2023年安全用电教学设计如何写(优质13篇)

在学习的道路上，总结是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地记忆所学内容。如何提高自己的艺术表达能力，让自己的作品更有创意和魅力呢？看看下面的一些范文，可以帮助我们更加清楚地理解和掌握写作的要领。

安全用电教学设计如何写篇一

毋庸置疑，电能的大规模使用，促进了人类社会的快速发展，促进了人类文明的进步。但是多年来由于“用电不当”造成的安全事故也是此起彼伏。中学生，尤其是初二学生，对安全用电的认识仍然处于懵懂阶段。以我个人的经历为例，在我上初二刚学完火线、零线等基本家庭电路知识时，有一次家中一灯泡开关的拉绳断了，在换接前，我断开了保险盒内的两根电线中的一根，就开始操作，现在我还依然记得当时有明显的触电感觉，但是“瞬间的”，我当时坚信，我已经断开了一根，电流不可能形成回路，所以应该没有问题，“触电”也是“偶然的”、“瞬间的”、“不应该的”。其实后来才知道，当时断开的很可能是零线（当时未检测，无法得知真相），由于我本人踩在木制板凳上，没有造成严重的触电事故。

所以，有关安全用电的教学宜引起格外重视。而且教学目标不仅仅放在知识点的学习上，同样重要甚至更加重要的是，帮助学生建立安全用电的意识，做到不惧怕电，安全、合理、科学地使用电能，只有这样我们的生活才能更加安心、幸福。

安全用电的教育渗透到了教材中电学部分的各个角落。以人教版八年级下册为例，作为课题，有三节内容，第一是第七章《欧姆定律》第四节《欧姆定律和安全用电》，第二是第八章《电功率》第五节《电功率与安全用电》，第三是第八章《电功率》第六节《生活用电常识》。从标题也可看出，这三节都是该章内容的综合应用，同时又从不同的角度讲安全用电。《欧姆定律和安全用电》的物理依据是：i=u/r，结论是：电压越高越危险；电路中电阻太小，尤其是短路时，会造成i过大，导致事故发生。《电功率与安全用电》的物理依据是：p=ui、i=p/u，结论是当用电器总功率过大时，会造成电路中的电流过大，甚至引起火灾。《生活用电常识》的内容有：家庭电路是由进户线、电能表、总开关、保险装置组成；火线与零线；三线插头和漏电保护器；两种类型的触电及触电的急救。

综上，家庭电路中的安全用电隐患除了人身触电外，都是由电流过大造成的，而造成电流过大的原因有三种可能：

1、电压过大；

2、短路；

3、用电器总功率过大。在家庭电路中电压通常是比较稳定的，也不是我们用电人所能控制的。所以我们主要考虑后两者。

由于电流是看不见、摸不到的，我们必须通过特别的教学设计增加学生感悟，以提高实际的教学效果。

师：家里电路出现过跳闸现象吗？（从常见的，也是学生最感兴趣的跳闸现象入手，有利于展开学生思维，从而有效地推进教学活动）。

生：出现过。（这是事实，大部分同学家均出现过跳闸现象）。

师：家庭电路中跳闸现象一般在什么情况下出现？

生：夏天用空调时。（大部分同学这样说，也有说用微波炉、烤箱等其他电器的）。

师：现在让我们一起亲眼目睹“跳闸”现象。（学生兴奋、期待）。

教师出示自制示教板，并作简单介绍。

教师故弄玄虚，说：“坏了，今天没带空调来”，学生们笑了，并思考着。很快有人讲话，“用其他电器代替”、“多接几个其他用电器”等等。教师顺势取出了几个灯泡，学生们一看是灯泡，就开始议论纷纷，有人干脆直接说：“不行，就象人吃饭，吃100个花生豆不一定吃饱，吃馒头两个就行了”，通俗但易懂。最后师生共同商定不用灯泡，用几个其他大功率用电器。教师出示事先备好的电熨斗、热得快、电热水壶（两个）。

问题1：跳闸在什么情况下会发生？

同学们思考、讨论，最后比较容易地达成一致：当同时接入的用电器过多，即总功率过大时，会发生跳闸现象。接下来，师生共同分析其物理依据，如下图所示：

家用电器并联在火线和零线之间，电路总功率p总=p1+p2+…、pn，多增加一个用电器，p总会变大，p总=u总i总，i总=p总/u总，u总是比较稳定的，所以i总变大。教师介绍，这个闸叫“空气开关”，当通过它的电流过大时，它会断开（原理以后会学到）。

问题2：跳闸是好事还是坏事？

学生1：是坏事。若正在玩电脑，突然跳闸，停电，玩不成了。

学生2：是好事。如果该跳不跳，可能造成火灾。

最后师生共同认定学生2比较有道理。教师借势发挥：我国每年都会出现一些因用电不当而酿成的重大火灾事故。

下面我们一起目睹火灾是如何发生的？

教师把示教板转到别的方向，偷偷地“做手脚”。做完手脚，再把示教板转过来。（学生们一直期待着）再逐一接入用电器，很快大家看到有一地方冒烟，发红，而且有烧焦的东西脱落。（学生们惊喜）。

话题一转，教师提出：同学们，请猜想一下，刚才老师“偷偷地做了什么手脚？”。同学们七嘴八舌。最后教师揭开谜底，换了一个规格不同的空气开关，在示教板的某位置套了一个塑料吸管。

