两只小兔子简短(优秀14篇)

培养自己的思考能力和创新能力，提升综合素质。总结的结构要清晰，包括引言、主体和结论三个部分，确保内容的连贯性和完整性。以下是一些总结的范文，希望能够帮助到您，激发您的写作灵感。

两只小兔子简短篇一

一家建筑公司的经理忽然收到一份购买两只小白鼠的帐单，不由好生奇怪。原来这两只老鼠是他的一个部下买的。

他把那部下叫来，问他为什么要买两只小白鼠？

部下答道，“上星期我们公司去修的那所房子，要安装新电线。我们要把电线穿过一根10米长、但直径只有2.5厘米的`管道，而且管道是砌在砖石里，并且弯了4个弯。我们当中谁也想不出怎么让电线穿过去，最后我想了一个好主意。

我到一个商店买来两只小白鼠，一公一母。然后我把一根线绑在公鼠身上并把它放到管子的一端。另一名工作人员则把那只母鼠放到管子的另一端，逗它吱吱叫。公鼠听到母鼠的叫声，便沿着管子跑去救它。公鼠沿着管子跑，身后的那根线也被拖着跑。我把电线拴在线上，小公鼠就拉着线和电线跑过了整个管道。”

想象力是科学的一种神秘附属物。

毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后是否能够继续保持艺术家的灵性。”

两只小兔子简短篇二

这不，小灰和小白都想到一块啦！“牛大哥，又在那找到了伙食啦？可不要独吞啊！”“不会不会，在小溪那边呢！”

小溪那边？小溪没桥，虽然不是很宽，却深得很。要想到对岸，必须扎个小船。两只小兔自然都想到对岸去，于是两只小兔开始了起来。

小灰选择在上游，小白选择在下游。它们心中都只有一个念头：过小溪，而且要比对方早一步过去，独享美食。两只小兔从小山坡上将木头运下来，准备做小船，可是由于路程遥远，刚搬下来就天黑了。没办法，只能放一放了。两只小兔子在溪边搭了个帐蓬，心想：哼！只有我才能第一个过溪，就你，小灰（白）等着吧！正想着，露出了那奸诈的笑容。

于是，到了上半夜时，小白去小灰的地方，把木头全部仍到小溪里。

到了下半夜，小灰去小白的领地，把木头一根不剩地扔到小溪里。

第二天，小兔子们发现木头都“不翼而飞”了。于是它们又去运木头。

到了夜里，小灰又去小白的地方，小白又去小灰的领地。

然后下一个早上，它们俩又开始运木头。

三天、四天、六天、十天……日子一天天过去，可小船却仍旧没能扎起来。

对岸的小草开始变得枯黄干燥，然后静静地死去。

两只小兔子看到这个场景，都停住了自己手中的物品，想到这些天的“艰苦劳动”——天天半夜起床去搞破坏，这需要多么大的“毅力”呀！想起这些，兔儿们伤心极了，悔恨万分。

而这一切的见证者老年，也只好惋惜地叹气“哞——”。

两只小兔子简短篇三

大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。特别是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。

通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：

1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。

3、情感与态度目标：培养学生自主识字的兴趣，初步感知汉字的形态美，激发学生热爱祖国语言文字的情感；懂得从小应该勤奋学习，学会生活的本领。

教学重点是：正确、流利、有感情地朗读课文。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握课文所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：借助相关语句理解课文中所描绘的两只小狮子的不同表现。

语文教学“教无定法，贵在得法”。《语文课程标准》指出：语文教学应该立足于促进人的发展，立足于促进每个学生一生的发展。根据教材特点和学生的年龄特点，我主要采用以下教法：

1、创设情境法：兴趣总是在一定的情境中产生的。一年级的学生年龄小，教师要用简明、生动的语言，营造一种愉快有趣的情境，使他们兴致勃勃地学。

2、朗读感悟法：朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文，开展多层次、多形式的朗读，引导学生在读中了解，读中体会。

