我和爸爸换角色如何写(通用14篇)

总结不仅是对自己的一种梳理，还是对他人的一种分享和借鉴。在写总结时要注意精确和准确地使用专业术语和词汇，提高写作的专业性和权威性。以下是一些艺术家的经典作品欣赏，希望能够给你带来灵感和欣赏的乐趣。

我和爸爸换角色如何写篇一

“严父慈母”是我国几千年来传统父母亲的形象。在班级管理中，班主任有“班妈妈”的雅称，也有“抱鸡婆”的俗称。这两种称呼都体现了班主任充当了“妈妈”的角色，易给人一种“婆婆妈妈”的感觉。要改变这一形象，班主任更应有“父亲”的滋味，即也要有“严父”的形象。

一、要做到“严父慈母”，班主任应提高自身素质。

班主任是管理者，是代表学校与学生直接打交道者，同时也是教学的组织者。班主任的多职能化，使之同学生接触的时间多，对学生的影响大。因此，班主任的素质问题便是一个令人非常关注的问题。要提高素质，笔者认为可以从下列几个方面来进行：一是要学习他人成功的管理经验。如向身边的或其他知名的“老”班主任（如魏书生等）学习，学习他们处理突发事件、班主任与学生的交往、班主任与科任教师的联系、协调教师与学生、学生与学生、学校与家长等的关系、怎样给学生学法教育等。二是学习管理基础理论，如《教育心理学》、《组织教学》、《给教师的建议》等。从这些理论著作中，班主任可以学到怎样分析和认识学生心理、怎样从宏观上管理班级等等。三是要虚心听取学生的意见或建议。这一点对初任班主任者非常重要。因为学生接触了不少的班主任，他们对每一位班主任的管理风格都有自己的认识，也会将你同他以前的班主任相比较。若他向你提出一些问题，则说明他对你的班主任工作是一种认可，同时也是对你的'班主任工作一种促进和完善。虚心听取学生意见，既有利于同学生交往和沟通，又利于受到学生的认同。四是要掌握同学生谈话的技巧。谈话是一种学问。同一意思用不同的话去说，产生的效果是不同的。班主任面临不同的对象，采取不同的谈话方式，可以起到相同的效果。五是要有一定的应变技巧和教育机智。班主任在平时的工作中难免会遇到突发事件，这就要求班主任的应变能力比一般教师要强。这一应变能力往往建立在班主任的冷静和当机立断上。在处理突发事件时，班主任要注意教育学生的谈话技巧，尽量使用机智性的语言，让大事化小，小事化了。当然，这种处理办法的立足点是稳定，是让学生和教师有回旋的余地。

二、要做到“严父慈母”，班主任应切实做到为人师表。

“以身作则，为人师表”是任何一个教师必具的道德修养。班主任更要做到这一点。这因为班主任的一言一行，学生都在观察，看你是否如同要求他们做到的一样来要求自己。如出勤问题、行为习惯问题等等。若一个班主任长期迟到，那么他的学生对迟到问题便会变得漠不关心。班主任要求学生不迟到，学生会做到这一点是不可能的事。只要是学校、年级、班级规定的规章制度，凡是要求学生做到的，班主任应首先做到。只有这样，面对学生出现问题时，班主任才能理直气壮，才能具有说服力，学生才能跟着你的感觉走。

三、要做到“严父慈母”，班主任对学生的行为教育要有度。

刚入中学的学生，在年龄上仍属于儿童时期。虽说年龄小，但他们的身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……。作为班主任，要对学生的行为要有度，首先要了解学生的年龄特征和个性特点。在中学阶段的学生有哪些年龄特征，又有哪些个性特征，这是班主任要弄懂的第一件事。其次要弄清楚班上每个学生的一切情况：如家庭情况（父母亲的工作、父母亲的感情、父母亲对子女教育的情况、学生家离学校的远近等）、学生在小学阶段各方面的表现情况、学生的身体情况、学生的行为习惯情况、学生的特长和不足、学生在班上有哪些小学同班同学等情况。这些基本情况的弄清，有利于班主任对学生的思想、学习、生活、行为等方面有个全面的了解。就会对学生易出现的问题或将产生的后果作预测，并据此寻求对策。第三，班主任要多与学生接触，多开展活动，既要在接触中更进一步了解学生，又要让学生了解你。力求使师生互相了解，互相信任，互相理解。在活动中培养学生的团结观、集体观和价值观，力求让每一个学生能从中形成良好的人生观和世界观。逐渐使他们的缺点得以改正，使他们的行为能规范，能形成良好的行为习惯和性格，促使他们在学生、生活中起到事半功倍的作用。

对学生的行为教育有度，就是要在不同的事件上采取不同的教育方法。学生犯规是难免的，但怎样教育学生是考班主任手艺的事。如一个学生在某一堂课上有讲话行为，那么班主任不可能对学生不作了解地一惟批评。应在了解情况的前提下，针对学生的个性特征，想好谈话或批评教育的地点或场所；想好是严厉的批评，还是一般的教育。这一些，都要据实际情况而定。并且要尽量以尊重学生、不伤学生自尊心，以理服人、不以势压人为主，还要尽量使其他学生有借鉴作用。

四、要做到“严父慈母”，班主任要对学生多一些关爱。

现在快节奏的生活节拍，使部分学生的家长在外工作，学生缺乏家庭的亲情教育，人际关系比较淡薄。班主任首先要对学生进行排查，了解哪些学生的父母长期在外，哪些学生是单亲家庭。对这部分学生，班主任要经常从生活、学习等方面去关心他们。生活上问问寒暖，学习上问问有无困难，思想上有无困惑。班主任还要多找他们谈心，交流交流思想，使他们从班主任处获得一些亲情。班主任还要发动学生对这部分同学在平时的学习、生活中给予帮助，使他们能在班集体中感受大家庭的温暖。以促使班集体的团结性和人情性。此外，班主任还要多发掘后进生的闪光点，从各个方面给他们以鼓励；并组织成绩好的同学生对后进生进行功课的补习、行为习惯的帮助。力求使后进生感觉不到低人一等，是大家庭的一员，同样能为班集体争光，同样能为班集体作贡献。

总之，班主任在班集体建设和管理中，要调动各方面的积极性，充分利用自己的特殊地位，加强同学生的联系和交往，切实体现自己“严父慈母”般的情怀。

我和爸爸换角色如何写篇二

一天，又到了周末，我做完了数学作业，刚想休息一会爸爸又开始了往日的啰嗦，对我说“儿子，学习上要严格要求自己，一切任务往前赶”。我实在受不了了，心血来潮。便对爸爸说:“爸爸，今天是周末呢，天天学习这么紧张，我想放松一下不可以啊。我觉得你们对我太罗嗦，太限制我的自由了吧”。接着我有对对爸爸说：“现在小孩子太受约束，太没自由了，今天我和你们换一下角色吧！你们当小孩，我做家长，好吗？”。没想到爸爸竟然一口答应，并当即从身上掏出50元现金递给我说：“这是我们家今天全部生活费用，你去安排一下吧。”我愣了一下接过50元钱，满怀信心地走了出去。到了菜市场，看了半天，不知买什么菜好。什么都想买，什么都买不了。想了好长的时间，管他呢随便买点吧。

