2023年善良教案简短(模板9篇)

教案的评价和反思是教师不断提高教学质量的重要环节，可以促进教师的专业成长。如何编写一份高质量的教案是每个教师都需要面对的问题。教案范文中的课堂互动形式多样，能够激发学生的思维能力和创造力。

善良教案简短篇一

生长在北极圈附近的猎人靠猎杀动物为生，动物的肉用来充饥，皮毛卖给远道而来的商人。对于猎人来说，猎杀北极熊之类的大动物不是一件易事，身手笨拙的猎人甚至可能搭上自家性命。但猎杀貂的风险就小多了，甚至可以说是十分轻松，虽然貂的肉很少，但貂皮却可以卖上一个好价钱。

但猎杀貂过程十分“残忍”。美国的一位摄影记者曾经记录了猎人捕貂的过程。夜幕降临时，猎人穿上厚厚的棉衣出发，到貂类经常出没的地方躺下，假装快要冻死的样子。貂生性慈悲，看到有人卧在雪地里，它们会从暖暖的洞穴里跑出来，用自己的身体温暖那些佯装冻死的人。于是，捕貂者十分轻易地抓到了貂。

那种令人齿冷的捕貂方法被记者报道后，引起美国动物保护协会的抗议，信奉上帝的西方人也无法接受，他们认为这是人类最为丑陋、最为险恶的行为。

不少人认为应该对那些惨无人道的猎人给予制裁，有的人希望通过政府的力量对该国的经济进行制裁，以惩罚那些捕貂者。

但是，当地人并不认为这有悖人道。他们认为这只不过是貂的一种习性，捕貂的方法并不是他们发明的，而是流传了上千年，他们祖辈就是这样捕貂的。

但严厉的谴责还是让那些捕貂者重新认识了自己的行为，迫于舆论压力，当地开始制止这种“忘恩负义”的捕貂行为。

在经过十几年的禁猎后，这种捕貂行为终于被当地猎人所废弃。如果还有人采用这种捕貂方法，将被同行所不齿，他们就无法参加捕猎大动物的行列，只能永远孤立于猎人组成的组织之外。

人的恶有时候是被惯性所牵引着的，日积月累之后，恶便成了一种平常事而被人忽视。记得前几年电视中播放过一位森林工人，他在国家困难时期砍伐了大量的树，年年被评为劳动模范，这是他一辈子最为骄傲的事情。但自从两江发生大洪水之后，社会舆论把造成大洪水的根源归结为乱砍乱伐，他的良心受到了折磨。他义无反顾地走上了植树的道路，他要弥补和减轻自己欠自然的债。面对摄像机镜头，这位曾以砍伐大量树木为荣的老伐木工人流下了两行清泪。

善良需要觉悟，就像泥土中的种子需要阳光、雨露的滋润一般。

善良教案简短篇二

目标：

1.了解善良的含义，学习善待别人和自己。

2.体验拥有善良之心的愉悦感受。

准备：

绘本故事的ppt课件，幼儿生活和学习的照片。

过程：

一、谈话导入。

师：小朋友们，老师这里有一本很好的书想跟你们分享。看，这是书的封面。上面有谁?

幼：小兔子。

师：小兔子在说什么?

幼：它在说：“我很善良。”

师：谁来说说善良是什么意思呢?

幼：善良就是不打架/善良就是帮助别人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起来……。

师：有的小朋友知道什么是善良，有的小朋友还不太理解。我们来听听小兔子是怎么说的吧!

二、走进绘本，了解善良的含义。

1.出示图1。

师：想想小兔子为什么说自己很善良呢?

幼：因为它在帮助兔奶奶擦玻璃。

师：小兔子认为善良就是帮助身边需要帮助的人，所以它去帮助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么帮助其他的亲人、朋友的呢?2.出不图2。

师：小兔子在干什么?看到小兔子这样做，你们认为善良是什么?

幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告诉朋友不要怕黑……。

师：嗯，你们有很多猜想。善良也是当好朋友伤心的时候，给他一个大大的、暖暖的拥抱。

3.出示图3。

师：小兔子在干什么?你们认为善良是什么?

幼：善良就是帮助妈妈扫地。

师：对，帮助妈妈扫地、打扫房间也是善良。

4.出示图4。

师：猜猜小兔子在干什么?

幼：它们好像在说悄悄话。

幼：善良就是帮助别人解决困难。

师：很好，善良也是当别人遇到困难不开心时，安静地听一听别人诉说困难是什么。

5.出示图5。

师：看到小兔子了码?它在干什么?

