你的名字叫什么教案(实用9篇)

教案应该注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在编写教案的过程中，教师需要考虑学生的学习兴趣和能力水平，以便采用合适的教学方法。教案的编写过程需要教师不断反思和调整，以适应学科发展和学生需求的变化。

你的名字叫什么教案篇一

2.聚结成状，交错纠缠，时而回转，中断，却又再次续接。这就是时间。这就是结。黄昏，不是白昼亦不是夜晚，是我努力却看不清你的脸。我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。

3.“遇见竟然需要如此用力，穿越错位的时空，仰望陨落的星辰，你没留下你的名字，我却无法忘记你写在我手心的名字——我爱你”

4.就算被五次元奚落，我也要注视着你。

6.连接绳线的是结，连接人与人的是结，时间的流动也是结，全都是神的力量，我们做的结绳，也是神的作品，正是时间流动的体现，聚在一起，成型，扭曲，缠绕，有时又还原，断裂，再次连接，这就是结，这就是时间。

7.描线一笔接一笔，白色的素描本上渐渐萌生黑意。即便如此，还无法照准记忆中的风景。

8.你会哭着笑，笑着哭，是因为你的心，早已超越了自己啊。

9.只有我不在的街道。

11.我们曾经在过去相逢。不，这也许只是错觉，也许只是梦境一般的一厢情愿。也许，只是前世的妄想。即使这样，我，我们，再一点就好，想要那时在一起。再一点就好了，想要现在在一起。

13.假如我们相遇，肯定一眼就能认出彼此。

15.梦里相逢人不见，若知是梦何须醒。纵然梦里常幽会，怎比真如见一回。

17.散落至四方。又或是升起至四方。在无法确认这一事实的浮游感中，彗星耀辉在夜空。彗星裂开，碎片落下。

18.黄昏，不是白昼亦不是夜晚，是我努力却看不清你的脸。

19.彼方为谁，无我有问。九月露湿，待君之前。

20.只要记住你的名字，不管你在世界的哪个地方我一定会，去见你。

21.重要的人，不能忘记的人，不想忘记的人。你，是谁?

22.下辈子就让我成为东京的帅哥吧……!

24.『不管你在世界的哪个地方，我一定会，再次去见你的』。

25.眼看夕阳。太阳不知何时已沉入云朵背后。从直射中解放出来的光与影开始融合，世界的轮廓变得斑驳柔和。天空还很亮，而地上已被淡淡的影子完全包裹。粉红色的过渡光，溢满周围。是了，这样一个时间带，是有名字的。黄昏。彼方为谁。谁为彼方。人的轮廓渐渐暧昧，和不是这个世界之物相遇的时间。那古老的名称。我轻轻念出。――昏黄之时。声音，重叠在一起。所期待的。从云朵间移开视线，我看着正面。

26.神明如果真的在的话，要许下什么愿望才好，我自己其实也不知道。

27.即使我忘记你的姓名，忘记你的样子，但我不会忘记我爱你，你的过去梦中的我依稀参与，所以你的未来我必奉陪到底。

28.人的记忆，是寄宿在哪里呢。是存在于脑部突触的组合方式吗。眼球和指尖上也有记忆吗。或者说，雾霭一样不定形不可视的存在于某处的精神的聚合体之上?心，精神，或是被称之为魂之类的东西。如拥有操作系统的记忆卡，是可以插拔的吗。

29.哭过之后仰望的天空，十分的澄澈。

30.最初两人本来是一体，联结在一起的，人由此，断开联结陨落于现世。

31.但，我现在仍在挣扎。说的夸张一点，还在和这个人生斗争。我曾经决绝的事情，也许就是这个。去挣扎。去生发，呼吸，行走，跑步，吃饭，联结。就如面对再自然不过的町落风景不禁落泪一样，再自然不过的活着。再一点就好。再一点也好，再一点就好了。即使不知道渴求的是什么，我还是在祈愿着。再一点就好。再一点就好了。

32.那天，彗星划过天际的那一天，那就像，就像梦幻的景色一般，那真是无与伦比，美到极致的风景。

33.这全都是你引起的，你的话还在耳旁。没错，这是我，是我们开始的故事。我一边疾走，望着天上的彗星。地上的明亮每消失一分，彗星反而愈加闪耀。在云朵之上拖曳着长长地尾巴，如巨大的蛾子播撒着亮晶晶的鳞粉。怎么可能如彗星的愿，如较劲一样这么想道。没问题，还来得及。――曾经有谁满怀自信的对我说过的语言，现在在我嘴边轻吟。

