我爱雪莲花教案范文范本 我爱雪莲花教材分析(6篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

推荐我爱雪莲花教案范文范本一

记得跟您初次见面时，我第一感觉您是一个不平凡，又是一个威信极高而能使全班同学都敬畏如神的老师，遇一小事就大动肝火的人，我害怕。

渐渐地，我发现您并不是一个一个固守“严”字当头律条的老师，而是对每一个同学都温柔体贴，胜似慈母的.老师。班上有些同学上课总是总当“反动派”，您得知后，马上对他们进行思想教育，他们也被您语重心长的话给感动了，决定“洗心革面”，但不时还犯老毛病，看见了您当时心急如焚的样子，我庆幸，因为我有了一个爱我们的老师。

以后的日子，我跟您更加谈得起来了，您也对我重视了。每次测验后，您都会拉上我和几个优等生在一起帮我们分析、修改试卷。虽然试卷上大部分识“满江红”，我嘴里也常大喊倒霉，但我心里却别有一番滋味。往后，我的语文成绩就象芝麻开花——节节高。

还有一次，则更令我忘怀。上学期，学校搞了一次创新作文比赛，您要求我要把作文写好并给您修改，我的脸上虽然带着几分勉强，但我心里倒是乐不可支的。从此，每逢作文，我笔尖里的句子，一个一个“争先恐后”地往外涌，乖乖的跳到方格里。看到自己写的作文，我心里特别高兴，接着我又望了一下您，您双眼正眯着一条直线望着我露出一个欣喜的笑容。我想，您眼里一定还藏着不少作文的秘密哩!老师，是您激起了我写作的欲望，提高了我写作的水平!

老师，您对我和全班的爱犹如雨点般细腻，却犹如雨点般点缀了我们的天空!

老师，我对您的感激道不尽，说不完，千言万语，只能汇聚在浓浓的几行：

如果说莘莘学子识一首诗，那么老师便是诗中凝练的主题。

如果说莘莘学子识一首歌，那么老师便是歌中跳跃的音符。

老师，即使我忘记了世界上所有的伟人，我也不会把您忘了。

推荐我爱雪莲花教案范文范本二

各位老师、各位同学：

大家好!

我叫xxx，是五(2)班的学生。今天我演讲的题目是《让我们爱上阅读》。

法国著名作家雨果曾经说过：书籍是人类的灵魂。从古至今，文明在进步、科技在发展、环境在变化，而书始终没有改变它在社会中的重要地位。生活缺少了书籍，就好像人类缺少了阳光，禾苗缺少了雨露。是的，一本好书确实像一件精美绝伦的工艺品，只有用心欣赏，才能发现它的美丽和独特;它又像一块甘之如饴的巧克力，只有细细咀嚼，才能品味到它的细腻和甜蜜。在书里，我可以与笑猫一起趣谈人生;在书里，我可以与高尔基一起回味童年;在书里，我可以跟随导游行走世界各地。

小时候，我经常阅读一些带拼音的童话故事。那时我就知道，面前一个个神奇而美妙的汉字可以组成一个个动人的故事，一本本让我爱不释手的好书。我长大了，不再看童话书与故事书，我开始看文学类和百科类书籍。我看过的书还真不少，《做人与处事》、《小读者》、《实用文摘》都是我的最爱。

我喜欢书，在我的卧室里，各种书琳琅满目。床头边、沙发上、书柜里，到处都能看到书的身影。甚至连卫生间，我都不时放两本书。我更喜欢看书，几乎每天都看。对我来说，看书是一件快乐的事。在我最无趣的时候，捧起一本我喜欢的书，就像见到我的一个知心朋友，立刻能把我引入到书中的奇妙世界。一拿起书，我就忘记了时间，忘记了一切烦恼。有时看书太累，妈妈叫我休息，我也总是不肯，硬是要把优美的文字摘抄下来才心满意足。记得还有一次，我借到一本好书，真是如获至宝，以至于在做作业时都看呆了，最后，书被我一字不漏地看完了，作业却一字未写。

读一本好书，我仿佛在和主人翁一起品味生活，一起感悟人世间的真、善、美。读一本好书，又像在和一个高尚的人对话，帮助我解开一个个生活的谜团，给我带来很多人生的启迪。我时常因书而陶醉，因书而欢笑，因书而忧伤。书改变了我的个性，同时，也丰富了我的生活。我爱阅读，爱它的神奇和美妙，优美的文字让我回味无穷，简单的文字让我过目不忘。

