最新高中物理教案如何写(优秀14篇)

好的教案设计能够激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望。教案的编写需要注重培养学生的创新思维和动手实践能力。教案的编写需要遵循一定的原则和规范，小编整理了一些教案写作的技巧和经验，供大家参考。

高中物理教案如何写篇一

审题我们可以分三次，第一次粗读，粗略的阅读题目，大致了解题目讲的是什么，第二次细读，仔细精确的将题目出现的各种条件都整理清楚，而且要边读边画，这样才不容易忽略。第三次要选读，排除题目中的干扰条件，找出题目中隐藏的条件，这样能提高你的答题率。

2、注意做题顺序。

在物理中我们做题的时候要选择哪些先做哪些后面再做，最好就是熟悉的简单的要先解决，而难题就要留到最后面再去解决了，这样安排时间就会变得更充足一些。

3、多做易丢分题目。

我们刷物理题的时候，我们除了基础题型要刷之外，那些容易丢分的题目也是要多刷的，。特别是实验题，那些实验原理、基本操作、实验现象、实验设计等都是失常让人容易搞混的，所以我们多做这些丢分题然后，最后还要分析，分析错误的原因，这样才能针对我们的弱项进行针对性的复习。

高中物理教案如何写篇二

1.从标量到矢量的转变。从标量到矢量的转变会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算，仅能从数值上决定一个量的变化状况.此刻要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，决定矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化。

2．速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。因此，初中学习的速度实际上是平均速率。

3.从速度到加速度的引入。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易理解这些资料。从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，应对这一阶梯我们务必经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。首先遇到的困难在于对加速度好处的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来。更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理，都是很难理解的。

(二)规律上的升级。

概念上的升级必然导致规律上的升级，规律上的升级主要表此刻以下两个方面:。

1.进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同学不解其意，遇到问题不知所措。

2.矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生，个性是正、负号和方向间的关系，如牛顿第二定律，动量定理的应用，解题时要注意各量的矢量性。

(三)方法上的升级。

1.从定性到定量。初中物理中的资料基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。

2.从一维运动到二维运动。初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅仅要学习匀变速直线运动，还要学习二维的曲线运动，并在研究物理过程时引入坐标法，把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。3.引入平均值的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。

从初中到高中，要求我们处理问题时能从个别到一般，由具体到抽象，由模仿到思辨。

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高中物理教案如何写篇三

随着时代进步,学生的心理也正悄然发生着变化,学生渴望教师跟他们打成一片,成为朋友关系,而不是传统的你说我听,学生围着老师转的教授方式。这样,学生认为老师是高高在上,不是平等的关系,跟老师可能产生一定的隔阂,心理上架构起一道鸿沟,不愿跟老师交流,这样的授课也已越来越不适合当今的课堂。我们看到,许多新颖有趣的课堂教学方式已慢慢出现。因此,这就需要教师充分认识到学生是课堂学习的主体,教师只是起引导作用,教师一个很重要的任务就是引导他们怎样高效率地学习。知识的掌握最终还是取决于学生自己,教师要放下身段,走入学生中间,倾听学生的心声,创新授课方式,多多鼓励学生,以学生的视角来看待课堂,拉近和学生之间的距离。

实践是对课本知识的强化,通过做实验可以更好地理解课本知识,同时又可以提高学生的学习兴趣。学校应加大资金投入,尽量满足学生对实验器材的需要,教师也应在条件允许的情况下,多带领学生去实验室做实验,一边讲解一边实验可以有效地提高课堂效率,加深学生对知识点的印象,在此基础上可激发学生的创新思维。例如:在教授电场力物体运动时,教师可以向学生抛出问题“将一个有孔的带正电荷的塑料制小球安装在弹簧一端,另一端固定,并将一根绝缘杆穿过小球,如图所示。整套装置是放在水平向右的匀强电场之中的,弹簧质量不计,与小球绝缘。那么,小球离开平衡位置后将会做什么样的运动”,以此让学生展开实验探究,在整个实验操作过程中,学生就会对知识点有明确和深入的了解,创新能力在此也会被激发出来。

