梦回宋朝经典散文通用 北宋散文名篇(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

精选梦回宋朝经典散文通用一

1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。

2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。

3、能用浅近的文言文拟写一两则词话。

一、词的简介

词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。

词的发展经历了一个较长的过程。从隋唐到初盛唐，传世作品有限。到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。

二、、简介花间词和南唐词

唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。

（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。亦称作“西蜀词派”。

温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。

（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。

（三）花间词派，向来是“温韦”并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。

同学们可以通过对温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）和韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。

三、学习下列几首词。

（一）诵读《菩萨蛮》，依次解释划线的词句；揣摩词意。

菩萨蛮

温庭筠

小山①重叠金明灭②，

屏风上的小山重重叠叠，晨阳闪闪或明或灭，

鬓云③欲度④香腮雪⑤

鬓边发丝飘过雪白的香腮。

懒起画蛾眉⑥。

懒懒地起来画一画细长弯曲的美眉，

弄妆⑦梳洗迟。

迟迟地修饰仪容，梳洗打扮。

照花前后镜，

对前镜、后镜照一照新插的花朵，

花面⑧交相映。

红花与容颜交相辉映。

新帖⑨绣罗襦⑩，

穿上的刚熨平（或“贴绣”）的绫罗短袄上，

双双金鹧鸪⑾。

绣着一双双的金鹧鸪。

、诵读这首词，试圈出各词句的韵脚，想一想，词作是如何构成听觉之美的？

明确：这首词的韵脚前后分别是“灭”、

“雪”、“眉”、“迟”、“镜”、“映”、“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来琅琅上口，富于听觉之美。

2、试找出全词中的物象，想一想：作品又是如何营造视觉之美的？

明确：词篇中的“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“画”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，错彩镂金，精艳绝人，构筑了一个富于视觉之美的境界。

3、你从作品美妙的声音和美好的形象中体会到了抒情女主人公什么样的情怀？

明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、“迟”的动作中窥探出，又可从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中发现——原来她是一个孤独寂寞的女子。此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。

1、熟读成诵。

2、完成《学习与评价》第1、2两题；完成作业纸上1-7题。

3、预习韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）词，体会《菩萨蛮》词两仄两平的韵律特点。

（二）诵读韦庄《菩萨蛮》词。

菩萨蛮

韦庄

人人尽说江南①好，游人只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

垆边③人似月，皓腕凝霜雪④。未老莫还乡，还乡须⑤断肠。

韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。字端己。长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。12年后再试及第，任校书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手法，是“花间词人”中的代表作家。与温庭筠齐名。

、反复诵读这首词；逐条解释划线的语句。

2、请画出全篇直抒胸臆的词句。

3、词中“人”、“江南”、“老”、“还乡”诸语反复出现，具有怎样的表达效果？

[明确]这样写，既强调了“江南好”、“江南的生活太值得游子留恋”之意，更突出了“游子思故乡”的主题。

4、《菩萨蛮》从哪些方面写出了《江南好》？

[明确]作者描写江南美丽如画的风物人情，用以反衬“未老莫还乡，还乡须断肠”的忧时伤乱之痛、思乡怀归之情。“春水”二句写江南美景，点染勾勒，历历如画；“垆边”二句写江南美人，比拟描状，栩栩如生。加之“人人尽说江南好”的赞赏与劝慰之辞，直令词人产生“游人只合江南老”的终老还乡之意。然而这一切的美景皆从“游人”眼中写来，最终仍然难以消弭根深蒂固的“还乡”之意。在写足了江南游乐之景后，词的结尾反跌出“还乡须断肠”的沉痛悲哀。词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。

5、比较温庭筠词与韦庄词各自的特色。（略）

背诵这首词。

背诵两首《菩萨蛮》词。讲解已批阅的作业，强调要点。略。

（三）诵读冯延巳《鹊踏枝》词，解释划线的词句。

鹊踏枝①

冯延巳

谁道闲情②抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒③，敢辞④镜里朱颜瘦。

河畔青芜⑤堤上柳，为问新愁，何事⑥年年有？独立小桥风满袖，平林新月⑦人归后。

冯延巳（903-960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。宋建隆元年卒，年五十八。

冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。刘熙载《艺概》说：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。”王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂廡特大，开北宋一代风气”。

冯延巳的《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）写的是春日怀人，词的核心字眼是“闲情”二字。对此二字，可作多种联想。“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落。词人以“闲情”为核心，采用层进手法，写出了闲愁的连续性。“闲愁词”是唐宋词的一个重大门类，有着独特的类型特征、美学价值。闲愁词的基本内涵——忧生之嗟与无涯的企羡——都是对人生最根本问题反思的产物。忧生之嗟源于对死亡问题的观照。经历了人类进化史上对死亡的本能的恐惧、长生的幻想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们达到了感性与知性的统一，形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式。无涯的企羡起于对生存意义的观照。词人们感到了人生的缺憾欲求安身立命之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希冀。这种心态与主题自然带有时代的印记，然而时代的气候氛围只是外因。通古今而观之，由于这种主题触及到了人性心理结构中比较稳定的深层意识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有较为长久的生命力。

