小学生美术课件如何写(通用20篇)

通过总结，我们可以发现问题、总结经验，进而提高自己的学习和工作能力。思维导图是一种很好的工具，可以帮助我们整理和组织我们的思维，并为我们的写作提供一个结构框架。在总结的过程中，我们不仅可以参考自己的经验教训，还可以学习他人的总结成果。

小学生美术课件如何写篇一

1．显性内容与目标：

(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

(3)通过人美版美术教案钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

2．隐性内容与目标人美版美术教案。

(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

(2)培养学生的时间观念。人美版美术教案。

教学的重点与难点：

重点：不同种奇妙的小闹钟的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

教学过程：

一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。

出课题：漂亮的小钟表。

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表?

引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。

提问：人们为什么这样来设计表盘?

提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计?

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。

布置学生认一认奇妙的小闹钟。

小结：你喜欢钟表吗?为什么?

小学生美术课件如何写篇二

教学思路：

这是一节由美术切入的艺术课。美术教案－小学一年级美术教案《春天》。

一、教学目标：

认识常见的颜色。

尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、教学准备。

（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

三、教学过程。

（1）、感知与体验。

1、说春天。

师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）。

春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

让学生说说春天表现在什么地方。

我们每天在校园里学习、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）。

2、演春天。

请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

3、赏春天。

孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

4、唱春天。

找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》。

2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、创作：用自己喜欢的方式表现春天。

三、评价与反思。

把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

小学生美术课件如何写篇三

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的在美术教学中如何培养小学生的观察力心得，欢迎阅读与收藏。

培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。作为一个美术教师，必须结合美术学科的特点，培养儿童的观察能力。

观察是人们认识世界的源泉，小学生的观察能力决定着他他知识水平表现能力。在学生学画活动中如何提高其观察力是非常重要的环节，它是有计划、有目的、有步骤地感知活动。因为孩子们身边的事物是五彩缤纷的，只有让他们在千世界和生活中学会观察，才能使画出的内容更丰富生动。如何使学生学会观察学会观察的本领养成他们观察的习惯呢？这就需要老师对他们进行观察力的培养，那么，如何培养学生的观察能力呢？下面，我浅谈对小学生观察力培养的几各方法：

的第一步。中年级学生虽然能基本相感知物体体积、明暗及近大远小的透视现象，但为了提高学生的观察能力，训练敏锐的捕捉对象特点的能力，训练敏锐的捕捉对象特征特点的能力，教师仍然应当避免过多的讲画法、讲知识，而应当避免过多讲画法、讲知识，而应当强调写生中的感受，造型不要求形追认，只求动人、感人。对高年级的同学可以讲一些初步的知识呼技能，但直接感受客观事物仍不能忽略。

（二）、引导学生学会有目的观察指导学生学会有目的地观察，要鼓励学生直接感受客观事物，减少盲目性，这就要老师向学生提示明确的观察内容和完成任务的具体办法。这样，学生便会很快的去接受你选择的内容，使其在头脑里对事物有个鲜明、完整而牢固的印象。如要求学生画猫，老师就猫特征提出需要观察的主要内容，如猫的皮毛颜色、条纹、眼睛的形状，尾巴的长度以及猫生气、高兴、难受时的表情。能观察细心的同学画出的猫形象就细致、逼真。而不注意观察的学生画了的猫就比较简单，缺少细节。

化，两者有机结合，密不可分。观察、分析、比较应当同步进行。引导学生进行分析、比较要考虑各个年龄学生的心理特征、接受能力。低年级儿童，他们认识事物非常具体，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，没有必要再抽角成“球体”、“锥体”、“圆柱体”，重要的是引导学生多描绘自己周围最熟悉的事物，激发他们学习的自觉性和热情。分析、比较可引导学生把显现于物体外部较为突出的各点位置关系作比较，如指导学生把线段与线段的长智囊、距离作比较，把线的倾斜角度大小与平行、垂直的关系作比较，把面与面的大小宽窄作比较等，然后作出正确的判断。应鼓励学生用目测的方法去判断线的长短、倾斜角度等，这将有利于培养学生的观察、分析、比较的能力。

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准确性这一点上，还应当把着眼点放在引导学生观察生活，发现自己身边的美好事物启发他们努力表现对美的感受上。

美术教学主要是在教师的启发指导下，让学生通过对客观事物的观察，把自己感知到的，包括记忆和想象的形象内容，通过画面进行表现的训练过程。在这过程中，从生动的直观到造型语言的创造表现。都反映了学生对客观事物的认识过程。教师要鼓励学生大胆地认识客观事物，以个人感受去表现丰富的生活色彩。如让孩子们画一幅色彩风景画。交上来数十幅画。仅画面上的江水就五光十色，有画成蓝色的、灰色的、金黄色的、红色的，对于这些我都一一给予肯定。江水在不同时间、不同季节、不同背景下，颜色也是变化的，用一种颜色怎么能表现大自然中丰富的色彩世界呢？我从不从个人对物体固有的色彩认识出发，要求画树叶一律用绿色，画树干一律用赭色。画河水一律用蓝色，以此禁锢孩子们观察能力、想象能力和表达能力，而是鼓励学生根据自己的观察、画出自己认为最美的颜色。

