最新中班阅读活动教案范本(精选13篇)

教案的编写要体现学科知识的循序渐进和层次性。教案的编写应结合学生的学习特点和能力水平，设计相应的教学活动。教案的评估与修改是教师不断提高教学水平的重要环节。

中班阅读活动教案范本篇一

活动目标:。

1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。

2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。

3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。

4、人度重点字词：找、睡、醒。

活动准备：

1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第2页）。

2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。（第2页）。

活动准备：

一、讲述导入：

教师播放轻音乐，幼儿有序取书。

二、谈话导入。

“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

三、自由阅读。

1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。

2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？

四、大图书阅读。

1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。

2、理解诗歌内容。

（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。

（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的.想象，大胆说出自己的想法。

（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。

3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。

4、教师和幼儿共同探讨：

你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？

教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。

五、体验创造。

1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。

2、师幼一起朗读诗歌。

3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。

4、游戏：找字卡。

六、结束活动。

有序收书。

中班阅读活动教案范本篇二

1.边看书边听教师讲故事，学习点指画面中的动物。

2.通过观看情境表演，尝试用动作简单的表现故事情节，理解并说词语“太轻了”“太重了”。

3.初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

点知画面中的动物。

幼儿用书、痒痒挠、教学光盘。

（一）引导幼儿和教师一起阅读的兴趣。

1.教师翻看故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

教师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看？

2.教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。

教师：故事的名字叫《老虎挠痒痒》。

（二）教师讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

1.教师手指教学大书，生动的讲故事。

2.教师：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

（3）狐狸在帮老虎做什么？

（三）教师帮助幼儿理解故事情节。

1.引导幼儿学说老虎的话：“不对不对，太轻了！”“不对不对，太重了！”

教师：（1）狐狸为什么要帮老虎挠痒痒？

（2）狐狸给老虎轻轻挠的时候，老虎是怎么说的？

（3）狐狸给老虎重重挠的时候，老虎是怎么说的？

2.教师出示痒痒挠，并模仿老虎用痒痒挠挠痒痒的动作。

（1）教师：最后狐狸送给老虎什么东西？

（2）教师：痒痒挠长得什么样？

（3）教师模仿老虎用痒痒挠挠痒痒的。

教师：老虎怎么用痒痒挠挠痒痒的？

（4）教师带领幼儿一起做一做用痒痒挠挠痒痒的动作，教师边做边说出痒痒挠的好处。

教师：痒痒挠，真方便。想轻挠，轻轻挠；想重挠，重重挠；想挠哪儿，就挠哪儿。

（5）教师：老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

（四）教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中动物间关爱的情感。

1.引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候是什么样的。

教师：背上好痒好痒，是什么样子的？

3.引导幼儿用动作模仿，并用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

教师：老虎自己用痒痒挠抓，怎么抓的呢？

4.教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

教师：老虎背上痒痒又够不着，谁去帮忙的？狐狸为什么要去帮忙？

中班阅读活动教案范本篇三

让学生学会一些好的读书方法，从小和好书交朋友。

课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。

同学们都读过不少书，下面我们来开火车，每人将自己看过的书名说出来，一个接一个。(不会说的跳过去，老师记住哪些同学没看书，为后面说理由作准备。)。

同学们都看过书，只是有的同学看的书长，有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍，然后小组推荐说得好的向全班介绍。)。

读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法，还要选择读书的技巧;我们不仅要读名著名篇，还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

有些同学不喜欢读书，就替自己找理由，有同学说:“学习作业多，没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦，书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论，说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)。

人人向同学推荐一本好书，可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看，并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)。

今天，同学们介绍的读书方法真不少，老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书的方法，和好书交朋友。

中班阅读活动教案范本篇四

教学目标：

1、以形式复习部分字词句，激发幼儿认识字宝宝的兴趣。

2、在识字中体会其中的乐趣.

重点：在识字中体会其中的乐趣.

