最新谈话活动教案(优质11篇)

教案编写的过程需要不断反思和调整，以适应学生的学习需求和教学实际情况。教案的编写要注重反思和评估，及时总结教学经验和教学效果，为今后的教学改进提供参考。以下是小编为大家整理的教案范文，仅供参考，希望对大家编写教案时有所帮助。大家一起来看看吧！

谈话活动教案篇一

我喜爱的动画片。

【活动目标】。

1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。

2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。

3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。

【活动准备】。

1、几个比较典型的动画片人物图片、ppt课件。

2、经验准备：幼儿看动画片的经验。

【活动过程】。

1、通过提问引出谈话话题。

（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？

（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？

2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。

（1）小朋友们看这是谁？

（2）他是哪部动画片里面的呀？

（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？

3、幼儿分组自由交流。

（1）将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。

（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。

（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。

（4）在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。

4、通过提问拓展谈话范围。

（1）小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？

（2）他身上有没有值得我们学习的地方？

（3）教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验。

如，小朋友们都说了自己最喜欢的'动画片，下面，老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片，老师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中老师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。

（4）引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。

四、教师小结。

今天小朋友们都说了自己喜欢的动画片，说得很好，老师要表扬那些大胆积极和大家分享自己喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，希望他们下一次可以积极参与谈话。

谈话活动教案篇二

1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。

2、学习根据“假如我是孙悟空”这个话题，进行大胆地想象和表达。

3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。

2、心愿树。

3、西游记主题曲。

4、多媒体、音乐磁带。

师：今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。

1、扮演孙悟空角色操练兵器。

师：刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！（伴随音乐活动身体）。

2、请客人孙悟空休息。

1、师：孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？（面具、金箍棒）。

2、你喜欢真正的孙悟空吗？说说你为什么喜欢他？

3、师：你认为孙悟空是一个什么样的人。

1、师：心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?

2、老师对心愿数许愿：我的心愿是“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！”

2、每人说心愿说一句话“假如我是孙悟空，我想变成什么?做什么事？启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。

3、心愿树应答。

师：啊！我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。

1、师：我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。

2、我们该如何帮助他们，“假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？”

谈话活动教案篇三

1.能大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。

2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生兴趣。

活动准备。

1.动画片：看起来很好。

2.动画片：大象有个长鼻子。

3.动画片：我是什么样子。

活动过程。

一、参观动画城。

1.教师：小朋友，你们你看动画片吗？现在，我们去动画城看动画片好不好？

2.将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。

教师：哎呀，那么多的动画片，你们喜欢看哪一个呢？

幼儿互相讨论，说说自己喜欢的动画片。

二、观看动画片。

1.根据幼儿的提议，播放幼儿喜欢的动画片。

动画片：看起来很好。

动画片：大象有个长鼻子。

动画片：我是什么样子。

2.引导幼儿说出动画片里的角色。

（1）刚才你们看了这些动画片，那你们还记得这些动画片的名字吗？

（2）我们再看一边好不好，一边看一边说出他们的名字，好吗？

（3）教师逐一播放，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片。

3.说出自己最喜欢的动画片。

小朋友看了这么多好看的动画片，你最喜欢哪一步动画片？

你能告诉大家你为什么喜欢它吗？

4.引导幼儿说说还看过那些动画片。

三、游戏：我来当演员。

1.现在你们想不想当小演员，来扮演动画片里的角色呢？

2.根据动画片故事情节，幼儿自己决定要扮演的角色。

放动画片音乐，相应的角色一起表演。

四、结束。

教师：我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，

今天的天气也很好，我们再出去放松一下心情好吗？

谈话活动教案篇四

1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。

2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。

了解香港和澳门的地理位置。

认识香港和澳门的区旗。

1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。

2、幼儿用书《香港和澳门》。

歌曲录音磁带《七子之歌》。

1、出示中国版图，引出话题：

（1）请幼儿指指说说自己知道的地方：

——“你知道中国有哪些地方？”

（2）让幼儿了解香港和澳门的地理位置：

——“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？”

2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片：

（1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点：

——“你认为香港哪些提防很特别？”

（2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。

3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日：

（1）告诉幼儿香港和澳门的回归日：

——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？”

（2）认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。

（3）鼓励幼儿提问：

——“你还有什么想知道的吗？”

