小学写字课教案通用(模板11篇)

教案的编写需要充分考虑学生的学习目标和特点。教案需要根据不同的课程目标和教学内容，确定适当的教学策略。如果你需要一些教案的参考资料，可以看看以下这些范文，或许会有所帮助。

小学写字课教案通用篇一

颜真卿是我国唐代著名的书法家。

小时候，颜真卿就勤奋好学，喜好书法。由于家境贫寒，买不起纸和笔，他就用黄土、树枝在墙上、地上练习写字。

长大以后，颜真卿做了县官，仍一直惦记着读书、写字，从未停止练习书法。

颜真卿的老师告诉他：学习书法要说有什么诀窍的话，就在于苦学。记住，不下苦功夫的人，是永远不会有任何成就的。颜真卿牢牢记住老师的话，老老实实、认认真真地按照老师的要求埋头苦练。不久，他的书法又有了长足的进步。

于勤学苦练，颜真卿终于成为了伟大的书法家。

陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。

有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。

妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水。

妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：没关系!吃墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢!

王冕家里很穷，他七八岁时就给人家放牛。

每天清早，王冕把牛拴在野地里吃草，自己跑到学堂的窗外，听里面的读书声，听一句，记一句。

有一回，王冕听读书声听得入了迷，不知不觉，太阳下山了。他跑到野地里一看：糟了！牛挣断了缰绳，不知跑到哪里去了。王冕一口气跑回家，看见牛已经进了圈。父亲为这件事打了他一顿。第二天，王冕照样跑到学堂外面听学生读书。

后来，王冕到了一个寺庙里做工。白天，帮和尚干活。晚上，他坐在大佛像的膝盖上，在油灯下读书。有时一直读到天亮。王冕这样好学，被一个有学问的韩老师知道了，就免费收他做学生。从此，王冕进步更快了。

小学写字课教案通用篇二

人教社实验教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的认写分开，多认少写的原则。这个原则体现在实验教材中，就是在低年级认字1800，写字1000；具体到每一课中，则是认字数量多于写字数量。在中年级的三上教材中，认字200，写字300，与低年级的生字相加，则是认字2000，写字1300，总体还是体现了认写分开，多认少写的原则，不过，具体到三上的每一课中，则是认字的数量少与写字的数量。这样安排有三方面的考虑：第一，低年级会认了许多生字，从中年级开始，这部分生字需要转化成要求会写的生字；第二，由于小学阶段的大部分识字任务已经在低年级解决，中高年级不再需要过多安排认字内容；第三，学习任务与要求有所调整。识字写字教学是低年级语文教学的一个重点和主要任务，从中高年级开始，阅读教学和习作教学变得愈来愈重要，因此，在坚持总量上的多认少写的原则之下，每课多写少认有助于习作的展开。

(二)识字方面。

1、识字的位置与数量。本册教材的识字内容主要安排在两个不同的位置：课文部分、语文园地。一课里面，要求学生会认的生字最少的有2个，最多的有10个。本册教材要求学生会认200个生字。

2、识字的指导。教师在三上教材的教学过程中，应该继续引导学生复习、运用低年级所接触的途径和方式认记生字，保持、加强识字的兴趣，在生活中、课外阅读中主动识字。

3、注意生字的巩固。我们上面已经谈到，到三上为止，学生应该认识2000，随着认字数量的加大，识字的巩固便显得越来越重要。巩固识字的方法，无外乎重复见面、多次接触，特别是需要通过大量的阅读来加深记忆。这里讲的大量阅读包含两层意思：一是注意课文的阅读。学生学习一篇新的课文，既是接触新知、扩大视野、提升修养的过程，同时也是迁移、复习以前所学的过程，特别是可以巩固要求会认的生字。因此，教师在教学课文时，要注意引导学生进行自主阅读。二是注意课外的阅读。学生已经认识了大概2000汉字，这个数量完全可以满足一般的阅读要求，或者说，阅读一般的文字作品，学生不会有太大的障碍。借助课外阅读，学生同样也可以将课内所学进行适当的拓展，丰富积累，提高修养；与此同时，还可以将认字与生字的运用对接起来，复习巩固生字，增强学生学习生字的兴趣和动力。

