会使孩子终身受益，如果在课堂教学中让学生多读多积累;在自读自悟中，边读边思考;在合作探究中动口动脑;在朗读中感受语言的优美，体验阅读的兴趣，这对培养语文的素养是很重要的。正所谓“不动笔墨不读书”，所以阅读教学还要培养学生勤动笔的习惯，凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯，这就要求学生在读书时还要把文中的好词好句摘录下来，并把自己读后的感受及想法及时记录下来。

三、交给学生阅读的方法，培养阅读能力。

阅读，说到底还是体现在一个“读”字上，要让学生理解课文内容，体会情感，最根本的途径还是老老实实地，原原本本的去读书。

1、指导预习，教学法。预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要环节。学生刚上三年级，不会预习，我就把预习课带入课堂，集中指导预习课，教给学生预习方法。(1)熟读课文，要求正确流利的朗读课文。(2)边读边想，能正确回答出课文的主要内容。

(3)借助字词典，理解词语，并把不理解的句子划上横线。这样，在课堂上指导三五篇课文，学生就基本掌握了预习的方法和步骤。随着阅读项目的进行，预习要求也相应提高。在上述训练的基础上，在给学生布置方向性的预习提纲，让学生有所遵循，使学生尽快了解课文。学生课前做了充分的预习，不仅提高了教学效果，，还使学生掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起到训练有了一个很好的开端，为课外阅读打下了良好的伏笔。

2、上好精读课，教学法。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本组单元训练的重点，已精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点的、有计划的训练学生，逐步提高独立阅读能力。因此，要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生阅读能力。

1、培养学生预习课文段落。

预习是培养学生阅读能力的一个重要方法，是提高语文阅读教学质量的重要一环。学生刚上三年级，不会预习，我先把预习纳入首要任务带入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：

(1)读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文;。

(2)边读边想，读后能比较准确地回答出课文段落的主要内容;。

(3)要借助字典词典认字，理解词语。

2、指导学生通读课文段落。

在段落的理解过程中，通读是理解的基础，读懂文章段落内容，要循序渐进，由易到难，由浅入深。不要操之过急，囫囵吞枣，要一步一步地指导学生读下去。为了达到过程得当，理解得顺，理解得深的要求，必须抓好以下三个环节。

2.1让学生自读全文。尽量读出“顺”字。要求读准字音，特别是生字、新词;读时要注意语气和声调;要做到有速度、要流利地把课文读下来。

2.2要加深理解。要突出“义”字，要把学生的认知过程和学习语文的过程有机地结合起来，指导学生从语言文字入手，理解字、词、句、段和篇章的思想内容，让学生经历了从具体到抽象，又从抽象到具体的心理历程。课前要求教师要精心设计每一个问题，要做到环环紧扣，衔接得当。以启发学生的思路。对于重点的句子和段落，要让学生在熟读的基础上，通过讲读，讨论与交流的方式，使学生逐渐掌握了学习方法.

2.3要求熟读。要加强指导学生反复诵读，乃至熟读成诵。这样使学生渐渐地体会课文所表达的意思，能有感情的朗诵课文。

3、加强学生词句段的训练。

词语的理解，句子的连接，是写好段的前提条件。

3.1要加强词语训练。三年级学生，有较好的字词基础，课文里遇到的，多数是熟悉的词语，但这些词语，在具体语言环境中该怎样深入地理解，应是三年级进行词语训练的重点。在教学时，我引导学生抓住这些在字面上易理解的词语，引导学生结合课文中的语言环境，读懂这些词在文章中表达的深刻含义。

3.2要加强句子训练。三年级阅读教学，要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。理解了关键词语，再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用。

3.3要加强段的训练。集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。

小学三年级写人如何写篇二

教学目标：

1、为学生现场提供写作素材，使习作教学成为愉快的师生交往过程，使学生的习作成为“有米之炊”。

2、引导学生仔细观察，找到适合自己的表达方式，使他们乐于表达自己的所见所闻、所思所感。

一、课前交流：

离上课还有几分钟，我们玩一个“谁是我的知心朋友的”游戏吧。请你们猜一猜我伸出了几个手指？（分别伸出1、3、5个手指）。

你有什么猜测的窍门？

你真聪明！能够知己知彼，明察秋毫。看这个大大的“聪”字，我们发现，做一个聪明的人，就需要眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考。（幻灯片）。

