幼儿园大班阅读教案如何写(通用8篇)

教案的编写能够帮助教师准确掌握教学内容，合理安排教学步骤。编写教案时要注重语言的准确性和简明易懂性，便于学生理解和运用。希望这些范文能够激发您对教学的热情和创新意识，提高您的教学水平。

幼儿园大班阅读教案如何写篇一

1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。

2、体会图画的多重线索。

3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。

1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。

3、遮挡文字的大书。

1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。

图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。

1、分别阅读1——14页。

2、齐分享。

本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。

幼儿园大班阅读教案如何写篇二

《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车，他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想，反而执着地学会了开直升机，最终把猪带上了天，如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会"，这句不服输而又乐观的生活、学习态度，对孩子的成长终身受用，《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。

1、能根据故事提供的线索大胆地想象，并合理地讲述；

2、能坚持自己的梦想，懂得梦想是通过一步步努力而实现的；活动准备：

1、故事ppt；

2、心形卡、记号笔活动过程：

一、谈话导入：

1、孩子们，你们知道"梦想"是什么吗？

2、你们有梦想吗？你们梦想是什么？

小结：你们都是有梦想的孩子，小牛洛菲也是一个有梦想的孩子，他的梦想是什么呢？我们一起来看看。

二、精读绘本，猜测故事内容。

师：这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里？（牧场、农场）师：这里是牧场。在靠近城市的牧场，住着一头名叫洛菲的小牛。

师：从图上看，这个故事和什么有关？（自行车）是不是和自行车有关呢？连着看完下面这两幅图就明白了。

三、连读绘本，猜测情节发展，体验洛菲的执着。

1．师：你看到了什么？（洛菲想要一辆自行车）2．师：他是怎么要的？（爸爸剪草坪时要，爸爸看书时要，爸爸开拖拉机时要，爸爸钓鱼时也要）3．师：爸爸答应了吗？（没有）师：爸爸说了什么？（不、不、不）师：爸爸还说了什么，我们来看书。

师：猪会飞吗？（不会）洛菲能得到自行车吗？（不能）洛菲会放弃要自行车的愿望吗？（不会）怎么办？洛菲怎样做才能得到自行车？（想办法让猪飞起来）师：怎样让猪飞起来？（用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞）师：洛菲是怎么想的？我们接着看书。

四、师幼共读绘本，理解"只是到现在为止还不会"，感受洛菲的乐观。

1．师：洛菲想到了什么办法？

师讲故事：洛菲想啊想……有一天，当他和几个朋友一起玩的时候，他有了个主意。不过，他必须先学会开直升飞机。

2．师：洛菲想到的办法是什么？（用直升飞机把猪带飞）不过，他必须先--（先学会开直升飞机）。

3.师：当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时，莫里斯会相信吗？

4．师：莫里斯在哪里？我们听听他是怎么说的。

5．师：莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗？相信猪会飞吗？相信洛菲会骑自行车吗？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到现在为止还不会）。

6.师："只是到现在为止还不会"这句话是什么意思？（现在不会，以后一定会）接下来，洛菲会干什么呢？猜猜看。

五、了解洛菲学开飞机的过程，感受洛菲实现愿望的快乐。

1．师：洛菲来到了哪里？他要做什么？

师：教他开直升飞机的'是比尔。整整一个星期，比尔都在教洛菲学开直升飞机。

2．师：结果怎么样？洛菲学会了吗？（学会了）当洛菲学会了开直升飞机时，人们的表情是怎样的？（惊讶、惊奇）。

3．师：这时洛菲的心情是怎样的？（高兴）师讲故事：是的，"对洛菲来说，这个星期真是太有趣了！有时候，对比尔来说，也同样如此。"师：接下来，洛菲会干什么呢？我们接着往下看。

师小结：洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想，得到了他做梦都想要的自行车，而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想，那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子？（是个坚持自己的理想，努力去实现，有恒心的孩子。）。

六、延伸活动：绘制我的梦想教师出示爱心图卡，请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现，教师并展示与交流。

幼儿园大班阅读教案如何写篇三

1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。

2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。

3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。

感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画。

知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。

1、大书。

2、小书若干。

3、空白连环画纸，笔。

4、ppt。

1、ppt播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣。

师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?

