牛郎织女第二课时教学设计范文简短 牛郎织女一教案设计第二课时(5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

如何写牛郎织女第二课时教学设计范文简短一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文曲折生动的故事情节。

3、感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学重点：

体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

教学难点：

感受我国古代劳动人民对自由生活的向往和为之奋斗的精神。

教学流程：

一、导入新课：

1、同学们喜欢听故事吗?今天我们就来讲故事了。播放《喜鹊搭桥》的对话。

2、课前回顾：

本文体裁是什么?(民间故事)

(民间故事：指群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。

这些故事大都具有鲜明的人物性格和完整曲折的故事情节，并充满丰富的想象力，反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。)

二、探究故事：

(从民间故事的特点入手)

(一)完整曲折的故事情节(简单复习)

用简洁的语言概括故事的主要内容。(孤苦伶仃 结识织女 生活美满 不幸降临 鹊桥相会)

(二)鲜明的人物性格

1、故事中有哪些主要人物?

2、你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌交流交流，并找出相关句子读一读。

3、如果你能和故事中的人物对话，你想对——说——。

(三)丰富的想象力

找出故事中超越了现实的想象的内容。

(四)表达的情感

师生共同总结。

三、结束：

秋夕(唐)杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

(并呼吁学生仰望星空，许下心愿——但愿人长久，千里共婵娟)

四、作业布置：

把《牛郎织女》讲给家人听，并阅读一则其它民间故事，来校讲给同学听。

如何写牛郎织女第二课时教学设计范文简短二

很久很久以前，有一个十分可怜的孩子，他从小就没有爹妈，只能跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，让他吃剩饭，穿破衣裳，还让他睡在牛棚里。还好，他有一头与他形影不离的老牛，大家见他天天放牛，便叫他“牛郎”。

牛郎虽日子很苦，但他也很细心的照顾那头牛，给它吃嫩嫩的草，喝干净的水，为它赶走牛虻……他还把自我的心里话告诉老牛，老牛也对他笑笑，好像在说：“哦，我也是这么想的。”

光阴似箭，牛郎一天天的长大了，哥嫂想独占爹娘留下的财产，便分给牛郎那头老牛和一辆牛车，就把他赶出家门。

牛郎离开家后，自我在山上盖了一间草房。

一天夜里，牛郎在干活时，老牛突然说话了，它告诉牛郎，明天中午会有一群仙女在森林边的湖里洗澡，牛郎要拿起一件粉红色衣裙，跟他要衣服的那位仙女就将会是牛郎未来的妻子。老牛还告诉牛郎，他其实是天上的金牛大仙，因触犯天法被打下凡间，在牛郎家干活……

第二天中午，牛郎按照老牛的指点，拿走了红色的纱衣，果然有个仙女来找他要回纱衣。那仙女就是织女，牛郎把自我的情形告诉了织女，织女很同情他，便与他结为了夫妻。

织女和牛郎在一齐过上了幸福美满的日子，有了一对可爱的儿女。之后，老牛老死了。在临死前，叫牛郎把它的皮脱下，收藏起来，做急用。

好景不长，王母最终还是发现了织女私自跑到人间去了，便亲自来到人间把她抓走了。牛郎披上牛皮，飞去救织女，却被王母隔开。从此以后，牛郎织女只能在七月初七的鹊桥会上相会。据说这一天，在葡萄架下，还能听见他们说的悄悄话呢。

如何写牛郎织女第二课时教学设计范文简短三

6月下旬的北京阴雨天较多，雨一会儿下，一会儿停，让人精神不振。一日到颐和园，想散散心，见昆明湖上阴雨绵绵，万寿山昏昏暗暗，天气晴朗时湖面上的点点游船都停泊在港边。沿颐和园东墙南行，快到十七孔桥时看到那尊躲在柳树下，眺望佛香阁的颐和园铜牛。

多数游玩颐和园的人从东宫门进入，游长廊，游万寿山、佛香阁等，游西堤，游到十七孔桥的人较少，所以说看到颐和园铜牛的外地游客也会少一些。但是，近些年来来颐和园游玩的人总体增加了，也有相当数量的游人从南如意门和新建宫门进入，他们大多可以看到铜牛，铜牛就在新建宫门进入后的西南侧，也就是左手侧。

雨天人少，我可以稍加仔细地端详这尊雕塑。从大禹治水开始，中国历史上就有铸铁牛、铸牛治水的传统，乾隆皇帝在乾隆二十年(1755)治理京城水系，建造颐和园后，沿用大禹治水的传说，仿唐朝铁牛上岸的做法，命匠人铸造了一只全身镀金的铜牛，并在金牛背上用篆文铸了《金牛铭》：“夏禹治河，铁牛传颂，义重安澜，后人景从。制寓刚戊，象取厚坤。蛟龙远避，讵数鼍(音驮，一种爬行动物)鼋(音元，俗儿鼋)。(此字近似于潾、潫，音湾)此昆明，潴流万顷。金写神牛，用镇悠永。巴丘淮水，共贯同条。人称汉武，我慕唐尧，瑞应之符，逮于西海。敬兹降祥，乾隆乙亥。”

在此处放置铜牛从精神上要给周边和整个京城的皇族百姓带来祥福，从功能上可以反映出此地的水位涨落，这里水位的涨落对旧时京城的防洪至关重要。从文化的层面上考虑，这里的铜牛的放置也是中国阴阳平衡、对立统一的思想在园林建设方面的体现，因为在天河(昆明湖)的对岸(西北角)有织女在，东南的牛郎就有了一份希望的等待，凄苦的等待。

