2023年观察英语简短(实用15篇)

每个人的生活中都会遇到一些特殊的时刻，让人难以忘怀。如何提高写作水平是许多人关注的话题，下面给出几点建议供参考。以下是一些精心策划的市场调研报告，供大家在制定市场策略时参考和借鉴。

观察英语简短篇一

在我们的生活中，英语已经成为一门必修的学科。而英语课堂作为学习英语的重要环节，一直备受关注。下面就来谈谈我在英语课堂观察中的心得体会。

首先，我观察到英语课堂注重学生的主动参与。老师通常以带领学生为主，并引导学生进行互动交流。在课堂上，老师会设计各种游戏和小组活动，以激发学生的兴趣和积极性。同时，老师们也重视学生的听说读写四个方面的能力培养，通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会发言和表达自己的观点。这样的教学方式能够让学生更好地参与课堂，加深对知识的理解和记忆。

其次，我观察到英语课堂强调多媒体教学的应用。随着科技的发展，多媒体教学已经成为英语课堂的一部分。老师们通过使用投影仪、电视等设备，把图片、视频、音频等资料展示给学生。这样的教学方式丰富了学生的学习资源，使他们更直观地了解英语世界，提高他们的学习兴趣。同时，通过多媒体教学，老师能够更好地呈现语言的节奏、语音和情感，提高学生的语言感知能力和技巧。

第三，我观察到英语课堂鼓励学生的自主学习。英语课堂中，老师们不仅仅是知识的传授者，更是学习的指导者。他们鼓励学生自主学习，通过课外阅读、写作、听力练习等方式提高英语水平。老师们会给学生提供学习资源和引导，但最终学生的学习效果是由自身的努力决定的。这种培养学生主动学习的氛围，有助于激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们的学习能力和自主思考能力。

第四，我观察到英语课堂推崇交际导向教学。学习一门外语最终的目的是为了实现交流。英语课堂注重培养学生的口语表达能力和交流技巧。老师会通过各种交际活动，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，利用角色扮演的方式进行对话练习，模拟实际生活中的情境，使学生能够更好地运用语言进行交流。交际导向教学不仅仅注重语言本身，更注重语言在实际交流中的运用。这样的教学方式增加了学生的参与度和实际运用的机会，提高了英语的实用性和可用性。

最后，我观察到英语课堂强调评价与反馈。英语课堂中，老师们重视对学生学习的及时、准确的评价和反馈。老师们会给学生提供相关的任务和评价标准，以便学生了解自己的学习进度和不足之处。同时，老师们也会鼓励学生互相评价和相互帮助，以促进学生之间的良好互动和学习氛围。评价与反馈的重视能够帮助学生更好地掌握学习进度和方法，提高学习效果。

总之，通过对英语课堂的观察，我深刻体会到了英语课堂对学生的激励和引导作用。英语课堂的特点包括学生主动参与、多媒体教学、自主学习、交际导向和评价与反馈。这些特点的运用和融合，使得英语课堂教学更加高效、生动和富有成效。我们作为学生，应该积极投入到英语学习中，通过课堂的观察和体验，不断提高自己的英语能力。

观察英语简短篇二

今天晚上，我有了新朋友。它们是妈妈给我买的金鱼。我待着没事看金鱼。

鱼缸里有四条金鱼，有红的、有红银相间的还有黑的。我正看的起劲儿，发现金鱼的嘴是张着的。我想：“它们一定是饿了吧？”刚准备喂食，妈妈却说：“它们已经吃的很饱了。”我好奇的问：“那它们为什么张着嘴呢？”妈妈说：“你看，它们不光嘴动，鳃也在动。这样水流过鱼鳃，它们这是在呼吸。”原来，鱼儿们就是这样张着嘴呼吸啊！

在这寒冷的冬天里，我又有了一个美丽的发现。

【精选观察与发现作文三篇】。

观察英语简短篇三

天空翻出点点穷星，日头早已摇摇欲坠，就连启明星也来与它争辉。可一片红云泛人间，美不胜收在眼前。又有谁能在这时和他争辉呢。人们不由得发出赞叹，日落真美啊！

落日当空，余光似乎还有些射眼。即使在他最低迷的时候，也是那么的倔强。透过乌云的光芒象一条金带子，给平淡的白云镶上了金边。而里面棉花糖似的乌云也被变成一团赤红的火焰。一眼望去好像是孙悟空打碎了八卦炉，出来了个火焰山。红云真美啊！