3、联想练说法：品赏词语，理解句子，都需要伴随着丰富的联想。在教学中对学生进行联想训练，是进行语言文字训练必不可少的手段。

朗读感悟法：阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。下面我就结合课件来说说我的教学过程。

（一）创设情景，激发兴趣。先让孩子夸夸狮子。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。

于是在课前我便播放《狮子王》录像片段并在课堂开始这样导入：

师：见过狮子吧？来，夸夸狮子。由学生的回答后总结：怪不得人们称狮子是——。

林中之王、百兽之王。利用了电教手段，先以鲜活的画面，让学生感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。然后让学生夸狮子，尊重了他们的个性体验，这样，不仅丰富了学生的情感，训练了语言，而且体现语文教学的人文性。

（二）读课文、取名字，找理由。

能自圆其说，这样自然而然的把学生带入课文的情境中。还特别模拟一个情境，让学生帮助狮子妈妈解除烦恼，然后以商量的语气，与学生对话，以反诘的形式激发学生的自信，煽动了学生的情绪。同时教给了学生读书的方法，发挥了教师的主导作用。教与学的统一，促进了课堂教学有序的进行。

2、在孩子们自己找到的同时，鼓励小组合作来商量，推荐。这样，合理运用了小组合作的形式，强调学生在互动中学习，并且注意发挥了小组长的作用。在学生合作时，我并不是旁观者，而是做了指导者，这个时候，我会走进学生，听取他们的意见，对困难生进行个别辅导，这样既做到了因材施教，又力求学生共同发展。

3、接下来的环节就是孩子们自由说说自己给两只小狮子取的名字了。因为故事比较简单，相信孩子们都能轻易说出两只狮子的不同特征。随着孩子们的回答相继在狮子图片下边板书：懒懒勤勤。当然，孩子们的想法是丰富多彩的，在他们说名字的时候也应该及时作出评价，如：很独特，很有想法，真是好名字，你们真会动脑筋等等，最后与孩子们商量暂时用这个名字。这样不仅尊重了孩子的个性发展，也激励了孩子参与的积极性。

4、让孩子们说说取名字的理由。究竟是怎么起的名字呢？为什么要起这个名字呢？让学生继续探究下去，这是暴露学生的思维过程。新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是说一定要探究学生是怎么学习的。在教师的引导下，学生汇报理由，教师再相机点拨，并抓住学生关键的话语，引导学生理解词语，联系生活，表演体验，朗读感悟，真正的体现了师生互动、对话交流。课堂教学是生成性的，动态发展的。从勤狮子开始，重点让孩子理解并从朗读中感悟这只狮子的勤奋与努力。重点句子为：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。并让孩子在重点词语的把握上去理解去体会，比如说：这只小狮子在练什么？你来学一学，演一演。并重点理解刻苦的含义以及整天在这里的意思。指导学生朗读，从读中体味。

学了勤狮子，自然而然的就过度到懒狮子。这一环节，主要是从读入手，在读中体验狮子的懒，但并不停留在读的层次上，让孩子结合生活经验来说说什么是“懒洋洋”让学生在生活中体验“懒洋洋”的含义。

而在孩子给出自己的理由时，给孩子更多的空间去发挥，不认同唯一的答案，而是引导学生多角度的理解。

5、重点指导朗读对话。在结束名字的讨论后，以一句“我们班小朋友名字取得真好，那我们有没有另一种本领，猜的本领”过渡到懒狮子与小树的对话。（课件出示：树和懒狮子的对话）读读对话，让孩子来读句子揣摩心情。跟随孩子的脚步，去学习对话，小树的心情可以有很多种，可以担心，可以奇怪，也可以气愤。就让孩子带着这样的心情去朗读，另外，在读小狮子的话时适当引导，让孩子能表演。从而体会懒狮子的自以为是。

（三）劝狮子：

听了他们的对话，老师真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。

因为创造性的使用教材，延伸教材的内涵，挖掘教材的资源，是课程的新理念。现在，孩子已经能够体会到懒狮子这样做是不对的，也会有很多话想说，在这个时候，指名孩子来说说，随即出示狮子妈妈的话，让孩子在体验的基础上回归课文，一定能更好地理解狮子妈妈说的话。

27、两只小狮子。

小狮子小狮子。

勤勤。

苦练本领懒懒。

什么事也不干。

两只小兔子简短篇四

我家有，一只公兔子，公兔子身上是雪白色的像雪山一样，耳朵是红红的，爪子是灰色的，眼睛是亮红的，另一只母兔子，母兔子身上也是雪白的，耳朵是灰色的，爪子是白色的，眼睛也是亮红。

我放学后，回到了家第一眼就看见了，小兔子饿了，小兔子看见我，抬起两爪子向我要吃的，我拿起红萝卜赶紧喂它们，他们美美地吃了一顿，好像说：“谢谢小主人”。

我们的多么可爱。

两只小兔子简短篇五

2.能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

3.学习基本动作"踵趾步".