总之，学生掌握这些观察方法，具备了观察能力，为今后掌握技法打一了坚实基础。

作为一个领导人，必须有自信心，坚信自己可以带领一班人完成任务，达到目的。因为，领导人尽管在他的上面可能还有其他的领导人，但是在他所领导的一班人的范围内，最重要的事情必须由他自己来决定，他不能依靠任何其他人，在这样的情况下，如果他缺乏自信，那么他所带领的人都会没有自信，这样也就不可能完成任务，达到目的。

此外，领导人带领他的一班人并不是每次都能一个优秀的领导人，在面对失败和挫折时，在群体犯了错误时，不要不合适地把责任推给别人，要敢于承担责任。

因此，我们要培养自己的领导能力，首先必须培养自己的自信心、毅力和承担责任的勇气，这样才能具有作为一个领导人的基本素质。

领导者需要完成的是仅仅靠一个人完成不了是任务，因此，他要带领一班人去解决的是"大问题"。尽管这些"大问题"并不像大人们解决的问题那么大，但它总是有点"大"。既然是带领一班人去解决大问题，在里面就涉及到分工，时间安排等等，因此，就需要领导人有能力分析大问题，并有能力为了解决这个大问题，制定计划。例如：如果老师让我们组织一次班会，我们就要考虑开这次班会要达到什么目的，安排什么项目，班会要开多长时间等。

我们要在每一次的活动中，特别是被任命要求我们来组织的活动中，学会分析大问题，制订计划的能力。

领导在制定计划解决一些大问题时，需要不同的人共同去做，他要对大家进行分工。这样，就需要他就要知道谁适应干什么，善于把这些人组织起来，去解决大问题，完成共同的任务。例如：聪聪在张家界迷路后，制定了顺着小溪返回的计划后，把最危险的任务交给自己，由自己在前面探路，把两个年龄、胆子都更小一些的姑娘放在中间，并让小刚照顾她们，最后把比较灵活和身强力壮的大壮放在后面压阵，以保证万无一失。这样的安排表明聪聪比较会用人，比较有组织能力。

由于领导者总是要用别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。

因此，我们要培养自己的领导能力，必须培养自己理解别人，团结别人，与别人沟通的能力。这种能力我们可以在家庭中，学校中，特别是学校的各种活动中，有意识的锻炼。

现代社会是一个知识社会，作为现代社会的领导人，必须具有丰富的知识，不仅如此，还必须能够把自己所学到的知识运用的我们实践、生活中去，解决实践和生活中的问题。因此，我们要想提高自己的领导能力，必须认真学习，积累知识，不断地学会运用知识。

最后必须强调，我们应该积极抓住任何一个磨练自己的机会，并在实际锻炼中，带头去做，不要只会指手画脚.

国外有一项长达10年的研究，研究对象是500名高中阶段的学生。结果表明他们有三分之二参加了校外俱乐部、各种其他组织和体育活动，同时有一半以上参加各种艺术活动。这就是说，我们也许有先天的领导素质，也许对当一个领导有十分浓厚的兴趣，但是，如果不在实际中锻炼，我们的领导能力永远也提不高。其实，在平常与小朋友玩的过程中，在学校的各种活动中，我们有很多锻炼自己领导能力的机会，我们要善于抓住这些机会进行锻炼，不要怕吃亏，更不要把吃苦。

在实际锻炼中，我们要记住：领导应有表率作用，我们应该带头去实干。还是在1998年夏天的那场中日两国小朋友联合进行的那次夏令营中。在旅途中，当中国的运输车陷进了泥坑里时，许多人都冲上去推车，连当地老乡也来帮忙。可有位少先队"小干部"却站在一边高喊"加油"，当惯了"官儿"，从小就只习惯动口不动手。

这种只会指手画脚的所谓领导，是没有人真正欢迎他的。当然，作为领导不可能什么事都要自己去做，但是，一定要养成带头做事的习惯。

小学生美术课件如何写篇四

1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

1.能照出幼儿真个面部的镜子。（或者为每个幼儿提供一盆清水）。

2.各种脸型的图画纸。

3.黑、蓝、绿、红颜料，棉签若干。

4.《幼儿画册》第三册p5.

1.激发幼儿观察自己的兴趣。

（1）提问：知道自己长得什么样子吗？有什么办法可以知道？如果没有镜子照，还有什么办法可以知道？（提示幼儿可以用手摸的方法）建议幼儿闭上眼睛用手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。

（2）带领幼儿到镜子前（或水盆前）观察自己。

问：看到你自己了吗？喜欢你自己的长相吗？

你的脸庞是什么形状的？像什么？

脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

（3）老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。

教师引导幼儿讨论：你的两只眼睛玩圈一样吗？能让它们变得不一样吗？怎么做？

2.画出自己的五官。

建议幼儿选择适合自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。

小学生美术课件如何写篇五

1、了解七巧板的发展历史,掌握七巧板每一块的特点,学习七巧板拼图的基本规律,通过简单的讲解和认识能够拼出基本的图形,进一步培养学生对七巧板的兴趣。

2、利用七巧板与音乐、美术、语文等的结合,拓展学生的`发散思维和想象,从中自己总结七巧板的拼图规律。

3、结合七巧板拼图的特性进行加深,由简单的按样拼图延伸到按图分解,最后达到简单的一图多拼的训练目的。

1、通过实际的操作,自己摸索掌握七巧板拼图的规律,并达到一定的熟练程度是本节课的重点之一。

2、引导学生能够通过发散思维学会反向拼图和一图多拼。

1、通过简单的按样拼图延伸到按图分解,再到一图多拼和反向拼图,是本节课的教学难点之一。

2、让学生学会想象拼图是学生学习的另外一个难点。

1、课前热身活动:

