三年级信息技术教学设计通用(精选8篇)

运动对于身体健康至关重要，我们应该每天都保持一定的运动量。总结要突出问题和挑战，并提出自己的解决方案和反思。以下是行业领军人物总结的精彩演讲，值得一听。

三年级信息技术教学设计通用篇一

教学目标：

1.知识目标：

初步掌握金山画王启动、作用方法及主要组成部分，熟悉金山画王的的主界面和背景的组成，能够进行背景设置和保存。

2.能力目标：

能正确启动和退出金山画王。

3.情感目标：

寓教于乐，教学中渗透美育教育，使学生逐步感知电脑在绘画中的作用，培养学生学习电脑作画的兴趣，激发美术创作潜能，增强学生的审美观。

重点和难点：

重点：

正确启动和关闭金山画王。

难点：

掌握金山画王主要组成部分，正确插入背景图。

教学过程：

(一)创设情景，引入教学。

教师利用多媒体教学手段（课件、网络信息交互平台）将几幅作品展示给全体学生，引出本课内容。

(二)自主探究，合作交流。

1.启动金山画王。

a学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的。

2.借助语音提示功能，探究操作界面的组成。

做一做：移动鼠标到某个工具上，停留几秒钟，听到什么了？

师简述：你只要移动鼠标指向某个工具，就能听到这个工具的名称，再试一试你一定能掌握各种工具的使用方法的。

说一说：你认识了哪些工具？

师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。

3.工具箱的使用。

工具箱切换按钮和工具箱是配合使用的，按动相应的切换钮，系统就会弹出相应的工具箱，我们就可以从中选取需要的工具了。

教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。

(三)学生上机练一练。

利用绘画工具自由创作。

(四)展示优秀作品。

演示优秀小作品，说一说自己的画法。

(五)课堂小结。

第六课 用卡通拼图。

教学目标：

1、知识目标：了解角色图库的基本类型，掌握插入和调整卡通图片和动画的基本步骤方法。

2、技能目标：能熟练操作图库工具箱，在适当位置插入和调整卡通图片，能够利用角色图库完成主题较为完整的作品。

3、情感目标：学会用卡通画表达自己的意图和情感。

重点和难点：

1、重点：能打开图库工具箱，插入卡通图片，并初步学会对卡通图片进行大小、位置、形状的调整；加强学科整合，培养学生丰富的想象力。

2、难点：熟练完成卡通动画的插入与调整，通过卡通图片或动画表达一定的主题。

知识点：

1、角色图库的分类。

2、角色图库工具箱的打开方式。

3、图库工具箱的面板组成及功能。

4、卡通图片动画的插入步骤。

5、卡通图片动画的大小、形状和位置的调整。

课时安排：本课安排1课时。

教学过程：

一、情境导入。

中华古诗文源远流长，你会背什么诗呢？（齐背诵两首诗）。你们会不会背诵古诗《咏鹅》？（背诵咏鹅）。大家会不会唱这首诗呢？（播放《咏鹅》音乐两遍，大家一起跟唱。）。

大家唱得真好。今天老师给大家带来了一幅关于白鹅的图画，(出示做好的图片)，在一个美丽的小湖边，住着鹅妈妈和她的宝宝，她们经常在小湖里游水、嬉戏，你看现在她们正窃窃私语，水中倒映着她们美丽的身影，天上、水里、岸边还有好多可爱的小动物。这幅图漂亮不漂亮？想不想画这些可爱的小动物？今天我们就来学习第6课，用卡通拼图。

要想画出这么漂亮的图画，就要认真听课，老师最喜欢认真听课的好孩子了。

二、自主探究，学习新知。

师（演示）：首先运行金山画王，插入一幅有清水的背景。背景选好了，我们先来画白鹅妈妈，要用到角色按钮，大家试着找一找，然后插入一只白鹅，注意分类及与插入背景的区别（单击与拖动），利用“调整”按钮调整好大小跟位置，看谁做得最快。