师生共同分析发生火灾的物理依据是：q=i2rt，装塑料管的一段是铁丝，电阻相对较大，在同时接入的用电器过多，即电功率过大时，干路电路电流较大，在一定时间内，产生较多的热量，引燃了塑料管。

教师：空气开关是近几年才出现的保险装置，原来家庭电路中安装的都是保险丝。当电路中电流过大时，保险丝会熔断，切断电路，从而保护电路。教师把示教板上的那一段铁丝取下，换上一段保险丝，把刚才的用电器逐一接入，很快保险丝变红、变软、断开，有熔化物脱落。

问题3：保险丝的材料应该具有什么样的'特点？

同学们讨论得出保险丝应该具有熔点低的特点。然后教师交待：保险丝是由熔点较低的铅锑合金制成的。教师演示用火柴烧断保险丝，证明了其熔点较低。

问题4：选择空气开关或保险丝的标准是什么？

教师提示：这两者的规格都是以允许通过的最大电流为标准。那么，在家庭电路中，它们允许通过的最大电流是越大越好还是越小越好呢？同学们经过充分讨论，最后认定：选择的空气开关或保险丝既要满足大部分家用电器的正常工作，又要保证干路导线不着火，即总电流不超过导线允许的最大电流。

教师顺势抛出：如果二者不可兼得，我们应该怎么办呢？师生交流互动，最后认定：首先要保证干路导线不着火，必须遵守安全第一的原则。在这一前提下，尽量满足更多用电器的正常工作。

教师讲解：若在满足前者的条件下，只能满足很有限的家用电器（举例）同时正常工作，这样就影响我们的正常生活，我们的幸福指数就会下降。这时候，我们就要改造电网。事实上，前几年我国进行了大规模的城乡电网改造工程，电网改造的一个重要内容就是更换输电线，换用更粗一点儿的输电线，使它允许通过的最大电流更大，满足更多的家用电器同时正常使用。

家庭中常见的电路事故是用电器的总功率过大或短路造成跳闸或火灾。本节主要着眼于这两点，用现场演示这种最直观、最刺激的方式把平时很难“亲眼目睹”的现象展示出来，并且用欧姆定律和电功率知识进行解释。这是一次物理与生活的亲密接触。这完全符合新的课改理念，从生活现现象中抽象出物理问题，再将物理知识用于社会、生活中现实问题的解决。

教学设计从最常见的生活现象跳闸入手。

第一部分：先让学生回忆跳闸时的情境，然后以教师为主演示跳闸现象，最后师生共同分析跳闸的物理依据。

第二部分：师生共同认识跳闸或保险丝熔断对保护电路的必要性。第三部分：将物理应用于社会，随着人民群众的生活越来越富裕，大量的家用电器进入家庭，这就造成了干路电流过大与导线可能太细之间的矛盾，于是就出现了我国城乡大规模的电网改造工程。第四部分：教师为同学们演示“难得一见”的短路现象，同时也意识到了短路可能带来的危害。在教师的帮助下，学生自主地建构知识，最后达成共识：

一、同时使用的用电器不宜太多，总功率不能太大；

二、用电要认真，小心，尽量避免短路的发生。笔者认为，这种教学设计完全符合学生的认知规律。

新课程倡导课程资源的开发利用，不是教教科书，而是用教科书教。本教学设计依据课程目标，对有关安全用电的课程资源有机融合，试图在师生互动中实现教与学的统一。

电路事故无小事，重则危及生命，轻也可能造成火灾。生命无价，火灾无情。因此在《电功率与安全用电》的教学中，我们利用示教板，尽情展示了用电器过多，总功率过大以及短路对电路的破坏力。学生从中受到的生命安全教育是深刻的，是发自内心的。实际教学效果非常好。

安全用电教学设计如何写篇二

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。培养幼儿敏锐的观察能力。培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

1、在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?

2、这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?

3、你知道电从哪里来?(发电站)。

4、教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

1、这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?

2、教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。

1、如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)。

2、如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)。

1、这是什么?它有什么用?

2、教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

3、出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。

1、使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。

2、在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

安全用电教学设计如何写篇三

1、知道电给人们的生活带来的方便与危害。

2、了解金属接触插座、湿手触摸插座、触摸裸露的电线会有触电的危险，学习安全用电的方法。

1、多媒体教学资源：《电宝宝旅行记》视频、《鼠兄鼠弟偷油记》录音及图片。

2、每组一套实验材料。

3、幼儿用书第32—35页。

一、可通过自编《电宝宝旅行记》，让幼儿认识电的来源。

1、播放多媒体，有教师介绍：电宝宝从电厂出发，经过高压输电线、变电站、低压输电线，来到千家万户。

2、请幼儿说一说家里哪里用到电。

小结：电是人类的好朋友，它给我们带来很多方便，我们的生活离不开它，这个电老虎的威力可真大。

二、观看多媒体《鼠兄鼠弟偷油记》。也可以阅读幼儿用书第32—35页。

提问：鼠兄弟为什么会触电？鼠大哥是怎么做的、电工叔叔又是怎么做的.？

三、初步了解金属能导电的道理。

1、讨论：哪些材料能导电？请幼儿说一说可以导电的材料。

2、分组进行实验，并记录实验结果。

3、各组分别介绍实验结果。

四、找一找教室中插座的位置，说一说生活中应该怎样安全用电。

小结：不用手、金属物体去抠插座，不用湿手摸插座，不接触裸露的电线。发现有人触电不能用手去拉，要告诉大人来抢救。

本堂课中我先以谜语引出本课的学习内容，并用图片、视频资料吸引幼儿的注意力，感受电在我们的生产生活中的作用。同时让幼儿在感受电的作用的同时认识到电的危险的一面。它能为我们服务，但如果我们不摸透它的“脾气”，它就会成为一只发怒的老虎，给我们带来危险和灾难，所以电又被称为“电老虎”，可见它的厉害。最后帮助幼儿联系生活，以便更好地解决生活中常见的实际问题。