因为我博览群书，也让我受益匪浅。有一次上课时，老师问：“刘邦是什么王?”“是汉王!”我脱口而出，因为我早已看过《史记》了。老师为我喝彩，同学也为我鼓掌。那时候，我的心里非常自豪，也非常感谢书籍为我增长了知识。从此，我更是爱上了阅读。

书是一个美妙的东西，它是冬天里的一把火，黑暗中的一缕光。它那么明亮、那么辉煌，是我心中永远的太阳。好书将永远伴我成长!依傍着青山绿水，沐浴着明媚的阳光，摆上一张小小的桌子，放上一杯淡淡的绿茶，拿起一本喜欢的好书，书香伴着茶香，该是一番多么让人享受的读书境界啊!亲爱的同学们，在你空闲的时候，请关掉电视机、关掉电脑，去静静地读一本好书吧，去品味读书的乐趣吧!愿我们每个人都爱上阅读!

推荐我爱雪莲花教案范文范本三

上海教育出版社九年义务教育课本二年级第二学期第八单元第41课《我爱故乡的杨梅》。

《我爱故乡的杨梅》是一篇状物佳作，课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者现代著名作家王鲁彦热爱故乡镇海的思想感情。课文层次清晰，按照杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里进行叙述，语言精炼、简洁，朴实、亲切。课文按照杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里进行叙述、层次清晰，语言精炼、简洁，朴实、亲切。作者采用形象的拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了仿佛见到杨梅、仿佛看见杨梅颜色变化、仿佛品尝杨梅的感觉。

这原本是一篇四年级的课文，对于二年级的学生来说，领悟能力有限，对作者的遣词造句之美，布局谋篇之妙都只是一点点朦朦胧胧的感受，所以在教学设计中，根据二年级的学生特性，除了通过有感情地朗读课文之外，将写作的方法适当渗透，学习作者抓住特点细致观察的方法。从而让学生了解作者对故乡的杨梅描写之所以如此细致，是因为对家乡的浓浓眷恋之情。

根据课程标准和低年级学生的学习特点，我制定本课的教学目标、重点、难点如下：

教学目标：

1、知识目标：识记5个生字；理解和积累文中词语“细腻”、“贪婪”、“甘露”等词语；理解作者从形状、颜色、滋味三个方面介绍杨梅，学习作者抓住特点观察细致的方法。

2、能力目标：继续培养学生理解词义、摘录词句的能力、培养学生留心身边的事物的习惯；通过学习课文内容，训练学生有感情地朗读课文。

3、情感目标：体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

教学重点：

了解杨梅梅果的可爱，学习作者观察事物的方法能说出小作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果。

教学难点：

理解作者描写杨梅树、杨梅的语句，体会作者借助杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。

一、在情境中学习，激发学生兴趣

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，只有在感兴趣的自主活动中，才能够全面地提高学生的语文素养。这篇课文的内容并不是很贴近学生的生活，为了激发学生的学习兴趣，将学生吸引到课堂中来，上课伊始我让学生理解“故乡”，通过学生讲述自己故乡在哪里，将学生带入课文，走进作者的故乡，进而使学生能够主动地去看美丽的杨梅树，去品可爱的杨梅果。

二、从多种途径理解词句

新课标中本学段的阅读目标，是通过联系上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。因此在教学中，可通过多种途径，如：观察图画，展开想像，结合生活，观察实物等来理解课文、指导朗读，进而使学生学会观察事物，体会出作者的情感。

三、重视熏陶感染，尊重独特体验

语文课程丰富的人文涵养对学生精神领域的影响是深广的，尤其是像这篇文章，字里行间均反映了作者对故乡的眷恋，因此本文让学生通过学习课文了解作者这份深厚的情感。在教学中，要让学生知道杨梅对于作者来说就是故乡的象征，一想起杨梅自然而然就想起故乡，明白爱故乡的杨梅也就是爱故乡，有了这样的熏陶，再加上学生介绍自己家乡特产时的热情，学生对家乡的感情也就油然而生。

