教案的编写需要根据学生的实际情况和教学目标,确保教学过程的连贯性和针对性。为了编写一份优秀的教案,我们需要明确教学目标,在教学中注重培养学生的自主学习能力和创新思维,同时关注学生的学习兴趣和课堂参与度。在选择教学内容和教学方法时,要根据学生的学习需求和实际情况进行合理安排,创造积极活跃的学习氛围。如果你需要一些教案的灵感,不妨看看下面的范文,或许能够帮到你。
小学语文备课教案篇一
1.知识与技能:认识15个生字,会写8个字。
2.过程与方法:在阅读童话的过程中,对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法,乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段,积累优美的语言。
3.情感态度价值观:感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
有感情地朗读课文。
为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。
教学课件。
一、激发兴趣、导入新课。
同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题,学生读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.师范读课文。
2.领读课文。
3.自由读文,提出自读要求。
(1)借助拼音读准字音,读通课文。
(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?
三、认识生字。
1.生字朋友从词语中走出来,你还认识吗?
2.“我是小老师”
生教读字音,并组词。
3.“小小火车开起来”
开火车读字。
4.你喜欢哪个字,你有什么好办法记住它。
经验交流,有什么好办法记住。
四、情感体捂。
生字回文。
学生自由朗读课文:自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
一、复习。
读课后“读一读,说一说”中的短语。
二、分段朗读课文。
1.多中形式读第一自然段,熟读成诵。
2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?
3.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容。
4.在鹅妈妈的翅膀下,小鹅们在想什么?读第三段。
(1)找出写它们的句子读一读。
5.风暴过后,小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读,读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
7.小组说,代表发言。
三、有感情地朗读课文,总结升华。
四、联系生活说说,妈妈保护你的感人故事。
一、复习检查。
1.认读字卡。
2.开火车读词语。
二、用自己喜欢的方法识记生字。
三、指导书写。
四、巩固练习。
小学语文备课教案篇二
1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2、联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。
教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教师准备:课件。
学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
(一)揭题导入,明确任务。
2、明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。
3、补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
(二)初读古诗,感受节奏。
1、出示初读要求:
(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相正音。
2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3、教师范读、学生练读。
4、齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。
(三)了解诗意,想象春景。
1、杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。
2、诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花草()。
3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(四)当堂小结,鼓励背诵。
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
小学语文备课教案篇三
教学目标:
1、认识七个生字,并正确书写七个会写的生字,学习一个新笔画“竖弯”。
2、熟读并背诵课文,了解农谚所提示的时间的变化。
3、处理课后练习,相继发展语言。
教学重点:
认识并正确书写六个要求会写的生字,掌握新的笔画。
教学难点:
背诵谚语。
教学准备:
幻灯片,生字卡片。
教学过程;
一、创设情境,激发兴趣
观看冬天的录像。
1、你觉得录像的景色怎么样?你知道冬天节气的吗?
2、今天我们一起来学习有关冬季节气的课文。
3、板书:九九歌。
4、解题。
二、初读课文,认识生字
1、教师范读课文。
2、借助拼音,自己试着读准生字。
3、教师板书生字。
4、开火车读生字。
5、指名读,齐读。
三、联系生活,感受冬天
1、联系生活中观察到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。
2、教师巡视指导,如何运用资料,把话说清楚。
3、汇报交流。
4自由读,指名读。
5、小结学习方法。
四、指导书写
1、指导“四”的写法。
认识新笔画“竖弯”,教师在虚宫格中范写,学生仿写。
2、指导“九”的写法。
重点指导笔顺。
3、指导“手”的写法
小学语文备课教案篇四
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
理解古诗的意思,积累古诗名句。
有关课文内容的挂图。
《乡村四月》《四时田园杂兴》。
一、预习探究。
乡村四月四时田园杂兴。
由题入手,弄清题意。
1.板书课题。
2.自由读题,说说你从题目上了解到了什么?(题目点明了时间和地点)“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图,观察感受。1:仔细观察插图,说说你对这幅图的理解。
4.你还想了解这首诗的什么内容?这首诗的作者是谁?哪个朝代的`?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?(简介诗人及背景)。
5.怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?