1、你是如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵的？

[明确]这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作多种联想。“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。

2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？

[明确]这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕塑造型之美。月上柳梢头，人归黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。

3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。

[明确]这首词妙在写出了闲愁的连续性。年年日日，闲愁都挥之不去。天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。过片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。

1、背诵这首词。

2、完成作业纸11-13题；完成《解读》1-6题。

先强调前三首词各自的写作特色；背诵；然后导入新课。

（四）诵读李璟词《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）。

浣溪沙

李璟

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。

1、诵读几遍；解释划线的词句及加点的词语。

2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。

李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。

1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？

[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。

2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？

[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷，为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。

3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么并说明理由。

[明确]词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳。‘菡萏香销翠叶残’是荷残也，‘西风愁起绿波间’是秋残也，‘还与韶光共憔悴，不堪看’，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。王氏（王国维）之所云有美人迟暮之感者盖如此。‘细雨梦回鸡塞远’是梦残也，‘小楼吹彻玉笙寒’是曲残也，人在残年感已多，‘多少泪珠无限恨’，矧（况且）更‘倚阑干’对此残景乎？全阕脉络贯通，若拆散便不可得其解；而意相联属，似亦并不宜摘句以欣赏之耳。”

4、简介李煜词《乌夜啼》的大致词意，初步整体理解词意。

[又：讲析已经批阅的作业，强调“花间词派”两大代表作家不同的词风。]

背诵冯延巳《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）；体会该词上片直抒胸臆，下片情景交融的艺术特色，体会词中“闲愁”的连续性。

精选梦回宋朝经典散文通用二

一、我知道的

同学们，我们了解历史的途径有很多，图画也是我们认识历史的途径之一。刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》。

你还了解关于《清明上河图》的哪些知识？如果请你为同学们介绍这幅图，你打算怎样介绍？说说思路。

二、我读到的

1、通过昨晚的预习，你从课文中又知道了哪些知识？你是怎样获得这些知识的？

（时代背景；作者；概况；具体内容；艺术特色和历史价值。）

小结：从文中，我们可以较全面地了解《清明上河图》各个方面的知识，充分体现了说明文最根本的特征——知识性。

获得这些知识的方法：

（1）抓取关键词句：文中有很多这样的词句，最典型的体现在第4、5段。

（2）概括提炼法：如从第1段中知道了《清明上河图》创作的时代背景，这就是根据本段内容概括出的知识。

2、作者是怎样介绍《清明上河图》的？（说明顺序、说明方法、说明语言发现介绍方法。）

说明顺序：

①逻辑顺序（全文）引出画作—介绍作者—介绍画作:整体概况具体内容艺术特色

②方位顺序（第4段）开卷处—画面中段—后段；每一段按更具体的方位，抓住画面上的主要内容逐个介绍。

这样的顺序使文章思路清晰，介绍丰富而有序，读后对《清明上河图》会有一个清晰全面的认识。

说明方法：

列数字：用数字具体准确说明《清明上河图》的尺寸，使读者对其大小有清晰认识。

打比方：①以乐喻画，生动形象地突出了《清明上河图》节奏感极强的特征，同时以简驭繁，有助于读者理解这一比较专业的内容。

②把拱桥比作飞虹，生动形象地写出其宏敞无柱、精美绝伦的特点。

摹状貌：具体描绘出船夫、行人的动作和漕船准备过拱桥的场面，使读者对画面内容有具体了解，读起来生动形象，令读者对这一画面印象深刻。

说明语言：

准确平实、典雅生动

注重遣词造句，大量运用四字短语，语言典雅而富有韵味，与画作的传统艺术特色相呼应，体现了文艺性说明文的文艺性特点。

三、我品到的

讨论标题：文章主要说明对象是《清明上河图》，为什么不以《清明上河图》为题？

文章全面介绍《清明上河图》各个方面的知识，其间始终贯穿了一个词——“繁华”。想借此让人们了解北宋汴梁的社会风貌，感受北宋汴梁空前繁荣。

“梦回繁华”恰好表达写作意图；更具诗意；更能引人深思；激发阅读兴趣。

感繁华之貌：

孟元老的自序追述了当年的繁胜：……

经济的繁华；内容繁华；创作技法的繁华；南宋人梦想的繁华。

体梦回之情：

北宋时期，城市商业的繁荣、文化艺术的成就一度攀上世界的巅峰，然而《清明上河图》中暗藏的盛世将衰的隐忧，转眼就成了残酷的现实。那个清明盛世永远地消失了，古往今来，多少人“梦回繁华”，为之叹息惆怅。