学生活动：选择背景并插入一只白鹅。

师：白鹅妈妈画好了，然后我们再来画鹅宝宝，同样的方法再插入一只白鹅并调整，可是她们怎样对着脸说话呢？还有清清的湖水里白鹅的倒影怎么画呢？倒影是同样清晰呢还是比较模糊？大家试着用一用别的“调整”按钮。

学生活动：插入并水平翻转白鹅、画出倒影。

师：白鹅大家都画好了，美丽的小湖边只有白鹅是不是太孤单了？那就画一些别的小动物陪它们一块玩耍吧。我们的图库中还有动画图片呢，大家快找找吧！

学生活动：插入卡通图片。

展示两幅作品。

三、大显身手，巩固练习。

任选下面一个主题，创作一幅作品，然后给大家讲一讲。

（1）一首诗或者一句诗：《春晓》《古朗月行》《小池》等。

（2）太空、海底世界等。

（3）故事：龟兔赛跑、动物运动会等。

展示至少两幅学生作品，自己讲一讲画的什么，然后找同学进行简单评价、打分。

四、这节课你都学到了什么？

找至少两位学生进行小结。

第七课用画笔绘画。

教学目标：

1、知识目标：了解金山画王的绘图、配色方法，掌握用金山画王绘画的一般步骤，初步了解画板工具的使用。

2、技能目标：使用画板工具完成简单的电脑绘画，能够对工具进行简单设置。

3、情感目标：学会使用画笔工具表达自己的意图和情感，培养学生的创新精神和创造力。

重点和难点。

1、重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会使用画板工具进行绘画，并能对工具进行简单设置。

2、难点：熟练运用画笔工具的基本特性设置完成绘画。

知识点。

1、理解诗意，构思绘画意境。

2、选择调整铅笔特性（线条、色彩、粗细），正确绘制图形。

3、使用几何画板工具完成《老鼠斗鸡》。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。

二、调出画笔。

(1)单击“画板”按钮。

(2)单击“画笔”按钮。

(3)选择“画笔”。

金山画王默认的画笔是铅笔。指导学生认识各种不同的画笔。

三、画笔的调整。

(1)颜色选择。通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。

(2)笔头粗细的调整。

边演示边讲解笔头粗细的调整方法。

(3)学生进行调整练习。

四、学生用画笔进行绘画练习。

学生绘画过程中，教师及时解决学生绘画中存在的问题。特别是一些普遍存在的问题要重点讲解。

五、展示自己的作品。

六、教材第30页大显身手。

学生进行绘画比赛。

七、课堂小结。

第八课给图着色。

教学目标。

1.知识目标：

掌握着色工具的基本用法，了解着色工具面板中每个着色工具的基本特性，合理选择配色完成图形区域着色。

2.能力目标：

能够使用“档案管理”按钮打开和保存图片，学会使用着色工具对图形进行各种形式的着色。

3.情感目标：

培养学生审美观念，激发学生创作欲望，培养审美观。

重点和难点。

重点：

正确打开和保存图片文件，灵活使用不同的着色工具对图形合理配色。

难点：

正确使用配色工具，合理搭配颜色，体现作品的最佳效果。

教学过程：

（一）导入。

师：炎热的夏天过去了。同学们，你们在夏天最喜欢去的地方是哪里？

生：大海边。

师：哪位同学能描述一下大海边的景色呢？

生：蓝蓝的大海，金黄色的沙滩……。

生：好。

（板书课题：给图着色）。

（二）新授。

1、倒色工具介绍。

倒色工具就是我们以前所用的“油漆桶”工具，点击倒色工具后，在画纸的左边会出现很多的倒色选项让我们来选择，有完全倒色、区域倒色、区域渐变倒色等等。在这里我们要选择的是区域倒色选项，然后选择好在自己喜欢的颜色后，在要着色的地方单击鼠标。

