2023年台阶优质课课件如何写(汇总15篇)

历史是人类文明的镜子，通过了解历史可以更好地认识自己和世界。总结的语言要简洁明了，重点突出，避免冗长和啰嗦的表达方式。运动不仅能够带给我们身体上的改变，还可以培养品格和积极的人生态度。

台阶优质课课件如何写篇一

台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是这篇课文作者毕生的追求。

教学目标。

1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

教学重点。

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点。

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教具准备。

多媒体cai课件、打印好的讲义资料、投影仪。

教学流程设计。

一、导语设计。

(背景音乐《愚公移山》)。

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

二、诵读感知，整体把握。

l、出示投影检查学生的字词预习情况。

2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。

教师提示阅读要点：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。

教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。

学生的感知可能有：

(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。

(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。

(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。

(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。

4.合作研讨。

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。

(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?

(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

教师点拨、明确：

(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

(2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

(3)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

(4)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

(5)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

(6)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

(7)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。

5．教师引导分析父亲形象的意蕴。

(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。

造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。

人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低！”尊重的需要使他产生希望和理想。

人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神。

(2)从生产力发展水平的`角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。

这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。

小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。

6．变换人称练习。

请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概。

教师示例：

xx家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。

三、说话延伸。

请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。

四、课堂小结。

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

五、课堂练习。

板书设计：

“台阶高，屋主人的地位就相对高”

地尊要强老实厚道。

父亲。

位重愚公移山的精神。

坚忍不拔的毅力。

九级台阶新屋。

台阶优质课课件如何写篇二

教学目标：

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学过程：

一、导入：由朱自清的《背影》导入本文内容。

二、介绍作者及文体：

作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调x政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

本文是一篇小说。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。

结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。

三、整体感知课文：

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样了?

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的叙述线索是什么?(台阶)“文眼”是什么?(台阶高，屋主人的地位就相应高。)。

四、分析父亲形象：

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。

(1)、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：

传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学府。

从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。(自立于受人尊重的行列。)。

(2)、从人类需要层次论的角度分析：

美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有愚公移山和坚忍不拔的毅力。

(3)、从中华民族的传统文化角度看：

课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质(因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去)。

思考：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强。

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑。

建成新屋累垮身体，不服老——倔强。

归纳：他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的.精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

五、研读赏析：

小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，

父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

2、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨?

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

1)写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4)写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

4、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

六、疑难问题解答：

1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的?

a、节约、俭朴;b、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故;c、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。

2、第13段最后一句说明了什么?

神态描写——父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。

3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑?

联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。

4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲?

a、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。b、台低的阴影一时难以消除。

5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样?

父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造;劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”

6、第30段的含义?

神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

七、总结存储：

主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。

八、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。

九、布置作业：

台阶优质课课件如何写篇三

一、学习目标：

1、阅读课文，了解中国农民勤俭坚韧的性格和他们艰苦的生活。

2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

3、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重难点：理解“父亲”的形象特点及其意义。

三、教学课时：一课时。

四、教学过程：

1、情景导入，简介作者。

2、检查预习，掌握字词。

3、整体感知，把握课文情节。

4、再次阅读课文，思考问题并讨论。

a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

b、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

c、新屋造好后，父亲又怎么样了？

d、说说文中流露出“我”对父亲怎样的情感？

e、本文的叙事线索是什么？

5、研读赏析，小组讨论。

a、找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（体现父亲的什么特点？）。

b、作者为什么在老屋的三级青石阶上用了那么多的笔墨？

6、拓展延伸。

a、比较〈背影〉和〈台阶〉在立意和选材上的异同。

b、在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的？请你以“给父亲画像”为话题，说一段话（注意抓住父亲的特点）。

7、布置作业。

今天散步，在小河边上了一段台阶，因为是快走，我没有一步一个台阶的上，而是一大步上2到3个台阶。开始还算顺利，可是到了中途，由于体力不支，有点气喘吁吁的了。就在此时，一不小心，脚踏到了台阶的前边缘，摔了一跤，疼的我咧牙咧齿的。

