我最亲的人(实用16篇)

每个人都有自己独特的才能和潜力，需要去发掘和挖掘。具备概括性和准确性，言简意赅。下面是一些总结写作的技巧和要点，请大家参考。

我最亲的人篇一

亲爱的，谢谢你陪我一路走来，真希望就这样一直走下去。

你为我照亮了前行的路，让我勇敢的大步向前迈去；你总是把最好的那份留给我，总是想着给我世上最美好的一切，让我成为最幸福的女孩；你给的爱总是那么的不明显，可是每当细细品味时，又是那么的让人心暖。你给的爱是那么的朴素又是那么的真实。谢谢你，让我可以那么幸福。

以前总是说着以后，未来。这么多年过去了，我已长成了大姑娘，岁月也在你身上烙下不可磨灭的痕迹。每当静下心来仔细端详你，都会感觉心酸更多的却是心疼，当看到你转身离开时的背影，脑海中都会萌现朱自清的《背影》，是那么的孤独。不过还好，你还有我的陪伴，还有很多的家人，我们都会陪你一直走下去。以往，都是你在我身旁陪着我，这一次换我陪你。

“总是向你索取却不曾说谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易……”第一次听这首歌时，感触很大，脑海里满满都是你的面孔，回味之间早已泪流满面。这首歌章显出了父亲的不容易，吐露出了孩子对父亲深深的愧疚，表现出了父亲的伟大。平时，你对我的要求比较严格，你告诉我怎样做人；告诉我懂礼貌、有素质；告诉我学习的可贵之处；告诉我生活中的常识与道理……你会同我讲许多许多。那时我感觉做你的女儿真麻烦要学那么多。可是如今想想，爱我的人，总会以爱为出发点要求我，又怎么舍得伤害我。爸爸，谢谢你。谢谢你在成长路上的帮助；谢谢你在我犯错之后及时的批评；谢谢你给了我如此幸福的生活；谢谢你给我的爱。其实，老爸，我最想谢谢的，是在我失败时的不失望。有多少次，我在泥泞的路缓步前行，是你鼓舞的眼神带给我奔跑的力量；有多少次，在失败之时我都想要放弃自己时，是你的一句：自己都要放弃自己，别人有什么理由再去帮你。我又有了坚持下去的信心。爸爸，无论我多么失败，你都不会对我失望，谢谢你对我的信心，谢谢你的信任。我一定要成为最棒的女儿，成为你的骄傲。

老爸，只要你在身边，我就天地不惧。

老爸，我想说：即使有一天你一贫如洗我也会是你最后一件行李。

我最亲爱的你，女儿希望你的脸上永远有笑容，希望你快乐。

老爸啊！我爱你。

我最亲的人篇二

好几次试着记录您，可比起您对我的爱，我所记录的远远是不够的。我尽量让自己不去想您，不想去想您的脸，不去想您抚慰我成长的大手，不去想您对我说过的话。

您是位老领导干部，从我记事起，您就一直受人尊敬，深得好评。一直保存着您那张穿着制服、在发表演讲的照片，到现在我都舍不得丢。从小就引您为豪，是您，呵护我成长；是您，教会我如何做人；是您，让我懂得这个世界；也是您，让我感受到了爱的伟大！

爷爷走的早，您就成为我们这个大家庭的大树，家族里的事情都是您在操心、把关：夫妻间矛盾、孩子读书、哥哥姐姐们的爱情婚姻……定期组织家庭成员定时召开家庭会议，把我们这个大家庭安顿的很美满，很和谐。

您很疼爱我，喜欢喊我“眯眯小姐”，因为小时候的我总是喜欢眯着眼睛看人。那时候我很瘦小，您喜欢用一只大手托起我瘦弱的我，嘴里总是说：来，掂掂看，我们的“眯眯小姐”长点肉没有。啊呀，长了一斤肉。啊呀，又少了斤肉。我不喜欢您说我少了肉，好几次您要举起我之前，我会故意站在原地，使出浑身的力气定住不动，让您认为我又长肉了，再也抱不动我了，可是每次到最后您都会把我托起。您总是时不时送我小礼物:小人书、花裙子、运动服……帮我修改作文、教我弹琴、陪我打球……记忆最深刻的是，表姐结婚那天，来了上百号的客人，您鼓励年幼的我拿起话筒，为大家献上一曲《潇洒走一回》，上台前我还有些紧张，但是看到台下您充满希望又踏实的眼神，我开始自信了。那是我第一次在这么多陌生人面前展示自己，虽然吐字还不是很清晰。表演结束后，您又开心得抱起我，向我竖起了大拇指，我也乐了好几天。

