最新生活中的比教学反思如何写(实用10篇)

总结可以帮助我们更好地掌握时间和资源，为下一步的行动做好准备。在写总结时，应当对过程和结果进行客观的描述，提出针对性的建议和改进方案。在下面的范文中，可以看到不同类型和风格的总结写作，对于写作有一定的启发作用。

生活中的比教学反思如何写篇一

最近一段时间走在小县城的街道上，发现街道两边比平常明显的宽敞了好多也干净整洁了好多，当然同时也冷清了好多。

出现这种情况的原因，去因为前几天推出的给电动车上牌照的政策，其实就是这样的政策早在好久之前就在别的地方推行过，现在可能是进行到了自己所在的县城里。

就电动车上牌照这件事，其实自己也倒也可以理解，就像大家说的那样没有规矩不成方圆，电动车上牌照也是为了保障电动车出行的安全。

可是就现实问题而言，在路边见到了没有上牌照的电动车就直接拉走，罚款，这种一刀切的现象，确实让百姓挺难的。

毕竟就是上牌照的地方一天安排不了那么多电动车，电动车成了好多种出行的必备交通工具。同时还有一些别的电动车因为合格者一些其他问题上不了牌照，也确实给人们的出行带来了很大的'不便。

课本中我们需要的是无论做一切事情都应该从人民的利益出发，更多的时候当执行者去执行一些规定的时候，更多的只是推卸自己的责任，就比如把没有上牌照的电动车都拉走，以至于好多人电动车放在家里不敢骑。

大街上虽然整洁了好多，也干净了好多，但同时也少了好多的烟火气息，少了好多的热闹。

一座城市里变得冷冷清清的，那么无论多么的干净整洁，又有多大的意义呢。

生活中的比教学反思如何写篇二

教学不单是老师教学生学，教学包括的工作除了教学还有备课和反思，三个环节缺一不可。在教学工作进行之后如何写好教学反思呢？首先记成功之举，这有助于老师增强自信。分别从教学过程中达到预先设计的目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚，条理分明的板书以及教学思想方法的渗透，教育学心理学基本原理的使用感触。把这些内容写下来，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断改进。其次败笔之处，教学工程中难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾，梳理，并对其做深刻的反思，探究和剖析，使之成为以后再教时吸取的经验。记录教学机智，通过慕课的学习，我了解到教学机智这个新的名称，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的'火花常常是不由自主，突然而至，如果不及时记录过后可能很快就会忘记。记学生见解，课堂上学生是学习的主体，他们会有创新的火花，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，对自己是一种更新和提高，对学生是一种赞许和激励。最后可以记录教学设计。组织教学方面的新招，启迪是否适当等，进行必要的归类与取舍，考虑在进行教学时该如何做，是自己的教学精益求精。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求。

生活中的比教学反思如何写篇三

“确立明确的目标”在磨练意志的方法中属于总体上提出的在思想观念上的要求，而动机、目标和行动的关系，学生在理解上有一定的难度，要通过老师的分析讲解，使学生明确只有确立高尚的动机和明确的目标才能产生自觉磨砺意志的动力的道理，从而把树立远大理想和明确的目标与磨砺意志的行动结合起来，增强磨砺意志的行动结合起来，增强磨砺意志的自觉性。

在一些学生的思想深处，存在着磨砺意志就要干大事，只有干大事才能磨砺意志的错误观念，影响了其磨砺意志的`行动。要通过组织学生讨论，达成共识，磨砺意志就应注意日常的小事，在一点一滴中积累，逐步养成自觉、坚持、自治等良好的意志品质。

要启发学生根据自己实际情况选择适合自己特点的一种或几种付诸实施。也可结合课后的“创新实践平台”的要求，让学生制定磨砺意志的计划，并严格的执行计划，使自己的意志得到磨砺。

生活中的比教学反思如何写篇四

《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。教材根据学生已有的生活经验和学习经验，设计了照片放大缩小及变形速度水果价格等情境，在对生活中的比有了比较丰富的感性认识后再引出比的概念。

在备课时，面对教材给定的三个情境，我觉得有些偏多，使前半节课的教学没有具体的知识点，而且容易冲淡本节课的教学内容和教学重点。我认为教师对教材不能简单地执行与传递，还要再开发和创新，为学生提供有使用价值的教学内容，于是我把教材的第一个情境删剪掉了，放在后面的练习中，让学生在掌握了比的概念，各部分名称及比值以后，利用学过的知识，来解决照片放大缩小及变形的原因，这样不但可以加深对所学知识的理解和运用，更能体现出学生学习知识的灵活性。

