小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总(大全9篇)

老师是我们心目中的楷模，他们的教诲让我们受益终生。完美的总结需要我们对过去的成功和失败进行客观的评估和总结。下面是一些优秀总结的案例，希望能给大家带来启示和灵感。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇一

这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

二、充分感悟，适当领悟

１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。

三、主动学习，完善认知

１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。

２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

四、开发主体，发展延伸

１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

学贵于思，思源于疑。

３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇二

3、在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

5、引出题目：哪座房子最漂亮?

1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的.学习伙伴。

2、运用卡片检查自学的结果：

a、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间)，门和们的区别。

带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

b、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。(学生上台来指读)

1、读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂?

重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)

这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢?(开心的，美美的，愉快的)

2、在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮?

为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子，数都数不完)

3、学生朗读课文

1、“了”和“子”

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇三

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

生字卡片。

2课时。

第一课时。

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

（一）、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？

2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。

3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

（二）读通课文：

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

（三）朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

（2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

（5）朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

（1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？

（2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？

4、结合图，学习三、四句。

（1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

（2）指导朗读三、四句。

（3）正确、流利比较有感情地读好全文。

（四）书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

把“了、子、门、月”

了、子、门、月。

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

（一）听写生字。

学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

（二）背诵课文。

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

（三）识记字形。

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（1）比较部首记忆。

（2）开火车给字组词。

（3）创设语境，巩固生字。

自读下面一段话—————同桌检查—————指名读。（出示课件）。

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

（1）练习读课后的叠词，再发散。

（2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

（四）扩展活动。

谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！

把“了、子、门、月”

了、子、门、月。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇四

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

相关课件和图片。

两课时

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句

1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇五

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

重点：认读生字。正确书写课后生字。流利地朗读课文。背诵课文。

难点：1、认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、体会农村的巨大变化。

课时安排：2课时。

（第一课时）。

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）。

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）。

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

(板书课题)。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句。

1）方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

根据学生的回答板书（青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗）。

方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。

3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句。

1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）。

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时。

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）。

3、比比谁背的最好。

4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）。

交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）。

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）。

六：布置作业。

画一画我们美丽的校园。

板书：

青青的瓦。

白白的墙。

︳大大的窗。

小学堂。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇六

会说“aab’式的短语，能照课文的样子说话。

一、看图说话导入

小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：

图上有哪些房子?共有几座房子?

图上还画了什么?

你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?

2、出示课题：谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。

二、初读课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读)，圈出生字栏里的生字。找出含有生字的`词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。

2、交流检查：

谁能把课文完整地读下来?

指名读-开火车接龙读

3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?

三、熟读课文、充分感悟

1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，

把它读给你的合作伙伴听!

2、交流：

指名读自己最喜欢的句子，适机出示。

诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。

指名读-开火车读-齐读

3、表演读、尝试背诵：

再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

指名-齐读(背)

四、主动学习、拓展说话

五、互动释疑

学习了这首诗歌，你还有什么问题吗?

也可以谈谈你的收获是什么。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇七

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

学贵于思，思源于疑。

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇八

1、在上节课，我们学习了一首有趣的诗歌是（生接）__________。谁会有感情，流利地背诵给大家听。（指名生、齐背）。

2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮？生齐说：要数我们的小学堂。

3、师出示课件：我们来看看这张图片，这是哪里？（生说：我们的学校）

过渡：我们的学校漂亮吗？它哪儿漂亮呢？

二、说说我们的学校

1、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）

a、你看到图中什么？____操场，____跑道线，_____地面。（真是又大又宽敞的操场）

b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？____沙坑，_____队伍，（这就是同学们喜欢玩的沙坑）

2、（看花坛）你看到什么？_____花，____花坛，_____草。（真是美丽的花坛）

3、（看教学楼）你有看什么？____墙，_____教学楼，_____窗，______们，______桌子。房前有______。（教学楼后）屋后有______小草，______。小树（环境太优美了）

4、（看校园小道）这是校园的小路，______小道，______树叶。（这可是充满回忆的校园小道）

师小结：同学们，今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗？接下来，老师要教会你们学写几个生字，你们同样要用心，用眼去观察。

三、学写四个字

1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？

2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）

3、同学们，我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？

比较：了和子 门和月

生自由回答；

4、学写“了”和“子”

a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）

b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教教我们，同学们伸出手跟着一起书空。

c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。

d、我们在书中描写红色字。学会了吗？

e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）

f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。

g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）

5、比较学写“月和”“门”。

a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。

b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。

c、放入田字格写一写。（师边解说）

d、生写在本子中

6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。

a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 ____,二笔 ____,三笔 _____。（生书空）

b、生观察放入田字格的写法。

c、生在书本中描。

7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。

a、生自由书写在本子中。

b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。（生评）

四、作业布置：

1、把子、了、月、门各书写一行

2、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来

小学课文哪座房子最漂亮教学设计汇总篇九

教材简析：

这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

设计理念：

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

教学流程及设计意图：

一、激发主体，引发动机。

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（.课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]。

二、充分感悟，适当领悟。

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的.朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，

使学生有充分的时间感悟。

三、主动学习，完善认知。

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

四、开发主体，发展延伸。

1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在.课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

[学贵于思，思源于疑。]。

3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

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