我买了一些排骨、茄子、白菜，还有我爱吃的蛋糕和水果。提着菜和食品，我大摇大摆地打车回家，一点钱也没剩了。上午11点钟开始张罗做午饭。我卷起袖子像一幅能干的样子，先掏完米然后插上电源煮饭。当我优哉游哉从厨房出来，拿起快蛋糕就要往嘴巴里塞时，爸爸朝我笑了笑说:“你只做饭不做菜啊？”说完要我去择菜洗菜。可是，我根本不会做这些。没办法，我只好求助妈妈。妈妈向我走来，一边笑着，一边指点着我。妈妈告诉我，不同的菜有不同的选择方法。菜要洗干净等等，好多的程序。在妈妈的指点下，我总算准备好了要做的菜，还有油、盐、酱、醋、调料。也不知道做了多长时间，总算做了四个菜。这时我已是满头大汗，满身油污，感觉特别累，吃饭的心情一点也没有了。望着爸妈吃的津津有味的'样子我不由得感慨万分。虽然我的付出换来了爸妈的开心和享受，但我已感觉实在是太辛苦。而爸爸妈妈多年如一日都是这样劳碌着养育了我，他们的付出实在是比我多得太多。通过这次做饭我感觉到人生有很多知识要学习。

我们还小，我们每一步成长都凝结着爸爸妈妈对我们的关爱。我们真的没有理由不努力学习，用优秀的成绩来感谢爸爸妈妈的养育之情。

我和爸爸换角色如何写篇三

我们每个人都拥有属于自己的独一无二的角色。也许你会说，世界上有这么多相同的职业，很多人都拥有相同的天赋，怎么会是独一无二的呢?因为人生是多维度的，每个人都拥有多重身份，在不同的时刻角色不同，在家里，可能是：儿子、女儿、父亲、母亲、妻子、丈夫，等等;在工作中，可能是领导、下属、合作方、投资人、客户，等等;在职业上，可能是警察、消防员、农民、工程师、建筑师、设计师、音乐创作人、导演、编剧、演员、老师、编辑、导游、健身教练、运动员、医生、律师、厨师、裁缝，等等;在日常生活中，可能是：房客、房东、游客、店员、顾客、博友、读者、粉丝，等等。

无限的角色，无限的组合，每个角色根据身处的时刻和场景，有不同的遭遇和对应的选择。人生并不是单一的，是由无数个不同的场景、不同的时刻和不同的角色组成的，每个人的人生组合都不一样，而“幸福创造力”，就是要在属于自己的每个角色中，都出于幸福与爱去创造，把每个角色发挥到极致。

临终前最后悔的五件事。

就业多年但始终未获得工作上的满足感，邦妮·韦尔(bronnieware)决定要找一份真正合心意的工作。尽管没有正式的资格或经验，她被一家疗养院录取，从事有关临终关怀的工作。多年照顾临终病人的经验，让邦妮对人生有了崭新的感悟。这位澳洲临终关怀护士在博客上写了一篇文章，描述她所照顾的病人，对于自己即将逝去的人生最常见的遗憾。

《临终前最后悔的五件事》这篇博文在网上被疯狂，一年之内全球有超过300万人阅读了它。文中总结了生命走到尽头时人们最后悔的五件事。

第一：“希望当初我有勇气过自己真正想要的生活。”

这是最常见的遗憾。当人们意识到自己的生命即将结束，回首反省时，就会发现自己有许多梦想没有实现。大部分人到了这个时候才意识到，这些梦想大部分没有实现，都是由于自己之前的选择。本来可以选择去做的事情，却因种种没那么重要的原因或者恐惧拖延了。

第二：“希望当初我没有花这么多精力在工作上。”

投入事业的人们，尤其是男性，大都错过了很多和家人在一起的时间，错过了孩子成长的过程，错过了爱人温暖的陪伴。女性在这方面遗憾比较少，是因为以前女性外出工作相对少，但现在就不同了，今后女性的这种遗憾可能会更多。很多人都后悔自己的一生，除了事业，一无所有。

第三：“希望当初能有勇气表达我的感受。”

很多人为了保持表面的和谐，压抑了自己的真正感受，因此从来不敢真实地表达自己。长期压抑着的不满、愤怒和阻抗情绪，导致他们患上了严重的疾病。

第四：“希望当初我能和朋友保持联系。”

很多人因忙碌的生活而忽略了曾经闪亮的友情，当知道自己快要离开人世时，已经和这些好朋友失去联系了。对于因为没有投入时间和精力去维持友谊，人们普遍感到非常后悔，临终前都会想念自己的老朋友。

第五：“希望当初我能让自己活得开心点。”

很多人直到生命的最后才意识到幸福是一项选择。他们卡在自己的思维模式和习惯里，由于害怕改变，过着一成不变但并不幸福的生活。

创造自己的每一个角色。

邦妮总结的最后悔的五件事非常具有启发性。人们往往忘了自己在人生中有多维的角色，每个角色都有各自的权利、义务、梦想和体验。以子女这个角色为例，子女有权享受父母的爱和慷慨付出，也有义务去孝顺和照顾他们，也许子女的梦想是保证父母身体健康，有安稳和富足的生活，也许子女的梦想是带着父母去外地旅游。

作为父母这个角色，一方面有权利享受儿女所给予的欢乐和照顾，也有义务去养育和教导他们，也许父母的梦想是让儿女成才，也许父母的梦想是让儿女幸福快乐。作为警察，这个角色的任务就是维持治安，也许有的警察梦想成为警察局长，也许有的警察只是梦想除暴安良，为社会做贡献。作为企业家，这个角色的任务是创立和经营企业，也许有的企业家梦想让公司上市，也许有的企业家梦想开发创新的产品和服务。不同的人，在不同的时间和场景扮演不同的角色，拥有各自的梦想和要创造的体验。

我们都拥有极其强大的创造力，认清自己的不同角色后，便可以有意识地为每一个角色安排时间，完全有能力在人生的每一个角色中都发挥得很精彩，一个人可以在是成功的商人的同时，也是英明的领导、慈爱的父亲、体贴的丈夫、出色的厨师、活跃的跑步者、书法高手、音乐爱好者，等等。每个人都有属于自己的角色组合，我们也需要平衡每个角色发挥的机会，在每一个角色中，出于幸福和爱去创造，让自己扮演的每个角色都获得满足的体验，这样人生就不会有遗憾。

我和爸爸换角色如何写篇四

“哎呀，作业怎么那么多，手都要写断了。”我埋怨着。“不想写了，你确定？”我小声说：“嗯。”“好！那我们来交换角色吧。”“你是说我当爸爸，你当儿子。”“嗯。”

我大步跨上阳台，看见一堆的衣服，妈妈这几天不在家，衣服全都没人洗。没想到狡猾的爸爸把衣服给我，等洗完了所有的.衣服，我的手就像一张被揉成一团的纸，又红又皱。哎！早知道就不答应爸爸交换角色！但我不能让爸爸瞧不起。

我一看已经11点了，我又赶紧去做午饭，我爸是乡下人，喜欢吃花饭，我平时也看见“儿子”炒花饭，我先把鸡蛋放在锅里，把饭又放在锅里，一拌，我又放了一些火腿肠，又炒了一会，我就和“儿子”一起去吃饭了。吃完之后，我又去洗碗，不然以后洗碗都要落在我的任务中了。