二、导写过程：

（一）巧解“聪”字，情境练说。

我们现在就来试试这几句话的效果。这里是教室的门，上课铃响了，我走进教室，先向大家问好，同学们回答。别小看这个短短的过程，其中有走上讲台的教师，有老师和同学们的问答，而且上这样的一节课，你们一定会有自己的感受。这就要求同学们眼观六路，耳听八方，心多思考，再把看到的、听到的、想到的说出来，就是口勤说话。

（学生练说）。

小结：今天，我们要让自己的眼、耳、口、心都投入到观察之中，准备好了吗？

（二）设置期待，深切体验。

1.听说礼物，期待过程。

a.今天这节课，我给大家带来了一份薄礼。你们猜猜这份礼物是什么？说说自己的理由。

b.大家都有自己的想法和理由，那么刚才你都听到了什么?看到了什么？又想到了什么？连起来说一说就是出口成章了。（学生练说）。

c.仔细倾听同学们的发言，听听他做到了几个“到”。

2.却是白纸，体验奇怪。

a.这个礼物因为能够千变万化而格外珍贵，所以现在请同学们闭上眼睛，等待我拿出它。大家可以欣赏礼物了，这个礼物就是--（拿出白纸）小小礼物，不成敬意。

b.你们看到什么礼物了？怎么一片笑声和叹气声？（引导学生把前因后果说清楚）。

c.学生练说。

3.设计礼物，创造精彩。

a.看来这份礼物实在是不成敬意。那请同学们帮我想个办法，将这张白纸设计成一份能表达出我的心意的礼物，好吗？（剪纸、书签、画画、折纸、魔术……）。

b.看来，白纸也有白纸的优势，它给我们提供了自由想象的空间。如果这个过程写下来。（学生先独立思考，然后同桌、前后桌同学之间交流）。

4.细细体会，明白心意。

（三）拟定题目，放手写文。

b.现在大家拿起笔，把自己最想说的内容细细写下来。根据自己的习作速度，可以写全文，可以写片段。

（四）展示习作，互动评点。

a.请同学们把自己写得最精彩的段落读给大家听。其他同学认真听，并发表意见。（学生朗读习作，其余同学点评，教师也参与其中，相机评点）。

b.同学们，一节课很快结束了，希望大家记住这节课。今后要多多“眼观六路耳听八方，口勤说话，心多思考”，使自己成为一个聪明的人。

反思：作文课，孩子们历来比较头疼，所以在设计这节课时，我想让孩子在民主、和谐、愉悦的氛围下享受习作的过程。孩子参与其间，既能学到必要的写作知识，又能自由驰骋的想象。

课前，我通过玩游戏，借助“聪”字，顺水推舟地和孩子们共同发现其中的奥秘：聪明的人需要眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考。其中蕴含了本节课需要具备的写作知识：多角度观察，缜密思考，大胆表达。

其次，我让孩子猜测礼物，并且出其不意地展示了这神秘的礼物--一张白纸。礼物看似平淡无奇，但通过引导，孩子们思路开阔了，习作的粗略构思也就在这灵动的教学过程中自然生成。

第三，“说写不分家”。孩子们的即兴口头作文能得到师生的评改，当堂就能在评说中有所提高。孩子们说的很充分：师生巧解“聪”字，孩子们在情境中练说；教师设置礼物的情景，孩子们在参与后总结自己的感受和体会；自主拟定题目时，孩子们放胆表述自己的文题，其实也在阐述自己要写的文章的大致构思。

