教育是培养人才、传承文化的重要途径,它给每个人带来机会和希望。小说的写作需要构思精巧的情节和丰富的人物形象。希望这些总结范文能够激发你写作的灵感,让你在总结中获得更多成长和进步。
特殊的课堂篇一
生:刘老师!
师:对,是刘老师,不是牛老师!(众笑)来,再叫一次,亲切一点。
生:刘老师!
生:能!
师:那好,我说一个,你们说一个,不许重复。孩子们活泼可爱!
生:刘老师活泼可爱。
师:(一边做蹦蹦跳跳的动作,一边说)我活泼可爱吗?(众笑)记住,一要恰当,二不能重复说过的词语。孩子们聚精会神!
生:刘老师知识渊博!
师:孩子们聪明能干!
生:刘老师幽默风趣!
师:孩子们学习认真!
生:刘老师教书科学!(众笑)。
师:孩子们出类拔萃!
生:刘老师能力超群!
师:孩子们喜笑颜开!
生:刘老师眉飞色舞!(鼓掌)。
师:孩子们真有精神!
生:刘老师真有风度!(鼓掌)。
师:孩子们真酷!
生:刘老师真帅!(众笑)。
生:好!
师:静息一会儿,等打钟再上课!
师:(播放南美洲毒蛇的录像画面)孩子们,看到这些画面,你想到了哪些词语?
生:凶猛。
师:并不温柔。(众笑)。
生:恐惧。
师:并不安逸。(众笑)。
生:害怕。
师:并不喜欢。
生:毒性很大。
生:紧张。
师:并不轻松。
生:胆战心惊。
生:毛骨悚然。
师:是啊,这是一种足以让人害怕透顶的蛇。请打开书,看看《一次特殊的实验》这篇课文是怎么描写这种蛇的。
生:(读)这条蛇非常大,是灰色的,蜷在笼子中,像盘着的绳子,足有五六圈,小小的脑袋不时抬起来,细细的舌头不时伸出来,三角眼透出令人恐惧的凶光。
师:来,一起读读这句话。
生:(齐读)。
师:多么可怕的南美洲毒蛇!在非洲,不少人和动物因被它咬伤而死去。为了研究这种毒蛇,造福人类,许多科学家用它来做实验,企图揭开其毒性的秘密。卡尔.施密特博士就是其中的一位。但,不幸的是,在用这种毒蛇做实验的时候,不小心被蛇咬伤了。那是怎样的情形啊?请大家放声自由朗读课文,一边读,一边想象当时的情景。
生:(自由阅读课文)。
生:卡尔.施密特博士拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好,然后开始写实验报告。
生:卡尔.施密特博士忍受着痛苦,记下了自己被蛇咬后的感受。
生:卡尔.施密特博士做了一次特殊的实验。
师:(板书课题)能具体地描述实验室的情形吗?
生:卡尔.施密特博士觉得伤口疼痛难忍,抓起身旁的电话机。电话机却出了故障,身边又没有人,他知道自己活不了多久,决定用自己来做实验。于是,他一边忍受着痛苦,一边记录实验报告。汗水从他的脸上流了下来,伤口、鼻子和嘴都流血了,他还是坚持写实验报告,直到死去。
生:(学生默看课文后,一生回答)第3、4、5自然段。
师:谁来读读这几个自然段?这样吧,请大家推荐一位朗读水平高的同学来朗读,好吗?
生:我推荐朗读冠军邓艳丽同学来读。
师:好!请邓艳丽同学朗读课文第3、4、5自然段,让我们再一次走进实验室,去看看那精心动魄的一幕吧。大家可以一边听,一边把自己的感受批注在课文里。
生:(配乐朗读)。
师:邓艳丽同学不愧是朗读冠军,把我们带进了卡尔.施密特博士一生最后一个工作的实验室。看了实验室发生的一切,你的最大感受是什么?来,说说你的体会。
生:我感到难受,因为卡尔.施密特博士在被蛇咬伤后,还坚持做了5个小时的实验,多么痛苦啊。
师:你不但说了自己的感受,还简单地说明产生这种感受的原因,把话说得有根有据,非常好!大家就像他这样说。
生:我很感动,卡尔.施密特博士被毒蛇咬伤了,还坚持做实验。
生:我觉得卡尔.施密特博士很伟大,他给后人留下了珍贵的实验记录,在生命的最后一刻为科学事业贡献了全部力量。
生:我也觉得卡尔.施密特博士很了不起,能忍受那么大的痛苦。
生:我觉得卡尔.施密特博士。
师:别急,慢慢说。
生:我觉得卡尔.施密特博士工作认真、仔细。
师:很好,你终于把自己的感受说了出来!(走过去拍了拍这位学生的肩膀)。
生:我感到恐惧,卡尔.施密特博士被蛇咬了流了那么多的血,最后还死了。
生:我感到惋惜,卡尔.施密特博士是一位工作认真负责的科学家,却被毒蛇咬死了。
生:我很佩服卡尔.施密特博士,在那么痛苦的情况下,他还像往常一样写实验报告。
师:孩子们说得言真意切,听读了课文就有这么多鲜活的、独特的感受,真了不起!
