最新小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短(优秀10篇)

编写教案是教师对教材进行深入研究的过程，可以提高教师的教学水平。编写教案时，教师应当合理安排教学时间，确保教学过程的连贯性和完整性。这些教案范文对于教师编写教案和改进教学方法都有很大的借鉴意义。

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇一

教学目标：

知识技能：

1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。

2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。

3.抓住关键句子，领会课文的内容。

过程与方法：

1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。

2.让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。

3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。

情感态度价值观：

通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。

教学重点：

1.领会课文的主题。

2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。

教学难点：

领会课文的主题及表现主题的方法。

教具：

录音机、幻灯、课件。

教学方法：

引导、点拨。

教学流程：

一、导入新课。

观看灯片，引出主题。

二、讲述故事。

1.教师讲述故事。

(1)故事插问。

(2)交流明确：要发动战争吗?要向老百姓开炮吗?

(3)听完故事，你心里觉得怎样?

2.学生讲故事。

三、再次欣赏故事，观看课件。

1.卡卡王国的孩子新年快乐吗?从哪些话中可以听出来他们很快乐?请再仔细听故事。

2.交流明确。

四、分享卡卡王国新年的快乐。

五、课堂小结。

18.城堡上的大炮。

第二课时。

教学流程：

一、谈话导入。

1.上节课，我们观看了灯片，欣赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的快乐与幸福。

2.板书课题。

二、学习新课。

1.有感情地朗读课文。

2.学生复述课文内容或按课文内容讲述课文中的故事。

3.检查生字、词的掌握。

三、精读课文。

1.学生自读课文，在书上作标记。

(1)大炮以前是用来干什么的?有怎样的威力?

(2)卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情?想些什么?人们是怎样的心情?

(3)国王用大炮做什么?当时的情况是怎样的?你是从哪些地方感受到的?

四、再读课文，理解表达方式。

1.通读全文。

2.思考：

(1)为什么要写老师带学生参观城堡上的大炮?与国王用大炮狂欢有什么关系?

(2)为什么不把国王的意图直接写出来?

(3)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗?

3.交流，明确。

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇二

教学要求：1、使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。

教具学具准备：

教学过程：

一、新授：

1、创设问题情境：

三年级第一小组的男生和女生进行套圈比赛，每人套15个圈，我们来看看他们的比赛情况。

（出示p94的情境图和两张统计图表）。

这两张统计图表示他们套中的个数。看一看，从中你知道些什么？

（参加人数、每人的成绩等）。

2、探索解决问题：

那你认为是男生套的准一些还是女生套的准一些呢？说说你的理由。

（让学生充分从多个角度设法表示男、女生的套中情况。在尝试中体会到用平均数能较好的说明问题）。

如果能知道男、女生平均每人套中的个数，比较起来的确就很容易了。那么怎样才能知道男、女生平均每人套中的个数呢？你有什么好办法吗？试试看，然后说给大家听一听。

先求男生的。

a、通过统计图中涂色方块的“移多补少”，为学生提供感性基础。

b、揭示“先求和再平均分”的一般方法。

女生平均每人套中多少个圈呢？你是怎么知道的？和同桌说说你的方法。

全班交流。

为什么这里要除以5而不是除以4呢？

现在你知道是男生套的准还是女生套的准了吗？

3、交流。

问题解决了？你有什么收获？

学生发表意见。（用求平均数的方法来分析得到的数据，常常能反映一些一般情况，帮助我们解决一些问题）。

刚才我们解决的问题中，男生的平均数是7个，这“7个”就说明了男生套圈的一般情况，我们也用它来和女生的情况进行比较。但这“7个”是不是表示每个男生都套中7个？（不是）。