难点：以形式复习部分字词句，激发幼儿认识字宝宝的兴趣。

教学准备：字卡、书本等。

教学过程：

一、引出主题。

今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条—“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”）。

二、学习单字。

1）、出示“女、玉、头、各、元等”字宝宝。（师：这些字宝宝特别爱漂亮，所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）。

2）、出示偏旁“”（师：这些字宝宝变成了一个新字，是什么？）。

3）、请幼儿为这些字宝宝组词。

4）现在字宝宝要和我们玩了，请小朋友猜猜看，什么字宝宝不见了？

二、复习偏旁。

小朋友们刚才认识了许多“”的字宝宝，那么请你想一想，你们还知道有哪些偏旁呢？（幼儿发言）。

1）、老师出示“”等偏旁，请小朋友说说，有哪些字属于这些偏旁。

2）、大家一起把这些字宝宝念一遍。

三、复习词组和。

这个学期我们小朋友认识了许多的字宝宝，现在，字宝宝们要来考考大家，看看哪位小朋友的记性最好，把它们都记住了。

1）、集体一起复习学过的词组，并请个别小朋友进行组词或造句。

2）、分男女生朗诵已学过的，要求念准字音，有感情。

四、老师小结。

小朋友们喜欢朱老师教大家认字吗？那下学期你们想不想继续。

跟我学认字啊？相信我们进入大班以后一定会认识更多的字宝宝，对吗？

中班阅读活动教案范本篇五

活动目标：

1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩，发准读音。

2、通过认读活动，初步了解汉字的一种规律，即以“口”为偏旁的字均与口有关系。

3、知道汉字的结构，培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1、教具：字卡叽、呷、喵、咩，动物图片，

2、幼儿人手一份字卡，以及每位幼儿一个字宝宝。

3、其它动物及字卡。

活动过程：

1、以猜谜导入活动。

今天有一些小动物要到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）我们一起把它们从谜语里找出来吧。（小鸡、小鸭、小猫、小羊）。

2、通过提问引导幼儿说出动物叫声，并学习相应字卡。

师：“我们小朋友真能干，把它们都找出来了，表扬一下自己。我还要考一考你们：这些动物的叫声都一样吗？”（不一样）依次学习四种动物叫声，并出示相应字卡。

师：“这些字里面还藏着一个小秘密呢，我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的？（都有一个口）为什么都有一个口字呢？”（因为这些字都是从嘴巴里发出来）。

教师小结：原来这些字宝宝里面都有一个口字，我们就把它称为口字偏旁。（出示字卡，认读两遍）。

3、游戏《我的小鸡在哪里》。

（2）请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来，并说出字宝宝的名称。

（3）请你和旁边的小朋友交换字宝宝，在玩一次游戏。

（4）送字宝宝回家。

4、幼儿操作。

（1）教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝，你们愿意帮它们找吗？（愿意）先看一看是什么小动物，再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边，贴好后读读字宝宝。

（2）幼儿操作。

活动延伸：

在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁，并学学它们的叫声。

中班阅读活动教案范本篇六

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，回答问题。

1、幼儿准备。

小图书人手一册。

2、环境准备。

在地板上铺好地垫。

1、游戏：几只脚。

（1）请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿。

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（2）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起。

数一数、说一说：现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2、这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧！

二、自由阅读。

1、教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

2、交流讨论。

请个别幼儿回答：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？

鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。

三、交流分享。

1、你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

四、结束活动。

交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

中班阅读活动教案范本篇七

1、学会念儿歌，体验诗歌语言的韵律美。

2、认读重点字：青、骑、马、高、宝、塔、国。

3、体验诗歌传递出的快乐。

1、七张字卡：青、骑、马、高、宝、塔、国。2、《帮我早读书》每人一本。

（一）欢迎字卡宝宝。

1、小朋友，快乐的“帮我早阅读”时间又到了，首先，有请字卡宝宝来我班和小朋友做游戏，掌声欢迎。

（二）请小朋友有序的取书。

1、请小朋友把书翻到27页。提问：画面上有什么？在干什么？

你喜欢那样吗？

2、集体学习诗歌，指着黑板上的字卡宝宝在诗歌中一一找到。

4、收书。

（三）现在我们可以和黑板上的这些字卡宝宝做游戏啦！

1、你们看，字卡宝宝都睡着啦，我们一个一个把他们叫醒吧！“喂，青字宝宝快醒来吧”！哪个是青字宝宝呢？谁来取下来，我们来帮这个小朋友和青字宝宝一起拍个照吧！“青字宝宝，看这里，咔嚓”（以同样的方法认读汉字）。

