最新会计电算化专业论文范文通用(模板9篇)

音乐是一种通过声音和音调表达情感和思想的艺术形式。写总结时，要注重思路的清晰、逻辑的严谨，尽量避免夹杂主观情感。这些总结范文是对不同领域的学习和工作进行的概括，可以帮助我们更好地理解总结的要点。

会计电算化专业论文范文通用篇一

关于“会计电算化”课程来说，曾经成了会计专业中的专业中心课程之一，其中包括了会计学、计算机迷信以及信息管文科学等方面的内容，所以也成古代会计中的重要组成局部，在整个会计专业中占据着极重要的位置，可以培育先生的职业才能与职业素养。

1、职教理念上的缺乏。

经过停止比照可以看出，高职院校中的会计电算化专业的次要劣势就在于能否具有较强的入手才能来处置好岗位中的实践成绩。但是由于临时遭到传统教学理念的影响，使得高职院校教育中仍然以实际教学主，这样也就使得不管是在人才的培育上还是在教学纲要的制定上都存在着一定的缺乏。虽然停止了教育变革，一些教员曾经看法到这一成绩，但是关于大局部的教员来说，却并没有找到合适高职院校中的教学办法，从而也就使得现阶段的会计理论教学中，仍然以模仿实习主，最终也就难以培育好先生针对成绩的实践处置才能了[1]。

2、实训环境上的缺乏。

关于会计电算化来说，有着极强的操作性，虽然在一些高职院校中曾经装备了会计实训室，以此来满足先生的学习与实训等方面的需求。但是从配置的状况下去说，却并没有满足仿真的要求。第一，硬件的配置与实践的任务环境上存在着一定的区别。第二，在实训中所采用的数据大局部与教材中的习题类似，并没有从实践的方针会计模仿数据下去停止，这样也就不能满足实验实训的要求。其次，就现阶段的一些高职院校来说，实训基地中的方式普通是对方培育人才的根底下去停止的，但是在企业中对会计人员的需求却是无限的，加之学校方面遭到了经费缺乏以及不能给予对方经济补偿等方面的影响，使得一些企业并不情愿成学校中的会计实训基地。由于实训基地上的缺乏，使得先生难以将所学习到的知识真正的落实到实践中去，这样也就增加了实习的工夫。

3、教员本身才能上的缺乏。

就目前的高职院校会计电算化教学上可以看出，专业教员团队上普遍存在着脱离理论的景象，加之一些会计电算化教员往往是从学校到学校，所以存在着教学义务单一的景象，也就很少有工夫参与到社会理论中去，从而也就不可防止的呈现了教员本身理论才能缺乏的景象。

1、及时更新教学观念。

在实践任务中想要做好“会计电算化”课程的项目化变革任务，就要看法到“三突出”的重要性，并以此来作项目化教学设计的根本准绳。也就是说，第一，要不时突出才能培育目的。第二，要突出先生的主体作用。第三，要突出培育环节的设计。只要完成工学结合，才干让先生在本人入手理论中进步专业才能。且停止校企协作，还可以成立出相应的课程组，积极依照相关的规范与标准要求来制定出无效的教学设计与目的[2]。

2、做好职业岗位的剖析任务。

在教学中要及时停止项目化教学情境的创设与任务义务的设计等任务。从课程内容下去说，要选择迷信的教学内容，遵照先生的职业才能培育规律，同时还要整合好任务进程。在停止会计电算化项目化变革的进程中，还要设计收工作的环境，结合其目的来先生分配好相应的义务。

3、做好校企协作。

经过增强与企业之间的联络来协助先生完成学致使用。所以在实践任务中就可以与企业中的任务人员来组成相应的课题组，以此来开收回适合的教材，完成校企共建课程。首先，要结合先生的任务岗位来做好剖析任务，明白学习情境，选择适合的教学项目，保证全体设计的精确性。其次，是要做好会计电算化课程的单元设计任务，结合好详细的状况来划分出精确的`目的，坚持以义务来驱动学习。最初，教员还要开发好可以让先生停止自主学习的平台，积极扩展好先生的视野，保证项目化教学设计中可以融入职业中心才能。因而，在实践教学中，教员就可以组织先生停止角色扮演以及引导文教学法等，以此来培育好先生的创新才能。在展开可视化教学的进程中，还可以培育好先生的交流与表达才能。让先生在团队协作的进程中提升本身的社会才能[3]。