特殊的课堂篇二
“同学们,今天下午的阅读课和活动课不在学校上,”老师的话音还没落,同学们就纷纷议论起来:有的交头接耳,有的瞪大了眼睛,满脸的疑惑。“我们要步行去文化中心上课!”“哇!”教室里顿时炸开了锅,我也高兴地手舞足蹈,心早就飞到文化广场去了,兴奋的连中午饭都没吃好。
终于盼到了下午,老师讲过规则和安全后,我们四年级全体学生就排成长队,浩浩荡荡地向文化广场“进军”。一路上,我们昂首阔步,引吭高歌,吸引了路两旁行人的目光。终于到达目的'地,我们兵分两路:一路向借阅室出发;另一路要到活动室去。号称“作文大王”的我当然要去看书啦!我和第一路人马进了图书室,不料,我的座位上却摆了一本笑话书。难道,我的第一次校外课堂就要被这本笑话书打发了?我真有点不甘心。但是,翻开书一看,嘿!还挺有趣!我马上就被它吸引了,津津有味地看起来。
啊!这真是一个欢乐无穷的下午,我第一次尽情地看了一本令我很想捧腹大笑的书!我觉得笑话书不仅能让人放松身心,还能使读者展开想象,我不禁想当一个漫画大王!
回校后,我和同学们又热烈地谈论着自己的收获,大家都受益匪浅,希望多上几次这样的特殊课堂!
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特殊的课堂篇三
今年的2月10日,我们开始了上网课的生活。
网课,顾名思义便是在网上上课,为什么要上网课而不去学校呢?
这件事必须追究到新冠病毒头上。最近爆发了新型冠状病毒肺炎这个怪兽大疫情,这个疾病传染性非常强,为了避免疫情的扩散,我们必须减少外出,不聚集。我们出去时也很不方便,出个门总得戴口罩,憋的不行,回到家之后还要立马消毒,麻烦死人。所以,为了我们的安全和健康,学校安排同学们在家上网课。
第一次上网课时,老师们有的时候掉线,有的时候直播中断,或者一点开就显示网络异常,这种现象让我觉得又奇怪又有趣,显得老师好像个新手,而不像往常在教室里一样游刃有余。
第五次、第六次之后逐渐变得越来越好,但也有美中不足的地方,例如音乐课和美术课,美术非常卡顿,有的时候好几分钟才播一会儿,音乐呢,嗯,卡的都不是音乐了,变成了“噪音”,爸爸急的直接带我“跑出教室”去听手机音乐了。终于,我的耳朵也被“净化”了。
最后,通过老师们的努力,这些问题全都被改善了,让我们上到了清晰流畅的网课。
我觉得网课不仅能快乐学习,而且还能让我们免受新冠病毒的危害。
听了我的这一番讲解,你们有没有觉得网课有趣呢?总体来说,我喜欢网课,虽然网课不如我们在教室里上课好,但是我依然会认真对待,让我的未来变得更好。
特殊的课堂篇四
记得暑假里的一天,我们早早起来洗漱完吃过饭,爷爷说要给我们辅导作文。别看我爷爷一把年纪,年过六甲,想当年他可是个严格负责的人民教师。我们排排坐好,身边围绕着花香,香气逼人,等待爷爷开课。爷爷不仅拿出了书,还搬出了他当年用的“装备”——小黑板和粉笔。
开始讲课了,我们几个小孩认真地坐好,爷爷戴上了他的老花镜,左手拿书,右手持粉笔,虽然年纪比较大了,但风采和气势依旧不减。爷爷用粉笔刚劲有力地在黑板上写下了作文题目,教我们审题。要求我们抓住关键词,细细赏析,明白出题人出这个题目的意义何在,不能脑门一热,提笔就写,容易偏题。讲着讲着,正当我们听得入迷时,只听一声惊慌失措的惨叫:原来是表哥遭到了蜜蜂的“袭击”。我们大惊失色,蜜蜂也被花儿的香气给引来了,也想听听爷爷授课。不过一会儿,它又“嗡嗡嗡”飞走了,估计是因为爷爷讲得太深奥了,它听不懂吧。接着爷爷又给我们讲了倒序和插叙的用法,并布置了写作文的任务,要在明天12点前交出,还会评奖。每个人都斗志满满。
晚上躺在床上我想:爷爷一把年纪都辛辛苦苦给我们讲作文,我一定不能讓他老人家失望,要不然我跟“少壮不努力,老大徒伤悲”所说的人有什么区别呢?我在心里默默地下定决心:我一定要写好作文。
第二天,我获得了二等奖。在那个多彩暑假中,每一天都是快乐的,每一天都是有意义的。经过这次特殊的课堂,我明白了一定要好好学习,不辜负别人对我的期望。
在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构......