1、急功近利的心态，导致我不按常规走台阶，即一步一个台阶的上。由于人体步幅的局限，一步上2到3个台阶会导致步跨过大，身体重心不稳，容易出现摔倒。

2、我腿不够长。如果我身高腿长，足够轻松地一步走2、3个台阶的话，也不会这么容易摔倒。

3、体力不支也是一个原因。我毕竟人已经中年，体力不如年轻的时候了，弹跳能力有所下降了，如果体力好弹跳能力强的话，以一定的弹跳力来弥补步幅的局限，也能轻松的走上去。

我不禁想到，人生不也如此吗？无论是生活还是工作等，都需要根据自身的条件，脚踏实地、顺序渐进的走下去才能少出危险，有一个好的未来。

最近看一些法制节目，颇有感触。有些人去偷，去抢，当他们被逮到审讯的时候，往往都说嫌弃打工赚到钱少，为了过上好日子，为了满足自己的高消费等，所以铤而走险，干起来偷、抢的买卖。结果呢？好日子没有过到，把自己送进了监狱，在人生的`道路上摔的不轻，这是典型的急功近利的思维导致的苦果！

我以前在一家外企上班时，遇到一个大学刚毕业2年的小伙子，头脑还算聪明，可是怨言太多，总是觉得公司给自己定的岗位工资低了，给的职务不好。可是当工作中遇到问题需要他解决的时候，他又没有能力去处理，而且耍小聪明躲来躲去，推卸责任。结果弄得部门领导对他意见颇大，最后他被踢出了这个部门。自己的腿不够长，自己的体力不够好，就不要一步就想弄个职位做做。在底层把自己的基本功练好才是硬道理！

除非你有最强大脑，除非你是富二代。你可能会比别人早出道早成功，但那毕竟是少之又少。就绝大多数的一般人而言，我们只能通过自身的不断努力，在充实自己能力的同时，稳扎稳打地走我们的人生台阶！最后登上自己的人生之巅！

台阶优质课课件如何写篇四

1．知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2．过程与方法目标：把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。

3．情感与态度目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点：分析父亲的形象，感悟父亲的情感。

教学难点：通过对父亲的刻画寄予的感情及希望。

课时安排：1课时。

教学准备：教师准备做好课件。

学生准备预习课文，准确认读文本中的生字难词;。

朗读课文，了解文章内容，理解大意。

教学步骤：

一、播放课件，解说图片台阶中的含义。

1.天坛祈年殿：明清两代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上现存规模最大，形制最完备的古代祭坛建筑群。台阶的级数用的是阳数，即九的倍数，符合古代九五之尊的说法，表示天子的权威。

2巍巍中山陵：共392级台阶，暗喻了当时中国的三亿九千两百万同胞。

3香港宝莲寺大佛：是世界上最高最大的释迦摩尼青铜像。上去参拜需爬上268接台阶，而且台阶很陡，这样设计体现了大佛的威严，也考验人们的虔诚。

风景名胜中的台阶的级数都有丰富的意义，普通老百姓家的住房也有台阶，它有什么意义呢？下面让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个《台阶》。

二、展示本课的学习目标。

三、检查预习情况：

1给生字词注音。

凹()凼()硌()。

涎()水揩()嘎()。

筹()划黏()撬()。

尴尬()过瘾()。

唿()嗒熬()住。

憋()住门槛()。

2用简洁的语言概述课文内容。

（方法指导：人物+事件经过+结果）。

父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。

四、圈点评议，细读课文，读懂人物。

1讨论为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

2父亲为了台阶做了哪些事情？

拣砖拣瓦拣石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥。

3从旧台阶到新台阶的落成，父亲用了多长的时间？父亲有什么变化呢？

4请以“为了台阶，父亲付出了”为话题说一句话。

为了台阶，父亲付出了岁月。

为了台阶，父亲付出了青春。

为了台阶，父亲付出了健康。

5你觉得文中的父亲是个怎样的.人？结合文中语句分析。

6总结父亲的形象。

敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳。

朴实厚道、和善谦卑、倔强。

五、深入探究，读懂作者。

面对这样的一位父亲，作者的用意何在，作者在父亲身上倾注了怎样的感情呢？

作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

六、情感升华，读出自己。

1导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。可在你跌倒时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。