一、激发兴趣，导入新课

二、整体感知，质疑为何作者如此喜爱杨梅，交流文章从哪几方面介绍杨梅。并通过图片学习第二节，杨梅树的描写。

三、细节研究第四—第六节，找出描写杨梅的句子。

1、找出描写外形、颜色的句子。

2、找出描写味道、口感的句子。

3、完成填空，进行语言表达训练。

四、总结全文，升华课文主题

五、课外延伸，加深爱乡之情

九年义务教育读本（试用本）第四册

课题《41、我爱故乡的杨梅》（教案）

执教：上海市平和学校余静雯

教学目标：

1、识记：甘、桂、软、唇、酸、津、味、饱；正确书写：桂、软、唇、酸、饱；积累：甘露、四季常绿、平滑、伸展、贪婪等词语。

2、学习课文内容，有感情地朗读课文,能说出小作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果。

3、能正确从文中找出“宽阔、坚硬、粗糙”的反义词，能划出描写杨梅的句子，并能说出自己喜欢这句话的理由。

4、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

教学重点：

1、了解杨梅梅果的可爱，学习作者观察事物的`方法能说出小作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果。

2、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

一、激发兴趣，导入新课

1、板书故乡，齐读词语。

2、解释故乡：你出生的地方或是长期生活的地方就是故乡，也可以叫做家乡。（再读故乡一词）

3、你的故乡在哪里？

4、交流。（1-2名）

5、（板全课题）我们今天就来学习一篇课文，作者通过描写故乡的事物抒发了自己的热爱故乡的情感。谁来读一读课题？（指名读、齐读）

6、文中有一句话表达了作者的热爱之情。我们一起读一读。

出示第一节：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

二、整体感知，质疑为何作者如此喜爱杨梅，交流文章从哪几方面介绍杨梅。

1、过渡：作者故乡的杨梅到底为什么让作者那么喜爱啊？自读课文，思考文章从哪些方面来介绍杨梅。

2、指名分小节读课文。

3、交流。（板书外形颜色味道）

4、看板书，连起来说一说，回答完整（2名）

课文从外形、颜色、味道三个方面介绍杨梅。

5、课文除了杨梅之外，还描写了什么？（杨梅树）

[学习第2节]

１、课文哪一小节是描写杨梅树的？

２、交流并出示第2节。

（1）指名读第2节

（2）正音贪婪、甘露（开火车），学习“贪”字，部首。

３、理解词语贪婪：贪心不满足；甘露：甘甜的汁水、露水。

４、自读该小节，思考春天的甘露指什么。杨梅树又为什么要贪婪地吮吸？

春雨努力长大，长出美味的杨梅。

5、引读：它们伸展着（）的枝条，一片片（）叶子在雨雾中欢笑着。

理解拟人句，说明杨梅树喜爱春雨，渴望成长。（泛红欢笑）

6、指导朗读：个别读—齐读。瞧，杨梅树长得多么茂盛！真是生机勃勃啊！（伴乐读）

三、细节研究，找出描写杨梅的句子。

[学习3—6节]

过渡：端午节过后，杨梅树上就挂满了杨梅，我们一起去看看杨梅吧。

1、自读课文3-6自然段。用直线划出描写杨梅外形的句子。用波浪线划出描写杨梅颜色的句子。

2、边交流并出示：

（1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

a、自读，思考遍身的意思。（全身）

b、找出杨梅外形的特点。

c、交流（板书圆遍身小刺）

d、指导朗读。（自读--男生读—女生读。可爱）

（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红的，最后几乎变成黑的了。

a、交流并板书。（学生边说边板书淡红、深红、几乎变黑随即泛红颜色词语）

b、观察关联词，并引读。

师：作者用了一组关联词把杨梅的颜色变化写清楚了。杨梅先……随后……最后……。（出示图片）

c、理解几乎：差不多，近乎。

d、为何是几乎变黑而不是完全黑？（因为太红了。）

e、描写颜色的词语能否交换？为什么？（根据杨梅生长顺序描写的。）

f、小结：我们在写作时也要注意观察，根据事物的发展顺序进行描写。

g、说话训练：用“先……随后……最后……”的句式说一说自己了解的事物变化。

g、齐读。

3、知道了杨梅的外形，了又解了它的颜色变化，它的味道和口感怎样呢?请找出文中描写杨梅味道的句子。

（1）交流并出示：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

（泛红又酸又甜甜津津并板书）

瞧，作者从三个方面介绍了杨梅果子的特点，我们也可以借鉴这样的写法去写文章。

（3）它的口感如何呢？它的身上可是有刺的呀！

（4）交流并出示：

等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

（5）正音“软”（三拼）开火车

正音词语“细腻而且柔软”（开火车），理解词语意思，细腻，光滑；柔软，柔和。

（6）指导朗读。（自读、指名读、女生读）

（7）杨梅不仅外形可爱、颜色亮丽就连刺都是这样柔软，口感真是爽滑！忍不住了，让我们咬开它尝尝杨梅的味道！（出示填空）

咬开熟透的杨梅，就可以看见的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了的汁水，甜津津的，叫人越越；而没有熟透的杨梅，咬下一口又又。