(三)写字方面。

1、生字的性质。本册教材要求会写300个生字。每课要求会写的几个生字，有的是本课新认识的字，有的是以前已经认识的字，不论属于哪种情况，都力图保证它们在结构上具有一定的规律，在笔画或笔顺上有某些共同点，也就是通常所说的典型字。比如，《我们的民族小学》中，坪、坝同属于左右结构，都含有提土旁；蝴、蝶同属于左右结构，都含有虫字旁。这样的偏旁和结构相对集中的设计，便于学生感悟和教师的指导，为学生进行自主学习提供了适宜的平台。如果没有上面提到的共同点，字与字之间没有联系，则指导起来、学习起来都会很困难。教师可以引导学生感悟体会、自主发现带有同样笔画、部件、结构的汉字之间的共同之处、写字时应该注意的问题。写好典型字的安排是与传统的毛笔书法练习相关的，练过书法的老师们都还记得，绝大多数字帖中的字都有一定的规律，或者是结构相同，或者是偏旁一样。

从生字表二可以看出，二年级下册每课要求写9－12字，三年级上册每课要求写1014个字。写字数量的增加，是为学生的习作做好字量的储备。

2、写字的指导。

（1）从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的培养。教师在具体的教学过程中，仍要关注学生的写字姿势和执笔要领，时常提醒学生注意写字卫生、爱护和保管文具。与此同时，还要留心纠正学生不良习惯的养成，譬如，有的学生习惯于看一下书上的字，然后添加一笔，这种习字方式不利于学生对字形的整体把握。（汉字之所以成为一门艺术，就在于其具有立体的多维结构的整体性特点）。

（2）在本册教材的使用过程中，应该加强生字的书写指导。

在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观（科技的发展，多媒体的运用利弊谈）。随着年级的升高，学生要写的字也越来越多，形近字、同音字也大量出现，为了使学生避免写白字、错字，教师在写字指导时应该特别提醒学生注意。教材当中安排了这个方面的内容，譬如，语文园地二（32页）的我会填，语文园地四（64页）的我的发现，但是，教材的容量是有限的，同时还需要老师在教学过程中常常运用这样的方式帮助学生准确区分字音、字形、字义，不断提醒学生在平时的书写活动中不要写白字、错字。此外，也可以通过写字与学词的结合，使学生尽量少写白字、错字。因为在实际的语言环境当中，很多生字是以词语的形式出现的，由于多了另外一个生字作为参照，学生可以获得更多的区别信息，减少出错的机会，在写字的同时积累词语。为此，我们在教材之后安排了《词语表》供大家参考。

（3）写字的质与量。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，学生动笔写字不应集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课里面去。在写字的量的把握上，也不是有人所认为的写得越多就越好，在具体的操作过程中，教师应视学生写字的质的情况决定量的多少，如果学生已经记住了字形并且写得比较美观了，那么写字的练习就要体现出弹性的要求了，他可以少写几个。换句话说，写字练习，在达到质的要求基础之上，学生在量上有选择作业的权力。

（4）写字的评价。大家知道，评价的主要目的是考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。虑及于此，教师对于学生写字的评价要有不同的侧重，可以就单个的生字探讨重点笔画、笔顺，以便引起学生的注意；也可以着重与形体接近的其他生字的联系，从生字之间的关联之中复习巩固生字、进行有效迁移。此外，应该注意评价主体的多元化与评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行测评。