本节课基本达到了教学目标，了解电给人们带来的方便与不安全用电导致的危害，树立安全用电的意识；能留心观察生活中不安全用电的隐患，注意预防。

安全用电教学设计如何写篇四

通常情况下：

1、请不要随意拆卸电脑。如果出现故障，请立即与合格的维修人员联系。

2、当电脑上盖关闭时，请勿在其上放置重物，以免损伤lcd。

3、液晶屏很容易被刮伤。请勿使用纸巾来擦拭屏幕，也不要用手指头或笔碰触屏幕。

4、为了延长lcd的寿命，我们建议您设置电源管理的自动关闭显示器功能。

5、请您定期地备份电脑中的数据，以免因为故障造成资料丢失。

环境因素：

1、使用电脑时，请注意周围温度应在10度至35度之间。

2、使用电脑时应尽量避免潮湿、极端温度、震动、阳光直射及落尘量多的环境。

3、电脑外壳上的凹槽和开口是用来通风的。为了确保电脑能可靠的工作并防止过热，请勿阻塞或遮盖这些开口。请勿将电脑摆在床上、沙发或者其它类似的地方使用，以免通风口受阻。

4、电脑应与会产生强烈磁场的电器例如电视、冰箱、马达、或大型音箱保持至少13厘米的距离。

5、请避免突然将电脑由寒冷处移至温暖处。两处温差若高10度，将导致机体内部结露，进而损坏存储介质。

6、不要将电脑放在不平稳的表面。

清洁您的电脑：

1、请勿在电脑开机时清洁电脑。

2、清洁机身外部时，请以微湿的软质布料擦拭。

3、清洁屏幕时，请以不掉碎屑的软质布料轻轻擦拭。切勿使用肥皂或清洁剂。

4、触控板表面若沾有灰尘或油渍会影响其灵敏度。请以粘性胶带清理触控板表面。

关于电池：

1、在第一次使用笔记本电脑时，请对电池进行激活操作详细操作方法参考笔记本使用说明书。

2、电池在充电过程中请不要拔下外接电源。

3、使用电池时，请尽量将电量全部用完后再充电，并且一次就将电量充饱，不要半途就充电或放电。这样可保持您的电池处于最佳状态。

4、如果您长时间不使用电脑超过两个星期，请将电池取出。

5、若需取出电池贮存，请您远离容易导电的物质如水或金属制品，以免导致电池短路而无法使用。

6、电池单独存放时间建议最长不要超过一个月，并保证每隔一个月左右就对电池进行充电。电池单独存放前，请保证电池电量大于80%。

7、建议您将电池置于温度范围-10--35摄氏度的干燥环境中存放，避免阳光照射。

8、笔记本电池经过长时间使用后，建议您对电池进行初始化详细操作方法参考联想笔记本电脑使用说明书。

9、由于锂离子电池破损后会污染环境，同时也有一定的危险性。请不要随意拆卸、丢弃。具体请与当地管理机构联系，以便了解废弃说明。

1.不要超负荷用电，破旧电源线应及时更换，空调、烤箱、电热水器等大功率用电设备应使用专用线路。

2.严禁用铜丝、铁丝、铝丝代替保险丝，要选用与电线负荷相适应的保险丝，不可随意加粗。

3.必须安装防止漏电的剩余电流动作保护器俗称漏电保护器。保护器动作后，必须查明原因，排除故障后再合上。禁止拆除或绕越漏电保护器。

4.不能用湿手拔、插电源插头，更不要用湿布擦带电的灯头、开关、插座等。

5.不能使用“一线一地”的方法安装电灯。

6.家用电器与电源连接，须采用可断开的开关或插头，不可将导线直接插入插座孔。

7.不要拉着导线拔插头甚至移动家用电器，移动电器时一定要断开电源。

8.要正确接地线。不要把地线接在自来水管、煤气管上，也不要接在电话线、广播线、有线电视线上。

9.发热电器的周围不能放置易燃、易爆物品如煤气、汽油、香蕉水等。电器用完后应切断电源，拔下插头。

10.严禁私设防盗、狩猎、捕鼠的电网和用电捕鱼。

11.铺设电线和接装用电设备，安装、修理电器，要找具有相应资质的单位和人员，不要自行盲目安装或请无资质的单位和人员来操作。

节约用电小知识。

当您使用电视机时，无论是彩电还是黑白电视，在不影响视听的情况下，亮度不要开得太亮，音量尽量关小。另外，不要频繁开关，对无交流关机的遥控彩电，关机后遥控接收部分仍带电，且指示灯亮，将耗部分电能，关机后应拔下电源插头。

使用收录机的节电方法主要是降低音量，其次是不要使用过期磁带，人离开时注意停机，不用时拔下电源插头，避免长期带电。

电冰箱的使用中除正确使用节电开关外，还应注意箱内食物不可过满过密，以免阻碍冷气流通，造成冰箱不制冷;相反，冰箱内也不宜太空，如冰箱内食品太少会造成冷气散失。另外，还应尽量减少冰箱开门次数及开门时间，非无霜冰箱还应定时除霜，定期给冷凝器除尘，以免影响制冷效果，浪费电能。

衣物应尽量集中洗涤。如洗衣机使用的时间较长3年以上，发现洗涤无力，应更换或调整洗涤电机皮带，使其松紧适度。需要加油的地方应加入润滑油，使其运转良好，达到节电的目的.

