2023年英文a的单词如何写(通用14篇)

总结是对过去的一个总结和归纳，是我们自我成长的一个必要步骤。列出总结的参考文献和资料来源，提升总结的可信度和可靠性。范文中的精彩句子和段落能够提高我们的写作水平。

英文a的单词如何写篇一

同类记忆与比较记忆：同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。

联想记忆：“联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。”联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础;联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。

无意识记忆法：无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法特别适合于工作忙碌的人。首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。

构词记忆法：利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种：转化、合成和派生。

英文a的单词如何写篇二

学习日语的人常感记词困难，日语词确实难记，因为难寻规律。学习印欧语系诸语，可用词素分析法将词分解为词干和词缀，加以整理，即便利于记住。日语词不是这样由词干和词缀构成的，词素分析法用不上。日语词的来源不一，构成方式复杂。有和语词，有汉语词，有混合词，有派生词；此就其来源而论。在读音方面，有音读，有训读，有音训混读；同为音读，尚可分为汉音，吴音、唐音等等。因而日语词的状况复杂，难读难记。学习者以记词为苦，是有基因的。

要彻底解决记日语这一难题，唯一有效的办法就是掌握日语词的音读。音读和训读有其规律，抓住纲目，分清条理，是记词的关键。只要抓住音和训，记词即非难事。但因音读和训读状况极其复杂，不加深究，则无法弄清其实际，所以学习者感到无从下手。同一汉字，在这个词里音读，在那个词里训读；况且音读和训读都有数种读法，更使人无从掌握。

为了顺利地记住日语词，首先必须弄清什么是音读和训读。自从汉语和日语以来，就在日语中引起了这个问题；这是个十分古老的问题。在汉字进入日本以前，日本没有文字。汉字和汉语进入日本以后，日本人不但汉字注日语音，而且大量吸收汉语词。由此而产生音读、训读、音训混读以及有关诸多问题，日语词的复杂状况即由此而生。因此，弄清音和训是记住日语词的关键。下面简单谈谈什么是音读和训读以及有关问题，由此而探讨解决记词的难题。

训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本。

音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。

除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。

仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。

学习资料。

如前所述，汉字的读音稳定，构成词时，词的读音也是稳定的。例如汉字“生”字，它的音读为“せい”，所以它所构成的词：“学生”、“先生”、“生活”、“生物学”等，它们的“生”字都读做“せい”。音读是如此，训读也是如此。例如“手”字训读为“て”，于是它构成大量训读词如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手c”……等等，“手”字都训读为“て”。

由此我们找到记住日语的关键，寻得记住日语词的窍门。因为不论汉字是音读或是训读，在构成词时其音相当稳定，这正是我们发现的窍门，找到的关键。西文的语言，印欧语系诸语，它们的词可依词不达意素分析法而划分为词根（词干）和词缀（后接部分）；这样划分，即可形成条理，找出规律，得出构词的要领，以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同，其构语法是另一个样子，词素分析法用不上。况且日语中有和语词（日语固有的词）、汉语词（来源于汉语的词）、外来语词（主要指来自西文语言的词）以及其他等等。同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。

诚然，日语词的状况极为复杂，况且完全用不上西文语言的词素分析法；只有另外找寻一个办法，取得另外一个行之有效、简便可行的记词法。根据日语的特点，日语单词的来源和构成，我们找到音训记词法，使这一难题迎刃而解。不论日语词的来源多么复杂，构词的状况如何多种多样，我们只要抓住音和训二者以为纲，就可形成规律，得到系统。

为了讲清音训记词法，本书（《日语词汇的奥秘》）列出了日语汉字的音读和训读，自“あ”行至于“わ”行的汉字的音读和训读，而且每一个音读和汉字和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出：（1）日语汉字的音读和训读是相当稳定的。（2）总地说（就大体而论）音读或训读的一般规律是和语词训读，汉语词音读。以上两条是总的规律，可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特点。就是说，汉字的音读和训读是相当稳定的。前已举出，例如音读方面，汉字“生”读做“せい”，在“生”字构成的音读词中，“生”字都读“せい”。“生”字训读为“いき”，于是“生”字构成的训读词中，“生”字都读“いき”；这是训读方面的状况。可见不论汉字的音读法或训读法，其音的读法（音读或训读）都相当稳定（固定），而不是时常变化的。举例如下：

汉字“生”的音读为“せい”，在其所构成的许多音读词中，“生”字都读做“せい”：

生活（せいかつ）、生产（せいさん）、生物学（せいぶつがく）、学生（がくせい）、先生（せんせい）……，等等。

汉字“生”的训读为“いき”，在其所构成的许多训读词中，“生”字都读做“いき”：

生きr（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生きu（いきはじ）、生きeれ（いきわかれ）……，等等。