这一节课我认为成功的地方有以下几点。

1、对教材内容的把握处理得当，突出了教学重点，突破教学难点，学生对所学内容掌握比较扎实。

2、整节课学生积极参与在教学中，参与度很高，几乎每个学生都回答问题，就连班中的学困生也能积极回答问题而且准确率很高。课堂气氛也非常融洽。

需要改进的地方。

1、在讲到除法与比的关系时，我觉得语言有些繁琐，不够精炼。

2、在学生叙述除法、分数和比的关系后，我应该出示一下字母表达式，从而总结出比的后项不能为零这一小知识点。由于书中没有出示这一环节，在备课时候虽然作了准备，但是由于人多，还是有些紧张，就把这一个环节丢掉了。

3、在做情景1的练习时，我只挖到学生的一种答案，即长与宽的比（或者宽与长的比），而没有深挖两个长方形之间由于长宽的比值相等，所以两张照片就比较像。而且在这部分板书完长、宽的比以后，宽与长德比可以直接让学生说，由于也加了板书，造成时间的浪费，把后面学生列举生活中的比的时间挤得有些短。我觉得今后备课还应该更精一些，这样才能有的放矢地拓展学生的思维，让他们从更多的角度去思考问题。

4、在讲课时，我觉得我的语言还不够严谨，作为一名数学老师，语言必须精炼、严谨，否则很有可能导致孩子理解上的偏离。今后自身还要加强学习，弥补教学中存在的不足。

生活中的比教学反思如何写篇五

函数在实际生活中有着广泛的应用，函数知识也是考试的重点，《函数在实际生活中的应用》教学反思。结合本人所上的课，现有以下的几点思考：

由于函数在知识上的难度较大，且具有特殊地位。本人在构思本课时充分考虑到学生的认知水平。首先从提高学生的学习兴趣为切入点，首先通过一个谜语引入，讲本课自始至终以镜子为主线，围绕着镜子展开，力争使学生感觉到整节课似乎在听一个故事。在故事的情节中穿插每一个知识点。其次为体现学生的主体性。每一个知识点都由事先分好的小组共同讨论完成，且推选一名代表板书，教师只起到一个点拨及板书后点评的作用。最后在小结本课时，本人大胆创新，一改通常问法“本课你有何收获”而是采用倒叙的手法“本课即将结束，但本节课的标题还未给出，请哪位同学给出本节课的标题是什么”可谓一语激起千层浪，很多学生各抒己见，最终采用班里许文明同学的一番话“本课使我学会了，很多生活中的问题都可以用数学知识来解决，教学反思《《函数在实际生活中的应用》教学反思》。数学来自于生活，又将服务于生活，所以本节课的标题是《数学在生活中的应用》”。

回首本节课的教学过程，真可谓成功中有不足，教学过程中留有遗憾。

成功之处：(1)本节课自始至终将每一个知识点融入到故事情节之中，且故事情节以板块呈现，这使得整节课学生都处于兴奋与高度集中的状态。培养了学生认真听讲的好习惯。

(2)由于只有解决了每一个知识点才能听完整个故事，这极大的激发了学生的热情及参与程度。充分体现了学生的主体性。培养了学生自主学习，合作交流的能力。

(3)本课采用“倒叙”的手法给出标题，可谓是点金之笔。这使得每一个学生根据自己对本课知识的理解不同，给出不同的标题。从而摆脱了书本对思维的束缚。培养了学生自我归纳、总结的能力。

不足之处：备学生依然不够充分。

生活中的比教学反思如何写篇六

1、清晨想到的第一个人，和夜晚想到的最后一个人，不是让你幸福的人，就是让你痛苦的人。

2、爱情就这么简单，你有我，我有你。狠心想放弃一切，却发现比什么都难上加难。

3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

4、永远也不要太善良，也不要太天真，要相信这个世界的残酷和无情，越坚强懂事越没人疼，因为他们都知道你百毒不侵，却不知道你在孤独的夜里有多惆怅。

5、我们今天的生活是三年前抉择的，我们三年以后的生活就是今天抉择的。

6、如果沉默可以代替自己的脆弱，那么，我宁愿这样懦弱。

7、天空永远不会晴空万里，大海也有惊涛骇浪的时候，所以，有时候，幸福无论怎么样握紧还是会溜走。

8、爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得。有爱情，便全心对待，没有爱情，也一个人惬意。

9、我若喜欢你，你脾气再大都叫个性。我若不喜欢你，就算你温顺的像只猫，我都嫌你掉毛，所以，不是你不好，只是你没有遇到那个疼你入骨的人!