风扇电机的耗电量与负载大小即电风扇的叶片大小及电机两端所加电压高低成正比，电机两端所加的电压又与转速成正比。也就是说电风扇的叶片直径越大、转速越高越费电。在基本满足风量的条件下，应尽可能选用叶片直径较小的电风扇，长时间运行时宜开在中速档或低速档，以便节省电量。刚启动时应在高速档进，达到额定转速后再换中速档或低速档，这样有利于电机的快速起动，从而达到保护电机的目的。

虽然电饭锅的耗电功率较大，但保温性能特别好，做饭时待锅内水开后可拔下电源插头，利用余热还可加热一段时间，饭如果没熟透可再次插上电源插头，这样断续通电可节电20%到30%左右。

家中使用的照明灯具应尽可能选用亮度高、功率小的节能灯具。目前推广的节能灯具，一般可节电20%至30%左右。但一定要使用正规厂家生产的高质量节能灯具，不可贪图便宜，以免给自己造成不必要的损失。家中现有的白炽灯包括吊灯、壁灯、长明灯等，如果不需要高亮度，可在电路中串入一个整流二级管100w以下可选1a400w、100w~300w选2a400v，这样可节省电40%左右。

安全用电教学设计如何写篇五

要做到宿舍用电安全，应从宿舍每个人做起，自己有义务学会如何用电，也有义务提醒同宿舍的人如何安全用电。下面是小编给大家整理的宿舍如何做到安全用电，希望对大家有所帮助!

不使用大功率电器，宿舍里的电压一般都比较低，带不动大功率的电器，如果使用很可能会造成跳闸或者烧变压器。所以最好不要用，大功率电器包括：电磁炉、烧水器、空调、电锅、电热杯等。

不要随意更改线路，在宿舍内随意更改、安装、拆卸电源线路、插头、插座或把硬物凿入墙壁等可能会造成触电或使电线短路等意外事故。

经常检查电器，如发现有意外情况，及时通知宿管人员，不私自修理，意外情况包括电线的绝缘皮剥落、插头毁坏等。外出时，要关闭电源，雷雨天气应关闭电器，拔掉插头。

养成安全用电意识，不用湿手触摸电器、不用湿布擦电器，电源的插线板不应该放在床头，应该放在书桌等通风安全的地方，不应与床架等金属物接触，且周围不应放置易燃品，也不要放在容易入水或者小杂物的地方，禁止多个插头互接。用台灯时，不应该在灯旁边放置易燃品，不得使用床头灯。

了解电器常识，需要了解电源的总开关，并学会在紧急情况下如何切断寝室总电源。

尊敬的老师:

我由于没有按照宿舍管理条例的要求,将电用器拿到寝室使用.为寝室的安全带来了很大的隐患.通过学习宿舍安全管理条例细则.我终于深刻意识到自己犯的错误的严重性.

错误的性质是严重的.我这是有悖合格大学生的`行为,其结果损害了多方利益,在学校造成极坏的影响.这种行为,即使是并没有给宿舍带来损失,此举本身就是违背了做合格学生的原则.我只是顾着自己的便利,和一时的想法,.这也是不对的,人是社会的人,大家不应该只是想着自己,我这么做,损害了整个2号楼同学的生命和财产的安全,我这样做,同时也是对宿管会老师全心为同学们服务的不尊重.所以,当宿管会老师通知我写检查的时候,也是为了让我深刻的认识到这点.

其次,我的这种安全防范意示极差的行为是一种对老师的工作不尊敬的表现.中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它.抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果.我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响.作为一名当代大学生,一名正在接受高等教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求.

再次,我这种行为还在寝室间造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.同学之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校和院系的校风建设.同时,也对学校形象造成了一定损害,"中国药科大学"在人们心目中一直是一个学生自治能力差的学校,我们应该去维护这个形象而不是去破坏它.虽然我在平时由于准备考研中,学习比较紧张.有时,没有打到水,就是用电热杯烧水.当时侥幸心理之下量成了现在的后果.虽然我这种行为方便了自己,但是,我是在全楼的安全之上的自己得利,我是在自私自利的帽子下,方便自己的.只有认真反思,寻找极大错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.做为一名即将毕业的学生我没有做好自己的本职,没有为刚刚入学的同学做到良好的榜样,给宿舍管理科的老师在宿舍管理的工作带来了极大的麻烦.

宿管会的老师同文化课的老师一样希望我们成为社会的栋梁,不仅仅在学习方面,还有生活方面.不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使各位老师心慰的好学生,尤其宿管会老师如同父母对我们生活方面的爱都是无私的,所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬,通,过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感谢老师对我的这次深刻的教育它使我在今后的人生道路上找到了方向,对我的一生有无法用语言表达的作用.

