精选自主学习范文简短(大全15篇)

星星和星座是天文学中的基本概念，了解它们可以使我们更好地观测和认识宇宙。如何使我们的总结更加有条理、清晰？掌握以下技巧，让你的写作更加出色。

自主学习范文简短篇一

在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的有关自主学习作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习是人们生活的精神食粮，是新时代人们探索与发展的重要途径，也是人们生活中不可缺少的一部分。

一直以来，我们总是在父母和老师的陪伴教育下读书，却从来不曾尝试自学，可更多时候是明知道自学好，却懒得费劲。

学习尤其是自主学习在今天得到越来越多的人的关注。自主学习是一种主动的学习，是一种自身的思想观念，中学时，我们才逐步认识到自主学习的重要性，每天最后一节课和中间的'自习课时间，同学们争先恐后地读背当天的课程，课堂积极活跃的氛围带动起来了，在同学们竞争的环境中，学习的兴趣和效率也得到了很大的提升。

不光现代，古代也有许多伟大的名人自学成才：

《陈平忍辱苦读书》

陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

自主性学习不光对我们的学习有好处，还有利于我们良好学习习惯的养成和发展。所以，养成自主学习的习惯也是非常重要的。

所以，我们要自主学习，学有所成，再攀高峰！

自主学习范文简短篇二

“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”作为学生的我们，在这朝气蓬勃、活力四射的时期，首要任务就是要搞好学习。而学习是我们自己的事情，不能只依赖老师和父母对我们的督促。我们要学会自己主动去学习，而这就是自主学习的意思。

自主学习的含义是：学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

著名的战国思想家、教育家孟轲曾说过：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

自主学习需要一种锲而不舍、刻苦钻研的态度。因为，自主学习需要自己管自己，不仅是一时的心血来潮，我们还要把这种热情保持下去，制定好计划，每天都要按计划去实行。这看似简单，但真要做起来了，就会发现这是很难坚持下去的。毕竟，正处于青春期的我们，面对种种诱惑，还没有能力完全抵抗。这就需要我们自己去发现书本中的快乐。

自主学习，也需要我们提高自己的自控能力、抗干扰能力。

例如：写完作业了，那我们应该去上网、看电视呢，还是去看书呢？如果你拿不定主意，你可以先看一看自己喜欢的课外书。当然，时间不宜过长。等你对上网、看电视的热情有所减缓以后，再尝试去看一看对你学习有帮助的书。然后，就会觉得看书似乎挺有意思。慢慢的，便开始在这知识的海洋中航行。然后，就会热情渐涨。随后，便可以去看课本，预习或复习功课。这看起来是一件不起眼的小事，但是如果我们把这一点时间利用起来，并养成良好的习惯，对于以后的学习是有很大影响的。因为时间是挤出来的，寸金难买寸光阴吗！！！

实际上，自主学习也不是很难的一件事。并不是说，只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基础的知识，然后在空闲时间多复习、多预习，这个过程就代表你已经在自主学习了。

当然，对于基础较好的同学，还可以在课余时间多读书，并读好书。通过这种方法来扩大自己的知识面。“腹有诗书气自华。”多读好书，可以为我们打下深厚的文学基础，为学好语文打好牢固的基础。

自主学习需要自己制定一个属于自己及适合自己的学习计划。切忌千万不要把别人的计划拿来自己用。世界上没有什么是完全相同的，每个人的性格不同，习惯不同，每个人都有适合自己的计划。

自主学习还要善于发现自己的缺点，以便改正。

具体来说，要善于发现自己的缺点，就要从一点一滴的小事开始。例如：每次考完试，都要对自己的错误做一个总结，明白自己那一部分的知识没掌握好。然后利用周末或假期的时间多做一做这方面的练习，对这一方面的知识多复习。等过一段时间，你就会发现你在这一方面又更上一层楼了。

总而言之，自主学习是很重要的，希望大家都积极参与自主学习，这对学习是很有帮助的哦！！！

“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。”学习是苦中有乐，善于发现，你会爱上学习。

自主学习范文简短篇三

看了由北京师范大学教授于丹老师主讲的如何培养孩子的德智体全面发展的讲座，感受颇深。

首先先谈了隔代教育问题。现在很多孩子都是爷爷奶奶、姥姥姥爷带，这个是中国现在社会特别现实的问题，不只是独生子女，而且是隔代抚养。以前都是“拉扯孩子”而现在呢，都是“供奉孩子”。因为现在不敢拉扯了，都在家里当小王爷，小公主。从小学走路的时候，走到半路被椅子、石头绊倒了，首先心痛的是奶奶、姥姥，赶紧抱过孩子打椅子一下或踢走石头，这样会误导孩子“我痛了不是我的过错，是有东西特我挨打”。现在老人呢，往往利用他们的溺爱，反而让孩子长成不自立的人。

