最新独立生活如何写(精选8篇)

投诉信是一种以表达对某种不满和提出抱怨为目的的书信。总结应该包含事实陈述和个人感悟。在总结的过程中，我们不仅可以参考自己的经验教训，还可以学习他人的总结成果。

独立生活如何写篇一

培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，进行这项工作，家长应做到以下几点：

（1）要有耐心，不厌其烦。例如：教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是一件件生活小事中培养起来的。

（2）要做到要求一致持之以恒，不能老师要求小朋友做的一些事情，回家后家长替孩子做，或者父母要孩子做的，奶奶来包办，这都不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的条件联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。

（3）要对孩子晓之以理。家长应该让孩子知道，为了使家庭生活得更美好，使孩子生活得舒适，爸爸、妈妈除了每天上班以外，回到家里还要做很多事情--买菜、做饭、洗衣服、收拾屋子等，父母是很辛苦的，孩子也应参加力所能及的家务事劳动，如扫地、擦桌子、洗碗以及自我服务劳动，让孩子感到自己是家庭集体中的一个成员，他应该为家庭做一些事情。这样就能逐步形成劳动的习惯。

孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。

（一）培养孩子的独立意识

法解快。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

（二）培养孩子生活自理能力

培养孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。

（三）培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

（四）培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等。

怎样培养孩子的独立性

家长在管教孩子的时候，常常会出现这样一种情况：一方面要求孩子对待学习和生活中的问题要自己想办法解决。另一方面却对孩子没有信心，当孩子遇到问题的时候，总是怕孩子没有经验自己不能解决问题，因而就想方设法帮助孩子解决。家长这种“舍不得”让孩子独立思考、自己解决问题的做法，不仅会养成孩子的过分依赖的习惯，而且阻碍了孩子独立性的养成。而独立地分析和解决问题的能力对孩子的发展是很重要的，它是孩子在社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质，是孩子成才的基本前提。所以，家长不能忽视培养孩子独立性的问题。

2、帮助孩子强化自我意识，树立积极的自我形象孩子小的时候，一般自我意识较差，容易依赖他人，特别是依赖他人的评价。有人夸奖他，他就以为自己很好，有人批评他，他就以为自己不好，不同的评价使孩子分辨不清自己，也没有能力客观地从别人的评价中看到真实的自己。所以，父母要尽力帮助孩子确立一个积极的自我形象，明白自己虽有各种缺点，但更有长处。就像我上面讲的那位同学，她就很重视用鼓励、欣赏来帮助女儿强化自我意识，树立积极的自我形象。当她看到女儿把房子收拾的“乱七八糟”的时候，并没有马上指出问题，而是把这一切看作是女儿的一种创新，让女儿相信，只要她继续不断努力，积极发挥自己的主动性，就一定能把事情做得更好。

3、培养孩子的责任心孩子能够坚持独立将事情做完、做好，其主要动机来自于对所做的事情的一种责任心。因此，家长们在培养孩子独立性的同时，应重视孩子责任心的养成。1920年，有个11岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，邻居因此索赔12.5美元（当时12.5美元可以买125只生蛋母鸡）。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，男孩为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“这12.5美元借给你，一年后还我。”自此，这位美国男孩开始了一边学习一边打工的艰苦生活，终于在一年里挣足了12.5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这伯事时说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任。孩子由于年幼而缺乏知识和经验，经常造成一些过失，这毫不奇怪。关键是家长要通过帮助孩子处理过失的问题，使孩子真正懂得什么是责任，怎样才能做到自己对自己的行为负责。所以，只要孩子有一定的能力，家长就应该舍得让他自己承担责任。这既可锻炼孩子的独立生活能力，又体现出现代父母的真正爱心。

