2023年音乐小雨沙沙沙教案简短(优质15篇)

教案应注重培养学生的学习兴趣和主动探索的能力，激发他们的学习动力。教师在编写教案时，应当充分参考和利用各类教学资源，提高教学质量。教案可以帮助教师评估和反思教学效果，促进教学的持续发展。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇一

一年级。

一课时。

唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2、调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3、通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

歌曲处理与表演。

录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。

1、学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2、师生问好。

基本训练。

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

1、老师创设情景。

a、（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）。

b、（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）。

c、（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）。

d、教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）。

2、导入新课。

a、师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）。

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b、揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c、教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d、带领学生唱读。

e、请学生用“噜”模唱。

f、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g、师生对唱。

h、全班进行表演。

1、学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2、教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3、分组展示表演。

a、图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b、乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c、表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e、歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4、师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

音乐小雨沙沙沙教案简短篇二

歌曲《小雨沙沙沙》

1、教师播放歌曲，感受歌曲

请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

2、教师向幼儿讲述歌曲的内容，知道歌曲唱了什么。

请小朋友学会歌词《小雨沙沙沙》

春雨发出什么样的声音？沙沙沙

小雨在哪里？

小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨落在池塘里，鱼儿开心地摇尾巴。

小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

3、幼儿练习唱歌，创编动作跳舞。

幼儿在音乐活动中尝试用动作和声音表达自己的感觉。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇三

(一)知识与技能：

1、理解歌词，能演唱歌曲。

2、能通过肢体动作进行大胆表现。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

(二)过程与方法：

1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

(三)情感态度价值观：

引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

：理解歌词，能演唱歌曲。

：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

：图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。

：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

(一)播放视频，导入。

1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频)。

2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

(二)理解歌词，感受旋律及节奏。

1、讲故事，借助图片理解歌词。

2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)。

5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

(三)鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!

2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

(四)活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的.自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇四

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程（）：

一、 以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

一、 基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、 创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

三．分组活动

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

音乐小雨沙沙沙教案简短篇五

1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。

2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。

3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。

二、教学准备。

1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

2、塑料袋若干。

3、沙球、圆舞板等打击乐器。

4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。

三、教学过程。

（一）、组织教学。

1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。

2、师生问好。

（二）、新课教学。

1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。

2、播放配乐朗诵。

3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。

4、学生有感情地朗读歌词。

5、师：有位作曲家为小种子的'话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。

6、教师弹琴范唱。

7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）。

9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。

10、请个别学生演示。

11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。

12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）。

13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）。

（三）、小结。

春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇六

2、认识沙槌。

歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

5、认识打击乐器沙槌。

完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。

教学方法：情境引导法、听唱法。

教具学具使用：电子，沙槌，多媒体设备。

一：师生问好。

二：谈话激发情趣，揭示课题。

1、提问；现在是什么季节？春天来了，大地会发生哪些变化？（指名回答）。

2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。

3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它？（指名回答）。

4、揭示课题。

1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。

2、练习节奏。

x–|x–|。

沙沙。

xx|xx|。

沙沙沙沙。

xx|。

沙沙沙沙沙沙。

1、初听歌曲。

思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手。

2、再听歌曲。

在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”

3、再次聆听。

强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。

1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。

2、教唱歌曲。

a、逐句教唱（两遍）。

b、听唱法学唱（一遍）。

c、找出相同乐句，对比唱，

d、试着完整演唱，师纠正错误。

3、指导有感情地唱。

4、随伴奏齐唱。

1、老师教跳简单动作。

2、随音乐齐跳。

3、边唱边跳。

1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好？

音乐小雨沙沙沙教案简短篇七

春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音。

3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。

1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？

2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

1、自由朗读课文，感受春雨的美。

2、抽学生读课文。

3、看图试着练习背诵课文。

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的`识字方法，记住生字的字形。

3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。

亲自体验布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇八

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。

3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合。

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。

一课时。

电脑动画、投影仪，录音机。

1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)。

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)。

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)。

4、有了雨水的`滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。

6、放电脑录音范唱带。

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)。

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)。

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)。

2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！

3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。

(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙。

(师)种子种子(生)在说话，在说话。

(师)哎呀呀(生)雨水真甜。

(师)哎哟哟(生)我要发芽。

5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。

6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好。

(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)。

a、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)。

b、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)。

c、我们把两句连起来唱一唱。

e、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

(试唱一段纠正第二段机动)。

8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)。

10、伴唱。

a、请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?(用mi音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段)。