2重温经典，感受父亲的艰辛。

想想你的背影。

我感受了坚韧。

抚摸你的双手。

我摸到了艰辛。

不知不觉你鬓角露出了白发。

不声不响你眼角上添了皱纹。

我的老父亲。

我最疼爱的人。

人间的甘甜有十分你只尝了三分。

这辈子做你的儿女我没有做够。

央求你呀下辈子还做我的父亲。

听听你的叮嘱。

我接过了自信。

凝望你的目光。

我看到了爱心。

有老有小你手里捧着孝顺。

再苦再累你脸上挂着温馨。

我的老父亲。

我最疼爱的人。

生活的苦涩有三分你却吃了十分。

这辈子做你的儿女我没有做够。

央求你呀下辈子还做我的父亲。

3与父亲对话：父亲，我想对您说。

七、总结。

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

八、布置作业。

完成语文练习课堂练习部分。

台阶优质课课件如何写篇五

通过近段时间在网络上进行《全国中小学信息技术培训》ppt课件制作相关内容的学习，我感觉收获颇多。

以前我虽然也会用ppt来制作课件，但基本上都是将内容简单地复制到ppt当中，没有什么创意和设计。这次学习后，我发现用ppt制作课件，可以做的真的很多，不仅仅可以在内容上进行设计，还可以在排版、布局上花心思。包括课件流程的设计、图片的选择、字体的特殊设计、播放的设置等等。在这次培训中，接触到了很多以前不太用到的ppt知识。例如：让文本缓慢上升并配音、视频剪切软件filmeditor、如何利用触发器进行控制（以前只知道简单的单击，培训之后才知道还有很多触发方式）、以及较为复杂的vba。这是此次培训最大的收益。

此外，我还认识到，课件制作的前期准备工作其实是更重要的。包括教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。

最后，在课件设计当中，还要突出教学重难点，有效呈现教学内容。在课件制作的时候，很多老师喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，但实际上这是不合适的，课件只是教学的辅助工具，过于花哨反而会分散学生的注意力。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我校虽然条件艰苦，硬件设施较差，信息落后，本人年龄较大，记忆力减退，但我仍将继续努力学习，以提高自己运用现代教育技术进行教育教学的能力。

文档为doc格式。

台阶优质课课件如何写篇六

“说课”的基本内容。

说课是教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求课的优化。备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。说课，要向同行说什么？我认为说课内容，主要有以下四个方面：

1、说教材。

说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：

（1）教材简析。任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。

（2）提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。要把这四点结合在一起统盘考虑，再来确定教学的起点和终点，从而明确提出本课时的具体教学目标。

（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。

此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。

2、说教法。

主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。例如，为完成教学任务所采用的课堂教学模式及其理论依据；为突出重点和突破难点采用的手段和理由；为处理某个习题所采取的策略和措施等。选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。

3、说学法。

说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。特别在当今的.新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”，学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

4、说教学程序。

教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学过程要说清楚下面几个问题。

1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

2、说明教与学的双边活动安排。这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。

3、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。

4、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？

5、说清楚课题的板书设计和设计意图。

说教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。

说课的方法和技巧。

1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”教学意图；5、说“清”练习层次。

按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则：

1、说理精辟，突出理论性。

说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。

2、客观再现，具有可操作性。

说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。

说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。

3、不拘形式，富有灵活性。

说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开；可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。

台阶优质课课件如何写篇七

真正的告别是说不出口的，真正的离开，也总是无言，能说出口的再见，其实也是给对方一个挽留的台阶罢了逃避很简单，却会错过幸福的到来，人总要有勇气去尝试，哪怕最后失去，也好过。

我们一生都在寻找一个喜欢的合适的心灵相通的可以互相扶持那个人,但这是不容易的,所以当你遇到了,不要轻易放弃,毕竟不知道下一段爱情还能这样,这样敢爱敢恨了,从现在开始为你。

如果她想和你复合，你主动找她了，她高兴都来不及，就是跳台蹦极她都能马上往下跳，要什么台阶另外。

挽留的句子1不要试图挽留一个要走的人,你用什么挽留她,她就会带走什么李宫俊2其实谁都没有错,都是命定的缘分,来的时候无法躲避,走的时候也无法挽留白落梅3人有三样东西。