您很严厉，家族里大大小小的事情您都处理的有条不紊，大小辈们都很听您的话。小学四年级时，我和一个很调皮的男同学玩的特别好，经常粘在一块儿，上课传纸条、下课捉弄同学，放学不按时回家，那段时间成绩直线下降。又是个放学路上，我和男同学一起走在回家的路上，您骑了辆三轮摩托车正好从我们身边路过，我和往常一样，喊您了声：大伯。可是那次您却没答应我，脸色还很难看，加了油门，一句话也不说，从我身边飞驰而过。如果是平时，您都会停下来载我回家。当时，我的心里很难受很委屈，眼泪在眼眶里打转转。后来我才明白，您是不想看到我和那个贪玩的男同学走那么近，怕我学坏。您的威慑力很强，爸爸妈妈偶尔会在饭桌上闹闹小别扭，我只要朝门外假装大喊一声：大伯，您来啦！爸爸妈妈肯定都在第一时间内停战，吓得只管扒饭，等反应过来的时候，他们气也消了，更不敢了，怕万一您真出现在门口，或者我偷偷向您去告状。小时候的我非常顽皮，像个假小子，也经常惹妈妈生气，那天妈妈实在忍不住了，抡起棒槌，眼看就要甩来，我吓得“哇”地哭了，边哭边跑，见您在门口和人谈话，我直往您怀里冲，紧紧的搂住您的大腿，泣不成声，您爱抚的摸着我的小脑袋，严厉的目光转移向从我身后追来的怒气冲冲的妈妈：你这算什么？妈妈见此状，顿时止住了步伐，一句话都没说就离开了。我哭得更凶了，当时的我不再是害怕，而是觉得您好伟大，您就是我的保护神。您低头帮我拭干脸上的泪水：你妈妈工作很辛苦的，要懂事，要乖，不要常惹她生气，女孩子家，不可以老是这么调皮哦。听了您的话，我狠狠地点了点头。

终于要上大学了，一直在你们的关心疼爱保护下的我，终于要一个人去远方开始求学之路。出发学校的第一天，我早早的爬起床，离开之前要跟您道别，走到您家门口，看着紧关着的防盗门，心里想：您肯定这么早还没起来。谁知，您走了出来，还是那张慈祥和蔼的脸：你来啦，要去学校咯。。。接着您就哽咽了，感觉脸上的神经都在颤抖，您哭了，从小到大，我第一次看到您这样，顿时也控制不住自己的情感，万分的依恋，万分的舍不得，我们俩紧紧的相拥着……去学校的路上，我的眼泪止不停地流，随手翻开了您送我的的笔记本，一打开首先呈现在我眼前的竟然是您亲自执笔的那行有力的字：放开父母的手，自己走！署名：杨…。此时的我又一次热泪盈眶。

直到有一天，好几天没见到您，您一见到我就急着来握我的手，反常的开心，和我聊了很多，后来才知道您病了，已经到晚期，可是您在我们面前，却看不出您一点点的痛苦，还是和以往那么坚强，甚至比原来更加乐观。

还要您放好多好多烟花给我们看。大伯您知道吗？那天我去您家看您您低低地对我说了句：这人啊活着为什么那么没意思。过后又说我说我自己你们小年轻不准这样想！我控制不了感情一个人回家偷偷的哭了一晚上我知道您身上疼脚肿的根本不能走路东西又吃不进去您知道吗我的心真的好疼好疼真的好心疼您、好舍不得您如果可以我真的愿意为您换回20年的生命！

屋子里没有其他人，耳机里轮回播放的是伤感的音乐，泪水尽情的在流淌，流出了对您的思念，对您的回忆，对自己的忏悔。大伯，此时此刻在看着我吗？是不是偷偷的藏在哪个角落里看着我？我最亲爱的，其实您没走，只是换了种方式陪着我是吗？看着我长大成人，看着我成为您心目中最满意的女性。

您送我的书，我都会好好的留着，时不时翻开看看；您的谆谆教诲，我也会时时记着，不断拿出来体会回味；您生前所做的一切，我更加会记得，以您为榜样，不断实现我的人生价值。