10、拥抱其实是最虚伪的动作，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。

11、太用力的人跑不远，真正坚持到最后的人靠的不是，而是恰到好处的喜欢和投入。

12、你发过来的消息越来越短越来越客气，关于爱过你这件事我只字不提。

13、做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。

14、一些失去，未必不会再拥有。让心，在阳光下学会舞蹈;让灵魂，在痛苦中学会微笑。

15、每次想找人陪的时候，就发现有的不能找，有的人不该找，还有的人找不到。

16、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

17、当一个人真正觉悟的一刻，他抛却追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正。

18、生活就是，九分遗憾，一分惊喜，而往往那一分的惊喜却迟迟不愿来。

19、其实这个世界上，只有生命，对于我们每个人来说才是那最珍贵的、无价的，它真的很脆弱。生命对我们来说都很公平，因为它给每个人的机会只有一次，它带给我们的都是同样的东西。

20、你永远不知道自己，在别人嘴里有多少个版本，所以做好你原本的样子就好。若想懂我，就请亲自来懂，若是讨厌，尽情讨厌。

21、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。

22、伤害总是如约而至，幸福却总会放鸽子，但你要知道，让你成长的，往往是伤害。

23、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景好，听着熟悉的歌，然后在某个不经意的瞬间想起我们的日子。熟悉的面孔，熟悉的样子。

24、前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

25、事实上，这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。

26、第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你!

27、人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。

28、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会进步。

29、亲爱的，振作起精神来，好吗?让我的爱打破你心中的坚冰，把自己心底的负担尽情地释放出来，让我与你共同分享你内心的感受吧!

30、有些东西虚假的，我们看不到。有些东西却是真实的，我们得不到。

31.有种爱情叫暴尸街头—轰烈，有种爱情叫入土为安—平淡。

32.彼岸花，花开花落，花叶永不相见，路转角，心中的痛，错过注定永远。

33.我不知好歹一厢情愿喜欢了你这么久，走了连一句再见也没有。

34.有时候我们怪时间太快，是因为我们回不到过去。有时候我们又怪时间太慢，是因为我们期待的久久不能到来。

35.我用轻松的语气微笑的说，你过的好就行了。

36.等一个不爱自己的人该有多心酸，自己都不知道。

37.我已经原谅了从前的自己，就像谅解了一个野心勃勃的傻逼，体恤了一个笨手笨脚的勇士，释怀了一个难以启齿的秘密。

38.上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得更好的。

39.有的人，曾经无话不说，最后，却无话可说。

40.总是活在一些极致的情绪里，某一段时间会对生活充满了信心，但突然在某一瞬间，你又会全盘推翻。你有信心时，无所不能，而你推翻这一切的时候，也是百分之百的灰心。

41.你可以不在乎但那是我能给你的最好的了。

42.后来我终于知道，它并不是我的花，我只是恰好途径了它的盛放。

43.做人要如镜，时刻自我观照;做人要如箱，随时提放自如;做人要如本，不断记录功过;做人要如烛，永远照亮别人;做人要如钟，分秒珍惜生命。

44.水在杯子里像杯子，水在花瓶里像花瓶。水是世界上最软的物质也是最硬的东西。所以说，上善若水，做人应学习水的品质!