这铜牛原先是镀金的，现在金已全无，裸露的是青铜筋骨，看着他，我有些茫然，不知道他的眼神是无助还是愤恨，……，他身上的金子被八国联军刮去了!他看到了昆明湖中用于操练水军的将士们和那些……。

就是今年6月，在另外一片水域有人还在操练着水军：

6月21-22日美韩日三国在朝鲜半岛以南海域举行联合军演，这是有史以来三国首次举行联合军演。

美韩海军于6月23-25日在黄海海域举行联合军演。

6月29日至8月7日“环太平洋20xx”联合军演在夏威夷海域举行，参演国家有：美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、新加坡、印度、马来西亚、印尼、法国、英国等22个国家，没有中国。大约有42艘水面舰艇、6艘潜艇和超过200架飞机参加，据分析演习的目的是围堵中国。

此外，韩国军队与驻韩美军22日在朝鲜半岛军事分界线附近还举行了“史上最大规模的联合火力演习”，纪念朝鲜战争爆发62周年。

昆明湖的水呀不平静呀!我们想要一个“和谐的世界”，这是一个美好的愿望，我们也在为此付出努力，但是如果没有将“不和谐的现实”告诉我们的国民，告诉我们的将士，我们将被自己忽悠，我们将面临大大的“水灾”和“水患”。

铜牛南侧廓如亭里身着民族服装的老年妇女在跳着欢快的舞蹈，旁边的亭栏上围坐着游人观看，也有一些男性老者在聊着国是：现在镇水的铜牛就是毛泽东思想啦，他也是测量爱国、爱人民的水位标尺。

如何写牛郎织女第二课时教学设计范文简短四

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。

3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。

4、初步感受到民间故事的美好熏陶。

二、教学时间： 两课时

第一课时

一、揭题导入：

1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）

2、我国的民间故事非常丰富，今天要学的课文就是有关《牛郎织女》的民间故事。

二、初步感知：

1、默读课文，划出生字新词。

2、思考课文主要讲了什么内容。

三、检查自学情况：

1、朗读生词，正音。

2、结合上下文或借助工具书理解生词意思。

3、试读课文，要求读得正确、通顺。

4、讨论课文主要内容。

5、质疑。

四、学习课文第一段：

1、指名朗读第一段，交流读懂了什么。

2、从语言文字中进一步体会牛郎的孤苦伶仃。

3、有感情朗读第一段。

五、学习课文第二段：

1、默读课文，划出这一段的中心句。

2、讨论：从哪些语言文字中可以体会到牛郎照看老牛很周到？说说自己的感受。

3、圈划词句，体会老牛对牛郎的亲密感情。

4、指导感情朗读，体味牛郎对老牛照看周到及老牛的善解人意。

六、布置作业：

1、指导书写生词。

2、朗读2、3自然段。

第二课时

一、复习导入：

1、朗读课文2、3自然段。

2、牛郎对老牛照看周到，老牛善解人意，知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了下面发生的故事。

二、学习课文第三段：

1、默读第四自然段，说说读后所得。

2、有感情地朗读老牛的话，感受在“微弱的星光下”老牛说话的情景。

三、学习课文第四段：

1、各自轻声朗读5—7自然段，交流各自读后所得。

a、牛郎在湖边的树林里认识了谁？

b、织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

c、听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？

2、默读第五自然段，划出描写织女的句子。

“过了一会儿，……原来她是……”

a、用“原来”练习造句。

b、朗读第五自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。

3、指名读第6自然段，讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

a、这一段的三句话分别讲了哪三层意思？

b、课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？

c、从文中你能体会到织女的什么品格？

4、姐妹们为什么都佩服织女的勇气？

a、朗读第五自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

b、齐读第七自然段。

5、质疑。

（1）为什么众仙女不劝阻织女？

四、学习课文最后一段：

1、老牛看到织女跟牛郎在一起，心情怎样？

2、朗读体会。

五、总结课文：

1、课文讲了一个什么动人的故事？

2、给课文划分段落。

a、第一段（1）写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

b、第二段（2-3）写牛郎与老牛结下了深厚的感情。

c、第三段（4）写老牛叫牛郎去找一位美丽的姑娘。

d、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子。

e、第五段（8）写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。

3、根据课文主要内容和各段大意复述课文。

六、课外阅读《牛郎织女（二）》

附板书：

牛郎织女。

老牛（善解人意）

牛郎（心眼好、能吃苦） （心地善良、留在人间）织女。

如何写牛郎织女第二课时教学设计范文简短五

歌唱二小放牛郎

方 冰词 劫 夫曲

牛儿还在山坡吃草，

放牛的却不知哪儿去了，

不是他贪玩耍丢了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敌人向一条山沟扫荡，

山沟里掩护着后方机关，

掩护着几千老乡。

正在那十分危急的时候，

敌人快要走到山口，

昏头昏脑地迷失了方向，

抓住了二小要他带路。

二小他顺从地走在前面，

把敌人带进我们的埋伏圈，

四下里乒乒乓乓响起了枪炮，

敌人才知道受了骗。

敌人把二小挑在枪尖，

摔死在大石头的上面，

我们那十三岁的王二小，

可怜牺牲在山间

干部和老乡得到了安全，

他却睡在冰冷的山间，

他的脸上含着微笑，

他的血染红了蓝的天。

秋风吹遍了每个村庄，

他把这动人的故事传扬，

每一个村庄都含着眼泪，

歌唱着二小放牛郎