(1)要求每人准备一套七巧板。

(2)出示简单图形,组织学生进行按样拼图游戏,看谁拼得又快又准确。(适当的加入游戏,调动学生参与的积极性。)

2、观察七巧板的特点:

(一)观察了解七巧板的特点,掌握基本的拼图规律。

1、每人拿出一套七巧板,观察并小组讨论,结合自己对七巧板认识你想提出什么问题,考考老师。(此处可以充分发挥学生的作用,让学生来解决学生提出的问题。)

2、教师提出问题,然学生解答。

(1)七巧板拼图的要求和规律是什么?

(2)七巧板是谁发明的?

(3)为什么叫七巧板?

(4)七巧板有多少个角?又有多少个尖角?

3、认识部分七巧板的拼图的规律。

(2)部分学生上台展示自己选择的两块图形并谈自己的发现。

(3)限制思维发展练习,规定其中的两块,你可以拼出什么图形?并谈自己的发现。

(此处的教学目的非常明确,就是让学生进一步了解七巧板七块之间的关系,他们是有关联的,并不是随意设计的。)

(二)拼图练习:

1、七巧板与人物

(1)出示人物画，紧跟着出现七巧板的按图分解图片。拼图时提出要求,要求学生在规定的时间内完成。(加入游戏,提出要求:音乐起学生开始拼图,谁第一个拼出来就坐在讲台的椅子上,当音乐停止时学生停止拼图。)

(2)让未拼出图形的学生谈一谈自己的困难,通过学生刚才的拼图,让优胜者进行拼图讲解,并提出自己的见解及在拼图时的规律。

2、七巧板与成语故事结合。(七巧板与动物)

(1)由歌曲中的动物引出接下来学习的内容,老虎 让学生说说与老虎有关的成语都有哪些?(狼吞虎咽、虎头蛇尾、狐假虎威等)

(2)由狐假虎威引入,(让学生谈一谈狐假虎威的故事,)引出小狐狸,并出示小狐狸的抽象图片,进行观察,拼小狐狸时应该用七巧板的什么图形来表现,教师给予简单的提示。

(3)出示狐狸拼图,进行拼图(比赛和拼图的方式同上)。

(4)学生讲解并解决难题。

3、七巧板与植物

(1)出示玫瑰花图片 插入花盆,形成一种直观的图片,展示盆花的图片让学生想象画的基本概念,确定每一个位置应用的七巧板。

(2)出示七巧板图片,学生进行按样拼图练习(比赛方式同上)。

(3)由学生进行简单的演示示范,并进行简单的讲解。

4、巩固练习七巧板与音乐故事结合)

(1)听音乐故事,了解其中的主人

公是谁?他们在干什么?

(2)出示乌龟、兔子的七巧板拼图,分组进行拼图。(比赛方式进行分组抢坐游戏,可以根据形势进行变化,小组互换,在进行第二组比赛,让学生每一组都进行拼两个图形,发现其中的困难并解决。)

1、将刚才练习的所有拼图出示,学生谈在拼每一个图形式时自己的感受和方法,寻找拼图的规律。

2、教师总结。

(此处的教学内容将根据上课的时间和学生的掌握情况进行灵活应用和拓展。)

1、出示刚才练习的兔子或盆花等让学生小组研究共有几种方法。

2、学生对自己所研究的方法进行展示。

3、出示多副创作图片(滑梯),让学生研究共有多少种方法?

4、此练习可根据时间作为学生的课后作业

小学生美术课件如何写篇六

教学目的：

1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案。

教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

教具：放大范图若干张。二年级美术教案。

教学过程，一组织教学。

二，讲授新课。

3,作画步骤:。

(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

小学生美术课件如何写篇七

教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。

教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。

教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。

学具准备：收集来的资料、教科书等。

教学过程：

教学内容。

一、导入。

多媒体播放《武则天》影视片段。

引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题：

1．剧中讲述的是什么朝代的故事？

2．剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？

待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。（板书课题）。

二、新授。

播放课件的《捣练图》全图。

（一）这是典型的中国古代仕女画，

问题：什么是仕女画？

它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

问题：

1．什么是捣练？

2．什么是熨烫？

3．这幅画的`作者是谁？

4．据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？

引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。

学生解答“仕女画”。

学生解答“捣练”、“熨烫”。

学生查找资料，认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。

（二）共同探讨，解读《捣练图》。

1．这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画有多少个人物？

2．画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。（播放一段古典音乐）。

主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。

3．人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。

请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。

学生发言后，教师归纳。

学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。

学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。

三、思考与讨论：

唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？

教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题：

《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？

同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？

鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。）。

学生分组讨论，派代表发言。或发表个人观点。教师归纳。

评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态，注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。

四、布置作业：

要求：

1．要有自己的观点。

2．条理清楚，语句通顺。

3．字数不少于500字。

小学生美术课件如何写篇八

创新的时代已经到来，我们要用创新的理念武装头脑，用创新的教育培养创新的人才。作为新时期美术教育工作者，，已适应现代社会发展的需要，成为二十一世纪美术教育的重大研究课题。只有美术教师教学上的不断创新，才能带动培养具备创新能力的孩子，转变旧的观念和模式，用全新的教学方法研究教学，是美术教师应重视思考的问题。教学方法是达到教育目的的手段，先进的教育理念要通过创新的教学方法来体现，美术教师要研究符合儿童身心发展的教学方法进行课堂教学，我在教学过程中有以下几点体会：

一、如何培养和提高学生的观察能力是绘画的首要问题，更是学生进行绘画创作的重要前提.