小学写字课教案通用篇三

小朋友你们喜欢听吗？老师给大家带来一个非常有趣的。你们想听吗？（播放课件）。

二、指导看图。

1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）。

2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？

三、听读诗歌。

1、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）。

2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……。

3、师带领生读全诗。

写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？

四、学习生词。

1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）。

2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。

3、指名读，同桌互读。开火车读词语。

五、理解词语。

1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）。

3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？

生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……。

4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

六、认读生字。

1、从词语中剥离出生字，单独认读，请小老师带读生字。

2、“笔、皮”口头。

3、开火车认读生字，有困难的用拼音帮助。

七、读书，认识生字条。

学习在课文中将生字条里的生字圈出，抽生用实物展台演示，生评价圈得是否正确、美观。

板书：

铅笔橡皮田格本。

我们写字要用心。

小学写字课教案通用篇四

生：准备好了！（齐）。

师：首先我们来开火车读词语，张逊言，开始。

生：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家（依次）。

生：怀素，写字。

师：两列火车开得都很好，现在让我们一起将这些词语读两遍。怀素，怀素，预备齐。

生：怀素，怀素，写字，写字。

师：词语读得很好，那课文呢？请第1小组读第1自然段，第2小组读第2自然段，第3小组读第3自然段，第4小组读第4自然段。读之前，老师提个小要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。古时候开始（学生按组依次朗读）。

师：（过渡语）看来上一次课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多新的收获。

1、教学第一自然段。

生：图上画的是怀素，他在写字。

师：说得不错，怀素在写字,他是怎么写得呢？谁能说得更具体些？

生：怀素在木板上写字。

生：怀素在木板上认真地写字。

师：说得真好。小朋友们，通过观察这幅图，你觉得怀素是个怎样的孩子？

生：我认为怀素是个很认真的孩子。

生：我认为怀素是个好学上进的孩子。

师：真好，你不但认真观察，还能用上书上的词语。书上是怎么说怀素的呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段，其他同学找一找，圈一圈。

生：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？

生：怀素是个好学上进的孩子。

生：怀素是个喜欢写字，好学上进的孩子。

师：你们听得真仔细，找得真好。那什么叫好学上进呢？

生：好学上进就是指学习成绩一天比一天进步。

师：嗯，不错，还有吗？

生：好学上进就是嗯嗯。

师：喜欢。

生：喜欢学习的意思。

师：谁还愿意说说？

生：好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。

师：说得真好呀！那我们班级那些同学可以用好学上进来形容呢？

生：陈诺，邓晨光，殷缘（生七嘴八舌）。

师：对，陈诺，邓晨光等等同学都是好学上进的孩子，就像我们的小怀素一样。（学生用钦佩的眼光看着那些被表扬的同学）。

师：怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢？自己在下面试一试。（学生自由练读）张贞延，你来读！