4、结合好项目化的要求。

在实践任务中要选择好精确的教学软件，次要是由于会计软件是展开电算化教学的中心环节。且不同的会计核算软件中所包括的功用模块不尽相反。因而，教员就要结合好先生的实践状况，选择好相应的会计软件，以此来协助先生将学习与理论结合在一同，同时也可以针对岗位中的实践任务状况等来展开义务教学，保证定岗失业的精确性。

5、建立好双师型的教员团队。

想要进步职业院校中教员的综合素质，就要优化好职业院校中的教员构造，经过延聘企业中的专家等来担任教员可以补偿学校中教员理论知识缺乏等景象。此外，也可以活期组织教员参与到相关的培训中去，进步教员的理论才能，保证教学任务的顺利展开。

三、结语。

综上所述可以看出，随着我国教育的不时开展，对先生也提出了更严厉的要求。由于，了满足企业开展的需求，学校方面要做好先生的培育任务，真正将实际与理论教学结合在一同，进步课堂教学的质量。

参考文献。

会计电算化专业论文范文通用篇二

随着计算机网络技术的发展与普及，实践需要以及其他因素的变化为会计电算化提出了更新更高的要求，从而迫使高校会计电算化专业的教学要与之相适应地进行一系列的变革。

1.师资队伍力量较弱，能力有待提高师资队伍是会计电算化教学实施的保证和基础，教师教学能力和实践水平的高低能够对学生的学习效果产生直接的影响。现阶段我国多数高校的会计电算化专业教师都较为年轻，实践经验和教学水平都较低，其整体能力有待提高，对于会计实务所需的知识和操作方法都不甚了解，而这一问题只有在不断的教学过程中积累实际经验才能得到解决。

2.会计实务所需技能与学校教学内容相脱节现阶段我国高校会计电算化教学的内容仅限于实验室模拟操作，而学生很少有机会进行实践操作，或是深入实际到单位中进行实习，因而也就很难了解到会计实务的需要，获得直观的对于会计电算化的认识，对于会计实务流程了解较少，也更加不懂得如何实现其他部门与会计部门之间业务的联系。

3.学校教学质量较低在会计电算化教学过程中，教师通常使用的是单用户版的会计软件，学生所学的知识也只适用于单机的模拟操作，这就导致了学生对于会计电算化网络软件使用的陌生，而会计实务中所使用的却恰恰都是网络版软件，这一问题也提高了学生市场就业的难度。

4.学习教学内容较为单一我国高校会计电算化专业的教学实践通常仅仅局限于会计电算化系统中的单项核算，会计电算化实验通常以总账系统为主，教学层次与教学要求一般仅限于会计核算教学中，如何使用计软件进行编表、记账、审核、制单和建账等的学习上，教学的内容也以一般的工业企业为对象。由于现有的教学实践只关注报表编制和财务核算，因而，教学范围较小，对于如何进行会计决策和预测、财务分析和与其他学科联系的`教学较少。

1.单项的模拟教学实训在会计电算化教学实践中，教师需要对会计电算化专业所涉及的所有专业课程进行种类划分，设置不同的教学单元，对各个不同的教学单元进行相对独立的课堂教学实训。例如，可以将会计实务按照费用、收入、所有者权益、负债和资产等进行划分。可以将会计电算化划分为库存、销货、进货、固定资产、工资、报表和总账等各个单项进行分别处理。为提高学生的综合能力，需要对学生进行各个单项的强化教学，这也是会计电算化教学实践中应该重点关注的内容。

2.校内的综合模拟实训通过对各个单项内容的教学和训练，学生能够有效掌握基本的会计实践知识，然而，对于学生来说，这些单项知识是十分零散的，难以形成知识体系，这就要求学校对学生的综合知识进行加强教学。学校可以设置综合实训课程，从而帮助学生将原有的零散分散的知识整合成为体系，以达到融会贯通、举一反三的教学效果。

3.校外综合训练基地的实习经过校内综合模拟实训的培养和训练，学生能够形成对于会计实践业务的综合理解和把握。然而，仅仅具备校内所学的知识还是不够的，学生还要进行有效的课外实践，从而了解企业中会计实务与所学知识之间的距离，例如，在企业中，会计部门的各项业务要与其他部门实现有效联系，包括数据的输出和输入等，此外，学生还要了解相应的系统故障的排除和检验。这就需要学校为学生提供更多的课外实践的机会，将在校内学到的知识应用的课外实践中，从而实现岗位需要与会计知识的良好集合，提高学生的综合能力。