下面请大家自己为图画着色。

作品展示，介绍着色经验。

2、小组合作探究“区域渐变倒色”工具的运用。

师：同学们给海边风景图着色的作品，老师非常喜欢。看来同学们对于颜色的把握能力很强。

（出示两幅图画）。

生：现实中大海的颜色有深浅变化。

生：想。

师：以小组为单位，研究一下“区域渐变着色”工具该如何操作呢？看看哪个小组的探索学习能力最强！

（教师巡视，指导）。

师：哪个小组掌握了区域渐变着色的方法？（学生举手示意）非常棒！哪个小组愿意将你们的讨论的渐变着色与全班同学分享一下？请到老师这里为同学们演示一下。（演示完毕后，讲解操作方法）。

3、四季风景创作大比拼。

生：春天、秋天、冬天。

生：春天……秋天……冬天……。

师：通过刚才同学们对四季的语言描述，看来每一个季节都有着自己独特的美丽。今天老师为同学们准备了一组美丽的四季景色，我们一起欣赏一下。大家在欣赏过程中要注意观察四个季节中万物的颜色变化。

（课件演示四季的美丽景色、旁边主要通过色彩介绍各种四季景色）。

生：想。

师：选择背景，合理的运用倒色给四季着上美丽的颜色吧。

作品展示：

三、小结。

师：同学们，通过本课的学习，你们掌握了金山画王中的哪些知识呢？

生：给图着色（区域着色、区域渐变着色）。

师：大自然是美丽，同时它也是神奇的。希望同学们在日常生活中细致地观察事物。仅仅运用“区域渐变着色”仍不能真实的描绘现实中的美丽景色，希望同学们将来能继续探究学习，通过你们的手，描绘出更加美丽的景色。

四、课堂延伸。

师：美丽的四季景色在同学们的手中已经着色完成了，那在你的四季景色中会发生什么样的故事呢？同学们结合前几节课学习的“插入角色、动画”知识，在你的四季风景图上插入适当的角色、动画，创作出一幅蕴含故事的图画。看看哪位同学既是绘画大王，又是故事大王！

第九课仙女散花。

教学目标：

1、知识目标：掌握金山画王中仙女袋的组成及使用方法；学会在图片中添加文字。

2、技能目标：使用图库、背景正确使用金山画王的特效绘画工具中仙女棒；能够输入文字并对文字进行简单设置。

3、情感目标：丰富学生的想象力，培养审美能力。

重点和难点：

1、重点：掌握仙女袋的三种样式图片的选择、组画；通过观察、想象、思考组出意境一致、协调合理的图画，提高学生的想象能力、情感表达能力。

2、难点：使用键盘选择中文输入方法，正确输入和调整文字。

知识点：

1、金山画王仙女袋使用方法。

2、仙女袋三种图片的插入方法。

3、中文输入法的调用（建议采取键盘调用）以及文字输入调整。

4、创作《夏日海边风情》。

课时安排：1课时。

教学过程：

(一)导入：通过欣赏例图，导入新课。

(二)新知园：

1、打开“仙女袋”的方法。

(1)单击“画板”按钮。

(2)单击“仙女袋”按钮。

(3)选择合适类型的“仙女袋”