独立生活如何写篇二

幼儿的独立性是在实践中培养起来的。随着幼儿不断的成长发育，大小肌肉群的不断成熟，心理能力的提高。从不会做到逐渐会做，在慢慢变化过程中成熟，这一切都是必然的规律。这都说明动手对于培养幼儿的独立性非常重要。只有家长多放手幼儿多动手，才能学会独立。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事应让孩子自己去做，不要代替他”。家长只有这样要求幼儿，让幼儿在锻炼中成长，才会提高幼儿独立水平。 从身边的小事做起。如在摆放过程中让幼儿感受到独立做事情的乐趣，让幼儿感受在自己的区域内活动和独立自由的空间。有一种当小主人的感觉，从而培养他自己做事情的意识。 把主权交给幼儿。在活动开展前，在一般不违反整体原则的情况下，要尊重幼儿的选择。这样才能促进和激励幼儿的动手、动脑、积极、认真做事的能力。在幼儿的爱好方面，更要遵循幼儿的选择。 引导幼儿学着做事情。凡事都要有个开始，从不会做到会做，从做的不好到做的好、幼儿更是如此。通过一些小事对培养幼儿的独立意识和能力的发展，起到非常重要的作用。只有让幼儿体验到成功和快乐，才会转化为内在的信心和动力，才能提高幼儿的独立能力。 督促幼儿坚持。幼儿的独立是日积月累培养而成的，而不是与生来具的。它需要长时间，不断的反复、强化和督导。当幼儿独立完成一件事时，家长一定及时的给他表扬和鼓励，给以肯定同时更要注意及时督促幼儿反复坚持养成习惯。 为幼儿提供正确的仿效楷模。生活中家长应为幼儿树立榜样，家长是幼儿心中的权威。在幼儿面前家长的一言一行都有重要的教育因素。家长应注意陶冶自己良好的情操，无论在家中、社会、或与人际交往中，都应时刻注意自己的形象，表现出较强的独立性和自主性，从而对幼儿独立品德的形成起到潜移默化的模范作用。

而幼儿的独立性并不仅是在家庭中培养出来的，他们一大半时间都生活在幼儿园里，所以家园共同教育才能达到事半功倍的效果。

让幼儿从小学会管理自己。每个人在成长过程中，都会经历过成功与失败。不只是有失败，就能获得成功的。就像人们常挂在嘴边的一句话——失败是成功之母。幼儿也是如此，无论在家庭中或幼儿园，家长与教师应让幼儿从自己生活小范围里做到自理。幼儿时期是各种能力初步发展时期，应多给幼儿自由，鼓励提出见解，不宜过分限制他们的活动。同时，建立起积极的自信心。 多让幼儿动手有好处。多动手、多做事，对于培养幼儿的独立性具有非常重要的意义。家园生活中应让幼儿多做事、多动手，这都是一种很好的教育。当幼儿完成每件事时，成人要及时的给以肯定、鼓励，使其感受到动手的快乐。因此，培养幼儿的独立性不能仅靠家庭教育，还需要家园合作，共同的综合教育。

同时，我们也非常希望家长们有好的经验能来和我们一起分享。

一、幼儿独立性现状及成因

（一）什么叫独立性

独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。又称不依赖性，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质。

（二）幼儿独立性的现状

“据调查，有相当部分显示幼儿独立性指标，没有随幼儿年龄的变化而有明显的差别，专家对此深表忧虑。无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的幼儿则在8%左右，即使自己可以干，也需要大人的帮助；而不希望得到大人帮助的幼儿仅占全体幼儿的8%，当遇到困难的时候，一半左右的幼儿都要求别人的帮助，基本不随年龄的增长而变化。

（三）独立性形成的原因

1、什么叫依赖性

依赖性是指在遇到有些陌生或困难的时候，能够丧失独立解决问题的意志，急于向别人求助，这种依赖行为从而造使幼儿渐渐变的意志薄弱。

2、 家长对幼儿的一切包办代替

幼儿健康成长需要一个良好的环境。如今独生子女比较多，在家里基本上没有属于幼儿的环境。幼儿有和同伴一起玩的渴望，家长应满足他。而父母又怕幼儿和同伴之间打架等原因，限制幼儿活动，其实这都是不正确的。有的'家长认为对幼儿包办一切，就是爱孩子，他们认为孩子还小，大了自然就会做了；还有的家长对幼儿做什么都不放心，怕做不好。就因为家长的这种心理，幼儿必然产生依赖性强，独立性差的结果。培养幼儿独立性的意识严重不强，这是幼儿独立性差得主要原因。

