良好的教案能够提高教学质量,激发学生的学习兴趣和主动性。教案的设计应考虑个别差异和兴趣特点,为每个学生提供个性化的学习支持。在阅读这些教案范例时,可以思考教师为何选择了特定的教学步骤和资源。
幼儿园大班阅读教案范本篇一
1、教会孩子会阅读书本。
重点难点。
重点:如何教会孩子会阅读书本。
难点:怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备。
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书。
活动过程。
1、把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法,不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象,理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中,想象故事人物的心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得的孩子,评为班上的“故事大王”,并给予一定的物质和精神奖励,激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束,收回图书,让孩子自己叠好图书。
幼儿园大班阅读教案范本篇二
1.在故事情境中,感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥的快乐。
ppt课件。
1、谈话导入、引起兴趣。
讨论:做哥哥姐姐应该是怎样的?
说说喜欢做哥哥姐姐吗?为什么?
2、观察画面、理解情节。
ppt导入片段1:
说说野田做哥哥开心吗?
观察图片,寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结。
ppt导入片段2:
b、游戏:"营救弟弟妹妹1"。
ppt导入片段3:
a、主要提问:谁来了?大灰狼一来一定会吃掉小猫的`,哥哥野田会答应吗?
b、游戏:"营救弟弟妹妹2"。
ppt导入片段4:
讨论:哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心,后来又那么开心了?
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。
幼儿园大班阅读教案范本篇三
1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。
2、关注画面皮皮鼠的行为和数量,尝试认读汉字一,二,三,四。
3、对故事的情节感兴趣,乐意阅读图文故事。
大图书一本,幼儿用书每人一本。
一、幼儿自由阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。
小朋友你们有没有吃过跳跳糖?吃了以后会有什么样的感觉?
二、教师引导幼儿阅读故事,初步了解故事内容,用实物展示仪放大幼儿用书,教师边讲述故事边提问:故事名字叫什么?故事里有几只皮皮鼠?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事?教师讲述故事,鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。
三、感知故事的中心线索和重复的结构。鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。并阅读汉字一二三四。
师:晚上有几只皮皮鼠吃了跳跳糖?他们在哪里跳?(教师在黑板上书写汉字四)师:后来发生了什么事?(教师带领幼儿一起说故事里的语言)师:妈妈对剩下的几只皮皮鼠说了什么?皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳?(书写汉字三)师:后来又发生了什么事?(如此这般依次带领幼儿阅读汉字数字,讲述故事中的语言)。
师:小朋友,我们大家一起来想个好办法帮帮皮皮鼠好吗?
教师小结并教育幼儿在家里要听爸爸妈妈的话,不贪吃不贪玩,教育幼儿不在高处,空间狭小的地方,地面光滑的地方跳动,以防止跌伤。
幼儿园大班阅读教案范本篇四
1、能仔细观察图画,了解池塘周围环境的构成,以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、 能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
1、了解郊区与城市之间的区别,见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的,了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后,告诉幼儿,有些地方,即使我们没有去过,但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
图文共读:遮挡文字,请幼儿描述图画信息。在描述后,出示文字进行阅读。
1、分别阅读1——14页。
2、齐分享。
本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分,动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里,画面的角落里都画有下一场景,也预示着下一页会出现什么动物,这是这一读本的一条主线。于是,我在活动中先提问:“谁来了?它身上有什么?”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题:“它可能从哪儿来?你怎么知道的?”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后,幼儿就明白了,每一页都有通往下一页的线索,他们就开始主动探索,一翻到新的一页,他们就能说出:“熊来了,它最爱吃蜂蜜了,下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地,等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后,幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了,对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班阅读教案范本篇五
1、通过游戏了解“边界”的含义。
2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。
1、头饰:野兽5个,小兔、小马等各种动物45个。
2、呼啦圈45个,分散摆放在活动室外的平顶上。
3、“野兽来了”的游戏图片(各种颜色的圆圈,分别住着一只小动物。)。
4、一本大图画书《边界》。
5、电子图书中的一个画面(表现门是人类家的边界。)。
一、游戏“野兽来了”。
1、每幼儿戴一动物头饰,其中5人戴“野兽”头饰。
2、美丽的森林。
在一座美丽的森林里,住着小兔、小猫、小马和许多的动物,它们互相关心、相互帮助,过着非常安详的日子。可是,有一天,突然来了几只野兽,小动物们在外面玩时,都会相互问问:“野兽来了吗?”当听到野兽来了,小动物们只有逃回家才能获得安全。
3、讲解游戏“野兽来了”玩法。
小朋友看,这里有许多呼啦圈,这些呼啦圈就是小动物的家,一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰,下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏,记住你扮演的是什么动物,你的家是什么颜色的呼啦圈,在外面玩时要问问别的动物,“野兽来了吗?”当听到“野兽来了”就要赶紧回家,这样才安全。
4、进行游戏“野兽来了”。
5、带领幼儿回活动室。
二、谈话,帮助幼儿理解“边界”的含义。
1、刚才我们玩的是什么游戏?你扮演的是什么动物?你的家是什么颜色的呼啦圈?
