教案中的教学设计可以帮助教师精确把握教学重点和难点,提高教学效率。为了编写一份较为完美的教案,教师们应该首先熟悉教学大纲和课程标准,了解学生的知识水平和学习能力,以确保教学内容的合理性和可行性。其次,教师需要具备一定的教学方法和技巧,能够灵活运用各种教学资源和工具,以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。此外,教师应尽量将教学内容与学生的实际生活相结合,增强学习的可感知性和可操作性。以下是小编为大家收集的优秀教案范文,仅供参考,希望能给您带来一些启发和帮助。
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇一
1、理解故事。
2、学会感恩,懂得表达对父母的爱。
《给爸爸的吻》绘本ppt、熊图片。
一、谈话引入。
引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的?
二、讲述故事《给爸爸的吻》。
1、学前过渡:教师展示熊图片。
师:小朋友们这是什么动物?(——)你们喜欢熊吗?
师:这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
(铺垫:小朋友认真听,听听都出现了哪些动物)。
2、分页展示图片请幼儿观看,教师讲述故事。
3、教师提问:
(1)这故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?
(2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻,小熊有没有答应?
(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?
(4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?
(5)听完这故事后有什么体会呢?
三、爸爸的爱。
1、讨论:
请幼儿分别说一说,生活中爸爸是怎样对自己表达爱的,自己又是怎样对爸爸表达爱的。
2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师:除了人会爱以外,今天我们还了解到了动物之间的爱,是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪,其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱,在他们的目光中,谈话里,更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈,那么今天老师布置一个作业,那就是回家后给爸爸妈妈一个吻,好不好。
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇二
1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。
3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。
故事绘本幼儿人手一本、ppt。
一、观察封面,激发阅读兴趣。
小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。
二、欣赏绘本,了解故事内容。
师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧!
1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。
(1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4-7页。
(2)幼儿交流自己的发现。
师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里?
小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。
(3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。
师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。
2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。
师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。
(1)观察ppt画面,了解事情经过。
师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办?
图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。
(2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。
猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做?
图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。
师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗?
明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。
3、总结提升绘本中心,明白交友原则。
师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?
师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。
大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。
三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。
师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?
幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。
我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎,我们俩是好朋友。可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏,大老虎总是说:我当好人,你当坏人。好人最后总是会赢的!
小老鼠说:唉,我不过是一只很小的小老鼠,。
每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说:"我吃大的,你吃小的,这样分才对嘛!"唉,我不过是一只很小的小老鼠,我是争不过他的。
有一天,我用积木搭了城堡,这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回,只是怪声怪气地说:"呦,不错嘛。"突然,他跳起来,大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
"够了!"我气得大叫起来,"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜--拜!"我好生气,好伤心啊!
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇三
1、能仔细观察故事的画面,理解故事的主要内容。
2、通过ppt课件,图片配对形式帮助幼儿理解故事,享受故事带来的幽默和趣味性,尝试续编简单的结尾。
3、体验故事带来的喜悦与快乐,知道小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。
绘本ppt《棕熊的神奇事》、图片配对操作材料
一、谜语导入,引起幼儿兴趣。
1、教师导入"熊"的谜语,引导幼儿猜谜,导出故事的主人翁"棕熊"
教师:今天老师带来了一个谜语,看谁能猜出来,"生来粗笨圆又大,长个狗样爱玩耍,喜欢躲在森林里,吃的浑身肥又壮。
2、教师揭晓答案,出示ppt,导入绘本《棕熊的神奇事》。出示书的封面(p1),引导幼儿观察书的环衬上的棕熊的动作(p2),大胆猜测棕熊在做些什么?为什么会有这些动作。
3、出示p3介绍书的作者。
二、利用ppt教学课件讲述《棕熊的神奇事》前半段故事,理解故事内容。
1、引导幼儿观察p4-p5页,了解棕熊肚子从饿到饱的变化。(出示ppt的p4-p5)
都遇到哪些动物了呢?这些动物分别给棕熊提供了什么答案?