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二、生活中家长如何培养幼儿的独立性

（一）家长放手让幼儿做自己力所能及的事

幼儿的独立性是在实践中培养起来的。随着幼儿不断的成长发育，大小肌肉群的不断成熟，心理能力的提高。从不会做到逐渐会做，在慢慢变化过程中成熟，这一切都是必然的规律。这都说明动手对于培养幼儿的独立性非常重要。例如：幼儿从小不会洗脸，这时家长就应及时引导。先把衣袖卷起来、怎样用毛巾、洗手、因此幼儿就会从不会做到会做。只有家长多放手幼儿多动手，才能学会独立。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事应让孩子自己去做，不要代替他”。遵循这个原理，我认为应从小培养幼儿自己动手能力。例如：幼儿穿衣服时，不会扣纽扣，就让家长来扣。这时家长就应示范给他看，让幼儿学着扣。家长只有这样要求幼儿，让幼儿在锻炼中成长，才会提高幼儿独立水平。

1、从身边的小事做起

在摆放过程中让幼儿感受到独立做事情的乐趣，例如：在房间中设置一个单独的区域，区域内摆放活动进行都由幼儿作主，让幼儿感受在自己的区域内活动和独立自由的空间。有一种当小主人的感觉，从而培养他自己做事情的意识。

2、把主权交给幼儿

在活动开展前，在一般不违反整体原则的情况下，要尊重幼儿的选择。这样才能促进和激励幼儿的动手、动脑、积极、认真做事的能力。在幼儿的爱好方面，更要遵循幼儿的选择，例如：有一些家长喜爱美术，不论自己的孩子喜不喜欢，就让他上美术兴趣班，想尽办法去培养，结果并不理想。因此一定要把主权交给幼儿，尊重幼儿的选择。

（二）引导幼儿学着做事情

凡事都要有个开始，从不会做到会做，从做的不好到做的好、幼儿更是如此。例如：幼儿第一次用筷子，不知如何下手，这时家长就应及时引导他，耐心的示范给他看，这时他会感到很好奇，就会跟着学用筷子。这一些小事对培养幼儿的独立意识和能力的发展，起到非常重要的作用。只有让幼儿体验到成功和快乐，才会转化为内在的信心和动力，才能提高幼儿的独立能力。

（三）督促幼儿坚持

幼儿的独立是日积月累培养而成的，而不是与生来具的。它需要长时间，不断的反复、强化和督导。例如：幼儿起床穿衣时，家长应经常鼓励幼儿说：“穿的真整齐，比妈妈穿的都好。”因此当幼儿独立完成一件事时，家长一定及时的给他表扬和鼓励，给以肯定同时更要注意及时督促幼儿反复坚持养成习惯。

（四）为幼儿提供正确的仿效楷模

生活中家长应为幼儿树立榜样，家长是幼儿心中的权威。在幼儿面前家长的一言一行都有重要的教育因素。家长可以抽出时间为幼儿提供更多的接触模仿机会。例如：家长在家中为幼儿表演故事，并让幼儿扮演故事中的一个人物，家长在参与的同时一定要认真，这样幼儿才会更好的去模仿。总之，家长应注意陶冶自己良好的情操，无论在家中、社会、或与人际交往中，都应时刻注意自己的形象，表现出较强的独立性和自主性，从而对幼儿独立品德的形成起到潜移默化的模范作用。

