快乐的兔子简短(大全19篇)

科技是人类智慧与创造力的结晶，推动了社会的进步和发展。如何有效应对压力，成为我们心理健康的关键所在。如果您对总结的写作方式和技巧感到困惑，以下是一些参考资料，供您学习使用。

快乐的兔子简短篇一

跳跃活动能增强幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿的弹跳能力以及身体的灵敏性和协调能力，并提高耐力。中班幼儿的跳跃动作已经有了较好的发展，结合中班幼儿的年龄特点和实际水平，进一步规范双脚跳的动作要领，使幼儿逐步提高双脚跳的能力，因此，设计了本次活动。

活动目标：

1、学会有意识地摆动双臂，与蹬腿动作协调配合，掌握双脚并拢跳的`动作要领，发展跳跃能力。

2、增强竞争意识，体验游戏的快乐。

活动准备：

呼啦圈；积木；胡萝卜；滚筒；轮胎；平衡木；响筒。

活动过程。

一、教师带领幼儿做热身运动。

1、活动各关节。

2、跳跃的专门性准备活动：听口令做动作，练习不同方向的双脚并拢跳。

二、跳跃练习：

（一）跳障碍物。

1、跳呼啦圈（呼啦圈一个接一个摆放）。

提醒幼儿注意双脚跳。

2、跳呼啦圈（呼啦圈距离增大）。

提醒幼儿双脚跳，并学会有意识的摆动双臂。

3、跳呼啦圈（呼啦圈距离增大）——跳大积木。

提醒幼儿双脚跳，并提高高度。

（二）夹响筒跳障碍物。

双腿夹响筒跳呼啦圈——跳大积木，提醒幼儿注意与摆臂动作协调配合。

1、讲故事《小兔子分萝卜》引出游戏。

2、讲解游戏规则，请幼儿示范玩法。

规则：第一名幼儿双腿夹胡萝卜跳过呼啦圈——跳过积木——手拿胡萝卜钻过滚筒——走过平衡木，返回起点后将胡萝卜递给第二个小朋友，游戏依次进行，最先完成的一队获得胜利。

提醒幼儿注意安全并遵守游戏规则。

3、教师根据游戏评价。

四、放松活动，教师带领幼儿做放松动作。

快乐的兔子简短篇二

设计意图：

在我们的饲养角里来了两位小客人------小白兔。两个小客人的到来立刻因起了宝宝的兴趣。在大人眼里看来是很平常的小兔，在宝宝的眼里却成了稀世珍宝。每次有空孩子都会围在小兔的身边看看、说说。动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。为此我们进入了《小兔乖乖》这个主题，开展了这个活动让孩子在看看、讲讲和玩玩中感知小兔的明显特征。而且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”我们小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