第二就是从小教育孩子独立承诺，这既是中国的古训，也是国际的要求。让孩子知道自己要为自己的承诺负责，让孩子知道世界不给我什么，是本分；世界给我什么，是情分。不给我，我可以自己创造；给我，我就感恩。咱们不能把孩子教育成世界不给我就是亏欠，世界给我就是感恩。

第三个是兴趣班与家庭教育之间关系。兴趣班是提供不确定性，只是看看孩子在那些兴趣之间有没有才能，拿一种兴趣开发自己的。在给他报各种兴趣班的时候要根据他的兴趣报，并不是自己要求孩子报各种兴趣班。有信念的行动，才是最好的培养。

第四个是孩子如何把父母给的压力减掉。在孩子成长期间，我们给孩子的压力越来越大。每次考试之前我们家长总会告诉孩子：“这次数学考xx分以上；语文xx以上；英语xx分以上。这样会使孩子压力更大。还不如自己退一步，先给孩子一个底，尽力让他拔尖。保底是雪中送炭，拔尖是锦上添花。

第五个是培养孩子抵抗挫折能力的重要意义。运用自己亲身的经历，告诉我们好的老师和好的家长不但要教育好孩子不能躲避挫折，更应教会孩子在挫折中修复生命。

第六个是家长如何提高孩子的安全性。现在家长教给孩子谁谁谁都是坏人，谁给的东西不能吃，防范防了很严;而没有交给他防范的措施。最近我们小班一个女孩子在放学的时候等她妈妈来接她，我们班主班老师给她一片小面包给她吃，她非不吃，之后我问她：“你为什么不吃啊？”她直接回了一句：“妈妈给我说，陌生人给的东西不能吃。”“连老师给的都不能要？”小女孩点了点头。我们应该交给孩子一些社会常识、生活常识、人文常识并不是这些。

总之，看了于丹教授的讲座给人启迪很大，希望我们的家长、老师、社会都能帮助我们的孩子健康快乐的成长，让孩子走进社会、学会沟通、善于协调、融入群体、勇于承担，做一个生活的强者，做一个对社会有用的人。

自主学习范文简短篇四

素质教育的目的就是要全面提高受教育者的素质，而提高受教育者的素质，关键是看教育者的素质。改进课堂教学结构，注重学生创新能力和创新意识的培养，变“接受性学习”为“创造性学习”，又向广大教育者提出了新的挑战。在课堂教学中，创设一个主动发展、主动探索的乐学氛围，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程至关重要。教师只有鼓励学生打破常规，勇于标新立异，敢于质疑问难，才能培养他们大胆探索的思维品质。如何培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果呢？下面谈谈自己实际教学中的粗浅体会：

一节好课，总能吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到学习活动之中，而好的导入，是一节课成功的关键。例如，教学“能被3整除的数的特征”一课，教师说：“请同学们报出一个数，老师能马上断定它能不能被3整除。”一试果真如此，这时学生被老师料事如神的本领所折服，头脑中便产生“老师为什么能这样快地判断出来”的疑问，使学生萌发强烈的求知欲，迫切地想知道这种判断方法，使学生处于“心欲求而不得，口欲言而不能”的状态，激发了学生探求新知的强烈愿望。

教学中，要引导学生在操作中观察，在观察中思考，有目的地进行分析与综合、比较、抽象、概括的训练，逐步培养学生抽象的逻辑思维能力。例如，在教学“长方体的认识”中“长方体相对的面完全相同”这一特征时，我让学生自己动手操作去发现长方体相对的面有什么特征。学生想出了很多办法：有的把自己手中的长方体纸盒剪开，把相对的面放在一起比较；有的用尺量相对的两个面的长和宽；还有的把长方体的一个面放在纸上，用笔画出，在把相对的面放在刚才画的图形上进行比较……通过动手操作，分析思考，学生很快得出“长方体相对的面完全相同”这一结论。学生通过自己亲身体验获得的知识，不但印象深刻，同时也埋下了创新兴趣的种子。