绘画，是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段，通过绘画活动使幼儿获得情感体验的同时，促进幼儿一些智力因素的提高，使幼儿获得一些粗浅的绘画知识技能和初步的表现美的能力。同时，绘画活动也是幼儿园艺术教育活动的主要内容之一，幼儿对绘画向来有浓厚的兴趣和较高的积极性，因为幼儿年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所见、所闻、所想的全部用精确的语言表达出来。所以，绘画成了幼儿表达思想感情的一种好形式，因此在绘画活动中培养幼儿的创造性也是至关重要的。

观察记忆能力的培养：通过写生锻炼孩子的观察能力是美术教育常用的教学方法，写生也是训练美术造型能力的重要手段。孩子在写生的过程中会出现这样的问题，比如说画人，面对写生对象，孩子总想画像它，可总是画不像，用橡皮反复地擦，擦破了纸也没有画出来。又是一个“像与不像”的问题，这时候教师应该怎样引导呢？首先要搞清楚写生的目的是什么，不是为了画像它，画得很像它有什么意义呢，不如用照相机拍下来省事，写生的目的是让孩子先学会观察，然后再学会表现。应采取由局部到整体的观察方法，从他最感兴趣的地方开始画，把感觉和灵感调动起来，逐渐过渡到整个人物，最后画出来的画面可能是“似与不似之间”的形象。重要的不是结果，而是写生的过程，在这个过程里，让孩子学会观察人物的特征，气质，表情带给他的艺术感觉。不要苟求太真实于写生对象，因为儿童还不具备整体表现物象的能力，还不理解比例、透视的原理，可能把人画的头大身子小，侧面的鼻子正面的嘴，而这些恰恰反映了幼稚可爱，天真烂漫的儿童形象特点。不要总是指出这儿错了那儿错了，要“将错就错”，儿童是靠直觉去观察的，有他自己的独特的表现方式，要多鼓励，少指点，更不能去干涉，让他们始终保持轻松、大胆、自由的状态，不要管像不像，只要把他的艺术感觉表达出来了，这就是最真实的真实。儿童的造型能力（也称写实能力），有一个循序渐进的过程，从三岁到十二岁有不同的形象感知能力，要根据这一特点，用不同的要求去引导他们观察写生，不要拔苗助长，也不要高能低就，顺其自然地发展。

科学的观察习惯，是学生获取知识和感受的重要途径.不会观察，便无从表现.小学生的心理身理条件决定了他们观察目的的不明确性和随意性，容易被事物的局部细节所吸引，缺乏分析和比较，整体观察能力差.同时，也正是由于学生观察的随意习惯，才造就出儿童绘画的特有的稚拙之美，这是儿童画绘画的价值所在，因此，教师应该结合学生的年龄实际，运用继承和批判的观点指导学生作画.

二、学生想象力的丰富，源基于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童绘画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分.想象创造能力更需要启发引导，孩子的想象创造能力是无限的，原来都封闭隐藏起来了，要靠教师把它们开发出来，不能让这些无穷的能量在孩子的脑子里睡大觉。儿童的想象世界是丰富多彩的，想象能力的培养也有一个循序渐进的过程，教师要根据儿童不同年龄阶段的特点，设计不同类型的想象课题。想象是不受自然知识、科学定率、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。例如：幼儿在绘画太阳时，往往喜欢将太阳都化成红色的、圆圆的，这时，我就提出疑问：“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解、尝试了的时候，我及时的加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。接着我又提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的`外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发------通过对幼儿的提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的太阳形象。教师帮助他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿期可先设计一些简单的具体的想象课题，比如：《五彩树》、《小怪人》、《脸谱》等等，可采取“添画”式的教学方法，由老师先画出一个基本形，然后启发孩子展开想象，添加丰富的内容和色彩。接触一段时间之后，再设计一些复杂的组合的想象课题，比如：《美丽的城市》、《梦中风景》等等，让孩子扩展想象空间，不再局限于具体物象的描摹刻画，而着眼于画面气氛的营造，培养组织画面的能力。这两个课题设计，主要是让孩子认识儿童画，熟悉儿童画的基本特点，等这些基本能力都具备以后，想象创造思维的闸门也就打开了。

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小学生美术课件如何写篇九

教学目标：

一、学习风的表现方法。

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力，美术教案。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

教学准备：

师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入。

风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉.

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）。

运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

四、尝试训练。让学生自己表现画风.