4、提出问题,幼儿猜测,再讲述故事的结尾。(p14-p17)师:那你们猜最后棕熊到底知道答案了吗?又是谁来告诉它正确答案的呢?让我们一起去书中找答案吧!
师:翻到书的封底,让我看看棕熊小姐的肚子变怎么样拉?(变大了)那棕熊先生一定能当上爸爸了。(p18书的封底)
6、欣赏完整的故事配音。
7、迁移幼儿已有经验,那怎么才能有小宝宝呢?
幼儿回答,教师总结:孕育生命是一件非常神奇而美好的事情,小宝宝是由爸爸和妈妈共同创造出来的奇迹。不同的动物生出的宝宝都是不一样的,它们的出生地也不一样。
三、配对卡片,帮助幼儿理解大自然的生命的繁衍。
1、幼儿分组操作不同的卡片和连线,引导幼儿边操作边讲述。(例如:鸡妈妈,幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片,或连对相对应的线,然后说一说,小鸡生的宝宝是鸡蛋,它的出生地在鸡窝里。)
2、幼儿操作完成,教师集体总结。
四、集体完整欣赏绘本,结束活动。
1、家园联系:可以继续让幼儿延伸课外书《小魏向前冲》,了解人类的生殖繁衍的'过程。
2、游戏:卡片可以延伸到益智区,让幼儿继续操作;美工角也可以准备些画纸,让幼儿为故事继续续编结尾:小舞台可以表演故事《棕熊的神奇事》。(有故事的完整版配音会更好)
3、教师课件:《棕熊的神奇事》完整的ppt。连同封面环衬内容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放p16-p17页为棕熊小姐先生配上浪漫的音乐。
4、幼儿操作:准备活动中的不同的动物的配对卡片,卡片分三大块,一是动物本身,二是它生的宝宝,三是宝宝的出生地。(例如:鸡妈妈,幼儿需找到相对应的鸡蛋和鸡窝的配对卡片,或连对相对应的线,然后说一说,小鸡生的宝宝是鸡蛋,它的出生地在鸡窝里。)
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇四
1、能细致观察图画,借助图画丰富想象力,享受发现的乐趣。
2、学习使用绘本中的语言复述故事,激发阅读绘本的兴趣。
3、在老师的引导下理解故事,感受故事的温情,体验家的幸福。
多媒体课件。
一、谈话导入,阅读封面。
1、欣赏乐曲:《摇篮曲》。
2、谈话:每天晚上临睡前,你和爸爸妈妈会做些什么?
3、揭题:今天,老师就要给你们讲一个小熊睡觉前的故事。
二、读封面和扉页。
1、出示封面,提问:谁来读读书名?认读、理解“吻”,齐读书名。
4、从扉页,你又猜出了什么呢?(小熊要睡觉了,爸爸在给他换睡衣)小熊有什么表现?(乖乖的)平时爸爸妈妈让你睡觉,你又是怎么做的呢?(……)小熊真会乖乖地去睡觉吗?让我们一起打开书本来看一看吧!
(三)师生共读故事,想象体会故事。
图1:指导看图——老师有感情地讲故事。
仔细看图,你看到了什么?你是怎么想的呢?(原来小熊和我一样,也会耍赖啊!)。
图2、图3:老师继续读故事。
图4、图5:小熊为什么不愿意吻爸爸呢?他是怎么说的啊?
图6、图7(长颈鹿):你发现了什么?(与孩子们进行角色对话)想一想,什么时候你也会像熊宝宝那样对爸爸妈妈说“才不要呢!”
图8、图9(考拉):
图10、图11(鳄鱼):
图12、图13(蝙蝠):根据图画设问,与孩子进行角色对话。
图14、图15(老虎):
图16、图17(小猴):
图18、图19(老鼠):
图20、图21:熊宝宝要为爸爸做一件什么事呢?你是从哪里看出来的?