二、想想做做。

“1”：让学生根据要求操作，加深对平均数意义的理解。

“2”：独立练习。

“3”：篮球队员的平均身高是160厘米是什么意思？（所有的队员身高如果变得同样高的的话，是160厘米，说明有的队员身高不到160厘米，有的超过160厘米）。

“4”：注意培养学生根据不同的问题选择不同信息的能力。

板书：教学心得：

课题：（统计）。

教学内容：教科书p(两课时)。

教学要求：1、通过练习，进一步巩固求平均数的方法。

2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

教具学具准备：

教学过程：

一、理解平均数意义。

“1”：说一说题目说的是一件什么事情？

平均水深140厘米是什么意思？是不是处处水深140厘米？

（不是，是有的地方比140厘米深，有的地方比140厘米浅）。

“2”：自己看题，同桌讨论。

全班交流：

你认为哪些平均数是合理的，哪些是不合理的，为什么？

（1、3合理，2不合理）。

二、求平均数的练习：

1、“3、4、6、7”

“3”：从表格里你了解到哪些信息？

独立解答（1）、（2），全班交流。

“4”：

（1）先算一算三年级平均每组植树的棵数。

假如今天算出的平均数是11棵，不计算，你能不能判断它是错的？为什么？

假如是6棵呢？为什么？

看着这张统计图，你能不能给出平均数的范围？

（2）哪些小组植树棵数比平均棵数多？哪些比平均棵数少？

“6”：（1）同桌讨论，可以怎么估计？

介绍自己是怎么估计的。

（选取6个数据中处于较中间位置的一个，再看看其他的移多补少后是否和它较接近，进行调整，学生有合理的方法也应给予肯定）。

（2）你还能说出这个小组同学身高的哪些情况？

“7”：独立练习。

“你还发现什么？”尽量让学生从多角度说一说。

2、“5、8”

“8”：先说一说这一题的解决过程。

学生以小组为单位，调查、记录、解答问题。

“5”：课堂上老师指导说清要求，课后学生完成。

三、“你知道吗？”

学生计算：（47+78+80+81+82+82）/6=75。

去掉以后,是多少呢?

学生计算（78+80+81+82）/4约为80分。

看一下评为给的打分，大部分是在80分左右，75分不能真正反映这个情况，怎么会出现这种情况呢，是有一位评委打分过低，所以为了保证最后的结果更客观、公平、合理，一般在评比打分时，会去掉一个最低分和一个最高分。

板书教学心得：

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇三

一、周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。

二、周教学重难点：

1.生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。

2.积累：（1）继续练习写摘录笔记，练习独立识字。

（2）用学过的不同方法理解词语。

3.作文：写一写自己眼中、心中的月亮。

三、周学科融合：

在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。

四、周学情分析：

时值中秋佳节将近，学生手边一定有很多关于赏月、说月的素材，指导学生多上浆、搜集这方面的材料。创设谈话情景，发动学生畅谈科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成果，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以讲述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富自己的知识积累。

古诗二首授课时间：周ll。

整体设计。

个性设计。

教材分析。

两首唐诗――王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。

学法。

教师导法。

指导朗读引导品味。

学生学法。

有感情朗读，品味意义，背诵。

学习目标。

1.理解目标：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；

2.积累目标：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；

3.生字目标：认字6个，写字6个。

学习重点。

1.初读感知点：(1)背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。

(2)自读，摘录生字新词，自学解决生字词。

(3)自读后指名读，读通，读对。

2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。

（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。

（3）边读边想象诗中意境，背诵。

3.能力训练点：(1)练习采用查资料或询问的`方式解决自读中遇到的一些疑难问题。

(2)鼓励学生尝试默写。

4.拓展延伸点:。

(1)搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。

(2)写一写自己眼中、心中的月亮。

板书设计。

古诗二首。

暮江吟鸟鸣涧。

残阳。

江边美静山中月夜。

课后反思。

走月亮授课时间：周ll。

整体设计。

个性设计。

教材分析。

《走月亮》是一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，而是特意到月光下走，散步，因此充满了诗意。

学法。

教师导法。

指导朗读引导品味。

学生学法。

有感情朗读，品味意义。

学习目标。

1.理解目标：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

2.积累目标：积累文中优美的句子，背诵喜欢的部分。

3.生字目标：认字7个，写字6个。

学习重点。

1.初读感知点：（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

（2）勾画出自己不明白的地方。

（3）师：读完课文后，你的感受是什么呀！（学生发表自己的意见）。

2.细读感悟点：1）学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？

(2）学生自读。

(3）全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）。

(4）小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

(5）问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）。

3.能力训练点：1）你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。

(2）全班交流。

教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。

4.拓展延伸点:这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。

板书设计。

课后反思。

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇四

1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文.