角色交换结束了，我想对爸爸说：“原来大人也有这么多辛苦。我决定以后还是当个好好学习的儿子，再多做点家务吧！”

我和爸爸换角色如何写篇五

动漫设计是使用三维动画软件工具进行三维影视动画艺术作品的创作，能够独立完成动画设计、动画编辑、动画创作等创意任务。下面是小编分享的动漫人物角色的设计技巧，欢迎大家阅读！

婴儿： 胖乎乎、圆墩墩的，头显得特别大，宽额头，看不到脖子，身长是等分，脚要 短些。

年轻男性：线条有力，肩幅较宽，胸部成扇形，腰比肩窄，脖子较粗，脚大。 中年女性：要比年轻的女性更强调曲线，眼睛略小，微胖，脚踝较粗。

年轻女性、年轻男性、年轻女性：线条比较细腻，肩部略斜，整体成曲线形，腰部很细，胸 部隆起，臀部较大，脚踝较细。

中年男性：比年轻男性略胖，头发较稀疏。

中年女性、中年男性、中年女性：要比年轻的女性更强调曲线，眼睛略小，微胖，脚踝较粗 。

老年男性：弯腰驼背，两脚分开、有点弯曲，肩部较窄，若再画上拄拐杖就更 显老了。

老年女性、老年男性、老年女性：弯腰驼背，肩部略斜，膝盖略微弯曲。

女性：女孩子的脸关键之处是要圆润、可爱，大眼睛，眼珠儿又黑又大，鼻 子小巧玲珑，嘴巴娇小可爱，眉毛柔软弯曲，略微向下，从脸蛋到下巴的线条要有弧度，柔美、流畅 。

男性： 男性的眼睛较小，位于脸部上，在细长形眼眶中眼白略多，眉毛略微 上扬，嘴形清晰而且较长，鼻线画的越直越能显现出男子汉的刚毅，若画成弧形会显得温柔，鼻梁上方和眼 睛高度差不多高，下巴应该画得方些，脖子要画得略粗，富有立体感，注意下巴和脖子相接处与女性的位置 不同。

脸部表情的画法： 脸部表情的变化，是刻画人物的关键，通过人物面部表情，可以使读者了解人 物内心的感受，丰富的表情富有极大的魅力，能使画面更加生动。下面介绍几种典型的表情的特点与画法。

(1) 笑脸：笑有很多种，例如：微笑、羞涩地笑、 煞有介事的笑、苦笑、开心的笑。一般表现为嘴角上翘(或张大)、眼睛变细、变弯，在画调皮的笑时，可以 将人物的眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些变化，也可以将舌头画出来。

(2) 发怒：一般表现为眉毛上竖，嘴角下扣，眉头 紧锁。

(3) 哀：哀是最大的苦恼，脸上所有的线条都可往 下倾，便成了哀。

(4) 惊：一般表现为张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞 起。画脸部表情，最好的方法是先从模仿别人的漫画开始，还要多多观察，在绘画时倾注感情，才能画好各种表情。

(5) 哭泣：感情爆发时经常出现，例如委屈的哭、 乐极而泣。一般表现为眉毛、眼角往下倾，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。

幼儿：幼儿的五官都集中在脸部下半部1/2的部位。

小孩：眼睛大大的，口、鼻小小的。眼睛的位置在脸部 1/2以下的部位，下 巴的曲线是圆的，眼睛和眉毛的位置距离远。

男性：眼睛在脸部2/3 的部位。眼睛细细的，口、鼻较大，下巴的线条较粗 犷，眉毛粗一点比较有男人味。

女性：眼睛大致在脸部 1/2的位置。眼睛大大的，唇、眉、下巴的线条越柔和，越有 女人味。

中年男女：中年人的眼睛比年轻人的要细小。而且眼睛和嘴的周围有细小的皱纹 ，男人的脸部块面分明，女人的脸则稍微丰满些。

老人：老年男性脸部的骨骼最为凸出，女人则稍为丰满些，他们的口、眼、 鼻四周都有很明显的.皱纹，一般来说眼睛都是细细的。

俗语说“画人难画手”，这说明画手是比较难的，为此，应先了解手的结构。手 的结构可分为手掌和手腕两部分，要将手掌看成一个不规则的五边形，作画时，先要将这两部分看作一个整体，画出手的边线，再定出大拇指的位置，要明确每个手指的长度是各不相同的，手指的关节部位要适当弯曲，在特写画面中，要画出手指的两个关节，特别要强调一下拇指和小指的外轮廓线，这样会更有立体感。

画手的背面一侧应以硬线勾出，以表现骨骼的硬度 ，手掌一面要以软线来画，表现柔软的质感。而手指是很灵活的，所以，五个手指不要分开来观察，随着手 的动势，角度的不同，形状也不一样。女性的手指较纤细，骨节不突出，指甲较长，为了 表现女性手的细腻、柔软的感觉，所以用线要平滑、有性。男性手掌较宽厚，手指粗壮，关节明显，多以硬线来表现脚的运动规律是通过脚与小腿之间所成的角度来表 现的，要注意观察脚、脚踝、小腿之间的关系。画时要注意鞋是随着脚的动作而发生角度变化，画 时要想到脚的状态，鞋的款式不同要用不同的笔来表现其质感。

我和爸爸换角色如何写篇六

我早早起了床，爸爸正拿着手机躺在沙发上。我对爸爸怒斥道：“这么早，不睡觉天天抱着手机，作业也不做，下次再这样，手机给你收了，真后悔给你买手机！”爸爸哀求道：“最后一会儿，等我把这局玩完，还有作业做好了，在桌上，别妨碍我玩游戏！说完，就又专注于玩手机了。我看了看爸爸的作业，很是生气，指着作业对爸爸说：“看看，这是什么？一道题都没做，字还这么潦草，看你这学习态度，手机我先拿走，等你表现好了再还给你！”我直接抢走了爸爸的'手机。

中午，爸爸表现得出奇的好，一时让我挑不出毛病。爸爸吃完午饭后终于忍不住了，过来对我哀求道：“手机能还我吗？看我表现这么好。”我没好气地对爸爸说：“拿来干什么？”虽然他以前经常用这招对付我，但还是顿时语塞，他过了一会儿才想到理由，说：“主要用来学习，次要是玩。”我怒了：“我看你是次要学习，主要是玩吧！不行！”爸爸只好顺从，满肚子苦水，倒不出。

晚上，爸爸没手机玩，就想玩电脑，未经过我允许，私自打开电脑，津津有味地玩了起来。我回家后，立马奔进书房，对他说：“作业做了没，又在玩电脑？”爸爸忽然想起中午数学的一道题还没补，就说：“我忘了，就一题，等会儿再补嘛，别吵，我在玩呢！”我一个箭步冲过去把电脑关了，说：“快去做，再磨，信不信我把你明天的电脑先禁了！”爸爸着急地把作业补完，就又拿起了电视遥控器，我又夺了电视遥控器，对爸爸说：“不能看，都这么晚了，去睡觉！”

我非常快乐地度过了这一天，但明天就结束了父子交换了，我……。

我和爸爸换角色如何写篇七

原以为他（她）们风风雨雨在一起经历了这么多年，现在没有负担了，该享享清福了。趁现在都还能走动，出去转转，给各自的余生留些美好，或者随心所欲地安度后半辈子，这不是挺好的嘛？谁知还不断地吵，并且愈吵愈烈烈，只增没减。