34.未遇上你的日子，就是我的冬天，你呢?，在茫茫人海中，寻找从未见过的你。

35.我一直在寻找着什么，不知何时，我陷入了这种情绪里。

36.做过的梦总是回想不起，只是，有一种什么在消失的丧失感，即使醒来，也一直存在。

38.我们是否在哪里相遇过呢?现在我终于回想起来了，你的名字，是三叶。

39.不知不觉中又像往常一样，凝视那条街的同时。将某个人，唯一的某个人，试图锁定。

40.看样子这个世界依然试图驯服我那就如你所愿我会优雅的挣扎一番。

41.无比重要的东西，曾经。

42.沙子崩塌以后，也有唯一不会消失的沙块，那就是寂寞。我了解了，这个瞬间我知道了。之后残存于我心中的，只会有这个感情。像是被人强行塞给的负重，我怀抱着寂寞。

43.什么。突然我就这样强气的想道。世界如果是如此残酷的地方的话，我会带着这唯一的寂寞，用全身全灵活给这个世界看。带着这唯一的感情永远的挣扎下去。即使相隔天涯，即使再也见不到面，我会挣扎。永远不可能向这个世界妥协。

44.时间，我只是强烈的怀抱着想要和神明较劲的想法，连自己忘却了这件事，都马上忘却了。所以我在这样感情的奔流下，最后一次，大声向夜空喊道。“你的，名字是?”

45.我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。

46.大概我的表情一直是要哭出来一样吧。所以别人才会即使想放手也放手不了，在我看来反而演变成了擅自的关心吧。

47.但总不能一直做出这副表情，总不能一直借着别人的手去前进。

48.扭曲，缠绕，有时又还原，再次连接。这就是结，这就是时间。

49.即使在没有你的世界，也一定存在着某种意义，但是没有你的世界，就像是没有暑假的八月，没有你的世界，就像是没有笑容的圣诞老人。

50.只要记住你的名字，不管你在世界的哪个地方，我一定会，去见你。

你的名字叫什么教案篇二

相聚是否被允许。

一次短暂的相遇。

要经历多少次航行。

才会变成相聚。

斑驳的心。

刻下了相遇时的记忆。

仿佛再同一个纬度与你重逢。

我一遍又一遍的呼唤着你。

如果，我知道。

相遇……相聚。

我就不会傻傻地站在这里等你。

我会去找你。

你的名字叫什么教案篇三

你，躲在小巷子边，瓦房子前，石板凳旁。

你，没有莲般纯洁，唯被浑浊的淤泥冲刷；你，没有菊般洁净，唯被嘈杂的街巷覆盖；你，没有杜鹃花那样被人喜爱，但，你却像磁铁般把我吸着。我不知道，也不知道你的“家境”。我只知道，我爱上了你。

尽管你没有华丽的外表，没有任何让人瞧得起的美丽，但我知道，爱上你，我不后悔。

第一次与你相遇，是我和怡第一次骑车放学回家的不期而遇。怡是我的六年同窗好友。那天，六年级开学的第一天，满十二岁，终于可以骑车上学了。放学后，我和怡骑着那辆油棕色的脚踏车，穿过那条小巷，越过那个转角，飞奔在回家的路上。途中，一家小卖部旁的瓦子房前，那是你的身影。那天，我们买了一包辣条，坐在石板凳上，偶然间的回头，与你轻轻地对视，便深深地记住你。

第一次与你相识，还是我和怡骑车回家时的不期而识。那天，我和怡都没带钱，坐在板凳上，隔壁小店的辣条总与我们有着那若有似无的距离，迫使我们涌起一鼓流连徘徊的不所知措。而你，却若无其事地立在那里，仍是含苞怒放。终究，口馋的我气愤地痛骂了你一顿：你为何不能体会一下我们的心情呢？为什么我没能吃得上那包辣条，你却越开越灿烂？你是谁？你叫什么名字？为什么让我吃不上辣条！”愤愤不平的'我把“吃不上辣条”的臭账单全赖想你身上。而你，却还是一副平白无故的模样，经过我的一番口水，以及那一脚踩在你身上的敌斗，不应该枝折花落了吗？然而，你却毫无损发！便，我认定你的独特。