师：他想和谁玩什么游戏?

幼：和狐狸玩娃娃家。

幼：和袋鼠下棋。

幼：给大蟒蛇讲故事。

幼：用蚂蚁搭积木。

师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?

幼：和小兔子玩娃娃家。

幼：和长颈鹿捉迷藏。

2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解。

师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!

师：啊呀!发生什么事了?(起床)。

师：瞧!小男孩又想做什么?

幼：大吊车把他拎起来。

幼：老虎给他穿衣服。

师：海豚帮他洗脸。

(1)自主阅读猜测故事内容。

师：书里还有很多奇特的.想法，请你们找一找。

师：：你最喜欢小男孩的哪种想法?

(2)教师完整讲述故事。

师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!

师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?

4、创编故事。

师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容)。

师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?

师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!

师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。

师：请你们介绍一下自己的故事吧!

5、结束活动。

师：我们回到教师继续把这本书完成吧!

幼儿园大班阅读教案如何写篇四

1、熟悉文字，初步理解故事内容，感受故事幽默的结局。

2、引导幼儿观察图画中呈现的细节，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

大书、故事光碟、书中动物的图片。

师：今天。我们班里来了几位动物朋友，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看一看。

逐一出示书中动物图片，观察他们的主要特征，模仿每种动物的动作或者声音，引起幼儿的兴趣。

1、以故事形式引出主题。

师：今天，这几个动物朋友结伴到海南旅游，他们玩得很累了，想上床休息一下。看，这就是动物睡得床。

（出示第一页，遮住小蛇和枕头）。

提问：这个床跟小朋友睡得床有什么不一样呢？

总结：这个是用两根绳子吊在树上的床叫吊床。

出示枕头部分。

提问：

（1）猜猜谁会第一个上床睡觉？

师：狮子也来睡觉了，它也要到床上找自己的'位置。

提问：（1）小朋友你们先想一想你们上床睡觉的时候是怎么找自己的位置的？

（2）你们觉得狮子会睡在哪里？为什么？

（3）小蛇看到狮子上床睡觉表情是什么样？我们一起学学。

3、出示第三页（遮住斑马）。

提问（1）猜猜谁又会上床睡觉呢？

（2）你们觉得斑马会睡在哪里？为什么？

（3）小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉表情是什么样？我们一起学学。

4、出示第四页（遮住河马）。

提问（1）猜猜谁又来睡觉了？

（2）你们觉得河马会睡在哪里？为什么？

（3）小蛇、狮子和斑马看到河马上来了表情是什么样。

（4）河马这么重，上床睡觉后吊床会有什么变化？

总结：动物越来越多，树越来越弯，床也越来越重，被压弯了）。

5、出示第五页（遮住大象）。

提问（1）最后谁又上床来睡觉?(大象)大象长得怎么样？

（2）你觉得动物们欢迎它吗？你是从哪里看出来的？动物们的表情怎么样？我们一起学一学。

（3）如果大象也睡在这张床上，可能会发生什么事情？

6、出示第六页。

7、出示第七页。

提问：动物们都怎么了？他们哪里受伤了？

结束：小朋友想的办法都很好，小动物们说谢谢小朋友，动物们受伤需要休息，我们也该休息一下了，跟动物朋友们说再见。

活动反思：这节课是在本班进行，由于上次两节课各位老师给我提了很多好的建议，所以这节课上的还算顺利，基本达到了教学目标，在上次出现的的难点问题上，由于我让孩子回忆以往自己找床的经验，所以很快解决了这个难题，只是在语言的节奏、语速问题上富有变化一些，效果会更好。