二、合作交流。
反复诵读,弄懂诗意。
1.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读,相互学习,相互欣赏。
4.组内轮读,试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流,讲讲诗意。
三、品读感悟。
品评朗读,感悟诗情。
1.自由诵读,边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评,交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面,有感情地朗读。
背诵,积累语言。
四、拓展延伸。
自学《四时田园杂兴》。
1.按照学习《乡村四月》的方法自学,画出自己不明白的地方。
2.小组内交流,教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
《渔歌子》。
1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
小学语文备课教案篇五
1、能正确流利地朗读课文。在阅读中自主识字。
2、会用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
3、能根据“提纲”复述故事,能展开想像进行说话。
4、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
1、会用“只要……就……”或“即使……也……”造句。
2、能根据“提纲”复述故事,能展开想像进行说话。
3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。
多媒体工具
一、启发谈话,揭示课题。
1、教师:今天,我们来学习一个在紧急关头,急中生智的人物。
2、板书课题:《23、跳水》。
(学生读课题。)
二、初读课文,感知大意。
1、教师:自读课文,要求:读准字音,读通句子,想想课文大意。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
(1)指名带读,读准下列词语。
环游世界风平浪静放肆桅杆龇牙咧嘴瞄准
(2)指名分节读课文。(板书学生读错的字,纠正。)
(3)说说课文大意。
4、介绍作者:列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。
三、研读课文,领会中心。
1、教师:默读课文。这是一篇写事的课文,我们找找看,哪几小节写事情的起因,哪几小节写事情的经过、,哪几小节写事情的结果。
(学生交流。参考答案:第1节写事情的起因,第2——5节写事情的经过,第6——7节写事情的结果。)
2、完成思考题。
(1)船长的儿子为什么会爬上那么高,那么危险的桅杆横木?
(2)水手和孩子为什么会害怕?具体表现在哪里?
(3)孩子的父亲为什么要让孩子往海里跳?
(4)孩子最后为什么要听父亲的话?
(5)40秒时间长吗?为什么大家觉得时间太长了?
(参考答案:略。小组讨论,教师归纳。)
3、读句子,思考。
(1)水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬。(“哭笑不得”是什么意思,孩子为什么会哭笑不得?)
(2)40秒钟——大家已经觉得时间太长了。(大家为什么觉得40秒钟时间太长了?)
4、读课文,想想船长为什么对孩子发出“向海里跳!不然我就开枪了!”的命令(参考答案:这是为了救孩子。其实,这也是能救孩子的方法。请学生理解船长的果断和急中生智。)
5、教师:请大家正确流利地朗读课文。
(学生正确流利地朗读课文。)
四、课后小结。
课文是19世纪俄国最伟大的作家列夫o尼古拉耶维奇o托尔斯泰的作品。主要写一艘帆船航行在风平浪静的大海上,水手们逗弄猴子,猴子又戏弄孩子,结果孩子追猴子不知不觉爬上了桅杆的横木。在紧急关头,孩子的父亲船长急中生智,命令孩子跳水,使他脱离了危险。文章以“取乐”引出事情,以“帽子”推动事情发展。
小学语文备课教案篇六
1、准确、流利、有激情地朗读课文。
2、能归纳综合课文的首要内容。
3、能连系课文,联系糊口现实,和同窗交流读后的感应感染。
策动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
(一)谈话导入。
1、哪位同窗订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早开办者是谁?宋庆龄是谁?
操作自己寻找到的资料,将查找的内容向同学们介绍。
2、今天我们就来进修一个她小时候的故事——《我不能失踪信》(板书课题)。
(二)初读感知。
1、请各自轻声读课文,碰着生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的处所屡次多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读。
3、谈判疏解:
(1)故事发生在什么时刻?
(2)文中讲到了哪几小我?他们间有着若何的联系?
(3)完整地说说课文首要讲了一件什么事。
课文讲了一个礼拜天,宋耀如一家预备到一位伴侣家去,二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
4、分脚色朗读。
(1)交接使命:前后四位学生为一组,分脚色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练,然后小组间角逐。
(2)组内放置脚色,各组操练,教师巡视。
(3)挑三四个小组进行角逐。
(4)同窗评议,选举优胜组。
(三)谈判深化。
1、读了这个故事,你感受宋庆龄做得对还是不对?
2、你在日常中有没有碰着过近似的事?你是怎么处置的?读了本文后有何感受。
3、小结:俗话说“一诺千金”,诚恳守信是我们做人处事的根基准则,但愿往后同学们也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
小学语文备课教案篇七
1、认识诚信对人格形成的意义。
2、学习在故事叙述中插入“点睛式议论或抒情”的写作方法。
3、欣赏精彩的心理描写。
预习课文。
一、交流预习感知内容。
板书:积攒糖纸。
对故事的感受。
(一)师生共同探讨学习重点。
1、质疑。
2、讨论得出学习重点。
1)、我们为什么要攒糖纸?
2)、我们是怎样攒糖纸的?