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英文a的单词如何写篇三

英语单词有很多都是读音相近的，还有很多字母拼写非常相近的，除了一两个字母不同其他都一样的。这写我们可以归为一类，这样去背诵会更有效率，也容易联想起来，这样一组一组的背诵，你会发现真的快了很多。

2、分清主次。

我们其实不是3500个单词都要背得清清楚楚，我们要分清主次，最重要的还是那几百个高考高频单词，这些一定要重点背诵，如果时间不够的话，剩下的单词我们只要能做到看到单词了解意思就可以了。

3、组合背诵。

·我们可以把单词组合成一些词组或者句子，这样去背诵不仅能记住单词的意思还能学会单词的具体运用，而且对于句式的组合也是有促进作用的，比如asignofcruelty一种残忍的表现。汉英互译加深我们对单词的理解印象，学习起来也会很方便。

英文a的单词如何写篇四

日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。

我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长。

汉语：有害飞蛾蚊子害虫蛔虫。

上面是五个名词,它们有什么规律呢？蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后，再把它们的假名标上。

日语：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔虫(かいちゅう)、害虫(がいちゅう)。

我们记单词的时候，常为一下要记住好几方面的内容而发愁，如要记汉字怎么写，怎么读，还要记汉语的意思是什么，等等。同时记几方面很让人头痛。现在我们看看用其它的方法学习怎么样。我们把单词整理一下。如下：（当然只是用几个举例子）。

英z0(えいご)英国0(えいこく)l星0(えいせい)。

l生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。

液体0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。

演技1(えんぎ)@芸0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。

援助1(えんじょ)演h0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。

h足0(えんそく)延l0(えんちょう)up0(えんぴつ)。

我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的，

学习资料。

那么，我们就只需记住怎么念它们就可以了。而这样的单词如果有两千个的话，我们要记多长时间呢？答案是：一个星期。当然了，如果不讲究一点方法的话，还是背不了几个的。在这里我们要知道一点快速记忆的知识。

人类的大脑是根据所给条件来工作的。如果是低速进入大脑，就由左脑来完成，相反如果信息快速进入大脑就由右脑来处理。那么好了，我们就利用这个机能来学习单词。

首先，我们把上面我所说的那样的单词整理出来，然后，用录音机把它们的读音全录下来（如怕读不准，就需要找一下大家）。准备好了吗？（对了，还有一点，记这些单词的时候就把它们当作不认识的中国字好了，因为它们的意思和写法与中文完全一样。不过有许多是繁体字。）下面开始学吧。

我们把单词分成几部分，一次“下定决心”记住300个。

首先，把单词大致读一遍，然后打开录音机，用2----4倍的速度放录好的磁带。这里有一点很重要，眼睛一定要跟上读的单词。把300个单词听三遍，然后，开始跟着大声的、快速地读。读几遍后，我们把录音带用正常速度放几遍，你会发现单词已经记住了。300个单词从不会到记住有30分钟就完成了。

速视、大声地读、大量、反复、快速地听，就是我们记单词总的方法。怎么样？很神奇吧！（谁！谁的西红柿…哇，还有臭袜子…烂鸡蛋*谁？啊…谁在打我，还打…不要打我…言归正传、言归正传）。

咱们再来看看如何记课后的单词？许多人都是用一遍遍地在本子上写来记，花了大量的时间，却收效甚微。现在，我来介绍一种学习方法，那就是在学新课的时候，不先练单词，而是直接读课文，读课文的时候不要在脑中想课文或某个单词的意思，一旦你要弄懂某个单词是什么意思是，就变成了左脑学习，因为一些理性的、逻辑性的东西是用左脑处理的，左脑的学习方法是通过一个个的语法知识来学习语言。而右脑则不追求记忆和理解，只要把信息大量地、机械地装到脑子里就行了。所以，我们要灵活地运用右脑的这种机能。也就是说，学新课时，不用先去记单词，而是要先读课文，遇到不会的单词时看一下单词表，然后继续向下读，基本上课文读3、4遍后，单词就记住了。当然了，开始时可能觉得不习惯，而且也记不住，如果是这样，那么读完后，再翻开单词表练单词，我想至少比直接练快多了。试试看吧！！

英文a的单词如何写篇五

同学们在备考托福的时候一定不能忽视词汇的重要性，只有词汇量达到了，考试时才能更好的理解题意。那么我们应该怎样记忆托福词汇呢?下面就和网小编一起来看看吧!