第一次与你相谈，却是在我与小怡吵架后的周末，伴着雨，撑着伞，这一次不是不期而谈，这回，是我特意来的。那时的我，眼泪涌出，十分沮丧，与小怡吵架，孤独无助我，向你发泄着。“到底是我的错吗？为什么小怡就这么远离我啊？为何？为何！”大雨中，我无数次的哭喊。而你，任由雨水拍打，一动不动地站立倾听。雨倚阑干，然，繁花落地。是我错了，你告诉了我。

时光荏苒，如今，我仍不知。花开花落，几番柔情又含几分情愁。不经意间，又想起你。

你到底什么名字，请告诉我。

你的名字叫什么教案篇四

教案作者：张建华title=《大树妈妈》教案教学内容:歌曲《大树妈妈》教学目标：通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。教学要求：学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。教学难点：正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。教学重点：重点:体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。教材分析:本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格,作品旋律优美流畅,轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱,激发学生感受到无限的爱。教学过程:组织教学，文明礼貌教育。发声练习；13531咪――吗c――gg――c复习歌曲；选择以前学过的歌曲。学习歌曲：《大树妈妈》教师提问；同学们，你们爱自己的妈妈吗？你的'妈妈喜欢你吗？我们的妈妈给了我们无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?请听一首童话歌曲《大树妈妈》,播放《大树妈妈》录音。学生初步感受歌曲。教师范唱歌曲“大树妈妈”。教师朗读歌词，教师领读歌词，继续听歌曲录音，再次感受歌曲，教师领读歌词，播放歌曲录音，学生跟录音小声跟唱。教师纠正不足，学生继续小声跟录音唱歌。教师提问：我们小声跟录音唱歌，大家都表现的很好，请问我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?是祖国。我们共同的妈妈是祖国,你想对祖国说些什么?学生:祖国,祖国,我爱你。教师弹琴，学生歌唱《大树妈妈》。教师评价：同学们的歌曲唱的真好听，同学们；我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?学生：祖国，妈妈，我爱你。教师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”本课小结:这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。编辑：乐传四方二零一零年三月四日。

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你的名字叫什么教案篇五

教学教案作者：张建华title=拉勾勾教学教案教学内容：歌曲：《拉勾勾》教学目标：通过学唱：《你的名字叫什么》.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学要求：感受音乐，合着音乐做表演，鼓励学生的创造性。教学难点：鼓励学生的自创表演。能跟琴边表演边演唱。教学重点：注意四三拍节奏的强弱关系。注意休止符的运用。教材分析：歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。教学过程：组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。发声练习；13531咪――吗c――gg――c复习歌曲；选择以前学过的`歌曲。节奏练习：练习四三拍节奏：xxx|xxx|xxxxx|xxxxx|听歌曲音乐；《拉勾勾》。谈谈自己的心情与想法。播放歌曲录音；《拉勾勾》。鼓励学生自选角色表演。教唱歌曲；《拉勾勾》:继续启发学生上台表演。继续教唱歌曲；《拉勾勾》:教师范唱歌曲，教师领读歌词:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾,金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。播放歌曲录音,继续启发学生表演。听录音拍手，练习四三拍节奏。继续听教师范唱。播放歌曲录音，学生跟歌曲录音默唱。教师唱歌，学生跟随教师歌声轻轻跟唱。发现学生唱的不准确的地方及时纠正。学生跟琴齐唱歌曲。继续鼓励学生自编动作歌表演曲。学生集体齐唱、歌表演曲。本课小结：这节课学生学会了歌曲《拉勾勾》，并且能够边唱边表演，且练习了四三拍节奏。通过学习本歌曲，同学之间要团结友爱，互相帮助，好好学习。做个好孩子。编辑：乐传四方二零一零年五月二十四日

你的名字叫什么教案篇六

你，是杜牧笔下的。

“霜叶红于二月花”，

你，是王昌龄眼中的。

“金井梧桐秋叶黄”。

老师说，你叫“丹桂飘香”，

农民伯伯说，你叫“五谷丰登”，

建筑工人说，你叫“秋高气爽”。

念幼儿园时，我喊你“秋天”，

上一年级时，我喊你“金秋时节”，

上二年级时，我喊你“秋色老梧桐”。

今年，我上三年级了。

又到了遇见你的时候，

我和我的小伙伴给你取了个新名字：

“天高云淡，秋游快乐！”

