我变成了一条美人鱼如何写 我变成一条美人鱼作文(三篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于我变成了一条美人鱼如何写一

我因为疲惫，沉沉地睡去。睡梦中，有个声音一直在我耳畔响起，它轻柔地诉说：“春化开了死亡，春带来了温暖，快醒来吧，看看这个美丽的世界……”这温柔的话语让我心生向往，我睁开了我的双眼，映入眼帘的是一片美丽的花海。我不禁发出赞叹:“真美呀!”

春天的脚步已然降临，我们用身体给大地织就了一幅水墨画，淡淡的绿，给人以朦胧之美。

中午，风姑娘从彼岸归来，把少年们的欢声笑语和梦想带来;小鸟把飞翔的乐趣分享与我：“西湖真美，美如镜，水面如天空一般广阔无边。有机会，你一定要和我去看看。”我欣然回答：“再等等吧!”

飘在天空上的云朵，它将它的洁白赠予我。风将它的轻柔给予我，又拂手而去。夕阳总是用短暂的生命，装饰蓝天白云千山万水。只是短暂的一瞬，碧海蓝天被赋予了最宝贵的东西——一缕温暖，千丝万缕的遐想。

我摇摇头，雨滋润我。花儿抛开烦恼，尽情舞蹈。

阳光透过树叶直射过来，这时夏天已来。我穿上了夏为我准备的礼服，藏在云间的雨妹妹悄悄地来到了山里，让山里的缕，绿得无与伦比。不知过了多久雨才停了下来，风也屏住了呼吸。一个小女孩，抱着一只受伤的小鸟，缓缓走来，她用手轻轻抚摸小鸟。走到我的面前，

柔声说道:“这只小鸟，今后就是你的小伙伴了，你们要好好相处呀!”我露出来开心的笑颜，我用身体轻触小姑娘，仿佛是在向她承诺：“不用担心，我会好好照顾我的小伙伴的。”

风又温柔拂过，树叶长眠在地上。我预感到我的生命即将结束，在这个秋天，早已年迈的我，可以沉沉地入睡了，让我惋惜的是不能再看一看夕阳。这时与我相伴的小鸟安慰我：“我带着你去看最后的夕阳!”这无疑让我心头一暖。小鸟衔着年迈的我，飞上天空，此时的夕阳依旧温柔，但秋风却无情地刺伤我的心灵。我由衷的感谢我的老友，是你让我的人生变得完满!

我微笑着离去，这便是我——平凡的小草的一生!

关于我变成了一条美人鱼如何写二

1、教材简析：我今天说课的内容是人教版三年级下册《我变成了一棵树》。《我变成了一棵树》是一篇富有想象力的文章。文章通过描写小作者为了逃避妈妈让她吃饭，而发挥想象自己变成了一棵有趣奇特的树，表现出来作者的想象奇妙、有趣。

《我变成了一棵树》这个单元的主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力。根据本单元的训练重点、教材的体裁特点以及新课标对阅读教学的要求，我主要从知识与能力、过程与方法、情感态度及价值观三个维度设置本课教学目标。

2、教学目标：

（1）知识与能力：学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

（2）过程与方法：能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

（3）情感态度及价值观：感受“我”变成树的乐趣。

3、教学重点：联系生活，读懂想象，学会想象。

4、教学难点：读懂课文，体会想象的乐趣。

这篇课文，重在培养学生联系生活，读懂想象，学会想象的能力。本课教学，我的教学思路是：复习导入→边读边想→重点感悟→探究问题→交流汇报→课堂总结→课堂练习。在教学中，我始终坚持以教师为主导、学生为主体、学生思考回答为主线，树立学生是语文学习的主人，教师是学生学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色意识。

在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在对重点内容的学习中，读懂想象，学会想象，体会想象的乐趣；让学生通过划一划，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。

（一）复习导入，拉近距离。

同学们，上节课我们学习了哪一篇课文的生字词语呢？首先让我们来对上节课学过的生字进行一个考察，看看同学们对上节课知识的掌握情况。

（二）边读边想，探究问题，启动思维，重点感悟。

过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。

默读课文，说说你觉得这几部分里各有哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流，并说说有趣在哪里。

（设计意图：通过初读课文，画出重点，互相交流，感知文本内容，为下一步教学作好铺垫。）

（三）交流汇报，碰撞思维。（讨论）

讨论：“我”变成了怎样的树？下列两句话哪句的表达效果更好？

1、学生探究结束后，说一说自己的收获，谈一谈自己的看法。

2、小组派代表汇报各小组的探究结果，让思维在小组汇报中撞击出绚丽的火花，让学生在小组汇报中分享探究问题获得成功的喜悦。

（设计意图：心理学研究表明：学生带着问题阅读比无目的的阅读，受到的阅读效果更佳。基于这样的认识，我通过目标导读、探究问题、交流汇报的学习形式，让学生的思维经历唤醒、启动、碰撞的过程，以培养学生分析问题和解决问题的实际能力。）

（四）目标导读，唤醒思维。

1、拓展想象，说话训练。

既然妈妈一早就知道我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋我？

妈妈很早就知道英英变成树了，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让英英感觉到饿，主动去吃饭。

2、教师进行点拨引导。

回顾全文，说说课文讲了什么故事？

这篇课文写了英英为了逃避妈妈催促自己吃饭，而变成了一棵树，机智的妈妈用美食引诱她流下口水。故事充满了童趣，令人感到温馨幸福。

妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？

a、直接把她拽回家。

b、把饭拿过去，让英英吃。

c、用美食引诱英英，回家吃饭。

学生总结本课的学习内容，教师帮助学生在大脑中建构本课的知识体系。

我变成了一棵树

变成树：痒痒的冒出来

长满鸟窝：各种形状想象奇妙、有趣

住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……

（设计意图：板书是一篇课文的袖珍版，是一部微型教案。本板书以结构性、条理性、整体性原则为设计指导思想，突出课文结构，绘出文中美景，点出文章中心，学生一看便一目了然，文本的知识结构便存于心中，起到了总结全文、收束全篇的目的。）

关于我变成了一条美人鱼如何写三

1、丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。

2、外面已经从黑漆漆变成了白茫茫。

3、雨下得太大了，我变成了落汤鸡。

4、蝌蚪变成青蛙，这属于完全变态发育。

5、春天来了，满山遍野变成了花的海洋。

6、地上的水汽蒸发变成了雨滴，落了下来。

7、昔日的小淘气鬼变成了今天某公司的总裁。

8、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。

9、由于雨水太大，不一会儿，这个小洼地就变成了一个小池塘。

10、我们应该相信，现在的所有挫折，都会变成明天的珍贵回忆。

11、天上的云时而变成鸟、时而变成飞机、时而变成羊、时而变成花。

12、孙悟空变成了一只鸽子，二郎神就变成一只老鹰气势汹汹地追了过来。

13、经过一次又一次的磨练，他变成了一个坚强的孩子，也懂得了怎样去爱。

14、水分子有很多的形态，从水变成雾气，变成白云，变成雨滴，变成雪花。

15、曾经的失败也会变成今日的成功，所以不要再被失败牵绊住脚步，放手一搏吧！