活动内容和要求。

在主题目标的向导下我制定了本次活动的目标：

1、在看看、讲讲、玩玩中初步感知小兔的明显特征。

2、喜欢和小兔做朋友。

环境与材料的准备；

幼儿观看小兔的vcd。

在生活区里饲养小兔，让孩子和小动物亲密接触。

邀请家中养小兔幼儿的家长到班级现身说法，与幼儿分享和小兔建立感情的经验体会。

2、墙面环境的创设：

利用“小问号”进行提问如“你喜欢什么小兔吗，为什么？”从而让家长参与我们的主题活动，帮助幼儿积累经验。

区角环境的创设。

美工区：a、装饰小兔的家。

b、我们结合季节为孩子创设了小兔的果园，让幼儿合作粘贴、撕贴、苹果和橘子及小兔。

表演区：投放各种动物的头饰和音乐，让幼儿在唱唱跳跳中模仿动物的声音和动作。

益智区：投放小兔拼图，让幼儿在拼图中进一步了解动物的明显特征。

小兔喜欢吃什么，让孩子把小兔和它爱吃的食物进行配对。

小兔运萝卜，根据大、中、小对应。

语言区：投放小兔的玩具、小兔的图片及有关的图书，让幼儿讲讲小兔的名称、外型特征。投放录音机、磁带听小兔的故事。

生活区：饲养小白兔、了解动物喜欢吃什么。

结构区：利用各种结构材料，插简单的动物如：小兔。

快乐的兔子简短篇三

1、教材分析。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了幼儿园安全教育工作的重要性，因为幼儿年龄小，辨别是非能力差、防范意识弱。最近，由于xx市十一小四年级学生许诗佳被害事件及一些中小学、幼儿园发生的安全事故，市教育局强调各中小学、幼儿园加强开展“安全月、安全周、安全日”活动，对学生、幼儿进行安全教育，增强他们的安全意识，提高其自卫自救、防范事故的能力。

《纲要》中明确提出：“幼儿园的教育活动内容，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性，特别是“兔子”，孩子们更是“情有独衷”。《小兔乖乖》是孩子们人人爱听的一则童话故事，内容浅显易懂，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点，而且这个故事蕴涵了增强幼儿自我保护意识的教育。《纲要》还提出：“教育活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”由此，我设计了《小兔乖乖》这一节小班综合活动，让幼儿在看看、讲讲和玩玩中获得知识和经验。

2、教学目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。

根据幼儿的年龄特点和发展情况，我制定了本活动的目标：

(1)、引导幼儿观看多媒体动画，认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴。

(2)、尝试按动画中动物的出现改编歌词。

(3)、使幼儿懂得一个人在家时，有陌生人敲门不能开门，增强幼儿的自我保护意识。

3、教材重点、难点。

根据幼儿的发展水平，制定了本节活动的重点和难点，重点是认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴和尝试改编歌词。因为小班幼儿对事物的观察主要体现在整体上，而对事物的某部分观察的不够仔细，因此认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴是本活动的重点。幼儿已学会〈小兔乖乖〉这首歌曲，在此基础上引导幼儿用迁移的方法尝试改编歌词。这也是本次活动的重点。难点是从看看、讲讲、玩玩的体验中增强幼儿的`自我保护意识。因为幼儿获取知识和经验是在亲身体验的过程中获得的。

二、说教法。

在本次活动中，我运用了多媒体课件演示法、游戏法、猜测讨论法等。

1、课件演示法：通过多媒体动画演示，能直观的让幼儿进行观察，符合小班幼儿的年龄特点。因为小班幼儿的思维特点是具体形象思维为主。

2、游戏法：游戏是幼儿活动的主要形式，它在幼儿的学习中起着重要的动力作用，通过游戏体验，提高幼儿参与活动的兴趣。

3、猜测讨论法：用猜测讨论法能激起幼儿的好奇心，促使幼儿积极思维、大胆猜想，最终有效地完成教学目标。

三、说学法。

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参与活动，在看看、讲讲、玩玩活动中获得经验与快乐。整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。

快乐的兔子简短篇四

哇!这里好美呀，茂盛的大树、碧绿的小草、艳丽的花儿，它们在微风的吹拂下快乐地成长着。咦，那是谁呀？哦，原来是小兔子。“哇，好大的蘑菇呀!回家一定要美餐一顿。”

要下雨了，小兔子又加快了速度。哎呀，下雨了。对了，用大蘑菇当伞该有多好啊!小兔子边走边唱：“我是聪明的小兔子……”

一只小鸟飞过来飞过去的，真可怜。哦，肯定是被雨淋坏了。小兔子说：“小鸟到大蘑菇下面来吧。”

走着走着，小兔子看见一只小蚂蚁非常着急的样子。哦，一定也是被雨淋坏了。小兔子说：“小蚂蚁到大蘑菇下来吧。”