45.是非以不辩为解脱，烦恼以忍辱为智慧，办事以尽力为有功，处人以真诚为品格。做人是：把好自己的口，明了心中的事，干好手里的活，走好自己的路。

46.急事，慢慢地说;大事，清楚地说;小事，幽默地说;没把握的事，谨慎地说;没发生的事，不要胡说;做不到的事，别乱说。

47.我不想像机器人那样一直工作，软件需要更新，做人也是，让自己多点生气和活力。

48.即使平常有人在背后鼓励你或帮助你，到了舞台上没人帮得了你，你只能靠自己，必须自信，最好再有点儿自恋，否则一旦被舆论牵着走就完了。

49.女人最重要的就是要有自己的事业，有一份能让自己发展的工作。做任何工作都应该尽量把它做好，不是非得达到什么目标，而是要努力去完成。

50.无论你犯了多少错，或者你进步得有多慢，你都走在了那些不曾尝试的人前面。

51.世上总有几个这样的人，他们对生活要求很高，对自己的愚蠢和粗野又不甘心。

52.喜欢那些只要吃到好吃的食物，脸上就会露出傻傻笑容的人。因为他们懂得感恩，是无比善良的人。

53.年轻时我们放弃的，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生。

54.人无法选择会不会动心，但我们至少要懂得该不该放弃。这就是成长的代价。我依然爱你，只是不喜欢你了。

55.你讨厌一个人的时候，你会想不通世界上怎么会有人喜欢那个人。而当你喜欢一个人的时候，你会担心全世界都喜欢那个人。

56.永远不要怪别人不帮你，也永远别怪他人不关心你。活在世上，我们都是独立的个体，痛苦难受都得自己承受。没人能真正理解你，正如没人能切身体会你，石头没砸在他脚上，他永远体会不到有多疼。人生路上，我们都是孤独的行者，真正能帮你的，永远只有你自己。

57.有那样一个人，他让你手心出汗，心跳加速，觉得人生圆满，你和他加起来就是整个世界。可他不属于你。

58.在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能枝叶茂盛。

59.人生，有时候过不去的是自己。本无事，却纠结在心里，一直挥之不去;本无忧，却总是贪欲。所以会渐渐忘记最美丽的东西;本是一种经历，却放不下，又丢弃不得，自扰之。

60.如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星了。

61、见到你之后，我只想成为一种人。什么人?你的人。

62、出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球引力太小。

63、我希望我打球时，都有你在一旁为我加油，为我擦汗。

64、爱情是把两个陌生的人变成熟悉的人，又把熟悉的人变成陌生。

65、琉璃，孤寂，从来都是一个人的清欢。步步为莲，步步清风。

66、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。

67、只有让你恨我、我们才会有形同陌路的理由。

68、下辈子好想做个靓仔，虽然这辈子也是。

69、倒不是怕他会跟上来，而是怕我的心没有随我的脚步跟上来。

70、你喜欢的未必适合你，在你身边的永远才是最好的。

71、终于明白，快乐是共享，苦难是自抗。

72、两个人在一起久了，就象左手和右手，即使不再相爱也会选择相守。

73、人只会看到自己想看到的东西，只相信自己的希望相信的东西。

74、酒足饭饱，你在身边，这就是我能想到的美好生活。

75、我喜欢你，你特别好，如果还有比你更好的，我就当作看不见。

76、若再见两字一说，我便已知道再甜美的你好，也拉不回前缘。

77、喜欢你哪有什么理由，你就是理由。

78、成长让人明白，唯一令人后悔的，是那些自己不曾尝试的事。

79、他就像我的一个梦，闭眼睁开都是空。

80、走曾经走过的路，唱曾经唱过的歌，爱曾经爱过的人。

生活中的比教学反思如何写篇七

让孩子们主动用数学的眼光去观察、审视现实生活，尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略，从而真正成为学习的主体，这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中，只重落实知识技能，忽视学生对数学现实价值的体会；学科教学界限分明，忽视知识间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分离，知识与实践脱轨”的现象或做法仍普遍存在。下面就新课程一年级第一册(人教版)“生活中的数”的教学实践，谈谈我们在教学中“如何体现数学的应用性、生活性、开放性？”“如何在数学的课堂中渗透人文精神？”“如何在教学中促进综合素质的提高与能力的发展？”等方面的一些做法与思考。

让课堂成为孩子们生活的缩影

一、创设情境，激发兴趣。

数学王国里的数宝宝为了迎接国庆，进行了一场比赛。每位数宝宝都要夸夸自己的本领高，夸自己在生活中的用处大，同学们想参加吗？【出示1、2 、3、4、5、6、7、8、9、10这些数的卡通形象】比一比，哪一位小朋友夸数宝宝夸得好，数宝宝就和它交朋友。