你的名字叫什么教案篇七

1、再一小会就好，一小会就好，我们再紧紧依偎一会吧。

2、绳就是时间流动的体现，扭曲，缠绕，还原，连接，这就是时间。

3、醒来的时候不知道自己为什么哭时常会有的事情做过的梦总是回想不起只是一种有什么消失的丧失感。

4、我，将某个人，唯一的某个人，试图锁定。我。

5、在这么大的世界里，能够遇见你竟然要如此用力。穿梭错位的时空，仰望陨落的星辰，你没留下你的名字，我却无法忘记那句“我喜欢你”。

6、我刚想说，无论你在这个世界的哪里，我都一定回会去找你。

7、昨天的昨天，只不过是序章的序章。

8、你会哭着笑，笑着哭，是因为你的心，早已超越了自己啊。

9、假如我们相遇，肯定一眼就能认出彼此。

10、不管你在世界的哪个地方，我一定会再次去见你的。

11、下辈子就让我成为东京的帅哥吧……。

12、悲伤的气息从每个角落聚集着，被阳光照射的床单，洗面台的牙刷，手机上的履历，现在依旧喜欢着你，曾经和我交往了三年的女性，在短信中如此写到。但是，我们就算互发千次短信心中的距离恐怕也只能缩短一厘米而已。

13、时间，我只是强烈的怀抱着想要和神明较劲的想法，连自己忘却了这件事，都马上忘却了。所以我在这样感情的奔流下，最后一次，大声向夜空喊道。“你的，名字是？”

15、跨越了时间的长河，只为找到回你。这次我绝不错过。

17、一场彗星雨，隔断了时空，隔不断思念。

18、黄昏，不是白昼亦不是夜晚，可是我努力却看不清你的脸。我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。

19、这篇故事当然是幻想类作品，但我相信在哪里有和他们有着类似经验，类似思绪的人们。失去了重要的人和场所，但仍然决定要与之抗争。现在还未相遇，但总有一天绝对会相遇，这么相信并且伸出手的人。

20、即使在没有你的世界，也一定存在着某种意义，但是没有你的世界，就像是没有暑假的八月，没有你的世界，就像是没有笑容的圣诞老人。

21、即使是不习惯的事情做做也是可以的，特别是有你在身边。

22、黄昏不是白昼亦不是夜晚是我努力却看不清你的脸。我已记不得你的名字，却还记得喜欢你。

23、我们曾在过去的梦境里相遇，我们将在未来的现世中相逢。

24、我已不记得你的名字，却还记得喜欢你。即使我忘记你的姓名，忘记你的样子，但我不会忘记我爱你，你的过去梦中的我依稀参与，所以你的未来我必奉陪到底。

25、以彗星为龙，以彗星为绳结。描绘出割裂的彗星舞动的形态。又是一轮岁月。

26、梦里相逢人不见，若知是梦何须醒。纵然梦里常幽会，怎比真如见一回。

27、重要的人，不能忘记的人，不想忘记的人。你，是谁？只要记住你的名字，不管你在世界的哪个地方，我一定会，去见你。

28、我为什么会来这里？我是来见她的，我是来救她的，我希望她活着，是谁……是谁……我是来见谁的？重要的人，不想忘记的人，绝不能忘记的人，是谁……是谁……你的名字是？不管你在这个世界的哪里，我都会再次去见你。