三、家园合作

幼儿的独立性并不仅是在家庭中培养出来的。他们一大半时间都生活在幼儿园里，我认为只有家园共同教育才能达到事半功倍的效果，否则就是竹篮打水一场空。

1、 让幼儿从小学会管理自己

每个人在成长过程中，都会经历过成功与失败。不只是有失败，就能获得成功的。就像人们常挂在嘴边的一句话——失败是成功之母。幼儿也是如此，无论在家庭中或幼儿园，家长与教师应让幼儿从自己生活小范围里做到自理。例如：幼儿在与同伴交往中碰钉子时，尝试到了失败，通过失败，让幼儿汲取教训，才能慢慢成长起来。幼儿时期是各种能力初步发展时期，应多给幼儿自由，鼓励提出见解，不宜过分限制他们的活动。同时，建立起积极的自信心。

2、 多让幼儿动手有好处

多动手、多做事，对于培养幼儿的独立性具有非常重要的意义。家园生活中应让幼儿多做事、多动手，例如：吃饭时让他发筷子，拿毛巾等，这都是一种很好的教育。当幼儿完成每件事时，成人要及时的给以肯定、鼓励，使其感受到动手的快乐。因此，培养幼儿的独立性不能仅靠家庭教育，还需要家园合作，共同的综合教育。

结语

家园要想共同、全面的培养幼儿的独立性，就应放手让幼儿自己去尝试、去体验、去克服、去思考；就应正确的引导。只有减少或杜绝家长和老师的包办代替，才能锻炼和培养幼儿的真正独立能力，让幼儿慢慢摆脱依赖，将来成为有用的人才。语的积极性；外出游玩时，提醒幼儿用英语说出看到的物体等等，长期下去，形成规律，让孩子的生活中离不开英语，使幼儿教育和家庭教育紧密结合起来，让英语始终洋溢在幼儿的生活中。

独立生活如何写篇三

本章内容：独立性就是指一个人善于自我决策，能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的个性品质。一个从小独立的孩子，必将在学习上和生活上让家长省心。您的孩子开始独立了吗？欢迎进入本章学习――培养孩子的独立性。

案例。

吃过晚饭，妈妈一边收拾碗筷，一边催促孩子快点写作业。孩子跟着妈妈来到了厨房，撒娇的说：“妈妈，陪我写作业”

妈妈一边洗碗一边说：“不是说好自己写作业了吗？怎么要让妈妈陪呢？”

孩子：“妈妈陪着写得好，昨天妈妈没陪呢，我的作业得了乙。”

妈妈皱了皱眉，有些不满意的说：“总不能老让妈妈陪着啊，妈妈还有自己的事情要做呢。今天写完后好好检查一下，争取得甲。”

孩子撅起了小嘴：“我就让妈妈陪嘛，好多同学都是妈妈陪着写作业的。”

案例分析。

孩子让家长写作业，反映的是一种依赖心理，是缺乏独立性的表现。孩子的这种依赖，很大程度上是家长造成的。

孩子上学后，许多家长喜欢陪孩子一起写作业，看孩子会不会写，写得对不对，认真不认真。看到哪里不对了，就立刻给孩子指出来，让孩子擦掉重写。这样做，的确能够保证孩子高质量地完成作业，却也养成了孩子的依赖心理。

第一文库网边埋怨家长没有吧错误检查出来，而不是从自己身上找原因。所以，当家长抱怨孩子总是缠着自己陪她写作业时，应首先进行自我反思。

所以，真正爱孩子的父母，绝不应陪伴甚至替孩子写作业，也不应包办孩子应当自己做的事情，而应让孩子养成独立学习的习惯、独立生活的习惯，建立起“学习是自己的事情”、“自己的事情自己做”的思维模式。

意见指导。

生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了。放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。现在孩子多数是独生子女，倍受宠爱。许多家长对孩子凡事都包揽包办，但同时又觉得自己的孩子依赖性太强，独立性太差，怕孩子将来很难适应社会的激烈竞争。其实孩子的独立性是需要从小培养的。

独立生活如何写篇四

生活中这样的场面我们并不陌生，一些长得健康结实的孩子却要父母抱着到幼儿园。进餐时，父母自觉得充分当起“保姆”的角色给孩子喂食，食鱼吃虾时，非得拆净骨，剥去皮，亲手送到孩子嘴里不可。这样做：