小学三年级写人如何写篇三

我的弟弟已经有一岁多了，是我们家的“大少爷”，光保姆不说都有三个：爸爸妈妈和我。

我的弟弟长的大大的脑袋，小小的眼睛就像两颗镶嵌在脸上的两颗紫葡萄；最让我羡慕弟弟的是弟弟那嫩白的小手和那嫩白的小脚了！

我的弟弟虽然不会说话，但是非常喜欢和别人说话。

早晨，弟弟起的早，妈妈和爸爸都陪着弟弟起来，（以前我不起，现在我也起来了），我陪弟弟玩；妈妈在洗衣服；爸爸在给我们做饭。

中午，我依然是陪弟弟玩，妈妈去做饭，等妈妈做完饭，我也就把弟弟哄睡着了，我们吃完饭，妈妈为我查作业，我来写作业，我一家人够配合的吧！

别看我弟弟小，他可调皮了呢！上一次，妈妈让我看肖弟弟，我觉的无聊，我就去穿珠子，他一看见那小珠子，就闹着要那珠子，我没办法，只好把它收起来，我还没收拾完，他一下给我打翻了，但我也无可奈何，只好重新收拾。

瞧！我家的这个“大少爷”可爱吧！

小学三年级写人如何写篇四

一头乌黑亮丽的长头发、一双炯炯有神的双皮大眼、加上一张樱桃小嘴，作育了活泼可爱的我——-胡安蝶。

我是一个小书虫，看起书来爱不释手。家里的茶几、衣柜、抽屉、都装满了我的书。

有一次，妈妈出差回来，拿着一个礼物袋，放在了茶几上，我奇怪的问：“妈妈，这里面是什么呀？”。

“这是新书呀！”，妈妈温柔的`说。我听了妈妈的话，赶快拿起袋子，箭一样飞奔到了房间里，三下五除二就把包装纸拆开了。我趴在床上津津有味地看了起来。这是一本儿童版《昆虫记》，里面各种各样的昆虫吸引了我。我跟着蝴蝶一会儿来到了森林里，在跳着欢快的舞蹈；一会儿来到池塘边，在唱着美丽的歌曲，一会儿来到花丛中，在陶醉着沁人的花香。

没过一会儿，这本书看完了。我准备看第二本书时，这时妈妈把饭烧好，大声叫道：“小蝶，吃饭喽！”，但我似乎没有听到，仍然在津津有味的看书。妈妈又叫了一遍，可我依然在乐此不彼的看书。妈妈轻轻的走了过来，问：“你为什么不答应我呀？”。我像是从昆虫的世界里被拉了出来一样，迷迷糊糊的说：“嗯，嗯”。我极不情愿的放下书，跟着妈妈走出了房间。

这就是我，一看到书，就会扎进书堆里，走不出来的我，这就是我一个，一个爱看书的我。

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小学三年级写人如何写篇五

我的爸爸今年三十多岁了，他中等个子，脸上还经常架着一幅眼镜。

爸爸特别爱睡懒觉。那是因为他经常晚上上网、写文件、读书。爸爸像猫头鹰一样晚上不休息，白天睡觉。因此我和妈妈都叫他“夜猫子”。

爸爸不仅是我们家的“夜猫子”，还是我们家的“喷嚏精”呢！别急，听我慢慢说，爸爸有鼻炎，所以他打出来的喷嚏惊天动地，听妈妈说曾经在我三个月大的时候，我爸爸的一个喷嚏吓的我哇哇大哭。怎么样，动静够大的吧！

我爱我的爸爸。可是爸爸现在在外地工作，想他的时候只能给他打电话，不过，妈妈说“五一”的时候就带我去看望爸爸，我多么希望“五一”快点来呀！

小学三年级写人如何写篇六

在妈妈心里，爸爸是个“懒才”：只要有手机，他就能坦然面对杯盘狼藉的餐桌，赖在沙发上，一动不动。用妈妈的话说，爸爸有在“闭关__”了。爸爸是个电脑迷，一看就是两三个小时。为此，他经常睡得很晚，早晨又懒在床上不起，白天又见缝插针，开始补睡。妈妈常说，爸爸最忙碌的事情就是守电脑，保护床。

爸爸书看得很多，手机玩得很多，知识很广。唐诗、宋词、元曲，张口就来;天文地理、医学科技，甚至连奇形怪状的花木鸟兽也谈得头头是道。妈妈还说，爸爸是“懒才”中的天才。在爸爸的引导下，我的爱好十分广泛。如：写字、跳绳、下棋……还在写字达标、跳绳达标中“拔尖”。在这些硕果的取得中，我还真感谢我的“懒才”爸爸呢!