特殊的课堂篇五
记得暑假里的一天,我们早早起来洗漱完吃过饭,爷爷说要给我们辅导作文。别看我爷爷一把年纪,年过六甲,想当年他可是个严格负责的人民教师。我们排排坐好,身边围绕着花香,香气逼人,等待爷爷开课。爷爷不仅拿出了书,还搬出了他当年用的“装备”——小黑板和粉笔。
开始讲课了,我们几个小孩认真地坐好,爷爷戴上了他的老花镜,左手拿书,右手持粉笔,虽然年纪比较大了,但风采和气势依旧不减。爷爷用粉笔刚劲有力地在黑板上写下了作文题目,教我们审题。要求我们抓住关键词,细细赏析,明白出题人出这个题目的意义何在,不能脑门一热,提笔就写,容易偏题。讲着讲着,正当我们听得入迷时,只听一声惊慌失措的惨叫:原来是表哥遭到了蜜蜂的“袭击”。我们大惊失色,蜜蜂也被花儿的香气给引来了,也想听听爷爷授课。不过一会儿,它又“嗡嗡嗡”飞走了,估计是因为爷爷讲得太深奥了,它听不懂吧。接着爷爷又给我们讲了倒序和插叙的用法,并布置了写作文的任务,要在明天12点前交出,还会评奖。每个人都斗志满满。
晚上躺在床上我想:爷爷一把年纪都辛辛苦苦给我们讲作文,我一定不能讓他老人家失望,要不然我跟“少壮不努力,老大徒伤悲”所说的人有什么区别呢?我在心里默默地下定决心:我一定要写好作文。
第二天,我获得了二等奖。在那个多彩暑假中,每一天都是快乐的,每一天都是有意义的。经过这次特殊的课堂,我明白了一定要好好学习,不辜负别人对我的期望。
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特殊的课堂篇六
又到一周的星期五。我吃过晚饭,妈妈把我送到了画画培训班。我一走进教室,看见王老师还没有来。但是,我看见每个画画的同学的位置上都放着一张牛皮纸和一张作文纸。徐俊毫也帮我拿了一张,对我说:“今天每个三年级以上的人都要画一张画和写一篇五百字的作文。这是王老师说的。”我一下子惊呆了,这不是一节画画课吗,难道改变成一节作文课了吗?过了一会,王老师来了。他说:“今天我们画一张‘牛皮画’,写一篇作文。等一会谁先画好,谁就先可以用邮递的方法把你们的画和作文送给爸爸或妈妈。”王老师的话音刚落,我们一脸的不高兴,有的同学说:“老师,我不想写作文。”有的说:“王老师,我今天的智商已用完,没法写作文。”有的说:“我不会写。”王老师又说:“其实这不是写作文,是写给爸爸妈妈的心里话,多多少少写一点”。听他这么一说,我们高兴地说:“耶!”。
王老师先让我们选一张自己喜欢的画。我选的是一张一只小猴和大象吃苹果的画。王老师又发话了:“我们今要用修正液画。”王老师的话音刚落,同学们交头接耳,有的问你画什么,有的问你写什么……过了好一会儿,大家才拿起笔和“修正液”画笔,认认真真地画起来。不知不觉地就到了下课时间,爸爸妈妈们都来接了,我们也差不多完工了。我们把画放进信封里,写好地址和收件人,交给了王老师。
特殊的课堂篇七
你们感受过当哑巴的感觉吗?现在就让我带你们看看吧!
上课的铃声响过了,其它教室都传来了朗朗地读书声,除了一个班——五六班,里面静静地,鸦雀无声。原来,五六班的赵老师嗓子不舒服,想把这节课变成谁也不说话的“哑巴课堂”,谁说话谁多写作业。
赵老师在黑板上写了课文颗目——《那片绿绿的爬山虎》。一看就知道,今天要学这一课。
默读完课文,赵老师突然在黑板上写了一个问题:这篇课文的作者是谁?下面的同学们一看,高高地举起了手。赵老师手一点,一个同学站了起来脱口而出:“叶圣陶!”天啊,不用看,一听就知道是被pass了。赵老师摇了摇头,叹了一口气,比划出枪毙的手势。又指着另外一个同学让她回答,她还一脸迷惑地问:“老师,不就是叶圣陶吗?”赵老师做了一个晕倒的姿势。同学们也急得直跺脚,老师又点了一名同学,终于上道儿了,只见那个同学在一张大纸上写了三个字:叶圣陶,然后拿起来让大家看,哦,终于得分!老师舒了口气。
我被自己的话憋的胸口疼痛,受不了了。我真体会到了一句歇后语:哑巴吃黄连——有苦说不出。
这节课虽然很快结束了,但是却有一个启示烙在了我心里。
哑巴挺可怜的,有苦,自己也要硬生生地咽下去,还经常被别人看不起,被别人嘲笑。如果我们再这样嘲笑他们,他们会多伤心呀!
