幼儿园中班绘本教案我的幸运一天(模板11篇)

教案的编写需要反复修改和完善，保证教学过程的合理性和有效性。教案的编写需要充分考虑学生的认知特点和学习能力，选择合适的教学方法。通过学习这些教案范例，可以提高教师的教学设计和教学组织能力。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇一

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的【幼儿园优秀教案】大班绘本《我的幸运一天》，希望能够帮助到大家。

十一月，我园的园本课程《故事大观园》，各班积极开展绘本亲子阅读、绘本故事表演，孩子们畅游在绘本故事的海洋。大班幼儿具有初步的推理、表达能力。在活动中，运用启发式语言引导幼儿看一看、想一想、猜一猜、说一说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

难点：学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。

1、《我的幸运一天》的ppt课件。

2、小猪和狐狸的图片。

3、幸运星每人两个。

一、导入活动，并进行第一次猜测。

1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。

2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？

4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（ppt1）

5、（ppt2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。（ppt3-5）

6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。

7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。

二、继续观看ppt。

1、（ppt6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？

小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？

5、这时候，小猪又会说什么呢？（ppt16）

8、我们再来看看谁的幸运星多，谁幸运呀？（若有送给狐狸的，请幼儿来说说为什么送给狐狸）

三、师幼回顾。

1、为什么小猪最幸运？这一天小猪都享受了什么待遇？（ppt22）

2、当它遇到困难和危险的`时候，它是什么样的。我们来夸夸它（ppt23）

3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。

4、师：当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时，就把不幸变成了幸运。

四、活动延伸：

孩子们，你们喜欢听这个故事吗？老师把这本绘本放在我们班上的图书区，感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。

此教学活动以“幸运”为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来，幼儿情绪高涨，气氛活跃，动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇二

1阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

3能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

一、欣赏阅读。

1教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?

2阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

3和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)。

4与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)。

5简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)。

二、游戏互动。

1表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

3幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)。

三、结束活动。

狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

2表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇三

目标：

教学目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

过程：

一、导入：

1、故事的名字是什么？什么是“幸运”？你遇到过什么幸运的事情？

2、故事的主角是谁？你们觉得谁比较幸运？

二、阅读故事。

2、阅读故事第二部分，提问“小猪想出了3个办法，你们知道是什么办法吗？他为什么要想这样的办法？他是怎么让狐狸听他的话的？”

3、阅读故事第三个部分，提问“最后狐狸怎么了？谁比较幸运？”

三、总结：

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察故事画面，分享故事情节，大胆表达自己的想法。

2、理解主人翁从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量和自主阅读的快乐。

准备：人手一本故事书和一支铅笔。

过程：

一、导入：

2、请幼儿自主看书，看后问：你觉得谁是幸运的？为什么？

二、阅读故事。

1、阅读故事第一部分。

2、阅读故事第二部分。

（4——5页）提问：小猪怎样想办法对付狐狸的？他俩怎么说又怎么做的？重点引导幼儿观察p5问：狐狸先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼儿可以用笔做过程的记录，然后分享不同的记录方法）小结：小猪变成了全村最干净的小猪了。

（6——7页）狐狸准备干什么时，小猪又使出什么招？说说狐狸做事的过程，小结:小猪变成了全村最肥的小猪了。

（8——9页）狐狸又想干啥？小猪让他干嘛？又使招了吗？狐狸自言自语说什么？（解释：什么叫自言自语？）狐狸又开始忙什么？从哪里开始做？小结：小猪变成了全村最嫩的小猪了。

3、阅读故事第三部分：

（10页）你们猜小猪又和狐狸说什么了？狐狸听见吗？为什么？小猪一共使了几招？他享受到了什么？（要求用好听的词来说）小结：多么舒服的澡、多么丰盛的午餐、多么惬意的按摩。（解释：惬意就是很满足的意思）。

三、总结：

问：这天到底谁幸运？为什么？

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇四

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

图文对照的课件。

1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

猜一猜。

2、理解“幸运”的意思。

（三）读一读。

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”

看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？

（自由发言）。

那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。

挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”

小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

我们再往下看故事。

饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）。

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇五

1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。

2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。

理解故事的主要内容，感受人物的性格特征。

根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。

教学课件。

一、激发幼儿倾听故事的兴趣。

1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?

2、出示封面。

小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。

师：那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。

二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”兔子?狐狸想……)。

提问：狐狸会想些什么呢?

2、(如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。)。

提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢?

师：谁来学学看。(小猪害怕的样子)。

3、(他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧!)。

提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

师：狐狸又会怎么做呢?

可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?

4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”)。

师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?