教学方式的转换包括教学手段、教学目标、教学态度、教学内容等方面。不同的教师有不同的教学方式,不同的教学方式有不同的作用和结果。教学方式要适合学生,教师应根据课堂情况、学生情况灵活变通。课堂上可以尝试分组讨论,并将小组讨论过程结果讲给全班同学听,这样一方面锻炼了学生的团队协作意识,另一方面,对于将讨论过程结果进行演讲的同学来说,也锻炼了他的.口头表达能力、公众面前思维转换能力,提高了自信意识,加强了学习的积极主动性;又比如在讲运动学的时候,教师可以考虑用“公式法”、“图像分解法”、“实验操作发”等多种方法进行授课,不同学生针对自己的学习状况,便会选择适合于自己的方法进行理解记忆。此外,课堂教学不应只看重“结果”而忽略“过程”,结果固然重要,但从长远的学生自身发展来说,过程更加重要,因为“过程”培育的是学生的思考能力,这对于学生思维方式的形成和人生道路的方向是有很大影响的,教师应提高自身职业道德素质,充分意识到学生未来发展的重要性。总之,教师应将课本知识、实验操作综合到学生学习的过程中,使学生能在物理概念、实验中自由转换。教师在物理教学中要认真备课,认真上课;把学生当成朋友,与学生形成融洽课堂氛围;注重物理学科特色,注重学生动手实践能力、创新能力;转换教学方式,不断总结提升。贴近学生、贴近实际,激发学生物理学习的兴趣和潜能,培养他们自主学习的能力,从而真正实现课堂的有效性。

高中物理教案如何写篇四

物理即客观事物的运行规律，是人类探索自然所的出来的经验结论，是探索宇宙秘密的钥匙。从以前起就有学好数理化，走遍天下都不怕的说法，时至今日，物理的重要性也居高不下，尤其是在高端领域，可以说物理人才代表了一个国家的科技水平。那么，现在就让小编将人类智慧的结晶——物理那神秘的面纱揭开，看看高中的学生们，该如何学好物理吧。

兴趣是最好的老师，思维的动因之一是兴趣，兴趣是强烈而又持久的学习动机，更是学好物理的潜在动力。

培养兴趣的途径有很多很多，我们从学生角度来看：首先应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。其次，有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，能够使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样是有用的。这样就可以大大地激发学习物理的兴趣。

我们再来从老师角度分析来看：我们应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;然后结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应用;根据教材内容，经常有选择性地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

1上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4复习要一遍一遍地反复复习。

5对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

只要掌握了这些，相信你也能轻松学好物理，甚至有可能成为未来知名的科学家呢。

高中物理教案如何写篇五

我觉得认真思考是学好高中物理最重要的.当你在思考某一物理题时,你必须理解题目的意思,将题中所表达的物理模型在自己的脑海中构建,比如:一辆小车在光滑的水平面上...这时你可以这样想象,在一片广阔的冰面上有一辆四轮的“小车”,你把这图景想象得越清晰越具体越好,如果这题目再加“突然给小车一个向前的推力”(当然题中得告诉各种状态量,如车的质量,力的大小等等),这时你就要想,给了这个力后会发生什么事情呢?对,车动起来了,为什么会动呢?因为给小车加了力,而地面又是光滑的,跟据力能改变物体的状态可以判断会动起来,那怎样动呢?匀加速?直线还是曲线?这时你会自然而然地去寻找这个“力”的有关数据,它是恒力?它的作用时间?它的作用点?还会想到滑动摩擦力,小车的质量等等.这时,你会发现,其实你是在利用这些题目所给的数据,而不是你的思维被这些数据所引导.接下来,你又会想到那后来小车会怎样?对,你想知道它的位移,也就是受力后的情况,那么,题目的问题此时已被你预料到了,如此解题,一步步推理,你会发现,学习物理其实是很快乐的,就像你在对一个案件慢慢解开各个迷团.