我已阅读并了解《xx职业技术学院学生管理规定》及《xx职业技术学院学生公寓管理规定》的相关内容，保证在住宿过程中，自觉遵守国家和学院有关规定，遵纪守法，如有违规、违纪、违法行为，自愿服从国家和学院有关部门所作出的处罚。做文明学生，创文明寝室。同时，郑重承诺以下事项：

1、服从学院统一安排，不将床位和钥匙转借给他人使用，不擅自带异性和校外人员到访宿舍或留宿，积极配合宿舍管部门的管理，对宿舍检查主动配合。

2、尊重管理人员，对到访的领导、老师和管理人员等起立迎送;尊重他人权益，维护学生公寓和谐的生活秩序，不大声喧哗、吵闹、起哄、打架斗殴等。

3、维护和保持学生公寓干净整洁的卫生环境，坚持每天做好本寝室(含卫生间、洗漱间)的卫生清洁工作，主动将垃圾送至垃圾桶;不在寝室门窗上张贴物品。

4、保证用电安全，不使用或存放“热得快、电饭煲、电炒锅、取暖器、电炉、电脑打印机”等违规电器，不私搭乱接电源，不在宿舍内做饭，不在宿舍内使用蜡烛和其他明火。若有违章使用或存放以上器具，公寓管理部门有权没收销毁。

5、自觉按时缴纳电费。严格遵守学院规定的在宿舍内实行的平常22：30，节假日23：00统一自觉熄灯制度。

6、做好个人财物(现金、手提电脑、手机、饭卡、证件等贵重物品)的妥善保管，不乱丢乱放。

7、自觉爱护公共财物，保护公共设施、水电和消防设施的完好无损。

8、不在宿舍内存放公安部门管制的刀具，不存放易燃、易爆、有毒等危险品。不乱丢瓜皮、果壳、纸屑和乱倒污水，不在宿舍及公共场所墙面乱贴乱画。 9、不在寝室内养(玩)宠物，不在寝室内酗酒、吸烟，不参与赌博、传销等违纪违法行为，不传播非法刊物和黄色音像制品，不进行任何形式的商业活动。

10、珍惜生命，注意安全，不攀爬围墙、门窗、树木、栏杆、阳台的护栏等。 (本承诺书一式三份，保卫科处留存一份，系(部)留存一份，宿舍留存一份。)

学生公寓_____ 寝室承诺人(签名)：

年月日

安全用电教学设计如何写篇六

一位计算机专业人士告诉记者，普通crt显示器发生爆炸是可能的，但概率极低。爆炸原因以物理外部原因居多，比如：由于水或者其它异物进到电脑中，使得显示器发生骤冷骤热，或者机器散热不好，某点温度过高。

另外，笔记本电脑电池也是容易发生燃烧和爆炸事故的组件，在遇到火或短路时容易爆炸或燃烧。

此外，容易引起燃烧爆炸的还有台式机的电源和笔记本的电源适配器，因为这两个设备里有许多线圈，工作时产生大量的热，在短路或散热不好的境况下也容易发生事故。

一个合格的计算机产品必须通过国家强制性的3c安全认证，在正常使用情况下是安全的。但由于一些产品在设计上存在漏洞，导致在某些正常使用的情况下会发生事故。

安全用电教学设计如何写篇七

能说出大气压产生的原因，能简单描述托里拆利实验，知道标准大气压的数值。

【过程与方法目标】。

通过观察托里拆利实验，知道如何测量大气压强以及大气压的数值。

【情感态度与价值观目标】。

通过观察实验，养成实事求是的科学态度;通过对大气压应用的了解，认识到科学技术对人类生活的影响。

【重点】。

大气压存在的原因和大气压的测定。

【难点】大气压的测定。

环节一：导入新课。

教师拿出马德堡半球进行讲解：这是两个半球，将两个半球靠在一起，抽去里面的空气制成马德堡半球，在上课之前，我们来做一个小实验，实验名字叫拔河，请几位力气大的同学上台来与马德堡半球进行拔河，在规定时间内，如果把半球拉开，则同学们赢，反之则半球赢。

时间到，马德堡半球依然纹丝不动，请同学们思考为什么不能将半球拉开?在学生存在疑惑的时候，教师引导，大气像液体一样具有流动性，那么它是不是也像液体存在液体压强一样也存在大气压强呢?我们这节课就来一探究竟。

环节二：建立规律，生成新知。

演示：

1.将塑料挂钩挂在光滑的墙上;。

2.在玻璃管里盛满水，用纸片覆盖，再倒立过来，水不会流出来;。

3.请同学用吸管吸饮料。

师生总结：大气压强确实存在，产生原因是由于重力，且空气具有流动性，发生了挤压。

环节三：深化概念提问：大气压强如何测量?教师播放演示实验：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约为760mm。把管子倾斜，竖直高度差也不发生变化。

教师讲解：实验中玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此，是大气压支持管内这段水银柱不会落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。这个实验最早是由意大利科学家托里拆利做的，他测得的水银柱高度为760mm，通常把这样大小的大气压叫做标准大气压，记为大气压为多少。

教师：在粗略计算中，标准大气压可以取。

当学生得出实验结论之后，教师对实验过程进行提问：

1.以下操作对实验有无影响：

a.玻璃管是否倾斜;。

b.玻璃管的粗细;。

c.在不离开水银槽面的前提下玻璃管距水银面的位置。学生结合教材在交流讨论后会得出不会影响实验结果的结论。

2.如果在实验中玻璃管不慎漏有少量空气，液体高度减小，测量值与真实值的大小关系。

生答：测量值比真实值偏小。

3.这个实验利用了什么思想?生答：等效替换。

4.测量大气压的仪器叫做气压计，影响大气压的因素有哪些?