29、哭过之后仰望的天空，十分的澄澈。

30、九岁的四叶，十七岁的三叶。

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你的名字叫什么教案篇八

2、即使是不习惯的事情做做也是可以的，特别是有你在身边。

3、哪怕耗尽我所有气力呼喊，紧握信念，吃力张望，你在哪里告诉我，你的名字。给我一个名字，让我不会忘了你的模样。让我不去管明天的跌跌撞撞，末日摇晃。

4、我以为你在我掌心写下的是你的名字，最后才发现是喜欢你三个字，而我已经记不起你是谁。

5、在这个世间，我从未放弃地寻找你，承受了那么多失望，又重燃信心，咬牙前行。是因为，你就是另一个我自己。

6、那如同梦幻的景色一般，那真是无与伦比，美到极致的风景。

7、和命运里那个人再相逢是很困难的，所以，如果可以再相逢，就请珍惜吧！

8、我要告诉你，不管你在世界的哪个地方，我们终将再次相逢。

9、假如我们相遇，肯定一眼就能认出彼此。

10、看样子这个世界，依然试图将我驯服。现在一切都如你所愿了吧？我会优雅的挣扎一番，就这样让我们凝望着。

11、即使天各一方，我也绝对会找到你，哪怕忘记了一切，也任然记得，你的名字。

12、我们曾经在过去相逢。不，这也许只是错觉，也许只是梦境一般的一厢情愿。也许，只是前世的。

13、陨石下落的速度是每秒十千米，那我该用多快的速度才能拯救你。

14、偶尔做做不习惯的事情，也可以。

15、以彗星为龙，以彗星为绳结，描绘出割裂的彗星舞动的形态，又是一轮岁月。

16、最初两人本来是一体，联结在一起的，人由此，断开联结陨落于现世。

17、就算我已记不清你的名字，但我还是喜欢你。

18、不知何时，我开始陷入这种情绪里。

19、我可是跨越了遥远的时空，专门来拯救这座小镇的啊！

20、我在这里做什么，我一直在寻找着什么，不知何时，我开始陷入这种情绪里……我所寻找的是某个人，还是某个地方，还是说我仅仅是在找工作，我自己也不太清楚。

21、梦这种东西，醒来之后就会马上忘记的。

22、妄想。即使这样，我，我们，再一点就好，想要那时在一起。再一点就好了，想要现在在一起。

23、再一会就好，一会就好，一会儿就好，再一会儿就好，我们再紧紧依偎一会吧。

24、醒来的时候，不知道自己为什么哭，时常会有的事情，做过的梦总是回想不起，只是一种有什么消失的丧失感，即使醒来后，也一直存在。

25、想要到达那个世界，必须用你最重要的东西交换。

26、彼处是何人，望卿莫相问。九月露沾身，待卿于黄昏。

27、可能是那一天开始，我就陷入这种情绪中了。

28、最重要的.人，不想忘记，也绝对不能忘记。

29、我们是时间的旅行者，我早就认识了你。

30、哭过之后仰望的天空，竟然说不出地清澈。

31、聚拢，成形，捻转，回绕，时而返回，暂歇，再联结。这就是组纽。这就是时间。这就是结。

32、我们的相遇绝不是偶然，我们定不会毫无理由地出现在彼此的生命中。

33、无论你在世界的什么地方，我都一定会找到你。

34、我们编织的结绳也是神的力量，显示了时间的流转。聚在一起，成型，扭曲，缠绕，有时又还原，断裂，再次连接，这就是结，这就是时间。

35、重要的人，不想忘记的人，绝对不能忘的人，就算我不记得你的名字，我也会一直拼命寻找你。

36、彼方为谁，无我有问。

37、在这样的世界里，我们约好，一辈子或是好几辈子都在一起吧。

38、别盯着我的眼睛看，不然我的喜欢就藏不住了。

39、想和你重新认识一次，从你叫什么名字说起。

40、土地神古语被称为“造物主”，这一词语中蕴含着深层含义。连接绳线的是结，连接人与人的是结，时间的流动也是结，全都是神的力量。

41、那一天，是星星降落的日子。

42、未遇上你的日子，就是我的冬天，你呢？在茫茫人海中，寻找从未见过的你。

43、只是，有一种怅然若失的感觉，从我醒来的那一刻长时间存在着。

44、不管相隔多少个光年，我都会继续哼唱起这首歌。

45、突然跑来找他，会不会打扰到他，会吓到他吗？泷会讨厌我吗？见不到了，但是，如果真正的遇到，怎么办，会打扰到他们吧，会尴尬吧，还是说，他也会觉得有点开心呢？见不到，但是，有件事情我能确信，假如我们相遇，肯定一眼就能认出彼此。

你的名字叫什么教案篇九

1、人的记忆，是寄宿在哪里呢。是存在于脑部突触的组合方式吗。眼球和指尖上也有记忆吗。或者说，雾霭一样不定形不可视的存在于某处的精神的聚合体之上？心，精神，或是被称之为魂之类的东西。如拥有操作系统的记忆卡，是可以插拔的吗。

2、大概我的表情一直是要哭出来一样吧。所以别人才会即使想放手也放手不了，在我看来反而演变成了擅自的关心吧。但总不能一直做出这副表情，总不能一直借着别人的手去前进。