其一，剥夺了孩子实现自我价值的机会。家长的全办代替，创设了一个衣来伸手，饭来张口的“优裕环境”，满以为这是对孩子爱的表现。殊不知，孩子生活在这种“全自动化”的生活环境中，却失去了锻炼自己能力的机会。

其二，心理脆弱，社会适应性差。由于孩子自幼生活在“优裕”的环境中，所以一旦离开父母，来到幼儿园等集体教养机构，许多孩子表现反常，情绪不稳定。

其三，有碍于孩子非智力因素发展，父母的.过度保护，在助长孩子依赖性的同时，抑制了孩子意志力、坚持性、不怕困难等非智力因素的发展。

心理学研究发现人生有一种惰性，但这种与生俱有的惰性在后天不同的教育环境下，在每个人身上的反映是不同的，因此我们要注意从小培养孩子的独立性。

1.放手让孩子做其力所能及的事。比如，可让幼儿自己一个人上下楼梯，独自用餐等。

2.提出与孩子能力相等的要求，如，对于年幼的幼儿们重点在生活自理能力方面上。5、6-7岁的幼儿应当让他们学着，遇到困难是自己想办法解决。

3.积极鼓励孩子，使其持之以恒。一旦孩子进步了，我们要以积极的态度给予鼓励，强化他们的行为。

当然我们每次提出的要求不要太大，可以先从某一点小事，从一点一滴开始做起，才能取得良好的教育效果。

独立生活如何写篇五

家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。

“我行”这种自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。

当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。我们有的家长很注意丰富孩子的知识，也常常耐心地回答他们提出的问题，但往往忽略培养他们独立思考问题的能力。例如，我常见家长给孩子讲故事，一页页的.讲，一本本的讲，孩子只是静静地听。其实，给孩子讲故事，家长也应适当提出问题让他们自己参与，培养孩子独立思考问题的能力。

三、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。

一个小小的实例：一个假日，我在公园里见到一位父亲，带着他大约四岁的儿子，在走道三叉路口时，他弯下腰去问儿子：“你说，咱们走哪条路，到哪儿去玩？”孩子认真思索了一会说：“咱们走这条路吧，去看小猴。”

这位父亲很值得赞赏。首先，他很尊重孩子，体现出父子间一种平等的关系。同时，他又是个教育的有心人，能抓住机会从小培养孩子自我抉择的能力。

四、在孩子学习独立的过程中多给予正确引导。

如孩子自己洗袜子，一开始孩子肯定洗不干净，甚至把全身都弄湿了，没关系，袜子洗不干净家长再洗一遍，衣服湿了换，总之，只要孩子有这个意愿，家长就可满足，然后给予正确地引导，教孩子洗袜子的方法，多试几次，孩子就能轻松的完成这件事了，不仅培养了孩子的独立性，还让孩子养成了爱劳动的好习惯。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代得了的，深爱孩子的父母们，让手让孩子自己去走！

独立生活如何写篇六

培养孩子独立性是随时随地都有的教育。家长要把培养孩子独立性的目标装在心里。培养孩子独立性是让孩子有自己的主见，自己为自己的明天做主。让孩子学会独立思考和创新，独立做属于自己的事情。根据孩子的年龄特点经常为孩子提供独立活动的机会和条件，帮助他们逐步学会自己做事、自己动脑筋想问题。

孩子独立性是在实践当中培养起来的。凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。孩子长到两三岁就有了强烈的我自己干的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，孩子独立性就在这个过程当中培养，培养孩子独立性的这种基本能力、基本习惯是非常重要的。

比如在家长的帮助下孩子学会自己吃饭，我们主张孩子一岁多让他自己吃饭，从孩子自己吃饭，自己穿脱衣服，穿脱鞋袜，自己如厕，自己收拾玩具，自己擦鼻涕，很多孩子鼻涕流出来自己不擦，都让妈妈擦，给他餐巾纸让他自己擦。吃东西前后或便后让他自己洗手，当然开始先让家长帮助，帮助还是让他自己干，从旁帮助，幼儿期实际上自理能力是培养孩子独立性最主要内容。自己做自己能做的事情。到了五六岁你要求可以高一点，在这过程当中逐渐培养孩子的独立意识、独立生活能力和自己去做的劳动习惯。