创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，发挥集体的智慧和力量，能够使课堂教学效果大大提高。在教学中，如有较难解决的问题，我都让学生以小组的形式去完成，各小组都有一名成绩较好有威信的学生担任组长，他能够组织本组成员讨论、研究上报本组的意见，还能帮助本组的学困生学会新知识，每个成员的学习情况组长了如指掌，便于把信息及时反馈给老师，有利于教师采取更合理的手段组织教学。小组讨论的成果，既意味着小组智慧的结晶，也展示了每个学生自我能力发挥到在高峰。

心理学研究者告诉我们，每个人自身存在的潜能是巨大的。每个人只要相信自己的潜能，而且能不断开发自己大脑的潜能，人人都能成功。教学中我尊重每一个学生，保护每一个人的独创精神，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分的肯定。特别是对少数学困生更要倍加关注，鼓励学生发表于教师不同的见解，鼓励“别出心裁”。课堂上把说的机会全部留给学生。例如，在教学“真分数、假分数”的概念之后，让学生举例，尽量让更多的学生发言。在教学“约数、倍数”这部分知识时，更是不惜花费时间让学生说，也只有这样才能使每个学生树立起学习信心，自己体验成功的喜悦。

学生学习数学知识的目的是应用于生活，怎样把来源于生活的数学知识在应用到生活实际中去呢？这就要求学生多接触社会，接触生活实际中的数学。我在教学中尝试了学生社会实践能力的培养。在学习统计初步知识时，我让学生调查自己一家人的年龄、身高、体重，在计算出平均年龄、身高、体重，学生都做了调查计算，多数学生计算符合实际，可有部分同学的计算离题万里，学生也深感自己缺乏社会实践知识。既而我有布置了许多关于社会实践方面的题目。比如：调查汽车、摩托车等机动车油箱的容量；量自己房间地板砖的边长，求出自己房间的面积；自己动手用苹果、土豆、萝卜等切长方体、正方体并计算表面积和体积等，学生通过动手、动脑、观察，发挥了自己的聪明才智，找出了事物之间的联系，迸发出创造力的火花，解决了生活中的实际问题。

创新意识和创新能力的培养，是主体性课堂教学的主旨。在教学中，教师必须精心设计每一节课，启发、引导、点拨，使学生达到在创新中求知，逐渐培养创新意识进而形成创新能力，努力培养学生将知识转化成解决问题的能力。

自主学习范文简短篇五

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。近几年来，我校顺应时代发展趋势，遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“农村学生自主学习习惯养成的研究”的课题研究活动，经过近一个多月来的研究和实践，已初步取得了较为一定的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。我们提出“农村小学学生自主学习习惯养成的研究”，目的在于：根据我校学生学习的普遍性问题，深入调查分析影响其良好学习习惯养成的原因；研究总结能够培养其形成终身受用的学习习惯的对策。学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。培养学生良好的学习习惯，包括：课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。着重要培养良好的自学习惯，良好的书写习惯，良好的自觉完成家庭作业的习惯。

课题研究成果。

农村小学生大多是留守学生，他们的学习习惯在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

在参研老师的精心指导下，留守学生经过不断的训练，我校留守学生原有的一些不良的学习惯得到了改正，逐步养成了多种良好的学习习惯。坚持每天练字15分钟；能做到书写工整、规范、美观；在新课前能主动进行预习，养成了“不动笔墨不看书”的习惯，，这大提高了他们听课的效率和读书的质量；在课后能及时复习，加深对所学知识的理解与掌握；部分留守学生坚持课外阅读，既拓展了视野，吸收了大量的信息、知识，又丰富了自己的课余生活，激发了学习的热情；较多学生慢慢养成了科学思维的习惯，掌握了创新思维的方法，敢于向老师提问，敢于大胆发表与老师不同的看法。

“耍”的孩子越来越少；边学边玩、边玩边学这种一心。

二用的现象越来越少；大多数孩子（尤其是高年级的孩子）都能制定作息时间表；部分孩子能够自律，严格按计划学习、娱乐和休息。

大多数留守学生好的学习习惯基本得以养成，因此他们的学习效率较高，学习效果较好。他们能抽出更多的时间参加体育锻炼，从事他们感兴趣的活动。学生素质得到了提高，个性特长得到发展。