2、点一、点二、点三、点四、点到老五就是他，请你告诉我这是什么字？（教师把字卡拿在手里，让幼儿在游戏中巩固练习汉字）。

3，请小朋友拿好枪，我们来玩一个枪战的游戏，我拿卡片躲起来，当我出示一张卡片的时候，你们要先说出他是什么字，然后向他开枪。

4、刚才字卡宝宝一个一个出来都被小朋友打中了，现在字卡宝宝找来了帮手，看看小朋友还能不能认识他们。（出示词组卡片，并贴在黑板上）。

（五）游戏：开火车。

中班阅读活动教案范本篇八

让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理地写出来。

（一）游戏。

同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。

（二）谈话。

同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）。

（三）讨论。

有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）。

（四）大家谈。

读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

（五）推荐一本书（活动）。

向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。

（六）小结要点。

要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。

（七）板书。

我（一）说书名：听过的、看过的。

会（二）如何记住书中内容。

读（三）寻找阅读课外书籍的好方法。

书（四）向同学推荐一本好书。

中班阅读活动教案范本篇九

一目标：

1。引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。

2。学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。

二准备：

气球碟片头饰大图书小图书。

三过程：

1。导入。

“今天是11月3日，我的生日。你们猜：今天我会听到一首什么歌？”（生日快乐歌）你们愿意唱给我听吗？（谢谢）。

你们一定也过过自己的生日，那你的生日是怎样过的？能告诉我吗？

今天早上，我看到了一本书，它这个生日呀，可跟我们有点不一样，你们想看吗？让我们用掌声把它给请出来。

2。分享大图书。

我们一起来读一读书名——————————生日气球。

让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的。

（1）师直接读：袋鼠，看，这么多气球，都是给你们的。

提问：这么多气球，在哪儿呢？请小朋友上来指出来。

这些气球都有些什么颜色呀？

（2）师读：这个蓝色的气球是给你的。

这个蓝色的气球是给谁的？（让幼儿说一说，你是怎么知道的？）。

那看看是不是给小蛇的，拆字读：小蛇，谢谢！我喜欢这个蓝气球。猜对了，一起鼓鼓掌。

（3）你们看，现在，袋鼠在把气球送给谁呀？谁来读读袋鼠的话，师幼一起读。

你猜章鱼会说什么？

师读：谢谢！我喜欢这些小气球！这是章鱼说的。

（4）还有谁没拿到气球？袋鼠会给它吗？

（6）看图，让幼儿表达。

“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢？其他小动物会怎么样呢？”

（7）小袋鼠：我的气球送给你吧。送给谁了？看看小刺猬的表情跟刚才一样吗？小刺猬特别的高兴，你们看，他高兴的都要_———————跳起来了。

（8）这个故事完了，这里面一共出现了几个小动物呀？哪5个？

好，让我们一起来看看是不是这5个小动物，（打开书的第一页）说的太棒了，把掌声送给他。

你觉得是谁在过生日？你是怎么想的？

3。观看碟片。

想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢？

4。故事表演。

老师都有点想表演这个故事了，你们想来表演吗？看，这儿有老师为你们准备的头饰。你想扮演哪一个小动物，你就搬着椅子过来带上它。

“今天，我们表演的故事，名字叫什么呀————————生日气球”（今天，我的宝宝————————小袋鼠过生日，欢迎你们来我家！听小袋鼠说，你们特别爱玩气球，我就买了好多气球。看，这么多气球，都是给你们的^^^^^^。当小袋鼠把气球给刺猬时，袋鼠妈妈说：”真是个懂事的好孩子，妈妈更爱你了！”

请老师说说我们小朋友表演的怎么样？我相信等我们熟悉了这个故事，会表演的更棒！

5。观看小图书。

老师这儿有小图书。请你们找一找：袋鼠说了哪些话？其他动物说了什么？他们的表情怎么样？然后用自己的话讲一讲这个故事。回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了，好吗？。