想要说一些挽留的话,你首先要明白你前任正处于什么情况,只有对你的敌人了如指掌,你才能够反败为胜,第一,他现在真的不想谈,只要你和他说到涉及感情的事情,他都会回避,所以现在你需要。

最佳答案春有百花秋有月夏有凉风冬有雪!奋力拼搏的时候也别忘了看看沿途的风景累了歇会困了睡会想了告诉我!淡淡的秋，默默的祝福，当你看到叶子的飘落，就是你收到更多关于适合想挽留想给台阶的句子的问题。

万一是给你台阶下呢也许不舒服，但是抱歉，不是开玩笑或者抖机灵既然邀请我回答，我只能直接。

台阶优质课课件如何写篇八

1.你觉得学习本课应注意什么?或用什么方法,说明理由.

2.读完课文,你最想说的或课文中给你印象最深刻的是什么?

把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?

“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?

奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么?

父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?

以“父亲是一个---的人”为话题。

父亲是一个坚强的人。

父亲是一个要强的人。

父亲是一个勇敢的人。

父亲是一个勤劳的人。

父亲是一个朴实的人。

1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德!

2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸.

台阶优质课课件如何写篇九

：体会领悟父亲的情感与性格。

从文章中联系实际感悟其中的真情。

关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

理解父亲形象的意蕴。

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。投影：教学目标：

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

1.作者简介:。

李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...

1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。

他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。

2.检测字词。

字词略，详见投影。

1.本文叙述了一件什么事你能用最简洁的语句概括出来吗。

父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,积铢累寸,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋.

2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3.找出本文的中心句:。

台阶高,屋主人的地位就相应高.

师：父亲毕生的奋斗就是要赢的尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。

4.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重）父亲做了些什么？

师：人的需要是建立在现实可能性的基础上的，而现实可能性并非是一朝一夕可以实现的，它必须经过漫长的、艰辛的奋斗。

事件详见投影。

1.父亲是一个怎样的人。

个性表达1：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

个性表达2：父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

个性表达3：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强。

个性表达4：请以“台阶是父亲的－－”来谈谈。

台阶是父亲的心灵沉重负担。

台阶是父亲的催老剂。

台阶是父亲的_____________________。

台阶是父亲的_____________________。

个性表达5：请以“为了台阶，父亲付出了－－”来谈。

为了台阶，父亲付出了岁月。

为了台阶，父亲付出了青春。

为了台阶，父亲付出了健康。

2.读懂作者。

作者对父亲寄予了怎样的思想情感？

明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

你能感悟出作为农民儿子的作者对父亲的那种浓浓深情吗。

师：歌颂了父亲那种坚韧不拔的毅力,艰苦创业的精神,以及那不变的追求.但在文章中,我们更可感悟到的是一种凄楚、辛酸与同情。

明确：专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的`新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

第一人称叙事，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（2）“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮却露出些尴尬的笑”这样的外貌描写有什么特色？明确：老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的高兴是无法形容的。作者抓住了他的个性特点微妙的写出了他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。

《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。（学生自由发言，言之成理即可）同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。

投影图文。

想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

台阶优质课课件如何写篇十

(提示：谁干什么?)。

a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

c、新屋造好后，父亲变得怎样了?

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。

课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》。

台阶优质课课件如何写篇十一

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点疑点剖析。

1．分析人物形象。

2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

课时安排。

1课时。

教学准备。

教师准备做好课件。

学生准备。

预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。

教学步骤。

一、比一比,看谁读的准。

凹凼()门槛()涎水()砌()。

黏性()尴尬()撬()憋()。

半晌()揩()。

二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清。

讲故事——评人物——悟主旨——表真情。

三、与文本对话——讲故事。

1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.

（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。）。

2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备？

捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。

四、与人物对话——评人物。

请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的人”为话题。

v父亲是一个坚强的人。

v父亲是一个要强的人。

v父亲是一个勇敢的人。

v父亲是一个勤劳的人。

v父亲是一个朴实的人。

总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。

五、与作者对话——悟主旨。

学生自主、合作学习,探究主旨。

明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

六、重温经典，感受父亲艰辛。

那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯。

父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大。

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后。

山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱。

盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老。

可儿山高水远他乡留都说养儿为防老。

可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱。

愿天下父母平安度春秋。

七、与心灵对话——表真情。

以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。

八、总结…。

九、作业布置。

1,课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》。

2,练笔:(二选一)。

a.将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。

b.以我与父亲为题,写一篇短文.