四、拓展延伸。
讨论交流:
1、介绍爸爸的本领。提问:你的爸爸有哪些本领?你觉得爸爸什么时候本领最大?
2、说说爱爸爸的理由:你爱爸爸吗?为什么?
3、想想看,今天回家以后,你能为爸爸做点什么?让你的爸爸露出笑脸?
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇五
1、在理解绘本基础上,感知动物嘴巴和牙齿形状的不同。
2、通过观察、对比,能根据不同牙印进行判断。
3、感受故事情节的趣味,享受探索"真相"的过程。
白板课件;大饼牙印卡片。
一、师幼谈话互动,引入主题师:宝贝们,凌老师带来一样好吃的食物,它被屏幕挡住了,我来用橡皮把它擦出来!
你们知道这是什么食物吗?(大饼)你吃过吗?谁来说说你吃过的大饼是什么样的?
二、以"牙印"为线索,理解故事内容。
1、播放动画,初步感知故事。
(1)师:这么好吃的大饼,是谁做的呀?
小猪在做大饼的时候,发生了什么?
(2)师:是谁咬了它的大饼呢?
提问:这个是什么?(牙印)这个牙印是什么样子的?你们觉得会是谁留下的牙齿印?
2、播放动画,感知不同动物的牙印特征。
(1)师:小猪决定问问他周围的朋友们。(观看动画)提问:它问了哪些朋友?(小鸟、小兔、狐狸、河马、鳄鱼)提问:你们觉得会是谁咬了小猪的大饼呢?说说你的理由。
(2)师:小猪也不能确定,它想了一个办法。它让小鸟也咬一口大饼。
(4)幼儿观察、对比,进行判断。
3、完整欣赏动画,进一步了解故事师:"到底是谁咬了小猪的大饼?"我们再来看一看。
提问:小猪的牙印是什么样子的?怎么回事呢?
小朋友们想知道你的牙印是什么样子吗?等下次我们吃面包的时候,我们也可以咬一口,和你的伙伴们对比一下。
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇六
1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣。
多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》),小朋友好好听,一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下,根据书上的画,猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的`印象最深?猜猜他们在干什么?
3、总结:咱们小朋友很有想象力,讲的都不错,到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件,与幼儿一起讲一讲。
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇七
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用"的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。
1.将绘本《快乐是什么》制作成ppt(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"的快乐就是……"、"快乐是什么?"。
2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。
一、谈话导入。
师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?
师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。
师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。
二、阅读感知。
幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。
师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼:会很香,还很舒服。
(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。)。
幼:软软的。
师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:"快乐是什么?"鼠妈妈说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)。
3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼:他们在荡秋千。
师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢?
4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?
幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。
师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)。
师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。
师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"。
幼:他们在喝着热汤。
幼:快乐就是外面很冷,家里很热。
师:"热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说:"快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。"(带幼儿学说鼠妈妈的话。)。
6、师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?幼:他们看着太阳落山了。
师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼:很安静,很舒服。
师:"快乐是什么?"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。"。
师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!
三、欣赏故事。
师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈--快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)。
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇八
2、帮助孩子理解童话内容,引导幼儿找出“达利b”到底是什么动物。
1、故事:《我不知道我是谁》
2、轻音乐
(一)导入
儿歌(小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱)
(二)介绍封面
(观察图,图中有什么?主要引出大脚,题目,作者)
的《我不知道我是谁》的故事。(指在字上)
师:我们再来仔细观察一下图上还有什么?(这些字是要告诉小朋友们这本书是英国的乔恩.布莱克写的,由德国的阿克盖尔.舍夫勒画的图,由中国的邢培健翻译的)
2、师:这一页是书的环衬
3、师:这一页是扉页,我们看看上面除了我们提到的还有什么,(格林文化)
4、师:刚才说了这么多,老师要给你们看下张图片,我们看到达利b,达利b说:“我不知道我是谁?”
