精选我不再是我网络散文范本(2篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

精选我不再是我网络散文范本一

一、阅读课文的教学重在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。本课语言朴实，人物的内心和性格是从人物的对话和动作中体现出来的。因为在学习本组课文的第一篇课文《灰雀》时，对本组的四大名人之一的宋庆龄作过一些解释。所以这环节，让学生去搜集有关宋庆龄的故事。通过自己所搜集的故事去感受名人，伟人独特的人格魅力!我巧妙地出示了两个词“失信”与“守信”。并串句形式引导学生走进文本。“守信胜过有名气，一次不经意的失信，可能毁了你一生的名誉。”“一个可爱的人不仅要有漂亮的外表，更要有美丽的心灵。

这个环节，我并没有出示与课文有关的阅读要求。而讲述的是我们在生活中应该做一个什么样的人?诚实守信是心灵最圣洁的鲜花。它是人与人之间友谊的桥梁。我讲述自己生活中的故事，因为我的讲述学生颇感兴趣。教室里争着讲故事的场面活跃了课堂。有个男孩讲到：星期天，他和小伙伴约好一起回家，结果小伙伴先放学走了。可自己又不知道，就在校园里等呀，找呀，更生气的是那小伙伴回到家状告自己在学校里玩，妈妈拿着条子来接他回家，回到家还着打了。因为这他和小伙伴不一起玩了。我追问了学生，听了这个故事想明白什么?(一个女孩说：“诚实守信是友谊的桥梁，它需要耐心呵护。)说的真好。板书课题《我不能失信》。孩子们非常愿意去读，他们用自己的方式进行学习。“圈、点、画、批、写”等阅读方法。我出示小黑板，有关课文中的词语串联：高风亮节、心明眼亮、飞蛾扑火、扑朔迷离、信口开河、信誓旦旦、通风报信(拓宽学生阅读面。)

班上大部分学生能通过“朗读，默读、选读、跳读”等方式，在读后写体会。(有个小个子女孩，她写到：读完本课，我知道了这篇课文讲述的是宋奶奶小时候“吕行”(履行)自己诺言的故事。这个故事赞扬了宋奶奶诚实守信的可贵品质。读完这课，我想到了在我们的生活中常常因为不讲信用而伤感情，伤友谊。那是……)还有孩子这么写到：难怪宋庆龄之所以能成为……是因为她小时候就懂得怎样做一个让人尊重的人，要想得到别人的尊重，首先得讲信用，尊重自己。比如文中讲到……(这孩子用中心直面开头，真的很不错的。)

二、阅读课文的教学不能忽视“读”“悟”“写”。每个单元都安排了阅读课文。也正是老师在前几篇课文阅读感悟中有了方法怎样去体会文字与故事的快乐。本单元都是通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点。在阅读与写作的引导中，如何引导学生通过文本模式达到妙笔生花。为此，人物之间细节的动作神态往往是文章的亮点，也正是作者文笔妙用的技巧。

比如，本文人物的动作描写不是很深，却能让读者透过这仅有的几个动作来领会人物的内心世界和性格特点还是有难度的。在这里我出示了文本内容，“当父亲拉起庆龄的手就要走、时庆龄、把手抽回来。”这个动作弥补了人物语言所未能达到的效果，更直截了当地表明了庆龄的态度。还有文章结尾处对人物的动作描写“庆龄点点头，甜甜地笑了，”这是对自己选择留下来的肯定，同时也突出了人物的品质。出示文本的目的，是引导学生在写作中，怎样通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点呢?

下面安排了学生口述“自己最熟悉的人”。为了学生不受概念所压，我出示了说话题目“我的班主任老 师”“我喜欢的人”“我的同桌”“妈妈失言了”“老师笑了”等。(这个环节学生表现不错的。班上有个成绩差的孩子，他说的文题是“老师笑了”他说到：那是读一年级时，我是一个连降两级的学生，没有哪个老师喜欢我，更没有哪个老师对我笑。自从来到了王老师的班上，王老师常常把笑容送给我。那是放学了，老师把没写好字的同学留下来重写，我也是其中的一个。这时，老师来到我身边，伸手握住我的手写字，这时老师像被什么东西吓坏了，说：“孩子，你的手……?”我的手，听外婆讲，我的右手，是有5个拇指，但是我的大拇指长在十指的骨节上，医生说，必须剪掉，就这样被剪掉了。从此我就只有四个手指写字，总是握不住笔，所以写的字很丑。我望着老师，连忙来擦掉这些字，老师一手抓住了我的小手说：“孩子，别擦掉这些字，你的这些字是世界上最漂亮的字!”然后，老师摸着我的头，甜甜地笑了。(这孩子说的是千真万确，我在不了解时，没少让他重写，还撕过他的本子，现在，这孩子的字是班上较为漂亮的字了。)

让孩子们相互交换习作，画出小习作中表动作的句子，并学着旁批。(这是体现阅读与写作的意义。)

