鸭子的英文怎么拼写怎么写 鸭子的英文咋写(4篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

鸭子的英文怎么拼写怎么写一

桃花河的水清澈见底，水流缓慢而轻柔。一群鸭子在水里游来游去。鸭群后面，有一只鸭子在用嘴巴梳理身上的羽毛，不一会儿，就被水流漂远了。它快速地向前游了几步，继续梳理羽毛。几次后，大概觉得梳理得差不多了，才用力地拍打翅膀，两脚有力地拨水，飞快地向前游去，溅起了许多水花，很快就赶上了鸭群。

鸭群里有两只花鸭子，是公的，其他的都是普普通通的麻鸭，而且都是母的。上岸后，两只公鸭子站在一只母鸭子后面。母鸭子神气地仰着头，不理他们。两只公鸭子“嘎嘎”地叫着，好像都在说：求求你，我跟你谈恋爱谈得那么久了，嫁给我吧!

鸭子吃东西时，把头扎到水里，尾巴朝天竖起来，两只脚掌快速地拨着水。几秒钟后，又从水里钻出来，很快地吞咽着食物，大概是螺蛳或者小鱼吧。吃完了，又扎到水里继续找食。有一只鸭子，连续三次扎到水里，都没有找到一颗螺蛳或者一条小小的鱼。它换了个地方，终于找到食物了。

这些鸭子实在太有趣了，爸爸妈妈催了我好几次，我才依依不舍地回家了。

我家有两只机灵聪明的小鸭子，那是妈妈送给我的礼物。我把它们放在客厅里。它们左顾右盼，而且还寸步不离地跟着我，真是两只小小的”跟屁虫“!

这两只鸭子的外形，真讨人喜欢。身体全是金黄的绒毛，摸上去舒服极了!两只像黑珍珠一样的眼睛又圆又亮、一眨一眨的，还转个不停。嘴巴扁扁的，浅棕色。它们的脚掌像分杈的树叶，走起路来”啪啪啪“的响，身体左摇右晃，样子像唐老鸭，所以它们走得快时，总会在路上摔几跤。

两只鸭子吃东西的样子常常使我们发笑。它们需要两样东西下饭，一样是水，另一样是米饭。先吃几口饭，再啜几口水，啜过水又在地上晃来晃去，然后再继续吃饭。

这两只鸭子，吃饭时总不能安静的吃，总要闹一下气氛。怎么闹呢?吃着吃着，我啄一下你的嘴，你咬一下我的脚，有时一只鸭子跳到饭盆里去，另一只鸭子全看不见米饭，急的团团转。有时互相争夺已到嘴的食物的事物，有时互相追逐，连饭也忘记吃了……

这两只鸭子是我的宝贝。有时，我真想变成一只鸭子，和它们一起玩耍。

小鸭子全身长着黑色与棕色相间的毛，缩在小水盆里睡觉时就像两个毛团，非常可爱!两只小眼睛就像小号的黑甲虫，嘴巴长长的，声音还很嫩。

我把箱子拖进屋里，这样可以随时看见鸭子。我给它们喂了一些大米粒，它们有些怕生。妈妈跟我描述了鸭子是如何的好玩水，我便提议让鸭子进盆子里游一会儿，鸭子们十分开心。我又把米袋拖来，那里生满了虫子，正好给鸭子吃，它们都叫了起来。我和妈妈用牙签把虫子挑起来喂给鸭子。鸭子又游泳，又吃食，真是很开心!

今天鸭子把整片菜叶全吃光了，我又喂了一些小米，它们都吃得很急。

希望小鸭子过得很快乐、健康!

今年暑假，我和姐姐去农村外婆家我玩。刚到农村，我觉得什么都新鲜，不过我最感兴趣的是去溪边放鸭子了。

一天傍晚我和姐姐表哥以及妹妹，高高兴兴地去溪边放鸭子，我们赶着鸭子上路了。瞧，那领头的鸭子“嘎嘎嘎”的叫着，后面的鸭子紧紧的跟着，好像一支受过训练的队伍沿着田间小路向小溪边走去，看鸭子的走相多有趣，一摇一摆的。我们也排着队，学着鸭子的模样，摇摇摆摆地跟在后面。

小溪到了，溪水“哗哗”的唱着一支动听的乐曲向前跑去。水溅到石头上，击起一朵朵水花，鸭子见到水全都不约而同地跳进溪水中，有的把头扎进水里摸鱼虾：有的互相追逐着，十分有趣。我们捧起清凉的溪水喝上了几口。啊!甜甜的，多解渴啊!我们有把水洒在脸上.头上，真凉快啊!这时，不知是谁溅了我一身水，我可不让他们，于是，一场水战就打起来了。结果，我们一个个都像水鸭子似的。

“嘎嘎嘎——”一阵叫声，我们抬起头一看，一只只鸭子都上了岸。哦，鸭子知道该归巢了，多懂事的鸭子啊!这时，太阳渐渐朝西边落下去了，一长队鸭子摆着尾巴，挺直胸膛往回走。我们仍然跟在后面，学着鸭子的样子，摇摇摆摆往家走。

放鸭子，真是有意思!