说到学英语，很多学生一生躲的就是背!单!词!每次脑补背单词的场景，画面全是黑白的，恨不得再配上二胡伴奏再撒点儿树叶儿什么的配合一下整体气氛...

最可气的是宝宝明明已经很努力在背了，但浑浑噩噩的背了一个小时的单词，一个小时后印象已经渐渐模糊，再过一天早已分不清谁是谁。

我在教学过程中经常跟学生发生如下的对话：

“preference这个单词什么意思?”

“老师，你先别说，我昨天刚背过，啊啊啊啊啊啊啊~~~(痛苦脸)什么呢?哦~~~，我想起来了 是参考的意思!”

“那是reference。”

“。。。。。。。。。。。。。。。。。。。”

为什么背单词这么困难，其实是因为背单词太简单了。从小到大，背单词几乎是最好布置的作业啦，完成起来几乎没有什么难度，检验背单词的成果容易，而且背单词的理由也很理直气壮，你连单词都不会，怎么听，怎么说，怎么读，怎么写???似乎背完了一整本红宝书蓝宝书绿宝书，你的.所有问题都解决了，但是作为一名口语老师，我必须要说其实问题远没有那么简单。。

先想想你背单词的流程是怎样的?active，活跃的、积极的、起作用的、灵活的。积极的好像和起作用的不太一样诶??算了，就背最常见的那个活跃的、积极的。ok~ active 积极的 就酱!

这样背单词的方法，也许在听写的时候可以过关，也许在阅读听力的时候可以帮你一把，但是碰到口语和写作，几乎是不起什么作用的。我也见过不少词汇量很大的孩子，说起口语来也还是会犯错误。。

所以上述我所说的这些问题，明明花了很多时间背了一大堆单词，但还是记不住，不会用，都是因为我们在背单词的时候存在的误区，下面我就从提高口语水平的角度说说怎么记单词。

就像我们听到一个陌生的名字先问男的女的一样，看到单词以后也要先关注词性。掌握词性是学会用单词的基础。很多学生在说英语的时候喜欢翻译自己脑海中的中文句子(这不是一个好习惯)，可能会说出这样的句子i am confidence about myself. confidence的确是自信的意思，但你可能忽略了confidence是名词形式，在这里应该使用形容词形式，也就是confident。

想想我们中文是怎么学的，学一篇文章，后面有单词对不对。这些单词该怎么用，文章里面妥妥的都是最正确的例句，通过语境记住的单词也更加容易被使用。

如果想象我们记单词的过程是新学期认识一班的新同学，你会发现大家做完一圈自我介绍你其实还是记不住名字，我们是在不断地在课堂上互动，在活动中参与，在饭堂吃饭的过程中熟悉了每个人的名字，记单词也是同样的道理。我们要通过阅读各种文章或者各种例句不断地去遇到这些单词，慢慢的才能稳定的把这些生词转换成自己掌握的词汇。

然而我们很多学生背单词压根没时间看例句，记住中文就已经谢天谢地了，其实单词书里的例句我也不是很推崇，前不着村后不着店的，很多还太正式，口语基本上也用不太到，所以建议大家找一些比较接地气儿的文章来读，美剧和电影的剧本都是很好的材料哦。

“你的词汇量超乎我想象”这样的学生非常多，但有一个很大的问题是，这个单词你认识但是不!会!用!知道1000个单词如果不会用说起英语来也是感觉一步一个坑，步步在犯错，但是如果学会了一个短语，你可以创造出很多正确的句子，所以记完单词以后请花多一点的时间记住和它相关的短语吧，这样才能真正有效的把他们利用起来。。。

p.s. 以上记单词的方法适用于基础的词汇，如果背到类似anthropomorphic这样的单词，也别想着怎么用了，知道大概意思就可以了。不过要是真能流利的运用，一定会让老美们眼前一亮的。

英文a的单词如何写篇六

词根词缀法是记忆单词最科学、最快速的方法。词根是构成外语单词的核心，它是表示该词最基本意义的重要词素。词根词缀记忆法德特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如pose这个词，意思为“摆姿势”，它作为词根的意思是“put”(摆放)的意思。因此我们知道“oppose,propose,dispose,expose,impose,compose”等都和“put”(摆放)有关，这样记忆这些单词就变得容易多了。类似的词根还有很多，同学们要学会运用相同的词根去成串记忆变化前缀和后缀组合出的单词。

2.间隔反复记忆法。

先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3个小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会受到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去。