天晴了，小蚂蚁、小鸟跟小兔子告别了。小兔子也回家了，它把衣服脱下来让太阳公公帮着晒干。太阳公公知道了以后，就使出全身的力气把小兔的衣服晒干了。

小兔子和小伙伴们一起在雨后快乐地玩耍着……。

快乐的兔子简短篇五

本课根据新课标“目标统领教材，以学生为主体，体现健康第一”的教学设计思想，以前滚翻练习为主线，以主体参与为策略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教学活动，在活动中发展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识，创新精神，整体教学构想，立足于新课标的五大领域，服务于学生健康成长的需要。

二、教材分析。

依据《新课程标准》（水平二）的要求，结合三年级学生心理、生理特点选择了：

1、前滚翻。

2、纸团游戏。这个教材虽然不是很有新意，但是好的设计与组织还是可以让这堂课有着不一般的效果，作为一所农村学校，一些基本的知识也能起到潜移默化的作用，我们三年级的学生活泼好动，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，这给我的教学也带来了很多的生机与便利。

三、教学目标、教学重点及难点。

运动参与目标：培养学生积极参与体育活动，增加学生学习的积极性。运动技能目标：让学生掌握前滚翻的基本动作要领和方法。身体健康目标：培养学生正确的前滚姿势、身体姿势，力求为以后的发展与提高打下基础。心理健康目标：使学生养成正确面对困难，正确面对挫折的坚强意志品质。社会适应目标：通过纸团接力赛，使学生之间建立良好的合作精神和集体荣誉感。

本课重点：低头团身紧。

本课难点：滚翻圆滑。

四、教学方法运用。

1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的`自主性。

五、场地与器材准备。

在一块篮球场把二十床垫子摆成一个圆圈，中间放一块大垫子以供老师示范用。准备录音机一台，小纸团40个，框子8个。

六、教学过程。

1、身心导入阶段：准备活动时利用行进间运动在圆上做热身运动，并用“听数报团”游戏很好地就把学生调到了老师布置的场地。

2、身心发展阶段：利用一个小实验来引出我们的主教材――前滚翻，让学生自己去发现、去探讨最好的翻滚方式，并通过自制的纸团做练习，帮助学生突破动作重难点――团身紧、翻滚圆直。给予学生一定的活动空间和展示平台。发展学生个性，提高学生的创造力和想象力，使学生成为学习的主人。让学生自己来创造滚翻练习的各种方法，充分发挥学生的主观能动性。

3、身心满足阶段：发展学生智力，通过游戏培养学生动脑、动手能力和勇敢、自信、团结奋进的精神，提高学生素质，增强小组间的合作意识，培养团结协作的精神。

4、身心平缓阶段：在欢乐的舞蹈中结束学习，使学生肌体在快乐的气氛中得到放松和恢复。

七、课堂教学效果预计。

2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为165次/分左右。

快乐的兔子简短篇六

一轮明月，在蓝色的夜空中撒下淡淡的月光，又是一个美丽的中秋夜晚。森林中的那棵枝叶茂盛的老橡树下，兔子一家正坐在树桩上，一边喝着红豆汤，一边欣赏着美丽的月色。

兔子老二叹了口气，说：“要是能上月亮上去看看，这个中秋就更完美了。”

“别失望啊!”兔子妈妈狡黠地一笑，说道：“今天有一位移民到月球的亲戚，要来我家做客，听说她还带来了神秘的礼物呢!”

“真的?!”兔孩子们睁大了眼睛。兔子老大抬了抬眼镜说道：“这不符合科学常识，怎么会有兔子生活在月球呢?”

“当然有啦!我可在月球上生活了几千年呢!”一个声音突然响起。

兔子们扭头一看，一位披着银白披风的兔奶奶从院子里的桂花树上走了下来，手里还拎着一个包袱。

“啊?!”兔孩子们惊讶得把嘴张成“o”形。

“哎呀!欢迎，欢迎，快请坐，我还是兔宝宝的时候才见过您一面呢!”兔妈妈首先反应过来，热情地迎了上去。

兔妈妈转过身，对呆住的兔孩子们说：“这位就是传说中的玉兔太太太奶奶，她一直在月亮上陪伴美丽的嫦娥姐姐，可忙得很哩，很少有时间下来看看的。”

“我给你们带了些礼物。”玉兔太太太奶奶说着解开了包袱，拿出一盒月饼。一打开盖子，一股桂花的清香扑面而来。更奇特的是，月饼居然发出一种淡淡的光芒。

“这是我们月亮上的特产——月光月饼，是用月亮上的桂花树的桂花和着面糊做成的，快尝尝!”