a同桌讨论。

b交流

c指导朗读（同桌互读、指名读、男女生赛读。）

4、引读：作者对杨梅又爱又恨，他爱的是杨梅那（又酸又甜的味道）恨的是想起自己小时候有一次吃杨梅吃多了，发觉牙齿（又酸又软）连（豆腐也咬不动了。）他这下才知道杨梅虽然（熟透了）但是（酸味还是有的），因为（它太甜了，吃起来就不觉得酸了。）只有当你吃饱了再吃别的东西时，才（感觉到牙齿被酸倒了）。（（出示最后一节。）

5、总结升华

儿时的作者多么可爱啊！我们都知道余姚的杨梅特别有名，但是作者的故乡在浙江镇海，那里的杨梅可比不上余姚的杨梅。可是我们的作者仍然美滋滋地吃杨梅，牙酸倒了也不怕，还越吃越爱吃，这说明了什么？”

（爱故乡。）

师：对呀！作者通过杨梅表达了自己对故乡的（浓浓眷恋之情。或爱）作者爱着故乡的杨梅，走到哪里都不会忘记杨梅，更不会忘记（故乡）！因为他（爱故乡）！（引读、理解文章中心。）

6、饱含深情齐读第一节。（再次出示。）

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

（1）指导朗读。（自读—指名读---赛读---男女生配合读---齐读）

五、作业

学习课文的写法，介绍一下自己的家乡在哪里，有什么特产。

板书设计：

41、我爱故乡的杨梅

外形：圆遍身小刺

淡红深红几乎变黑（外）

颜色：

鲜红（内）

味道：又酸又甜、甜津津

推荐我爱雪莲花教案范文范本四

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

我叫黄俊琳。今天，我演讲的题目是《我的班级，我的家》。

温暖的阳光静静地铺洒在教室墙壁上，活泼可爱的同学们端坐在桌椅前，认真听着老师的谆谆教导，这是一幅多么和谐温馨的画面，她就是我们六(2)班。

我爱我班，因为我们班上有许多负责的老师们。英语老师，认真批改我们的作业，耐心地为我们解答问题，在我们懂了之后，脸上总会露出欣慰的笑容;数学老师，上课幽默风趣，不一样的教学方式，让我们在快乐中学习;还有苦口婆心、兢兢业业的语文老师，活力十足的体育老师，带领我们畅游音乐王国、美术世界的音乐、美术老师，他们都会因为我们的快乐而快乐，因我们的烦恼而烦恼。您说，和这样的老师们朝夕相处，我能不开心吗?

我爱我班，因为我们班有许多可爱的同学。比如，学习刻苦的李志恒，热爱劳动的郑莹莹，工作负责的刘洁莹，运动健将黄庆剑，活泼搞笑的杨豪等等。您说，在这样一个人才济济的集体里，我能不快乐吗?

我爱我班，因为我们班是个团结的班级。我们认真学习，讲文明，守纪律，劳动积极。我爱我班，因为我们班还是个积极上进的班级。虽然我们会面对不同的困难、失败，但绝不气馁，在学习上我们你追我赶，对于学校的各项考评和班级荣誉，我们都会竭力争取，50颗积极向上，荣誉感强烈的心紧密联系在一起。

当然，我们班还存在一些不足的地方，但我们坚信，在老师的教育和帮助下，在同学们的共同努力下，我们一定能克服缺点，一步步走向优秀。

下面请欣赏全体同学为我们带来的诗歌朗诵《我爱我班》。

推荐我爱雪莲花教案范文范本五

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是贺庄小学六一班的衣布。

我演讲的题目是：《我是中国人，我爱我的祖国》。

我骄傲我是中国人，我自豪在石佛寺上学。上学以后，我学会的第一句话是“我是中国人”慢慢又知道“没有共产党就没有新中国”没有共产党就没有中国的强大“中华文明上下五千年，四大发明改变了世界。56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家。长期以来，我们党始终将“全心全意为人民服务”是为宗旨，坚持以民族团结促进社会稳定和经济发展。建立"平等、团结、互助、进步”的新型民族关系。热爱民族团结的无数干部、群众，在生活和工作中身体力行，数十年如一日的贯彻民族团结精神，在各自的岗位上默默付出。