准备：1.布置环境：小树林。

2.老虎头饰两个。，音乐《两只老虎》。

活动指导：

一。幼儿学小鸟飞律动入室。

二。练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。

三。复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。

四。幼儿学习舞蹈两只老虎。

1.欣赏音乐，学唱歌曲。

师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过。(播放歌曲)。

第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫。

什么名字？

第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。

2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。

@_@我是分割线@_@师：小朋友你们看，这是什么地方？(小树林)听说，这个树林。

里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

(1)播放音乐，"两只老虎"在跳舞。(由两名教师表演)。

(2)幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么。

呀？(它们在跳舞)它们是怎样跳的？(幼儿自由模仿动作)。

3.教师有表情地示范舞蹈。

师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老。

师学得像不像，好吗？

4.引导幼儿学习舞蹈。

师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那。

你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。

(1)教师示范基本动作--踵趾步。

(2)幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，

上身挺直。

(3)教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

(4)幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。

(5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

(6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

五。幼儿随音乐开火车律动出室。

师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

两只小兔子简短篇六

正在种萝卜，

红萝卜，

白萝卜，

馋得小兔拍肚肚，

小鹿拔萝卜，

送给小白兔，

小兔吃萝卜，

忘了采蘑菇。

其它绕口令：

1、老婆婆。

王大伯家老婆婆，

今年年末八十多。

背不驼，腿不跛，

为晒太阳爬坡坡。

爱吃菠萝、菠菜、胡萝卜，

白天馍蘸芥末，

晚上芥末夹饽饽。

捧着笸箩簸一簸，

簸出茶叶剩下末儿。

2、小小酒盅。

一只极小极小酒盅，

小小酒盅装小小酒瓶细花花雕酒，

小小酒瓶倒小小细花酒盅，

小小花雕倒不满小酒盅，

算算几个小小酒盅装几瓶小小酒瓶的细花小酒盅。

3、虱子与狮子。

四只箱子，藏着四粒虱子，

四粒虱子，吓退四只狮子。

4、八座屋。

住在八棱八角八座屋。

八个小孩要逮八只小白兔，

吓得小白兔，

不敢再住八棱八角八座屋。

5、上海话绕口令。

墙浪一根藤，藤浪挂铜铃。

风吹藤动铜铃响，风停藤停铜铃停。

刘宁六月离南宁溜到湖南醴陵。

刘宁六月离南宁，

溜到湖南醴陵看梧桐。

醴陵梧桐枝叶浓，

南宁醴陵桐不同。

6、妞妞和牛牛。

东头有个李家妞，

西头有头刘家牛，

刘家牛要吃李家豆，

李家妞赶走刘家牛。