5、师:现在我们一起来看看达利b以为自己是谁?(出示图片5)
引导学生观察图片
总结:
(达利b说:“我是一只猴子吗?”“我是一只树袋熊吗?”“我是一只豪猪吗?”
6、接下来,我们看看达利b又遇到什么疑惑了?
(达利b不知道自己应该住在哪里?,它在想:“我应该住在山洞里吗?,我应该住在鸟窝里吗?,我应该住在蜘蛛网上吗?”
啊,原来达利b还不知道自己应该吃什么?它说:“我应该吃鱼吗?,我应该吃土豆吗?,我应该吃虫子吗?”达利b不知道子应该吃什么,那小朋友说说你们应该吃什么?(讨论)
9、对了,小朋友前面我们发现达利b有长长的耳朵和大大的脚,所以呀达利b又遇到麻烦了,它不知道自己的`脚为什么会那么大,而且又有什么用呢?它呀在想:“是用来滑冰的吗?,是用来给老鼠坐的吗?,是用来遮雨的吗?”(出示8、9)
10、一下子,达利b就愣在哪儿想:“我是谁?我应该住在哪里?我应该吃什么?我的脚这么大有什么用呢?”(出示10)达利b决定去寻找答案,我们看看它去哪里找答案了,得到答案了没有。
11、(出示图11),达利b看见鸟住在树上,就决定自己也要住在树上。
(出示图12)达利b看见松鼠吃橡子,就决定自己也吃橡子。但它还是不知道自己的脚为什么那么大。
12、(出示图13)接着我们来看又发生了什么事:“一天,树林里的兔子们都慌慌张张的,他们跑到达利b的树下,大喊对达利b说:“你得赶紧下来,洁西d来啦!”达利b问:“洁西d是谁?”兔子们急的没工夫回答,它们便在草地上四下散开,消失在地洞里。
13、(出示图14、15、16、17)同伴们都离开了,可是达利b呢?它依旧呆在树上,又啃了一个橡子,还再琢磨它的大脚。这时呀,洁西d慢慢地钻出灌木丛。它的牙齿像碎玻璃一样锋利,它的眼睛像跳蚤一样灵活。它在洞旁转来转去,可是,一只兔子也没见着。它往上一看,达利b挥了挥手。说到:“你好,并问你是一只獾吗?,你是一只大象吗?你是一只鸭嘴兽吗?”
14、(出示图18、19)洁西d越来越爬近达利b并说:“不,我的朋友,我是黄鼠狼”,达利b问:“你住在水坝上吗?你住在池塘里吗?你住在狗窝里吗?”洁西d爬的更近了。:“不,我的朋友。我住在树林里最黑暗的角落。”达利b继续问着:“你吃昆虫吗?你吃水果吗?你吃圆白菜吗?”
15、(出示图20)洁西d爬到了达利b的身边用刺耳的声音说:“我吃兔子!像你一样的兔子!”达利b非常吃惊,结结巴巴地说“我是.......兔子?”
小朋友们老师想问你们达利b为什么非常吃惊?它知道自己是谁了吗?
小朋友们,洁西d跳去干什么了?那它吃到兔子了没有,我们来看看下一幅图。
18、(出示图23)接下来,我们来看看其他小兔子的表现(其他的兔子们跳啊,欢呼啊,还互相拥抱。并大喊到:“你是一个英雄,达利b!"
19、(出示图片24)那现在我们来看看达利b最后知道自己是谁了吗?