生：古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜欢写字，是个好学上进的孩子。

师：读得真不错，让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。大家知道他读得好在哪儿吗？

生1：他好学上进读得好。

生2：他喜欢写字读得也好。

师：让我们一起像张贞延一样，把这句话读好。

2、教学第四自然段。

生：他在写字。

师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？谁能说得更具体，更生动些？

生：他在写字，旁边摆着许多画，都是他画的。

师：旁边放着的是书法作品不是画，知道了吗？他在什么地方写字的？是纸上吗？

生：他在墙上写字。

师：是啊，大家仔细看看这幅图，他的确是在墙上写字。

生：老师我有补充。（师点头）他写的字我们都看不懂呀！

师：（笑）对，他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。

师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。

生：怀素长大以后成了有名的书法家。

师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为怀素长大以后预备齐。（生齐读第四自然段）。

师：书法家就书法家呗，为什么还要说怀素是有名的书法家呢？

生：书法家就是写字不怎么好，有名的书法家就是写字特别好。

师：哈哈，书法家就是指写字好多人。什么叫有名呀？

生：有名就是大家都知道他。

师：对，有名就是指大家都知道他，有名气。毛主席，大家都知道吧？我们说他是有名的政治家。爱迪生是有名的发明家。邓晨光（生笑），一（1）班有名的学生。

师：谁愿意再读读最后一句话，注意读出怀素的了不起。周艳飞，你来试试。

生：怀素长大以后成了有名的书法家。

师：读得真好！这个书法家有名啊，让我们一起来试试。

3、教学第二、三自然段。

师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？将你的想法告诉老师，

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：你是这样认为的，还有补充吗？

生：他写字非常认真。

师：说得好，毛主席曾说过一句话叫做凡事最怕认真二字，只有认真才会有好成绩。

师：书上描写怀素写字用了非常认真，什么叫非常认真？你能换个词说说吗？

生：很认真。

生：很认真，很认真。

师：很好，还能换个词吗？

生：十分认真。/特别认真。/。

师：谁来读读这句话？

生：怀素写字非常认真。（指多名学生读）。

师：怀素写字非常认真，他到底是怎么写字的呢？请同学们找一找，读一读，并在找到的句子下划横线。（学生自由读认真找）。

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写。（老师以小黑板的形式出示该句）。

师：怀素写字分为几步？

生：2步/4步/3步。

生：3步（齐说）。

师：他总是先干什么？记住什么？再干什么？（边问边出示小黑板他先，记住，再。）谁能把这个句子补充完整？自己再下面试一试。（学生自由练说）。

师：陈诺，你来试试看！

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：说得真好，你的记性可真棒，让我们一起来一次。

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：现在让我们也用怀素的写字的方法来练练字好不好？

生：好！（齐说，很兴奋）。

生：漂亮！（生齐答）。

师：谢谢大家的夸赞。看来怀素的这种写字方法还真管用，谁还要试一试？（学生胸有成竹，纷纷举手）。

师：周睿，你来用怀素的方法练一个写字。

生：我先看清它的形状，是上下结构，上边是个秃宝盖，下边是个与。第二步，我记住它的笔顺，点、横勾、横、竖折折勾、横。最后我一笔一画照着写。（生写）。

师：怎么样？周睿写的字有没有进步？

生：有！（学生再次纷纷举手）。

师：怎么还想试试啊！好，老师就再请一位。邓晨光，你来用怀素的方法练字。

生：（大声地）我先看清它的形状，是上下结构，上边是个宝盖头，下边是个子。我再记住它的笔顺，点、点、横勾、横、横撇、弯勾、横。最后我一笔一画照着写。（生写）。

师：啊！真漂亮！来，让老师与你握个手。恭喜我们一（1）班小怀素诞生。（生鼓掌）。

师：小朋友请你们再想一想，怀素是不是每次写字都那么认真呢？

生：是（齐）。

师：你从哪里看出来的？

生：这样，怀素的字进步很快。

师：谁有不同意见？

生：我从总是看出的。

生：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：读得真不错，让我们一起来一遍！（生齐读）。

生：他把木板都写穿了。

师：书上是怎么说得呢？

生：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（生读，师出示该句）。

师：老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？

生：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。

师：噢，我明白了，可是我知道古人写字用毛笔，大家来看一看。（出示毛笔）这就是毛笔。毛笔的笔头是软软的毛。

生：我想摸一摸。

师：好，让你们摸一摸！很软，是吧？这软软的笔尖怎么会把木板写穿呢？

生：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（生边读，师边在相应的词语下作标记）。

师：写得太多了，时间也很长，竟然把木板写穿了。此刻你想说些什么？

生1：怀素太厉害了！

生2：怀素真了不起！

师：你们佩不佩服怀素呢？

生：佩服！（齐）。

师：那让我们带着敬佩的心情把这句话读一读！

生：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

师：课文学到这儿，你心里有什么想说的吗？

生1：我也想像怀素一样当个书法家。

师：好，老师期待着。

生2：我要当一个有名的书法家！

师：当个有名的书法家可不容易哦。这么冷的下雪天，你会不会练字？（会）很热的夏天，你会不会练字？（会）对，要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗？（能！）。

生3、4、5：

师：心动不如行动。现在就让我们举行一个小小怀素在成长的书法比赛。请大家拿出纸和笔，用怀素写字的方法将课后生字每个写两遍，待会儿比比谁写得最好！（生认真写字，师评价指导）。

小学写字课教案通用篇五

教学目的：

1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教学准备：

课时安排：一课时。

教学过程：

1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2.说说自己的感受。

4.板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法。

1.出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的?

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

1.老师讲解执笔方法。

2.老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

学生练习写“五、六、七、八”

老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法。

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

教学目的：

1.使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：有田字格的小黑板。

课时安排：一课时。

教学过程：

1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?