二、生活中物体的数量。

生1：我家有2台电视。

生2：我家有5个人，有4个房间，有6把椅子。

生3：我家房子在4层，有3台彩电，1个空调。

生4：我有2个小辫子。

生5：教室里有8盏灯，有4个电扇。

生6：眼保健操有4节。

……

师：数宝宝听了真高兴，你们真是我们的好朋友。可是0宝宝，为什么在伤心的哭呀？

生1：我家有0只小猫。

生2：妈妈给我买了5 个苹果，我吃了5个，一个都没有了，是0个。

师：你的例子举得真好，0宝宝开心的笑了。对啊，数宝宝可以帮助我们来表示物体的数量，它们的作用可真大！

三、生活中的序数。

生：我们是南莫小学一（1）班的学生。

师：可是它们不知道你们的教室在哪里啊？

生：教室就在第一排楼的第1间，门口不是写着一（1）班呢。

师：哦，我明白了，你说的就是教学楼的第1幢的第1层的东面第1间，是吗？（教师把第字念得很重。）那谁能这样清楚完整的介绍呢？（生模仿老师的说法来介绍）

师：数宝宝已经到我们门口了，它不知道你坐在哪儿呀，请你告诉它，好吗？

生1：我的位置在第3组的第1桌。

生2：我的位置在第1组的最后一桌。

师：也就是第几桌？

生：第6桌。

同桌互相介绍自己在班级的座位。

师指导学生在新发的本子上写上组号、座号。

2、师：数宝宝还想去小朋友的家里参观，小朋友欢迎吗？（欢迎）

那好介绍一下你的家住在哪儿，要说得详细些，数宝宝才能找得到啊！谁先来？

生1：我家住在南莫教师新村4号楼201室。

师：你们能听懂杨伟的家住在哪里吗？给数字宝宝解释一下，

生（几名学生逐步补充完整）：我想告诉数字宝宝，杨伟的家住在教师新村，他家是第4幢，201就是2楼的第1间。

师：小朋友们说得真好，数宝宝全听明白了？

师：谁也能像刚才那样再来介绍自己的家在哪儿？

生：……

师：大家想不想知道范老师的家住在哪儿？（想）

学生同桌互相说。反馈，请2个学生说。

生：我的生日是9月9号，我今年7岁。

……

师：范老师的生日你们知道吗？谁来猜一猜？（生非常涌跃）

师：范老师告诉你们吧，我的生日是一年的最后一个月的第15号，大家一起说我的生日是什么时候？（生大声：12月15日。）

师：那你们和同桌说一说你的生日就是一年中的第几个月的第几天？（同桌互相说）

师：数宝宝听了，太高兴了，它们说：“我们的本领真大，小朋友的班级、座位、家庭住址、生日都要用到我们数宝宝。”（学生都会心的笑了）

四、生活中的号码。

生：我家的电话是8475698，我爸爸的手机是13862788568。……

师：如果数宝宝在路上碰到坏人，她应该打什么电话？（生：报警电话110）

师：那你们还知道哪些常用的电话号码呢？

【生说（师同时介绍）火警电话、急救电话、天气咨询电话等】

师：我们的电话号码里都是数宝宝，数宝宝觉得自己本领大，能为人们做好事可高兴了。本来啊它们老是说自己的本领大，有时还会吵起来，可是自从它们一起组成了电话号码后，就觉得团结很重要。我们一起来表扬数宝宝的团结，好吗？（师生鼓掌）