培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。

培养孩子独立性：创造机会培养孩子自己拿主意做决定的能力。

我们有的家长经常说孩子太有主意不好，应该听大人的，实际上孩子有主意是件好事，他有自己的.看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意。教育常常是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都由家长一手包办了，因此我们的孩子缺乏自己做决定的机会和权利，就很难培养孩子自我抉择能力。

家长在培养孩子独立性的时候，比如让孩子穿衣服，自己穿袜子，确实会遇到困难的，包括自己收拾玩具，对幼儿来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难，那么有些孩子一遇到这些困难，就不干了，家长有时候心软了，就包办代替。

所以当孩子独立做事遇到困难的时候，家长一定要鼓励他们克服困难，坚持完成任务，特别是对那些依赖性比较强的孩子。

总之，要想让孩子学会独立，首先就是给孩子创造学习独立的环境，而不是一边喊着学独立，一边又事事包办。

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独立生活如何写篇七

现在有许多父母对孩子的事情，事必躬亲，亲力亲为，包办代替，亲自动手，把对孩子的好都表现在手上，这样不利于培养孩子的独立生活能力。父母对孩子好，应该好在心中，不在手上。

俗话说，孩子是父母的心头肉。孩子只要不舒服、不顺意，父母的心里就难受，情脉是相通的。父母只要用心对孩子好，孩子是可以领悟和感受的，不必时时处处、事无巨细都亲自动手表现。家长不要认为不帮孩子做孩子应该做的事，就是不关爱孩子。

在日本，家长送小孩子上学，书包全都是孩子自己提着或背着，家长是不会给孩子拿书包的。小孩子在家起床穿衣服，家长是不会帮忙给孩子穿的，就让孩子自己穿。目的就是从小培养孩子的自理能力和独立生活能力。自己的事情自己做，不会做的事情学着做。

西方许多国家的孩子成人以后，家长都会让孩子离开父母家，去想法设法独立生活。看似家长冷酷无情，其实关爱孩子生存的亲情尽在其中。

去过英国赫德福德留学的孩子都有体会，刚到学校，学校会组织学生办一件事。什么事？派车拉着学生到市区。到市区并不是游山玩水，而是分别到银行、税局、警察局、地铁站、公交站、大商场等地方，让学生熟悉地理位置，知晓日常生活中需要办理事务的地方。学校是学生学习的地方，之所以这样做，说明英国的学校不仅注重文化知识的`教育，还注重学生生活能力的培养。

在我国，许多家长也都认识到培养孩子的独立生活能力很重要。但是，在教育方式和培养方法上都有一些不太科学。经常会出现事事骄纵孩子，舍不得孩子去做一些苦累的事，也不敢放手让孩子做一些自己该做的事；又处处挟制孩子，给孩子讲大道理，要求孩子应该这样、应该那样，就是不给锻炼的机会。

其实，培养孩子的独立生活能力有两点很重要：一是要从小培养，二是要大胆放手。就这两点，说着容易做着难，许多家长在事上不是担心就是后怕，总会认为孩子还小，等长大以后就好啦。结果，孩子长大了，学习还得让家长陪着，招聘面试还得让家长陪着，许多事情还得依赖家长。

孩子的独立生活能力是需要孩子自己去体验感悟的。家长不要包办代替孩子的事情。在孩子成长的每一个阶段和时期，都有孩子应该自己做的事情。比如说，孩子学习是孩子的事，家长就不必日夜陪读，培养孩子掌握学习方法和技巧就可以了。再大一点的孩子谈对象那是孩子的事，家长就不必挑三拣四，横挑鼻子竖挑眼了。许多需要通过社交关系办的事情，家长也不要插手太多，尽量让孩子自己去交往解决，培养孩子的社交能力和沟通协调能力。