4.学年的社会实践在系统化的课堂教学实践的基础之上，学校还要为学生提供更多的与社会接触的机会，例如，在每个学期教学内容完成以后，组织学生到工作岗位上进行社会实践。虽然进行社会实践的时间较短，且参与的过程也不十分深刻，但这种社会实践有助于学生对会计工作实践和岗位需要形成最为直观的感受。学校还应要求学生在实践过程完成后对实践的经验和心得进行总结，从而有利于日后更加系统的学习，对岗位需要形成深刻认识，明确了解日后的学习目标和自己欠缺的知识，做到心中有数。

5.毕业论文学校要在学生毕业之前要求其独立完成毕业论文的撰写，这种方式既能够有效衡量学生的知识水平和能力，也能够促进学生能力和知识的升华，让学生在掌握和深化所学知识的基础上，通过论文的形式实现知识与实践的结合。通过撰写毕业论文，能够对学生的综合能力进行检验，还能够进一步深化学生的综合能力和素质。

三、总结。

综上所述，高等院校的培养会计电算化专业的学生时，要从会计实务和会计电算化知识应用的实际出发，将教学的重点放在学生实践水平和综合能力的提高上，只有这样才能培养出符合实际和市场需要的新型会计电算化人才，但这一教学实践改革是一个漫长的过程，各高校教师必须从这一实际出发，以培养实践能力强、综合素质高的会计人才为最终目标进行教学体系建设。

参考文献：

会计电算化专业论文范文通用篇三

三年的大学生活，使我的知识面得到很大的扩展，培养了各种实践技能，提高了个人修养。

我是一名专科生，可能在这个日新月异的社会里我的知识水平还未达到某一种较高的层次，还有待进一步提高，但只要我能放眼看世界并正确地看待自己，不断提高、完善自我，在工作中虚心好学、诚实守信、吃苦耐劳、相信具有较强环境适应能力、自学能力及接受新鲜事物和人际交往能力的我一定能够胜任贵单位给予我的各项工作。

工作认真负责，脚踏实地，精益求精，细致严谨，任劳任怨。

人贵在团结协作，我真诚地希望加入贵单位，尽自己的所学所能与贵单位携手一起在竞争和挑战中共同发展，共同进步，共创辉煌的未来！

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会计电算化专业论文范文通用篇四

本文分析了会计电算化专业学生应具备的软能力，出基于pbl教学模式的会计电算化专业学生的软能力，为推动pbl教学模式在会计电算化专业的应用进行了有益尝试。

一、pbl教学模式内容。

pbl(problem-basedlearning)是60年代在美国创立的一种基于问题式学习的教学和学习模式。我国90年代中期引入pbl教学模式，医学类专业已经进行了有益的广泛的尝试和探索。应用于会计电算化专业，尝试通过pbl教学模式训练学生学习的主动性，提升学生的软能力，增强学生的综合素质。

pbl的基本要素包括四个方面：第一，问题是学习的起点，学生学习的内容是以问题为主轴来架构的;第二，同一个问题的答案没有固定的解决方法和过程，合理是前提条件;第三，以小组合作学习和自主学习为主，教师较少灌输式教学;第四，在每一个问题完成和每个课程单元结束时，自我评价和小组评价。

(一)软能力的内容。

软能力是社会心理学术语，指专业能力之外的能力，大多数软能力不能量化，没有考核指标，也没有能体现软能力的相应的证书。是人格特质、社交礼仪、语言沟通能力、个人习惯、品德和乐观态度的综合体现。

每所学校培养的会计电算化专业的学生，最终都将走向工作岗位，成为会计人员，企业会计人员所具备的软能力就是会计电算化专业要培养的学生的软能力。

1.沟通表达能力。

沟通表达能力分为语言沟通表达能力和书面沟通表达能力。作为会计人员对内方面，会计工作的确认、计量与记录会与生产、采购、销售等部门的人员往来，还需要处理好与领导和同事的关系;对外方面，将会和银行、税务、工商、客户、供应商等单位打交道。书面沟通表达能力主要在会计人员记账、算账、报账的过程中体现，良好的文字表达能力，准确地陈述问题及观念，给企业提供正确的财务信息，提高会计工作的质量。

2.团队协作精神及意识。

会计团队是企业的重要组成部分，在企业的发展壮大中起着积极、建设性作用，会计工作最需要的是团队精神，工作本身涉及金钱财产的记录与管理，如果个人背信不仅损人损已，也贻害单位。会计人员必须具备尽职尽责的工作态度和理念，不仅做好自己岗位的份内工作，还必须配合其他岗位会计人员的工作，只有会计工作的每个环节都畅通，最大限度发挥团队精神，才能对内外提供真实可靠的会计信息，将会计团队工作与企业发展有机融合，促进企业可持续发展。