明确学习目的、激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。

掌握学习策略，善于整体把握。

“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习支前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“绪言”的内容，我们仍然是先找出“绪言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，最后希望同学们通过绪言的学习达到如下公识：高中物理的有用性、有趣性;有信心学好高中物理;学好物理有法可依。

掌握学习方法，用功到具体方可见成效。

物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，左钩右连、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能技术巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学分郭理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验，侧重感司提高。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习贯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。

树立学习信心，增强耐挫能力。

挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心;和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败;要接纳自己、宽容自己;自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。

要善于总结知识要点。

对于公式，记忆还需要理解，根据具体情况适当运用，注意公式的运用范围。

不要把物理等同于数学，特别计算题要养成书写格式的良好习惯。

高中物理教案如何写篇六

初中物理要求我们记忆的东西较多，学生只需进行机械记忆，即可在考试中获得高分;而高中物理则不然，它要求我们理解的成分更多，并且是在对知识理解的基础上进行灵活应用，解决实际的物理问题。特别是高中物理规律、定理、公式比较多，单纯地依靠死记硬背是行不通的，因为学生首先必须理解公式结论的适用条件或范围，才能有效地进行应用。而且，在初中阶段，要求学生具备形象思维的能力，而在高中阶段则要求学生具备理性思维的能力。因此，做好初高中的物理衔接至关重要。

有的学生不注重听课前的预习环节，这对学习是非常不利的。高中物理与初中物理有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量，都需要学生在上课之前对所学内容进行预习。

另一方面可以使学生明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课。另外，通过预习还可以培养、锻炼学生的自学能力与独立思考能力。

上课是学习的中心环节。首先，是主动听课。有人将听课的方式分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。

强制型是指在课堂学习中，学生思维迟缓，推理滞留，必须在教师的不断指导、启发下才能完成学习任务。

总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到教师的课堂教学中去。

其次，我们应善于抓住课堂的要点，即重点与难点两个方面。在上课时，有意识地注意教师讲课的重点内容。教师在讲课时经常将主要精力放在重点内容上，这时，教师会有意识地或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，学生应培养自己善于抓住重点的能力。对于难点，则因人而异，这就需要学生在预习时做到心中有数，上课时专心听讲。

最后，要记好笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，毕竟听课时间有限，教师讲的内容转瞬即逝，学生对知识的记忆也会随时间的延伸而逐渐遗忘。因此，做好笔记对学生的学习可以起到事半功倍的效果。

有的学生在课后总是急着完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，这样做是起不到应有的巩固效果的，学生应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，并在此基础上完成作业。而且，对知识进行及时地复习也是战胜遗忘的需要。

课后完成作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学的知识解决具体的实际问题。这就要求学生在做作业时一方面要认真对待，独立完成，另一方面要积极思考，注重应用，并对知识进行总结。

对于疑难问题，学生应该及时想办法(如请教同学、教师或翻阅资料等)解决，对错题则应该注意分析错误的`原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等。另外，学生还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题的能力。

因此，学生准备一个错题本是十分有用的，它可以专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。另外，学生应做定期复习，并做标记。一道错题，若第一次复习题做对了，可以做上标记，时间过得长一些再复习，若复习三次都对了，也可以做上标记，暂时不用管。这样，虽然学生抄的错题越来越多，但通过每次的定期复习，不会做的、再做错的题目会越来越少。

小结的常用方法是列概括提纲，学生将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，可以使零散的知识形成清晰的脉络，对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。当然，对于学有余力的学生，教师可以提供“知识拓展”的环节。另外，学生在完成基本的学习任务的情况下，还可以自主参考一些课外资料，以开阔自己的视野。