这次的“哑巴课堂”让我受益匪浅,我永远也不会忘记这件事的!
特殊的课堂篇八
班级:翔宇教育集团宝应实验小学四(3)班。
执教:诸向阳。
师:我真的很棒!
生:我真的很棒!
师:我真的真的很棒!
生:我真的真的很棒!
生:(齐声而响亮地说)我真棒!我真的很棒!我真的真的很棒!
师:请睁开眼睛,大家有什么感受?
生:我觉得我要行动起来!
生:我说了之后,感觉到自己很有信心!
生:我说了之后,认为自己的确很棒!
师:那么,就让我们带着这份自信走进今天的课堂。
师:全体起立,让我们深情地朗诵一首诗:《瀑布》,叶圣陶。
生:还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
生:学生练读。
师:我请同学来读读这一段,谁来读?
师:同学们,想不想听一听菲格雷特总统的演讲?
生:想!
师:也就是说,演讲的内容可能会是两个方面的内容,你认为是哪两个方面?
生:一个是塞特凯达斯瀑布壮观的一面,一个是塞特凯达斯瀑布即将枯竭的一面。
生:他会叫巴西人民保护自然生态,爱护他们赖以生存的地球,使悲剧不再重演。
师:谁来用一个词来形容昔日瀑布的特点。
生:雄伟壮观。
师:请你把这个词写在昔日的旁边。其他同学写在书上。注意写字的姿势。
师:(拦住板书的同学)你发现了什么?
生:“壮”写错了。(他把“壮”写成了“状”,可是不会订正。)。
师:谁来帮帮他。
生:因为塞特凯达斯瀑布雄伟壮观,所以吸引了世界各地许多的游客。
师:很好!还有吗?不一样的。
师:说得好。
生:因为塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,所以它是雄伟壮观的。
生:留恋忘返、不忍离去啊!
生:瀑布真是雄伟壮观。
生:看到瀑布,我想起了一首诗——《望庐山瀑布》。
师:太好了!我们热烈地为她鼓掌。
生:我认为这瀑布就是人间仙境。
生:一学生读这一段。
师:你认为他的朗读怎么样,可以打多少分?
生:我认为他的朗读能打85分。
师:你自己读想打多少分呢?
生:我可以打九十分。——开始读。
师:他的朗读能打动你吗?
生:学生多人尝试读。一学生读得特别好,全班鼓掌。
师:一个人的朗读气势还不够,我们一起来。
生:学生齐读。
师:同学们发现没有,老师出示的课文与书上相比,漏掉了一个词语,是什么?
生:曾经。
师:加上“曾经”,有什么不同?读一读,体会一下。
生:加进去之后,使人感觉到壮观的景象是在以前,不代表现在。
生:塞特凯达斯瀑布以前的景象是雄伟壮观的,现在逐渐枯竭了。
师:有了“曾经”这个词,你在朗读时,应该注意什么呢?大家练习一下。
生:全班学生自由练读。
师:你认为应该以一种什么样的感情去读?
学生用悲哀的语气读书。
师:读得好!一丝悲凉从我们的心底升起。
师:谁来说说,你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?
生:我的眼前出现了奄奄一息而又即将消失的瀑布图。
生:以前塞特凯达斯瀑布的流量很大,现在流量很小,就像奄奄一息的老人。
师:让我们看看现在的瀑布。(出示现在瀑布的图片。)你想说什么?
生:原来的塞特凯达斯瀑布和现在塞特凯达斯瀑布相差真是太大了!
生:现在塞特凯达斯瀑布和昔日的塞特凯达斯瀑布真是天壤之别啊!
师:同学们想说的话还有很多,把这种感受读出来。齐读这一段。
师:读到这儿,你心里有一种什么感觉?
生:我有一种震撼!
师:请读出你的震撼!(学生读)你呢?有一种什么感情?
生:痛心!
师:请读出你的痛心。
女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着,为。
昔日的塞特凯达斯瀑布,如今的塞特凯达斯瀑布。
应该清醒了,热爱大自然的人们! 。
师:先请戴健同学为大家演讲。
生:女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着沉痛的心情,为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼仪式。
生:女士们、先生们、朋友们:
今天,我们怀着悲哀的心情,为塞特凯达斯瀑布举行一次葬礼。
学生热烈鼓掌!
师:诸老师也想为大家演讲一次。女士们、先生们、朋友们:
学生自发热烈鼓掌。
生:节约水光荣,浪费水可耻!让我们一起节约水吧!