【教学重、难点】。

学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

【教学时数】2课时。

【课前准备】。

1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时。

【教学过程】。

一、激趣导题，设疑铺展。

2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，“买票进宅”

1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，“看宅划说”

1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

四、研读课文，“橡皮泥捏宅”

1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。

3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

五、角色转换，“广告创意”

1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。

2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。

4、交流汇报，评选创意广告词。

第二课时。

【教学过程】。

一、广告链接导入新课。

1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。

a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。

c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：

一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。

二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦。

1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?

2、研读第七、八、九自然段。

a、哪一处使你感触最深?

b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

3、汇报交流。

4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

三、升华课文，谱写歌词。

1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么?：

四、生创作交流。

师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)。

啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又简单，一点一点往下挖。

啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。

啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。

五、布置作业。

1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。

2、选做题。

a.《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。

b.用以下几个小动物编个故事。

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂。

【板书设计】。

7、蟋蟀的住宅——伟大的工程。

蟋蟀的出名：唱歌、住宅。

选址慎重(向阳、隐蔽)。

住宅的特点：门口门外(干净、平坦)。

屋子内部(简朴、干燥)。

初寒动工工具柔弱。

建造的过程：不懈工作不随遇而安。

长期整修吃苦耐劳。

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇五

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中"螺""谙"等生字，会写"亭""庭""潭""螺""谙"5个生字，理解"闲""厌""和""谙"等词在诗句中的意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。

2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

1.自学生字，熟读三首诗。

2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。

3.搜集别的描写山水风光的古诗。

第1课时。

掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。

今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。

亭庭——指导读准后鼻音。

谙——暗：区别音、形、意。

1.读熟三首诗。

2.借助注释在组内试讲每首诗大意。

3.交流预习中的疑问，组内解疑。

1.抄写生字。

2.读、背三首诗。

教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。

教学过程：

1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？

鸟：多、高飞无影。

云：少（孤）慢慢飘走（闲）。

——展开想象，用自己的话描述画面。

2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。

闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。

此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山"相看两不厌"来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。

4.指导背诵《独坐敬亭山》。

1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

此环节注意提示学生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘和青螺分别所指。

3.诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4.指导背诵《望洞庭》。

1.释题：忆，在此当回忆讲。"忆江南"为词牌。

2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）。

3.说说你从这首词中体会到怎样的.景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）。

4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？

5.指导背诵《忆江南》。

1.白居易所作《忆江南》另两首。

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2.其它描写山水风光的古诗。

《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》。

《晓出净慈寺送林子子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等。

1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇六

教学目标：

通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。

教学重、难点：

在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。

教学资源：

各种图形的纸若干。

教学过程：

一、导入新课。

我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？

今天啊，我们继续来研究它们上一堂练习课。

二、练习。

1、第1题。

（1）出示第1题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成的？

（2）分类数一数，并把书上填好。

（3）交流并说说怎样才能数得既对又快。

2、第2题。

（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”

（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？

（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？

3、第3题。

（1）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折成完全一样的三角形吗？

（2）学生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

4、第4题。

（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？（2）学生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

5、第5题。

（2）学生操作。

（3）交流不同的方法。

7、第7题。

（2）学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎样拼的？

（编制者曹静芳）。

教学后记：

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇七

教学目的：让学生尽快进入小学生活，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。

教学内容：提出安全卫生要求，拟定新学期打算。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、安全教育。