总之，科学的方法不是天生的，也不是教可以恩赐的。俗话说“师傅领进门，修行在自身。”学生要想真正地掌握科学的学习方法，必须有良好的学习习惯，并付出艰辛的劳动，勤思考、多训练，总结出真正属于自己的学习方法，从而高效地掌握高中物理知识。

高中物理教案如何写篇七

学习要不耻下问，没有人是生而知之的，学习最好的态度就是用不满足还有就是敢于提问，对于真的不会的要及时的想方设法的去解决，自己思考过后还是不会那么要去向老师或者同学提问了。

2、给自己定时间限制。

我们无法做到长时间专心致志的学习，过长时间的学习会让自己产生一种厌烦心理，我们可以功课分成多个部分学习，每个部分不能超过1小时，给自己限制好时间，尽可能的提高我们的效率，每一小时过后要休息一下，保持学习的状态。

3、对自己有信心。

小学的学习课程都是很简单的，我们要对自己有信心，越是自信的人学习会更有动力，效率也会相应的提高，保持一个良好的心理状态对于学习是有很好的加成作用。

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高中物理教案如何写篇八

独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的'要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

高中物理教案如何写篇九

高考物理的压轴题一般都比较难，应该怎么应对?压轴题，有时候我们也称之为易错题。在选择题的最后一题里面，在一般的情况下都是一个比较复杂的题。

有时候它是会很新颖的题目。像不同年份可能在不同的地方出现，例如北京市在前几年出现的一种，这个问题本身可能是属于普通物理的知识，但是他会放到高考里考，不过我不是要你去解它，而是根据你已有的一些经验去判断，它给的这个结论是否正确。比如典型的题在实验题目里面它会有所设计。再有就是在一些理综考试当中，它都会有一些与实际相结合的'，尤其是与那些电磁场相结合的实际问题，这些都是挺复杂的。针对这些很复杂的问题，我们在不同类型下实际上都是有不同的解决方案的。

还有一些题，有的时候它与实际相结合就有这种特点，题目会很长。同学们读下来都很困难，尤其是在考试当中发现时间非常紧张的情况下，能不能够很顺利地把这题读完、理解透，并且把它解出来，这确实考查学生的很多能力。所以这个时候，我们根据学生的特点，也就提出了一些解决它的方案。

比如说这些长的文字我们怎么去读?在审题过程当中，你要关注什么信息?我们审题过程当中有些同学读题的时候，他喜欢这么关注，比如这物体质量是多少千克，他喜欢画一条横线，说长度是多少米他给画一条横线。生怕自己把这些死的条件都漏掉。而实际当中这些条件你不去画线它也在那，说质量是一千克，它不会因为你画没画线而变成两千克或三千克。实际上我们要是比较老师的研究问题就不一样了。比如我们在审题的时候，如果有画线习惯他应该是这个时候画，将这个物体由静止，它将怎么怎么，我们特别关注的是这个物体在做什么运动，或者说这个运动形式是什么。而至于说死的条件，说质量是多少、长度是多少，那我们都是在解到一定程度，需要用它的时间，我才反过来去看，保证不出错。恰恰有的同学在这方面跟老师相反的，他之前画了，做到那块的时候凭着印象去写导致出错。

所以实际上我们对读题就有这样的一个观点，就要求什么?要求同学们是一遍读题，从头到尾就得是一遍，但是在局部的地方要多遍，例如这句话，将物体由静止释放之后，它开始做什么什么运动，读到这块的时候我们就要慢下来，一方面在体会这句话的意思，另一方面，脑子里应该呈现出这一个情景，在局部的地方反复琢磨、反复体会，把它搞懂了，再往下读。然后特别关注的就是物体运动的这种描述语言，以及他经常会有这句话说，如图所示。那实际上结合旁边的图去想象这个情景，这都是我们在读题当中要注意的，所以要总结起来的话，就这样一句话。就是一遍读题、局部多遍、边读题边看图，这些就是针对压轴题，这种题型或者是说易错点的一个。