台阶优质课课件如何写篇十二

1、阅读课文，了解中国农民勤俭坚韧的性格和他们艰苦的生活。

2、学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。

3、培养热爱父亲、尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情。

理解“父亲”的形象特点及其意义。

一课时。

1、情景导入，简介作者。

2、检查预习，掌握字词。

3、整体感知，把握课文情节。

4、再次阅读课文，思考问题并讨论。

a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

b、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

c、新屋造好后，父亲又怎么样了？

d、说说文中流露出“我”对父亲怎样的情感？

e、本文的叙事线索是什么？

5、研读赏析，小组讨论。

a、找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（体现父亲的什么特点？）。

b、作者为什么在老屋的三级青石阶上用了那么多的笔墨？

6、拓展延伸。

a、比较〈背影〉和〈台阶〉在立意和选材上的异同。

b、在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的？请你以“给父亲画像”为话题，说一段话（注意抓住父亲的特点）。

7、布置作业。

台阶优质课课件如何写篇十三

(提示：谁干什么?)。

2、提示思考：

a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋?

c、新屋造好后，父亲变得怎样了?

为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。

课外作业。

课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》。

台阶优质课课件如何写篇十四

教学目标：

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

教学重点:。

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:。

理解父亲形象的意蕴。

教学设想：

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

教学过程：

一、导入。

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。投影：教学目标：

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。

情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

二、检查预习。

1.作者简介:。

李森祥(1956一):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...

1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。

他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格。

2.检测字词。

字词略，详见投影。

三、整体感知，把握故事情节。

1.本文叙述了一件什么事你能用最简洁的语句概括出来吗。

父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,积铢累寸,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋.

2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3.找出本文的中心句:。

台阶高,屋主人的地位就相应高.

师：父亲毕生的奋斗就是要赢的尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。

4.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重）父亲做了些什么？

师：人的需要是建立在现实可能性的基础上的，而现实可能性并非是一朝一夕可以实现的，它必须经过漫长的、艰辛的奋斗。

事件详见投影。

四、走进人物。

1.父亲是一个怎样的人。

个性表达1：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

个性表达2：父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

个性表达3：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强。

个性表达4：请以“台阶是父亲的－－”来谈谈。

台阶是父亲的心灵沉重负担。

台阶是父亲的_____________________。

台阶是父亲的_____________________。

个性表达5：请以“为了台阶，父亲付出了－－”来谈。

为了台阶，父亲付出了岁月。

为了台阶，父亲付出了青春。

为了台阶，父亲付出了健康。

2.读懂作者。

作者对父亲寄予了怎样的思想情感？

明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

你能感悟出作为农民儿子的作者对父亲的那种浓浓深情吗。

师：歌颂了父亲那种坚韧不拔的毅力,艰苦创业的精神,以及那不变的追求.但在文章中,我们更可感悟到的是一种凄楚、辛酸与同情。

五、佳句赏析：

明确：专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

第一人称叙事，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（2）“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮却露出些尴尬的笑”这样的外貌描写有什么特色？明确：老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的高兴是无法形容的。作者抓住了他的个性特点微妙的写出了他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。

六、比较分析：《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。（学生自由发言，言之成理即可）同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的.印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

七：小结：

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

八、拓展延伸。

谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。

投影图文。

九、布置作业。

想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

台阶优质课课件如何写篇十五

1.你觉得学习本课应注意什么?或用什么方法,说明理由.

2.读完课文,你最想说的或课文中给你印象最深刻的是什么?

学习目标。

把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。

理解阅读。

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?

“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?

奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么?

父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?

以“父亲是一个---的人”为话题。

父亲是一个坚强的人。

父亲是一个要强的'人。

父亲是一个勇敢的人。

父亲是一个勤劳的人。

父亲是一个朴实的人。

作业:。

1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德!

2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸.

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