（1）北宋遗民的“梦回”之情：北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔日繁华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。孟元老；岳飞；陆游

（2）今人的“梦回”之情：宋朝是一个值得我们特别关注的时代，它在经济、文化、科技上都创造了空前光辉的成就，北宋的东京城是当时世界上的第一大都市，世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。如今北宋王朝逝去千年，中国史学家陈寅恪说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”英国史学家汤因比则说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”连现在的余秋雨都说：“我最向往的朝代就是宋朝！”可见宋朝的魅力。

“梦回繁华”含义：

1、反映了南宋人民渴望国家统一，梦回当年繁华太平年代的强烈愿望。

2、让我们回忆古文明的灿烂，继承并弘扬这种繁华；

3、梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

小结：历史的沧桑再现，唤起我们深深的怀古之情，昔日的繁华，如今又当别论了，开封和临安的繁华，只是属于那个时代，随着赵宋王朝的覆灭，它们也不免冷清了许多，但是历史所能记住的，所能定格的，还是他们的繁华。梦回汴梁，追忆往昔繁华，一朝步入画卷，一日梦回千年，《清明上河图》留给后人无限的遐想，翻开画卷，一切如身临其境……

四、我还想知道的：这幅描绘北宋市井生活的风俗画长卷，是研究北宋社会历史的一个窗口，围绕这一国宝级画作，还有许多未解之谜，作者身世，创作意图，版本真伪，图上内容等，还存有许多争议许多疑团，这幅画的背后，还有许多动人的故事，课后阅读《〈清明上河图〉的故事》、《东京梦华录》，深入走进这幅名画，走进我国传统文化艺术。

精选梦回宋朝经典散文通用三

七月盛夏，华清池旁，我在茫茫人海中遇见你——杨贵妃。

梦回唐朝，你体态丰满，身着华美纱衣，纤纤玉手在空中挥动着，衣袖也随之滑落。这玉手上是不一的华丽玉器，在你舞动的同时相互碰撞着，发出清脆的悦音，与你跳跃落地撞击木板的低沉响声相融，高低起伏，别有一番韵味。

返归当代，学舞女子体态轻盈小巧，落在地面轻巧无声，如蝶、如沙、如风，况且她们身上的舞蹈服华而不俗，纤纤玉手轻挥，衣袂随风微微摆动，手上的首饰少而雅致，少了几分你当年的华丽，多了几分素净的淡雅。

梦回唐朝，你身着华裳侍君王，满身上下的金银珠宝数不胜数，尊贵之气由内而外散出。可满头玉饰却让你多了几分庸俗贵气。整日流连于宫廷富贵之间，不知你心中是否有着最单纯的快乐？

返归当代，翩翩佳人穿着素衣，不施粉黛的小脸是明媚的笑意，这素面朝天的人儿虽不及你的地位尊贵，身价万千，但她们比你多了几分淳朴天真，她们有着最单纯的快乐。我想，这应是你一辈子所不可得的。

梦回唐朝，你解下衣裳，抬脚进入海棠汤之中。此汤池形似海棠，青石砌就，小巧玲珑，极其精致，想必是皇上用心至极，才得来这海棠汤。我想你身旁的婢女会细心服侍，你也应会乐在其中。可你享了一辈子的荣华富贵，做了一辈子的受宠贵妃，却唯独丢了最普通却也最珍贵的东西，那便是快乐。有句歌词不是说“那一年的华清池旁留下太多愁”，我想，于你于我于世间千万人，应该谁都不想一辈子不快乐吧？所以你拥有再多财富又如何？你真的快乐、真的幸福吗？

返归当代，许许多多的人甘当市井小民，在繁忙的工作之余，一碗热汤，一句问候，便是最大的财富。我想，这样的生活又何尝不是一种富贵呢？

梦回唐朝，华清池旁有你的身影，能与你在华清池遇见，多幸运。

精选梦回宋朝经典散文通用四

教学目标：

1．浏览课文，了解内容并梳理顺序。

2．细读品味，感受说明语言的准确和典雅。

3．提升审美，激发传承优秀文化的情感。

教学重难点：

重点：了解课文主要内容，梳理文章的说明顺序。

难点：品味文章准确和典雅的说明语言。

教学方法：

多种读书法，圈点批注法，合作探究法

教学过程：

一．谈话质疑引入境

中华上下五千年的优秀文化博大精深，摇曳多姿。如果有时空隧道，你最想穿越回哪个朝代？为什么？（七嘴八舌）

那么，老师也曾经认真地思考过这个问题，我的答案是：重回繁华的宋朝。唤起我这种憧憬的是一一幅画和一篇文。它们就是北宋张择端所绘的国宝级名画《清明上河图》和当代毛宁所写的文章《梦回繁华》。今天大家就随我一起跟着他们“一朝步入画卷，一日梦回千年”。（板书课题）