3.语境记忆法。

在阅读一些文章时，你常会遇到一些你不认识的单词。最好不要立即去查字典，什么词不值得查。记住并不是每个单词都必须准确地拼写出来才能明白它的中文含义。有的单词你只须认识，而不需使用。因为即使以英语为母语的人也不能够全部地使用他们所认识的所有词汇。有的词汇你每天都要用到，有的词汇可能终身也难得用上一次。

4.联想记忆法。

看到某个单词，应该回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult，就应该想到和外形差不多的单词，如result，insult等，这样就睡记忆一个单词的同时又复习了其它的单词，而且不致于混淆。再如，学习fetch的时候，就应该想到它和take，bring，carry等单词在用法上的区别。当然，很简单的单词(已经掌握的)就不必如此，因人而异。

5.阅读记忆法。

也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的词义找出来，多念、写几遍，每次阅读时遇到的生词都应在以后的阅读之前复习几遍，这样久而久之，生词就会变成熟，记得又快有扎实，从而收到事半功倍的学习效果。但这种记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。

英文a的单词如何写篇七

事实上，sat考试的单词是不需要记忆发音的，因为三个考试项目都没有口语和听力的部分，但是如果大家能够在背诵单词的过程中记住了发音，会对单词的拼写和含义的理解产生很大的帮助，而且通过读和听来背诵sat单词是非常有效率的，也是能提高背诵的效果的。

不仅对单词的发音和用法的记忆都有很大的帮助，而且还增加了趣味性。当看到不明白的句子的时候，要及时暂停，查查单词的意思，把单词的拼写在心里默默背诵一遍。建议当电影出现字母的时候你要同时跟着读，你自己的朗读速度如果可以和出现的字幕一样快，那就可以证明你已经很厉害了。

但是这里要尤其注意的一点是为了不打击学生的学习积极性，在选择英文电影的题材的时候，一定要针对自己当时的能力和水平挑选材料，这样刚开始的时候遇到的生单词就不会太多。

不要心急，慢慢的积累就可以。最好是在看电影的'时候把生单词总结在本上，平时有空的时候看看，等到下次再重复去看那个电影的时候就会很容易的记住这个单词。

因为语言的学习是要有环境的。不要环境不是不可以，但是没有的话背诵的速度会很慢，而且容易忘记。针对那些马上要考试的学生来说，买本带例句的单词书去背诵是最直接且有效的。而对于那些半年后才要考试的学习来讲，就不一定买了。可以在平时的学习中积累，遇到的生单词都可以随时抄写下来积累背诵，这样做比买单词书更行之有效。而且最好多总结动词和名词的同义词。

英文a的单词如何写篇八

您好！

我是xxx，今天上专业课的时间我睡觉了，没有完成自己的任务，在上课时间睡觉非常失态，这次的学事情我反思了很久，我现在在不断地告诫自己，事情不能再有第二次，毕竟睡觉影响班级形象，但是这次的事情已经发生了，您的课是非常宝贵的，一周就只有两节课，我却在这么宝贵的课堂上睡觉，浪费了获取知识的最佳时间，让您也来说我，很是惭愧，上次好好听课就已经是最基本的了，让您来说我更加惭愧，我没有做到上这一点，这段时间院里面也会来查课看，今天是没有查到我，大这次我真的记忆深刻，不敢在睡觉，因为这随时都会别查到，然后同胞上去，真的很丢脸。

事情是这样的，还是因为自己没有睡好，最近就一直比较失眠，就像昨天晚上一样不能够跟别人能一样，说睡就睡，我一直没有睡好，因为长期以来我晚上都比较亢奋，习惯就决定着我的自觉行，一直到了很晚才睡觉，而且是长时间这样的，这样一来我就慢慢的养成了不好的习惯，晚上一直很晚睡觉，让自己变得失眠了，昨天晚上也是这样，我本来想着自己要早一点睡觉，今天是早课，应该早点睡的，但我并没有这样，明明知道会影响到第二天的状态，我还是一如既往地到了很晚，到了早上的时候我就没有精神，虽然是起来了，也按时的去上了课，一上午的时间我坚持了下来，但是中途也有很长一段时间想要倒头睡觉，我当然知道这不好。

下午的时候是您的课，最后一节课了，是在是没有精神了，上课时候你安排了一点作业，分小组完成但是我当时真的坚持不住了，大家都在完成任务，我在教室后面倒头就睡下了，这样的事情很不好，表现很恶劣，本来应该参与到小组当中完成作业的，但是我却睡觉，这是对自己不负责，也拖了我们小组的后退，最后您还走到我面前，叫醒了我，我简直太丢脸了，这不是我平时的状态，也不是我应该有的状态，感觉很丢人，作为大二的学生了，我自觉性还这么薄弱，这次的专业课一节课的时间被我浪费掉了，时间是我自己时间，但这次我耽误了小组的进度，很惭愧。