生:我们应该热爱大自然,做一名地球清洁工。
生:同学们,我们保护环境,爱护地球吧!
师:谁的话更有诗意,老师正期待着。
生:不要让地球上的最后一滴水就是我们自己的眼泪啊!
师:老师送给大家一句话:(板书:让子孙后代永远看到蓝天、碧水!)。
师:全体起立,让我们对全中国,不!全世界呼吁——。
生:让子孙后代永远看到蓝天、碧水!
转载自仪征漫网站。
特殊的课堂篇九
设计思路:
教学目标:
1、通过形式多样的读书实践,学生自主体会:认识事物要靠自己实践,懂得的道理要用自己的行动去落实。
2、通过学习能够认读11个生字娃娃,并会正确书写7个字娃娃。
3、通过有效的生生合作和师生合作,培养学生的合作能力,让师生、生生在交流合作中共同发展。
教学流程:
(一)激趣导入:
(二)检查预习情况。
1、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么?
2、课文里的字娃娃解决得如何?(1)指名试着读读课文(2)全班试着读读保底线的字娃娃。(3)说一说课文有几个自然段。
(通过检查让学生对预习更有一种责任心,能够养成学前预习的好习惯。)。
(三)读一读,把课文读明白。
1、指导学生初读课文。
(师:看来小朋友回家都很认真的预习课文,真是一群爱读书的好孩子。现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍,看看还没有没有不认识的字娃娃。)。
2、小组合作学习课文。
(师:小朋友,你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙,如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读)。
3、指导分自然段读课文。
师:通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段,现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。(每个小朋友读完后进行简单地点评)。
4、听录音机朗读课文。
生:好!
师:请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。大家要认真听,听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的。
5、再次指导学生读课文。
师:刚才阿姨读得好吗?
生:好。
师:你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍?
生:能。
师:大家加油呀,我可要认真地听,看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好。
6、读词游戏。
师:小朋友们把课文读得真好。课文会读了,那词宝宝会了吗?
生:会了。
师:老师可要来考考大家。有没有信心战胜呢?
生:有。
师:现在我手上有许多的词宝宝,我把它们分个每个小组长,你们在小组里玩猜词游戏。
特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布一块洁净。
[在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。]。
生:欢迎。
师:现在我们一起来玩玩读词游戏。
7、猜字游戏。
生:不会。
师:真的吗?现在我们就一起来玩玩猜字游戏,看看你们是不是真的记得它们的名字。
(通过形式多样的读法,以读为主,让学生在读的基础感知课文,并充分尊重学生的主体地位,使学生产生较高涨的学习热情)。
(四)比一比,看谁把课文读得最好。
1、说一说课文在讲一件什么事?
生:课文在讲动物电视台要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐狸和小白兔来。
特殊的课堂篇十
老师开始发作文了,我的心里犹如十五只吊桶打水——七上八下[注:形容心里慌乱不安。],生怕给别人改错了。本终于发到我面前了,我一看名字,呀!是我的好朋友台胜楠的作文本,这下,我更不想改了。我东张西望[注:张:看。形容这里那里地到处看。],看别的同学都在改,我也终于鼓足勇气开始改了。
你们的父母一天在外忙碌、奔波,为的是什么?不就是为了给你们创造一个良好的学习环境吗?你们现在不好好学习,对的起父母、老师和你们自己吗?同学们,希望老师说的话,没有白说。”说罢,老师便走出教室,让我们好好反思。
我想:老师说的对,父母在外拼命的赚钱,把省吃俭用的钱都供我们上学了,如果我们在不努力学习的话,就太对不起父母了,辜负了父母的一片苦心。所以,我们一定要好好学习,长大报效祖国,报答父母的养育之恩。
特殊的课堂篇十一
生:不认识。
师:今天我们是第一次见面。你想了解老师的哪些情况?大胆地说出来。
生:老师,我想知道你姓什么?
(教师在黑板上板书:陈)。
师:我姓陈,看到你们一张张灿烂的笑脸,我好开心!(环视,提高声音)同学们好!
(生齐说“陈老师好!”)。
师:同学们真懂礼貌!你们还想了解老师的哪些情况?
生:我想知道老师你有多大了?
师:那你们猜猜看?
生:二十多。
师:谢谢!我做梦都想这个年龄。
生:四十多。
师:知道你猜这个年龄,今早真应该去做做美容。
生:三十多。
师:接近了。
……。
师:请同学们仔细观察一下,今天上课与平时有什么不同?
生:平时我们在教室上课,今天在大礼堂上课。
师:对,地点变了。
生:今天听课的老师特别多。
师:是呀,平时就和咱们老师在教室里上课,哪有这么多老师来关心咱们。
生:今天给我们上课的是一位我们不认识的老师。
师:对,老师也不认识,咳,刚才咱不认识了吗?一转眼就把我忘了?(众笑)。
师:总之,这么多不同,情况发生了变化,今天很特别。对吧?