b、大家说说加了什么？(老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能模仿一下吗?(练习)。

c、随着老师的演唱你们也来加一下。(老师唱一句，生伴唱)。

d、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）。

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)。

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

1、《小雨沙沙》表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢？(玩耍、借伞给同学……)。

3、展示（放电脑中的音乐，大屏幕可出现与舞蹈内容相关的雨中场景画面，表演完大家鼓掌评价）。

同学们的节目都很精彩，老师也准备了一个小片段《踩雨》(中途与学生交流，邀请学生一起表演)。

(六)总结。

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

课题及孩子们画的种子发芽的画。

这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇九

小雨沙沙沙一年级音乐教案由本站会员“ipui”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对。

教学。

进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小雨沙沙沙一年级音乐教案，欢迎大家分享。

教学内容：

2．沙锤。

教学目标：

1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：

1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。

教学难点：

1．为歌曲创编歌词。

2．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

教具学具使用：

电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

教学过程：

一、组织教学。

1．听音乐，老师和学生一起做律动。

2．师生问好。

二、创设情境。

2．教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色）。

3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？

4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演《春天在哪里》）。

三、

学唱歌曲。

1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）。

2．教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？

3．教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？

4．老师代领学生按节奏读歌词。

5．启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？

6．听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。

7．教唱歌曲。

四、复习巩固。

1．教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？

2．用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？

3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

五、活动。

1．教师引导学生看图片为故事《五彩的春天》编对话。

2．请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

3．动手一起装扮美丽的春天。

4．给这幅画起一个名字。

六、小结。

1．教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。

2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）。

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幼儿园中班音乐说课稿《小雨沙沙沙》含反思。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇十

（一）知识与技能：

1、理解歌词，能演唱歌曲。

2、能通过肢体动作进行大胆表现。

（二）过程与方法：

1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。

2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。

3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。

4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。

（三）情感态度价值观：

引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。

理解歌词，能演唱歌曲。

尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。

图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频。

多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。

（一）播放视频，导入。

1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。（播放视频）

2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？

（二）理解歌词，感受旋律及节奏。

1、讲故事，借助图片理解歌词。

2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜欢小雨呢？

4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（教师随钢琴范唱歌曲一次）

5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

（三）鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。

1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！

2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

（四）活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的期望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇十一

2、认识沙槌。

歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

根据《音乐课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音乐之美。

2、感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。

3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。

4、激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。

5、认识打击乐器沙槌。

完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

1、感知旋律的重复和变化。

2、演唱中强弱力度的控制。

3、自由创编动作进行表演。

教学方法：情境引导法 、听唱法。

教具学具使用：电子琴 沙槌 多媒体设备

一：师生问好。

二：谈话激发情趣，揭示课题。

1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些变化?(指名回答)

2、多媒体播放图片，师生共同欣赏春天的美景。

3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住寂寞的种子也想参加，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名回答)

4、揭示课题。

1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。

2、节奏练习。

x –| x – |

沙沙

xx | x x |

沙 沙 沙 沙

x x|

沙沙 沙沙沙 沙

1、初听歌曲

思考：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手。 2，再听歌曲

在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙”

3、再次聆听

强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。

1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。

2、教唱歌曲

a、逐句教唱(两遍)

b、听唱法学唱(一遍)

c、找出相同乐句，对比唱，

d、试着完整演唱，师纠正错误。

3、指导有感情地唱。

4、随伴奏齐唱。

1、老师教跳简单动作。

小班音乐小雨沙沙教案

2、随音乐齐跳

3、边唱边跳。

1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好?

2、齐唱《小雨沙沙沙》。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇十二

教学准备：钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。

教学思路：

这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。

在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。

教学目标。

1.能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。

2.能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。

教学重点。

1.有感情地演唱歌曲。

2.感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。

教学过程。

一、音乐大舞台。

教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。

生：音乐大舞台——才艺表演。

二、七色魔方。

教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。

师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么?

有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。”

1.创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。

2.演唱歌曲：

听歌曲范唱，教师提出问题：录音机里的小朋友是怎么唱的，哪一句强弱发生了变化?

a.学生分乐句进行练习，重点指导“沙沙沙”。

b.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。

c.分角色演唱。

3.分小组进行创编(教师到组里指导)。

(通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。)。

三、音乐大擂台。

教学设想：通过各组的展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。

师：下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台”。音乐大擂台，现在开始。

生：比一比，赛一赛。看看我们谁最棒。

各小组展示：

(通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)。

a.学生评议各组展示的情况。

学生通过自评、互评等多种形式，使学生的自省能力在这个环节得到了发展。

b.汇总情况，教师发奖。

师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。

四、走进音乐厅。

教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。

学生欣赏：歌曲《春雨蒙蒙》。

(通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。)。

小结：今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣赏了另一首表现春雨的作品，我想你们一定感受到了，一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为春天的到来放声歌唱吧。

学生有唱、有跳、用打击乐伴奏，用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中，带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)。

教师在音乐声中宣布下课。

教学反思：学生们通过《小雨沙沙》的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇十三

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.穆赛尔曾经说过："器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。"因此，教师在教学竖笛之前，使学生清楚了解学习竖笛的具体目的，是非常重要的，它可以有效地调动学生的积极性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素质、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培养学生音乐的感受力、表现力、创造力等有很大的作用；对于发展音乐才能，开发智力，促进学科成绩的提高也具有重要意义。这样，学生就会产生一种强烈的学习愿望，推动他们积极主动地学习。