(4)选择具体的图片。

(5)学生练习打开“仙女袋”。

2、学习图片的插入方法。

学生尝试。

3、展示自己的作品。

(三)大显身手。

1、创作，为最后一课铺垫，可复习前面内容。

学生根据自己的喜好，进行绘画创作，作品完成后进行展示、交流。

2、“文字”工具的使用。

指导学生在自己的作品中插入文字。

(四)聪明驿站。

指导学生了解金山画王中音乐盒的使用方法。

(五)你知道吗。

midi。

(六)课堂小结。

第十课制作卡片。

教学目标：

1、知识目标：了解纸样、画框的基本形式，掌握纸样相框的添加方法。

2、技能目标：利用工具为自己的绘画作品添加纸样和相框。

3、情感目标：通过本课趣味活动整合美术教育，激发学生学习兴趣，增强学生通过亲自动手操作来装点美化生活的愿望，激发学生热爱生活的热情。

重点和难点：

1、重点：掌握卡片制作，包括添加纸样及镶嵌相框两种方法。

2、难点：对绘画作品的包装加工。

知识点：

1、纸样和相框的种类。

2、纸样和相框工具箱组成和操作方法。

3、为作品添加纸样和相框。

课时安排：1课时。

教学过程：

(一)导入：欣赏卡片。

通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。

(二)新知园：

演示方法。

打开“档案管理”对话框。

1、单击“纸样”按钮。

2、选中要放纸样的画档。

3、单击选用的纸样。

4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

5、学生练习。

6、展示学生的作品。

(三)大显身手。

1、创作自己喜欢的卡片。

2、指导学生学习相框工具的使用。

(四)聪明驿站。

图层，解释。

(五)你知道吗。

相框。

(六)课堂小结。

第十一课放飞理想。

教学目标：

1.知识目标：

综合本单元绘画知识和技巧，确定绘画主题创作出自己的故事连环画。

2.能力目标：

能够根据电脑画的绘制原则，充分利用所学知识，发挥学生的创造力、想象力设计出完整、协调、具有一定主题的电脑故事连环画。

3.情感目标：

对学生进行艺术修养和美学修养的教育；有意识地引导学生利用电脑绘画作品表达爱国主义、遵纪守法情感，关注新闻时事，崇尚科学，爱护环境等主题的作品，实现美育、德育和信息技术教育的有效整合。

重点和难点。

重点：

利用“档案管理”导入外部图片，独立构思完成寓言故事连环画。

难点：

寓言故事连环画的主题构思与画面修饰。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1.欣赏教材中《龟兔赛跑》连环画。讲一讲《龟兔赛跑》的故事。

2.学生进行连环画的创作。指导学生要先确定主题，然后发挥想像，创作故事连环画。

3.学习外部图片的输入方法。

4.学生自由进行创作练习。学生创作的过程中教师及时进行指导和讲解。

5.学生创作完成以后进行展览和讲评。比一比谁的故事最形象，最精彩。

6.大显身手。

二、创作《刻舟求剑》寓言故事连环画。

聪明驿站。

(1)学习金山画王中图片的输出方法。

(2)了解“暗房”的功能和使用方法。

三、你知道吗。

了解图片的不同格式。

三年级信息技术教学设计通用篇二

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到书信吧，书信是一种应用文体，是人们普遍使用的一种交际工具。写起信来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的三年级信息技术用键盘打字教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

本节课的内容是进行数字、符号及特殊键位的练习，是继续对键盘操作的第2课，是在前面练习基础上的延伸。学生不仅能利用“金山打字通”程序输入数字、字符等，而且还会在“写字板”程序中输入。

三年级的孩子容易对有趣的东西产生兴趣，并进而让这种兴趣成为学习的动力。键盘的操作对三年级的孩子来讲，开始的第一课往往会有较强的兴趣，但在接触之后，兴趣逐渐降低，在本课的教学中，教师还需要改变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣，继续培养学生良好的键盘操作行为习惯。

1.知识与技能。

（1）学会用正确的指法进行数字键、控制键的键盘输入练习；

（2）掌握正确的数字输入指法，养成良好的操作习惯；

（3）能够使用“金山打字通”程序进行数字、符号的输入练习；

（4）能够使用“记事本”程序输入简单的符号。

2.过程与方法。

通过使用软件进行输入的练习中，逐步掌握数字和符号的输入方法。

3.情感、态度与价值观。

让学生通过体验操作发现特殊控制键与数字键配合输入字符的方法，培养学生对键盘输入练习的兴趣。

4.行为与创新。

引导学生使用正确的指法完成数字和字符的输入，并逐步养成良好的键盘操作习惯。

重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。

难点：特殊控制键的使用。

借助“金山打字通”等键盘输入练习的软件，将键盘输入的内容形象化、趣味化，可以有效调动起学生学习的兴趣。利用孩子的上进心，以小组为单位开展键盘输入竞赛，促进学生尽快掌握键盘输入的相关技能。