生:对。
师:和“特别”的意思很接近,还有哪个词?
(师随即板书:特殊)。
师:“特殊”的意思明白了吧?今天,我们要学习一篇新课文——特殊的葬礼(补充板书)。
(学生齐读课题两遍。)。
师:读了课题,有问题的请举手!
(全班同学纷纷举手,略停,师示意放下。)。
师:想揭开谜底吗?那就请你们好好地读读课文,看看自己的问题能不能解决。
(全班立即投入到如饥似渴的读书中去。)。
师:读了一遍课文,你原先的问题解决了多少?
生:读了课文,我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。
生:读了课文,我知道这条瀑布的名字叫塞特凯达斯。
生:我原先想问《特殊的葬礼》为什么是“特殊”的,读课文后,我已经知道了是人们为塞特凯达斯瀑布即将断流而举行的葬礼,这是为自然界的变化而举行的“葬礼”,所以说这是一次“特殊”的葬礼。
师:你真了不起,才读一遍就理解了,你很善于读书。
生:塞特凯达斯瀑布为什么会断流呢?读课文后我知道了是因为许多工厂用水毫无节制,森林被乱砍乱伐,造成水土大量流失造成的。
(先后有多位学生发言)。
师:还有没解决的问题吗?或者读了课文后又有了什么新的问题,再快速地读读书,待会交流交流。
(学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。)。
师:读了两遍课文,谁有话要说?
生:我知道因为水土流失,所以美丽的大瀑布消失了。
师:这位同学有个词用得很好,哪个词?
生:因为……所以……。
师:谁能再用这个词说说课文中的其它内容。
生:因为大瀑布枯竭了,所以人们再也见不到它的雄姿了。
生:因为人们乱伐林木,工厂不加节制地用水,所以大瀑布枯竭了。
生:因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布,所以人们都去那里旅游。
生:因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲,所以人们自觉加入到保护瀑布,保护环境的行列中。
生:因为瀑布干枯了,所以引起了专家教授的重视,为它举行了葬礼,呼吁人们要保护环境。
生:因为塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,所以人们将再也见不到昔日的壮观气势了。
生:因为塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,所以它曾经吸引了世界各地许多慕名而来的游客。
生:因为人们不注意环保,用水毫无节制,乱砍乱伐森林,所以导致塞特凯达斯瀑布即将断流消失。
生:因为塞特凯达斯瀑布滔滔不绝,咆哮而下,气势雄伟壮观,所以它曾是巴西人民的骄傲。
生:因为塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,所以慕名而来的游客们又失望地离去。
生:因为葬礼一般是为死去的人举行的,而今天人们却为一条即将消失的瀑布举行葬礼,所以这种葬礼是一种特殊的葬礼。
生:因为塞特凯达斯瀑布即将消失了,所以人们今后要更注意环境保护。
……。
(学生发言越来越踊跃,共有近20位同学用“因为……所以……”句式发言,其内容已囊括课文的的每一个角落。)。
师:读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容,真了不起。
师:现在同学们闭目凝思,眼前会出现怎样的两幅画面?
(同学们闭目凝思,然后几位同学先后说出自己想像中的塞特凯达斯瀑布前后不同画面的景象。)。
师:这前后不同的画面谁能分别用一个词来概括?
(同学们先后用“气势汹涌”、“气势磅礴”、“飞流直下”“一泻千里”、“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“雄伟壮观”等词语概括过去的塞特凯达斯瀑布画面,经师生讨论,认为“雄伟壮观”一词最具概括性,然后教师让同学们推荐一名书写最好的同学到黑板上板写,其余同学则写在课文的插图旁。对塞特凯达斯瀑布现在的画面,同学们先后用“生命垂危”、“危在旦夕”、“奄奄一息”、“即将消亡”等词语概括,经师生讨论,最后认为课文中的“奄奄一息”一词最具概括性,教师又让同学们推荐一名书写最好的同学到黑板上板写,其余同学则写在课文的插图旁。)。
师:想看一看美丽壮观的塞特凯达斯瀑布吗?(师播放大瀑布录像。)。
师:有人还盯着它,是不是被这壮美的景象陶醉了?赞美它一下吧!
生:太酷了!
生:仿佛自己就站在瀑布面前。
生:比天堂的玉池还美。
师:我们来读读课文,课文是用哪些词来赞美的?(生默读)。
生:咆哮而下、一泻千里、从天而降……。
师:你从中读懂了什么?
生:我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。(另一生补充:忘记了回家)。
生:从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急,声音很响。
生:从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大,水帘巨大,很有气势。
师:你能把它的气势读出来吗?(生读)。
师:棒极了,我想他是全班最好的了,没有超过他的了!(生不同意,争着读)。
师:太棒了,大瀑布再一次展现在我们面前。来,我们一起读读这气势磅礴的感觉。
(生齐读)。
师:读了课文,现在会赞美了吗?