幼：它的好朋友受伤了，它在问疼不疼，告诉它不要哭。

幼：善良就是在朋友受伤的时候去帮助它、安慰它，告诉它不要难过。

幼：画画时，看到小朋友忘记带油画棒了，我就把自己的油画棒借给他用，帮助他我也很开心。

善良教案简短篇三

这时，放学的铃声响了起来。我该回家了。我收拾好东西，准备上楼。正当我迈出步子时，那个男孩在后面叫了我一声。

“大姐姐！”

我不禁又回过头来，那个男孩面露难色地对我说：“大姐姐，你能从楼上取来格尺借我一下吗？”

天那！我都已经尽力了，他竟然还要我……另外，马上就要放学了，妈妈着急怎么办？另外，我的'书还没有还给同学呢！

跑到楼上，同学们都走了，只剩下值日生。我匆匆忙忙收拾好了书包，课外书也还给了同学。我跑下楼，可仍然心有余悸。在二楼时我迟疑了一下：或许真的应该帮帮他吧。可是，当我来到刚刚看书的地方时，那个男孩已经走了。我不知道他现在怎么样了。

我很失落地离开了……我失去了一次善良的机会。

【帮助and善良_800字】。

善良教案简短篇四

幼：小兔子。

师：小兔子在说什么?

师：谁来说说善良是什么意思呢?

幼：善良就是不打架/善良就是帮助别人/善良就是小朋友摔倒了把他扶起来……。

师：有的小朋友知道什么是善良，有的小朋友还不太理解。我们来听听小兔子是怎么说的吧!

二、走进绘本，了解善良的含义。

1.出示图1。

师：想想小兔子为什么说自己很善良呢?

幼：因为它在帮助兔奶奶擦玻璃。

师：小兔子认为善良就是帮助身边需要帮助的人，所以它去帮助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么帮助其他的亲人、朋友的呢?2.出不图2。

师：小兔子在干什么?看到小兔子这样做，你们认为善良是什么?

幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告诉朋友不要怕黑……。

师：嗯，你们有很多猜想。善良也是当好朋友伤心的时候，给他一个大大的、暖暖的拥抱。

3.出示图3。

师：小兔子在干什么?你们认为善良是什么?

幼：善良就是帮助妈妈扫地。

师：对，帮助妈妈扫地、打扫房间也是善良。

4.出示图4。

师：猜猜小兔子在干什么?

幼：它们好像在说悄悄话。

幼：善良就是帮助别人解决困难。

师：很好，善良也是当别人遇到困难不开心时，安静地听一听别人诉说困难是什么。

5.出示图5。

师：看到小兔子了码?它在干什么?

幼：它的好朋友受伤了，它在问疼不疼，告诉它不要哭。

幼：善良就是在朋友受伤的时候去帮助它、安慰它，告诉它不要难过。

幼：画画时，看到小朋友忘记带油画棒了，我就把自己的油画棒借给他用，帮助他我也很开心。

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善良教案简短篇五

知识目标：认识本课15个生字，其中会写“传、掉、星、助、灭、赶、别、所”8个字。

能力目标：练习分角色朗读课文。

情感态度目标：体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。

二、教学重点。

掌握8个生字的音、形；分角色朗读课文。

三、教学难点。

体会男孩的善良。

四、教具准备。

录音、生字卡片、幻灯。

五、教学时数。

两课时。

一、质疑激趣，导入全文。

1、出示课题，齐读课题。

2、引导学生思考：看到课题，你想知道什么？（如：“善良”是什么意思？这个“善良的孩子”是谁？为什么说他是“善良的孩子”）。

3、带着上面的问题，自由轻声读课文，整体感知课文内容。

4、汇报交流：读了课文，你知道了什么？

二、细读课文，朗读感悟。

1、出示课文第1自然段句子：“有个男孩，他有许多愿望。”

引导学生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩会有什么愿望？（小男孩会有什么愿望，学生可以随意想像，只要合理就行）。

2、再读课文第2――――5自然段，找出小男孩与妈妈的对话，练习朗读，加以理解体会。

1）思考：从他们的对话中，你读懂了什么？还有什么不懂的吗？小组讨论交流。

2）指导朗读，着重指导读问句，注意读出疑问的语气，师生分角色读，激发学生兴趣。

3、自读课文第6―――――10自然段，以小组的形式找出小男孩与星星的对话。学生相互交流：从它们的对话中，你体会到了什么？谈谈自己的想法。

1）练习朗读小男孩与星星的对话，在此过程中，注意引导学生对词句的体会。

思考：句子中“赶紧”去掉后，意思会有什么不同？你可以换一个词吗？从这里你体会到了什么？（“赶紧”是马上的意思，表现了男孩的毫不犹豫，“快”表现了男孩害怕星星熄灭的急切心理，这两个词用在这里充分表现了男孩的善良）。