谈话活动教案篇五

小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上情况，我在本次活动中更关注孩子的情绪体验，让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。（知识目标）。

2、发挥幼儿想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目标)。

3、鼓励幼儿做个快乐勇敢的孩子。（情意目标）。

1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个。

一、认识笑：

1、今天，老师给你们带来了一个有趣的声音，请小朋友仔细听，是什么声音？

（笑的声音）。

让我们一起来学一学、笑一笑。

2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的时候我们的小嘴巴是什么样的？

3、（演示图片）这个小朋友嘴巴往上翘了，很高兴的样子，他为什么这么高兴？

（幼儿各抒己见、畅所欲言）。

二、认识哭：

1、让我们再来听一个有趣的声音。

（哭的声音）。

2、一起来学一学哭的样子。

3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？

（重点观察嘴巴）。

4、听到哭的声音，我们心里很难过，一定是遇到了伤心的事情了。

5、这个小朋友为什么哭呢？

（猜一猜）。

三、游戏：

小朋友真聪明，老师奖给你们小礼物（图片）做个游戏，老师说“高兴”，你们把笑的小朋友举起来，嘴里发出笑的声音，老师说“伤心”你们就把哭的小朋友举起来，嘴里发出“呜呜”的声音。

四、听辨不同语气的话语。

1、有这么一个小朋友，他遇到了很多事情，请小朋友仔细听一听他是高兴的还是伤心的？

2、听录音，分辨语气中的高兴及伤心。

（1）今天，爸爸给我买了一个玩具。

（高兴）。

（2）一个小朋友撕坏了我的图书。

（难过）。

（3）妈妈说过星期天带我去公园玩，可是，却下起了雨，去不成了。

（难过）。

（3）姑姑从北京回来了，为我买了好多好吃的东西。

（高兴）。

3、一个是高兴的，一个是伤心的小朋友，你喜欢谁呢？

小结：我们都喜欢笑的小朋友，我们也要做一个高高兴兴的孩子，做一个勇敢的孩子，现在让我们一起来唱一首歌《表情歌》。

小班孩子情绪多变，难以控制自己的不良情绪。我通过教具哭、笑娃娃的演示、比较，通过认识哭娃、笑娃—揣测心情、情绪的变化—学会自我调节，一步步引导，激起孩子对笑娃娃的喜爱，鼓励幼儿做个快乐勇敢的好孩子。我生动活泼、亲切自然的教态激起了听课者与孩子对快乐认识的共鸣。最后，活动在《表情歌》律动中结束，本次活动划上了一个圆满的句号。

谈话活动教案篇六

1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。

2、萌发做哥哥姐姐的愿望。

活动准备：

故事ppt、投票板一块、投票小花若干。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

3、做哥哥是一件很高兴的事。

二、集体阅读第一幅至第三幅。

1、但是过了段时间，野田怎么了?(不开心了)为什么不开心了?(妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的，渐渐的变成了不高兴的脸了)。

2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。

三、欣赏故事，理解内容。

1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗?(不愿意)可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的?(看图)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。

2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。

3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗?今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧!(第一次投票)为什么呢?(分别请幼儿说明理由)。

4、我们看看野田到底是怎么做的。

谈话活动教案篇七

好玩的绳子。

1、引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的绳子”进行谈话。

2、帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。

3、激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，老师表达自己的想法。

活动准备各种各样的绳子，有关绳子的光碟。

1.找一找你的身上有没有绳子?这个绳子有什么用处?

2.谈话:生活中你见过什么样的绳子?它们用什么用处?

3.请幼儿观看dv,边看边让幼儿自由讨论。

1.让幼儿自由组合玩绳子,鼓励幼儿用绳子变出不同的东西,教师边指导边和幼儿交流。

2.请幼儿说一说自己是怎样玩绳子的。

3.教师小结。

1.师:刚才看到小朋友们用绳子变出了那么多的东西,老师想到了一个问题,你们看,我们的身体和绳子可象了(边说边演示)绳子可以弯曲,变直,我们的身体也可以弯曲,变直，那么我们的身体能不能也像绳子一样变成各种各样的东西呢?(请幼儿再次交流讨论)。