5、(恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了，他在干什么呀?)(出示图五)。

幼：他在捡树枝，生火，拎水。

师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

6、(“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”)。

师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

7、师(出示图六)(“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”)。

师(出示图七)：于是，狐狸在干什么呢?

幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿)。

(然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。)。

8、师：小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。(出示图八)。

(“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”)。

9、师：小猪又想出了什么办法?

狐狸是怎么给小猪按摩的?

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇六

1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3.增强幼儿的安全意识。

多媒体课件。

一、激趣引题。

2.看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？

教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。

二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？

图2：突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子，你在家吗？”

图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

图4：饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪，高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。我们来学学看。

太危险了,你认为小猪会被吃掉吗？为什么？

2.图5、6：小猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？

图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.

于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么？还有呢?

小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？

听听小猪是怎么说的?”狐狸先生，我是一只猪,而猪是非常脏的难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.”

狐狸自言自语道，“恩,他确实脏了点。”

原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。

3.图7、8：小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看。

小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话.

狐狸在干什么?还有呢?

小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？

听听小猪是怎么说的?”

狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“恩,他确实小了点。”

原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。

图9、10、11：小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。

“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自语道，“嗯，”

“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的？请幼儿按摩，再请小朋友互相按摩。

别人给你按摩,你感觉怎么样？我们看大屏幕，那绘本里的小猪感觉怎么样？你怎么知道？

你给别人按摩,你感觉怎么样？因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4.封底：绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢？这个答案就藏在绘本里的封底里。

三、小结你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢？

你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪？狐狸又是一只怎样的狐狸？以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇七

教学目标：

1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、能大胆创编故事。

活动准备：

ppt、绘本书。

活动过程：

一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”

师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”

幼儿猜测。

师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

2、讨论“幸运”的含义。

师：谁来说说什么叫幸运？

师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。

幼儿猜测。

师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

二、看ppt赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）。

1、幼儿观察图画ppt3。

（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

2、讲述故事ppt4：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼儿观察图画ppt5：

（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）。

（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

4、讲述故事ppt6。

（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）。

5、讲述故事ppt7：

（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）。

（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）。

6、观察画面ppt8：

（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）。

（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）。

7、师讲述故事ppt9：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）。

8、观察画面ppt10：

（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）。

（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

9、讲述故事ppt11：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）。

10、观察画面ppt12：

（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）。

（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）。

10、讲述故事ppt13：

小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）。

11、观察画面ppt14：

狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）。

12、讲述故事ppt15：

讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

13、观察画面ppt16。

（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）。

（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

三、续编故事（封底）。

小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）。

四、经验迁移。

你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇八

1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

故事ppt。

幼：……。

幼：……。

（一）小猪碰到狐狸。

师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！”小猪在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？（出示图6）快看，狐狸想干嘛？（“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，你就到烤锅里去吧！”）。

师：狐狸说了什么？小猪说了什么？

师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？（幼儿俩俩一组分角色表演）。

（二）聪明勇敢的小猪。

师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁帮小猪想个好办法？

幼：……。

师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）。

师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！小猪还有好办法吗？

幼：……。

师：猜猜小猪刚才是怎么说的？

师：听听小猪是怎么说的？（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。

师：这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？

师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？

（三）按摩体验。

师：孩子们，我们也来体验一下按摩吧！（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）。

师：狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？从哪里看出来的？（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）。

师：现在小猪最想干什么？

（四）完整讲述故事。

师：现在你觉得谁更幸运呢？

师：这一只怎样的小猪？这是一只怎样的狐狸？

师：（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。

师：刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇九

一、活动目标：

1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

二、活动准备：

三、活动过程：

（一）、引发幼儿对故事的兴趣。

教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）。

（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：你们猜，后来怎样了？

2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

3、讲述故事结尾部分。

（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）。

3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）。

4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的'呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）。

6、你喜欢小猪吗？为什么？

（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇十

1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。

2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。

多媒体课件。

1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。

提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？

幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

你认为自己最幸运的事是什么?

2、出示故事中主人翁的图片。

教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。

1、出示图片，幼儿观察。

教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。

2、发挥想象，进行选择。

教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

3、讲述理由，展开辩论。

教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。

4、教师小结。

教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。

1、教师完整讲述故事。

（1）听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）。

你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。

那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？

（2）在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？

（3）现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。

教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。

你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？

3、教师小结：

是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想办法，用自己的聪明才智保护自己。

今天，老师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好朋友分享。

幼儿园中班绘本教案我的幸运一天篇十一

1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。

2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

3．知道于是不慌张，要积极的想办法。

一、激趣引题。

2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？

二、师幼共同阅读。

（一）大胆猜测。

2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。

（二）悬读。

1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？

2．层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。

（三）答案揭晓。

围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

三、经验延伸。

1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。

3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。