3.较强的责任心。

有责任心就是保护自己，责任心是做好会计工作的充要条件。会计工作既是一种权力，更是一种责任。需要会计人员沉下心来做，坚持原则，按制度办事，在调度资金和审批费用过程中正确把握权力，完善各项规章制度，保持对数据严谨的态度，始终一颗平常心对待工作，会计责任远比其他职务要大，如果以敷衍、随便的心态来处理事务，可能不仅会造成单位受损，个人往往也有不可推卸之责任，轻者经济赔偿，重者受刑罚。

4.抗挫耐压能力。

抗挫耐压能力是正确面对挫折和压力的观念，既是心理承受能力，又是在挫折和压力中寻找成长的能力。会计工作本身的性质，涉及的是钱财，要求会计人员必须对内对外提供真实可靠的会计信息，这就要求要有较好的抗挫耐压能力。抗挫耐压能力强的人，在遇到挫折和压力的时候，能够调节自己的心理状态，具较强的情绪反应能力和实际解决问题的能力，面对现实并总结经验教训，能够接受重新开始。

pbl教学模式在会计电算化专业应用，以会计电算化专业学生为主体，以班级为单位，产生一名财务总监和若干名科长，将学生分为若干个财务科(每科室6-8名学生)，模拟实际会计工作场景。成绩评定采取过程考核，旨在培养会计电算化专业学生硬能力的同时，重视软能力，提高情商。

(一)沟通表达能力是非常重要的一项软能力。

会计电算化专业教学实行pbl教学模式，分科教学，有教师、财务总监、科长及科员几个层次，实行统一领导，分级管理，直接管理与间接管理相结合。学生有非常多的机会在同级之间及上下级之间沟通交流;每个单元学习结束及半期、期末，会进行口头表达方式的自评及互评活动，锻炼学生语言沟通表达能力。开展的分享交流等活动，锻炼学生的沟通能力及语言表达能力;财务总监、科长、科员每周在课程结束后提交书面总结，每月奖项申请写的申报书等，锻炼与提升学生的书面表达能力。各种丰富多彩的pbl活动营造了和谐向上的学习氛围，学生的学习活动处于活跃、融洽的氛围中，提高了学生的综合素质。

(二)责任心和团队精神是企业非常重视的软能力。

pbl教学模式的`分科教学，以科室为单位进行分享交流、讨论及成绩评定等，每个科员的表现、行为都与科室息息相关，科员除了对自己负责，还得对整个科室负责。科员违纪(旷课、迟到及玩手机等)，都按团队进行考核，科室实行连座制度，旨在培养学生的责任心及团队精神。

(三)抗挫耐压能力是影响自身发展的一项非常重要的软能力。

会计电算化专业的学生在科室里，从适应十几年的传统教学模式转变为要适应pbl教学模式，本身就要承受巨大的压力。科室由于是异质分科，经常会有同学违纪，一旦违纪，就要承担相应的责任，团队的成绩就将受影响，特别对于一些成绩非常好的学生，正是锻炼抗挫耐压能力的机会。大部分的会计电算化专业的学生开始是不能接受其他科员带来的责任，经过一次次锻炼，科长及科员们的心理承受力提升，学会宽容、包容与大度，遇到问题坦然面对，学会面对困难，直面挫折，从挫折中吸取经验教训，更好地寻找解决问题的途径。

总之，基于pbl教学模式的会计电算化专业软能力培养，培养学生的综合素质，是响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》中提出的“提升高等教育质量”的要求。

提高会计电算化专业教育、教学质量，为企业培养专业技能过硬，软能力较强的会计人才，是每一个会计教师的梦想!

会计电算化专业论文范文通用篇五

会计电算化在我国的引入，利用高科技设备代替了传统的人力记录，其记录的精准性、系统性一定程度上改善了传统记账中存在的众多问题，不仅节约了人力财力，还解放了社会的生产力。但是与发达国家相比，我国高校学生在会计电算化的学习方面优势比较欠缺，学习效率相对低下，为此，需要改善学习方法并加强教学模式的改革，提高学生自主学习能力，以此提升学生在会计电算化领域的学习效率。

一、从数据库角度入手学习会计电算化。

会计电算化专业的学生在学习这门课程之前，需要学习和了解数据库知识。对于本科生而言，数据库这门知识也难以理解，由于其本身有大量枯燥的数据库原理存在。因此，作为学生，首先必须明确数据库的含义，从这一角度对电算化进行深入的理解。其次，学习和认识数据表，自己动手实际操作创建一个数据库，在库中存放各种数据信息，然后对这些信息进行管理，这种方式有利于学生认识会计数据当中包含的基本内容和存储方式。例如，在会计核算中，记账凭证的编制需要根据原始凭证进行编制，凭证中不仅包含经济业务所发生的时间和内容，还包含会计要素的'变化，学生通过建立数据库可以将这些信息统一放在库中存放，避免登记的信息出现错误，从而提高记账的准确性。