通过这次我真的知道错了，晚上不好好的休息的后果，造成白天浪费上课的宝贵时间，而且是一周为数不多的专业课，这对于我来说第一种损失，一周的课本来就少，我都大二了，专业课是我需要重视的课，我再也不上课睡觉了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

英文a的单词如何写篇九

那是一个晚上，我刚走出房门就看见一个黑影，我定睛一看：“啊，老鼠，小学生作文：在我的记忆中。”我大叫，“老鼠啊！捉老鼠啊！”这时老鼠也吓了一跳直奔客厅，爸爸爷爷都来了，我慌慌张张的朝客厅一指，他们一个箭步冲向客厅。一个捕鼠大战展开了!

爸爸忙着把凉席竖在门口，堵住出口，我赶紧关上所有的房门，这下它无路可逃了，可路可逃了，可谁知道，这只老鼠十分狡猾，竟躲进了立式空调里，爷爷叫我拿来工具，小学三年级作文《小学生作文：在我的记忆中》。我好紧张，心嘭嘭嘭地乱跳。爷爷拆开空调一看，吓了一跳，看来这只老鼠已在我们家住了好多天了，它居然把空调当成了自己的家，窝里有狗狗吃的骨头、塑料纸啊，乱七八糟的'，像这样又脏又臭又偷吃东西的小动物，也难怪“老鼠过街--人人喊打”了。那老鼠还挺机灵，它藏不住了，到处乱窜，我趁势抡起扫帚打中了老鼠的尾巴，可怜的老鼠拼命挣扎，四条腿飞速的乱划，嘴巴还吱！吱！吱!的叫，好像在喊：“救命啊！救命啊！”爸爸拿来老鼠胶,风一般冲过来,我劲太小了,让老鼠溜掉了,逃到了柜子后面。爸爸叹了口气说：“这老鼠比鬼还精。”我和爷爷用棍子和扫帚在柜子后面使劲的捣，一会儿老鼠钻出来了，老爸蓄势已久，毫不留情的拿老鼠胶用力一按。“抓住啦！抓住啦！”我高兴得跳了起来。

爸爸说老鼠的害处可多了，它们经常啃东西，偷东西，自己整天不劳动，靠偷偷摸摸过日子，教育我不要像老鼠一样好吃懒惰。我深深的记住了爸爸的话。

英文a的单词如何写篇十

東（ひがし）ひむかし、“日”是太阳，向着太阳升起的方向，就是东边，在漫长的发展岁月当中，变成了ひんがし、又变成了ひがし。

西（にし）、发音跟我们的读音相似，比较好记，夕阳西下，有点衰败的意思，也象征死亡。

日本最常用的东西之分，就是関東（かんとう）和関西（かんさい）。更宽泛就叫東日本（ひがしにほん）、西日本（にしにほん）。

北（きた），源于过去观察自然的现象，北边一般来讲是比较阴暗的，潮湿的，比较容易发霉，所以有肮脏的意思，汚い（きたない）跟北的发音一样。

南（みなみ），跟水有关，海（うみ），水（みず），波（なみ）都带み，日本这个岛的南面是一片汪洋大海，所以看「見る（みる）」大海就是みなみ。日本人常用东西南北（とうざいなんぼく）（照太阳东升西落）。

上（うえ）、我们汉语是这样造的，地上有个东西，日语也是一样，在远远地平线上有突出来的东西，垂直上下的位置关系，就是うえ。うえ又表示植树的植植える（うえる），当种植讲。

上（かみ），专指一个东西的上头，分成若干部分的最初部分。比如河有上游，中游，下游。上游，叫川上かわかみ。所以我们人，最上面是头发，所以头发也读这个音、髪（かみ），还有神仙的神（かみ）也读这个音，过去讲天人合一。可见，かみ还表示尊敬。

田是读作た、地是踩在脚下的，所以向下是た、比如垂れる（たれる），垂下的垂。も有终点的意思，比如，丧事的“丧（も）”，所以しも，强调一个东西终结的那一段，我们上次说うえ、说道かわうえ，是河的上游，下游入海的这一段叫かわしも，しも还可以写作霜（しも），这一年，下霜的时候就是11月份，基本快结束了。

右（みぎ）、握る（にぎる）源是一样的。

一般人都是右撇子，所以用右手来抓东西，这两个词，词2。

英文a的单词如何写篇十一

根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。

二、按音节记单词。

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamu，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