在培养孩子独立生活能力方面，还要注重孩子的心理素质培养，尤其是心理承受能力。遇到突发的变故时，应教育孩子有正视变化、承认变化和应对变化的心理准备，让孩子有尝试失败和挫折滋味的承受能力。当孩子遭遇挫折时，家长应以理解的心态倾听孩子的独到见解，此时不宜指手划脚乱指点。尽量让孩子自己去分析原因，查找问题所在，让孩子收获自己的成长感，从而增强孩子的自信心和独立生活的勇气。

总之，独立生活能力关乎孩子将来在社会的生存状况和生活质量，家长和孩子在这方面都要高度重视,尤其是家长对孩子要好在心中，别老是好在手上。

现在有许多父母对孩子的事情，事必躬亲，亲力亲为，包办代替，亲自动手，把对孩子的好都表现在手上，这样不利于培养孩子的独立生活能力。父母对孩子好，应该好在心中，不在手上。

俗话说，孩子是父母的心头肉。孩子只要不舒服、不顺意，父母的心里就难受，情脉是相通的。父母只要用心对孩子好，孩子是可以领悟和感受的，不必时时处处、事无巨细都亲自动手表现。家长不要认为不帮孩子做孩子应该做的事，就是不关爱孩子。

在日本，家长送小孩子上学，书包全都是孩子自己提着或背着，家长是不会给孩子拿书包的。小孩子在家起床穿衣服，家长是不会帮忙给孩子穿的，就让孩子自己穿。目的就是从小培养孩子的自理能力和独立生活能力。自己的事情自己做，不会做的事情学着做。

西方许多国家的孩子成人以后，家长都会让孩子离开父母家，去想法设法独立生活。看似家长冷酷无情，其实关爱孩子生存的亲情尽在其中。

去过英国赫德福德留学的孩子都有体会，刚到学校，学校会组织学生办一件事。什么事？派车拉着学生到市区。到市区并不是游山玩水，而是分别到银行、税局、警察局、地铁站、公交站、大商场等地方，让学生熟悉地理位置，知晓日常生活中需要办理事务的地方。学校是学生学习的地方，之所以这样做，说明英国的学校不仅注重文化知识的教育，还注重学生生活能力的培养。

在我国，许多家长也都认识到培养孩子的独立生活能力很重要。但是，在教育方式和培养方法上都有一些不太科学。经常会出现事事骄纵孩子，舍不得孩子去做一些苦累的事，也不敢放手让孩子做一些自己该做的事；又处处挟制孩子，给孩子讲大道理，要求孩子应该这样、应该那样，就是不给锻炼的机会。

其实，培养孩子的独立生活能力有两点很重要：一是要从小培养，二是要大胆放手。就这两点，说着容易做着难，许多家长在事上不是担心就是后怕，总会认为孩子还小，等长大以后就好啦。结果，孩子长大了，学习还得让家长陪着，招聘面试还得让家长陪着，许多事情还得依赖家长。

孩子的独立生活能力是需要孩子自己去体验感悟的。家长不要包办代替孩子的事情。在孩子成长的每一个阶段和时期，都有孩子应该自己做的事情。比如说，孩子学习是孩子的事，家长就不必日夜陪读，培养孩子掌握学习方法和技巧就可以了。再大一点的孩子谈对象那是孩子的事，家长就不必挑三拣四，横挑鼻子竖挑眼了。许多需要通过社交关系办的事情，家长也不要插手太多，尽量让孩子自己去交往解决，培养孩子的社交能力和沟通协调能力。

在培养孩子独立生活能力方面，还要注重孩子的心理素质培养，尤其是心理承受能力。遇到突发的变故时，应教育孩子有正视变化、承认变化和应对变化的心理准备，让孩子有尝试失败和挫折滋味的承受能力。当孩子遭遇挫折时，家长应以理解的心态倾听孩子的独到见解，此时不宜指手划脚乱指点。尽量让孩子自己去分析原因，查找问题所在，让孩子收获自己的成长感，从而增强孩子的自信心和独立生活的勇气。