二、利用“微课”进行会计电算化学习。

会计电算化的基础知识是首要的学习内容，但是这部分的内容往往比较抽象，学生在接受的过程中难以清楚的掌握，容易导致偏差的出现。建议教师使用微课的形式授课，可以借助多媒体设备教学，将课程中抽象的内容形象化，变成具体的知识结构体系，教师也可以根据知识结构体系设置教学情景，让学生突破复杂的知识点，从而深入的掌握会计会计电算化的知识。微课还能够对机械化的教学形式进行修正，让学生在动手操作和实践的过程中找到自身存在的问题，从而提升学生的学习能力，更好的保障学生的学习效率。

会计电算化的着重点是会计，因此，这一学科知识对学生会计知识的掌握有着较高的要求。在具体学习过程中，首先可以在教师的带领下通过整套实务例题的剖析，对整个总账模块、固定资产模块以及工资模块进行系统化的学习。在学习会计电算化知识之前，学生按照课本中的电算化实训题要求进行手工做账，在课下独立完成整套账的分录和报表，这样方便同学们对账务流程的了解，在运用计算机做账时不会产生陌生感，同时也能够清楚的认识到手工做账和电算化做账之间的区别。当前的会计电算化课本中对于账套的实务只是列出了分录和报表，没有一一列出实务当中实训题的原始凭证，因此，同学们可以利用闲暇时间列出实训中将会应用到的原始凭证，促进手工实训和电算化之间的有效衔接。

四、建议学校构建完善的会计电算化实践学习体系。

（一）根据需求科学制定实践学习计划。

实践学习计划是教学体系构建的关键，以实践锻炼目标为主要依据，加强课程设置以及课时的分配。在此过程中，还需要将实践课程和专业课程资源加以整合，延长实践学习的时间，使其占总体学习时间的50%以上，增强学生的实践能力。为促进学生对电算化的理解，还需要根据会计电算化的教学目标以及教学内容确定实践学习的基本内容，确保时间操作的过程满足设计要求，使其能够更贴近学生的实际生活。

（二）建立一体化的实践教学体系。

会计电算化实践教学需要完善的教学体系，因此，教师可以根据会计电算化专业的市场岗位需求，制定明确的实践教学目标。首先，制定会计电算化专业人才培养目标，以这一目标为基本出发点，进一步了解会计电算化专业学生的实践技能，从而确保实践课程划分的科学性，明确实践课程的相关内容和目标，促进课程的开发。此外，可以实施混合教学，加强教师与实训室、理论和实践之间的结合，从而形成一种新型的混合型教学体系。

（三）建立校内外结合的实训基地。

实施会计电算化实践教学，需要加强校内和校外实践的结合，建立学校内部的实践基地，能够为学生营造真实的实训环境，为了让学生实践操作更贴近企业对会计人才的实际要求，也可以邀请企业专业会计电算化人员到学校辅导教学，让学生在实践中更加清楚的了解企业的具体工作内容，使会计电算化教学实践具有针对性。此外，校外实训基地的建设也是非常重要的一部分内容，学校可以加强同企业之间的合作，安排学生到企业中进行实习，让同学们更深入的学习会计电算化实践的内容。

五、结束语。

会计电算化作为大学财务教学中的重要课程，对学生以后工作起到不可忽视的作用。但是在传统教学模式下，无法更好的培养学生的实践能力，为此，需要对会计电算化教学模式进行改革，使用现代化的教学理念和学习方法。还需要对教学体系加以改进，加强教与学、理论和实践之间的紧密结合，加强校内教学与校外实训相结合，才能够更好的促进学生对会计电算化知识的学习，提高学习效率，为同学们以后的发展奠定坚实的基础。

参考文献。

[2]朱云萍.会计电算化教学思考[j].财经界(学术版)，2016，02:210.

[3]庞婧.高职会计电算化教学中如何培养学生的自主学习能力[j].知识经济，2016，15:166.