2、出示游戏图。
这些动物也在玩“野兽来了”的游戏,看,这些动物的家是什么颜色的呼啦圈?
3、讨论:为什么小动物回家了,就安全了?
4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界,野兽不能越过边界去抓小动物。
三、人类的边界。
1、小动物的家有边界,那我们人类的.家有边界吗?
2、我们的家的边界是什么?
3、出示电子图书中的一个画面(表现门是人类家的边界。)。
这里有谁?他在干什么?
4、原来我们的家的边界是门和围墙。
四、阅读图书封面。
1、出示图书封面。
这里有本书,叫“边界”,我们来看看书的封面上有什么?
2、小结:古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界,现在城墙没有了,但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。
五、自主阅读。
1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界,有动物的边界,也有人类的边界,等会儿,我们来看看吧。
2、强调阅读要求。
仔细观察、安静看书,看看书上有哪些动物?它们是用什么做自己家的边界?
3、幼儿自主阅读,老师巡回指导,提醒幼儿注意看书姿势。
4、请个别幼儿说说:你看到了什么动物?它是用什么做家的边界的?
六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。
下课后老师会把《边界》的图书放在图书角,小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的,还有什么边界,下节课再告诉大家。
幼儿园阅读教案,如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯,就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识,所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。
幼儿园大班阅读教案范本篇六
目标:
1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助,特别在朋友需要的时候。
准备:
1、《幼儿画册》。
2、《朋友船》的配套录音磁带。
过程:
1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。
提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情?
2、欣赏故事。
(1)让幼儿一起讨论故事情节。
提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的?
(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。
3、讨论:如果你的朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验)。
4、再次看书讲故事。
幼儿园大班阅读教案范本篇七
1、阅读绘本,能在教师引导下细致地观察画面,理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读,大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备。
1、“神秘的大衣”一件,大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册,幻灯课件。
活动过程。
一、教师身穿“神秘的大衣”出场,导入活动。
1、师:看,我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同?(学习词汇:鼓鼓囊囊、宽大)。
2、师:大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?
二、教师出示“胡默尔先生”画面(课件中p2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样),介绍其名字,引导幼儿观察。
1、师:这件大衣其实是胡默尔先生的,这可是件“神秘的大衣”哦!为什么说它是件神秘的大衣?(幼儿自由表达)。
2、师:胡黙尔先生正准备干嘛?(出门)你怎么看出来的?
三、以探究大衣的秘密为线索,师生共同阅读绘本(课件)自封面起至第8页。
1、当读到p2—6页时教师引导幼儿观察画面,猜想人物的心理活动。(学习词汇:好奇)。
师:街道边有三个孩子,他们看着胡默尔先生,心里在想什么?
这三个孩子为什么要躲在柱子后面?他们在听什么?想什么?你又发现了什么?
2、观看课件中p7—9页。
师:胡默尔先生有什么变化?他怎么会长高的?(幼儿自由表达)。
3、师生共同阅读p10—13,引导幼儿发现画面细节(如:漏出的水、房子里的影子),从而进一步进行猜想。
师:孩子们继续跟踪,后面还有什么奇怪的事发生吗?我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读,教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师:孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢?胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗?
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师:大衣里的秘密究竟是什么?胡默尔先生原来是干什么的?(动物园园长)。
他为什么要带动物们回家?
2、教师根据幼儿回答出示幻灯,并请幼儿用动作表示p20—23动物们挤在大衣中的夸张场景;找找p24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读,最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
幼儿园大班阅读教案范本篇八
活动目标:
1、感知图画及故事内容,对故事感兴趣。
2、通过阅读、游戏,感知叠词红扑扑、金灿灿、绿莹莹。
3、能根据故事语言结构续编故事,运用叠词。
活动准备:
幼儿图书人手一册,颜色图片,相关字卡。
活动过程:
一、复习导入上次,我们领略了捏面人老爷爷的本事,把唐僧师徒捏得栩栩如生,那首儿歌不知大家还记得吗?背诵儿歌《孙悟空打妖怪》。
上回,胡老师做了一回说书人,这说书人必须要具备的有:惊堂木一块、嘴一张和会想象的脑袋。我看看,惊堂木,我们可以共用,嘴和脑袋,大家都有。说明咱们都具有说书的潜质。这样吧,今天,我们一起来说书,怎么样?小脑筋,动起来!