20、(出示图25)我们看看达利b现在的状态――又陷入了思考中,今天小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。后来,达利b上学了,在学校里他又会有想不明白的问题吗?又会遇见谁,发生什么故事呢……把它,用彩色蜡笔刷刷刷,画下来吧。
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇九
绘本《方格子老虎》,说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说,书本原本就很好玩,只是如何才能让孩子体会"方格子"与众不同的乐趣呢?设计时,我想到了课改教参里"民间童谣"中的《跳房子》。于是,我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》。
第一环节:解读封面,了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下,孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件,越发期待。
第二环节:欣赏画面,倾听事件冲突原由。在故事情节中,联想我们生活中的冲突和不愉快,激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三环节:羡慕小虎,体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下,孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏,体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时,我将童谣"跳,跳,跳格子,跳好格子造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子"改编为"跳格子,造房子,造好房子生儿子",此举理由有二:一可免去民间习俗的解释,二可在有限的教学时间里,较快地记忆语言,在较少的4×4的16格子里,把玩游戏。
果然,活动中当我念叨两遍之后,孩子迅速地在16格子中间,边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后,有的孩子造了13间"房",有的造了8间"房"。怎么会呢?交流之后孩子发现,房间的多少与跳格子的节奏有关。于是,我激发:"8间不是最少,13间不是最多,怎么跳格子才是最少的?怎么跳格子才是最多的?"孩子在剧增的玩兴中,充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流,最少的造房,从4间到近乎耍赖的1间,大家在"没有节奏…赖皮嘛…"哄笑中,体会挑战的乐趣。当然,把16格全造满的孩子,赢得了大家"哦"的惊叹。
玩耍最后,我激发想象:如果从方格子老虎身上再移下4块格子,你能玩起来吗?
几个女孩说:"童谣念得慢,脚下跳得快……一个字跳两格。"一个男孩却说:"再加童谣!加结婚啦!"哦!民间的智慧。大家笑成一团。
第四环节:领悟主题,萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事"尽管小老虎身上没有了方格子,但在大家的心里,他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎"的主题。
我们知道,人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的,成人内心也是潜藏着玩兴的,学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下,教育教学才会有效而有意义。
1、仔细观察画面,大胆清楚的表达自己对故事的理解。
2、在观察讲述的过程中,感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。
1、ppt课件。
2、格子方格子若干。
师:今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫《方格子老虎》,你觉得有什么疑问吗?
幼儿回答师:那怎么回事呀?怎么会有老虎是方格子的呢?
除了这只方格子老虎啊,你还看到了什么?
幼儿回答师:这上面啊还有一个奖杯,奖杯上写了什么?还有两个油桶和两把刷子,是干什么用得呢?我们一起来看下去。
师:这是一只刚刚出生的小老虎,你们猜猜看他在哪里呀?
师:原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看,他们在哪里呀?旁边还有谁呀?
1、方格子的由来师:虎爸爸啊可高兴了,你看他去干吗了?他买油漆干什么呢?(引导幼儿观察买黑漆的图片)。
虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同,他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?
你们来猜猜看(幼儿自由回答自己的看法)你是怎么发现的?(引导幼儿观察油漆罐子以及对话框)。
师:现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一页,看到最后,看看后来还发生了什么事?
师:你看看,发生了什么事情啊!
师:虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢?为什么要画竖的呢?什么叫与众不同?
幼儿回答师:这边阿也有一家老虎,他们是什么条纹的呀?
虎妈妈为什么要画横的呢?
你们家爸爸妈妈吵架吗?为什么吵阿?爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢?
小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹,他心里怎么样呢?(引导幼儿观察刷子和罐子)他会怎么办呢?我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。(小组讨论)。
师:小老虎阿是一个聪明的孩子,他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢?
幼儿回答师:爸爸妈妈啊都很惊讶,你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得,又是怎么做得?
幼儿回答师:他们阿抱起来了,和好了。(引导幼儿和旁边的小朋友抱起来)。
幼儿回答师:他们呀在玩三路通的游戏呢,一个打x,一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿?现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。
师:方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢,他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。
3、方格子消失师:可是,有一天傍晚,谁能接着来讲下去的?(鼓励幼儿用完整的语言来表述)。
师:雨过天晴,在温暖的阳光下,爸爸妈妈托起了虎宝宝,他们会对虎宝宝说些什么呢?(背景音乐)虽然虎宝宝的方格子没有了,但是在爸爸妈妈的心中,他还是一只方格子老虎。
师:你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀?你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样?