过日子过得都成仇人了，这日子过得还有啥意思？都也心里不痛快。也不知爸爸妈妈是怎么想的了，就一点也不懂得珍惜彼此。不是有句话说爱情里没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。风里来雨里去的为了我们没少受苦受罪，对我们的爱是无私的，唯独对彼此就只有恨了。

爸爸妈妈本不该是一路人，因为他（她）两性格不合，一个慢一个快，两个人的脾气都大。当年是经媒妁之言缔结了这段姻缘，直至后来有了我们。妈妈为了我们受再大的委屈也都吞下去了，可爸爸还是不懂得心疼妈妈，也不知爸爸笨拙不会表现，还是大男子主义倾向，反正一直都说妈妈这不行，那不行的。他（他）们两人就这样僵持了半辈，谁也不服谁，谁也不让谁，但还又谁也离不开谁，吵吵闹闹，闹闹吵吵，持续不断。

我和爸爸换角色如何写篇八

小的时候也是非常的调皮不懂事，周末中午为了去河里摸鱼，骗母亲说去到同学家问作业，结果出去后就半天不回家，直到晚上饿了才想起回家。父母一下午都心急如焚的在到处找，回来后屁股被狠狠地挨了好几巴掌，痛得我呜呜直哭，我哭母亲也跟着哭。当时觉得奇怪，后来才懂得母亲那时对我是：又爱又恨又气，怕我走丢了是因为爱，半天也找不到我心生恨，我撒谎骗了她所以气，现在想起来都非常的愧疚，对不起妈妈。

现在的家庭因为大多是独生子女，家长普遍溺爱着孩子，也不再像以前和老人居住在一起，孩子无法感知孝道，作为父母也不懂得如何教孩子孝道，以至于很多孩子都缺少孝的概念。孩子在家里就是小皇帝，有好吃的先给孩子，家务活也从来不让孩子干。结果孩子为所欲为，长大了忤逆父母，不听父母的管教，这样的情况对于父母是非常痛苦的，孩子因为这样的行为也会损福折福，结果虽然全心的爱，却因为爱得不正确换来的是孩子未来的苦，做家长的需要警醒啊，不要以爱的名义给孩子种下苦果。

做为父母除了教孝道以外，一定要率先垂范，做儿女要及早尽一个做儿女的本分，懂得感恩，及早行孝。这样才不会留下「树欲静而风不止，子欲养而亲不待」的遗憾。

在青少年的阶段，最重要的一项任务就是学习。这个时候，应该珍惜学习的大好时光，好好的当一名学生，象海绵一样吸收有益于人生的知识。

在人的一生中，这个时候的记忆力，想象力和好奇心都是最强的。如果错过了，浪费了，非常的可惜，你的一生绝少再有如此大量密集的学习时间。

学习经典的传统文化，学习一项才艺，音乐或者书法，为你的一生奠定扎实的功底，为你的挫折和磨难找一个克难的工具。很可惜，现在的很多孩子沉迷于游戏和手机，家长无可奈何，恐怕到了中年老年，只能留下「少壮不努力，老大徒伤悲」的遗憾。末学每每看到这些少年都痛心不已，真不知道他们什么时候才能觉醒，而自己愈感时间的宝贵，不敢须臾荒废。

到了男女结婚成家的阶段，这是人生至关重要的一个阶段。在百年好合的祝福声中，男女双方进入了锅碗瓢盆交响曲的婚姻殿堂。少了甜言蜜语，你侬我侬，多的是柴米油盐酱醋茶的琐事和平淡。

作为男子一旦成家了，就该收收心了，成家了意味着你不再是一个人，你是家中的主心骨，顶梁柱，你是妻子可以依靠的肩膀。你担负着家庭经济的重担，倍极辛劳。这个时候，作为男人你需要认清自己现在的身份和职位，在外面尽忠尽职，回家后需要勇于承担责任，不贪欲，不贪色，不贪酒，不贪赌，这是对妻子的尊重和负责。也因为你很快就会荣升为爸爸，你是孩子的偶像，顶天立地好榜样。

当妻子嫁给你的时候，意味着她的父母就把自己一生的宝押在了你这个女婿身上，作为女婿不仅仅要照顾好自己的父母，也要对岳父、岳母尽心尽孝，只有这样你的妻子才能安心辅助你共同创造。

一起弹唱生活的协奏曲。

成为妻子，这个时候你不要想着嫁过去以后就可以幸福了，两个人的日子才刚刚开始。你要有所准备，你嫁过去是要做一个旺夫太太，要让这个家族兴旺起来，你有可能获得幸福。

结婚后作为妻子的第一大角色就是当后勤部长，家中上上下下，老老少少，吃穿用度，做饭清洁卫生都属你的管辖范围。属于你管辖，并不是意味着你可以翘着二郎腿指使丈夫做哦，都是要你自己动手做的哦，很残酷吧。但这就是做妻子的责任，如果做妻子的不能认识到这一点，不愿意去做，你以后的日子会很苦。

可是现实生活中就有很多妻子不愿意做家务，也不愿意做饭，全都颠倒过来了，变成妻子在外面打拼挣钱了，丈夫在家当后勤部长。母鸡打鸣，公鸡下蛋，我们看到这样的家庭很少有幸福的，即便表面看似幸福，未来也潜藏着极大的隐患。一则丈夫的父母会看不下去，易生矛盾。二则，丈夫在外易被人嘲笑。三则，丈夫在家中时常被呵斥命令，有失其在孩子心中的威严。如果做妻子的非常强势，那对孩子的性格影响非常致命，往往会导致儿子懦弱，女儿咄咄逼人，直接会影响到孩子未来的幸福，这一点我们不能不晓得。所以女德很重要。

自古中国的老祖宗就告诉我们：女子为坤，地势坤，厚德载物。女子要柔顺，要卑下，这不是歧视女子，相反，女子在家庭中的地位至关重要。

因为做妻子的还担负着生养孩子的重任，担负着一个家族的传承。这个家族能否绵延不绝，家道能不能昌盛，能不能培养出圣贤，全在做母亲的身上。

孔子的母亲颜氏，孟子的母亲孟母，三国时期徐庶的母亲徐母，「精忠报国」岳飞的母亲岳母，都是中国历史上母亲的典范，可以说没有贤良的母亲就没有贤良的子孙。

在教育孩子方面，母亲要谨守女德，学习胎教知识，掌握孩子从小教育的道理，掌握教育的次第。

既要做好后勤，还要培养孩子，做好女人确实不容易。杨老师在课程中勉励女士们：要难行而行，难为而为，难舍而舍。只有这样才有可能获得婚姻和家庭的幸福。

等到了男子升格当爷爷，岳父，女子升级当了奶奶，岳母的时候，第一责任就是养生保健，因为你有好的身体，就少给子女添麻烦。古语说：久病床前无孝子。如果生了大病，长期卧床不起，老人很痛苦，做儿女的也很痛苦。做子女的正在外面打拼，要放弃工作时间来照顾你，做子女的也很为难。

有的子女实在没时间的.，就找小时工来照顾，你也会有种心生凄凉的感觉。所以这个时候有一副好身体最重要。其次，做了爷爷奶奶的另一个责任，不能溺爱孩子。现在很多的家庭都把抚养子女的任务交给爷爷奶奶或姥姥来带，老人平时寂寞啊，也都喜欢小孩，往往就容易惯着小孩，结果把孩子带毁了。这个也是我们做老人要警惕的。