中班阅读活动教案范本篇十

故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀！

在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。

感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。

大书一本，小书人手一本，绘本ppt，胡椒粉

活动实录

1、用自己的方式与老师们打招呼

师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语

2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯

师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（幼：书）

师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。

(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。)

观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景

1、观察图片上的细节猜测事件

师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

幼：洗澡

师：同意的举手，从哪儿看出来小熊要洗澡？

幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

师：谁有补充的？一样的就不要说了。

幼：……

2、出示小书封面，再次细致观察

师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”

多位幼儿猜测后，师问理由，幼儿说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的.。

（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听）

1、巩固取放、传递书的习惯

2、找最喜欢的页面

1）师简单强调阅读要求，并让幼儿自己找找，最喜欢的那一页。

2）个别交流，个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。

3）回应指向：

a、面向全体的：还有喜欢这一页的吗？谁还有补充（这页的意思）？

b、强化体验的：你是不是也想和小熊一样洗个澡？和好朋友一起真开心呀！……

（简析：将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方；初次阅读的回应指向多样化）

1、提出阅读的要求：小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事，第几页上有？

1）再次提醒阅读方法：从封面开始有序翻阅

2）先让幼儿自由说说，再个别交流

3）幼儿回答多样：摔跤、哭了、河马欺负它……

4）教师小结幼儿想法：刚才有许多的理由，我来说一下

一都认为和河马有关；二河马要吃了它，同意的举手；三河马嘲笑它，同意的举手。

5）让持第三种态度的说明理由

6）有幼儿说到不可能在木盆里洗澡，教师由此引到封面的阅读

2、观察封面，了解故事题目，体会图文对应的作用

“卡“、“的熊”、“住”等字）

（幼：屁股被卡住了）

3）（师开始读成卡车的卡，有一幼儿念对了）师随即丰富卡是多音字的概念

小熊被卡的焦急心情

1）再次提醒阅读方法：从封面开始一页一页翻

3）精读第二页，要求幼儿从动作、表情等，判断是否真的被卡住了

5）模仿对话，体验情绪：他已经说出了第二个角色，怎么喊呢？让个别幼儿模仿小熊求助，引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透：什么是好朋友，遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。

1）找页面：小河马帮助小熊在哪一页？

3）提要求：第6、7页上都有河马，看看河马有了什么方法帮助它，仔细看图。

4）通过文字、动作等理解第6页情节

b、幼儿模仿拉的动作

c、观察图片，体验情感：为什么要张那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，发出嘿哟嘿哟声音。

5）通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节

a、大致了解；第7页用了什么办法？（幼小熊翻过来……）翻过来想什么办法？

b、丰富动词掀开：大家都发现小熊翻了个身，有小朋友看到河马的手在哪里？（在盆里）这个动作用个好听的词叫什么呢？丰富词：掀开。

c运用前后页的连贯阅读理解情节发展：成功了吗？（幼儿有不同意见）师让幼儿通过观察后页来回答（有的幼儿凭空猜测，有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉）有什么办法？（幼：胡椒粉）胡椒粉发挥什么作用呢？（一男孩答不上，师请前面说过的一女孩重复）好朋友要互相学习，来，小姑娘，响亮地说一遍。

d用夸张的语句来形容大喷嚏：小喷嚏不行吧（幼：世界上最大的喷嚏）引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词，并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏（幼：比地球还大，比太空还大……）用动作表现最大的喷嚏。

e出示胡椒粉：先让幼儿说说以前闻过的感受（咸、辣）幼儿表现出非常想闻的愿望，有的说，我一次也没闻过，我从来没闻过，师肯定幼儿语言的多样性：一次也没闻过说的好，吸引了我，于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。

（简析：1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用，更能培养读图理解能力；2、有机渗透阅读习惯与方法：有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇；3、教学方法多样：引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系）

1、老师质疑引发讨论

2、联系生活，体验自己越来越大，物品越来越小的关系

3、延伸

1）布置后续任务：画特长，作为礼物送给老师

2）叠书的要求：一本本放好

后续阅读的问题：在哪儿洗澡的，会说些什么……下次再来看一看，讲一讲

（简析：1、与生活相结合，有助于情节的理解主题的升华；2、延伸为后续活动作好铺垫）

中班阅读活动教案范本篇十一

1、了解“小种子”奇妙的旅行过程，感受大自然的神奇。

2、运用材料大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。

《小种子》ppt课件红黄蓝绿水粉盘、排笔若干、胶棒、剪刀、黑色卡纸.