总之，独立生活能力关乎孩子将来在社会的生存状况和生活质量，家长和孩子在这方面都要高度重视,尤其是家长对孩子要好在心中，别老是好在手上。

独立生活如何写篇八

一、创造锻炼机会，增加自信心，培养宝宝的自理能力。

在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事;还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，孩子长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。

从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。在家里，家长可以根据宝宝的兴趣和能力，因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给宝宝一些自我服务的技能，如学习自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服、整理床铺等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给宝宝创造了很好的机会，无形中锻炼了宝宝独立生活的能力。

不过，父母千万别疏忽了，当宝宝完成一项工作后，父母要给予适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值被肯定，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子的自信心。

二、遵循成长规律，适应社会需求，培养宝宝的劳动能力。

我们培养的是未来社会的建设者，他不应光有渊博的知识，更应热爱劳动，具有一定的劳动技能。在幼儿期对宝宝进行劳动能力的培养，正是为他们对未来的劳动奠定心理基础和物质基础。

有目的、有计划地对他们劳动能力的培养，不仅可以有效地促进宝宝肌肉的发育和完善，动作的协调发展，而且手部肌肉活动越多、越丰富，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。宝宝在“我自己做”的过程中，能不断增强自信心，提高独立思考、独立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。

三、尊重好奇心，激发探索欲，培养宝宝独立思考的能力。

众所周知，独生子女普遍存在着一个不良的性格特征即懒惰。再加上很多父母过分的包办代替，长此以往，宝宝就懒于动手动脑，不愿独立思考。

所以，在孩子的成长过程中，父母要培养宝宝的独立性，教育宝宝自己的事情自己做，遇到困难要想办法自己去解决，学会独立思考。只有这样，宝宝在独立的基础上创造能力才会不断发展。

独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心。家长应该尊重孩子的好奇心，千万不要因为孩子提的问题过于幼稚而加以嘲笑，以免伤害孩子的自尊心。

四、创造机会，感受挫折，培养宝宝自我抉择、解决问题的能力。

很多父母认为孩子想问题不够周全，应该听大人的话。实际上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该多给他们机会自己拿主意。

我们的传统教育常常是注意培养孩子顺从听话，却总是忽略去倾听孩子的需要，生活琐事总是由父母一手包办，这助长了孩子的依赖性，遇到任何小事都会打退堂鼓或把任务转给大人，从而阻碍了独立性的培养。

一个人的成长不可避免的有成功，有失败。身为父母，要多给孩子机会，培养宝宝自己选择和处理问题的能力，让他们在尝试的过程中碰钉子，感受失败，从失败中记取教训而成长起来。

孩子独立性的培养，是持之以恒的过程。父母的使命是为孩子塑造一个安全而又富有挑战性的成长环境。在这个环境中，不仅仅有浓浓的亲情，更重要的是有相互的信任、支持和鼓励，这也就是我们所理解的爱的`真谛。

父母手则。

1、父母要给孩子自己面对问题、解决问题的机会，从中学习行为的规则。在日常的家庭生活中，孩子难免会犯错误，父母可以让孩子去体会错误的自然后果，而后让孩子提出解决问题的方法。当孩子反省自己的行为之后，就能够学到行为的规则。

2、父母对孩子要给予示范和鼓励，帮助孩子克服畏惧心理，提高自我控制能力。当孩子第一次面对陌生的环境或新的挑战时，总会存在一定的畏惧心理，这是很正常的。这时，父母要及时给予适当的示范，鼓励孩子克服困难。

3、父母要多鼓励孩子表达自己的意愿，学会做出决定的方法。独立的行为其实只是独立意识的外在表现。就独立性而言，独立的思考和分析才是独立能力的根本。在家庭生活中，不少父母都喜欢替代孩子做决定，例如，今天宝宝要穿什么样的衣服，父母已经准备好了，孩子基本上不用动脑想问题。其实，我们只要稍微转变一下教育的方法，就可以得到完全不同的教育效果。