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

二、卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

三、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。

时间：2016.3.1。

年级:四年级。

教师：岳元岗。

一、导入谈话：

寒假生活已经结束，咱们重返校园，又长大了一岁，现在我们要尽快的调节好自己的心情，投入到新的学习之中。

二、学习规范。

1.重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2.作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间。

3、课间操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序、高质量完成。

4.课前准备：认真按课表准备好下节课的学习用品、相关书籍等。

5.上课认真听讲：坐姿端正、积极思考、不影响他人学习。

(二)安全教育。

这是我们常挂在嘴边的问题。在这里再强调以下几。

点:。

1、有事必须请假，不迟到、不早退、不旷课。

2、放学后按时回家，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

3、课间活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆，做有意义的课间活动。

4、遵守交通规则，不抢道、不争行，不在公路两旁玩耍，不爬他人车辆，严禁乘坐“三无”车辆。

5、严禁到沟、湾、塘、河里洗澡、玩耍，远离溺水安全。

6、注意饮食卫生。不吃过期、变质、“三无”等不卫生食品。

(三)卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要注意个人卫生，勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾。

3、抓好教室和区域的卫生保洁工作，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。

(四)、总结提出奋斗目标。

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇八

一、教学要求：

1.认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

3.激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。

二、教学难点：

1.在读中理解、积累词句。

2.激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。

三、教学准备：

安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐。

四、课时安排：

1课时。

五、教学过程：

(一)创设情境，导入新课。

2.揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧!

(板书课题)这是一篇略读课文。指导读课题。

(二)初读课文，整体感知。

1.请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。

2.交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。

结合出示词语进行积累：

崎岖盘旋缭绕变幻无穷帆樯林立光怪陆离。

稀薄景象万千缤纷灿烂晶莹剔透金碧辉煌。

绽露瞬息万变眼花缭乱心神飞扬云烟袅袅。

3.谁来简单地说一说课文主要写了什么?

教师引导学生共同归纳。

4.提出疑难之处。

(三)再读课文，真切感悟。

1.默读课文。学习要求：

把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分?

2.小组讨论，全班交流。

课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢?

(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)。

3.学习“云海”

(1)谁对黄山的云海印象最深刻?试着读读。

(2)你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味?细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。

(3)闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象?

全班交流，教师点拨。

(4)重点指导积累叠词：

明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。

你们还能说出像这样的词语来吗?

(5)(出示黄山日出视频)指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。(配乐)。

4.学习“日出”

(1)请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。

小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。

(结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……)。

(2)哪些语句写出了黄山日出的壮美?找出来多读几遍，读给大家听。

(3)重点积累：

清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。

同桌试着说说这样的词语。

(4)指导朗读：(配乐)喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦!

(四)背诵积累，拓展延伸。

(背诵、摘抄积累……)。

1.看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

2.向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。

(五)板书设计。

云海日出。

(奇幻壮美)。

云海：……像……似……。

日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……。

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小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇九

今天老师布置了一项奇怪的作业——种大蒜。我高兴得眉开眼笑,好有意思的作业啊!回到家里我向妈妈要了几颗大蒜种,兴高采烈地开始种大蒜了。

我先给花盆松了松土,挖了一个个小坑,把大蒜种了进去,再再上面铺了一层土,又给它浇了一点水,真希望它能够快点长大!我在心里默默祈祷:“老天爷,保佑我的大蒜可以快点长大,让它给我一点惊喜。”

10月10日星期六晴。

今天,我又去看大蒜的变化,可大蒜动也不动,我心想:“都一个星期多了,大蒜还没长出来。”我心急如焚就像热锅上的蚂蚁——团团转,巴不得变成个魔术师,变一个魔术就能让大蒜长出来。

10月18日星期五晴。

今天我在学校里就一直惦记着我的大蒜,它会怎么样呢?我的心里就像有一百个问号。我一回到家,迫不及待地就跑去看,啊!大蒜冒出一点点小苗,大概是泥土里太闷了,想出来透透气吧!它的小苗是嫩绿的,嫰得那么新鲜,看着非常舒服,就像一个袖珍版的月牙儿一样,仿佛是一阵秋风把它吹出来的,我盼着它能够快点长大。