一、教师操作导入。

“小朋友们，今天我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今天我们要来画什么？”

教师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，鼓励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动交流引出活动主题“小种子”。

二、播放ppt课件《小种子》，了解故事内容。

1、教师逐页播放ppt课件，讲述故事，了解小种子的旅程。

“秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很远的地方，我们一起来听听小种子的奇妙旅程吧？”

2、幼儿欣赏美丽的花的图片，感受大自然的神奇，丰富幼儿作画的经验。

三、幼儿自主创作，教师巡回指导。

幼儿大胆想象，在优美的轻音乐中自主创作，教师了解幼儿绘画情况，在必要时给予指导和帮助。

四、展示幼儿作品，教师对作品进行评价。

幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。

小朋友们，让我们也变成一粒小种子，开出美丽的花来吧。

中班阅读活动教案范本篇十二

故事简介：小熊非常喜欢他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天长大了。小河马邀请小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小鱼、小虾会钻进他的胳肢窝。有一天，小熊在洗澡的时候被澡盆卡住了，怎么也出不来。嘿呀，嘿牙，小河马拉不出小熊。小河马把澡盆翻个身，用力掀也没有把澡盆掀下来。小河马拿来胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了个大喷嚏，终于自由了。小熊跟着小河马到池塘洗澡。这儿真是一个大澡盆呀！

在看看、讲讲中，阅读小熊被小澡盆卡住和小河马帮忙解救小熊的主要情节。

感知逐渐长大的小熊与小澡盆间的关系，并联系生活，体验事物之间的变化关系。

大书一本，小书人手一本，绘本ppt，胡椒粉。

活动实录。

1、用自己的方式与老师们打招呼。

师：跟客人老师打个招呼，你可以用动作，语言，也可以用英语或者日语。

2、暗示中班幼儿应该养成阅读的习惯。

师：今天我给你们带来了一样礼物，是什么？（幼：书）。

师：想看书的举手（举手）对，中班的孩子肯定喜欢看书。

(简析：1、交往能力培养的过程中渗透多样化的语言表达;2、潜移默化地暗示阅读是一件很有意思的事情，习惯熏陶。)。

观察澡盆图，尝试用细致观察的方法了解画面信息，感知故事的大致背景。

1、观察图片上的细节猜测事件。

师：请小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

幼：洗澡。

师：同意的举手，从哪儿看出来小熊要洗澡？

幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

师：谁有补充的？一样的就不要说了。

幼：……。

2、出示小书封面，再次细致观察。

师：“你能通过看书，知道沐浴露是什么香味的？”