2.结束:带幼儿到操场上展示集体合作。

谈话活动教案篇八

情感、态度、价值观：正确认识自己的长大,感悟长大是一个丰富的过程，懂得感激，形成热爱家庭的态度。

：树立自己的事情自己做，不会的事学着做的意识，培养良好的劳动和卫生习惯以及做事用心，不畏困难，持之以恒的品质。

：认识到自己长大了，应该做一些力所能及的事情。培养学生的生活自理能力。

：通过活动体验意识到要帮助家人做些力所能及的家务活，用实际行动给家人带去欢乐。

1、要求学生在家长的配合下每人制作一只开心果成长记录袋，封面设计要显示童趣。

2、一周前布置学生练习整理书包、洗手帕、叠衣服、剥豆、择菜、削水果等劳动，准备比赛。邀请部分家长担任比赛裁判。

3、学生分小组活动，桌椅排放好。

4、准备好比赛需要用的东西。

5、多媒体课件。

1、老师讲故事：有一个漂亮的'小姑娘，她很想快点长大。有一天，她故意穿上妈妈的衣服鞋子，在大人面前走来走去，想要别人表扬她长大了，可大人说：“你这孩子，太淘气了。”她伤心极了。

又有一天，她看见家里地上很脏，爸爸妈妈又很忙，她就拿起扫把扫起地来，妈妈看见了，高兴地说：“哟，我的小宝贝长大了！”她高兴极了。过了一会，妈妈在厨房里烧菜，酱油用光了，小姑娘连忙说：“妈妈，我去买。”一会儿工夫，她就买了酱油跑回来了，爸爸也高兴地说：“我的女儿真的是长大了！”

你知道大人为什么说她长大了吗？（会劳动了，会帮大人做事了）。

2、导出课题：是啊，小时侯我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们自己能做事了，我们就开始慢慢长大了。（出示课题，齐读）。

3、课件显示书上图1—4，问：他们在干什么？（自己剪手指甲、自己洗脸、自己削铅笔、自己整理房间）。

4、学习儿歌。课件显示：

衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，长大的孩子能自理。

5、小结：小朋友们会做这些事吗？我们已经长大了，长大的孩子就要自己的事情，如果有不会的事情呢？也要。

1、我们一起来画一个成长手印好吗？把我们的小手画下来，这可是我们成长的标志，等我们再长大些回过头来看看我们的小手，可有意思啦！（学生拿出纸、笔，左手按在纸上，右手拿笔沿着手的大小画下来，写上时间。见下图）。

2、小朋友在家里、在学校里都会做哪些事呢？把我们会做的事都写在这个手印内好吗？不会写的字用拼音。

3、完成后小组交流。小组里的伙伴把学校部分的内容互相评一评，看看写的和实际做的是不是相符。相符一个画一个五角星。

4、每组里得五角星最多的小朋友代表全组汇报：你会做哪些事情？你为什么这么能干？你做了那么多事情后心情怎样？让大家一起分享其中的快乐。

5、爸爸妈妈又会怎么评价你呢？放学后把表带回去让他们评一评，他们认为你已经做到的也画个五角星。

谈话活动教案篇九

1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

2、懂得好朋友要友好、合作。

1、茶壶和水杯实物。

2、教学图片。

3、一段欢快的音乐。

1、两个好朋友。

教师出示茶壶和水杯实物。

师：茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?

教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。

师：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

师：雨伞和雨鞋说他们也是好朋友，对吗?为什么?

2、谁和谁是好朋友。

教师出示图片，完整地讲述故事一遍。

师：看故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

(请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判)。

教师第二次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

3、寻找好朋友。

师：请你们说说，在我们班里，谁是你的好朋友?

师：你和谁是好朋友就和他拉钩钩，然后边拉钩边说“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”。

在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”边找好朋友拉拉勾。

师：小朋友们，今天我们知道了很多对好朋友，一起来说说有哪些?(茶壶和水杯是一对好朋友，钥匙和锁是一对好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，给自己鼓鼓掌!

附：

一对好朋友。

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对!”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对!”

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

锁说：“对!”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

雨鞋说：“对!”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对，不对!”