通过对培养学生自主学习习惯的方法的研究，教师的教学理论得以丰富，教学技巧得到锻炼，教学能力得以提升，教研水平得以提高。参研教师们不是为了课题研究而进行研究，而是把这项研究融入到自己的教学常规工作中去，用研究成果指导自己的教学实践，在教学实践中又不断地完善自己的研究。更重要的是，教师们在日常教学工作中积极运用研究成果，指导自己的教学实践，我校的教研之风更浓。简而言之，课题研究促进了教师的专业成长。

课题研究的反思。

1、课题组的成员中，大多数的教师能积极进行课题研究，主动寻求教学改革，不断用课程改革的理念指导自己的课堂教学，积极推动课题研究的深入，但也有一些教师课题研究的积极性不高，科研能力需进一步的提升，导致在课题研究中常常处于被动的局面。

2、课题研究中缺乏闯劲，创新力度不够。

3、农村小学生自主学习学习习惯不是一朝一夕能培养形成的，是一项长期而又艰巨的工程，有时由于教师和家长督促不够，导致部分留守学生好习惯时常夭折。

4、在课题研究中，我们发现在教学活动中培养学生自主学习习惯的策略和方法还缺少一定手段，特别是可操作、可观测的手段，还有许多方面需进一步研究。

5、农村小学生自主学习习惯的培养并不仅限于我们研究的方面，还包括从情感、意志，从动机、信念等方面入手进行培养。许多新的经验还有待我们去总结，许多措施还有待于我们去进一步完善。我们将以此次研究为起点，努力去多做一些关于小学生教育和成长方面的研究，推进自身教学水平的提高。

努力方向。

课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、继续加强师资队伍建设，提高教改水平。

为适应教育改革的需要，我们将继续加强科研能力的修养，建设一支高素质的教师队伍提高教改水平，使课题研究顺利进行。严格要求，勇压担子。严格要求青年教师，对他们勇压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。加强培训，促进群体。鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。

2、探索研究中的问题，及时调整研究方案。

我校课题虽说是级的研究课题，但研究中仍会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨研究中的问题，及时调整研究方案，使课题研究扎扎实实地进行下去。

我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，积极倡导高效课堂教学模式与方法，使学生真正成为学习的主人，学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣，蕴藏着的无限创造潜能就会尽情地释放，我们的课题研究目标将更为充分地体现出来。

本课题组构成人员：

组

长：@。

副组长：

@

组

员：@。

自主学习范文简短篇六

今天崔校长讲到了，要做勤俭节约，品德端正，自主学习爱党爱国的好少年！

我觉得我已经达到了勤俭节约、品德端正、爱党爱国的好少年了。可是我还达不到一个做自主学习的好少年，所以今天我就要做一个自主学习的好少年！

要说自主学习，还要先看三分钟预备的时候。三分钟预备我先把要上什么课的书拿出来，如果喊歌班长，喊了歌我就做好在那里唱歌；如果喊歌班长没有喊歌的话，那我就要头正、身直、脚放平、手放好、嘴闭上安静地坐在那里等待老师上课。

上课的时候我要认真注意听，老时不让动笔写东西的时候我就坐在那里认真听课。回到家先写老时布置的作业，再写老师让买的资料，再写妈妈给我买的资料。写完所有的作业和资料，我才可以休息一会儿。而且作业还要做到工整美观，没有错误，不拖拉等等。

还有每天早上六点起床读书半个小时，每天晚上八点以前睡觉，而且睡觉前还要读书半个小时。这样我才能做到早起早睡，每天不迟到的好少年。每天早上6点50分到校，然后早自习要大声朗读课文。

我只有完成以上这几点要求才能做一个完美的自主学习的好少年！

自主学习范文简短篇七

这次“学生自主能力培养研究”专家讲学学习活动，它给了我一个全新的视野，感受教育的春天。让我看到了专家对课标深刻的解读与实践。在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥。

提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的`探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。

鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。

给学生提供讨论交流的机会，培养交际能力。为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。

把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。总之，在课堂上，善于利用教材，灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。

自主学习范文简短篇八

自主学习是一种能力，看起来简单，但想要坚持却很难。进入到大学，我也真正体验了自主学习这一学习方法！

大学是一个相对自由的环境，摆脱了高中学习中“以教为主”的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。许多过惯了“牢笼”里被动学习的同学，也许在大学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源，从而荒废了大学光阴，实在可惜。因此作为大学生学会自主学习是非常重要的。