安排1课时。

一、复习巩固，进入新课。

1.复习旧知。

师：同学们，作为一名打字的高手，你能告诉我要注意哪些键盘操作的细节呢？手指在输入字母的时候要如何进行合理分工呢？（学生自由回答）。

在日常生活中，我们还经常要用到数字和符号，想知道怎样用键盘输入数字和符号吗？让我们一起来学习吧。

将课堂知识技能的学习与生活中的实际应用结合起来，让学生初步体会到学有所用，从实用的角度激发起学生学习的兴趣。

2.揭示课题。

今天这节课，我们学习第8课《玩转键盘》。

二、互动探究，自主学习。

1.数字键位的输入练习。

（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“数字键位”界面，根据程序提示，自学数字键位的`操作方法。

思考：使用主键盘区的数字键和小键盘区的数字键输入数字有什么差别？

（2）学生自主学习。

在学习键盘输入之初，学生很容易出现“一指禅”、“二指禅”的情况，因为在开始接触的短期内，这样的确可能输入的速度会更快一些，但是这样的操作对于正确键盘输入习惯的养成有百害而无一利，所以在初学时要提醒学生宁可慢一些，也要保证姿势的正确，有助于良好习惯的养成。

2.符号键位的输入练习。

（1）启动“金山打字通”程序，依次进入“新手入门”“符号键位”界面，根据软件提示自学符号键位的操作方法，并练习输入。

思考：“shift”键在输入符号时有什么作用，操作时该注意什么？

（2）学生自主学习。

学生通过自主探索获得的知识和经验往往会留下更深的印象，教师在课堂上更应该扮演引导者的角色，帮助学生完成这种探索。

3.特殊控制键的输入练习。

（1）对照教材中“探究屋”的内容，小组讨论一下表格中的控制键有什么作用，并动手试一试。将结果填写在表格当中。

（2）学生小组合作，完成表格的填写。

（3）分小组汇报填写情况，介绍控制键的作用。

三、巩固练习，熟悉指法。

注重在课堂练习的细节处提醒学生，帮助学生养成良好的键盘输入习惯。

（2）学生回答、分享。

2.打字游戏练习。

（1）教师提示：在游戏过程中注意使用正确的指法进行操作。

（2）学生操作练习。

1.提问：通过这节课的学习，你学会了什么？

通过小组间的讨论，分享各自的学习体会，再进行汇报，可以让学生对于技能的掌握更牢固。

三年级信息技术教学设计通用篇三

3、情感与价值观：了解电脑的一些基本用途

三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。

《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。

重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。

难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。

1、演示法：

利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。

2、任务驱动法：

多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。

3、分层教学法：

在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。

ppt、计算机、辅助教学软件

教师活动

学生活动

设计理念

一、出示电子显示牌，导入新课

今天老师很高兴，因为老师从网上找了很多不停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图）漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学知道，这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我们就一起来寻找这个答案吧！倾听、激发学生的学习兴趣。

二、教授新课

1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是谁说的？”

学生说：“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲口告诉她的。”教师接着说：“对！椰妹在电话里听到的话是小雷说的，小雷的声音通过电话这个信息工具的传送，就形成了信息的传递。”这样一来，学生就明白了声音在信息工具的传送下会形成一种信息。我接着问：“同学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的？在电视屏幕里你看到什么？”学生说，有解说员、中国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字及动画。教师总结：“这些图片、人物、声音、文字和动画，通过电视台的发送，经过卫星天线接收在电视屏幕里显示，就形成一种信息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么？”通过同学们的讨论和回答后，老师再向他们说明，电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的信息。教师：“电话、电视机、电子显示牌都是信息工具，你们还见过其他的信息工具吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、bb机及联网的电脑等。

2、我先让学生默读第二部分的内容，自己了解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的，电子计算机发展到现在大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。

3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途，让学生知道电脑可以进行数值计算、画画、办公，还可以应用到军事领域，科学家们用电脑来制造机器人。倾听、思考、回答老师的问题。让学生做起电脑小专家。

三年级信息技术教学设计通用篇四

2、培养学生发现美、创造美的能力；

3、培养学生独立思考的能力、动手能力并进行探究学习的能力；

4、培养学生协作精神、主动关心它人、热爱他人的美好品质。

本课强调学生综合运用以前所学的信息技术知识来制作饱含自己心意的贺卡，有很强的趣味性，充分发挥学生的信息处理能力、信息合成能力，本课的教学难点在于学生审美能力的提高，注重培养学生思维的发散性。