大伯，是您教会我坚强，拭干眼泪，又看到了您飒爽英姿的神情，我骄傲，我自豪！以后的路，我都会一步个一个脚印的走下去，不会让您失望！相信我！

我最亲爱的，永远活在我心中！永远爱您！

我最亲的人篇三

教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。

3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点。

1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。

2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜谜中导入  课题。

1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？

谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜欢吗？为什么？

二、初读，在朗读中想象画面。

1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。

3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。

4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。

三、品读，在感悟中激活画面。

1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。

（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。

（2）带着脑海中的画面读给大家听。

（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。

2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。

（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。

（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。

（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。

3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。

四、拓展，在创作中回归生活。

1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。

3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。

五、写字，在交流中体验成功。

1.出示：最  满  朵  真  数  颗。

2.组成词语读一读。

3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？

4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。

5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。

我最亲的人篇四

我最想和朋友去一次漂流旅行。想想，听着水和小鸟发出的清脆的声音，放松下来。渴了就喝河里的水，饿了就吃水里的鱼，晚上还能听着蛐蛐叫，看着天上的星星，静静地入睡。有时说不定还会看到一些奇怪的动物呢！

可是漂流旅行也会有危险哦！比如筏子破啦，有瀑布啦，河里有食人鱼啦等等……所以，漂流旅行太危险了，还是等我长大再说吧，呵呵！

三年级:顾诗吟。

我最亲的人篇五

小时候，我很爱看电视，所以认识了很多字。可只会认，不会写。

一年级时，我学会了很多生字，可是总是有一些字，老是写错，不是部首位置写不对，就是笔划多一笔或少一笔。

有一次考试，有一道题把我难住了——“笑的。

反义词。

是什么？”我知道是哭，可就想不起来怎么写！我急得想热锅上的蚂蚁，老师可是说了：如果试卷上的题目开了天窗（空着不做）的话，就要倒扣二十分！突然，我灵机一动：对了，我们的祖先不是根据物品的形状发明了象形文字嘛。我会画哭脸呀！不如画一个试试看。

首先，我先画了一个圆，然后，画了两只小眼睛，又画了两滴眼泪。心想：哎，眼泪那么少怎么行呢？于是，我又添加了几滴眼泪。哈哈，如果在老祖宗的时代，我用这种最原始的造字方法，根据物体的形状来造字，他们肯定会夸我画得好。谁叫我是美术天才呢！我就是通过这样的方法告诉老师，我是知道答案的，只是不会写罢了。然后，考试就结束了，我上交了试卷。

第二天，考卷发下来了，我立马翻到有“哭脸”的地方。老师直接在试卷上打了个问号并扣了两分。俗话说得好：“狗急跳墙”。不正是指我嘛！不过，用两分来换二十分，值，太值了。哈哈，这说明我做对了，我真聪明。

我最亲的人篇六

“我的爸爸，中等身材，全身肌肉，强健有力，走起路来虎虎生风，显得很有精神。“咦，吴丰伶，你别往下念了。”爸爸做了个暂停的手势，用好奇的眼神望着我，奇怪地问：“你怎么每次写老爸的外貌都用同样的语句？”我理直气壮地反问道：“这就奇怪了，难道您的外貌像孙悟空一样会七十二变吗？”看着我得意的样子，爸爸摸了摸他那聪明绝顶的光头，自嘲地说：“爸爸错了，我就是这副小样儿。”

老爸不仅说话有趣，而且有时做事也很搞笑。记得有一次，我放学回家，一进门，就看见老爸双手拿着个洗脸盆摁在墙上。“嘿！老爸，你在干什么？”我疑惑地问道。“砰砰！”盆子掉在了地上，老爸身子一扭，转过头来，惊慌地望着我，“哎呀！吓了我一跳，你怎么老是一惊一乍的。”他边说边拍着自己的胸口。“老爸，你在练习‘花样洗脸’吗？”老爸瞅了我一眼，嘴一撇，说：“切，小孩子不懂别乱说。我这是在练习转方向盘。”说完，他捡起了盆，又把它摁在墙上，双手握在盆沿，左一转，右一抹。瞧他那认真劲儿，我不禁哑然失笑，“您学车的姿势真奇葩！您老慢慢练，我去做作业，失陪了！”

吃晚饭的时候，我奇怪地问爸爸：“您白天在练场学车，还嫌不够吗？在家用洗脸盆能练好转方向盘吗？”老爸摸了摸他那又密又硬的络腮胡子，一本正经地对我说：“这跟你学习是一个道理，光靠校内时间是不够的，还得回家开小灶。你要记住‘拳不离手，曲不离口’，平时多挤时间学习，考试时你才会取得好成绩。"我知道爸爸的政治课又开讲了，我一声不吭，“埋头苦干”着碗里的饭菜。“老爸，您讲的话，我记住了。您慢慢吃，菜快没了。”说完，我哼着小曲儿上楼去了。