当我们了解了我们在人生的不同阶段所扮演的角色，所应该承担的责任和义务，如果我们照此敦伦尽分，就已经接近幸福的人生了。

从童年到适婚年龄的阶段，是我们人生的前阶段，尤为重要。它是我们人一生打基础的阶段，这包括：德行的基础，学识的基础，婚姻的基础，才艺的基础，身体的基础。在人生的前阶段，如果我们不知道应该如何经营，易直接导致后半生的痛苦或者局面难以扭转。那么究竟该如何经营呢?杨老师也给出了答案，值得我们学习和思考。

我和爸爸换角色如何写篇九

伴随着春节的到来，家家户户都贴春联、挂灯笼、准备年货。城市中一种火红的热，抵挡了温度的寒冷。明天就是大年三十了，大家都欢欢喜喜的准备好过这个大年。而我们家却吵得不可开交，原因就是为了到谁家过年，是姥姥、姥爷家？还是爷爷、奶奶家？只听妈妈说：“平时天天和你爸妈就住在一起，这么多年了，该和我爸妈过一次年了吧！”爸爸也毫不逊色：“平时是平时，这能一样吗？今年必须在家里过。”“凭什么啊？就允许你跟你爸妈过，就不允许我跟我爸妈过啦！”妈妈从沙发上站了起来，对爸爸吼道。“我爸妈就不是那爸妈了？那怎么这么说话啊？”爸爸也站了起来，质疑地问道。呆在房间里的我都听见了他们的吵架内容，不得不想：这本来好好的腊月二十九，就被他们给毁了！我的发挥我的作用才是。我走到客厅，爸爸妈妈互相对立着，你一句，我一句的说着。“去爷爷家！”“去姥姥家！”……一句一句接得越来越快，便吵了起来。我立马上前叫了暂停，便叹着气便说道：“至于吗你们？去谁家不都一样吗？”“不一样！”只听见爸妈齐声向我吼道。然后又说起了各自的道理。我一听便怕了：这可怎么办？我得想出个绝妙的办法才行啊。正当我思考的时候，爸爸说：“不如咱们让闺女来定，怎么样？”“好啊！”妈妈一副胸有成竹的样子。

这下子可完了，我陷入了进退两难的地步：得罪那个可都不行啊。我该怎么办？得快点想出办法才行啊！就在这时，我急中生智的`说了一句：“把四位老人都请到一起过年不就完了吗？”爸妈听了，马上就不吵了，还赞道：“这个办法不错！四位老人也可以聚在一起了！”世界终于安宁了，没有了争吵。之间爸妈一会有一块去打扫卫生，做饭去了。我也松了一口气。我品味出了属于我电影中的角色――黏合剂。虽然这个角色看起来很平凡、很微小，但它却发挥着它的作用。井上靖与曾经说过：“人生的真谛别人无法教你，只能在生存的过程中自己品味。”

我相信每个人在自己的电影里都有属于自己的角色，只要一个人品味出自己所扮演的角色的作用，就能够品味出人生的真谛。

我和爸爸换角色如何写篇十

今天是放暑假的第一天，没有了起早的困扰，没有了作业的烦恼，却百般无聊。忽然我心血来潮，看着爸爸悠闲自得的样子，就想和爸爸交换一下身份，没想到我的提议爸爸满口答应了，我高兴的跳了起来。

一想到是“爸爸”了，我就得意洋洋的。这样我就可以拼命地看电视，玩手机，玩电脑了。想想天天躺在床上哼着小曲，看着杂志，每天就炒个小菜，真是悠闲啊！

早上6:00“儿子”把我推醒说：“爸爸，该做早饭了。”唉，睡着正香的时候被叫起来，我真想大喊一声：别吵，让我多睡一会嘛。可一想到我才当上“爸爸”，只好迷迷糊糊的下床。上学的时候都没这么早起床啊！我连忙爬起来走向厨房，做点什么呢？煎个鸡蛋吧！我点开火把油一浇，哎呀，油放多了！过了一会儿，就听到噼里啪啦的声音——油开了，我手忙脚乱的从冰箱里拿了两个鸡蛋敲开放进个锅里，可是锅里的油渣子不长眼，一下子给了我一个“热情的拥抱”。“烫死我啦！”我大喊着。可我顾不了那么多，我可是“爸爸”——家里的顶梁柱，要坚强点，不能被油渣子打倒。我不断的把鸡蛋翻面，生怕煎糊，可悲剧还是发生了：正当我觉得火候好了的时候，本想把火关上时，却神不知鬼不觉的把火扭向了最大，我吓坏了，过了半响才反应过来，急忙扭了回去关火，然而鸡蛋已经变成了黑炭。没办法，我只好再做一遍，真麻烦。

做完早餐后刚打开电视的我，又被“儿子”叫住了：“爸爸，你还要洗衣服啊！”看着那一大堆要洗的衣服，我绝望了，刚做完饭又要洗衣服，真累啊！我多想休息啊！可我是“爸爸”啊，只好认命的一件件的洗起来，搓啊搓、洗啊洗，一洗就洗了一个多小时。我的手被搓红了，大拇指侧面的皮擦破了好大一块。这有什么办法呢？这是“爸爸”的责任！忽然我又听到儿子在喊：“爸爸......”

做饭、扫地、洗衣服、晾衣服......以前感觉当爸爸轻松自在的想法顿时烟消云散。唉，原来爸爸并不是我看上去的那么轻松，当一个爸爸不容易啊！

我和爸爸换角色如何写篇十一

演员每接受一次新的创作任务，如何进入陌生角色的创造呢?首先必须寻找演员通向角色的桥梁，即找到角色与自我之间能够交叉和重叠的地方，它就是桥梁最基本的媒介。创作中角色的血液必须与演员相通，演员的某个部位必须体现出角色的形象，演员要将自己的生存状态向角色的生存状态靠拢，他必须在某种程度上表现出角色有血有肉的活生生的形态与神态。

亚里士多德在论述文学创作时曾指出：“有天才的诗人能设身处地，那是诗人能毫无阻碍地进入场景和角色，主体感受与客观对象和谐一致。这是一种特殊感受能力创造的艺术境界，也是值得艺术家永远追求的境界”。如美国著名电影导演、演员奥逊·威尔斯说过：“一个演员永远只能从扮演他自身的东西开始，但也从不加进他自身并不存在的东西。”这里指的不是只扮演自己，也不是所有创造的角色都是一个样的。而是说任何角色的`创造都是建立在自我这个基点上，从自我出发去塑造多样性格的人物。整个角色创造就是扬长避短，存同去异的过程。

优秀的演员总是以不变应万变，演员在创作中始终不应失去自我魅力，要始终保持自我的创作优势。首先要认识自我的魅力，认识到我的哪一部分能吸引观众，并努力将自我的主体魅力向着多变的魅力开掘。在各种形象的塑造上，将自身的魅力与不同角色的魅力恰如其分地结合起来，形成完整的一个个人物形象的魅力。学员创作过程就是一次双向靠拢、双向体验，从而将演员融入角色，将角色融入演员的创作过程。斯氏将这种双向融合叫做“在角色中感觉自己和在自己心中感觉角色”。这个论点包含着两层意思，恰当地道出双向体验双向融合的核心，正是在这种双向体验及靠拢中找到两相契合的“相遇点”、“交叉点”，从而达到演员与角色的全面融合。接着他又说：“我们的主要任务是在舞台上创造我们所描绘的人物和整个剧本的内在生活，使我们本人的情感适应别人的生活，把自己心灵的一切有机元素都奉献给这种生活，应当体验角色即感受和角色相类似的情感。”斯氏认为演员总是能够与角色之间寻找到共同的“闪光点”。