兔孩子们迫不及待地冲上去，抢着月饼吃起来，不一会儿，月饼就被吃光光，一点月饼屑也不剩了。

兔孩子们正砸巴嘴，回味月饼的美味，突然他们发现自己的身体发出了淡淡的黄光，而且变得越来越轻，慢慢地离开地面，浮在空中了。

“哎呀!”他们惊喜地在空中飞来飞去，摇动着长长的兔耳朵，像一群超大的萤火虫。

玉兔太太太奶奶笑咪咪地看着他们，说：“这就是月亮上的月饼的奇特之处，不过不用担心，这样奇妙的现象只能保持一夜，当月亮落下，太阳升起，你们还会变回原来的样子。”

“这可太惊喜了，谢谢老奶奶!”兔孩子们叫嚷着，你推我挤地在空中玩了起来。

“还是和大家在一起热闹啊，在月亮上，只有我一只兔子，别提有多孤单啦!”玉兔太太太奶奶羡慕地说。

“您想回来的时候随时都可以下来啊，以前我的爸爸妈妈就叮嘱我院子里的这棵桂花树要一直给您留着，谁都不许动它。”兔妈妈说。

“说的是，不过，今天是大伙儿团圆的日子，看完你们我也要回去陪嫦娥姐姐过节了。”

“孩子们慢慢玩，我还有事，先走了。”玉兔太太太奶奶说完就沿着院子里的桂花树回月亮上去了。

兔孩子们在森林里穿来穿去，玩得开心极了，直到夜深了兔妈妈叫他们回家。突然他们发现老六不见了。

大家慌成一团，“老六，老六”兔妈妈扯起嗓子在森林里大喊，兔孩子们也飞来飞去地帮忙找，但是找了半天都没有结果，大家都急得快哭了。

突然，头顶上的桂花树上又响起了玉兔太太太奶奶的声音：“你们家的这个小调皮跟着我走了半天，差点就在桂花树上睡着了，幸亏我发现，就把它带回来了。”

大家冲上去抱住了小六，急急地问道：“小六，你想去哪儿呀?”

迷迷糊糊的小六说：“我，我想跟玉兔太太太奶奶去月亮上呀!”

“嗨，傻孩子，哪里都没有自己的家好，哪里都没有和兄弟姐妹，和亲人们在一起好呀!”玉兔太太太奶奶慈爱地说。

“这回我可要快点回去了。再见!”玉兔太太太奶奶说完就跑上了桂花树，沿着树干往上走，一转眼就消失在夜空里了。

圆圆的月亮还在天上照着，森林里，一群闪着萤光的兔子们围着桂花树飞来飞去，跳着欢快的舞蹈，这真是一个美丽而快乐的中秋之夜呀!

快乐的兔子简短篇七

一、活动由来：

许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。

二、预设活动总目标：

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。

3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。

5、让孩子学习在集体中大胆表现。

表演游戏：

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快乐的兔子简短篇八

活动目标。

1.锻炼幼儿的跳跃能力。

2.让幼儿乐于加入集体活动。

重点难点。

教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳跃。

教学重点：幼儿双膝离地连续跳跃。

活动准备。

剪好的蘑菇若干小兔子头饰若干。

活动过程。

一．开始部分：

教师带领幼儿进入场地。

二．基础部分：

1.准备往返路线。

（小兔子们跳到对面，捡起蘑菇，返回终点。）。

2.小兔子的比赛。

（两只小兔子比赛，看谁跳得快。）。

三．结束部分：

1.兔妈妈和小兔回家。

2.整理活动。

1.幼儿参与的`积极性很高，乐于参与集体活动。

2.幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。

3.活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应加强教师之间的配合。

4.教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

快乐的兔子简短篇九

一、设计意图《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.