高中物理教案如何写篇十

在高中理科各科目中，物理是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面我们就来听听清华大学附属中小学网校的老师就如何学好高中物理的一些建议：

首先分析一下同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作？我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物内心活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的'地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。

高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，一定会把高中物理学好。

古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。清华网校的学习方法栏目由清华附中名师结合多年教学经验和附中优秀学生学习心得组成，以帮助学生培养良好的学习习惯为目的，使学生在学习中能够事半功倍。

高中物理教案如何写篇十一

物理是一项实验性非常强的学科，也是一项理科性比较强的学科，而且大多数的学校对于物理的开设基本基本上都是从初二开始的，这就不同与数学的学习，基础并没有从小就是开始进行培养，所以这就使得很多的学生虽然数学成绩很好，但是物理却不甚理想。而物理的学习仅仅只是依靠课堂的时间是完全不够的，课后的复习和对于题目的练习对于物理的学习是非常重要的。

】高中物理；模型；复习；实验

通过对于物理题目的初步解读，对于题目中所涉及的物理原理或物理情景在心中有一个内在反映，对于题目中的相关事事物的受力或运动等方面进行解析，分析解决问题大概需要哪些个步骤，对于各个步骤应当如何解决，涉及到哪些个物理的量的使用，需要用到哪些个物理公式和规律，从而分步骤的进行解决。

当然，在这一过程中对于事物所处状态和过程的分析师不可缺少的，对于作图也是必不可少的。作图一方面能够让我们更为直观的分析出题目中所涉及的物理现象，另一方面还能够通过作图得出解决问题的关键所在。比如涉及到位移的题目，单纯的依靠想象很容易会把思路搞混，而如果通过作图就会对于题目有一个比较清晰的认知，对于事物之间位移关系有一个明确的观察。再比如涉及到粒子运动的问题，很显然，我们是无法观察到粒子的运动的，所以通过作出粒子的运动轨迹图，可以有效的进行观察和分析，对于解决问题有着非常大的帮助。

物理问题的解决，常常是我们反复的做了好几遍，得出的结果都是一样的，但是却依然是错误的，这就是忽略了问题的细节之处。举一个最简单的例子，对于位移和路程方面的区别，很多的学生会经常性的在这方面产生错误。

细节在物理中是非常重要的，特别是一些关键性的词语，比如“缓慢”，“不一定”、“刚刚好”、“忽略不计”等等，仅仅是几个词语就会对于整个题目产生不一样的结果。特别是对于一些涉及到摩擦的问题，这些词语的使用是非常关键的。

很多的同学习惯于将重力加速度以9.8计算，这在平常的考试或测试中都是很常见的，但是正是由于这种习惯，有的题目在背后就会标注以10计算，这就使得在解题的过程中计算难度增加了，时间也增加了，最后的`结果却依然是错误的。所以，细节在物理的学习上是非常重要的。

物理是一项实验性比较强的学科，所以对于实验的学习，可以很好的帮助下学生对于物理知识和原理的掌握。敷衍性的实验，缺乏指导性的实验，理论知识不足的实验都是不可取的。在实验之前，教师要强调实验中的注意事项，对于实验中经常出现的错误之处要提前指出来。

实验的进行是为了让学生更好的学习物理，让学生在实验中认清物理现象产生的原因和原理，加深学生的物理知识印象，从实践的角度去解读物理，让学生既要知其然，又要知其所以然。

比如举一个最简单的例子，在小孔成像的实验中，让学生通过自己的手动实验，发现什么情况下会产生图像，什么情况下图像会变大，什么情况下图像是正的，什么情况下图像是反的等等，并对此进行记录下来，这样的实验教学给学生所带来的印象必然会比面对着课本的印象要深刻的多的多。