大家都知道自主学习是提高学习成绩的一个有效办法。所谓自主学习，说的通俗一点，就是自己学习。有不少同学不会自主学习，只能跟着老师走。现在倡导的是终身教育，也就是活到老，学到老，这种教育方式强调了学习自主性有多么重要。这让我想起了一句名言，叫做：今后的文盲不是不识字的人，而是那些不会学习的人。

许多大学生把课余的大量时间浪费在上网、聊qq、混日子的无聊状态中，整天无所事事，这是由于自身没有对这一时间段内的时间做出安排的表现，长年累月，会失去许多学习光阴。我们必须对自己当前一段时间内的时间作出打算，才不至于茫然。

自己的计划。这份计划是自主学习过程中非常重要的一个环节，因为你会根据这份计划去安排自己的时间，能够使自己更好地利用时间，提高自己的学习效率。在计划中，我们会明白自己在本周或本月内应该做的具体事情，并且要认真切实的落实到任务上去。

当然自己有没有自觉主动的学习态度也是起决定性作用的一点。

我发现有了自主学习后，我加强了对自己的管理力。通常情况下我都能完成当天的任务，完成后我会觉得非常有成就感，会觉得这一天过得非常充实。只要每天都有计划，并且能够按照计划的去做，我发现其实大学生活还是挺忙的，并不像很多人认为那样，大学空的要死。

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

总而言之，自主学习是很重要的，我们都要积极参与自主学习。

自主学习范文简短篇九

（一）、课题提出的背景新的《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”强调要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，以学生发展为最终目的。“教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，探索如何培养学生自主学习数学能力势在必行。

（二）、课题研究的目标。

所谓自主学习能力就是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”，从而提高学习成绩，增强终身学习的愿望和能力，使每个学生都得到充分的发展，会合理的安排自己的学习活动，善于运用科学的方法独立学习，获取知识。

（三）、课题研究实践意义。

培养小学生自主学习的前提是具备了积极的参与意愿与良好的参与动机。当学生掌握了自主学习的方法、技巧，也就是掌握了一系列自主学习的策略，自主学习就会收到更好的效果。让学生积极主动地参与学习活动，才能增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等品质；让学生主动参与探求新知的过程，使学生主动地得到发展，在课堂上能够积极主动探索、理解、思考、质疑、接受、评价等，课外自主地选择，规划安排自己的学习，利于学生自主学习能力的形成和发展。

本研究课题属于教育行动研究，综合性和实践性较强，因此研究方法将采用调查研究（问卷）、个案研究、实验研究相结合的研究方法。

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根据实际，教材内容中选择一些典型的、可操作性的内容进行研究，通过教师引导、师生间的相互活动，充分让学生主动参与，通过师生的相互交流探究，达到解决问题形成新的认识的目的。培养学生自主学习数学的能力具体主要从以下途径入手:。

(一)、创设良好的学习氛围，让学生有“条件"自主学习。

教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，接受能力强。要鼓励学生展开想象，勇于提问，大胆发言，敢于指出别人的错误，善于表达自己的观点，鼓励学生并及时给予肯定。真正使学生感到教师的亲切和蔼，使他们在和谐的教学氛围中愉快地学习。

(二)、创设情境，让学生“乐于”自主学习。

生活处处离不开数学，结合问题情境更容易使学生自然产生求知的心理冲动。例如，教学分数大小的比较时，我采用讲故事激发学生提问题：老师生日要到了，要请大家一起分吃蛋糕。咱班朱伟同学吃了1/8，而石琳琳同学吃了蛋糕的2/16，咱们同学们说说看，他俩谁吃的多啊！”在老师创设的贴近身边的真实情境下，学生心里想提的问题就多了。

（三)、提供给学生“激励”评价，让学生“敢于"自主学习。

数学评价是对学生通过学习所取得的成果和达到的水平作出评价，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；又是实施教学反馈，评估和决策的重要环节。学生在自主学习的氛围中，有了自由发表个人见解和疑难的机会，他们思维活跃，又存在着认知的差异性，因此，老师要适时地评价学生，促进每一个学生的发展。如计算表面积我们可以有很多种分割方法，只要是思路符合，教师都给予积极地肯定。教师“蹲下身来”，以儿童的眼光欣赏数学，接纳学生各种不同意见。特别要让学生意识到“回答错误并不可怕，可怕的.是连犯错的勇气也没有”。这种激励性语言及时激活学生的思维，增强学生自主学的信心和勇气。