请同学计算标准。

生讨论得：高度。

提问：大气压产生的原因是什么?数值是什么?课后思考如何用塑料瓶分离蛋黄和蛋清。

一、产生原因。

二、测量-托里拆利实验。

三、影响因素。

四、教学反思略。

安全用电教学设计如何写篇八

大家好。

我是 号选手董润家。来自河集小学。

今天，我演讲的题目是《珍爱生命，安全用电》 人，最宝贵的是生命。人类的延续，事业的辉煌，世界的灿烂，都因为有了生命的存在才得以成为可能和现实。有人说电是人类的好朋友，它能造福于人类，给我们带来光明和希望，它能让各种各样的用电器灵动起来，给我们的生产和生活带来极大的方便；也有人说它，是伤害人类的恶魔，残忍地夺走一条条鲜活的生命，破碎了一个个幸福美满的家庭。其实，电本身没有好坏之分。它的好坏是要看人们有没有遵守它的一些“原则”。 遵守这些“原则”，电就会效力于人类，反之，它就会惩罚那些不遵守“原则”的人。

身为小学生的我们，在日常生活中使用用电器的'时候，如果没有足够的安全意识，就很有可能危及我们的生命安全，比如，在插、拔插头时，如果我们不小心碰触了插头的金属部分，就会使我们触电；用湿手去开、关用电器的开关时，也有可能引发触电事故，所以，我们要学习掌握安全用电知识，学会安全用电。

首先，我们要对电的危险性有足够的认识，要怀着敬而远之的态度，不随意触摸带电物体，不再变压器旁或高压线下玩耍。 我们在使用家用电器的时候，比如，看电视、玩电脑的时候，如果用电器突然出现故障，我们一定不能胡乱触摸，应该立即告诉爸爸妈妈请维修人员来维修。

当我们发现有人不小心触电时，我们一定不要慌张，更不要急急忙忙去用手拉他，我们应该立即向附近的大人求救，或者是迅速找到总开关，断开总开关后再去救他，在找不到总开关的情况下，也可以用干燥的木棒把电线挑开，再去救他。 我们也不能站在潮湿的地面上移动带电物体，更不能用潮湿抹（ma）布擦拭带电的家用电器，以防触电。

当我们用心灵去感受，我们会发现身边的人是多么可爱，大自然是多么美丽，我们的生活是多么美好，我们的生命又是多么的精彩。同学们，我们仅仅了解和掌握这些安全用电常识是远远不够的，我们还要在生活中做个有心人，多多积累一些安全用电方面的知识，做到安全用电，减少事故的发生，才能使我们的生活更加美好，使我们的生命更加精彩。

亲爱的同学们：

早上好。今天，我国旗下讲话的题目是《珍爱生命，安全用电》。 人，最宝贵的是生命。人类的延续，事业的辉煌，世界的灿烂，都因为有了生命的存在才得以成为可能和现实。有人说电是人类的好朋友，它能造福于人类，给我们带来光明和希望，它能让各种各样的家用电器灵动起来，给我们的生产和生活带来极大的方便；也有人说，它是伤害人类的恶魔，残忍地夺走一条条鲜活的生命，破碎了一个个幸福美满的家庭。其实，电本身没有好坏之分。它的好坏是要看人们有没有遵守它的一些“原则”。 遵守这些“原则”，电就会效力于人类，反之，它就会惩罚那些不遵守“原则”的人。

作为小学生的我们，在日常生活中使用家用电器的时候，如果没有足够的安全意识，就很有可能危及我们的生命安全。比如，在插、拔插头时，如果我们不小心碰触了插头的金属部分，就会使我们触电；用湿手去开、关家用电器的开关时，也有可能引发触电事故。所以，我们要学习掌握安全用电知识，学会安全用电。

首先，我们要对电的危险性有足够的认识，要怀着敬而远之的态度，不随意触摸带电物体，不在变压器旁或高压线下玩耍。 其次，我们在使用家用电器的时候，比如，看电视、玩电脑，如果家用电器突然出现故障，我们一定不能胡乱触摸，应该立即告诉爸爸妈妈，请维修人员来维修。

当我们发现有人不小心触电时，一定不要慌张，更不要急急忙忙去用手拉他。我们应该立即向附近的大人求救，或者是迅速找到总开关，断开总开关后再去救人。在找不到总开关的情况下，也可以用干燥的木棒把电线挑开，再去救人。

我们也不能站在潮湿的地面上移动带电物体，更不能用潮湿抹布擦拭带电的家用电器，以防触电。

当我们用心灵去感受，我们会发现身边的人是多么可爱，大自然是多么美丽，我们的生活是多么美好，我们的生命又是多么的精彩。同学们，我们仅仅了解和掌握这些安全用电常识是远远不够的，我们还要在生活中做个有心人，多多积累一些安全用电方面的知识，做到安全用电，减少事故的发生，才能使我们的生活更加美好，使我们的生命更加精彩。我的讲话结束。