这就是的人——风趣、幽默而又善于讲道理的老爸。

我最亲的人篇七

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最亲的人篇八

2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。

活动过程： 。

一、歌曲导入，激发兴趣 。

1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。

2.用问题引出小动物。 。

提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。

教师：看，老师今天请来了谁？ 。

二、边画边猜，边画边讲 。

1.学画老虎面具 。

出示一个大大的圆。 。

教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。

教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。

教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。

2.制作老虎面具 。

出示涂好色的老虎面具 。

a.掏空眼睛 。

b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。

教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。

教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。

教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。

三、幼儿制作，教师指导 。

四、歌曲表演 。

我最亲的人篇九

好书不厌百回读，每个人都有自己喜欢的一本书，我也一样。最喜欢《西游记》，无论叔叔，还是拍成的电视剧，我都非常喜欢。

大家都很熟悉《西游记》，我就不多作介绍了。其中，我最喜欢两个人物：猪八戒与沙和尚。

沙和尚可以说是《西游记》里最普通地人物了。

其他人各个个性鲜明：唐僧大慈大悲，孙悟空桀骜不驯，猪八戒好吃懒做，而唯独沙和尚没有明显地性格特征。但是，他也有一点是最为重要地：吃苦耐劳。在整个西游途中，唐僧骑马，孙悟空与猪八戒轮流牵马。沙和尚地工作自始至终只有一项：挑行李。大家都知道，作为一个长期旅行而且要经过处处穷山恶水的“西游旅行团”，他们所需地物资是极其繁多的：衣服、文书、食物等等，都要由他来扛。而沙和尚却从没喊过累，足以见其性格之坚韧。

猪八戒好吃懒做，却极其聪明。在唐僧被抓进无底洞那一节，他去请孙悟空出山。小猴子们抓他，他怕激怒孙悟空，没有动手。猪八戒又用激将法使得孙悟空暴走，找妖怪算账。

这本书正是因为有这些人物，才成为不朽得名着。

我最亲的人篇十

3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。

二、指导说话。

2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。

3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。

4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。

5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。

三、连贯说话。

出示说话提纲：

喜欢的原因：————————。

精彩内容或片段：———————。

2、学生自己准备，同座位互说。

3、指名介绍。

4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。

四、设计栏目。

1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。

出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”

2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。

3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。

五、总结延伸。

1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。

板书：         。

声音响亮。

条理清楚。

我最亲的人篇十一

我最想和朋友去一次漂流旅行。想想，听着水和小鸟发出的清脆的声音，放松下来。渴了就喝河里的水，饿了就吃水里的鱼，晚上还能听着蛐蛐叫，看着天上的星星，静静地入睡。有时说不定还会看到一些奇怪的动物呢！

可是漂流旅行也会有危险哦！比如筏子破啦，有瀑布啦，河里有食人鱼啦等等……所以，漂流旅行太危险了，还是等我长大再说吧，呵呵！

有的人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的。有的人渴望飞翔，因为可以清楚的看清世界万物的奥妙，让人有一种充实的快感。是我不像你们那样想，我渴望成功，因为我认为成功的感觉是世界上最美的享受，它能给我带来一种由然而生的力量催使我勇敢坚强的往前进。

人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而这里只有两条路可选，要么就是象山峰举手投降，那么你就注定失败，成功之路就是离你越来越远，它只能远远的看你从它身边走去，只到永久消失。还有一条就是跟山峰斗争到底，永不放弃。选择这一条路的人，他们就会永远的面上含笑，知道抵达成功的彼岸。所以我渴望成功。

我渴望成功，渴望在一次次的考试中得到成功。因为成功能给予我奋斗的动力，让我能再接再厉，不被考试吓倒。这时的我才能信心大十足，勇敢坚强的朝着前方走去。这时成功的感觉是美好的。

我渴望成功，渴望在一次次的尝试中得到成功。因为很多人都因为自己第一次的失败而变的很不相信自己，觉得自己很无能，居然连尝试一下都不能。因此我渴望在尝试中得到成功，它能让我告别忧郁，告别烦恼。从而发现一个全新的自我。这时成功的感觉是快乐的。