小学三年级写人如何写篇七

他，高个子，微胖，眼睛很重，戴着一副黑框眼镜，是一个淘气又乐于助人的男孩。他是我的好朋友――陈一鸣。

说他调皮。除了曾卓，他是班上的一个。只要他在班上出名，他几乎是不可或缺的。有一次，我从厕所回来，看见走廊里有人。走近一看，发现他一手拿着玻璃碎片，一手拽着郭拓业，说着什么。。。看到老师走远了，他赶紧放开郭拓野，跑回座位假装做作业。

虽然他很淘气，但他很乐于助人。有一次，放学晚了，李政要去桥北复习英语，怕老师着急，就借了我的手机。我想玩手游，就说没带。听到这里，他走过来严肃地对我说：“张玉香，我们是好朋友吗？其实我知道你带来了，借给李薇吧，他真的很着急。”我有点不好意思。明明带了手机，却撒了谎，撒了谎。杰克借它是因为什么。下次有事怎么办？我跑到李政，把手机借给了他。

他就是这样的人，调皮捣蛋又不失热情。正是他的真诚和英雄主义使我们成为好朋友。

小学三年级写人如何写篇八

他是我家附近一个小吃店的老板。

他大约五十岁，中等身材，有点瘦。可他小臂肌肉十分发达，可能是他长期揉面粉的缘故吧！他的脸又黑又瘦削，大概是炒菜时被油烟熏的吧。他的眼睛凹陷得象两口古井，嘴的四周布满小胡子，花白的头发象枯草。一天，我和爸爸去吃饭，他正在做馒头，我便站在旁边欣赏。他跟我开玩笑叫我做他的小徒弟，并嘱咐我好好学习。

听人说江师傅一字不识，因为他从小家庭很困难，没读过书。现在他非常重视教育，他的两个儿子都陆续考上了大学。虽然他相貌不好看，但他做的饭菜却香喷可口，来小店吃饭的人也特别多。

江师傅是个值得尊重的人。

小学三年级写人如何写篇九

有的人有的事让我记忆深刻莫名的感动。他们从事着危险的工作，和最恶心的东西做斗争，便捷了其他人却苦了自己；收着最少的薪水，于是最劳累的活；他们是黄山的清洗工。

都说黄昏黄山怪石嶙峋，四处悬崖峭壁，一不小心就会坠入山涧、粉身碎骨。

记得一次去黄山上游玩，走在“七七八八”的石阶上非常陡。只见后面有个青年随手就把一个空水瓶扔到了栏杆外，卡在了一棵树上；不一会儿来了几个人，看见垃圾在树上，于是他们人手一卷绳索，走在最前面的人把绳子系在栏杆上打了一个死结，穿上了攀岩背心，顺着系好的绳索沿山壁向下滑，再从兜里掏出一个袋子想把垃圾捡到袋子里。他用脚蹬了下尖锐的山岩，使自己挨近一些；终于到了近在咫尺之处啦！绳子还在剧烈的摇晃，他很不容易把垃圾放进了袋子里，之后又拼着吃奶的力气，抓着绳索向上爬。我看完后想，虽然这部分人薪水应该还可以，但把我们的生命做赌注也太危险了；可还是有大多数人视若无睹把垃圾乱扔。