幼儿园绘本故事中班教案如何写篇十
1、在看看、讲讲中了解故事内容。
2、根据图片提示,猜测故事情节并能用简单的语言进行讲述。
3、幼儿懂得节约是种传统美德。
绘本ppt。
一、出示“怕浪费婆婆”图片,与幼儿讨论什么是“浪费”?
1、师:是今天我们班来了位客人,她是谁啊?你怎么知道她是位老婆婆,(带幼儿观察老婆婆脸上的皱纹、老花眼镜、手拿拐杖等细节)这位老婆婆叫“怕浪费婆婆”。
2、师:你们知道什么叫“浪费”吗?(教师:“浪费”就是不珍惜、不爱惜东西)。
二、出示浪费现象的图片1、2、3,幼儿猜测“怕浪费婆婆”看到会怎么做?
三、出示绘本,带领幼儿阅读书的前半部分。
师:这里有一本好看的书就讲了“怕浪费婆婆”的故事,我们一一看吧。
1、第一个故事:
师:晚上豆豆吃完晚饭,瞧他的脸上、桌子上、碗里到处是米饭,怕浪费婆婆看了真心疼。
(2)怕浪费婆婆在干嘛呢?她为什么要吃碗里的米饭?
师:“太浪费了,太浪费了”怕浪费婆婆看着碗里的剩饭一边说一边端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼噜吃了起来。
(3)瞧,怕浪费婆婆伸出长长的舌头在干吗?她发现了什么?
师:咦,这儿还有不少,太浪费了,太浪费了。说着怕浪费婆婆伸出她那长长的舌头去吧唧吧唧的舔去了豆豆脸上的饭粒。
2、第二个故事:
师:豆豆正在刷牙,水池里的水哗啦啦的流着,怕浪费婆婆急忙伸出长长的手臂,一边关上水龙头一边说:太浪费了,太浪费了。
(2)你们瞧怕浪费婆婆的表情……(很生气)她为什么会生气呢?
师:怕浪费婆婆很生气的说:一杯水漱口还不够吗?还要开着水龙头,太浪费了,太浪费了!
(3)豆豆很伤心的蹲在了地上哭了起来,怕浪费婆婆会说什么呢?
师:怕浪费婆婆和蔼可亲的对他说:哎呦呦,泪水白白流掉,也太浪费了。
3、第三个故事:
(1)豆豆在扔什么?你们看到“怕浪费婆婆”的样子了吗,她皱着眉头在想什么呢?
师:豆豆折完纸把它揉成一团扔的到处都是,怕浪费婆婆皱着眉头摇摇头说:太浪费了,太浪费了!
(2)你猜到了怕浪费婆婆在什么了吗?
师:怕浪费婆婆把一张张纸团展开,喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的贴,不一会儿一个怪兽纸偶就做成了,豆豆看了可开心啦!
4、:现在你知道“怕浪费婆婆”是怎样处理这些浪费现象的吗?谁来说说看?
四、出示另外两张浪费的图片,让幼儿带着问题去看图片。
1、师:铅笔头太短了,不要了,豆豆把铅笔头扔的到处都是,怕浪费婆婆噘着嘴巴叹息道:太浪费了,太浪费了!一边说,一边蹲下来把绿色、红色、橙色、黄色、青色、蓝色、紫色的笔头捡起来,绑在了一起,变成了……(彩虹铅笔),豆豆在旁一直喊道,我也要用彩虹铅笔画一道漂亮的彩虹。
2、师:豆豆最喜欢吃橘子了,他把吃完的橘子皮随手扔进了垃圾桶,怕浪费婆婆看到了连忙伸出长长的手臂,捡起橘子皮说:太浪费了,太浪费了,橘子皮晒干后,放进浴缸里,泡澡可舒服啦。
3、提问:“怕浪费婆婆”看到了这些现象后(手指图片)她又是怎么做的?出示另外“节约”图片。
五、出示最后一张“开灯”图片,幼儿猜测“怕浪费婆婆”会怎么做。
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