3、妄想。即使这样，我，我们，再一点就好，想要那时在一起。再一点就好了，想要现在在一起。

4、沙子崩塌以后，也有唯一不会消失的沙块，那就是寂寞。我了解了，这个瞬间我知道了。之后残存于我心中的，只会有这个感情。像是被人强行塞给的负重，我怀抱着寂寞。什么。突然我就这样强气的想道。世界如果是如此残酷的地方的话，我会带着这唯一的寂寞，用全身全灵活给这个世界看。带着这唯一的感情永远的挣扎下去。即使相隔天涯，即使再也见不到面，我会挣扎。永远不可能向这个世界妥协。时间，我只是强烈的怀抱着想要和神明较劲的想法，连自己忘却了这件事，都马上忘却了。所以我在这样感情的奔流下，最后一次，大声向夜空喊道。“你的，名字是？”

5、以彗星为龙，以彗星为绳结。描绘出割裂的彗星舞动的形态。又是一轮岁月。

6、散落至四方。又或是升起至四方。在无法确认这一事实的浮游感中，彗星耀辉在夜空。彗星裂开，碎片落下。

7、聚拢，成形，捻转，回绕，时而返回，暂歇，再联结。这就是组纽。这就是时间。

8、神明如果真的在的话，要许下什么愿望才好，我自己其实也不知道。

9、这全都是你引起的，你的话还在耳旁。没错，这是我，是我们开始的故事。我一边疾走，望着天上的彗星。地上的明亮每消失一分，彗星反而愈加闪耀。在云朵之上拖曳着长长地尾巴，如巨大的蛾子播撒着亮晶晶的鳞粉。怎么可能如彗星的愿，如较劲一样这么想道。没问题，还来得及。――曾经有谁满怀自信的对我说过的语言，现在在我嘴边轻吟。

10、不管你在世界的哪个地方，我一定会，再次去见你的。

13、这篇故事当然是幻想类作品，但我相信在哪里有和他们有着类似经验，类似思绪的人们。失去了重要的人和场所，但仍然决定要与之抗争。现在还未相遇，但总有一天绝对会相遇，这么相信并且伸出手的'人。

14、我，将某个人，唯一的某个人，试图锁定。

15、描线一笔接一笔，白色的素描本上渐渐萌生黑意。即便如此，还无法照准记忆中的风景。

18、彼方为谁，无我有问，九月露湿，待君之前。

19、醒来后也不要忘了彼此那个时候你是这么说的，然后写上自己的名字吧写在我的手上。倒下的我，睁开眼睛。阵阵生疼的眼皮底下，是我握紧的右手。打开手指，张开手掌。不听使唤的僵硬的手指终于是一点点松开。定睛看上去。喜欢你呼吸，停止了一瞬间。我试着站起来。脚上没力，比平时花了更长的时间。但终于我的双脚，再一次站在沥青路面上。再一次，看着手心。那是似曾相识的笔迹，写下的，喜欢你。……这样写，我想道。泪水溢出，视界再次氤氲，和仿若从心底涌出的泪水一起，温暖的波浪一样的东西在身体中扩散。我笑着，哭着，对你说。这样写，怎么可能知道名字嘛――。而最终又再一次的，全力，向前跑去。再也没有恐怖，再也没有谁恐怖，我已经不再寂寞。因为终于领悟。我恋爱了。我们恋爱了。

20、你会哭着笑，笑着哭，是因为你的心，早已超越了自己啊。你的名字。

21、相遇不计取数的世界里，和命运的那人相逢是困难的。而即使相逢了，又如何证明这就是命运的那人呢。两人相逢的物语，在无限壮大的世界中描述。两人被命运引导而相逢。

22、最初两人本来是一体，联结在一起的，人由此，断开联结陨落于现世。

23、从你的前前前世开始，我就开始找寻你。

24、只要记住你的名字，不管你在世界的哪个地方，我一定会，去见你。

25、眼看夕阳。太阳不知何时已沉入云朵背后。从直射中解放出来的光与影开始融合，世界的轮廓变得斑驳柔和。天空还很亮，而地上已被淡淡的影子完全包裹。粉红色的过渡光，溢满周围。是了，这样一个时间带，是有名字的。黄昏。彼方为谁。谁为彼方。人的轮廓渐渐暧昧，和不是这个世界之物相遇的时间。那古老的名称。我轻轻念出。――昏黄之时。声音，重叠在一起。所期待的。从云朵间移开视线，我看着正面。

26、重要的人，不能忘记的人，不想忘记的人。你，是谁？