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来，工作总结《美术教案》。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

五、图片欣赏。

师：小结。

六、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的.情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。

学生作业，教师巡视指导。

七、作业评价。

展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

小学生美术课件如何写篇十

1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案。

教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

教具：放大范图若干张。二年级美术教案。

教学过程，一组织教学。

3,作画步骤:。

(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

小学生美术课件如何写篇十一

摘要：《普通高中美术课程标准》的前言中明确指出：“坚持不断更新教育观念，用素质教育的观念来理解和指导课程改革是课程改革实验工作顺利开展的前提。”越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特意义。

关键词：高中美术；激发兴趣；育人。

法国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱发出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。”

新课程中课堂里的“主角”不是教师了，教师只能充当一个“配角”，即一个课堂的引导者和促进者。教师走下讲台和学生一同交流，建立起平等和谐互动共生的师生关系，要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，还要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都有进步。

一、激发学生的兴趣是关键。

长期以来，多数教师在上美术欣赏课时有一种固定模式：准备大量相关范图，出示范图，进行细致分析、详尽讲解。45分钟下来，教师声嘶力竭、口干舌燥，学生面无表情、无动于衷，教学效果无从谈起。兴趣是最好的老师，一旦学生对某事有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来便感到其乐无穷。如何激发学生对美术的兴趣？方法很多，我很注意以下几个方面。

1.课的开篇很重要。

俗话说得好：良好的开端是成功的一半。好的新课引入能充分激起学生强烈的求知欲，为课的顺利进行打下良好的基础。例如，在讲述印象主义绘画时，如果课一开始，教师就说：同学们，今天这节课我们欣赏印象主义美术。那么，学生的兴趣马上受到打击。为了激发学生兴趣，我设计了引入：我问同学们暗部有没有色彩，有的学生说有，有的学生说没有，只有黑色。我评论道：说没有色彩的同学适合做古典派画家，说有色彩的同学适合做印象派画家，学生很开心。这个细节一下子把印象主义与学生拉得很近了，增强了学生的参与意识。我再因势利导：你知道印象派吗？学生就此各有说法。教师加以总结推出课题。

2.课堂中要时时关注学生情绪，注意兴趣激发。

这种兴趣激发在备课中需精心设计，依据实际教学情况适当发挥。例如，在讲艺术语言一课中，由于是理论课，学生多半很厌倦。这种课哪怕再好的开端，如果课中不注意兴趣激发，直接讲解理论，学生的.注意力很快就会转移。我把色彩、构图、形的搭配与学生穿的衣服的颜色、款式、上下比例等结合起来讲解，并要求一些穿着有代表性的学生到讲台上实例分析，另外，我还把学生周围的，学生极熟悉的事物如校舍、食堂等进行分析，学生的认识一下子改变了，觉得这个知识很有用，学习兴趣也被调动起来了，教学效果自然不错。

3.课堂小结不能不做，而且还要做好。

这个部分主要是总结课的主要知识点，并进行考核，考核的方法灵活多样，我多半是在快乐的氛围中进行的。如，设计填空题或选择题，让学生抢答；或者，出一些设计题，让学生试着用所学的美术知识进行设计，并口头表达出来，既巩固知识，又开发思维，提升兴趣，提高素质，为学生的终身学习打下基础。

二、升华美术课，育人很重要。

艺术是一种特殊的意识形态，美术家一般在表现美术作品时，会反映一定的道德规范、政治思想等，用来陶冶人的情操，提高人的精神境界。如，高一美术鉴赏课中徐悲鸿作品《愚公移山》，整幅作品，画家用不多的人物，造成群体性的场面的景象，呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，才能打败日本帝国主义，取得抗日战争的最后胜利。当我们看到这件作品时，无疑会受到教育，会使我们产生一种爱国主义情感。

在课改的大潮中，美术课真的变了，内容丰富多彩成了学生真正想上、爱上的一门课。这对于美术教师的要求其实是提高了，无论怎么上课，那只是手段，本质是教师必须提高自身的艺术修养。

参考文献：

王娜。浅谈创新思维在中学美术教学中的几点运用［j］。大众文艺，（23）。

（作者单位湖南省常德市第七中学）。

小学生美术课件如何写篇十二

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力，美术教案。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。

师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

课时划分：一课时。

一、组织教学。

二、导入。

风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉.

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）。

运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。

四、尝试训练。让学生自己表现画风.

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来，工作总结《美术教案》。

展示部分学生作品，让同学评一评。

教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

五、图片欣赏。

师：小结。

六、创作表现。

“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。

七、作业评价。

展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

小学生美术课件如何写篇十三

2.激发认识兴趣 

“感激诋毁你的人,净化你的心灵”, “感激算计你的人,强壮你的身躯”, “感激欺骗你的人,升华你的智慧”, “感激蔑视你的人,唤醒你的自尊”, “感激遗弃你的人,成就你的独立”, “学会并体会感激,在感激中成长”。

一 、精心选编教学内容 培养学生发散思维

要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。培根说：“好奇是知识的萌芽”。因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说：兴趣是成功之半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一 化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性，以适应新时代发展的要求。

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小学生美术课件如何写篇十四

作为一名小学美术教师，我认为要使学生形成基本的美术素养，就应该把激发和培养学生学习美术的兴趣放在首位。通过自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面来实施。