练习用“赶紧”说话。指导朗读。

3）引导学生扣住课题，体会关键词“善良”（心肠好，关心别人）。

引导学生谈谈自己对“善良”的理解，可以举事例来说一说在我们生活的周围，或在电影、电视、课外书上见过的善良的人。

三、拓展延伸，练习巩固。

1、练习分角色朗读课文。

2、排练课本剧。

3、课外语文实践活动。（学生可以选一项完成）。

星星飞回天空以后，会对伙伴们说些什么？想一想，写下来。

善良教案简短篇六

1、了解王蒙及其善良哲学，引发学生有意识地对善良进行思考。

2、学习本文严密的论证结构，理清本文写作思路，把握主要内容。

3、学习课文中多种修辞方法的运用，欣赏课文中的精彩语句。

二、学习重点：

学习本文严密的论证结构，培养对语言的理解能力和分析能力。

三、学习步骤：

（一）导入：广州街头一个乞丐为四川灾民捐款的故事。

（二）作者简介、写作背景和意义经历了十年**，人与人之间的关系似乎变得复杂。在过分强调斗争的年代，善良的伦理道德淡薄了，缺失了。王蒙在一场场政治运动中劫后余生，但他并没有因此而放弃善良，而是更感到善良的可贵，升华了对善良的认识。

（三）文本分析。

1、梳理文章脉络：导入善良话题批驳对善良的错误理解善良的力量与凶恶对比善良的本质呼唤善良。

2、重点分析。

（1）分析第三、四段写作技巧。作者重在批驳那些善良即愚蠢的寓言故事以及由此产生的错误看法。作者为了达到目的，不断提出疑问，层层展开进行反驳，充分揭露了持错误观点者想法的荒谬，特别是反问句的使用，使文章更具有强大的说服力。

（2）分析作者在第三、四段连用五个问句的用心，体会作者的思想感情。

（3）找出课文中的排比句并分析其作用。

（4）找出课文中“善良”与“凶恶”的对比并谈一谈对比在论证中的作用。

四、课后拓展：

谈谈有没有因为善良而被欺骗的时候，请大家说说对善良的看法。

王蒙《我的处世哲学》。

善良教案简短篇七

做阅读题离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取。

词语。

或压缩主干或抽取要点或重新组织。

1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的。

小说。

所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。

他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养长大的。为了走出生命路途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫听闻后更是倾注了极大的同情和关注，几经周折，终于找到了他的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿:“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说:‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”

作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本来是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找回了自信和人生的价值。于是，他一发不可收拾地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》的作者列夫•托尔斯泰。

社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

台湾作家。

林清玄。

青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。在文章的最后，他情不自禁地感叹:“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点。我想，为什么除了做小偷，就没有想过做正当事呢?”从此，他脱胎换骨，重新做人。

与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

1.从文中找出相应的词语填空，并仿写两组。

()的无名小辈()的关注()的善念()的花朵()的()()的()。

2.“欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。”

仿照上面的。

句子。

写一个。

排比句。

3.联系上下文，写出你对词语的理解。

钟爱有加:。

大名鼎鼎:。

不可限量:。

4.短文主要写了哪两件事?请你简要概括出来。

5.林清玄情不自禁地感叹:“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄感叹的是什么()。

a.感叹自己不如小偷。

b.感叹小偷技术全面，本领高。

c.感叹小偷前途似锦。

d.感叹小偷能力非凡，但没有正确方向，做了不正当之事，并为此惋惜。

6.文章第三自然段中“最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。”关于“最终”一词的理解，你认为符合文章内容的是()。

a.事情的结局称为最终。

b.列夫•托尔斯泰成为了。

文学。

家。

c.列夫•托尔斯泰因得到了屠格涅夫的欣赏而充满自信，发愤图强，在文学艺术上取得了不朽的成绩。

d.自然规律，顺理成章。

7请用“﹏﹏.”划出文中描述20年后小偷的句子，你从“已经”,“诚挚”，“脱胎换骨”中体会到()，读着这样的词语，你的语调是()，心情是()。

8.读了短文，你有什么收获(体会或感想)?请简要写下来。

阅读答案。

:

1.初出茅庐极大成人之美常年盛开。

2.略。

3.钟爱有加:格外地喜欢,照顾,对待方式与其他人不一样,明显好于别人。

大名鼎鼎:形容极其有名，名气很大。

不可限量:形容前程远大。

4.第一件事屠格涅夫欣赏列夫托尔斯泰，第二件事林清玄欣赏小偷5.d。

6.c。

7.划线句子为:如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说:“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点。我想，为什么除了做小偷，就没有想过做正当事呢?”从此，他脱胎换骨，重新做人。体会到给予别人发自肺腑的欣赏，哪怕是不经意的，也会给人奋发的力量，使人得到鼓舞。语调是激昂的(相似的即可)心情是欣喜的(相似的即可)。