我感觉大家应该感谢这部分清洗员给予大家一个干净的世界。

小学三年级写人如何写篇十

我有一位慈祥的奶奶，她今年65岁了，满脸的皱纹，一头花白的头发，奶奶长得非常瘦小，我的体重都已经追上奶奶了，可奶奶力气非常大。

我的奶奶是一位环卫工人，在炎热的夏天里，我都热得不敢出门，可奶奶还是会准时出门，拿着扫把和簸箕，在马路上来回地扫，汗水湿透了奶奶的整件衣服。到了秋天，风儿一吹，树叶纷纷飘落下来，这时忙坏了奶奶，根本扫都来不及，可奶奶不厌其烦地还是一遍一遍地扫。寒冷的冬天，西北风吹红了奶奶的脸，两只手长满了冻苍，肿得大大的，像包子一样，可奶奶还是会坚持做好她的工作。在家里，奶奶的厨艺也是一流的'。每天为我们准备了丰盛的菜肴，怪不得把我养得这么胖。奶奶还很节约，有时候爸爸还会为了奶奶不肯把剩菜剩饭倒掉，两个人还要吵架。奶奶总会把好吃得留给我们，自己吃我们不要吃的东西。记得有一天，天刚蒙蒙亮，我起来上厕所，看到楼下水池边有人在洗衣服，仔细一看，原来是奶奶，我看时间5点都不到。奶奶一早忙到晚上，很少有时间做下来歇一会儿。这就是我的奶奶，我有一位这样能干，勤劳的奶奶，感到幸福和自豪，奶奶，我爱您！

小学三年级写人如何写篇十一

我有一个表姐，她又高又瘦，皮肤白里透红，那是由于她天天都用粉底把身体擦一遍，她天天都换一套新衣服，一个新包，一双新鞋和一对新耳环，并且每件衣服决不穿2、次。

记得有一次下午放学，我回家时敲门的时候，半天无人给我开门。这个时候，我见表姐从外面回来了，她左手拿了一个大袋子，右手拿了一个大袋子，她看见了我，便说：“‘爱美女性’家来新货了，今天又回来晚了……”说着，她给我开开了门……过了一会儿，我正在写作文，心想：姐姐是个臭美的人，假如我把她写在作文里，一定会把全班人逗笑！这个时候，姐姐推门进去了，叫了我一声：“小雨，写作文吗？”她这一叫打断了我的思路，也打断了我刚有些一点想法，我生气了，问她：“做什么呀，又把我的思路打断了！”表姐对我说：“刚才时装秀家老板打电话跟我说又进去新货了，你先自己在家，我去时装秀看看去！”我刚想阻止，就听见表姐“砰”地一声把门关上了。等她回来时，她又拿了很多衣服，鞋、耳环、一些包……我不禁数落她：“买这么多，穿得了吗？”果然，到了后来，我再也没看到她穿过那些衣服了，由于那些衣服早已被其它一些衣服给替代了。

这就是我那又高又瘦、非常富有、而且购物狂的表姐。

小学三年级写人如何写篇十二

“世上只有妈妈好，有妈的孩子是个……”这首歌又响在我的耳边，妈妈，我亲爱的妈妈。那熟悉的背影，从小我便深深地记在了脑海里。那便是我的妈妈……那便是爱我的妈妈。

妈*子长得高高的，皮肤很白，但是随着时间的飞逝，妈妈那漂亮的脸庞上慢慢的显现出了皱纹，头发也慢慢变白了，是啊，妈妈，您只管我们了，却忘记了自己的保养。

妈妈，您每天都是很早的起床，把屋子收拾得干干净净，每次都为我准备好爱的早餐，每次走出家门要去学校时，您总会千叮咛万嘱咐，告诉我这个告诉我那个，生怕我受伤。

在我眼中，妈妈是最勤劳最孝顺的。

妈妈总是隔三差五的去姥姥家看看，帮姥姥干这干那，这件事情已经深深的刻在我的心中。

妈妈，我永远爱您。

小学三年级写人如何写篇十三

20xx年11月13日，一个可爱的女孩出生了，这个女孩就是我，张景蕊。

我现在在漯河回族小学上学，已经上三年级了。我的个子不高，长着一头又黑又长的头发，扎着马尾辫，有时我还喜欢盘起来，像蜗牛一样。我长着一张胖呼呼的脸，月亮眉，双眼皮，一张又小又红的樱桃小嘴，非常可爱。

我爱看书，一有空就看，看，看个没完没了，在知识的海洋里尽情遨游。有一次，我在看书，妈妈把饭做好，来喊我吃饭，妈妈都喊了n次了，我听见了也装没听见，妈妈发怒了，大喊：“吃——饭——了。”我把书轻轻地放在书桌上，满不在乎地说：“干吗生这么大的气，吃就吃。”妈妈叹了口气说：“真是豆腐掉进灰里——吹也不是，打也不是。”