揭示简单的写作技巧，要把握好文章的主要内容及所要表现的主题。在写作的过程中，要选择能表现主题的动作进行描写，与表现是题关系不大的动作可以少写，甚至不写。在具体的动作描写时，还要注意用词准确，而且要符合实际。比如，体现一个同学在发本子的过程中的自私心理时，引导学生可以对人物展开适当的动作描写：小红发现自己的本子有一页很脏时，她瞥了一眼同桌，眼珠一转，故意把同桌的橡皮碰到地上。当同桌弯下腰去捡橡皮时，她连忙把自己的脏本子换给了同桌。同桌捡完橡皮，她装作若无其事的样子冲同桌微微一笑。(例文中人物的心理与性格特点都表现得淋漓尽致。)为了更进一步的训练学生能这样的表达人物动作描写的技巧。

安排学生写一写“我的同桌”(学生表现好，有的学生边写边笑，小孩儿之间的事有趣又可爱，他们怎么想就会怎么做，只要鼓励学生怎么做就怎么写一定会生动的。)

三、阅读课文的教学抓关键词与“习作模式”。本文最生动的是人物对话，这给学生习作引领的是一种模式。怎样理解人物的对话?本文的问话和答语较多，充分体现了宋庆龄和父母当时的所思所想，引导学生在理解人物的对话时，要抓关键性的词语及提示语来理解。如，出示例句“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?’”“奇怪”和“怎么”可以看出父亲的疑惑和慈爱。又如，“‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’”两个“不行”说明宋庆龄已经认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍。学生还可以进行互相交流，来理解人物的对话，从而领会人物的内心世界和性格特点。(在这过程中，结合学生习作片断说明，读书更不放一难，要懂得关键词在文中所起的作用。)

总之，阅读课文的教学，首先的教学思想得“放”“围”“总”“评”“写”等让阅读课真正落到实处。

精选我不再是我网络散文范本二

没看之前，我不太懂这个名字是什么意思，看完之后我明白了，大概意思就是我不是药神，我不可能拯救所有人吧。

故事的开头是徐峥为了生活而苦恼，租的一家店，以卖印度神油而生计，不过没生意，租金都快付不起了，老父亲又得病了。

这里有一点挺好笑的，徐峥让旁边开宾馆的老头帮忙，把他的印度神油摆在每一个房间里面，但是老头说没有用，都没人用，大家现在都用伟哥，我记得这两样好像都是十几年前听到的东西，那时候比较厉害的好像是印度神油。

因为徐峥卖印度神油，是从印度那边进的货，意思就是经常会去印度，然后故事就开始了，得了白血病的王传君经人介绍找到了徐峥，告诉了徐峥一条发财的路子，国内现在白血病的治疗药达到了几万，而印度哪里有家公司同样的药物只卖几百。

老婆离婚，儿子要出国，老父亲动手术也要钱让徐峥动了念头，杀到了印度去，谈下了买卖，成为中国的代理，然后就发财了，国内吃不起药物的白血病人很多很多。

帮忙徐峥干活的人每一个都有故事，其中一个黄毛挺有意思的，刚开始没钱买直接过来抢劫徐峥的特效药，不是拿刀拿枪的那种，是走过来直接拿了就跑的那种，帮徐峥搬货的王传君看着那是一脸懵逼，不得不说王传君真的是实力派演员，演的是真的好，前面吃盒饭的那场表演真的绝了。

如果一帆风顺下去那就没意思了，这个时候徐峥一伙发现了卖假药的，并且打击了卖假药的，不过后来卖假药的找上门来，告诉徐峥他卖了多少多少年假药，信誓旦旦的告诉徐峥你这样很快就会被警察抓到，要坐多久多久的牢，这番话徐峥听怕了，后来不顾他人把印度的代理交给了卖假药的。

本来一群人吃的火锅开开心心的，徐峥突然说他不做了交给卖假药的，一群人的反应真的快看哭了，特别是王传君一脸茫然的想说点什么，还没开口就换来徐峥的一句滚。

故事很快就切换到几年后，徐峥靠努力成为一家厂子的老板，每个月几百万的进账，生活可好了，却被王传君老婆打破了，王传君的老婆哭求的徐峥去看一眼王传君，最后徐峥去看了，王传君已经白血病晚期了，王传君曾经说过因为儿子他才坚持活着，当医生说已经晚期了，需要儿子的骨髓来移植，王传君趁着儿子妻子睡觉的时候结束了自己的生命。

在王传君的灵堂前，徐峥想给王传君妻子几万块换来了一句你走吧，可以理解，如果徐峥当初继续卖印度药，王传君现在就不会死，不过徐峥怕死也是人之常情。

王传君家门外的一群白血病人冷漠的眼神让徐峥回去之后想了很久，最后徐峥决定重新卖印度药，并且是按成本价，等于一分没赚而且在亏钱，黄毛为了徐峥牺牲自己那段真的看哭了。

后来徐峥被抓了，进了监狱，几年后出狱了，国家调整政策了，药物大家也买得起了，反正也没有徐峥什么事了，也就结束了。

说实话《我不是药神》真的是一部好电影，泪点满满，演技炸裂，剧情不会让你觉得无聊，等你觉得无聊的时候，也就结束了电影。