排练英国独幕戏《烟熏橡木》时，扮演男主人公亨利·高的学生的一段创作经历可以说明这一命题。他在论文中这样叙述这段经历的：“记得初排时，我向老师抱怨：‘这个一心想逃出家庭阴影的老外，离我太远、抓不住他的感觉’，当时老师开导我说：‘你光不要给亨利背上那么多与你不同的个人背景，先要他成为一个人，你身上有亨利、亨利身上有你你’，这令我顿开茅塞，我开始在角色身上发掘与我个人情感共通的‘闪光点’，慢慢地，我发现与这位已到中年的外国佬儿，有不少共同点。我也有一个关系错综复杂的大家庭，作为这家的长子长孙，我背负着一些并非自愿承担的责任和义务”。在某些家务事的纠缠下，我也曾感到过‘剪不断理还乱的疲惫感’。当我找到自己与亨利有情感历程的‘闪光点’，我明显地感到亨利在向我走来，角色在体验演员自我的情感经历上，被赋予了生命，当我终于体味到心有灵犀一点通的境界时，我又一次获得了宝贵的创作灵感。那是在自我与角色心灵撞击中迸发出来的。”演员与角色的情感闪光点在创作进程中，将在演员心灵和记忆里逐渐增长扩大，互相连接，最后就充满整个角色和剧本。这是行之有效、惟一正确的“性格化”路径。

演员对形象的再体现与“化身”，必须形成内部和外部的性格化。掌握剧中人物的思想和行为独特的性质。即通常我们创作中指的角色基调，是演员塑造舞台形象的重要创作。演员不是评论家，应该具有诗人的气质，感性地从剧本中去感受人物的性格基调。比如曹禺的剧作《北京人》不着重在展示人物间的外部剧烈冲突，而是通过看似平常的人物之间的复杂关系和纠葛，透过人物的内心冲突，深刻地开掘现实。

我和爸爸换角色如何写篇十二

我们的语文课堂教学过程不应该是以教案为剧本，以教师为导演兼主演，以少数好学生为配角，多数学生为群众演员的课堂剧的表演过程。而应该是一个动态、发展的创造过程，追寻的是充满生机活力、淡淡诗意的语文教学境界。因此，我们语文老师不应该把课堂这块主阵地当作实现自己“话语霸权”的舞台，而是应该把它作为师生平等的对话场和师生心灵沟通的平台。教师则摆正位置，蹲下身子，成为“平等中的首席”。在平时的语文教学工作中，我把从各类教育教学杂志中学到的新理念、新思路用来指导工作。借鉴优秀教师的创新教育教学手段去教我的学生，并根据新的课程标准，努力钻研教材，将新课程理念充分地、灵活地运用于自己的语文教学中，不断地加以实践、探索。努力为学生创设轻松、活泼、愉悦的学习氛围，力求讲课要重“趣味”，激发他们强烈的求知欲。根据课文内容，恰当地引用富有趣味的话语，激发学生浓厚的学习兴趣，用学生乐于接受的教学方式，灵活多变的教学方法来组织教学，引导他们与文本进行零距离接触。因此，在我的课堂上，孩子乐于发表自己对文本独到的见解，灵动的思维火花不时闪现。我和他们驰骋于语文这片广阔的天地，一起细细品味祖国语言文字的独特魅力，同时领悟为人、行事的准则。

我和爸爸换角色如何写篇十三

不少人对管理角色与技能模型认识模糊，恰好在2012年管理咨询师考试中有一个案例分析题《甜美的音乐》，对我们理解管理技能模型和管理角色很有帮助。早在上世纪50年代，美国管理学专家卡特兹就提出了有效管理者的三大技能模型：概念技能、人际技能和技术技能模型，而赫兹伯格对管理角色也有明确划分。

所谓概念性技能，是指能够提出新想法和新思想的能力，能够进行抽象思维的能力，能够把一个组织看成一个整体的能力，以及能够识别在某一个领域的决策对其他领域将产生何种影响的能力；所谓人际关系技能，是指能够与其他人一起有效开展工作的能力，也可以说是一个人能够以小组成员身份有效地工作，并能够在他领导的小组中建立起合作的能力；所谓技术性技能，是指能够运用特定的程序、方法、技巧处理和解决实际问题的能力。不同级别的管理者所要求的管理技能也不同。

马丁吉他公司成立于1833年，位于宾夕法尼亚州拿撒勒市，被公认为是世界上最好的乐器制造商之一，就像steinway的大钢琴、rollsroyce的轿车，或者buffet的单簧管一样，马丁吉他每把价格超过10000美元，却是你能买到的最好的东西之一。这家家族式的企业历经艰难岁月，已经延续了六代。目前的首席执行官是克里斯琴?弗雷德里克?马丁四世，他秉承了吉他的制作手艺，而且遍访公司在全世界的经销商，为它们举办培训讲座。很少有哪家公司像马丁吉他一样有这么持久的声誉，那么，公司成功的关键是什么？一个重要原因是公司的管理和杰出的领导技能，它使组织成员始终关注像质量这样的重要问题。

马丁吉他公司自创办之日起一直非常重视质量。即使近年来在产品设计、分销系统以及制造方法方面发生了很大变化，但公司始终坚持对质量的承诺。公司在坚守优质音乐标准和满足特定顾客需求方面的坚定性渗透到公司上下的每一个角落，不仅如此，公司在质量管理中还长期坚持生态保护政策。虽然制作吉他需要用到天然木材，但公司总是非常审慎和负责地使用这些传统的天然材料，并鼓励引入可再生的替代木材品种。基于对顾客的研究，马丁公司向市场推出了采用表面有缺陷的天然木材制作的高档吉他，然而，这在其他厂家看来几乎是无法接受的。

马丁公司使新老传统有机地整合在一起。虽然设备和工具逐年更新，但雇员始终坚守着高标准的优质音乐原则。所制作的吉他要符合这些严格的标准，要求雇员极为专注和耐心。家庭成员弗兰克?亨利?马丁在1904年出版的公司产品目录前言里向潜在的顾客解释道：“怎么制作具有如此绝妙声音的吉他并不是一个秘密。它需要细心和耐心，细心是指要仔细选择材料，巧妙安排各种部件，关注每一个使演奏者感到惬意的细节；所谓耐心是指做任何一件事不要怕花时间。优质的吉他是不能用劣质产品的价格造出来的，但是谁会因为买了一把价格不菲的优质吉他而后悔呢？”

虽然100年过去了，但这些话仍然是公司理念的表述。虽然公司深深地植根于过去的优良传统，现任首席执行官马丁却毫不迟疑地推动公司朝向新的方向。例如，在20世纪90年代末，他做出了一个大胆的决策，开始在低端市场上销售每件价格低于800美元的吉他——低端市场在整个吉他产业的销售额中占65%。公司dxm型吉他是1998年引入市场的，虽然这款产品无论外观、品位和感觉都不及公司的高档产品，但顾客认为它比其他同类价格的绝大多数吉他产品的音色都要好。马丁为他的决策解释道：“如果马丁公司只是崇拜它的过去而不尝试任何新事物的话，那恐怕就不会有值得崇拜的马丁公司了。”