一、合理运用教学手段

在实际教学中，可根据不同的教学内容、教学目标，灵活的加以运用。比如我在上《滚动乐园》这一课时，我展示了丰富多彩的实物水果，让学生有了强烈的认识。 既给学生提供了素材，又激发了他们学习美术的兴趣，也提高了他们的创作热情。

二、选择贴近学生生活的教材内容，发挥学生的主体作用

把学生对益智活动的兴趣和美术紧密地结合，情趣盎然，深得学生喜爱。比如我在上《让我们的飞机飞向蓝天》这课时，让学生在看一看、说一说、试一试、想一想、画一画、比一比的多种学习活动过程中自主学习。既激发是学生学习美术的兴趣，又发挥了学生的主体意识。

三、遵循儿童学习美术的生理特征和心理规律，采取灵活多样的评价方式

儿童心理发展告诉我们，低年级学生的思维以直观、形象为主。因此我在教学中根据教学内容精心安排一些游戏活动，引导学生在活动中主动探究和发现，体验美术创造的乐趣。鼓励学生进行角色扮演，寓教于乐。对学生作业的评价采取自评、互评、师生共评等多种评价方式，关注学生对美术的情感和态度，以鼓励、改善和促进为主，使他们的个性得到张扬，心灵得到愉快，从而更加乐于参与美术学习。

总之，在美术教学中努力寻找适合于学生的学习方法，激发他们学习美术的兴趣，逐步体会美术学习的特征，为今后形成基本的美术素养奠定坚实的基础。

几年来，我把激发学生的学习兴趣作为教学的突破口，在教学过程中根据教材内容和学生的实际情况，用多种教学方法来吸引学生，引发学生，引发和保持学生的学习热情和兴趣，上好美术课。

下面结合本人的教学实践，谈些粗浅的看法：

一、激励法;教师在教学中应经常从正面发现肯定学生的'优点,以此树立起学生的学习自信心,诱发学一对美术课的兴趣；在作业中，善于发现学生画面中的“闪光点”，及时表扬，鼓励学生。以提高学生的学习兴趣。

二、诱导法;这种教学方法的主要特点是：利用做游戏、唱儿歌、猜迷语、讲故事等多种方法，把一此山水名胜、城市风光、风土人情，有意地向儿意灌输，使学生学中有乐，不知不觉激发儿童的兴趣，循循善诱，提高儿童的形象思维和创造能力。

三、谈论法;在教学中，教师针对某些问题，及时提问，也可让学生提出问题，教师解答，此法可使学生认识到美术与日常生活的紧密联系；一个人可以不上美术馆看画展，也可能不进书店买画册，但是，不能不接触美术，而且每日每时离不开美术。强调美术在社会生活中的重要性，学生的兴趣，激情容易被激发起来，同时提高学生语言表达能力。

四、示范法;在教学中充分发挥美术教师的教学基本功和范画的能动性、可视性；课堂中从直观上诱导学生对绘画的兴趣和激情，使课堂教学既生动又活泼，不仅调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，还使绘画的技能得到充分的展现，并由此对美术学科产生浓厚的学习兴趣和爱好。

五、拓展法;教学大纲要求教学采用多种教学形式，使学生生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，在美术课中，组织学生参观各种形式的画展、名胜园林和博物馆等集中性的活动；通过参观，培养学生健康的审美观念和审美情趣，实现由欣赏到创作的转化，并在接受过程中受到美的陶冶，不断提高学生对美术的学习兴趣和美的欣赏能力。

六、竞争法;教师在教学中，用不同形式在课堂上搞小竞赛，让学生积极参与，通过比赛增强学生的竞争意识，同时学生完成的作业通过小竞赛当场陈列展出，让大家观摩，同学之间相互评论，可以提高学生的鉴赏能力，分析和思维能力，使学生对彼此的美术作业可以相互子解，相互借鉴启发、相互促进，无形中形成了一种你追我赶的气氛，学生提高了学习美术的认识，又开发了多种思维，从而提高学生绘画水平。

以上实践的几训做法，缓解了课堂教学紧张的气氛，调节了师生之间的关系，培养了学生的兴趣，激发了竞争意识。将“激发学生兴趣”作为贯穿整个教学过程的一条主线，利用一切机会，挖掘学生潜力，培养学生想象力、创造力，在教学中必定会收到良好的效果，这此年，我所教学生美术能力有很大提高，先后指导一百余人次学生作品在国际、全国和全省市儿童美术比赛中获奖后入编美术教科书；刘冠伦同学的作品《我的家》在日本获奖后，还应邀前往日本国现场作画表演，散发于各类刊物的学生作品不计其数。

小学生美术课件如何写篇十五

培养学生的观察能力是美术教学的重要任务。学生的观察能力愈强，他们感受美、欣赏美、表现美和创造美的能力也就愈强。作为一个美术教师，必须结合美术学科的特点，培养儿童的观察能力。

观察是人们认识世界的源泉，小学生的观察能力决定着他他知识水平表现能力。在学生学画活动中如何提高其观察力是非常重要的环节，它是有计划、有目的、有步骤地感知活动。因为孩子们身边的事物是五彩缤纷的，只有让他们在千世界和生活中学会观察，才能使画出的内容更丰富生动。如何使学生学会观察学会观察的本领养成他们观察的习惯呢？这就需要老师对他们进行观察力的培养，那么，如何培养学生的观察能力呢？下面，我浅谈对小学生观察力培养的几各方法：