一、谈话导入。

生答：

二、探究。

2、如果想让贺卡清新美丽，应该注意些什么？

3、那么，你打算采用哪种软件来制作美丽的贺卡，大致步骤是怎样的呢？

三、活动任务。

现在同学们可以采取小组的形式，互相合作，充分发挥自己的创意，制作自己满意的贺卡。

四、评价。

请同学们相互交流一下，评选出你认为最棒的贺卡，并说说为什么？

五、归纳总结。

今天同学们运用以前所学过的知识制作了精美的贺卡，我会把这些保存下来，做成光盘，给同学们留作纪念！

三年级信息技术教学设计通用篇五

教学目标：

知识：通过本课教学，使学生了解键盘的组成，掌握基准键位。

技能：掌握基准键位的操作和空格键的使用。

情感：养成良好的坐姿及击键习惯。

教学重点：基准键位的操作。

教学难点：击键方法。

教学准备：网络教室、课件、金山打字。

学生准备：课本、钢笔。

一、组织教学。

检查卫生、安排座位、开机。

做游戏。

二、导入新课。

由鼠标引出键盘，导入课题《基准键位练习》（板书课题）。

三、讲授新课。

（一）键盘布局（结合课件：键盘图）。

功能键区：f1~f12（最上边的一行）。

打字键区：有数字、字母符号等，是应用最多的区域。（功能键区的下边）。

编辑键区：主要用来移动光标。（主键盘区的右）。

数字键盘：以数字为主。

（二）基准键位。

“f”键和“j”键上有一个小“横杠”，你是用来放左右手“食指”的。

左手食指放在“f”键上，中指、无名指、小指依次向左放在dsa三个键上，右手食指放在“j”键上，中指、无名指、小指依次向右放在kl；三个键上。

基准键：

8个手指分别放在了“asdfjkl；”8个键上，这8个键叫做基准键。

同位两人相互说一下基准键的名字。

（三）坐姿和击键方法。

身体坐直，双脚平放，手指轻轻放在基本键上，左右手的大拇指都放在空格键上（最长的键），手腕要悬起。

（四）指法练习。

1.利用金山打字初级课程一练习。（讲解示范）。

2.利用金山打字高级课程一练习。用空格键空格。

四、课堂小结。

通过这节课你学会了什么？

了解了键盘的组成：四个区；八个基准键。

击键时要每个手指各负其责，不能互相帮忙。

板书设计：

第十二课 基准键位。

a s d f    j k l ；

第十三课键盘指法练习。

1.知识目标：

了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。

2.能力目标：

能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3.情感目标：

培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。

重点和难点。

重点：

掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。

难点：

按正确的击键方法完成打字操作。

教学过程：

（一）导入。

1.由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2.学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3.教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4.出示课题：练习键盘指法。

（二）新授。

1.课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2.课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3.学生进入“金山打字通”进行初步练习。

表扬打得好的学生。发小奖品。

4.抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。

给抢答正确的学生发小奖品。

5.教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。

教师总结：

按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

（三）放松操。

带领学生做放松操。

（四）练习。

1.布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。

2.讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。

出示评比标准：。

3.学生开始比赛，教师巡视。

4.师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5.自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。

6.学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。

（五）总结。

师：今天，我们学了什么新知识？

(生答)。

师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。

第十四课双档字符键练习。

教学目标：

1.知识目标：

明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。

2.能力目标：

熟练进行双档字符键的击键操作；掌握shift键使用方法。

3.情感目标：

感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。

重点和难点。

重点：

掌握上档字符键的输入方法；知道shift键在大小写转换中的作用；培养学生打字兴趣。

难点：

上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。

教学过程：

一、谈话导入新课。

在“键盘乐园”中，单击“课程选择”按钮，选择“键位课程13”，进行字母和数字符号约练习。

打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。

二、选择课程14，进行上档字符练习。

先按下shift键，再击相应键。

学生练习。

三、课堂小结。

第十五课键盘综合练习。

教学目标：

1.知识目标：

认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字进行键盘综合练习。

2.能力目标：

熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握shift键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3.情感目标：