在教学中，我从简入手，先教学生掌握各音指法，再从容易演奏的乐曲、歌曲开始练习。通过学习，同学们发现竖笛不光好听，而且易吹。这样，使学生在初学时就能感受到获得成功的愉悦，从而确立学习竖笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"还没吹好，就让学生吹"大乐曲"。这样，学生开始就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很容易失去学习竖笛的兴趣。当学生学习竖笛取得成功时，教师对学生的成绩应给予正确评价，及时的表扬，就更能激发学生学习的兴趣。但一旦学生失去学习竖笛的自信心，教师必须及时地诱导、鼓励，帮助其在学习上取得一点成功。当他们克服了较大的困难而获得成功，其以后的学习就更积极、兴趣也就更浓厚。

通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应及时记录学生的学习情况，以便更好地进行教学。

总之，兴趣是学习的动力，只有当学生对竖笛产生浓厚的兴趣，他的学习积极性和主动性才会得到最大积极的发挥。在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组长处去吹奏，小组长及时地指出其不足之处，记录其每首歌曲的演奏成绩。这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平情况，也激发了学生的学习兴趣和竞争意识。

兴趣是学习知识的动力，而知识的运用又可以加强兴趣的培养。学生学习竖笛的目的是为了表达音乐。而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特殊形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力。因此，在竖笛教学中，必须与演奏歌（乐）曲相结合，进行合奏训练。合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感。让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践中获得表现音乐的乐趣。当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲优美动听时，成功的喜悦洋溢在他们的脸上，自信心随之增强。而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的兴趣。

乐器独特的表现力。而三（3）班的学生在未了解歌曲的情况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三（2）班的学生常常几个在一起合奏这首歌曲。而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，兴趣也渐渐地消失。这充分地说明了音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培养和激发学生学习竖笛兴趣的作用。

1、抓好课外的竖笛教育，创设良好的学习环境，可以培养学生学习竖笛的兴趣。

如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习兴趣浓的、演奏好的学生参加，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的榜样，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习兴趣就油然而生。在校园广播中，每天播放一首尖子学生的现场演奏。课余时间让一些"小演奏家"在校园内练习。创设这样良好的学习环境，浓厚的学习气氛就自然形成了。

2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的兴趣。

音乐小雨沙沙沙教案简短篇十四

我们自古就有“雨生百谷”之说，时值清明刚过，谷雨将来，正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。

1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3．幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。

1．进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养其想象力和创造力。

2．培养孩子有表情的歌唱，并在学唱中注意节奏律动感。

1．为歌曲创编歌词。

2．探索沙锤的不同节奏型的演奏。

图谱、音乐、沙锤。

一、创设情境导入新课（播放下雨课件）

（1）听雨；模仿小雨大雨的声音。

（2）交流，下雨你想干什么？

二、学唱歌曲

1．过渡：老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。

2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感激之情。

3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。

4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。

5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全相同的两句。

6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？（鼓励幼儿分组绘制图谱演唱）

三、游戏练习

1．幼儿按自主创编的图谱，演唱歌曲。（重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？）

2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。

3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

四、延伸活动

1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。

2、语言区：绘本故事《七彩的雨》

3、音乐区：打击乐演奏《小雨沙沙》

音乐小雨沙沙沙教案简短篇十五

《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。

1、知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。

2、过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3、情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

1、重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

2、难点：点与线的变化，情感的融合。

1、学生：油画棒或者水彩笔。

2、教师：课件、教具和纸。

根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；

二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；

三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；

四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；

五是在“组合”中，加深对整体美的理解。

(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。

1、播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。

2、听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

3、播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。

【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。

（二）展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。

4、天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。

5、风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

6、雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。

7、雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。

【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了，所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。（下图为学生的练习）。

（三）深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。

创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。

（出示教具小花），示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？（出示教具小青蛙）教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。

教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？

巴喝着甜甜的雨水，但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。

教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。

谁有雨伞呀？快撑起来，（师生一起做撑伞动作）谁有雨衣呀，快穿上呀（教师做动作帮学生穿雨衣）没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧（师生一起做跑步动作。）终于到家了。（甩甩手）。

【设计意图】调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。

如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：

撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑，既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。

（四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求：画一幅下雨天的画。

可以画小花、小草、小动物的可爱模样，

也可以画人们有趣的样子。

教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

（五）赏佳作，评雨景。

评价要求：

1、用了哪些点和线，为什么这样用？

2、小花、小草、小动物哪里最可爱？

3、能给你的作品取个动听的名字吗？

4、谁的画更有下雨天的情境？

【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。

（六）雨景组合会怎样？拓展思维。

1、把作业排成下雨天。（教师摆）。

2、把作业排成雨伞。

3、拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。

最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。

【设计意图】组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。