2.师范写：—、二。

3.学生评议，起笔、收笔的轻重。

4.思考：横的书写有什么特点。

5.揭题，板书课题。

书写“一”。

(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2.指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

3.全班练习写三个“一”

(二)指导书写长横、短横。

注意：长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻。

1.指名板演：评议。

2.全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1.指名读：一、二、三。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1.教师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2.指名写，评议指出临帖要领，体会“田字格”在学习写字中的作用。

3.全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作业。

第7页《语文》字词同步读写。

课后反思：

教学目的：

1.使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中竖的写法。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：有田字格的小黑板。

课时安排：一课时。

教学过程：

1.今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们?

2.师范写：工、土。

3.学生评议，起笔、收笔的轻重。

4.思考：竖的书写有什么特点。

5.揭题，板书课题。

书写“|”。

(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2.指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向要指出。

3.全班练习写六个“|”。

(二)指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1.指名板演：评议;。

2.全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1.指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。

2.引导观察占格。

3.生仿例写字，同桌评议。

四、布置作业。

第10页《语文》字词同步读写。

课后反思：

教学目的：

1.使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：

有田字格的小黑板。

教学过程：

1.上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

2.出示“”，同学认读。

3.师范写“”，请同学评议。

4.揭示课题，板书课题。

书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1.老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

注意：行笔方法不同。

2.指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3.全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字。

1.指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。

2.引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。

3.指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

4.总结：行笔方法不同，形成各种撇。

5.全体学生练习写这些字。

四、想一想。

“升”字有两撇，这两撇撇出的方向相同吗?

五、小结。

六、布置作业。

第13页《语文》字词同步读写。

课后反思：

教学目的：

1.掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“大”、“木”、“个”等，注意生字中捺的写法。

3.培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4.培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。

5.渗透审美教育。

教学准备：

有田字格的小黑板。

教学过程：

1.检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。

2.请同学说说二、三课学习的是什么笔画。

3.师：今天我们学习写捺。

书写斜捺、平捺。

1.观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2.请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3.学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字。

1.认读以下生字“大、木、个、天、走、文、来”等字。

2.书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。

3.仔细读帖，自己分析字形结构。

4.请学生上台书写“大、木、个”，学生评议。

5.学生练习，老师继续巡视。

四、想一想。

捺画是从____向____方向运行的。

捺画写到捺脚处要____，然后________。

五、小结。

1.展示学生作品。

2.请书写佳的同学演板。

3.请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业。

1.第15页“一读二做”。

2.第16页《语文》字词同步读写。

课后反思：

教学目的：

1.使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2.写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中横折的写法。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学准备：有田字格的小黑板。

教学过程：

1.今天老师请了一位笔画朋友，看哪位同学能认出他?

2.师范写：﹁。

3.学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。

4.思考：横折的书写有什么特点。

5.揭题，板书课题：横折。

书写“﹁”。

(一)1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2.指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。

3.全班练习写三个“﹁”

(二)指导书写横折。

1.指名板演，评议。

2.全班练习横折六遍。

三、指导书写带有横折的字。

1.指名读：田、日、白、早、里。

2.引导观察横折的写法。

3.生仿例写字，同桌评议。

四、想一想。

写横折有哪三个步骤?

五、一读二做。

六、布置作业。

第19页《语文》字词同步读写。

课后反思：

教学目标：

1.掌握点的写法。

2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握点的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习点的写法。

1.师边讲解边示范：

轻轻起笔，向右下稍移，轻按收笔。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1.出示汉字：六、点、立、小、火。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

笔顺规则：从上到下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

立、点、小、火。

5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想。

写“点”有三个步骤，你能说出来吗?

六、布置作业。

1.一读二做。

2.第22页《语文》字词同步书写。

课后反思：

教学目标：

1.掌握提的写法。

2.正确、规范地书写含有提笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握提的写法。

教学过程：

一、复习横折、点的写法，激发学习兴趣。

二、学习提的写法。

师边讲解边示范：

1.轻按起笔;。

2.由重到轻，向右上边行边提笔;。

3.出锋收笔，笔锋不要尖细。

三、指导书写提。

1.师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2.指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。

3.全班练习写三个提。

4.指导书写斜提、平提。

5.指名板演，评议。

6.全班练习斜提、平提各写三个。

四、指导书写带有的斜提、平提的字。

1.指名读：红、江、虫、好。

2.引导观察提的写法。

3.生仿例写字，同桌评议。

五、想一想。

你能进行比较，说出提画和撇画有什么不同吗?