三、逻辑组记。

逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

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英文a的单词如何写篇十二

日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。

我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长。

汉语：有害飞蛾蚊子害虫蛔虫。

上面是五个名词,它们有什么规律呢?蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后，再把它们的假名标上。

日语：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔虫(かいちゅう)、害虫(がいちゅう)。

学习资料。

我们记单词的时候，常为一下要记住好几方面的内容而发愁，如要记汉字怎么写，怎么读，还要记汉语的意思是什么，等等。同时记几方面很让人头痛。现在我们看看用其它的方法学习怎么样。我们把单词整理一下。如下：(当然只是用几个举例子)。

英z0(えいご)英国0(えいこく)l星0(えいせい)。

l生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。

液体0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。

演技1(えんぎ)@芸0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。

援助1(えんじょ)演h0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。

h足0(えんそく)延l0(えんちょう)up0(えんぴつ)。

我们翻开字典查一下，会发现，这些字的译词意思和汉语是完全一样的。那么，我们就只需记住怎么念它们就可以了。而这样的单词如果有两千个的话，我们要记多长时间呢?答案是：一个星期。当然了，如果不讲究一点方法的话，还是背不了几个的。在这里我们要知道一点快速记忆的知识。

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〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】。

英文a的单词如何写篇十三

单词是成功学习英语的最基础，没有了单词这个基础，接下来的会话、文法、阅读、写作都将无法顺利进行，因此在英语的学习中，“如何背单词”是绝不可忽略的首要之务。有些人背单词是“每背必忘”、“每忘必背”，永远离“成功背单词”有段距离；为破除这个魔咒，请奉行高老师正确背单词方法的绝招。

英语单词背诵如何过目不忘。

[第一法：基本功]。

绝招一：蚕食鲸吞法。

准备一本词汇书（或一本笔记），这本书（或笔记）的结构应该是：英文在最左边的位置，中文在最右边；中间则要空下来写“提示”，提示这个字“怎么背”。背单词的方法依每个词汇的不同，可能是依据字根、谐音、形状、例句等…。完成工具的准备后，就可以开始背单词的工程！

我们在下面举例整理了“蚕食鲸吞法”的基本背法及步骤：

英文单词提示中文。

imp小魔鬼。

felonfelon念起来像“坏人”所以是“重罪犯”。

·首先看到第一个字imp，在脑中我们可先自行加以判断：这个字“背”或“不背”，如果“不背”就跳过去，也不用做任何记号。

·再看到第二个字“重罪犯”：如果觉得很好背就背，不想背就跳过去，这一点很重要。

·背单词三秘诀：好背的才背、想背的才背、有时间才背。

·“重罪犯”怎么背？felon的谐音听起来是不是很像“坏人”？掌握了背这个字的诀窍后，这个字就被归于“好背”的部份；背起来了，就在旁边打个勾勾、做个记号。

·一本词汇书（笔记），就用这种轻松的心情简简单单背过去，想背的做记号、不想背的略过；用这种方法，你一定可以看完这本书，而不会像被施了咀咒似的，买来的词汇书、自己整理的笔记都永远停留在前几页，连翻到后面的机会都没有。

·背完一遍，记得在书（或笔记）的封面写下日期，如/1/1背完第一次、/1/8背完第二次…，用这种“选择性”背法，相信一定可以在一个月内背完四次。

·一本书背完了四次，却发现有些单词“怎么都不想背”或“背了4次都背不起来”，其实，这些字是最佳帮手，你就是需要藉助这些“背不起来”的词汇，找出个人背单词的盲点。

·经过这个方法的筛选，你会知道哪些词汇需要再加强磨练，进而利用词汇课中老师提供的方法破除这些“背不起来的单词”。

绝招二：废物时间法。

大部分的人，在一天当中有许多时间是被当作废物来处理的；例如学生不专心上课、上班族摸鱼聊天、通勤族坐在车上发呆…等，这些被浪费掉的零碎时间若能善加利用，背单词的成效会很惊人，尤其是等车时间，更是最值得被利用的“废物时间”。该如何利用这些时间？你需要两个诀窍来配合学习：

1.卡片：一张卡片上只写一个单词，而且字体要“斗大”。卡片越大越好，正面写英文单词，反面写中文意思，以不能直接瞄到答案为原则。

2.少量多餐：时间少、单词少、多复习。背单词最忌“常立志，发宏愿”，愿太大不仅自己没办法负荷，还会打击信心；反而是应该“立志长”，维持背单词的信念，持续不断地背下去。