在物理的教学过程中，可以适当的利用特定的一部分时间对学生进行必要的学习方法的指导。让学生认识到自己在物理学习中的不足或错误之处，引导学生去细心的读书和感悟，有着重点的读书和做题，不要眉毛胡子一把抓，既浪费时间又没有学习效率；其次要指导学生对自己的学习进行不断的反思和总结，及时改正自己的错误，发现解决题目的规律，对于解决问题的相关经验做出总结，促进学生解题和分析问题的能力的提高。

虽然在新课改下的教学鼓励学生进行主动的学习，但是如果有教师的在旁指导和疏引，那么就会起到事半功倍的效果。对于同以类别的问题进行总结和归纳，让学生总结出该类别的规律所在，这对于学生的学习有着极大的帮助。比如在关于重力加速度的方面上，教师对于相关的问题做出统计和归纳，把经常会出错的问题做出总结，单独利用一部分的时间对学生进行集中的培训，做到一劳永逸。

总而言之，在物理的学习过程中，教师一方面要把握课本知识的讲解，另一方面也要注重实验教学的使用，实践和理论并重，加强学生对于物理的基本概念、基本思路和基本的解题方法的理解和应用，促进对于物理知识的学习和应用，让学生不断的发展和提高。

[2]安忠，刘炳升.《中学物理实验教学研究》.高等教育出版社.1986

[3]廖伯琴.《物理教学探讨》.物理教学探讨杂志社.2008.（6）

高中物理教案如何写篇十二

大多数学生英语差都是因为基础不过关导致的，所以要重点补习英语基础知识，而英语的基础不外乎英语的单词和语法句式，这些都是组成英语的最基础的东西。所以每天都要背诵英语单词，不用太多10-20个就可以了，而且要反复背诵，重复背诵，这样才能被大脑记住。

2、听力要勤练习。

很多学生听力比笔试还要差，是因为我们生活中平时都不需要说英语和听英语，所以才会这样，那么从现在起要营造一个学英语的环境，每天都要听英语听力，不需要太多时间，一两篇英语文章的听力播放就可以了，锻炼你的英语语感和听力能力。

3、需要坚持不懈的学习。

学习英语真的很枯燥，但是我们还是要坚持不懈的去学习，没有付出，成绩差就是你的回报，所以每天都要划分出一部分时间来学习英语，时间长了你就会发现你英语的成绩会有所提高。

高中物理教案如何写篇十三

我们复习数学的时候，我们除了要记住数学知识外，更重要的是要培养我们处理问题和考试的能力，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，这个平时句需要我们在学习和做题的时候做好归纳总结。

2、积累考试经验。

都说熟能生巧，考试最大的作用的就是考验我们的学业水平，我们成绩的高低除了我们知识掌握情况决定外，一些考试的技巧也是能决定成绩的搞定的，所以需要我们在考试的过程中积累一些考试技巧，比如该怎么安排好考试时间，还有答题需要注意什么?以及答题的思路和套路，都是需要我们去积累的。

3、攻克三种题目的解法。

数学考试主要考的是选择题、填空题和解答题三种。每种类型的题型前几道都是最基础的，所以需要我们去总结这些题目的解题方法，在遇到什么类型的题型我们就知道该怎么解题，最后我们在做题的时候就能变得又快又方便。

高中物理教案如何写篇十四

高中物理的知识点比较多，而且变化大，因此造成同学们物理公式记不住、物理概念容易忘、同样的题型反复错……，那么，该如何能够提高高中物理成绩？有没有合理的物理学习方法呢？下面通过三个问题来为大家进行解答。