六、小结。

七、布置作业。

1.一读二写;。

2.第25页《语文》字词同步读写。

课后反思：

教学目标：

1.掌握竖钩的写法;。

2.正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握竖钩的写法。

教学过程：

一、复习点、提的写法，激发学习兴趣。

二、学习竖钩的写法。

1.师边讲解边示范：

轻按起笔，向下行笔到竖画末端，按笔后向左上钩出收笔，钩锋不要尖长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1.出示汉字：村、水、才、可、乐、对、泉、竹、树。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

才、可、乐、对、泉、竹、树。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想。

六、布置作业。

第28页《语文》字词同步读写。

课后反思：

综合练习。

教学目标：

1.掌握基本的笔顺规则;。

2.对前一阶段所学进行巩固。

教学重点、难点：

掌握笔顺规则。

教学过程：

一、复习竖钩的写法，激发学习兴趣。

二、学习笔顺规则。

1.先横后竖：十、木。

2.先撇后捺：人、八。

3.从上到下：尖、是。

4.从左到右：北、村。

5.从外到内：用、问。

6.先里头后封口：日、因。

7.先中间后两边：小、水。

8.特殊笔顺：万、女。

三、学生按照笔顺要求练习书写。

四、书写笔画。

你学了哪几种笔画?请把它们写在下面的方格内。

(课本第30页)。

五、练习。

学生在教师的指导下，按照笔顺要求书写课本第30——32页的内容。

舌、谷、星、快、伙、听、工、广、土、开、正、牛、耳、在、大、立、个、点、天、小、走、火、日、虫。

六、橡皮医生。

先比较，后临写，把字写好。

七、总结、点评。

小组内评一评谁的字写得漂亮。

八、布置作业。

第32页第五题。

课后反思：

小学写字课教案通用篇六

我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

（1）教学中，严格要求。

除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

（2）教学中，具体指导。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

（3）课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

（4）抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

（5）学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

（6）课内、课外相结合。

毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

小学写字课教案通用篇七

九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》和20xx年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》编写的。

本册钢笔字书，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。

毛笔字第四册（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用米口格这一新的辅助格式，遵照每课间架结构的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临像每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。

教学目标：

培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。

教学重点难点。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

课时安排：

一）钢笔字。

结构练习5课时。

综合练习1课时。

二）毛笔字。

临帖10课时。

教学内容。

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标。

1、使学生认识和掌握左中右宽窄略等、中宽左右窄、右宽左中窄、左窄中右宽、中窄左右宽等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备。

课件。

教学过程。

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到三个一：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）。

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课结构（一）。

1、打开书第一页，指名读看看。

2、（出示课件蝴）。

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个蝴字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写柳和自己喜欢的相关字的注意事项。

3、（出示课件撒）。

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：撒字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边捺笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字。

（4）指名说书写蝌和自己喜欢的相关字的注意事项。

4、左中右结构的字除了左中右宽窄略等、中宽左右窄这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件倾假狱。

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。

（2）相机指导。

倾：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

假：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

狱：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

2、结构（二）2。

教学内容：

学习结构（二）。

教学要求：

1、掌握左中右结构的字三部分大小略等和三部分大小不等等四种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：

掌握五种结构字的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪。

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字。

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁字的第四笔由横变为提。中间的文中的最后一笔捺变为点。

啊：左中右结构。左偏旁口字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分可相对较宽大，独自占据右半格。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习。

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻掀粥吼咐哪。

仰彻掰辩脚蜘。

3结构（三）3。

教学内容：

学习钢笔字结构（三）。

教学要求：

1、掌握上中下结构的字三部分大小相等和三部分大小不等结构字的特点。

2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3、培养学生研究学习的能力。

教学准备：

范字图片、钢笔。

教学过程：

一、细观察、找规律。

1、出示上中下结构的例字。

2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。

密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的必形体偏扁，撇画要稍长一点，以使下面的虫字能够容下。

窝：上中下结构，上边部分要写的扁而宽；中间部分口字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分内字独占下半格，形体扁而宽，并且内的第一笔竖和第二笔横折钩要写得上开下合。