的第一步。中年级学生虽然能基本相感知物体体积、明暗及近大远小的透视现象，但为了提高学生的观察能力，训练敏锐的捕捉对象特点的能力，训练敏锐的捕捉对象特征特点的能力，教师仍然应当避免过多的讲画法、讲知识，而应当避免过多讲画法、讲知识，而应当强调写生中的感受，造型不要求形追认，只求动人、感人。对高年级的同学可以讲一些初步的知识呼技能，但直接感受客观事物仍不能忽略。

（二）、引导学生学会有目的观察指导学生学会有目的地观察，要鼓励学生直接感受客观事物，减少盲目性，这就要老师向学生提示明确的观察内容和完成任务的具体办法。这样，学生便会很快的去接受你选择的内容，使其在头脑里对事物有个鲜明、完整而牢固的印象。如要求学生画猫，老师就猫特征提出需要观察的主要内容，如猫的皮毛颜色、条纹、眼睛的形状，尾巴的长度以及猫生气、高兴、难受时的表情。能观察细心的同学画出的猫形象就细致、逼真。而不注意观察的学生画了的猫就比较简单，缺少细节。

化，两者有机结合，密不可分。观察、分析、比较应当同步进行。引导学生进行分析、比较要考虑各个年龄学生的心理特征、接受能力。低年级儿童，他们认识事物非常具体，皮球就是皮球，漏斗，杯子就是杯子，没有必要再抽角成“球体”、“锥体”、“圆柱体”，重要的是引导学生多描绘自己周围最熟悉的事物，激发他们学习的自觉性和热情。分析、比较可引导学生把显现于物体外部较为突出的各点位置关系作比较，如指导学生把线段与线段的长智囊、距离作比较，把线的倾斜角度大小与平行、垂直的关系作比较，把面与面的大小宽窄作比较等，然后作出正确的判断。应鼓励学生用目测的方法去判断线的长短、倾斜角度等，这将有利于培养学生的观察、分析、比较的能力。

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小学生美术课件如何写篇十六

教学目标：

知识目标:了解和感受美术作品中的节奏。

能力目标:通过绘画或剪纸等方法表现美术的节奏感。

情感目标：陶冶学生的美术情操，培养他们热爱美术的情感，提高审美能力和设计能力。

教学重点：

观察和体验美术作品中的节奏感。

教学难点：

利用不同的媒材和表现形式设计图形，表现出美术的节奏。

教学准备：

教具：多媒体课件、跳棋。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、白纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

一、听音乐找节奏。

1、感受节奏。

播放贝多芬的第五交响曲《命运》，让学生们闭上眼睛静静的倾听，感受音乐中的节奏。

然后展示两。

幅绘画作品，一幅图上建筑物的窗户、柱子都有规律的排列着，庭院里的花草树木也有间隔的栽培。另一幅图上都是同样的纹样，但是大小、方向、颜色、粗细都不一样。

2、板书课题：《美术的节奏》。

二、赏图片聊节奏。

师：这就是美术中的节奏。

3、讲解：介绍节奏的概念、特点和规律。

师：这时候就有小朋友会问，老师，节奏不是音乐中才有的吗？

其实啊这句话，只说对了一半。

师：节奏一开始确实是音乐中的术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，但是这种规律不仅仅只有音乐才具有，美术、体育、文字、甚至生活中的每一个地方，都拥有自己特有的节奏。

师：而美术的节奏，就体现在形式的排列组合和表现的方式上，比如说，一条粗的线条和一条细的线条一起，反复出现在同一个画面里，这样就会让人感觉有起有落，最后产生一种视觉上的节奏感。

4、寻找：让学生观看教材上的示范图，根据美术节奏的特点，来找一找身边具有节奏感的物品。

三、当画家绘节奏。

1、示范：教师通过投影仪，在跳棋的棋盘上随意的摆放几个颜色相同和不同颜色的棋子，让学生们感受，不同的颜色和不同的摆放方式，产生的节奏都有所不同。

2、讨论：让学生尝试自己进行节奏的表现，分成小组，讨论表现的方法及合作方案。

你打算以什么样的方式去表现美术的节奏呢？

3、汇报：各小组讨论制作方案和合作方法后将本组的合作方法和制作方案向全班同学介绍。

4、制作：播放节奏感轻快强烈的背景音乐，鼓励学生以单独完成或者小组合作的方式，积极动脑,展开想象，以绘画或剪纸的方式设计一幅具有节奏感的美术作品。

教师下到小组适当地参与，给予必要的帮助和指导。

四、展作品评优缺。

1、展示：办一个交流会，让学生们在背景音乐活力十足的节奏中展示作品，并且说说自己的感受。

2、评价：让所有的同学作为观众，从构思、创意、制作技法等方面以欣赏宽容的态度对作品进行评述，教师对每一个作品的亮点和优点进行肯定和夸奖，对不足之处给予委婉的提醒。

五、谈收获试创新。

2、拓展：鼓励学生回家尝试用纸浮雕的方式制作一幅具有节奏感的美术作品。

小学生美术课件如何写篇十七

1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。

2、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

3、培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。

【教学重点】

感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。

【教学难点】

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。

【教学准备】

教师：40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。

学生：剪刀、水彩笔，彩纸。

【教学过程】

一、组织教学。

稳定纪律，检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。

二、激趣导入。

1、师：小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天老师讲台上多了一样什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。