安全用电教学设计如何写篇九

尊敬的老师：

您好！对于自己这种恶劣的行为我很抱歉，我知道自己错了，我由于没有按照宿舍管理条例的要求，将大功率电器拿到寝室使用。给寝室的安全带来了很大的隐患。今天上网看了很多关于用电热毯带来的火灾事件，我深表惭愧。虽然我买了电热毯也没用过几次，没给宿舍带来损失但我这种行为本身就是违背了做合格学生的原则。我只是顾着自己的便利和一时的想法，这也是不对的。

人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，损害了整个18幢楼同学的生命和财产的安全，我这样做，同时也是对宿管老师全心为同学们服务的不尊重。所以，当宿管老师通知我写检讨的时候，也让我深刻的`认识到这点。

再者，我这种行为还在寝室间造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的校风建设。

敬爱的老师我是真的认识到自己做错了，以后决不会再犯了，敬请原谅。

文档为doc格式。

安全用电教学设计如何写篇十

1、增强幼儿对电的认识。

2、培养幼儿的认识能力及辨别能力。

3、让幼儿知道怎样用电才是安全的。

安全、危险用电对照图（电视机 电冰箱 微波炉 洗衣机 热水器 取暖器 电脑等等）

一、开始部分

提问：在家里没有人的'情况下你独自用过电吗？如果用过，这样做安全吗？为什麽？

二、展开部分

1、让幼儿围绕以上问题展开讨论，发表自己的看法。

2、你还知道哪些不安全的用电方法。为什麽？

3、请幼儿根据自己的生活经验谈一谈怎样用电才是正确的，安全的。

4、结合图片让幼儿判断哪些用电方法是安全的，那些是不安全的。

5、利用已有的用电知识，谈一谈如果有人触电了你想去救他，你该怎样做呢？

6、教师小节，进一步告诉孩子自己用电时要在大人的监护下使用正确的方法。

三、结束部分：

图上的小朋友在干什么？这要做安全吗？为什么？让幼儿与同伴相互交流，树立安全用电的意识。

安全用电教学设计如何写篇十一

了解安全用电知识，有安全用电的意识。

(二)过程与方法

了解常见的触电事故和正确的处理方法。

(三)情感态度和价值观

通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。

安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。

重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。

难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。

学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。

在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体;在维修、移动用电器前应断开电源开关;不要弄湿用电器、不损坏绝缘层;对家庭电路和用电器要注意维护等。

在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。

四、教学资源准备

多媒体课件、挂图等。学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全用电常识进行一定的了解。

五、教学过程

学生观看用电安全警示标志，说出生活中在哪见过这些标志。

创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。

播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频，说明安全用电的重要性。

了解安全用电的重要性，了解本节课的学习内容。

从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。

触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。

阅读“电压越高越危险”，思考下列问题：

1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？

2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。

3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？

4.为什么电压越高越危险？

人体是导体，在不同情况的电阻也不同，身体干燥时电阻较大，潮湿时电阻较小。

补充：电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外，还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。

学生阅读课本，思考问题，可以适当讨论后回答：

1．电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

2．人对100～200微安的电流无反应；电流达到1毫安左右会引起麻的感觉；不超过10毫安时，人尚可摆脱电流；超过30毫安时，就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难，有生命危险；当达到50毫安时，很短时间使人心跳停止。

3．人的电阻约为103～105ω，根据欧姆定律，通过人体的电流远小于1 ma，所以对人不会产生危险。

4．根据欧姆定律，在人体电阻不变时，电压越高，流过人体的电流越大，越危险。

培养学生自学的能力。

增强物理与生活实际的联系。

利用物理知识解释生活现象。

培养学生分析问题、总结的能力。

触电对人体会产生极大的危害，那么在哪些情况下会造成触电事故呢？

分析下列几幅图中，是如何造成触电事故的。

展示挂图，分析常见触电事故。

1．人站在凳子上，两只手分别接触火线与零线。

2．人站在地上，手接触火线。

通过上述两幅图可以看出，人在什么情况下可以导致触电事故？

人不接触导线会造成触电事故吗？

播放高压电弧触电视频。

3.人靠近高压输电线路。

4.人经过掉落的高压输电线旁。

当有较大的电流经过人体时会出现触电事故。

分析结合课本内容分析下列各种触电事故。

人站在凳子上，电流经过人体，使人体和导线、电网中的供电设备形成回路。

电流经过人体流过大地，使人体和导线、大地和电网中的.供电设备形成闭合回路。

当人体接触火线时，使人体成为导线、电网中回路的一部分，电流经过人体，会造成触电事故。

高压电弧触电

高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不接触也会有触电危险，容易产生高压电弧触电。

跨步电压触电

当人经过掉落的高压输电线旁时也会触电，在两脚间会形成较高的跨步电压，电流从一条腿流入，另一条腿流出，同样会发生触电事故。

培养观察思考、自学能力。

培养自学能力、分析问题能力。

培养学生归纳总结的能力，得出不要接触低压带电体的结论。

通过视频使学生对生活中不常见的高压触电有所了解。

归纳总结得出不要靠近高压带电体的用电原则。

思考：人站在干燥的凳子上，用一只手接触火线会触电吗？

想想议议：

展示课本中几种容易引起触电的情况。

播放几种容易引起触电的情况的动画。

如果在生活中遇到触电事故，我们如何处理呢？

播放“触电的急救”动画。

大家小结一下，如果遇到触电事故应如何处理。

学生针对此图进行讨论：

此人不会被触电，此人站在干燥的凳子上，凳子是绝缘体，手虽与火线接触，但与零线和大地之间不能形成回路，人不能成为火线与地、火线与零线形成的回路的一部分，所以人不会触电。