8.自圆其说，符合文本内容即可。

善良教案简短篇八

1、了解王蒙及其善良哲学，引发学生有意识地对善良进行思考。

2、学习本文严密的论证结构，理清思路，把握主要内容。

3、学习课文中多种修辞方法的运用，欣赏课文中的精彩语句。

二、学习重点：

学习本文严密的论证结构，培养对语言的理解能力和分析能力。

三、学习步骤：

（一）导入：广州街头一个乞丐为四川灾民捐款的故事。

（二）作者简介、写作背景和意义经历了十年**，人与人之间的关系似乎变得复杂。在过分强调斗争的年代，善良的伦理道德淡薄了，缺失了。王蒙在一场场政治的运动中劫后余生，但他并没有因此而放弃善良，而是更感到善良的可贵，升华了对善良的认识。

（三）文本分析。

1、梳理文章脉络：导入善良话题批驳对善良的错误理解善良的力量与凶恶对比善良的本质呼唤善良。

2、重点分析。

（1）分析第三、四段写作技巧。作者重在批驳那些善良即愚蠢的寓言故事以及由此产生的错误看法。作者为了达到目的，不断提出疑问，层层展开进行反驳，充分揭露了持错误观点者想法的荒谬，特别是反问句的使用，使文章更具有强大的说服力。

（2）分析作者在第三、四段连用五个问句的用心，体会作者的思想感情。

（3）找出课文中的排比句并分析其作用。

（4）找出课文中“善良”与“凶恶”的对比并谈一谈对比在论证中的`作用。

四、课后拓展：

谈谈有没有因为善良而被欺骗的时候，请大家说说对善良的看法。

善良教案简短篇九

曾听到过一句话，善良是一种品质，不知怎的最近常常在品味这句话，觉得挺对的。

一个人，自从走上工作岗位，就坚持着某种追求，在前行路上经历挫折，遭遇失败，他也曾痛苦，最初会抱怨，发觉抱怨是一剂毒药，不仅于己不利，甚至会污染环境，他选择沉默，沉默的向前走着，严重时甚至自闭。依然向前走，虽然慢，突然有人伸手寻求帮助，这种帮助是他曾经在前行路上期待过但没得到过的，他不会因为自己的曾经失意而将这种感觉还施于人，他会倾全力帮助对方，不让那种感觉在别人心头出现，尽管他自己有着诸多事情在做着，他会停下自己的事，帮别人解决问题，无欲无求，甚至感谢求助人对自己的信任，这算不算善良，我觉得是，他不因自己曾经的痛苦经历，回头偷眼观瞧相同路上的后人的窘迫，而是伸手相助，这是一种善良。另一人，一边前行一边将自己在一路上的点点滴滴积累，储藏，有空即拿出品位，取笑自己的失败，小得意下自己的成功，生活在他看来不管是哪个角度的，他都能找出欢乐的因素，天天笑口常开。这算不算善良，绝对是，他其实是豁达的，生活本就无常，人生路上本就苦乐交织，为啥只关注苦，何不将苦乐一起陈酿，封藏，经年后开启，是扑鼻的香，不仅自己受益，身旁的人也会被小小的熏陶下的。

还有一人，唱着欢快的歌子前行着，路上有花，他欣赏决不贪恋，路上有刺，踏过穿过，受伤后眼里看着美景自娱自乐，几十年如一日，早起晚睡，生命在他的脸上心上刻下深深的痕迹，他依然向前，从没听过他抱怨，从没见他彷徨，有人想听他的故事，听到的是他见过的美景，有人想揭他的伤疤，他也不藏，向你讲述如何受的伤，并告诉你有些路要想通过不受伤是不可能的，可是只有如此才不会更改生活的方向！让他重走这段路，他依然直走，刻满皱纹的脸上的那双有着清澈眼神的眼睛，像是夜明珠！这算不算善良，必须的！他的执着前行，他的坦诚相待，吸引你与他同行，你不必担心跟不上，他响亮的歌子不会停，带给你的是前行的动力，让你觉得顾影自怜是可耻的。

善良岂止这几种呢，只是我只能刻画出周围有这几种人。

善良是一种品质，古语说，人之初，性本善，与人相处应怀向善之心，成语说与人为善，善良是有人与生俱来，有人后天修得，那是看破红尘回归本性，那是看透世事本性使然，可世人不敢有，有语云人善被人欺，马善被人骑，呵呵，其实，有这样的认识是受伤后的短暂迷茫而已，善良是人所必备的一种品质！