马丁公司现任首席执行官马丁的管理表现出色，销售收入持续增长，在2000年就接近6亿美元。位于拿撤勒市的制造设施得到扩展，新的吉他品种不断推出。雇员们描述他的管理风格是友好的、事必躬亲的，但又是严格的和直截了当的。虽然马丁吉他公司不断将其触角伸向新的方向，但却从未放松过对尽其所能制作顶尖产品的承诺。在马丁的管理下，这种承诺决不会动摇。

从案例中不难看出，作为ceo的马丁较多使用了概念技能，其次是人际技能，较少使用技术技能。如果管理者的职务级别较低，使用的技能模型正好相反，比如基层主管就较多使用技术技能，其次是人际技能，最少使用概念技能。

根据明茨伯格的管理者角色理论，在不同情况下同一个人的管理角色也有不同。比如，当马丁访问马丁公司世界范围的经销商时，他在扮演挂名首脑、领导者、传播者和监听者；当马丁评估新型吉他的有效性时，他在扮演企业家和混乱驾驭者；当马丁使员工坚守公司的长期原则时，他在扮演领导者、谈判者和资源分配者。

如何成为一个优秀的领导？

领导应该管什么 不应该管什么 ？

哪些工作是必须要一抓到底 哪些工作是可以授权给下属的？

为什么有的领导每天工作忙的要死，从早忙到晚，但是工作效果却不好 ?

出现这些问题的根源是领导的角色定位出了问题，什么是角色定位呢？

在一定的系统环境下 ( 包括时间 ) ，在一个组合中拥有相对的不可代替性的定位，就是角色定位。比如一台汽车，大约需要 3 万多个零配件才能正常的运作，每个零配件都要各安其位，汽车才能正常行驶，假如缺少了某一个就有可能导致无法正常行驶。所以定位就是各安其位，各尽其职。但是问题就在于很多人不明白自己的位置、不知道自己应该作什么，不应该作什么。

正确的角色定位，我们叫做 

总经理你就做好总经理应该做的工作；

部门经理你就做好部门经理该做的工作；

员工就做好员工自己的工作；

每个人都全力以赴把自己的工作，做到最好。

这样的企业发展有问题吗？那肯定没问题。但是很多企业中，总经理自己的工作没有做好，把部门经理工作做的太多；部门经理又把下属的工作做的太多，结果下属无所适从，领导到是很忙，每天从上班就开始忙，下班了工作还是做不完，没办法就加班，加班作不完，还要回家熬夜；回头看看下属好象工作很轻松啊，看看报纸、喝喝咖啡、上网聊聊天、打打游戏。如果出现了这种情况，说明领导出了问题。

问题到底出现在哪里呢？

记住两句话：

第一句话怎么理解：

第二次遇到同样的事情，你也同样处理，下属照旧去做。好，请大家想一想，你这个部门里会出现什么样的工作状况：有一天你会突然发现下属变成算盘珠了，你拨他一下他就动一下，你不拨他就不动；如果你没在办公室，怎么办？下属就会说 ：今天领导不在，这事没法解决，等着吧，等领导回来告诉我们怎么解决。

可能有的领导也会错误地认为，没错啊，这说明我在公司很重要啊，一刻也不能离开公司，离开我下属很多问题解决不了了，我必须每天守着他们。如果你这样想，就错了，我们希望一个组织领导在或不在，它都应该可以正常运转，这才是正常的。出现这种状况的根本原因在于领导：你把下属应该做的事情都做好了，所以下属就懒得动脑筋，想方法了，越来越被动了。

正确的方法应该怎么样呢？

所以再有下属过来问你：你第一句话一定要反问他：“你看怎么解决比较好？”下属可能会说：“领导我不清楚，我第一次遇到这件事”“不知道没关系，公司以前解决这类问题的资料你拿回去研究一下，研究好了告诉我如何解决”。下属把这些资料拿回去研究好了回来向你汇报：“领导，我看完了，我觉得这个问题一共有两种解决方法，我认为第一种比较好，领导你看行不行？”到了这个阶段你最好不要直接告诉他结论，因为给他结论以后下属遇到别的问题又会来问你：遇到这样的情况，你最好不要给他结论，但是可以帮他分析，这两种方法的优劣在哪里？分析完再让下属自己考虑一下，到底哪一个方案会更好一些，让他自己找到 问题的解决方法。

经过这样一个过程你会发现下属就清楚了一件事情：“以后遇到任何问题，不能空着脑袋去找领导，一定要自己主动找信息、找资料、分析、判断应该怎么解决。做好了这些工作还是找不到解决问题的方法，才可以去请教领导。

所以当领导的遇到这种情况要明确：

当领导的不要管的太多、太细，最终的目的是培养下属更积极更主动的解决自己的问题。

在第二次世界大战时，美国有一个有名的 — 巴顿（ 美国陆军四星）他给下属布置任务时从来不会讲具体方法，只有目标，通过什么方法完成任务，由下属自己分析。培养下属的主动性，积极性。如果当领导的把每一件事情都布置的很仔细、很具体。下属就懒得动脑筋了，没有积极性了，领导怎么说就怎么干，不说就不动，最后都变成算盘珠了。所以说员工被动工作很大一部分责任在于上级领导。

如果是下属解决不了的问题，怎么办？

什么事情下属做不了？超出权限、资源不够、能力不足的，这种事情你交给下属很可能会出问题。领导就要帮下属解决问题，这是当领导的责任，好比父母对子女，在 18 岁成人以前，是没有完全民事行为能力的，他的行为后果是要由父母来承担，尤其是犯下的错误，这个责任是推不掉的。所以作为领导就要帮下属承担责任。在有些企业会明确规定：“如果下属在工作中犯错，下属只承担 20% 的责任，剩下 80% 的责任由直接领导承担。”目的就是要让领导也明白：下属解决不了的问题，一定要帮他，这样下属在工作中就不会有太多顾虑，工作也会更加积极主动。

韩非子在《八经》里讲过三句话，对管理角色的分析更到位：

下君，就是不会当领导的人，只知道自己努力工作，每天把自己累的半死，上班就开始忙，下班了工作还做不完、回到家还要继续加班，每天都是辛苦劳累，但是看看自己的下属，倒是很轻松，上班还有时间看报纸、喝咖啡，上网聊天，如果是这样的工作状况，就说明这种人根本不适合当领导。尤其是很多的专业背景的领导，自己的专业能力很突出，在下属的工作表现达不到要求的时候往往是自己冲锋陷阵，下属倒是工作轻松了很多，长期这样发展下去，领导是越来越累了，但是整体的工作状况反而是变的越来越差了。

中君，比下君会好一点的领导，凡是下属能做的事情尽量交给下属去解决，领导不要管的太多，太细，给下属更多的发挥空间。

海尔大家比较熟悉，海尔能发展到今天当然有很多好的管理制度、方法，对海尔的成功非常重要的是《创新管理》一讲到创新管理很多人认为，是不核心技术研究、高科技开发什么的，其实这样理解不太全面，什么是真正的创新管理？就是解决问题，解决什么问题？解决员工自己的问题：如何提高效率、提升产品质量、优化工作流程等。