配合这二个诀窍外，还需注意以下三个tips：

1.单词：一次不能背太多个，容易搞混。

2.时间：一次不需用太长的时间来背，废物时间恰好可以拿来利用，但必须常常复习。

3.例如：学生利用每节下课时间背四个单词，背的时候也可顺便复习之前已经背过的，一天大约背32个，不需花费太大的力气，一年就可以背一万个单词了。即使最后忘掉一半，成绩仍然可观！

绝招三：四面楚歌法。

面对“有若无，实若虚”，明明背过好几次却完全想不起来的单词，你会需要用到“四面楚歌”之法。·在每个看得到的地方都放一个背不起来的难字，字体要大。

·单词务必配合情境场合。例如厕所就不适合放yummy（美味）这个单词。

绝招四：concentration（专注力）-观字法门。

背单词靠的不是记忆力，而是专注力，专注力不够，记忆力就不会强。因此背单词的首要之务是练习专注力，可利用“静坐”、“数息法”等帮助心静下来，心静方能摄物。当你的心静下来后，就可以开始修练这个高老师最喜欢的方法-“观字法门”。

·一般人背单词，不断书写复诵只做到了口到手到，心却漂浮不定，没有效用。

·“观字法门”的必备条件则是足够的专注力。

·“观字法门”-背完一个单词时，是用“思考”的方式让自己“记住”。例如背了一个单词“imp”，闭上眼睛，这三个字必定会浮现在眼前，让字的样子一个一个从心头上熨贴过去，如果心够静，就可以达到“看过等于记得”的境界。

绝招五：耳根圆通法。

耳朵背单词的效果远胜于眼睛，声音更能使人臻至化境，所以利用耳朵的这个特点来练“睡眠学习法”，其实就是在进行一种潜意识的学习。

·工具：

1.录音带。

2.录音机（具自动回带功能，而且一定要双卡。）。

·录制方式：

1.请发音正确的人帮忙录制。慢慢念，搭配让够心情平静的背景音乐更好。

2.念完单词后，停顿1——2秒接着念中文意思，每个单词复诵3——5次；换到下个单词前，间隔5秒。

例如：imp——（停1——2秒）——小魔鬼、小魔鬼、小魔鬼（重复3——5次）——（停5秒）——felon——（停1——2秒）——重刑犯、重刑犯、重刑犯……，一次最多录五十个单词。

3.录好以后，把它对拷到两卷录音带上，把两卷录音带都录满。

·播放方式：就寝前以自动回带播放，a面播完后自动换到b面，连续播放整个晚上，假设五十个单词共录了半个钟头，一个单词在一整个晚上就可以听到好几次。

※勿戴耳机，将录音机置于脚边，音量不要太大，若有似无即可。

绝招六：图像植入法。

很多人背单词无法成功的致命伤在于用了“翻译式背诵法”，但若仅是不断地复诵单词，是很容易忘掉的。

·试着回想小时候学习中文的过程，中文的方块字是不是往往会与相关画面一同浮现脑海。

·以此经验为据，即可得知背单词最直接的方式应该是图像植入、搭配意境，以达到背诵的最佳效果。

·用这种方式背单词之后，下次要用某单词时就不必再搜寻脑中字库，单词将自然浮现，达到“不思而中”的境界。

英文a的单词如何写篇十四

意大利经济学家帕累托曾提出著名的“帕累托法则”(pareto principle)，也即“80/20”法则：枯燥的经济学理论，晦涩难懂.给你举例，就清楚了：世界上80%的财富，掌握在20%的富人手里;企业中80%的利润，来自20%的主导项目或高端优质客户;世界上20%的人利用购买别人的时间来致富，而80%的人售卖自己的时间和劳动力来赚钱;说的再接地气一点，当你追求对象的时候，并不是你所有的行为都能打动对方的芳心，而是那少数的、浪漫的、正好切合对方需求点的20%的行为.最终发挥了你追求成功的80%的作用。以下为大家推荐如何高效背单词如下：

背单词，也是同样的道理：大部分考生背单词的时候，状态低迷，内心抗拒，花了大量的时间， “狂读单词、狂抄单词或者是边狂读边狂抄”，结果是“背了忘，忘了背，背了又忘，忘了再背.最后只剩下忘记!”——80%低效的时间，带来了20%的记忆量。因此.备受打击，状态悲惨，自信骨折，无果而弃!