学生结合生活经验，讨论后提出一些容易引起触电的情况。

如：在电线上晾衣服；在高压线附近放风筝；用湿手接触开关、电器等。

学生说出处理触电事故的流程，其余同学进行讨论方案的可行性。

学生小结对触电事故处理流程：

在发生触电事故时，千万不要用手去拉触电的人，而是要立即切断电源或用绝缘体挑开电线，必要时对触电者进行急救，尽快通知医务人员抢救！

对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识

培养学生分析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安全用电的角度来分析生活用电常识。

掌握触电急救的基本流程，培养学生的生存技能。

补充一些安全用电的常识。

学生结合前面常见的触电事故，说出一些安全用电的原则：

1．不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

2．更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关。

3．不弄湿电器，不损坏绝缘层。

4．经常维护家庭电路及用电器。

通过前面常见的触电事故的了解，总结出安全用电的原则，培养学生的归纳总结的能力。

除了确保家庭用电安全外，在日常生活中还要注意防雷。雷电是大气中一种剧烈的放电现象。

播放雷电导致人员伤亡的视频。

请大家说说如何避免雷电对人的伤害。

高大的建筑物一般都会采取防雷措施，如安装避雷针等。

播放建筑防雷、高压输电线上的防雷视频。

观察视频中雷电对人的伤害

结合生活常识，说说生活中如何防雷，如雷雨天不在树下躲雨；不要打伞在空旷地；打雷时不要用手机、听耳机等。

通过视频了解防雷的重要性。

培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。

1．通过这节课你学到了什么？

2．为什么电压越高越危险？

3．说说常见的触电事故发生场景。

4．简述安全用电的原则。

5．注意防雷。

学生梳理本节课知识内容。

学生总结本节课的内容，从触电的危害、触电事故发生、安全用电原则、防雷等几方面进行总结。在总结内容时，其他同学可以进行补充。强调安全用电的重要性。

培养学生总结归纳的能力，利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际。

1.“动手动脑学物理”第1、3题

2.课后调查生活中如何防止触电事故的发生，提出一些措施。

按要求完成作业，课后调查需要在家长协助下完成，注意用电安全。

知识巩固，通过课外调查，增强物理与生活的联系。

安全用电教学设计如何写篇十二

我们在用电脑时往往会遇到这样的情况：搜索某个关键词，显示的一些页面藏着些自动跳转页面。当这些页面出现后，不要点开直接关掉，还有一些乱七八糟的广告也不要去点开。总之陌生的网页不要浏览，以防中毒。

2、杀毒软件最新。

我们使用的一些杀毒软件时常会更新，若我们只是装有杀毒软件而很少使用的话，就会导致发布了新版本的杀毒软件没更新，也会造成电脑中毒，运行缓慢。因此，常杀毒，保证杀毒软件最新。

3、防火墙要安装。

也许有人会认为有杀毒软件就不需要安装防火墙了，其实不然，防火墙好比是一个门卫，若有攻击系统的行为发生，它第一个发出警报。因此，防火墙不能丢，一般情况下，系统默认防火墙都是自动开启的，不要手动关闭就行。

4、修复漏洞打补丁。

除了我们安装的杀毒软件有修复漏洞和补丁的提醒外，我们自带的windows系统也会有系统自动升级的功能。只需要点看windowsupdate对系统进行在线的安全更新即可。

5、不知名邮件程序不要打开。

现在的邮件病毒也是非常厉害的，不要随便打开陌生人邮件，要打开的话也是用txt文本形式打开。也不要回复，否则的话，你电脑就有可能被人控制了，那就危险了！

1.电脑使用记录如何查看。

2.电脑如何查看使用记录。

安全用电教学设计如何写篇十三

现在的电热水器以三角插头为主，分别对应零线、地线、火线。如果家里的地线缺失或火线和地线接反，电热水器发生漏电时，电无法正常导入地下，造成电热水器内的水带电，直接危及用户生命安全。因此，安装电热水器的家庭，电路必须要接地线。此外，采用劣质的插座以及线路老化等，也会造成电热水器触电事故。

二、电热水器需带防电墙装置。

防电墙技术，就是在电热水器内部形成电阻，从而降低异常情况下经过人体的电流值。我国普通标准电压是220v，经过防电墙处理后的人体承受的电压相当于12v，低于人体的`安全电压36v，这就保证了电热水器的安全。因此，用户好购买正规厂家生产的带有防电墙装置的电热水器。

三、做到正确使用。

电热水器需先将水加满，再通电加热。如果水压不稳定，应暂停使用电热水器，确保安全。在日常使用中，如果遇到，如试着有麻嗖嗖的感觉，要立即停止使用，拔下电源插头，请专业人员进行检修。严禁湿手拔电源插头，长时间停用电热水器时，一定要拔掉家中电热水器的电源插头。水压、电压过低或电压过高，应停止使用。

四、定期清流。

电热水器是由许多电子零部件构成，用久后容易老化，特别是安全装置，一旦失灵就会发生危险，正因为这样，许多名牌电热水器也经常发生电热水器漏电事故，因此在一般情况下，家用电热水器是需要每年清理和保养一次的。