我们还要热爱祖在我们祖国的大家庭中，新疆就是最丰富多彩的一朵民族团结之花。在家新疆的汉族、维吾尔族等13个民族，都在用自行的无私的行动来灌溉民族团结之花，并且让团结之花结出异常丰硕的成果。

民族团结是新疆发展的根本，稳定是中国人民最大的愿望。“在民在平等、团结、互助的社会主义民族关系中加上‘和谐’二字，热爱和平、期盼和顺、崇尚和善、追求和谐，是我国各族人民共同的优良传统和高尚品德。”只有加强民族团结，才汇集各个民族的智慧，使各民族拧成一股绳，形成坚不可摧的民族之墙。

记得四年级下学期，我随父母回到新疆。五年级开学时，我又回到贺庄小学读书。各门功课都跟不上，学习很吃力。就在这个时候，校长及时鼓励我、老师挤时间给我补课、同学们都争先恐后的帮助我。在领导、老师、同学们的齐心帮助下，我的各门功课都赶上来了。我由衷的感谢他们对我的帮助。

平等、团结、互助、和谐，是中国各族人民的心声，也是新疆社会生活的主旋律。今天的中国正站在了一个新的历史起点上，迸发出惊人地发展潜力。亿万各族人民团结奋斗、互助友爱，是为了相互依存，维系来之不易的团结、稳定的社会环境。民族团结的鲜花也将在中国越开越鲜艳。

我骄傲我是中国人，我自豪在石佛寺镇贺庄小学读书。我将为创造祖国美好的未来而奋斗！

我的演讲完毕，谢谢大家！

推荐我爱雪莲花教案范文范本六

与冬季的情结似乎从一出生就注定的。

我呱呱坠地在一个纷纷扬扬的雪天，而雪花便是我与这个世界的初见。它飘飘落下，轻盈而美好地装饰了我无知的内心中的第一处风景。

我的家乡是很少下雪的，最多是在哪天夜里悄无声息地落下几片，在草坪上留下结了霜似的痕迹。童年的我与弟弟，这个时候就会环抱着外婆家院子里的大小树木，将头上的雪纷纷摇落，再用这手将它们捏成一个个小球，在外婆家的草坪上滚一滚，慢慢地便会滚成拳头大小，然后瞄准扔向对方，而这枚子弹与平常的雪球不同，因为是在泥地上滚出来的，会夹着一些黑乎乎的泥土的杂草。每每玩到尽头回家，外婆都会一边为我们擦去脸上的污垢，一边格外有腔调地数落我们：“泥孩儿样的嘞！”

母亲似乎也很喜欢雪，又或许是我喜欢的缘故。她经常带我到乡下雪积得厚的地方玩儿。记得是三四岁时，她带我到小南海的一处郊外，那里有很空旷的雪坪，旁边立满了长着针叶的树，每一根针叶下都挂着大小长短不一的冰条子，幼时的我偏爱逞强，非要吃那个最大的，还是一口吞的那种，舌头过后便僵得说不出话来了。当时的窘样至今还存留在照片里放在家中最显眼的位置。我一直不肯把家拿走，因为想来我以后已不会做类似的事了。

冬季寄存着我许多第一次，其中第一次出国，便是冬季去北海道。

那儿的雪可比家乡的阔气得多。想要多少就有多少，雪球想滚多大就滚多大，而且都洁白得没有一点儿瑕疵。

当时带队的导游是个中国人，很能和我们打民一片。我们同行的孩子都爱“欺负”他，时不时便会从路边抓上个雪球掷向他。虽然杀伤力一点儿都不大，但他每次都会装出很疼的样子，我们便会哈哈大笑，把当时自己的没心没肺一展无余。

而一转眼的，那时的小屁孩已成了一名初中生了。在建兰看的第一场雪是初一上的期末考试时降临的。白墙黑瓦的校园在白雪的映衬下更为素肃典雅。地上铺设的草席从公寓一直延伸到校园。这似乎又是冬的另一种，比较温暖的美丽。

我爱冬天，爱家乡的冬天，爱外婆家院子里的冬天，爱小南海的冰条子，爱北海道气势汹汹的积雪，爱建兰操

场上那条弯延的路，爱有雪花相伴的岁岁月月……