7、画凤。

粉皮墙上三只凤，

画完黄凤画粉红凤，

画完红凤画黄凤，

红凤、黄凤、粉红凤，

三只凤凰好威风。

8、没风要扇扇子。

没风要扇扇子，

有风不扇扇子。

不扇扇子没风，

扇扇子时有风。()。

不扇扇子有风，

扇扇子也有风。

两只小兔子简短篇七

正在种萝卜，

红萝卜，

白萝卜，

馋得小兔拍肚肚，

小鹿拔萝卜，

送给小白兔，

小兔吃萝卜，

忘了采蘑菇。

其它绕口令：

1、老婆婆。

王大伯家老婆婆，

今年年末八十多。

背不驼，腿不跛，

为晒太阳爬坡坡。

爱吃菠萝、菠菜、胡萝卜，

白天馍蘸芥末，

晚上芥末夹饽饽。

捧着笸箩簸一簸，

簸出茶叶剩下末儿。

2、小小酒盅。

一只极小极小酒盅，

小小酒盅装小小酒瓶细花花雕酒，

小小酒瓶倒小小细花酒盅，

小小花雕倒不满小酒盅，

算算几个小小酒盅装几瓶小小酒瓶的细花小酒盅。

3、虱子与狮子。

四只箱子，藏着四粒虱子，

四粒虱子，吓退四只狮子。

4、八座屋。

八只小白兔，

住在八棱八角八座屋。

八个小孩要逮八只小白兔，

吓得小白兔，

不敢再住八棱八角八座屋。

5、上海话绕口令。

墙浪一根藤，藤浪挂铜铃。

风吹藤动铜铃响，风停藤停铜铃停。

刘宁六月离南宁溜到湖南醴陵。

刘宁六月离南宁，

溜到湖南醴陵看梧桐。

醴陵梧桐枝叶浓，

南宁醴陵桐不同。

6、妞妞和牛牛。

东头有个李家妞，

西头有头刘家牛，

刘家牛要吃李家豆，

李家妞赶走刘家牛。

7、画凤。

粉皮墙上三只凤，

画完黄凤画粉红凤，

画完红凤画黄凤，

红凤、黄凤、粉红凤，

三只凤凰好威风。

8、没风要扇扇子。

没风要扇扇子，

有风不扇扇子。

不扇扇子没风，

扇扇子时有风。()。

不扇扇子有风，

扇扇子也有风。

文档为doc格式。

两只小兔子简短篇八

山脚下住着小兔子的一家。成员有兔妈妈和两只兔宝宝，兔宝宝是一只小白兔和一只小灰兔。

小白兔做事认真、勤奋，小灰兔淘气、贪玩。秋天来了，该储藏过冬的食物了，兔妈妈带着小白兔和小灰兔一起去森林里采蘑菇。森林里又大又鲜嫩的蘑菇实在太多了，兔妈妈便说：“我们来比赛，看谁采的又大又多。”小白兔和小灰兔便分头去采蘑菇了。小白兔看到一个大蘑菇，便采下来放进篮子里，又看远处有一个比这个更大的蘑菇，小白兔走过去采下来，不一会儿就收获了满满一篮子。小灰兔想：天还早着呢，先玩一会再采蘑菇也不迟。小灰兔一会儿捉蝴蝶，一会儿采小花。天快黑了，小灰兔忽然想起来，它们比赛看谁采的多，小灰兔急急忙忙采起来。因为天黑了看不清楚，小灰兔只采了两三个蘑菇。回到了家，兔妈妈说：“小灰兔，你在采蘑菇的时候玩耍了吗？怎么才摘了那么点儿蘑菇？看看小白兔摘了满满一篮子蘑菇呢！”小灰兔羞愧的低下了头说：“妈妈原谅我，我错了，下次一定不在做事的时候玩耍了。

兔妈妈原谅了小灰兔，为他们做了丰盛的晚餐，晚饭后她们很快进入了梦乡。

通过这个故事我明白了，做什么事都不要马虎贪玩，要认真细心的完成。

两只小兔子简短篇九

家兔的生活习性：

家兔有其固定的生活特性，其一昼伏夜动。就是白天多伏卧于笼舍中，晚上多跳跃跑动，不断采食和饮水。所以要保证饮食和喂水，最好傍晚加喂一次，喂食要定时定量。

其二兔子也是会得忧郁症的，所以必须每天放出来玩1-2个小时。如果你不能常常陪伴，不妨给兔子一些玩具，可以缓解它的情绪，打发无聊的时间。

其三喜干恶湿。家兔是喜欢干燥怕湿的小动物。要放在干燥的地方，经常打扫。天气好的时候，不妨拿到阳台去晒晒太阳，不要正午时晒，会中暑的。晒的时间不要过长，最好有点树荫的地方，对它们的骨骼有强化的作用。

其四胆小易惊。

其五耐寒怕热。

家兔有一定的耐寒力，但怕热。夏天一定要多喂水，放的地方要通风。如果是未断奶的兔子，在喝足母奶的情况下，可以在20天以后慢慢引入一些苜蓿草，提木西草，兔粮。如果奶兔没有母奶喂养，可以购买小猫代乳，进行喂养，每天一次，可以添加适量乳酸菌。记得不要喂食过量，导致胀腹而死。还要注意兔子容易得病，不要随便给兔子吃药，很多兔子对抗生素类的药物会过敏，有些猫和狗的药物也不能给兔子乱用。还有就是保持卫生，如果不是特别脏不要洗，一般把毛梳理好就可以。