究其原因，无非是背单词的方法出了问题.所谓“方法不对，努力白费”。你或许应该采j=iij新的、高效的、科学的方法了。

一部分考生，英语底子薄，又长期和英语“隔离”“分居”.等到考研的时候，突然又捡起来，一看词汇书厚厚一本，如同板砖，内心恐惧，眼神迷离。在气势上、气场上和自信心上首先败下阵来。考生背a字母部分的单词时，豪气冲天，纵横四海.信誓旦旦，唯我独尊;背到b字母部分的时候.热情下降，恍恍惚惚，若即若离，心生退意;等到c字母的时候，意兴阑珊，彷徨游离，痛苦加剧，最终甩书而去——不背了!确实，在你漫长的英语学习生涯中，一次也没有将词汇书背完。 “背词汇书要耗去你一辈子的青春”我的一位前辈、领导曾在讲座上这么讲。

将目标进行分解，也许事情可以看起来简单一些。

给你讲个故事：ijj田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩，山田本一总是回答：“凭智慧战胜对手!”

大家都知道.马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，爆发力、速度和技巧都还其次。因此.对于山田本一的回答，许多人觉得他是在故弄玄虚。

10年之后.这个谜底被揭开了。山田本一在自传中这样写到：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一标志是银行，第二标志是一个古怪的大树，第三标志是一座高楼……这样一直画到赛程的结束。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去i 40多千米的.赛程，被我分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。在我眼前，只不过是数量有限的几个分段路程而已。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上，结果当我跑到十几千米的时候就疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。

考生的备考过程、背单词的过程.不就像一场马拉松比赛!如果不能合理地分解目标，一下子就会被那厚厚的、浩如烟海的茫茫词海吓到了!

有两句话，非常适用于背单词：第一句是“复习和重复.胜过掌握新东西。”第二句是“天才，是重复次数最多的人!”

单词的记忆，其实分成记和忆两个过程的。记的过程中，是信息的输入，而忆的过程是信息的重现和输出，如果要想达成良好的记的效果，那就要对信息进行合理地加工、构造、联想，有了这些过程之后.记就变得更加形象、立体和可理解，可以达成长期记忆的效果。回忆以往记住的东西，是信息的输出和应用，这取决于多次的重复，形成的大脑皮层的快速投影和输出。所以，如果只注重记的过程的信息加工、印象加深，而忽略回忆过程的重复的话，那么记忆的效果会大打折扣!输入的信息在经过人的记忆过程的学习后，便成为了人的短时记忆.但是如果不经过及时复习，这些记住过的东西就会被遗忘，而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为人的一种长时记忆，从而在大脑中保存着很长的时间。

现在可以得出结论：我们既要把单词熟练地记住，又要将单词快速地忆出!而从记到忆，我们能做的就是重复，重复，再重复，直到变成本能反应!

我们寻找到抗遗忘复习的最佳时间，并将其运用到单词的背诵过程中——单词背诵与复习的七个节点。

记忆的内容只剩下58.2%，遗忘的速度非常快，那么在这个时间节点上，我们就应该停止背诵新的内容，而应该返回去复习背过的东西。

记忆的内容只剩下44.2%，遗忘的速度更加快，那么在这个时间节点上，我们要再次停止背诵新的内容，继而返回前面的部分.复习复习再复习!

比如说，你从早上开始背单词，到晚上临睡前，正好间隔了9小时左右。这个时候，记忆剩下的内容只有35.8%了，也就是说，你背过的内容的七八成，都已经忘记了!那么这个时候，我们就要在这个节点上，马上复习!

这样算下来，一天之内，总共有三个复习节点：20分钟后、1小时后、9小时后。

记忆内容剩余33.7%，可见，从这个时候开始，记忆遗忘的速度减慢了。那么我们更要在这个时间节点，将前面背过的内容，重新复习，夯实巩固，以免前功尽弃!

记忆剩余内容27.8%，遗忘的速度更加慢了——该忘记的都忘记了，剩下的也就不怎么会忘记了。那么这个时候，我们又要开始返回复习——如果不复习，那么忘记的东西，也就永远忘记了!

记忆内容剩余25.4%，显然，同上，记忆遗忘的速度也不快，很稳定了。还是那句话：该忘记的早就忘记了，剩下的也就基本不会忘记了。这个时候，再次对前面背过的内容进行复习，再不复习，那些：忘记的就永远忘记了——背了也白背!

记忆剩余的内容为21.1%。这部分剩余的内容，将永存于大脑，而其他的78.9%的内容.都已随风而去：为了挽回那80%左有的大部分，这个时候.又要将背过的内容进行复习!

有了这七个节点之后，我们也就抓住了单词复习、抗遗忘的记忆周期。

根据艾宾浩斯遗忘曲线设计的单词复习的节点与计划，核心在于：在某个时间点(记忆内容即将掉人下一个剩余量的节点)，进行及时的复习、不断的复习和规律性的复习，才能真正将要背的内容掌握。