课前预习：高中物理内容多，难度大，课前预习可以捋顺课本知识结构，明确重、难点。听课时做到有的放矢，提高听课的效率。

学会听课：对于高中物理学生往往是一听就懂，一做就错。究其原因是学生不会听课。听课不仅要听知识内容，更重要的是体会老师的思维方法，学习老师是如何运用物理规律和概念的，并努力将其转化为自己的能力。对于习题课，不能只注意题目的答案，而应注重知识的掌握、规律的运用，特别是自己暴露出来的问题更应集中精力加以解决，此时正是自己长知识、长见解、提高水平的时候。在习题课上还应注意学习老师是如何审题、如何捕捉题中关键字眼提炼物理模型的、如何进行过程分析及不同过程之间如何联系、书写的格式等。

学会记笔记：记笔记不是学习目的而是一种手段，笔记更多的是应反映出对自己的警示和自己学习的体会，有时在书中或题中简单的几个字或是一个符号就可完成，若因记笔记而影响听课和思考则得不偿失。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。没有知识的记忆，学习过程就会处处碰壁，困难重重。

不耻下问：及时解决疑难问题，轻装上阵。

认真对待作业：包括独立完成作业及作业下发后要及时改错，改错尤其要引起同学们的注意。

动手实验：开动脑筋完成课本中的小实验，你会受益匪浅。

学会积累：包括成功的经验和失败的教训。

1.注重对概念规律的理解。

什么是根本？根本就是基础。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

2.注重对物理方法的感悟。

笛卡尔说过“关于方法的知识才是最重要的知识”对物理方法的感悟理解与应用是个人学习素养、潜质表现。注重解决物理问题的思维过程和方法，关比如常采用整体法和隔离法、外推法、等效法、微元法、极限法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用；通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们要及时地归纳总结。

3.注重物理实验能力的提高。

4.注重物理过程分析规律的应用。

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对研究对象进行物理状态、物理过程的分析，在脑海中形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。建立物理模型。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情境较新的问题，分析清楚物理过程才能找到解题的关键条件和问题中的隐蔽条件。

5.注重物理与日常生活、科技发展的联系。

要留心用学科知识诠释解答现实社会生活中能源、科技、体育……重大热点问题。

有人曾说，优秀的物理学家同时也是数学家．这种说法有一定的道理，物理中有许多知识是需要严谨的数学来推理验证的。如果读者具备了一定的数学功底，学起物理来一定很容易。物理的学习依靠记忆和理解，记忆是理解的基础，完全否定记忆是毫无理由的，也是学物理的弊端，当记忆牢固之后，必须要求理解，当对一个问题理解深刻后，今后遇到这类问题就会立即反应过来，不至于茫茫不知所措。

学好物理关键之一是画好示意图。文字总是比较抽象的，当解题者将对文字的理解转化为图表并体现出在整个物理环境中物体之间的关系，这样就等于解决了问题的一半。有人将受力图称为题眼实不为过，也无怪乎在高考之中受力图也有分的。画受力图的同时不能孤立图与题的关系，要仔细分析全题，不能以偏概全，要深刻理解整体与个体的关系。

关键之二是做一定数量的习题。有人不提倡题海战术，我也不提倡，但做一定数量的习题对学好物理大有好处。多做习题不是重复上十几遍地做几道题，而是从题的本身发掘它的内涵，充分理解题所描述的物理环境是和什么定理、定律有关，应用什么样的方法来解决。解决物理问题的最好的方法是运用能量的观点(包括动量观点)，因为自然界中几乎全部的物理现象都与能量或动量有关，用能量或动量的观点来解决物理习题会比其它方法简捷一些。但具体问题要具体分析，不能一味地追求能量或动量，能有什么方法解题就用什么方法，这样可能会省很多时间的。

关键之三要注重物理与数学的结合点。这一结合点往往是不等式、二次函数等．将这两个工具巧妙地用于解物理题上，可将一些毫无头绪的题目解得简单明了。

最后，学好物理要善于猜想。爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，知识是有限的，想像力是无限的，是社会进步的源泉。”其实，说得明确一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是根据一些信息(能从题中得到，或由逻辑分析得出)来判断，这种方法主要是用于选择题的解答上。