生:我爱你,你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。
生:啊,塞特凯达斯瀑布,书上说你曾经是世界上流量最大的瀑布,你一泻千里,滔滔不绝,今天亲眼所见,真是名不虚传啊!
生:啊,塞特凯达斯瀑布如此的雄伟壮观,你不愧是巴西人民的骄傲啊!
生:你从悬崖上咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里,让全世界游客感叹:“此景只因天上有,人间难得几回闻”,我一定要用“飞流直下三千尺”的诗句送给你。(掌声响起。)。
生:我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹,我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。是你,让我感到大自然有神奇,是你,让我感到大自然的伟大。(掌声又响起。)。
生:啊,塞特凯达斯瀑布!如果我是当年的李白,即使用“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”也无法描绘你的美丽!塞特凯达斯瀑布,如果我是当年的李白,情愿永远伴你身边,不想再回唐朝了!(热烈的掌声)。
生:哇!塞特凯达斯瀑布!你“谋害”了多少游客的“胶卷”啊!
……。
师:同学们,我相信,大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上,可有谁会想到,所有的一切,我们再也看不到它了,它成了我们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看它现在的样子。(放大瀑布枯竭时的照片,生看完后个个神色凝重。)。
师:看完了,你想说些什么?
生:我真伤心,我长大后一定会在你身旁种很多树,让你永远年轻。
师:你很想留住瀑布,作者也一样,用动情的笔调写出了大瀑布的现在,请翻开书,自由读,认真品味。
(生自由读。)。
师:是啊,昔日滔滔不绝,一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭,即将消亡了。此时此刻,奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢?请动笔写出来,然后再说说。
(学生先写后说)。
生:人类啊,你们为什么要这样的恩将仇报?我们消亡了,你们也终会有消亡的一天的呀!
生:(悲愤地)你们为什么把我的血吸光!
师:你心里什么滋味?(失望、悲哀、伤心、愤怒……)。
师:同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布,情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受,朗读课文第5、6自然段,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师,感动现场所有的人。
(学生感情朗读,大都读得情深意切。)。
师:听了你们的朗读,我的眼前仿佛真的出现了奄奄一息的塞特凯达斯瀑布。下面让我们看着屏幕上即将枯竭的塞特凯达斯瀑布再次有感情的朗读一遍。
(投放课件,课文第5、6自然段的文字以即将枯竭的塞特凯达斯瀑布为背景呈现,同学们触景生情地感情朗读。)。
(一生再读,效果不理想,师接着他的话动情地范读。)。
师:你能感受到它的奄奄一息吗?(能)你是怎么理解的?
生:作者把它当人来写,一个生命垂危的人。
师:(动情地)对,就像是一位慈祥的老人,刚才还在亲切地与你讲着故事,与你在夜幕下数着星星,他沙哑的话语还在耳畔,他抚过的脊背还依然温暖,可突然,他的手一滑,闭上眼睛,远去了,再也见不到他了。让我们再读课文,回忆一下它的音容笑貌吧!
(生自由读后指名读,当读至“奄奄一息”时,许多同学热泪盈眶。读到最后,全班同学忍不住深情地齐读起来。)。
师:(让学生联系实际谈谈社会生活中损坏环境的事。)。
(学生先后联系南宁市“朝阳沟”、“南湖”曾经一度的受污染的情况谈及了环境保护的重要性。)。
……。
师:巴西总统要举行葬礼,目的是什么?