等：上中下结构。上边的竹字头形体较小，笔画紧凑；中间部分土字扁而宽，第三笔横长而舒展，位于横中线上；下边的寸长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

小学写字课教案通用篇八

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！

我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

（1）教学中，严格要求。

除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

（2）教学中，具体指导。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

（3）课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

（4）抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

（5）学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

（6）课内、课外相结合。

毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

【教学内容】。

一、硬笔书法简介。

二、硬笔书法的基本技法。

1.书写姿势。

2.执笔方法。

3.运笔。

三、欣赏几幅现代硬笔书法作品。

四、练习并掌握硬笔书法的基本技法。

【学情分析】。

1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。

2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。

3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。

本课教学目标。

1.认识书法的概念。

2.认识硬笔书法的特点。

3.掌握书写姿势。

4.掌握执笔方法。

5掌握基本运笔规律。

【学具准备】。

钢笔，铅笔，练习本，

【教学过程】。

一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处。

学习书法至少有四个好处：

第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

二、欣赏几幅古代书法作品。

1.投影展示。

2.学生观摩。

三、简介硬笔书法的特点。

硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。

四、讲解并练习书写姿势。

1.简介并示范书写姿势。

我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：

头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；

身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；

臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；

足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部。

2.学生根据示范练习坐姿。

3.教师纠正不正确的坐姿。

五、讲解并练习执笔方法。

1.执笔方法介绍。

2.学生练习执笔方法。

3.巡视、纠正不正确的执笔方法。

六、运笔的方法与练习。

钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。运笔的关键在于运腕。在书写的过程中还要注意几个问题：

虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。

巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显著特征。

2.学生在空白练习本上练习。

3.教师巡视指导。

教学目标：

1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。课时安排：

（一）钢笔字8课时。

（二）毛笔字10课时。

第1课时石字旁。

竖心旁教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备。

课件教学过程：

一、复习正确的写字姿势。

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）。

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课。

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课。

1、打开书第1页，指名读字。

2、（出示课件“确”“悟”）。

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一。

些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习。

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结。

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

课题：书法———写字基本知识。

课型：新授课。

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）。

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）。

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。

学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。

尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。

掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇。

“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”

——邓肯（美国）。

1、读想含义。

3、学生边听音乐边试写。

教学目标：

1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪。

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、学生进行练习，教师巡视指导。

小学写字课教案通用篇九

1.掌握横撇、横钩的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

掌握横撇、横钩的写法。

一、复习写字姿势。

二、学习横撇、横钩的写法。

1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字。

1.出示汉字：友条你定。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

岁亮。

5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。

小学写字课教案通用篇十

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

教学目标：

1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。课时安排：

（一）钢笔字8课时。

（二）毛笔字10课时。

第1课时石字旁。

竖心旁教学目标：

1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备。

课件教学过程：

一、复习正确的写字姿势。

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）。

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、导入新课。

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课。

1、打开书第1页，指名读字。

2、（出示课件“确”“悟”）。

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一。

些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习。

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结。

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

教学目标：

1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2、培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪。

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字，学生观察。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、学生进行练习，教师巡视指导。

我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。

写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。

在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。

8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。

9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。

（1）教学中，严格要求。

除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

（2）教学中，具体指导。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

（3）课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

（4）抓住重点，精讲多练。

毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。

（5）学会正确方法，养成良好习惯。

临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

（6）课内、课外相结合。

毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。

小学写字课教案通用篇十一

1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。

重点：各种撇的写法。

难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。

一课时。

实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡。

一、导入。欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇。

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。

行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。

还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。

老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。

（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。）平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。

（起笔较重，行笔方向较平。）。

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。右边的部分要写的修长一些。

我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。

字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。

字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。

4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。

看看“假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长，“秧”字的禾字旁上边是平撇，“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。）。

5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。

6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。

（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。）。

7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。

（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。

“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。）。

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。

用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。

观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。

指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。

另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。写“秧”字时，中间的竖，要长。

结构要紧凑。平撇不够平。）。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。

1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。

2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。

2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。

老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。

鼓励大家努力一定会写出更好的字。