体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

二、活动目标1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

活动准备：1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

3.塑料圈若干。

通过拔萝卜吸引幼儿的`兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。

活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。

活动难点：两脚并拢向前跳。

在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

三、说教法本次活动我采用了：

游戏法、提问法。

首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。

在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。

快乐的兔子简短篇十

今天中午，我和张禹、巩凤达，在校内兔窝护栏外发现一只兔子，费了一番周折，才将其辑拿归案。

中午在学校小饭桌吃完饭，只有我和张禹、巩凤达三人在看兔子。

我正拿着竹棍挑着胡萝卜“钓”兔子，这时张禹发现所有人都回班了，我们也得赶快回去。于是我们匆匆往班赶去。

我刚踏上新铺设的石板路，一个令我及其他人惊讶的事情发生了：一只红眼眼白兔，一阵助跑后，腿猛一发功，飞过栅栏时在空中做了一个九十度转体，落地。“好样的，满分！”我脱口而出称赞了一下兔子。等等，刚才那兔子飞过“栅栏了”。什么？跑出来了？我顿时大喝一声：“抓”张禹先反映过来，一个虎扑，不但没抓着，反倒把兔子吓跑到另一块石板上；巩凤达也发威了：“我抓”只听他大吼一声，双手就迅速往兔子抓去，兔子也非等闲之辈，拔腿就溜了，巩凤达的手一下砸在了石板上，痛得嗷嗷直叫。他这一下要是抓住兔子，那兔子肯定非死即残。

两员虎将失失利后，我很生气，人是高智慧灵长类动物，今天却被兔子玩弄，本先知很生气，后果很严重！根据兔窝法规第一条规定：凡有兔子出栏外，旁人都可以进行抓捕。我正式宣布：“你被逮捕了！”

说完我将胡萝卜扔过去吸引兔子，随即一个先知抓兔，将兔子抓住，兔子拼死挣扎，张禹发现后，一把抓住兔耳朵，托起兔脚一下把兔子送回窝了，我们欢呼起来。

终于把兔子送回窝了，希望它别再跑出来了。

快乐的兔子简短篇十一

朋友!你平时的快乐是谁带给你的?你又是怎样获得快乐的?我的快乐是兔子带给我的。

去年爸爸在花鸟市场买了一只小兔子给我，这只兔子与其他兔子可不一样，身体胖胖的，大大的耳朵垂下来，好像一只小肥猪，其他部分和平常家养的兔子没有什么区别，一样有红红的眼珠子，毛茸茸的小尾巴。一开始我问爸爸：“爸爸，这是什么东西?”

“这是兔子啊，怎么了?”爸爸回答道。

“怎么会长的这。这么奇怪啊?”我问。

“这就是兔子，送给你了。你不要我就送给别人咯。”听了爸爸的话，我只好把它当作是兔子，并取名为“小白”。

每个周末我做好作业就会和“小白”一起玩。别看他傻乎乎的，其实它可聪明了，我前几天叫他“小白”，它只用一种疑惑的眼神望着我，现在我叫他“小白”的时候，它会像大象一般扇扇大耳朵跑到我脚下。下楼玩的时候，它不像其它兔子一样，跑来跑去，它很乖，只会躺在草坪上，懒洋洋地晒着日光浴，有时会跟我一起跑步。我把他关在笼子里，放在我房间的课桌旁，我每次做作业都看见他在笼子里以期盼的眼光看着我，希望把它放出来，可爸爸妈妈不同意啊，我也没办法。晚上有时我会给小白洗澡，它一动不动地蹲在浴缸里，我给洗干净还要帮他擦干，感觉他是“皇上”，我是“仆人”。