生:让悲剧成为历史。
生:弥补人类的错误。
师:如果你是总统,在这个葬礼上,对着巴西人民发表演说,你应该怎么说?(以小组合作的方式,共同拿出一份演讲稿,并推选出一位同学当总统,现场发表演说。)。
(学生准备,教师下到小组里点拨。几分钟后开始演说。)。
生:亲爱的巴西人民,你们好!我今天用沉痛的心情来参加这个葬礼,这就是我们曾经引以为豪的大瀑布,你瞧它,奄奄一息,就像是一具被吸干血液的尸体,静静地躺着,没有气息,没有了活力。是谁这么狠心,是我们,是我们人类。让我们积极行动起来,保护环境,保护我们的家园,给它们生存的权利,不要失去第二个、第三个大瀑布,我希望,这样的葬礼是最后一次,这样的演讲是最后一次。(生鼓掌)。
师:好,很有总统风度,用上了书中所学的词语,很感人,如果把大瀑布的雄姿和给巴西人民带来的骄傲一起说一说就更好了。
生:(精神饱满地)女士们,先生们(鼓掌,师插话:女士优先,有绅士风度。):今天在这里为大瀑布举行一场葬礼,它曾是我们巴西人民的骄傲,那汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿,那巨大的水帘,那如雷的咆哮曾让全世界为之陶醉。我们常常自豪地站在它的脚下,望着腾起的水雾,感受它的年轻和活力。如今,它再也不年轻了,它静静地躺着,在群山之中无奈地低下了头,它沙哑的话语还在耳畔,它抚过的脊背还依然温暖。你看到那顺着崖壁淌下的浊水了吗?那是它的泪,(声音哽咽)救救它吧!它活着是我最大的心愿。(掌声响起)。
……。
(共有五、六位同学过了一把总统瘾,不一一列出。)。
特殊的课堂篇十二
记得暑假里的一天,我们早早起来洗漱完吃过饭,爷爷说要给我们辅导作文。别看我爷爷一把年纪,年过六甲,想当年他可是个严格负责的人民教师。我们排排坐好,身边围绕着花香,香气逼人,等待爷爷开课。爷爷不仅拿出了书,还搬出了他当年用的“装备”——小黑板和粉笔。
开始讲课了,我们几个小孩认真地坐好,爷爷戴上了他的老花镜,左手拿书,右手持粉笔,虽然年纪比较大了,但风采和气势依旧不减。爷爷用粉笔刚劲有力地在黑板上写下了作文题目,教我们审题。要求我们抓住关键词,细细赏析,明白出题人出这个题目的意义何在,不能脑门一热,提笔就写,容易偏题。讲着讲着,正当我们听得入迷时,只听一声惊慌失措的惨叫:原来是表哥遭到了蜜蜂的“袭击”。我们大惊失色,蜜蜂也被花儿的香气给引来了,也想听听爷爷授课。不过一会儿,它又“嗡嗡嗡”飞走了,估计是因为爷爷讲得太深奥了,它听不懂吧。接着爷爷又给我们讲了倒序和插叙的用法,并布置了写作文的任务,要在明天12点前交出,还会评奖。每个人都斗志满满。
晚上躺在床上我想:爷爷一把年纪都辛辛苦苦给我们讲作文,我一定不能讓他老人家失望,要不然我跟“少壮不努力,老大徒伤悲”所说的人有什么区别呢?我在心里默默地下定决心:我一定要写好作文。
第二天,我获得了二等奖。在那个多彩暑假中,每一天都是快乐的,每一天都是有意义的。经过这次特殊的课堂,我明白了一定要好好学习,不辜负别人对我的期望。
特殊的课堂篇十三
星期天一大早,我和老妈一起骑电动车回到老家探望爷爷奶奶。
爷爷奶奶家房后的菜地里种了一些蔬菜,其实我上次来的时候我已经看到了,还问了问他们那是什么物种,结果把辣椒苗当成西红柿,还一口咬定那就是西红柿,差点把母亲笑岔气了。
它们从春天播种,直到秋天才结果收获,用了三个季度在生长,却只见到一次镰芒就结束自己短暂的一生。
我看见它们的叶子上还有清晨的露水,春末之时,昼夜温差极大,清晨凉风习习,正午却骄阳似火,它们每天亦是如此。
辣椒苗为了突破保温膜汗流不止,从未向世界低头。所以当我们遇到困难和挫折的时候,应该像辣椒苗学习,不应该后退,不应该屈服。就算没有胜利的希望,我们也该爆发一次,努力一次,坚持一次,为了拨开迷雾见青天,为了突破自我,为了将来不为青春后悔。
奶奶家的蔬菜,给我扎扎实实地上了一课。
特殊的课堂篇十四
“呜——”随着急促的警报声在校园上空响起,我们全班同学急忙用毛巾捂住了鼻和嘴,火速逃离了教室。不知情的你也许会问:“这是干什么呀?”嘘!让我偷偷地告诉你:“我们正在进行消防演练呢!”
我们在教室门前的走廊里迅速排好队伍,紧随四年(3)班从教学楼东楼梯下,然后直奔学校大操场。此时,操场上已是人山人海,个个脸上都洋溢着“逃生获救”后的喜悦。再看看后面的班级,犹如两条游龙正朝操场赶来。露在毛巾外面的两只眼睛里流露出紧张的神情,俨然像真的发生了火灾似的。
待集合完毕,学校的保安王叔叔拎来一只火盆,他往火盆里浇了少许柴油。顿时,火盆上空腾起高高的火苗。我们不由地发出一阵惊呼,个个把嘴张成了“o”形。这时,朱校长走上前来,他一只手托着干粉灭火器,一只手猛地一按喷嘴,“呼——”一团白色的粉末喷涌而出。只见,刚才还气焰嚣张的火苗一下子就失去了先前的威风,乖乖地躲进了火盆里。接着,老师选派几名同学上前练习操作。在众人的努力下,尽管火苗表现得很顽固,可还是被大伙儿给彻底消灭了。
今天的消防演练不仅让我们学会了如何使用灭火器,更重要的是增强了我们的消防意识和安全观念,真是一次特殊的课堂啊!
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