（四）、提供给学生“学”的方法，让学生“学会"自主学习。

学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑、动手操作等具体活动提高创新能力。如在学习长方体表面积时，鼓励学生自制长方体，展开后观察研究其表面积与体积的异同。

（五）、提供讨论交流的平台，让学生“分享"自主学习成果。

为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。经常设计小组合作讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了学生之间团结友爱，互助合作的精神。

经过一年的实验，取得了较好的效果。首先，科研班级的数学学习能力在全年段处于领先水平。学生的学习兴趣浓厚，我们对所实验班级的学生做了调查，实验班级的学生中95%喜欢学习数学，对解决数学问题充满信心。学生反映数学不再是难学的学科，数学已成为学生最喜欢的学科之一。基次，科研班学生的数学成绩现在明显高于以前，分数的两极极差小于，学生成绩较为均衡，整体学习的积极性大有提高。

（一）、学生受知识水平、性格特点限制。

在研究中发现，在数学教学中培养自主探究的学习能力受参与对象受知识水平、性格特点限制，并不是所有人都热衷于自主探究学习，也不是所有人都能从自主探究学习中获得明显的发展。学习中上等、思维较为活跃、性格开朗活泼的学生参与最积极，效果最好。如何调动其他学生参与的积极性，有待以后研究。

（二）、自主探究学习能力的培养要深入生活实践。

任何知识都是从实践中来，并且都要应用到实践中去，解决生活中的问题。我们在数学教学过程中培养学生自主探究学习的能力，就是为了学生更好的掌握知识、更加灵活的运用知识和技能。因此，自主探究学习能力的培养必须与社会实践是紧密相连的。

当然再完美的模仿毕竟还是是模仿。由于受到知识水平和能力的限制，学生的自主学习成果往往并不十分完美。我们不能因此看轻学生的学习成果。学生在掌握基础知识、基本方法技能的同时，更要发展学生创新思维，培养他们解决实际问题的能力，允许学生发挥想象，打破常规，鼓励个性化理解，从而激发教师的想象力，与学生一起共同发展。

（四）、有时候老师把握不准“度”，有些知识学生不能够通过自主探究得到解决，必须由老师进行协助和讲解，否则这样难以达到课题实施的理想效果。

综上所述，要在小学数学课堂教学中培养小学生自主学习的能力，重在培养学生有“条件"自主学习、“乐于”自主学习、“学会"自主学习和“分享"学习成果各方面的素养。我们必须在教学实践过程中不断努力探索，勤于思考，不断完善。为学生今后的自主学习创造性发展打下坚实的基础，只有这样才会使教育的使命——对人的培养真正的落到实处。

自主学习范文简短篇十

本学年我校《以自主学习为主线构建实效课堂行动研究》课题已经进入了实质性实施阶段，回顾一年来的研究历程，我们深深地体会到，本课题研究有效地聚焦了老师的群体智慧，极大地促进了教师的专业发展，极大地推进了课堂教学改革。目前我校的课堂正朝着我们预期的方向向前发展，我校课题研究掀起了新一轮的课堂教学改革高潮，使教师的教法和学生的学法发生了实质性的改变，下面就我校课题研究工作作如下总结：

我校课题研究不是花架子，而是真刀真枪地干。为了使课题研究更具实效，学校成立课题研究小组，其人员由校长、副校长、教导主任、科研组组长、语、数、英科组长组成。由校长任课题研究组组长。我们把语、数、英分成三个子课题组，其中语文科由何镜柱校长挂帅，徐锦燕老师负责实效课堂研究，向广琴老师负责快乐作文研究；数学科由关广平副校长主抓，科组长吴有好老师负责具体工作；英语科由廖影红主任主抓，科组长詹熙玉老师负责具体工作。每一课题都有行政主抓，确保了行政推进的力度，由于课题研究处于初始阶段，大家都在“摸着石头过河”，各行政、课题组负责人常常自觉跨科参与研讨，将其它科的好做法移植到自己科组来，由于领导组各成员那种认真、务实的科研态度，使各课题组的研究工作有序地朝着预期的方向前进，局面生动。