3)、我对“一千张糖纸”故事有怎样的感受?
i、自主、合作解决问题。
a、商量后出示解决问题的途径:
1)、浏览,找出相应小节。
2)、自读,找出相应语句。
3)、合作探究,找到解决问题的方法,解决问题。
b、共同解决问题。
2、出示句子:
1)、是啊,什么叫累呢?我们从来没有思考过累的问题。……“累”距离我们是多么遥远呵。
2)、那该是怎样一笔财富,那该是怎样一份快乐!更何况,这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。
3、读句子,说说两句句子写出了什么?
4、作者在大段的叙述中,穿插了自己内心的意见、看法。这就是点睛式议论。
a、作者在写攒糖纸过程的时候,选择了很多典型的细节。
b、读第8自然段,找这样的典型细节。
板书:
买糖、吃糖——寻找、追随——等待、捡起——盼望。
c、再读这一小结,体会这细节描写的好处。
d、小结:作者通过这样的细节描写,写出了我们的天真、纯情。但追求、盼望得越真切,失望也就越深切。
a、读最后一部分,谈谈自己对“一千张糖纸”的看法。
b、辩论赛:我对“表姑的行为”的看法。
ii、课外延伸。
1、辩论赛的延伸:课后收集相关资料(故事、名人名言)来为自己的“看法”寻找充足的论据,准备再次辩论。
2、扩展阅读:《又见香雪》。
iii、作业。
1、查字典理解文中引号的作用。
2、片段练习:我们的纯真不容欺骗。
小学语文备课教案篇八
1、通过对《东郭先生》这则寓言的初步了解,懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上,要明辨是非善恶。
2、编排四幕剧台词,培养创编能力和表现力。
1、创编台词要有新意。
2、表演要传神。
本故事选用的音乐,是由陈小奇作词,朱德荣作曲的一首叙述歌曲。歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。歌曲共由两个主要的音乐旋律构成,具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后,又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
播放《东郭先生》复习歌曲。
二、创编四幕剧的台词
分四个小组,编排台词。
人物:叙述者、老狼、东郭、农夫。
第一幕同学们,你们好,今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。叙述者:清晨,东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏:用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。双响筒模拟驴蹄声由远而近。
第二幕狼与东郭先生的对话。
狼说:“老先生,老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,我是个善良的老狼,每天吃斋念佛,从不杀生,可是那猎人却要追杀我。”东郭先生说:“你快跑吧!我也帮不了你啊!”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:“您是个大善人,怎么能见死不救呢叙述者:东郭先生听了狼的甜言蜜语,动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。”教师播放第二幕《藏起老狼》歌曲学生演唱。教师领唱,全体学生齐唱。
(东郭先生心肠软,赶紧跳下地,说一句“别客气”,把那老狼呀嘛忙扶起,藏进书袋里。)猎人急急忙忙地跑过来问:这位老先生,您看没看见一只狼从这里跑过去?他可是一只十恶不赦的恶狼,偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是饿极了,还吃人呢!东郭先生:我、我、我没有看见,真的没看见(边说边坐在口袋上。)猎人问:您的袋子里装的是什么东西?东郭先生紧张地说:是书,都是书。叙述者:猎人看看远方,向树林深处走去。教师播放第二幕《放出老狼》歌曲,学生高兴地齐唱。(做了善事心欢喜,东郭先生好得意。瞒过了老猎人,放出狼兄弟,狼兄弟。)东郭先生:得意洋洋地看着袋子,晃着头。第二幕结束。
第三幕叙述者:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。教师播放第三幕《狼起杀心》歌曲,学生一起演唱。
(躲过劫难不容易,老狼舒了一口气。看看东郭先生白又胖,那个口水往下滴。)
东郭先生说:猎人走了,你出来吧。狼摸了摸肚皮,看了看白白胖胖的东郭先生,狡黠地笑了!狼狡黠地说:先生啊!我刚才为了逃命跑了几十里路,又在你的书袋里憋了这么半天,已经一点力气都没有了,我想吃东西啦!东郭先生慢慢地说:我哪有什么吃的啊狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!表演小组演唱第三幕《仓惶逃命》。
东郭先生领唱,所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。东郭先生吓得抱头鼠窜。(东郭先生四下乱跑,狼在后面不停地追。)三幕结束。
东郭先生大声喊
快来救救我!农夫说:发生了什么事?东郭先生说:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!(东郭先生指着狼)农夫摸摸胡子说:原来是这样啊。农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?狼听了着急地说:怎么进不去?(边说边钻进口袋。)叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说:你这个没良心的东西。
东郭先生:我打死你!打死你!全体学生齐唱第四幕《叙述者的歌》
东郭先生惭愧地低下了头。
叙述者:小小音乐剧《东郭先生》表演结束了,谢谢大家,再见!
三、课堂小结
本节课的表演,同学们都表现的很棒,都创编出了角色的形象,希望同学们在课后多做练习。
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