多位幼儿猜测后，师问理由，幼儿说出瓶上画着苹果，所以是苹果味的。

（简析：1、先做一个热身运动：根据图上的细节设计问题，引导幼儿有目的地细致观察。2、答问习惯的培养有益于培养幼儿仔细倾听、辨析性倾听）。

1、巩固取放、传递书的习惯。

2、找最喜欢的页面。

1）师简单强调阅读要求，并让幼儿自己找找，最喜欢的那一页。

2）个别交流，个别幼儿说出页码――大家翻到那一页――个别交流。

3）回应指向：

a、面向全体的：还有喜欢这一页的吗？谁还有补充（这页的意思）？

b、强化体验的：你是不是也想和小熊一样洗个澡？和好朋友一起真开心呀！……。

（简析：将阅读习惯细化渗透到每一个可能的地方；初次阅读的回应指向多样化）。

1、提出阅读的要求：小熊洗澡的时候遇到了什么麻烦事，第几页上有？

1）再次提醒阅读方法：从封面开始有序翻阅。

2）先让幼儿自由说说，再个别交流。

3）幼儿回答多样：摔跤、哭了、河马欺负它……。

4）教师小结幼儿想法：刚才有许多的理由，我来说一下。

一都认为和河马有关；二河马要吃了它，同意的举手；三河马嘲笑它，同意的举手。

5）让持第三种态度的说明理由。

6）有幼儿说到不可能在木盆里洗澡，教师由此引到封面的阅读。

2、观察封面，了解故事题目，体会图文对应的作用。

“卡“、“的熊”、“住”等字）。

（幼：屁股被卡住了）。

3）（师开始读成卡车的卡，有一幼儿念对了）师随即丰富卡是多音字的概念。

小熊被卡的焦急心情。

1）再次提醒阅读方法：从封面开始一页一页翻。

3）精读第二页，要求幼儿从动作、表情等，判断是否真的被卡住了。

5）模仿对话，体验情绪：他已经说出了第二个角色，怎么喊呢？让个别幼儿模仿小熊求助，引导他们喊出焦急的情绪。体验后渗透：什么是好朋友，遇到困难时第一时间想到的朋友就是好朋友。

1）找页面：小河马帮助小熊在哪一页？

3）提要求：第6、7页上都有河马，看看河马有了什么方法帮助它，仔细看图。

4）通过文字、动作等理解第6页情节。

b、幼儿模仿拉的动作。

c、观察图片，体验情感：为什么要张那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，发出嘿哟嘿哟声音。

5）通过观察、形容词讲述、胡椒粉体验理解第7页情节。

a、大致了解；第7页用了什么办法？（幼小熊翻过来……）翻过来想什么办法？

b、丰富动词掀开：大家都发现小熊翻了个身，有小朋友看到河马的手在哪里？（在盆里）这个动作用个好听的词叫什么呢？丰富词：掀开。

c运用前后页的连贯阅读理解情节发展：成功了吗？（幼儿有不同意见）师让幼儿通过观察后页来回答（有的幼儿凭空猜测，有幼儿翻到第8页说出了了胡椒粉）有什么办法？（幼：胡椒粉）胡椒粉发挥什么作用呢？（一男孩答不上，师请前面说过的一女孩重复）好朋友要互相学习，来，小姑娘，响亮地说一遍。

d用夸张的语句来形容大喷嚏：小喷嚏不行吧（幼：世界上最大的喷嚏）引导幼儿学习倾听刚才幼儿的形容词，并让幼儿竞相用夸张语句描述怎么样的喷嚏（幼：比地球还大，比太空还大……）用动作表现最大的喷嚏。

e出示胡椒粉：先让幼儿说说以前闻过的感受（咸、辣）幼儿表现出非常想闻的愿望，有的说，我一次也没闻过，我从来没闻过，师肯定幼儿语言的多样性：一次也没闻过说的好，吸引了我，于是幼儿竞相学说表达。最后请一幼闻并用面部表情告诉大家。

（简析：1、抓住重点页面进行有目的精读既体现了教师的引导作用，更能培养读图理解能力；2、有机渗透阅读习惯与方法：有序阅读、细致观察、图文对应、上下文联系、识字、丰富词汇；3、教学方法多样：引发生生互动、多通道感知、随机渗透横向联系）。

1、老师质疑引发讨论。

2、联系生活，体验自己越来越大，物品越来越小的关系。

3、延伸。

1）布置后续任务：画特长，作为礼物送给老师。

2）叠书的要求：一本本放好。

后续阅读的问题：在哪儿洗澡的，会说些什么……下次再来看一看，讲一讲。

（简析：1、与生活相结合，有助于情节的理解主题的升华；2、延伸为后续活动作好铺垫）。

中班阅读活动教案范本篇十三

1、培养幼儿的阅读技能。

2、激发幼儿的阅读兴趣。

3、培养良好的阅读习惯。

1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。（一般每周投放两至三本新书。）。

2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

3、今天是学号9至18的幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

一、教师推荐新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《幼儿智力大世界》的`幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》。

o介绍书名、封底、封页。

o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。

1、幼儿分享图书。

幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。