通过研讨，通过思想的碰撞，老师们更加明确了目前我们的课堂实效性不强是因为：老师还没有从根本上摆脱传统的“传授式”的教学方法，课堂上总不能放手让学生充分交流。进一步追究原因，是因为学生都是带着空脑袋进入课室，在等着老师传授知识，学习总是处于被动的局面。于是如何让学生在进入课室时头脑中就装满了知识，充满了疑问，这是改革的关键所在。如果课前学生头脑中就装满了知识，课堂上学生就会有表现的欲望；如果课前学生头脑中充满了疑问，课堂上学生就会有强烈的求知欲。

居于这种认识，一幅理想课堂的蓝图就展现在了老师们的眼前：“课前学生进行了有效的预习，头脑中就装满了知识，充满了疑问——课堂上让学生充分交流，充分表现，老师只作必要的点拨——课堂作业当堂完成，当堂检测。”

这一理想蓝图让老师们看到了改革的方向，老师们由传统的备“教案”自觉地转移到备“学案”上来了，进行了学生“学习方案”的探索与研究，以“学案”引导学生课前自主预习，老师在“学案”中为学生搭建起循序渐进的知识阶梯。

自主学习范文简短篇十一

我所理解的教育硕士学位是具有特定教育职业背景的专业性学位，主要攻读硕士学位学习计划培养面向基础教育和管理工作需要的高层次人才。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。学位获得者应具有良好的职业道德，既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

在硕士研究生材学习过程中，我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。

（1）在根据学校课程设置，合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。

（2）充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划，并将学习计划作为研究计划的前提和基础。

（3）课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题，提高自己分析问题与解决问题的实践能力。

（4）注重实践，不断丰富实践教育的内涵与形式，积极参加各种实践活动，以促进理论与实践的'结合，不断提高理论素养和实践能力。

（5）通过之前的学习和研究，在第一学年底，确定论文选题，完成开题，然后再完成论文初稿，再通过一学年的努力，不断修改，润色，完成毕业论文及准备答辩。

我相信攻读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善，更重要的是良好的思维培养，和在未来个人生涯中重要的独立研究和创新的能力，可掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。这将会是一个我期待并为之付出自己全部努力的学习过程，我也让自己做好了全面的准备。

自主学习范文简短篇十二

以学生为主体，以课堂教学为载体，简简单单的教，简简单单的学，培养小学生自主学习的能力。

一、成立课题小组：

二、课题组分工：

三、本课题的基本内容、重点和难点。

1．通过教学研究，致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力，致力于培养学生的自主探索的能力，为学生的终身学习和接受终身教育打好基础。

2．确立小学生自主学习能力的阶段目标，构建自主学习教学体系。

3．在实践中致力于改革学科课程，优化活动课程，形成培养小学生自主学习良好的氛围和环境。

4．探索培养小学生自主学习能力的有效途径和方法，形成科学的理论体系。

5．通过研究，转变、更新教师的学生观、教学观、质量观，提高教师教学的整体素质水平。

四、课题研究的实践意义与理论价值。

本课题研究的实践意义与理论价值我们开展“自主学习能力培养研究”，是立足于全面提高学生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水平。

“自主学习能力的培养探索”，重点进行教学过程中学生的地位与教师的作用关系等探索，探索出小学生自主学习的有效途径和行之有效的操作办法。为全面提高学生的整体素质水平奠定良好的基础。

五、课题研究计划安排：

第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。

第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。

第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。

第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。

自主学习范文简短篇十三

近年来，自主学习作为一种新型学习方式逐渐受到大众的重视，被誉为是提升个人能力和素质的有效途径。自主学习不仅让我们更好地掌握知识和技能，也教会了我们如何在自我激励、自我管理、自我评价等方面做到自主、独立和自律。在未来的社会发展中，自主学习将成为一项必备的技能。因此，我制定了以下自主学习策略学习计划，以此提高自己的自主学习能力，积累知识，扩展视野，提高竞争力。

提高自主学习和学习技巧，构建适合自己的学习习惯和方法，达到更加高效和有效地掌握知识，并且能够在学习过程中自我调节和自我评价。

（1）建立好的学习习惯。

在日常学习生活中，我建立了良好的学习习惯，比如每天定时定量地学习，遇到较难的'问题及时寻求帮助。同时，我还会对自己的学习成果进行总结和总结，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。