幼儿园大班阅读教案如何写篇五

一、活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备：

（一）物质准备。

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸。

2、教具：自制图书评价表。

（二）前期经验：根据读本已创编故事。

五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题。

1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观察自评表，讨论图书要素的条件。

（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

（五）共同分享，阅读自制图书。

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

六、活动延伸。

1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

幼儿园大班阅读教案如何写篇六

1．在故事情境中，感受野田的心理变化。

2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。

ppt课件。

1、谈话导入、引起兴趣。

讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？

说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？

2、观察画面、理解情节。

ppt导入片段1：

说说野田做哥哥开心吗？

观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。

小结。

ppt导入片段2：

b、游戏："营救弟弟妹妹1"。

ppt导入片段3：

a、主要提问：谁来了？大灰狼一来一定会吃掉小猫的`，哥哥野田会答应吗？

b、游戏："营救弟弟妹妹2"。

ppt导入片段4：

讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？

请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。

幼儿园大班阅读教案如何写篇七

1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。

2、关注画面皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字一，二，三，四。

3、对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。

大图书一本，幼儿用书每人一本。

一、幼儿自由阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。

小朋友你们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？

二、教师引导幼儿阅读故事，初步了解故事内容，用实物展示仪放大幼儿用书，教师边讲述故事边提问：故事名字叫什么？故事里有几只皮皮鼠？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事？教师讲述故事，鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。

三、感知故事的中心线索和重复的结构。鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。并阅读汉字一二三四。

师：晚上有几只皮皮鼠吃了跳跳糖？他们在哪里跳？（教师在黑板上书写汉字四）师：后来发生了什么事？（教师带领幼儿一起说故事里的语言）师：妈妈对剩下的几只皮皮鼠说了什么？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳？（书写汉字三）师：后来又发生了什么事？（如此这般依次带领幼儿阅读汉字数字，讲述故事中的语言）。

师：小朋友，我们大家一起来想个好办法帮帮皮皮鼠好吗？

教师小结并教育幼儿在家里要听爸爸妈妈的话，不贪吃不贪玩，教育幼儿不在高处，空间狭小的地方，地面光滑的地方跳动，以防止跌伤。

幼儿园大班阅读教案如何写篇八

图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生，在入园后，幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验，但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段，因而仍然需要老师不断地创设机会，为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书，图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜；小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜，一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难，在设计上我们将故事分成了两段，帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次，我们还引用了多媒体音效，为的是让静态的阅读变得更为生动有趣，以便幼儿顺利入境，更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后，书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处，相互关爱的画面，这为情感教育在阅读中的渗透提供了很好的.素材，为此，我们在设计中安排了角色扮演，表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱，在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。

1、观察图片中角色的表情、动作，说说图片内容，初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。

2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法，体验帮助他人的快乐。

材料准备：课件ppt、萝卜一个、大图书一本。

经验准备：幼儿对兔子有认识的经验。

（一）情景导入。

1、认识小兔。

出示萝卜。

——这是什么？谁最爱吃萝卜？

过渡：就像你们说的，小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧！

请出小兔。

——小兔乐乐长得什么样的？

过渡：小兔乐乐决定去找更多的萝卜，今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。

（二）阅读理解。

1、阅读情节一：小兔拔萝卜（图片1—4）。

——发生什么事了？

——小兔乐乐拔得动萝卜吗？你怎么知道她拔不动的？

——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗？（师幼表演体验）。

小结：播放画外音“谢谢你们的帮助，有朋友真好！”

——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听，谁能讲给菲菲听？

播放画外音“菲菲，菲菲，我告诉你，我刚才发现而来一只大萝卜，我用力地把它拔出来了！”

过渡：原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲，小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜，你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。

2、阅读情节二：打雷了，下雨了。

播放画外音“雷声”，认识“闪电”的符号。

——这是什么声音？

——你们看！天空怎么啦？（认识“闪电”的符号）。

——天空中电闪雷鸣，接着会发生什么事呢？

过渡：要下雨了，那得赶快回家啦！你看（指指小兔的表情），两只小兔好着急哦！

帮小兔想办法。

——我们来帮小兔想想办法，下雨了，怎么才能不淋到雨？

——看看小兔想了什么好办法？

——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的？谁来做做看？（师幼表演体验）。

小结：小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。

过渡：刚刚我们听了小兔乐乐的故事，还想听的宝贝请你们用力拍拍手！

3、完整欣赏。

教师完整讲述故事，幼儿倾听。