10月24日星期五晴。

我一放学回家,又看我的大蒜,“哇!我的大蒜又长大了”我欢呼雀跃,就像吃了开心果一样开心。那蒜叶的颜色是翠绿的,那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎秋姑娘还有一盒绿颜色,全给了它,绿的那么可爱,那么迷人。像婀娜多姿的少女在微风中摇曳，欢快地跳着舞。

10月28日星期二晴。

我的大蒜越长越大,仿佛在说:“我长大了。我成熟了.”我想:“要不要把它拔出来看看是什么样子?”我用力一拔,然后把大蒜的皮给拨了下来,大蒜里面就像七、八个兄弟抱成一团,正在取暖呢!大蒜圆圆的就像一个小皮球非常的惹人喜爱。妈妈在烧饭了,我情不自禁地剥了几瓣下来,等菜烧好了,我赶快夹了起几个菜,吃了起来,啊!这里面有一种说不出来的快乐,哦,我知道了,原来是劳动的滋味啊!

多么有趣的种大蒜,让我明白了劳动的辛苦,劳动的滋味!

小学语文四年级第一单元第一课观潮教案简短篇十

教材分析：

文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。因此，通过对于人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。

教学目标：

1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。

2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。

3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。

教学重点：

通过重点词句，体会人物品格。

教学难点；

学会提出问题，养成独立思考的习惯。

教学准备：

教师准备：关于战国情况的资料。

学生准备：查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。

教学时数：2课时。

第一课时。

教学目标：

初读课文，整体感知。

教学过程：

一、释词导入，激发兴趣。

历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗？

今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。（板书：秉笔直书。学生齐读课题。）。

战国时期离我们太久远了，在听故事之前，让我们先来了解几个那个时期常用的特殊词语。（出示词语：“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”。学生根据课前查阅的资料进行交流。）。

扫清了听故事路上的拦路虎，我们可以来欣赏这一个小故事了。看到这个题目你想知道什么？（引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义：拿、握。）。

那“秉笔直书”又是什么意思呢？相信欣赏完这个故事之后你一定会了解了。

二、初读课文，整体感知。

《秉笔直书》到底讲了一个怎样的故事？（学生自由朗读课文）。

1、生字。（出示生字词：崔杼独揽大权伯仲忠贞屈服颠倒黑白）。

（指名学生领读生字。）。

（出示重点、难点字：独揽颠倒秉笔直书。学生提示加点字的写法。生齐读生字词。）。

2、整体感知课文。

（1）学生分段朗读课文。（检查生字掌握情况）其他同学认真听，看一看课文中有几位主要人物，他们之间发生了一件什么事情？（指名读课文。）。

（2）课文中有几位主要人物？他们分别是谁？

（结合学生回答板书：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）。

他们之间发生了一件什么事情呢？

（教师引导学生了解本文的主要内容：）崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。（引导学生了解大体内容即可）。

三、自设问题，试读课文。

1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？（教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？）。

2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。

3、小组讨论交流。

四、交流汇报。

五、教师小结。

第二课时。

教学目标：

1、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。

教学过程：

一、复习巩固。

二、、细读课文，理解人物特点。

1、（出示课后的“金钥匙”：）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。（3）他们为什么这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）。

2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。（在交流中重点理解这样几个句子：）。

（1）太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。）。

（2）第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）。

（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）。

（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”（小组交流，通过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。）。

3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。

指导朗读要点：要注意抓住崔杼神态变化的语句（生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气），读出不同的语气。（自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读）。

4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？

（有学生可能会认为他们这样做不值得，人最重要的是生命，或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。领悟“秉笔直书”的深刻含义。）。

三、指导复述，交流收获。

1、指导学生用简练的语言复述课文内容。

2、回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）。

3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。

4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。

四、教师小结课文内容。

板书设计；

太史伯尽职尽责。

太史仲刚正不阿。

太史叔。

太史季宁死不屈。