我爱捣鬼。有一次，表妹来我家玩，我想吓吓表妹。于是，我带上鬼脸面具，穿上白色的长裙。一会儿，表妹敲门了，我悄悄躲了起来。表妹进来之后，见我不在，就喊我：“姐姐，姐姐。”我就马上装鬼，把表妹吓得哇哇大哭，我却笑得前仰后合。突然，妈妈回来了。见到妹妹哭，就问妹妹：“你为什么哭？”妹妹把事情的`经过告诉了妈妈。我被妈妈狠狠地批评了一顿。我急忙哄表妹，妈妈说：“这才像个姐姐。”

这就是我，你能在三（2）班找到我吗？

小学三年级写人如何写篇十四

我的表弟眼睛大大的，脸圆圆的。

他今年才7岁，就已经89斤了。他的妈妈想成千上万个招数给他减肥，可是用在他身上都不灵。

有一次，表弟来我家。我发现他的眼睛一直在看一盘红烧牛肉。我心想：妈呀，这可是我的饭呀！他怎么给看上了。我妈妈好像看穿了他的心思。就说：“这就是给你做的！”我心想，完了，我这次吃不到红烧牛肉了！他听了我妈妈说的话，原本动作缓慢的表弟，现在倒是快了。他坐到桌子前狼吞虎咽地吃了起来。吃饱了，他又看起来我们家的电脑。我心想一定是又想玩我们家的电脑了。果然，他就开始兴致勃勃地玩起了电脑。

这就是既贪吃又贪玩的弟弟。

小学三年级写人如何写篇十五

我今年十岁了，是一个活泼的小女孩，在课堂上我踊跃发言，课下热情帮助同学，所以我不仅学习很棒，而且人缘还非常的好，在家里全家人都非常喜欢我，但我不是大小姐，家里的什么活，只要我能帮上忙的，我一定帮。

而且我的个人爱好很多，我喜欢画画、看书、打羽毛球、看动画片、玩滑板车……(酷学网提供)。

难以想象吧，我就是这样一个女孩，阳光开朗，许多人都愿意跟我做朋友，你是不是也想跟我交朋友呀?哈哈。。。。

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爸爸，请您别抽烟了。

小学三年级写人如何写篇十六

我的小朋友是王。他不高，圆脸，长得像老虎。眼睛虽然不大，但是很亮。

说到王，我们班的学生和老师可以有无穷无尽的有趣故事。

王特别喜欢读书。他是个“小书迷”。他走路吃饭看表，甚至上课都忍不住看……所以口才很好，上课老是说些出人意料的话，让大家羡慕不已。他也很聪明。他昨天学会了数到24分。他真的很快！过了一段时间，就算出了几道题，我也真佩服他！

但是他也很调皮。有一天下雪了，我们去上体育课。老师不让我们去雪地里，因为我们害怕把衣服弄湿。但是王华冠不得不走，老师叫王官站在那里。过了几分钟，老师让他回来，他假装听话，但过了几秒钟就不见了。原来他偷偷跑回雪地里玩雪。唉！我帮不了他！

他特别爱做实验，他们家的墙壁经常被做成黑色和红色。我认为他长大后可以成为一名科学家。

小学三年级写人如何写篇十七

我们班的班长，叫小吴。个子长得很高，与老师差不多。我们都称她为“四只眼大人”，因为她戴着博士的眼镜。虽说她“四只眼”，但她的.目光是明亮、温柔的。她一笑，就如花一般好看。

我们的班长，她很诚实，再好的朋友干了坏事，也会告诉老师，简直是“包公断案，铁面无私”啊！每次同学间闹出了矛盾，她都能解决得令人满意。

有一次，小吴正在做作业，小冯对她说：“小吴，那边有人用杯子打人，把小陈打哭了！”小吴立刻抬起头：“真的？”就飞快地跑到小陈的座位，安慰道：“好了，别哭了！我帮你去讨回公道，那个打你的同学在哪儿？”“喏！”小陈指向走廊。小吴飞奔过去，哦！原来又是小凯欺负人！“小凯，我要告老师去！”班长说完，就气冲冲地走向办公室。小凯见了，跑过去，抱住小吴的腿：“班长万岁！长得好美啊！”“哼！”小吴不理他，继续向前走，直到办公室门口，小凯才放手。事后，小凯被老师教育和处罚了。唉！小吴断案，铁面无私啊！