1、个体选择。

就是根据家兔的外形和生产成绩而选留种兔的一种方法。这种选择对质量性状的选择最为有效，对数量性状的选择其可靠性受遗传力大小的影响较大，遗传力越高的性状，选择效果越准确。选择时不考虑窝别，在大群中按性状的优势或高低排队，确定选留个体，这种方法主要用于单性状的性能测定，按某一性状的表型值与群体中同一性状的均值之间的比值大小(性状比)进行排队，比值大的个体就是选留对象。如果选择2~3个性状，则要将这些性状按照遗传力大小、经济重要性等确定一个综合指数，按照指数的大小对所选的种兔进行排队，指数越高的家兔其种用价值越高，高指数的个体就是选留对象。

2、家系选择。

家系选择就是以整个家系(包括全同胞家系和半同胞家系)作为一个选择单位，但根据家系某种生产性能平均值的高低来进行选择。利用这种方法选种时，个体生产水平的高低，除对家系生产性能的平均值有贡献外，不起其它作用，这种方法选留的是一个整体，均值高的家系就是选留对象，那些存在于均值不高的家系中而生产性能较高的个体并不是选留的对象。家系选择多用于遗传力低，受环境影响较大的性状。对于遗传力较低的繁殖性状如窝产仔数、产活仔数、初生窝重等采用这种方法选择效果较好。

3、家系内选择。

就是根据个体表型值与家系均值离差的大小进行选择，从每个家系选留表型值较高的个体留种，也就是每个家系都是选种时关注的对象，但关注的不是家系的全部，而是每个家系内表型值较高的个体，将每个家系挑选最好的个体留种就能获得较好地选择效果。这种选择方法最适合家系成员间表型相关很大而遗传力又低的性状。

4、系谱选择。

系谱是记录一头种兔的父母及其各祖先情况的一种系统资料，完整的系谱一般应包括个体的两三代祖先，记载每个祖先的编号、名称、生产成绩、外貌评分以及有无遗传性疾病，外貌缺陷等，根据祖先的成绩来确定当代种兔是否选留的一种方法就是系谱选择，也称系谱鉴定。系谱一般有3种形式即竖式系谱、模式系谱和结构式系谱，这些系谱格式在一般养兔书上都有介绍，一些大中型养殖场也都有系谱记录，这里仅列出横式系谱，其余不再赘述。系谱选择多用于对幼兔和公兔的选择。根据遗传规律，以父母代对子代的影响最大，其次是祖代，再次是曾祖代。祖代越远对后代的影响越小，通常只比较2~3代就可以了，以比较父母的资料为最重要。利用这种方法选种时，通常需要两只以上种兔的系谱对比观察，选优良者做种用。

5、同胞选择。

就是通过半同胞或全同胞测定，对比半同胞或全同胞或半同胞-全同胞混合家系的成绩，来确定选留种兔的一种选择方法，同胞选择也叫同胞测验。同胞选择是家系选择的一种变化形式，二者不同的是家系选择选留的是整个家系，中选个体的度量值包括在家系均值中，而同胞选择是根据同胞平均成绩选留，中选的个体并不参与同胞均值的计算，有时所选的个体本身甚至没有度量值(如限性性状)。从选择的效果来看，当家系很大时，两种选择效果几乎相等。由于同胞资料获得较早，根据同胞资料可以达到早期选种的目的，对于繁殖力、泌乳力等公兔不能表现的性状，以及屠宰率、胴体品质等不能活体度量的性状，同胞选择更具有重要意义。对于遗传力低的限性性状，在个体选择的基础上，再结合同胞选择，可以提高选种的准确性。

6、后裔选择。

是根据同胞、半同胞或混合家系的成绩选择上一代公母兔的一种选种方法，它是通过对比个体子女的平均表型值的大小从而确定该个体是否选留，这种方法也称为后裔鉴定，常用的方法有母女比较法，公兔指数法，不同后代间比较法和同期同龄女儿比较法。后裔选择依据的是后代的表现，因而被认为是最可靠的选种方法，但是这种方法所需的时间较长，人力和物力耗费也较大，有时因条件所限，只有少数个体参加后裔鉴定;同时当取得后裔测定结果时，种兔的年龄已大，优秀个体得不到及早利用，延长了世代间隔，因此常用于公兔的选择。后裔选择时应注意同一公兔选配的母兔尽可能相同，饲养条件尽可能一致，母兔产仔时间尽可能安排在同一季节，以消除季节差异。