指名说说。

3、师：从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。如今，瓶子不光可以用来陈放物品，还用来欣赏。

欣赏：各种造型的花瓶。

长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。

4、说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点：对称形。出示虚线。举例说说生活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。

（设计意图：引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引发学生说说生活中对称图形的运用。联系生活实际，注重学生的生活积累。）

三、学习制作。

2、指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导：如果要制作一个矮胖形的花瓶，我们可以怎么做：将纸横着对折。

3、指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。

（设计意图：在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同的外形美，并且让学生学会观察，比较，提高审美能力。）

4、看书：看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。

5、出示要求：剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。

6、学生制作，教师巡视辅导。

四、展示作业（机动）

1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。

2、请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：a、造型美的瓶子b、有创意的瓶子。

3、欣赏现代的漂亮花瓶。

一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，而在两大类的内部也有冷暖对比的因素。冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用，引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片，感受冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品。

二、教学目标：

1、认知目标：能够区分冷色与暖色.

2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.

3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

三、教学重点：

学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.

四、教学难点：

创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

五、课时：

一课时

六、教师准备:

色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

七、学生准备：

自备绘画工具冷色与暖色

八、教学过程：

(一)、导入阶段：

老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。

板书：色彩的冷与暖

（二）、教授过程

1、老师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）

学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。

（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）

2、欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，

老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。

学生：

学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。

老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

（三）、学生作业

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。

作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。

（四）、作业评讲：

一、活动名称：美术：小蜗牛找朋友(小班)

二、活动目标：学习绘画小蜗牛

三、活动准备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

四、活动过程：

（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）

（三）了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）

（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

（五）结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）

活动目标：

1、乐意参与鞋底印画的活动，能大胆参与活动，体验印画的喜悦。

2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

活动准备：

1、已印好的鞋底画。

2、鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。

3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。

活动过程：

一、欣赏鞋底印画：

2、你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？（幼儿讨论）

二、鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性和对称美。

1、师：原来我们的鞋底这么漂亮呀，看到鞋底印画那么漂亮，老师也好想来玩一玩，老师边玩边让幼儿发现印画的要求：

（1）印画时脚不能移动。

（2）印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。

2、师：我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了，赶紧要去玩印画了，印画的时侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在别人的脚印上，我们大家一起合作，印一幅最漂亮的作品来，好吗？。

3、教师与幼儿一起参与操作，体验鞋底印花的乐趣。

4、展示幼儿作品，请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性。

5、师总结：原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人，真有趣。

教学目标

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

课前准备

彩纸、剪刀、小棒、图钉等

教学流程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习兴趣

三、讲授新课：

1、揭示课题：纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。

分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作的方法和步骤。

折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车……

剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业要求：制作一个纸风车。

学生作业，巡回指导。

五、教学小结：

展评学生作业。总结本课的学习的内容。

小学生美术课件如何写篇十八

1、激发美术学习兴趣。

2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。

3、培养动手制作能力。

4、培养形象思维和逻辑思维。

课前准备范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

教学流程。

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。

2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”

3、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”

7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。

8、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”

4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：

（1）要按照折纸的规律来折。

（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。

（3）用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。

2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。

3、在折、剪的过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。四、评议：

1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。

2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。

4、老师请作者上来讲评自己的作品的特点和制作方法，请其他学生也评议。

五、延伸：

1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。

2、老师提问：“小动物这么美，周围好像缺了什么？”

3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。

4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。

课后总结。

纸具有很强的'可塑性。纸是非常容易获得的材料，用纸做手工艺品可以做简单的造型也可做复杂的形体。

在许多的图书资料中有折纸方法，那么学会看折纸过程示意图是很重要的一件事。教会学生自己读懂折纸示意图将是一个思维理解的锻炼过程，可以培养学生的自学能力。

小学生美术课件如何写篇十九

教学目的：

3、激发想象力和创新意识。春天的色彩。

教学重点：感受春天及春天色彩的特点。

教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。春天的色彩。

教学措施：

2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。

3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。

教学过程：

一、组织教学。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新课，

三、新课学习。

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的`色彩是五颜六色的。

师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？

生：……。

师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！

学生欣赏春天的景色。（视频）。

（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点。

师：谁来说说，你都发现了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……。

生：春天的色彩！

师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我。

2学生说说春天有哪些色彩，有何特点。

3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受。

1欣赏学生作业、教师范画。

师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）。

2示范做画，引导学生观察作画方法。

3小组讨论如何合作画春天、汇报。

4小组合作。

（四）展示。

3教师总结。

小学生美术课件如何写篇二十

教学目的：

1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。

教学重点：

学习多种形式的重叠排列方法。

教学难点：

如何处理重叠的遮挡关系。

教学具准备：

课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程。

一、组织教学。

二、导入（展示课题）。

生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。

三、授课。

（一）导入：

感受节奏。

1、听——音乐。

2、看——两幅绘画作品。

（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

（二）新授：

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

3、节奏的运用和表现。

（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》。

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

四、教师巡视辅导。

五、作品展示。

六、作业要求：

画出或剪刀动物、人物重叠排列。

七、板书：