海尔在推行这个制度的时候，遇到一件事情：有一个冰箱生产线上的员工，主要的工作是在冰箱门上打窟窿，先从正面打孔，然后翻过背面检查是否符合要求：如不符合就需要再打一次，每天的工作很简单也很辛苦。这个员工就动脑筋了：“有没有办法可以让自己轻松一点，更节省时间？结果他想了一个非常简单有效的一个方法：在冰箱门下面放一个小镜子，正面打完孔先观察一下镜子，如果符合要求就转到下一流程，如果不符合就再用台钻补打一次就可以了，这样就不需要再翻过来了，一下子就把流程精简了一半。

他的主管发现后马上给予肯定，用这个员工的名字来命名，然后申请专利，专利确认后正式纳入到公司的管理规程，推广到所有的工位上执行。这个员工也得到一笔特别的奖金。这样做的目的是为了塑造一个榜样。榜样的作用是无限的。别的员工一看这小子平常傻乎乎的，他都能想办法，为公司解决问题，我比他聪明多了，可以激励其它员工，都来尝试能不能解决自己的问题。如果每个员工每天都这样想，创新就变成了每一个员工自己的问题了。原本是领导才会考虑的问题，变成每个员工每天都在考虑了。

所以真正优秀的领导就是要把每个员工的聪明才智都能够发挥到工作上，每个人全力以赴、尽职尽责，作好自己的工作，才能达到群策群力，提高管理的整体绩效。

韩非子的这三句话是每一个当领导都应该认真体会的。

我和爸爸换角色如何写篇十四

其次、部门或团队的目标无法达成； 

第三、部门或团队的管理将陷入一片混乱的局面中； 

第四、员工的士气低落、抵触情绪加深； 

一、了解自己所处的职位（位置），了解自己应该做哪些工作； 

二、学会合理分工； 

四、学会有效地沟通； 

五、学会合理传递工作压力； 

六、时间管理 

一、了解自己所处的职位，了解自己应该做哪些工作 

1．本部门的职责是什么？ 

2．本部门在公司内应达成的目标是什么？ 

3．本部门的组织机构是怎样的？ 

4．本部门工作开展的流程是怎样进行的？ 

5．自己在管理方面有哪些优势、哪些不足之处？ 

6．本部门在企业内所处的位置？ 

二、学会合理分工 

1．对员工的个人情况要有一定的了解，做到因才施用； 

2．列出部门的组织机构图； 

3．根据部门目标制定个人目标，定期考核； 

4．定期或不定期组织员工培训，提升员工工作技能。 

三、学会科学合理地授权，做到定期检查 

所以授权有其两面性：积极的一面与消极的一面： 

积极的授权可以参与者及授权者双方都受惠，同时也能提高管理者在下属中的威信。 

四、学会有效地沟通 

那么如何做好沟通？ 

1．管理者应先塑造自己的管理威信。 

2．尊重组织伦理。 

3．布建沟通管道。 

组织渠道：部分管理者应扮演起部门老板的角色，经常与所属员工接近，关怀。 

跨组织：公司设置员工意见反应箱等。 

4．建立工作感情。 

五、学会合理传递工作压力 

六、时间管理 

作为一个管理者，时间管理对其来说也是比较重要的。做好时间管理有以下益处： 

1．工作有计划； 

2．能养成记录的习惯； 

3．善用别人的时间： 

对于下属提出的问题，最好能附带提出解决的意见，如此有益于问题的沟通，争取时效。 

4． 合理地利用管理时间成本。 

授权 并不意味着放手不管 

美国一管理学家说道：控制是授权管理的“维生素”。授权管理的本质就是控制。 

执行力决定着企业的兴衰成败！ 

踏踏实实做事是做企业的首要原则 

在制造业，很多管理者都是从技术岗位上被提拔的。这些技术精英无疑在技术领先方面为企业带来了卓越价值。而在某种程度上，当这些技术精英走到管理岗位上之后，他们得天独厚的技术优势恰恰成成了阻碍他们职业发展的一个瓶颈。

一名优秀的技术人员转变为成功的管理者需要经过多个阶段的蜕变。著名的人力资源顾问、培训师沃尔特·马勒于1970年代在通用电气公司所做的研究工作。马勒界定了成功走上不同层级上的领导所需的六个十字路口及其对应的转变。对于技术型管理者最为痛苦的一个阶段就是完成“从管理自己到管理他人”的转变。当一名技术人员转变为管理人员的时候，在他的实际工作中有三个纬度发生了巨大的转变：

-时间配置的变化： 他们必须学会如何重新配置自己的时间，不仅要保证按时完成自己的工作，还要帮助他人高效作业。

-工作技能的变化：从亲力亲为的动手能力转变成通过他人完成工作的能力。

-工作价值的变化：从独立工作的价值向管理工作的价值转变。

一名普通的员工转变为合格的管理者，适应上述的转变大概需要经历6-18个月的历练，对于多数技术型管理者这个转变的周期可能会更长久。当你够坦诚的与转型中的技术型管理者交谈的时候，你会发现他们中的多数，在适应这个角色转变的过程中，承受着多么大的压力及痛苦。而技术型管理者如果不能顺利的完成这个角色转变，那么他们学习再多的管理技巧或领导技巧都会是事倍功半。而庆幸的是，一旦技术型管理者能够实现自我突破，顺利的完成这从自我管理到管理他人的转变，那么他们的内在智慧会引导他们采用正确而有效的管理行为或领导行为，而让其事半功倍！

要帮助技术型管理者顺利的完成从管理自己到管理他人的转变，我们必须弄明白技术型管理者在上述的三个转变中他们的那些心智模式或习惯性思维模式会阻碍他们完成这些转变。

在我们与技术型管理者对话的过程中，我们发现了以下五个思维模式在阻碍技术型管理者的角色转换：

现象

心智模式

-重技术轻管理

- 对技术“落后”的深层次恐惧，

-管理与领导行为的失效让技术型管理者觉得“管理”没有，还是技术最实惠。

-团队士气低落，善于批评教育，不善于激励鼓舞团队士气。

-对事严谨的态度（好事），导致对人苛刻的习惯（坏事），使团队长期处于压抑的状态，不能释放组织活力。

-个人产出高，而团队的产出低

-管理团队的时间投放少，愿意做“喜欢”的事情，而导致忽略“对”的事情。

-忽略人的感受，不给下属面子，经常批评下属（或者没说，但脸上很难看）

-技术型管理者，往往将自己的焦点集中在“任务”上，而忽略了对“人”的关注，特别是对“人”的感受的关注。

-自以为是：不善于听取别人的意见，容易否定别人的观念，无法发挥团队的智慧。

-从小到大都是“聪明”的人，很自信自己对某一方面的见解，不太愿意接受别人的“观念”，导致带领团队的时候，无法发挥团队的智慧。在本质上，这是一个信任与尊重的问题。

这五种心智模式，在本质上在制约着技术型管理者的职业发展，遗憾的是很少有组织的hr管理者发现这一点，而导致技术型管理者的成长周期增长并面临着痛苦。因此，当技术型管理者在走上管理岗位的3个月后，能够通过培训让他们发现自己在管理方面的这些“盲点”，将可以加速他们的职业转换。