两只小兔子简短篇十

我家的小兔子真可爱。

小兔子由两种颜色组成，白色和黑色。圆圆的脑袋上有一双水汪汪的大眼睛，犹如两颗大大的珍珠。遇到吃的东西，鼻子总要嗅一嗅，一张可爱的三瓣嘴，吃食物时一抖一抖地，像一个皮球在地上跳，“皮球”后还有一个“绒球”，那就是它短短小小的尾巴。有一次，我我给小兔子喂食，它用大板牙“喀呼卡呼”地吃着，两边的脸袋鼓鼓的，但它的嘴巴还是不停地咬着，狼吞虎咽地吃着，很快一根黄瓜被它吃完了。

这就是我家可爱的小兔子。

一句话点评：

开始学会细描小兔子的外貌以及喂食时的动态。

本文作者：林叡彤(微信公众号：程老师教作文)。

两只小兔子简短篇十一

睡了一觉起来，突然想起了上小学时学习的两篇课文《两只小狮子》，《小白兔和小灰兔》。

《两只小狮子》讲的是在狮子妈妈和狮子爸爸呵护下的两只小狮子，一只成天睡觉，一只成天的训练滚，扑，撕，咬。《小白兔和小灰兔》讲的是帮助绵羊阿姨收白菜，绵羊阿姨为了谢它们给了它们白菜，小灰兔欣然接受，拉回家自己享用去了，小白兔拒绝了，说阿姨你给我点菜籽吧。

两个很小的故事，给小孩讲还行。但是在大学这么久，好像把这个故事的意义给忘记了。现在两只小狮子和小兔子们长大了，不知道它们过的怎么样。

我和我的女朋友是同一个高中的，她在北京上学，我在沈阳，我高考分数比她高，我们学校也比她好，可是到大学了，我成了小灰兔，她还是小白兔。她一直做的很好，奥运志愿者，这次国庆表演他们学院的中****，中共党员，成绩也不错，拿过好几次奖学金。昨天打电话的时候说她不要再拿父母的钱了，她准备大四毕业一年当辅导员，保研还不用交学费。

说实话，我很羡慕，我大学两年做的不好，刚开始在学院的学生会做过一段时间，但是自己努力了，成与不成还是辅导员的一句话，虽然告诉自己努力了过程中也有收获。但是总有被愚弄的感觉。感觉那里不适合自己，在学校勤工助学委员里当办公室主任，把我弄的很忙，但是的确学到了不少东西，但是自己的成绩却很不行。看女朋友取得了很好的成绩，自己感到很有压力。

今天上课的时候我的好朋友他们寝室的一个同学要考上海交大的研究生，自己很震惊。但是细细想想，也在情理之中。他学习成绩很好，以她的`性格加努力，一定可以成功的。想想自己，大一的时候大家都是在同一条线上，仅仅两年，差距很大。

我只能考取我们学校的研究生了，我们学校虽然比不上全国前十那些学校，但也是985，我们专业有国家重点实验室，算是给自己一点安慰吧。

我还有一年的时间，这一年只要自己努力，还是能拿下我们学校的研究生的。但是，东北大学和上海交大不是一个档次的，我们现在正在人生选择的关键时期，就业？考研？找哪方面的工作？考那所大学的研究生？这些选择将会影响你一辈子。人们都说年青的时候遇到点困难时好事，但是，有些东西你一旦失去就无法挽回了，影响的是你的一生。我不知道应该怎么去想。

两只小狮子，。不管你们的人生际遇如何，要过的开心。

两只小兔子简短篇十二

有一只小兔子，他有一座可爱的'白色木屋，还有一个美丽的绿色菜园。小兔子很爱他的木屋，也很爱他的菜园。可是不知为什么，他总觉得他的生活中少了点什么。

有一天，小兔子坐在山岗上看着伙伴们踢球，他们又叫又嚷，热闹极了。小兔子不喜欢踢球，但他想：也许我的生活太安静了，少了些色彩和声音。

小兔子立刻进城订购了一台电视机。有了电视机，小兔子的生活里就有了色彩和声音，比从前热闹了许多。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。

有一天，小兔子忽然想到：也许我的生活太平凡了，少了些惊奇和意外。小兔子立刻进城订购了一辆小汽车。有了小汽车，小兔子每个周末都出门旅行和探险，他的生活中充满了惊奇和意外。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。

小兔子一直找不到答案。

直到有一天，一只绿蜻蜓出现在他的菜园里。

小兔子很想捉住那只美丽的绿蜻蜓，他一路追着它，穿过树林，穿过草地……。

小兔子一直追到一座蓝色小木屋门前。木屋的窗户开着，绿蜻蜓从窗口飞了进去。

小兔子鼓起勇气敲门。开门的是另外一只小兔子!