会计电算化专业论文范文通用篇六

设置专业工程师兼项目经理对内部人员组织进行统一管理，明确各成员的职办培训提高从业人员的管理水平和专业能力，重视如电气施工图、标准预算规范、电气工程概论等细节的学习。保障信息交流渠道畅通，使突发、进度或管理等问题得到及时沟通、平等协商并尽快解决。从系统化和动态化的角度制定施工进度计划和应急处理方案，并保证实时进度监测等。采用先进的管理方法如pdca动态循环法[3]提高电气工程预算管理水平。

2.2技术方面。

建立电气工程预算的标准化流程。研究开发符合我国国情的新模型和新算法应用于电气工程预算，如研发“预算模块”来加快工程量计算速度，以逐步实现工程预算的全过程自动化。

2.3材料方面。

完善材料和设备采购制度，重视催货、验收和审核环节；建立价格数据库，开拓多种渠道收集相关信息，通过大量数据分析和预估材料和设备市场价格变化，并及时更新价格数据，预留价格波动空间，从而为材料和设备的需求总量计算及优化打下坚实基础。

3结语。

提高电气工程预算质量应根据企业自身实际情况，使用一定的应对措施来解决人员、技术和材料三个方面存在的问题，以最低成本在预算发生偏差前进行预防，全面排除可能致因，尽力降低偏差发生概率；并且在预算偏差发生后及时沟通，实现预算成本控制目标。

参考文献。

[2]王蓝田.滨海世贸财富中心电气工程进度控制研究[d].中国科学院大学工程管理,.

[3]模式在建筑施工现场安全管理中的改进应用研究[d].重庆大学,.

会计电算化专业论文范文通用篇七

抑制了软件的自我发展，影响了会计电算化的普及。随着会计电算化的普及与财务软件功能的不断增加，针对会计电算化工作出现的新问题，只有对现有的相关法规进一步加以补充和完善，并通过准则法规对会计电算化进一步约束，才能使会计电算化工作走上规范化的道路。

同时，对那些已经实现会计电算化的单位内部也必须根据财政部的有关规定，结合单位的实际，建立单位内部会计电算化的管理制度，做好管理基础工作，尤其是会计基础工作。要有一套比较全面、规范的'管理制度和方法，以及较完整的规范化的数据;会计制度要健全，核算规程要规范，基础数据要准确、完整等，这是搞好电算化工作的重要保证。因为计算机处理会计业务，必须是事先设置好的处理方法，因而要求会计数据输入、业务处理及有关制度都必须规范化、标准化，才能使电算化会计信息系统顺利进行。没有很好的基础工作，电算化会计信息系统就无法处理无规律、不规范的会计数据，电算化工作的开展也必将遇到重重困难。

管理人员必须具备现代化管理意识，在整个企业管理现代化总体规划的指导下，做好会计电算化的长期、近期发展规划和计划，并认真组织实施，重新调整会计及整个企业的机构设置、岗位分工，建立一系列现代企业管理制度，提高企业管理水平。只有这样，电算化会计系统才能正常运行，会计电算化的整体效益才能深入持久地开展下去，会计电算化才能确保正常运作。

编辑老师为大家整理了。

会计电算化专业论文范文通用篇八

摘要：会计信息旨在向债权人、投资人及其他中国经济组织提供经济方面的信息，以此来提高经济组织的利益，为其未来的发展做出预测和决策，同时，有利于实现企业的经济、社会效益。会计信息也为利益相关者提供经济决策，总体上能够实现社会经济资源的优化配置。本文对我国会计信息市场出现的问题进行了一系列研究，同时针对不同的问题提出不同的解决措施。

关键词：会计信息;问题;措施一、会计信息化的产生背景。

信息在推动社会变革的同时，也是当今世界大发展的趋势。20世纪90年代以来，随着网络的普及，信息技术的不断变革与创新，信息化已经成为当今社会的一个显著特征。信息化是指以计算机为主的智能化工具为代表的生产力并造福于社会各个领域。会计信息化是将会计与信息技术相结合，是当前信息社会对财务管理方面的新的要求，也是企业在会计方面为追随信息现代化所作出的重大举措。会计信息化为企业、组织在管理、决策等方面提供充足、实时的信息。

二、会计信息市场主要概况。

(一)会计信息市场基本要素。

会计信息市场就其基本要素而言，由市场主体、市场客体和市场载体构成。

1.市场主体。

市场主体是参加会计信息市场经营活动的个体。市场主体可划分为两类：(1)委托主体。委托主体它是特定的会计信息需求者(投资者、债权人等)。(2)受托主体，即会计信息使用者的的提供者。其向信息使用者通过对上市公司的披露提供信息。