利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。

重点和难点：

重点：

正确完成双档字符键的指法操作和shift键的使用，培养学生打字兴趣。

难点：

提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

教学过程：

(一)组织教学。

学生启动计算机。

(二)上机练习。

1.调用指法练习软件。

学生选择软件中的“综合练习”进行输入练习。

教师巡视，及时指导。

2.调用“写字板”

输入下面一首诗：

dengguanquelou。

bairiyishanjin,。

huangheruhailiu.

yuqiongqianlimu,。

gengshangyicenglou.

学生互帮，教师个别指导。

3.小游戏。

金山打字游戏。

4.学习capslock键的使用。

(三)讲评与深化。

每一小练习做完后，教师及时展示学生成绩，进行评选。

(四)课后小结。

三年级信息技术教学设计通用篇六

本课共分为四个部分：第一部分是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站；第二部分是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一；第三部分是学会将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；第四部分是尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并了解这些按钮的功能。这两部分同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。

本课的教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握了键盘和鼠标器的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。对于现在的孩子，他们所处的世界网络无处不在。大部人对网络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。

1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过程中养成良好的上网习惯。

2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。

3.了解浏览器工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究与协作学习的能力。

1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；能使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。

2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。

作为一节常规的“技能课”，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站，轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当引导和总结，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。

安排1课时。

计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。

（一）导航网站，轻松上网同学们，你们喜欢上网吗？你们经常浏览的网站是哪一个呢？你是怎样找到这个网站的呢？（师生交流，回答）小结：是啊，网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢！

活动1：了解导航网站

在下面列出的网址中，请同学们选择其中任意三个打开并浏览：

思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站？

这些网站的页面是否相似，你能说一说吗？它们相同的地方在哪里？你能说一说这些网站的共同点吗？小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过对比不同的导航网站，让孩子们自己发现导航网站的特点和功能，加深印象。

（二）网站导航栏，信息查找

图1

问题：在这个“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何找呢？（生尝试操作并回答）小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。

活动2：比较各类网站的导航栏

图2

图3小结：水平栏导航是目前比较流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的目的是让网站的信息分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信息，让用户在浏览网站过程中不致迷失。【设计意图】孩子们在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会，感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以提高浏览网站的效率。

（三）设置主页，个性定制。

其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接打开浏览器就能即时访问了。

教师示范操作“设置主页”方法，并简单介绍“internet属性”对话框。

图4

学生尝试练习，设置自己的浏览器主页。【设计意图】设置浏览器主页的操作相对复杂，但用处却很大。它可以根据我们每个人的个性需求，来“私人定制”最合适自己的主页。因此采取了“讲授法”，避免了学生的盲目“试误”。

（四）工具按钮，愉快遨游

在浏览网页时，我们有时还要经常用到浏览器的各种工具按钮。这样可以更方便快速地浏览。

活动3：认识浏览器的工具按钮

请同学们打开刚刚设为浏览器主页的网站，浏览网站内容，尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并完善表1。

表1【后退】按钮：用于返回到前一显示页，通常是最近的那一页。

【前进】按钮：用于转到下一显示页。如果目前还没有使用【后退】按钮，

那么【前进】按钮将处于非激活状态。【刷新】按钮：单击将立即刷新浏览器的当前页。【主页】按钮：用于返回到浏览器的主页，主页可由用户自行设置。【设计意图】在上学期的“我的电脑”窗口工具栏的操作中，学生对于按钮还是有一定印象的。通过填写表格的方式，用表格作为支架来引导。学生在实际尝试的过程中自己理解各个按钮的作用，能够将新旧知识巧妙地融会贯通，一定会掌握得更加扎实。总结：通过今天的学习，我们学会了使用导航网站以及网站导航栏来简单地查找浏览信息，并学会了一些浏览器浏览信息时的小技巧。这些技巧和方法可以让我们更快捷地访问网站，浏览各类信息；同时对浏览器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的学习和生活中灵活运用今天所学的知识。