“你好，”小兔子说，“看见一只绿蜻蜓了吗?它飞进你家了。”

“是吗?进来找找吧。”那只小兔子微笑着说。

一起喝茶聊天，越聊越开心，因为他们对许多事情的看法竟是那么的相同。

后来，另外那只小兔子戴上翅膀，拉着小兔子来到小木屋后面的山顸上。那只小兔子说：“每天早晨，我都戴着翅膀到这里，闭上眼睛让风吹动翅膀，想象自己是只自由飞翔的大鸟。”

“你真特别，我很喜欢你。”小兔子说。他看看戴翅膀的兔子，觉得开心极了。他忽然明白了，他的生活中缺少的是一位好朋友！

那只漂亮、快活的绿蜻蜓从身边悄悄地飞走了。你一定猜到了，它正是故事小精灵变的……。

编辑点评：吕丽娜的童话就像是一首唯美的诗，将童年书写在字里行间。对孩子来说，童年是美好的，拥有父母给予的各种物质财富。但他们往往有更多的精神诉求，这种诉求最集中的表现是对朋友的渴望，渴望拥有一个知心的朋友分享生活中的美好和惊喜。就像故事最后，小兔子找到了另一只兔子，这就是他一直寻找的答案。

两只小兔子简短篇十三

从前，有，一只是住在野外的小母兔菲菲，一只是生活在牧场里的小母兔灵灵，她们是好朋友。

一天，菲菲来看望灵灵。灵灵羡慕的说：“菲菲，我好羡慕你呀！每天自由自在的，多好啊！”菲菲惊讶的说：“什么？你羡慕我？我才应该羡慕呢！每天吃好喝好，多好啊！不像我，经常挨饿挨冻！”“要是命运能改变就好了！”灵灵向往的说。“是啊！”菲菲非常赞同。

这时，命运女神出现了，她对菲菲和灵灵说：“你们真的想交换命运吗？”“真的！”她们异口同声的说道。“好吧！”命运女神说完就不见了。她们不解的看看对方，却发现菲菲在笼子里，灵灵在外面。“太好了！”她们都欢呼了起来。

菲菲到来笼子里之后，整天吃了睡，睡了吃，非常开心。可是，好景不长，她开始想念外面自由的生活了，因为他觉得笼子太小了。

再说灵灵，本来还挺高兴的，可一到野外她就傻眼了，怎么睡？哪儿有吃的？……她开始想念笼子里的生活了。

这时，命运女神又出现了，她说：“你们非常想换回来，对吗？”她们一起回答：“对！”于是，她们终于又换回来了。

世界上快乐的小兔子又多了两只。

两只小兔子简短篇十四

我家有我家有两只小兔子，一只公兔子，公兔子身上是雪白色的像雪山一样，耳朵是红红的，爪子是灰色的，眼睛是亮红的，另一只母兔子，母兔子身上也是雪白的，耳朵是灰色的，爪子是白色的，眼睛也是亮红。

我放学后，回到了家第一眼就看见了两只小兔子，小兔子饿了，小兔子看见我，抬起两爪子向我要吃的，我拿起红萝卜赶紧喂它们，他们美美地吃了一顿，好像说：谢谢小主人。

子，一只公兔子，公兔子身上是雪白色的像雪山一样，耳朵是红红的，爪子是灰色的，眼睛是亮红的，另一只母兔子，母兔子身上也是雪白的，耳朵是灰色的，爪子是白色的，眼睛也是亮红。

我放学后，回到了家第一眼就看见了两只小兔子，小兔子饿了，小兔子看见我，抬起两爪子向我要吃的，我拿起红萝卜赶紧喂它们，他们美美地吃了一顿，好像说：谢谢小主人。