我和“小白”还有很多有趣的事，每当爸爸妈妈不在家，只有“小白”与我作伴。我就和他玩起了捉迷藏，让我一个人在家也不会感觉到孤独，反而给我带来了无限的快乐。

快乐的兔子简短篇十二

丛林里住着一只兔子与一只小袋鼠，兔子的耳朵像袜子一样，还有它那双灵活的眼睛，像俩个灯一样，还有它的那双脚，简直是天下无双。

小袋鼠的肚子大大的，像一个弹跳的皮球似的，还有它那双大脚，跳起来又高又快，可是它比起小兔子来，还是落后很多了。

一年秋天，小兔子提着篮子去采蘑菇时，在路上见到一只狼正在追赶一只小袋鼠，小兔子急忙跑过去捡起一个小石头向狼丢去，当狼向兔子这边看时，小兔子已经无影无踪了，狼又看看小袋鼠那边，小袋鼠也跑的无影无踪了。

回家后，狼纳闷极了，它心里一直解不开这个迷，一个为自己得罪狼的是谁？傍晚，小兔子提着满满的篮子回家了，它既高兴又兴奋，因为它救了小袋鼠的命，又采了许多蘑菇。

那件事情发生了以后，小袋鼠就到森林之王老虎的家里去，跟老虎说：“大王，您能不能将森林里所有的动物都叫来，到我家的草地上开个会？”老虎反问：“开会做什么”？小袋鼠说：“有一天，我被大灰狼追赶的时候，不知道是谁把大灰狼的注意力给吸引走了，使我脱离了生命危险，当时我发下毒誓，一定要找到这位救我的英雄，找不到我就不好死”。森林之王说：“看你那么懂得报答，那本王就帮你一把吧”。小袋鼠高兴的回家了。

第二天，小袋鼠起的很早，给那位恩人准备了礼物。中午十分森林之王果然把所有的动物都带到它家来了，小袋鼠很高兴，希望能找到那位救自己的恩人。迎接老虎到来后，小袋鼠就跟在森林之王老虎的后面，来到了自家的平地上，小袋鼠得到了老虎的示意后就开始说：非常感谢各位朋友来到我家做客，在坐的朋友中肯定有我的救命恩人。

事情是这样的，一天我呗大灰狼追赶时，突然有一位英雄救了我，今天叫大家来，我就想请出这位救我的`无名英雄，当面感谢它的恩情。现在请我的恩人站出来吧？我会用我的一切来报答你的，如果你不出来的话，那我将会自尽，不要你救的这条命，小兔子看到袋鼠那么的真诚，就站出来说：“那天救你的人是我，我在这里说明救你不是需要你的报答，更不需要你的任何东西，我只是希望你不要自尽，如果你真的想送我礼物的话，你就把对我救你的这份爱、这个行为传达给下一个需要的人，让我们的森里更和谐，让大家得到更多的关爱。小袋鼠很感动，也很吃惊，连忙跑上去抱住小兔子，我们要做好朋友，永远的好朋友。嗯，做好朋友。

这时，草地上响起了隆隆的掌声。

快乐的兔子简短篇十三

我家有一只活泼可爱的小兔子，她叫“咪咪”。我妈妈开始非常喜欢它，因为它非常可爱，也非常的听话，也是一位非常美丽的“小公主”！

你知道它怎样漂亮美丽吗？让我告诉你吧！它有一双又大又红的“宝石”眼睛，一身雪白雪白的皮肤，让人看了简直是一位优美姿态的“白雪公主”！她还有灵活的四肢，跑起来好像比小汽车还快呢！你们知道兔子的尾巴为什么会那么短么？正是因为跑起来不会被尾巴绊倒。