（2）自我激励。

在学习过程中，遇到难点、瓶颈，出现疲惫或者失落的情况时，我学会了采取自我激励的方式来克服困难。我常常会自我鼓励，“良好的学习习惯是值得坚持的，下一次一定能做得更好。”

（3）自我管理。

自我管理意味着自我策划、自我控制、自我监督和自我调节。在学习中，我通过制定自己的学习计划、合理安排时间、精打细算地利用时间、克服懒散和拖延等方法来实现自我管理，以提高学习效率和学习成果。

（1）拓展视野。

在知识面较为局限或者知识面不够丰富的情况下，我们可以通过拓展自己的视野来丰富我们的知识。例如，我会阅读一些自己不太熟悉的专业书籍或者一些广泛的知识内容，以此提升自己的学习水平。

（2）寻找学习策略。

每个人的学习方法和策略都不尽相同。因此，我会不断寻找和尝试适合自己的学习策略，比如制作笔记、画图表、讲解法等，来更好的帮助自己掌握知识。

（3）提高个人技能。

自主学习的目的之一是提高学习能力和掌握新技能。因此，在学习中我会积极探索和学习新技能，比如学习一些新软件、编程语言和工具等等，这将有助于我在未来获得更多的机会。

在实践自主学习策略学习计划的过程中，我将会达到以下几个方面的学习成果：

1、提高学习效率。

2、掌握更多的知识和经验。

3、培养更好的学习习惯和方法。

4、提升自我调节和自我评价能力。

通过这个学习计划，我将会获得更高的自主学习能力，提升个人素质和竞争力。

自主学习范文简短篇十四

随着社会的发展，人们对自由选择和自主决策的需求越来越强烈，这种需求也被广泛应用于教育领域。教育部下发的《立德树人教育行动计划》中，要求高校“用和个性化辅导方式，提高学生的学习热情和实际应用能力”。，不仅是学生发展的必经之路，也是现代教育的必然趋势。

是指学习者依照自己的学习需要、学习风格、学习时间等建立个人的学习计划并独立完成学习内容的过程。这是一种在教师指导下培养学生自主学习能力的学习模式。与传统的对学生进行单纯的课堂指导相比的学习模式更注重培养学生的自主选择、自我决策和自我评价的能力。这种能力不但有助于学生更好地适应未来工作的发展变化更能够帮助我们在学习中走出零散、低效、机械化的.陋习体验愉悦、有效、丰富的学习过程。

的制定具体步骤如下：

1、确立学习目标：切实可行的学习目标应该是可量化、可达成和可评估的，学习目标应该贴近现实，例如读书、搞定某个技能、掌握一项或多项技能等。

2、制定学习计划：以总体时间为基础，分为一天、一周、一个月或一学期的时间分配，合理安排每天的任务时间、学习内容和方式（如阅读、听音、编写文档等）、学习后的日后反思和教学反馈等。

3、制定学习策略：应对与解决学习过程中遇到的各种问题，如查找资料、处理交流方式、学习内容较多时的复习等方面的问题。

具有以下几个方面的效果：

1、培养学生自主选择、自我决策、自我评价能力。

2、让学生在学习中创造自己的价值，而非单纯接受教师的指导。

3、提高学生对学习的自主性和主动性，增强个人的意识和责任心。

4、加深学习成果，自主学习是一种积极学习模式，学生通过不断的学习和自我评价，不断地探索自己，增加自我修养、扩展视野。

是教育改革发展的必经之路，它不仅关乎个人未来，同时也关系教育领域的前途和发展。随着社会的不断变化和发展，我们需要面对更多的知识和信息，自主学习将成为每个人在学业和职业上的基本能力，也成为未来教育发展的必需组成部分。只有在自主学习的基础上，我们才能更好地把握学习的节奏和方向，掌握真正属于自己的知识和技能，最终实现自己的人生价值。

自主学习范文简短篇十五

我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要讽刺和贬低学生的“怪问”;教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”;教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的'好奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。

自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。

培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。我结合平时的教学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。

（一）创设情景，激发学生“想学”的动机。

1、建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。

“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。

2、采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。

兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。但如培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。

对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习。课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。

课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。只有这样，才能把枯燥死板的历史学习过程变成生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。

总之，历史学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。培养学生主动学习的能力是一个长期的过程，在数学学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动学习。