鸭子在水中像一个个小汽艇，你追我赶，真不愧是“游泳健将”。

鸭子非常可爱。黄黄的嘴巴又圆又扁，一双小巧玲珑的眼睛镶在脑袋两边，总爱东瞧瞧，西看看，两只像收起张开的扇面一样的小脚，在水中像桨一样帮助它游泳，走上岸来，画出一片片枫叶，写出一个个个字。

鸭子最喜欢水了，不管天多冷，雪多大，它还是每天到水里玩，早晨它们三五一群地来到了河里玩耍，中午，它们宁愿在水里玩，也决不回家吃饭，黄昏时，它也不回家，知道天看不到为止，才依依不舍地离开。

鸭子不停地找东西吃，只要有一个小虾在水面上跳动，它们变火速地游过去抢食吃，鸭子一般在水边草丛里，它们从哪弄来了一根蚯蚓，每一只鸭子各自咬着蚯蚓的一头，而且都不放弃。这时，我来了劲头，就仔细地观察两只鸭子争夺蚯蚓。

鸭子们最爱比赛了，第一个比赛是疾步如飞，两只鸭子从这头到那头，飞快地在水面上奔跑，像电视里的轻功，它们还时不时地拍打着翅膀。第二轮是潜水比赛，只见河面上突然安静下来。一会儿河的另一头又出来了一群小鸭子，最后一个出来的就是胜利者了。最后一轮比赛是拔河，鸭子们拿来一根草，谁是胜利者就可以得到一根小蚯蚓。

鸭子真不愧是游泳健将。

鸭子的英文怎么拼写怎么写二

我们班目前正在进行的主题活动是“好玩的水”，“快乐的小鸭子”这个活动是老师预设的二级纲目中的一个音乐欣赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲风欢快明亮，充满了趣味，曲式是a—b—a段式。让小班幼儿来欣赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，而小班幼儿的思维更是形象具体化，年龄越小越有参与活动的需求，对声音的强弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是非常重要的。

在今天的活动中，小朋友以小鸭子的身份来参与活动，理解音乐作品的内容，在游戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同，并在此基础上大胆地表达表现。当然，也期盼幼儿在前期的主题活动，例如：“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的经验能为今天的欣赏活动埋下伏笔。今天整个活动的过程以游戏贯穿，以幼儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，用故事背景推动幼儿理解作品，用游戏形式来体验a—b—a的曲式，从中体验欢快的情绪。而积极的情绪又可以促进幼儿审美观点的形成，发展幼儿审美能力，并激发幼儿创造美的愿望。

1、通过协商活动，感受小鸭子在水中游戏的快乐。

2、愿意用自己的肢体语言大胆地表现。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。

场景布置——小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲——小鸭子

一、导入

用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里快活的自由游戏。（推上背景音乐——挪威舞曲）讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么游戏。

二、欣赏活动

1、完整欣赏音乐，利用故事的情节帮助幼儿理解音乐作品。

一起来讲议自己听到的内容。

（1）音乐中的小鸭子在干什么？

（2）小鸭子最喜欢的游戏是什么呢？

2、重点欣赏中间段音乐。和小鸭子一起做游戏，帮助幼儿拓展思路，发挥想象力，一起学学好看的动作。（戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小鱼、理羽毛等。

三、在完整欣赏中自由地表演。

在c段渐弱的音乐声中走出活动室。

1、紧抓兴趣点，愉悦伴始终。我在组织的“快乐的小鸭”活动。以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作，幼儿始终伴随着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的教育艺术，孩子在活动中兴趣很浓厚。

2、教育无痕迹，目标在心中。活动中我始终以游戏的口吻，游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

3、体育游戏中，美育紧相融。整个活动，不同的场景伴以不同的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到音乐美的陶冶。

4、在个别细小的环节中设计连贯的还不是很好，特别是体育活动中要注重幼儿的安全问题，在以后开展体育活动时要做的更好。

鸭子的英文怎么拼写怎么写三

1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、地”3个字。

2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

1、随文学习生字，写好生字

2、正确、流利地朗读课文

1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思。

2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语，体会伙伴之间的友情。

教学准备：生字卡片、多媒体课件、小动物图片

一、图片引入，学习第一节

1、谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的头饰）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡小鸭子

读好这两个词

继续板书“和”，揭示课题。

2、齐读课题。

设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

“和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事

二、读准课文，初步感知故事

1、学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。

2、三位学生分段轮读2-4节

设计意图：“不”字的变调是学习重点，也是学生朗读的难点，在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来，引导学生正确朗读，突出重点，解决学生朗读中的难点。

正音：“不”的变调：捉不（bu）到不（bu）会不（bu）信不（bu）行

3、借助提示，运用上面学的词语，说一说

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）

自由说——指名说——同桌互说

板书：会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳

读词语：捉虫学生字：捉

设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。

三、学习第一自然段

1、出示课文第一节，自由读，指名读

2、学习“一块儿”，读好儿化音，理解意思：一起

认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记

3、你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？

（ ）和（ ）一块儿（ ）。

四、读好第2自然段，积累词语

1、自由朗读第2节

2、数数第2自然段共有几句话？（4句）

3、请学生逐句朗读，重点指导读好第2句和第3句

出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

联系上下文理解“吃得很欢”

他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）

指导朗读：“吃得很欢”写出了小公鸡高兴的心情。

朗读体会“急得直哭”

学习生字：急直

4、平时你有着急的时候吗？你会急得怎么样呢？

鸭子的英文怎么拼写怎么写四

第一课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

（二）读懂句子，理解词语。

（三）正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）读懂句子，理解词语。

（二）学习按思考题读懂课文内容。

三、教学过程

（一）读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：16*小公鸡和小鸭子

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）

师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

（三）结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）

2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）

（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）

（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）

③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）

6．总结全文。

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？