2、数宝宝想给我们买生日礼物，一路上看到了好多自己的照片，你们看到过吗？

生1：我和妈妈去买菜，看见有数宝宝的照片，告诉我们多少钱1千克。

生2：我和妈妈一起买衣服，看见也有数宝宝的照片，告诉我们多少钱1件。

生3：钱上面也有数宝宝的照片。

生4：红绿灯上面有数宝宝，红灯不能走，绿灯可以走。

师：你说得真好！红灯停，绿灯行。我们一起来过马路，现在是红灯，10、9、……1、0，好，可以走了。（学生开心的笑了）

生大声：4路。

师：那你们回家乘几路车？

生：2路、5路……

师：是啊，车上也有数宝宝的照片，在哪儿呢？

生：在驾驶员的前面，就是车的号码。

生：还有车后面也有号码。

生1；我觉得给车编号，便于警察叔叔管理。

生2：如果不给车编号，那丢了怎么办呀？

……

师：车牌号的学问可多啦，大家可以回家去问爸爸妈妈。现在我们也来是试试怎么编号。

五、用数字编码。

1、数宝宝听说我们学校要举行体育节，也想来为大家加油。出示学校跑道：我们先请数宝宝帮忙给跑道编上号。（师生编号）

2、每个运动员都有号码布，下面我们就为自己编运动号。

12号小朋友的号码怎么编？（讨论：1112）

3、请小朋友把自己的运动号码编在发到的白纸上。生编后，先指名交流，再同桌互检。

六、课堂作业：用数宝宝画一幅图画。（略）

七、课外作业：编数宝宝的故事，让爸爸或妈妈记录下来。

《课程标准》强调“人人学有用的数学”，“把数学作为人们日常交流信息的手段和工具”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等等。在“生活中的数”的学习中，我们根据学生课前的小调查所得的信息和平时在生活中积累的丰富经验出发，引导学生有序地交流信息，使教学面向学生的生活世界。其特色主要表现在：

1、延伸课堂空间，培养学生数感

数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。培养学生的数感，就是让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立联系。在本节课的实践中，引导学生联系自已身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，如“自己家的门牌号、电话号码、生日、车牌号……”；运用数简明地表示生活现象，解决生活问题，用数给路道编号、给自已编运动号等，在丰富多彩的活动中，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。正是在与数的“对话、沟通、交流”中，学生的数感得以有效地发展。

在短短的四十分钟，一个小小的教室里，学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数；更有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。

2、展开情节想象，体现人文特色

数学严谨、简明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培养学生对数学的情感，就必须让数学课堂充满人文特色。

表现一：数字不再是抽象的数，而是活泼可爱、有鼻有眼的、有自己本领的、有自己个性的卡通形象。

表现二：纵观整节课，把数在生活中的作用：数表示事物的数量、生活中序数、生活中数码，以一种富有趣味的故事情节加以串联，贴近学生心理和生活，从而使数学展现出多彩的、富有情感的面貌。

表现三；教师在课堂中的语言有情趣：如小朋友都来夸夸0宝宝，0宝宝伤心的哭了；自从数宝宝一起做人们的电话号码后，他们就再也不争吵了，变得很团结，让我们用掌声来表扬数宝宝。教师的“引导者、组织者、合作者”角色使学生学得有趣、有味、有情。

表现四；学习的真正需要来自于学生的内心世界，当学生感受到数学在生活中有如此重要广泛的使用价值，他们的学习数学的内在动机被激发，学习的欲望不断强烈，这是学生的学习才是主动的，学习的效果是最显著的。

3、解决生活问题，发展综合能力

加强数学各部分内容间的联系，发展综合应用能力，是学生学习数学的重要目标之一。数字既可以表示物体的数量，又可以表示序数，还可作为一种符号代码，更有在生活中的其它广泛用处，虽然此前学生已有一定的接触和学习体会，但在本节课中把数字各方面知识加以综合，交织一起展现在课堂上，强调数学知识的整体性，现实性，应用性，沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，更能发展学生综合应用知识的能力。例如课堂中让学生综合运用已有的知识和经验，选择给自己编运动号码这一富有现实性的.题材，让学生在即将召开学校第十一届体育节之际解决这个问题，为学生提供展现才能的机会，对于一年级学生而言无疑是一件兴奋的、新奇的事。一个号码既是运动员的代号，又是班级同学号次（序数），还可看出班级学生的人数，孩子们在体验“编运动号码”的成功的喜悦中，实现了学问性知识和体验性知识的有机综合。

建立数学学科与其它学科的联系，有助于与学生对知识的融会贯通，更有助于学生的思维发展。课堂作业中，根据一年级学生善于形象思维和想像力丰富的思维特点，让学生给自己喜欢的数宝宝画一幅画。一支画笔，一张白纸，给学生提供了创造和表达对数字情感的机会。“美丽的花园”“花”“树”“蝴蝶”“小鸡”“小河”“小鱼”……都成了孩子们心目中的数宝宝。课后让学生运用富有诗情画意，充满情感意蕴的文学语言编写（孩子说，父母写）数宝宝的故事，以孩子童真的想像，天真的语言给数字赋予生命的活力。学生作品中（限于篇幅，略）展现在我们眼前的是一个个活泼可爱、鲜活生动、个性鲜明的数字宝宝，讲述的是一个个充满想像魅力的故事。学生的语言表达能力，无穷的想像力得以充分的展现和发挥，孩子们对数学的理解更为深刻，对数学的情感更为深厚。