本课是网络基础单元的第2课，学生兴趣十足，特别期待在网上看到有趣的内容，所以教学中网站的选择十分重要。教师要尽量选择访问速度快、内容丰富、能吸引学生的网站。虽然本课是一节典型的技能课，而且涉及的知识点也比较多，但仍应该以学生自主探究为主，要求他们通过一定时间的尝试，找出问题的答案，并汇报解决问题的方法。但是在这个探究过程中教师要适当进行引导。当然对于比较陌生的操作，教师的演示依然不可或缺，同时还可以结合学生示范、阅读教材等多种形式，培养学生通过多种途径进行学习的能力。

在学习知识的同时，教师还要注意对上网的正确指导。要让学生明白浏览网上信息可以学到很多知识，也可以让自己放松一下。但是如果我们无节制地上网，或者通过上网去看一些无用的知识，甚至沉迷其中，那么网络对我们来说就有害无利了！

三年级信息技术教学设计通用篇七

1、知识与技能：掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。

2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。

3、情感与价值观：通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。

1．创设情境，激发学习兴趣

2．教学是以学生为本

3．在任务的驱动之下，学生自主地探究新知

1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。

2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。

键盘的练习（提高速度和正确率）

演示与讲解相结合；任务驱动法

指法练习软件

（导入）

通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣。

1、尝试操作，感受难度

教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。

2．提出任务，实践总结

老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。

学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。

老师：对学生总结不足的'地方进行补充。

老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。

组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。

组2：回车键。标有“enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。

组3：标有“caps lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。caps lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。

组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。

组5：标有“back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。

组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。

2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。

3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。

4、指出0—9十个数字键，区分0和o的不同。

5、找出双字符键。

6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。

1、今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？

2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们提高输入速度有很大的帮助。

复习键盘分四个区，再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习内容

三年级信息技术教学设计通用篇八

本课教学对象为小学三年级学生，大部分学生对电子邮件了解甚少，也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用，但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握，因此在基础知识方面也要全面落实下去。

1、了解什么是电子邮件。

2、知道电子邮件地址的组成。

1、学习如何申请一个电子邮箱。

2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。

2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。

1、了解什么是电子邮件（箱）。

2、知道电子邮件地址的组成。

3、学习如何申请电子邮箱。

4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

1、学习如何申请电子邮箱。

2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

教法、学法分析：

以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

教材，校内web邮件服务器。

一、创设情境，引出任务

师：同学们，马上要放暑假了，你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢？

生：打电话，去他家，写信等等。

师：如果好朋友回老家了，长途电话费用也很贵，那你怎么办？

生：写信等

师：老师来介绍一种方便，快捷，费用便宜的练习方式，请大家看一下这是什么“e-mail”（板书出示：e-mail）

生：电子邮件

师：好的，那么谁来具体介绍一下电子邮件呢？

生：传递方式、费用、内容、使用情况等

本课教学对象为小学三年级学生，大部分学生对电子邮件了解甚少，也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用，但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握，因此在基础知识方面也要全面落实下去。

1、了解什么是电子邮件。

2、知道电子邮件地址的组成。

1、学习如何申请一个电子邮箱。

2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。

2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。

1、了解什么是电子邮件（箱）。

2、知道电子邮件地址的组成。

3、学习如何申请电子邮箱。

4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

1、学习如何申请电子邮箱。

2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。

以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

教材，校内web邮件服务器。

一、创设情境，引出任务

师：同学们，马上要放暑假了，你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢？

生：打电话，去他家，写信等等。

师：如果好朋友回老家了，长途电话费用也很贵，那你怎么办？

生：写信等

师：老师来介绍一种方便，快捷，费用便宜的练习方式，请大家看一下这是什么“e-mail”（板书出示：e-mail）

生：电子邮件

师：好的，那么谁来具体介绍一下电子邮件呢？

生：传递方式、费用、内容、使用情况等