我渴望成功，渴望在一次次的挑战中得到成功。因为它已表名我已成功的接受了挑战，并且很优秀的完成了挑战。从而会不畏艰难的继续去创更大的辉煌。让我变的更加优秀，更加充实。这时成功的感觉是自豪的。

我渴望成功，成功是我们活着的追求，谁不希望自己在生活的每时每刻都能让成功围着你转，一直跟在你的身边。成功的感觉是美好的，是快乐的，是自豪的。这就是一个渴望成功的我！！

知识是什么？知识就是力量，它可以使我们获得创造奇迹的能量。知识是什么？知识就是空气，我离不它，你离不开它，大家都离不开它。知识是什么？知识就是一片汪洋大海，在等待我们扬帆远航。

我渴望知识，我渴望拥有它，拥有它我便可以放飞梦想，拥有它我便可以创造奇迹，拥有它我便可以改变人生。

知识是水，我们离不开水，离不开知识，它可以改变我们的生活改变我们的命运，甚至改变我们的一切。我们只有刻苦学习尽最大的努力来汲取知识，才有可能改变我们的未来。

获得知识是容易的但同时它也是困难的。令我们捉摸不定它说他容易它就容易可你说它难它也难，容易时你会轻而易举的体验到成功的快乐可你要总认为太难了以后再说吧那你就是浪费了你自己的青春年华。

知识也是一道填空题，你学的细心认真，答得就准确而你如果学得马马虎虎，那你就不会体会到这道题带给你的成功。

现在是我们学习的好时候，但还是有很多同学荒废学业放弃这美好的黄金时段，他们甚至放弃了可以改变自己人生命运的机会。他们图得什么呢？他们只是在图一时的快乐，不为自己今后漫长的道路考虑。后悔的终究是自己。

学习知识的过程是苦乐交织的过程，因为学习本身就是一个探究和发现的过程，也正是在这个过程中，我们能不断的发现自身的内在潜能，学习更多的知识获得一种不断超越自我的快乐，学习知识的过程中有苦有乐。如果再放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白享受学习的权利和机会，这是多么令人快乐，所以我们要珍惜这的学习知识的机会。在享受学习知识的过程中我们从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多不断的提生着我们精神的境界。只有不断努力，才能登上知识的高峰，实现新的超越自我！

在我们心中要有一个信念：知识改变命运，我们一定要好好把握这个机会，相信自己，向着自己的目标奋力前行。

来源：m.07/。

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我最亲的人篇十二

设计说明：

在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

教学目标：

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

教具准备：实物投影、图片、文字资料。

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

教学过程：

一、畅谈人物，导入习作。

1、谈话导入。

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，　比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

二、确定人物，选择题材。

这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈。

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。

2、组内集中交流。

3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：

（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

（2）写好人物的语言和行动。

人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指导习作。

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。

（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。

（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文，相机辅导。

1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。

2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。

3、阅读习作，认真修改。

（1）自主修改。

“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。

（2）相互修改。

自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。

五、展示习作，师生共同点评。

（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

3、誊写习作。

认真誊写，字迹工整。

我最亲的人篇十三

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

［活动过程］。

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最亲的人篇十四

我最想接过妈妈手中的锄头，帮妈妈铲地，让她也好好休息一下，不让妈妈总是而朝黄土背朝天，不要再让妈妈的汗珠摔成八瓣，我要让妈妈也享受一下女儿的爱，也让妈妈的爱得以回报，妈妈为了供我读书，整天起早贪黑铲地种地，她的脸上满是皱纹，她的手上满是老茧。妈妈呀，如今女儿就要毕业了，女儿会尽全力为您分担这繁重的农活，女儿横得对待母爱之心应报以爱母之情。（初中作文）。

我最亲的人篇十五

我最想让月亮告诉地下的奶奶我对她的思念，让风儿捎去孙女对她的歉意，原谅平时孙女的不懂事，孙女己长人了，知道错了。

以上都是我最想做的事，我希望能够早日实现，好早口报答老师、父母的深恩，也好让九泉之下的奶奶欣慰。

我最亲的人篇十六

活动目标：

1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。

2、能积极参加活动，喜欢自己的家。

活动过程:。

一、我家有几间房--激发兴趣。

1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？

2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。

1、观看录像。

2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？

每个房间里有些什么？

3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。

4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？

那里有些什么？你在这个房间里做什么？

5、幼儿自由讲述。

6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。

三、布置新家。

1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？

2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。