2.市场客体。

市场客体是会计信息市场经营交易的对象——会计信息及相关服务。例如，会计培训，会计咨询等。

3.市场载体。

市场载体就是会计信息市场的交易场所。

三、会计信息市场存在的主要问题。

1.会计信息提供者问题。

1.1信息不对称问题突出。

在工业时代发展出来的传统会计与现代信息技术要求的会计信息相比，企业无法得到想要的全部会计信息。由于工业时代的会计是以历史成本作为计量的，满足不了信息使用者要求信息的预测功能的这种需求。当今社会，企业所需的信息大量的都是非货币化的而传统会计在某种程度上所能提供的都是货币化的信息，由此导致大量的信息不对称问题。

1.2会计信息失真。

滞后的会计准则与制度为企业会计信息失真提供了潜在的环境。由于企业会计准则制度与会计环境的变化更新是不同步的，现行会计准则制度体系有很多内容与现实实际情况与实践是脱轨的，继而缺乏一定的操作性。因此，由于以上的原因不可避免的造成会计信息的失真。

2.会计信息使用者存在的问题。

2.1信息使用者对会计信息的需求欲望低。

由于银行、政府机构等都是“谋利”组织，而在某种程度上由于私利对会计信息的欲望很低，产生不了动力。

2.2会计信息需求者误用或者滥用会计信息。

在我国，会计信息需求者的水平有限，而对于会计的处理，外行人几乎看不懂，这就在某种程度上会造成会计信息的偏差性。因而，会计信息的需求者会寻求会计师事务所等机构的帮助，但是这些服务的机构在我国起步晚，水平和规模等还是很受限的。

3.会计信息市场监管存在问题。

3.1会计信息市场监管主体失度的权限配置。

主要表现在两个方面：一是政府内部各监管主体(财政部、审计署、证监会)对各监管主体的权利界定不明确。二是非政府监管主体监管效果弱化。

3.2会计人员的水平较低。

4.会计信息市场中介存在的问题。

主要表现为以下三个方面：

4.1业务范围窄。

我国会计师事务所主要业务仅局限在审计、验资、评估等法定业务，这三个业务是会计师事务所的“主心骨”，一旦失去这条“主心骨”，事务所必须面临着求生的逆境。

4.2会计师事务所规模小，行业整体竞争力弱。

我国的会计师事务所规模小而且分散，服务创新也不足，缺乏竞争力。长期以来，我国会计师事务所一直被外国会计师事务所所垄断，因此整体竞争力是很弱的。

4.3会计信息市场产业链尚未形成，产业协同效应差。

目前，我国会计信息市场仍是以会计师事务所为服务主体的，其业务分散且杂，核心的业务能力低，可以说，在产业链结构上是没有核心产业的，因此协同效应差。

四、解决会计信息市场存在问题的主要措施。

1.深入会计理论研究，加大对会计理论的理解。

会计理论部分应该突破常规，有创新的理论。以此来对会计实务进行有效的指导，减少会计信息的不对称同时也能满足会计信息需求者所需的信息。

2.优化企业会计行为，提高会计信息质量。

会计行为是提供会计信息的一种行为即会计信息的生产与分配。是会计目标与会计行为主体共同互动的结果。优化企业会计行为的途径主要有优化企业的行为、优化企业内部管理水平、优化监督机制、优化激励机制。

3.全面提高会计人员素质和职业判断能力。

会计职业道德是会计人员在特定的财会工作中的各种行为规范的总和。要规范会计人员的行为不仅仅需要外界的法律法规来约束还要让会计人员切实重视会计职业道德的教育，不断提高会计职业道德修养。同时，对于促进会计人员自觉改善会计职业道德对其职业道德定期进行客观公正的评价也是有效的措施。(作者单位：吉林大学管理学院)。

参考文献。

[1]杨兴全.对规范我国会计信息市场的思考[j].中国农垦经济.2000(2)。

[2]刘宇.会计信息市场分析[j].北京工商大学学报.2001(5)。

[3]何昊.基于cafta的北部湾会计信息市场构建[j].财会通讯.2011(27)。

[4]姚素梅.新资本协议要求下我国银行会计信息市场的问题探析[j].金融理论与实践.2009(4)。

[5]刘艳，宋健.过度信息市场环境下品牌战略的建构[j].中国流通经济.2008(1)。

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会计电算化专业论文范文通用篇九

根据本专业集中实践环节实施细则的要求，论文选题必须在会计专业范围以内，包括财务会计、管理会计、财务管理、审计、电算化会计等方面的选题。选题应结合我国会计工作实践，提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前会计工作中亟待解决的实际问题进行研究。论文的具体题目由学生根据自身情况自行选定。选题时要充分考虑主观条件与客观条件，从实际出发，量力而行，即：选题宜专不宜全、宜小不宜大，要根据自身情况选择难易适中的题目；所选题目要有充足的文献资料作为参考基础；选题要兼顾社会需求与学术价值，会计工作具有较强的技术特征和时效性，要求选择当前会计工作中亟待解决的实际问题进行研究，文中观点应具有新意，不能过时。