综观整节课，情节跌荡，一气呵成，使人回味无穷，学生在小小课堂的数学学习中，体会到了在大社会遨游的无穷乐趣，使知识在交流中理解，能力在交流中发展，方法在交流中领悟，情感在交流中升华，课堂已真正成为了他们交流的场所、展示的舞台、生活的缩影！

生活中的比教学反思如何写篇八

本次活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在本次活动中，教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过自主进行选题、结合研究小组、实施研究等一系列活动，走出了课堂、走进了社会；学会了如何发现问题、面对问题、思考问题与解决问题，使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。

困惑与不足：如何培养学生在生活中长期坚持对生活垃圾进行分类，养成垃圾分类的好习惯，是我们要面对的一项长期研究的课题；而目前在我们生活的.社区中因为各种原因还不能做到真正的垃圾分类的处理，这也是困扰我们对垃圾处理能否做到科学无公害处理的关键所在，我们也希望政府有关部门能够尽快解决此问题。在小组收集资料阶段，由于教师个人精力有限，对五个小组中个别小组的指导还有待进一步加强；在今后的活动中应吸取此活动的经验教训，组建教师综合实践活动指导团队，更加有针对性的指导学生开展研究实践活动。

我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主人。

生活中的比教学反思如何写篇九

本周组织教师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今天的这节课一定给教师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，主要有以下几点感受：

百分数在日常生活中经常看到，但我们教师往往不太注意，而这位老师把这个内容搬上课堂，从内容上来说很吸引学生，服装上的百分数，酒瓶上的百分数，学生都很熟悉，却从没研究过，所以这个内容很吸引学生，而且教师让每个学生都亲自带来了带有商标的衣服、毛毯、酒瓶，给学生提供了研究的实物，而不是空洞的说教。

在研究服装上的百分数时，教师让学生看一看，摸一摸，比一比，在研究酒瓶上的百分数时让学生闻一闻，让学生充分感知出现的百分数不同时，会出现怎样不同的效果。

在日常生活中很多地方并不需要精确的计算，相反估算更重要，这节课上教师让学生估一估教师的体重，因为学生事先都知道父母的体重，所以会拿教师跟自己的父母相比，从而来估算教师的体重，培养学生的估算能力。

学习酒瓶上的百分数，从而引出饮酒适量，从饮酒适量中让学生明白数学上的结果往往只是纯理论的东西，必须要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量，并非是正确的，还要因人而异，这个结果只是一个参考的依据。

教师对学生的结果都往往没有唯一的肯定或否定，整个过程让学生们自己去研究、探讨，充分体现学生的主体地位，让学生们自我评价，自我感悟。

相信学生通过一节课对生活中百分数的研究后，以后他在生活中看到百分数就会不自觉的自己会去研究了。

生活中的比教学反思如何写篇十

反思本节课我们认为还是有很多成功的主要体现在以下几方面：

２、学生自学课文，从而得出比的概念及比与除法的关系，教师组织学生说一说、写一写。你还能举一些生活中的比吗？教学时给学生的举列时间不多，但有个学生举出的例子很有代表性：我们球场上的比这是一个很好的教学契机，让学生明确：各项比赛中出现的比，是比“相差关系”而不是我们这节课学习的比“倍数关系”，课堂达到了一个小高潮，效果很不错再由学生说说求比值的方法。比的各部分名称写法教师没有作过多的讲解，而是布置学生自学。求比值时，引发学生的讨论和思考得出，我们曾经认真研究认为名称不需要讲解，而求比值学生通过讨论能够得出方法。

３、在练习设计时我们注意了三个层次，一是对新知识加以巩固，二是应用解决问题，三是思维能力扩展。

总之，本节课体现了数学味，趣味性如拳头和脚掌的比。

我们的感悟：

设计教学时认真解读教材，确定课的教学起点是提高课堂实效性的关键。一节课下来，学生走出课堂到底学会了什么？是为数学内容而教还是为学生的长远发展而教？答案是肯定的。学生上课前知道些什么？也就是需要我们做好课前预测和课堂预测工作，在关注每一位学生工作中要落到实处，老师对学生的了解是把握课堂的关键，每个教学环节的设计应该是有效为教学服务的。另外，在设定教学目标时还应该考虑到两个方面：共性目标和提高性目标，立足长远，设计立体的教学结构，只有这样的课堂，才是有实效、有生机的课堂。