小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

师评：

1、对幼儿的回答需灵活变通。

2、在提问“除了故事中提到的几对好朋友，谁和谁还是好朋友”时，教师可以将幼儿提到的画出来。

3、幼儿对“生活中配对使用”理解不到位，可能只理解为谁和谁是好朋友，一些幼儿的回答没有涉及到本次活动中“一对好朋友”概念时，教师的引导语需要加强(如小鸟和大鸟是一对好朋友，教师可以这样引导“恩，大自然中大鸟和小鸟是好朋友，那在这个故事中提到的一对好朋友是怎样的呢?与小鸟和大鸟是一对好朋友一样吗?”)。

4、将教具图片分解，讲完一遍故事后，让幼儿配对加深理解故事及食事物的关系。

我觉得本次语言活动设计的目标相对于我们班来说是合适的，但在整体达成方面有些欠缺。整个活动下来，只有1/3幼儿能在课堂的提问环节或自主发言环节说出正确的生活中配对使用的一对事物。我觉得这还是与我在教学过程中没事先强调或者让幼儿引起注意，发现我出示的教具图片各事物间的关系。在讲完故事让幼儿回答问题后我应该提到一下，如“在用茶壶的时候我们需要用到水杯，缺一样，就不能用了”等类似这样小结或明示。

另外一点我想说明一下，我们班的教学活动一般相对自由，有时上到一半，保育员就拿着拖把或桶从我和小朋友们中间穿过，主班老师也不说，幼儿们的注意力时而会被分散。这次语言活动，我就是上到一半，一个幼儿的家长就进来，在课堂上足足逗留了一分钟，后来终于在主班老师的劝说下离开了，我觉得这的确是影响到我的课堂秩序。今天我也不知道幼儿园有园长来参观研讨，上课才刚开始2分钟，一群园长们进我们班参观，我瞬间惊了下，还好我备课充分，没乱了阵脚，继续我的教学活动。她们先是参观了教室，然后再听了下我的课，有些老师还在拍照，估计过了5分钟才离开的。我觉得这次临时的体验也蛮有趣的，也是对我的考验。

对于老师提到的将教具图片分解，我觉得这个可以参考和改进一下，我之前的教具图片是将一对事物画在同一张之上，若按老师的说法，将一对事物分开画，然后在自己讲故事的时候一一对应出示，然后提问幼儿时，先将图片顺序打乱，让幼儿自己找寻并配对讲出故事中谁和谁是好朋友，这样一方面幼儿回答的积极性有提高，另一方面有助于幼儿对故事中一对事物之间关系的理解，也为我教学目标的达成增加筹码。虽说是小小的改动，但教学效果会有不小的变化，我觉得。因此我觉得在教案设计及材料准备方面还应再精细化一些。加油!

谈话活动教案篇十

大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣，什么事情都想知道。在将近国庆节之时，幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事物，如，电视广告、商场广告、布置等等，幼儿也朦胧的知道"国庆节"快来了，那是祖国的节日。为了满足幼儿的求知欲，我决定利用这次机会，让幼儿对自己的祖国有所认识。结合我班幼儿的实际情况及发展水平，我设计了《祖国之最》这个内容，让幼儿了解祖国的一些基本知识。在活动前，我让幼儿和爸爸妈妈一起查资料，引起幼儿的兴趣，希望通过这次活动，能够激发幼儿热爱祖国的感情，充分感受国庆节的快乐、自豪。

1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。

2、能专心的倾听别人说话，相互补充。

3、通过对"祖国之最"的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发幼儿热爱祖国的情感。

正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。

1、中国地图。

2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。

3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星.

1、出示地图导入。

出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢？"。

2、小结引出游戏。

3、进入游戏。

（1）、开始第一环节。

（2）、第一环节结束，数星星进入第二环节。

（3）、数星鼓励，进入第三环节。

4、数星结束游戏。

5、总结延伸。

在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。

一、关于学生的主体地位。

此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。

二、关于培养学生处理信息能力。

在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。

三、关于学生对语言积累。

我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。

谈话活动教案篇十一

1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

2、充分发挥幼儿的想象和创造力。

彩笔、油画棒、绘画纸，图。

一、激发幼儿兴趣。

玩手指游戏：石头、剪子、布。

师：其实，我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。（幼儿自由变）。

提问：谁来告诉教师和小朋友，你用手型变换出了什么你是怎样变的。

二、幼儿尝试手型画的画法。

1、请幼儿欣赏教师的范画，启发幼儿胆想象。提问：这些画是以身体部分进行绘画的引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。

2、师小结：先把自我变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

三、幼儿尝试创作手型画（教师提绘画要求）。

1、先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

2、鼓励幼儿自我动脑筋，胆画出与别人不一样的图案。

四、作品展示和评价。

1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。

3、幼儿把自我的作品展示在画墙上。