二、要求。

(一)学生应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料祥实、结构合理严谨、语言通顺。

（二）毕业论文选题应在所学专业范围以内，字数应为4000--5000字。

（三）毕业论文要求卷面整洁，按照毕业论文统一要求的格式打印。正文前必须附有提纲和摘要，结尾要有结论和引用参考文献。

三、指导教师职责。

（一）指导教师要指导学生正确选题和收集资料，为学生讲解论文的写作方法，为其介绍参考书目或参考资料，并指导阅读。

（二）学生初步确定论文题目后，可先提交论文提纲，指导教师审查提纲后提出意见，帮助学生最终确定论文题目。学生完成初稿后及时交给指导教师，教师对论文修改并提出指导意见，学生在教师指导意见基础上，修改定稿。

（三）教师使用专门的教师指导记录表，将每次指导情况记录在案，包括指导的时间、每次指导给学生提出的具体修改意见、指定的参考书目、参考资料、教师与学生联系方法等，要将学生写作一稿（手写稿）、二稿直至最后定稿（打印稿）的情况反映在纪录中。记录表与论文一起装袋保存。

（四）指导教师要审查学生毕业论文的真实性，对最终定稿的论文写出评语，提出建议成绩（优秀等次原则上不超过指导总人数的`20％），并指导学生做好答辩的各项工作。

四、成绩评定。

（一）考核标准：毕业论文成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。

1．成绩优秀的标准：（凡同时具备下列条件）。

（1）符合党和国家的有关会计方针、政策；观点明确，能深入进行分析，并有独到见解。

（2）理论联系实际，对经济工作或学术研究有一定的现实意义。

（3）中心突出，论据充足，层次清楚，结构合理，语言流畅。

（4）答辩中回答问题正确，重点突出，语言简练。

2．成绩良好的标准：（凡同时具备下列条件）。

（1）符合党和国家的有关会计方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入。

（2）中心明确，论据较充足，层次清楚，语言通顺，结构合理。

（3）答辩中回答问题正确。

3．成绩中等的标准：（凡同时具备下列条件）。

（1）符合党和国家的有关会计方针和政策，能够运用专业理论去分析实际问题，中心比较突出。

（2）论据较充足，层次较清楚，语言较通顺，结构较合理。

（3）答辩中回答问题基本正确。

4．成绩及格的标准：（凡同时具备下列条件）。

（1）符合党和国家的有关会计方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容尚欠充实。

（2）中心论题较明确，材料较充足、具体但不够典型。

（3）尚能联系经济工作实际，但论证不够充分。

（4）文章有一定的条理，一定的论据，文字尚通顺。

（5）答辩中回答问题经提示后基本正确。

5．成绩不及格的标准：（凡具备下列情况之一）。

（1）不符合党和国家的有关会计方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，未掌握已学的有关专业知识、技能差。

（2）文章无中心，层次混淆不清，主要论据短缺。论点论据脱节或严重搭配不当。

（3）抄袭他人文章、成果、书籍者。

（4）凡具有以上条款之一者，应判为不及格。

（5）在答辩中对大多数问题都不能正确回答者，也应判为不及格。

在上述标准之间者，可根据量化评分标准适当给予“优”、“良”或“中”等成绩。

（二）成绩评定办法。

指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出建议成绩；经过口头答辩，由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予评定成绩。

五、论文格式。

毕业论文的主要内容应包括摘要、提纲、正文、参考文献等四部分。论文统一使用a4纸进行文字打印及装订（侧面装订）。

（一）写作格式。

1．论文的格式应包括：

（1）封面；一律按照统一封面的格式打印。

（2）摘要（四号、黑体）：内容采用小四号宋体字，约200字左右。

摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。简述论文研究的主要内容、方法和观点，研究的成果及意义。

（3）关键词（四号、黑体）：内容采用小四号宋体字。

关键词一般3----5个。

（5）正文；采用小四号宋体字打印。文章一级标题：黑体、四号字。如有图、表，采用图x或表x的格式，如论文中第一个图，表示为图―1。第一个表表示为表―1。

（6）结论（四号、黑体）：采用小四号宋体字。

单独作为论文的一部分，对整个论文进行总结，预测和评价论文的价值，并指出今后预计研究的方向和设想。

（7）参考文献（四号、黑体）：采用小四号宋体字。

格式：[1]作者姓名.题目.期刊名.年份，（期数）。参考文献不少于2个。