幼儿根据颜色回答:我是红(绿,黄,蓝,粉,黑,白)。
噜噜:呵呵,想起来了,我吃过红红的苹果。恩,还有什么是红红的呢?哈哈,对了刚才进来的时候,颜色卫士送给我几张卡片,我给你们瞧瞧,有没有“红红的”这张卡啊!这里有个“红”字,肯定就是啦,出示:红扑扑,咦?都是三个字,怎么不读“红红的”啊。呵呵,真好玩。你们能告诉我更多的长得这样的颜色吗?渗透绿莹莹,金灿灿等。
三、感知故事噜噜:哎哟,学了那么久,肚子都咕咕叫啦!小朋友,你们这儿有什么好吃的?给我介绍介绍!幼儿介绍。噜噜:我饿得受不了啦,我鼻子尖,好像闻到你们凳子底下有好东西。我变!
教师引导幼儿阅读后反馈:噜噜都去了哪里,吃了什么,后来怎么样了?(根据回答完成板书)哈哈,我只听说有变色龙,今天还来了头变色猪呢!
让幼儿说书。引导:话说小猪噜噜肚子饿了……乖乖,够贪吃的,连肥皂都要吃。噜噜不仅贪吃,还真有点呆,想当初在取经的路上,还经常被孙悟空叫成呆子呢,是不是?来到了大超市,当然应该挑好吃的东西啊!这样吧,我们再来帮帮他,让他不仅吃饱,而且要吃好!我先来:噜噜来到一家大超市,吃了一块白白的巧克力,啊,鼻子变得白亮亮的,看上去好干净啊!
幼儿续编。
四、全课总结今天小朋友做说书人非常成功,恭喜大家!
你喜欢噜噜吗?喜欢这个故事吗?有空跟爸爸妈妈逛超市,别忘了告诉他们这个好玩的故事哦!
幼儿园大班阅读教案范本篇九
图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生,在入园后,幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验,但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段,因而仍然需要老师不断地创设机会,为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书,图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜;小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜,一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难,在设计上我们将故事分成了两段,帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次,我们还引用了多媒体音效,为的是让静态的阅读变得更为生动有趣,以便幼儿顺利入境,更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后,书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处,相互关爱的画面,这为情感教育在阅读中的渗透提供了很好的.素材,为此,我们在设计中安排了角色扮演,表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱,在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。
1、观察图片中角色的表情、动作,说说图片内容,初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。
2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法,体验帮助他人的快乐。
材料准备:课件ppt、萝卜一个、大图书一本。
经验准备:幼儿对兔子有认识的经验。
(一)情景导入。
1、认识小兔。
出示萝卜。
——这是什么?谁最爱吃萝卜?
过渡:就像你们说的,小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧!
请出小兔。
——小兔乐乐长得什么样的?
过渡:小兔乐乐决定去找更多的萝卜,今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。
(二)阅读理解。
1、阅读情节一:小兔拔萝卜(图片1—4)。
——发生什么事了?
——小兔乐乐拔得动萝卜吗?你怎么知道她拔不动的?
——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗?(师幼表演体验)。
小结:播放画外音“谢谢你们的帮助,有朋友真好!”
——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听,谁能讲给菲菲听?
播放画外音“菲菲,菲菲,我告诉你,我刚才发现而来一只大萝卜,我用力地把它拔出来了!”
过渡:原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲,小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜,你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。
2、阅读情节二:打雷了,下雨了。
播放画外音“雷声”,认识“闪电”的符号。
——这是什么声音?
——你们看!天空怎么啦?(认识“闪电”的符号)。
——天空中电闪雷鸣,接着会发生什么事呢?
过渡:要下雨了,那得赶快回家啦!你看(指指小兔的表情),两只小兔好着急哦!
帮小兔想办法。
——我们来帮小兔想想办法,下雨了,怎么才能不淋到雨?
——看看小兔想了什么好办法?
——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的?谁来做做看?(师幼表演体验)。
小结:小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。
过渡:刚刚我们听了小兔乐乐的故事,还想听的宝贝请你们用力拍拍手!
3、完整欣赏。
教师完整讲述故事,幼儿倾听。
幼儿园大班阅读教案范本篇十
1、封面(遮挡封面)这本书叫做《植物的叶子》,作者会在封面上花什么呢?(揭开验证)。
4、第3页:出示完整画面,叶子是什么样子的?并用句式“有……形的叶子”,让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页:指导方法同上。
第1—8页问题:1、植物叶子的.形状:圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思:今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强,孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验,我从网上搜集了很多叶子图片,供幼儿观察,通过本节课,孩子们了解了叶子是多种多样的,有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针,有的叶子像羽毛等,并了解奇特的叶子,如:会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋,有的说像鱼刺,有的说像小花,有的说像大山,有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
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