二．展示目标定方向（ppt）

三．解决字词扫障碍（ppt）

•汴梁（biὰn)题跋(bά）绢本(juὰn)

•翰林(hὰn)田畴(chóu)纤夫(qiὰn)

•茶坊（fᾱng)漕运(cάo)舳舻(zhúlú）

•沉檀（tάn)摄取(shè）遒劲(qiújìng）

•摩肩接踵（zhǒng)络绎不绝(yì）

学生齐读，师强调多音字和成语。

师：同学们，这节课我们有三个阅读任务，大家能够认真阅读，积极表达，老师有奖励，奖品是揭秘《清明上河图》前世今生的精彩故事。

四．浏览课文，找“繁华”

浏览课文，勾画文中照应题目中“繁华”二字相关语句。并梳理本文的说明顺序。

方法点拨：一目十行搜索信息

圈点勾画思索整理（ppt）

学生默读全文，并勾画相关语句。

学生汇报。（指名回答，依次形成画轴式板书）

师明确：本文依次介绍了《清明上河图》的“创作背景—图画内容—研究价值”，即“经济繁华—内容繁华—技艺繁华”三个方面。这是按照逻辑顺序安排材料的。对《清明上河图》的内容介绍是按照“画面开卷处—画面中段—后段”（板书）的空间顺序组织材料。这样作者综合运用了逻辑顺序和空间顺序，把内容恢弘庞大的图画介绍得层次分明，条理清楚。

师总结：浏览课文，我们的收获是：

背景内容到价值

符合认知是逻辑

开卷中断到后段

最佳顺序是空间

详略安排突主题

写作方法可借鉴（ppt）

插入故事一（概述）：张择端创作稀世画卷，宋徽宗题字“清明上河图”并收藏。

五．细读课文品“繁华”

任选你喜欢的一个段落进行品读，体会本文准确精练和生动典雅相结合的语言特点。

方法点拨：赏读语言换删比较

寻找法方积累雅词（ppt）

学生选段品读，并圈点批注。

学生汇报

师总结：

本文运用列数字的说明方法和一些限定性的词语准确的说明了《清明上河图》的问世时间、大小和价值等。为了迎合画作的艺术风格，作者又采用了摹状貌的说明方法和一系列的四字短语，使文章语言更加生动典雅，有韵味。（板书“准确”和“典雅”）

学生齐读，感受语言的典雅：

画面开卷处：疏林薄雾农舍田畴春寒料峭长途跋涉

画面中段：舳舻相接宛如飞虹车水马龙握篙盘索

画面后段：街道纵横房屋林立摩肩接踵络绎不绝（ppt）

师总结：品读语言，我们感受到了：

准确精练的表达力

生动典雅的文言范

节奏鲜明的音韵美

细腻描摹的画面感（ppt）

插入故事二（概述）：《清明上河图》五次被皇宫收藏，四次被盗出宫，直到1945年被移交故宫博物院，终于结束了近千间的漂泊命运。

六。合作探究悟“繁华”

过渡：课文内容是介绍《清明上河图》的，为什么作者把题目命为《梦回繁华》？

小组合作探究：

结合文中相关内容说说是谁在“梦回繁华”？为什么？

学生讨论交流汇报。

师明确：

作者认为这幅画是南渡的北宋遗民对曾经繁华的赞叹，失去繁华的感伤，重回繁华的渴望。同时也有作者自己对传承文化繁华的渴望。（板书关键词）

七．身临其境赏“繁华”

过渡：我们国家为了更好的传承我们优秀的文化，故宫博物院和凤凰卫视运用高科技手段联合打造了《清明上河图》的动态画面。我们一起来身临其境，共赏繁华：

播放《清明上河图》动态视频

八．拓展延伸话“繁华”

《清明上河图》自问世以来，已经不仅仅是一幅传世名画，它更是一个家喻户晓的故事，一种文化传承。上海师范大学美术学院教授邵琦先生说：每个人都能从《清明上河图》中看到自己想看到的东西，；如果你是一个经济学家，你可以看到当时社会发展的状况；你是科学家，你可以看到当时科技发展的水平；你是工程师，你可以看到造船造桥的技艺；你是一个设计师，你可以看到店招、广告、服装，如果你是一个小说家，你可以编一个故事出来……（ppt）《清明上河图》的繁华等着我们更多的人去发现。

推荐：

阅读：《清明上河图的故事》

观赏：《今晚我们品画—张择端清明上河图》

教师寄语：只要我们大家都能拿出张择端耐得住寂寞的精神，我们每一个人都能创造繁华，守住繁华，享受繁华！