它除了美丽，而且非常贪吃。它呢！一日三餐，虽然三餐，但是饭食量很多。一根长长的胡萝卜一天就吃完了，吃白菜更是吃得多了！一颗青菜，我们一半给它，它呢！就当早餐全部吃了，趁我们不在家里，就偷偷学着我爸打开笼子，跑到厨房里吃剩下的一半青菜。妈妈回来，以为是我偷喂给咪咪的，就臭骂了一顿！

还有一次，我要带小白兔咪咪一起去乡下，我还想让它在窗户边和我一起看风景呢。可是心里想的总是和现实的不一样，因为小白兔咪咪正在睡觉。她一般睡觉，要睡到10点多钟，我把它推了推，它还接着打呼噜，在车上几乎一点声音都没有，但是只有一种独特的声音，就是呼噜声“呼”“呼”“呼”......咪咪可真贪睡。

咪咪的窝里总是干干净净的我想观察观察。有一天我蹲在笼边仔细观察，突然，咪咪拉了一个大号，然后吃了下去，我感到非常脏，就看不下去了。后来，看了一些书，我才知道原来兔子不吃大号会咔擦的。

快乐的兔子简短篇十四

一、活动目标：

1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、让孩子学习在集体中大胆表现。

二、活动准备：

材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

三、活动指导：

1、复习故事中角色的对话，加深印象。

2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。

3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。

4、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？

四、观察与反思：

今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积极性较高，许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。

快乐的兔子简短篇十五

兔子是一种可爱的小动物，乖巧，胆小，很讨人喜欢。所以，他们经常被人们当宠物饲养。

它们的耳朵很长，像一个雷达接收器，大约一分米；一双迷人的小眼睛好像两颗红宝石嵌在了脸上；兔子的嘴角有一条缝，吃东西的时候你总能看见它那小嘴不停的活动，原来那条小缝是帮助它们咀嚼食物的。这就是一直乖巧可爱的小兔子。

兔子大部分是白的，但也有黑的、灰的这几种颜色。虽然颜色各异但是它们都有一个共同过的特点：就是兔子都喜欢在晚上觅食。一天24小时中，他们有十多个小时都在睡觉，养精蓄锐，大约傍晚4点时，兔子们便睁开朦胧的睡眼，“组团”出来玩耍、觅食。它们喜欢吃的食物有许多：萝卜、菠菜、青菜、白菜、莴笋……咦？怎么兔子喜欢吃的都是蔬菜？因为它们都在夜间出没，所以后来人们都叫它“夜行素食者”。

兔子的腿部肌肉十分发达，跑起来像每个骨头都在运动，一眨眼就会从你的眼前飞过，不见了踪影。

它们除了爱吃蔬菜、擅长奔跑以外还有一个特殊的本领：打洞。打洞是兔子生存的基本条件，有个成语叫“狡兔三窟”，说的就是兔子打洞的本领。

兔子一胎能生三四个兔宝宝，8到10月，是兔子繁育的黄金时间。真希望我在小区里找到“狡兔三窟”，能带回来几只兔宝宝。

快乐的兔子简短篇十六

在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

教学目标：

1、自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2、从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。

教学流程：

一、创设情境。

师：同学们，老师这儿有一幅画，谁能用一个好听的故事把它讲给大家听？

生：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看见一片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔萝卜。兔哥哥一下拔了36个萝卜，兔妹妹拔了23个萝卜。

（师生掌声起，该生很高兴，甜甜地笑了。）。

二、讨论。

师：从图中你知道了什么？

生a：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。

师：你还能提出哪些问题？

生a：为什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？

师：谁能帮他解决这个问题？

生b：因为兔哥哥大，兔妹妹小。

生c：因为兔哥哥长得壮，比兔妹妹力气大。

师：（对生a）他们的回答，你满意吗？

生a笑着点点头。

生d：为什么兔哥哥不把自己的萝卜分给妹妹一些呢？

生e：兔哥哥长得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。两个人的萝卜刚够自己吃。

生f：它们两个是一家人，拿回家后一起吃。

生g：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？

生h：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个？

生i：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个？

（教师将生g、生h、生i的问题板书在黑板上。）。

三、探索加法的计算方法。

生：36＋23＝？（有的学生已报出结果。）。

师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法计算36＋23的结果，可以用小棒、算盘、练习本等。

（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）。

学生汇报自己的计算方法：

生a：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。

生b：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。

生c：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。生d：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。

生e：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。

生f：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。

师：很好。在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6＋3＝9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。

师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单？

生a：我认为列竖式简单。

生b：我认为口算简单。

四、探究类推减法的计算方法。

师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。

学生以小组为单位，选择并讨论解决问题。

小组长汇报：

组a：我们解决第一个问题，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36－23＝13。

师：你们是怎样计算36－23的？

组a：我们用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。

组b：我们列竖式（边写边说），先写第一个数36，再写第二个数23，6－3＝3，3－2＝1。

师：是3－2＝1吗？

生：是3个10减2个10等于1个10。

组3：我们解决第二个问题，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。

快乐的兔子简短篇十七

清早，小兔子走出家门，它抬头望望天空，哇！今天的天气可真好呀!蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，白云片片像船帆。小兔子的心情好极了！于是，它决定到地里去拔一个大萝卜回来招待朋友们。

小兔子急急忙忙地来到萝卜地里，它仔细地瞧了瞧，选中了一个又红又大的萝卜。小兔子抓住萝卜叶子，咬紧牙关，使劲地拔呀拔，费了九牛二虎之力，终于拔出了大萝卜。此时，小兔子已经累得汗流浃背了。

这时，正在树上玩耍的小松鼠看见了，连忙从树上跳下来，热心地说道：“小兔子，瞧你累的，我来帮助你把大萝卜抬回家吧！”小兔子听了小松鼠的话，高兴极了，连忙道谢：“小松鼠，你来帮助我真是太好了！”于是，俩人齐心协力地抬着大萝卜回家去。

回到小兔家，小兔子请小松鼠坐一坐，歇一歇，喝杯茶再走。俩人一边喝茶，一边听小松鼠讲它在森林里看到的趣事。听着这些趣事，小兔子被逗得哈哈大笑，大家开心极了！

快乐的兔子简短篇十八

森林里有一个热闹的体育运动场，里面有许多娱乐和健身器材，每天晚上都会有许多小动物到这里尽情地玩耍。

一天晚上,少先队员小白兔早早吃完饭，便来到体育运动场。“啊，还没有人来，这回我可以好好玩了！”小白兔自言语地说。它计划先玩单杠和双杠，再玩摇马和秋千，……，最后玩滑滑梯，然后便开心地玩了起来。

随着时间的推移，体育运动场的小动物们逐渐多了起来，器材也显得不够用了，大家只能通过排队一个一个地玩。当小白兔来到滑滑梯旁一看，等候玩的小动物们已经排得像一条长龙，小白兔自觉地加入到了等候的队伍。

终于，轮到了小白兔了，可它却听到了一个哭声。原来是刚来到体育运动场的小羊想玩滑滑梯，羊妈妈要它去排队，可小绵羊见队伍太长等不及，所以哭了起来。

小白兔赶忙跑了过去说：“小羊，别哭，哥哥排的队让你先玩吧。”羊妈妈连忙说：“那怎么行了，你也排了半天队了”。小白兔笑着说：“我是哥哥，又是少先队员，应该尊老爱幼。”羊妈妈抚摸着小白兔的头说：“你真是个好孩子！”小白兔扶着小羊走上了滑滑梯，然后又自觉地排到了队伍的后边。

在场的小动物们都用赞赏的目光看着它，纷纷夸它“真棒”。小白兔心里美滋滋的，因为它体会到了尊老爱幼带来的快乐！

快乐的兔子简短篇十九

这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。

不足之处：幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

改进措施：了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进行表演，弥补在教学活动中不足之处，发展每个幼儿的表现力。