观察英语简短篇四

随着生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。为此我国教育部制订的英语课程标准(实验稿)将英语列为我国初中阶段的重要课程之一。

而处于少年期的初中生，由于心理发展既具有成熟期的特点，但又具有不稳定性。他们在对待初中英语不同时期的学习上，以及在学习英语的过程中遇到各种困难和障碍时都表现出不同的心理。为此，作为新时期教育工作者，很有必要在教书本知识的同时，注意观察和研究学生的心理，从而帮助我们更好地掌握教育、教学规律。本文着重就不同时期的学习心理作如下剖析：

这一阶段的学生刚刚接触到英语，感到非常好奇。因为英语对他们中的大多数来说，仅仅是通过某些电视、电影或其父母、兄长、朋友那里知道很少一点。即使有的小学生学过一点，也只是停留在听、说极个别单词上。那么此时激发和保护学生的兴趣，对他们以后能否学好英语将起着举足轻重的作用。而他们的这种兴趣常常是建立在猎奇、求异的基础上的，那么上好第一堂英语课便又是至关重要的。

同时，教师应更多地注意到这一时期的学生大多十二、三岁，正是心理学家认为学习外语的最佳年龄。他们在这一时期听力敏锐，辨音力强、发音清晰、模仿力强、羞怯感少、记忆力好。因此，教师要善于观察和分析他们的心理，并很好地利用这些有利于英语教学的心理特点。在教学中尽量多使用英语，多借助具体的表情、手势、表演、简笔画、实物等帮助他们理解。也更多地让学生大胆开口在课堂内进行对话、表演、朗读等，从而达到培养“听、说”能力的目的。

在前半期的英语学习过程中，学生的成绩有较小的差距，但这种差距并不明显。然而半期以后到初三上期这一阶段，由于要学整个初中阶段四会要求的单词、短语近1500个，更要具体地学习和运用时态和语法项目。同时由于学生在记忆力、理解力、判断力等方面个体素质的差异，加上学习过程中态度、方法和用功程度的不同，造成了学生成绩出现且存在“两极”分化的现象。

处于这一阶段的学生心理承受能力较之进校时明显地增强，他们已经能够较独立地承受一定的心理压力。但是对于极少数学生，有的由于成绩不如以前次次都是八、九十分;有的由于在学语法的过程中始终都搞不清诸如一般过去式和现在完成时的区别之类的题目;也有的感到单词的记忆相当枯燥等。这一系列的暂时的困难，他们却不能正确对待和处理。而这时教师对他们心理上存在的弱点和障碍进行有效的、及时的指点和帮助，将会阻止他们滑向“落后”的边缘，得到一种“重见天日”的光明。例如：教师对原来成绩较好，近几次测试不理想而悲观的同学，可以采取理论学习和生活经验相结合的方法。引导他们学习古今中外名人、伟人正确对待挫折的事例，并结合课文，如初三第26课中学到爱迪生是在校被认为最弱智，并被开除的.学生，但他仍痴心地学习和搞发明，最后成为世界“发明大王”。这样让学生对挫折有较为充分的认识，并懂得辨证地看待成败得失和转化关系，树立“愈挫愈勇”的信念，并逐步健全人格，最终达到“胜不骄、败不馁”的精神境界。

到了最后一学期，由于新课大多已经结束，主要是在教师的指导下进行系统的单词、短语和语法的复习，并辅之以大量的练习。这一时期的学生由于学习目的相当明确，加上母语、历史、地理等其他文化知识的帮助，对英语的分析、比较以及逻辑思维的能力都在不断迅速成长。所以大多数学生能在教师的引导下，较为自觉地获取知识，且成绩有不小的提高。

但是，由于本时期是初中阶段的冲刺阶段，不少学生的思想压力和负担相当沉重。他们的脑子里除了装各种学习外，还要装诸如“我考不上怎么办?我读高中还是中专?”等等问题。另外经过两年半的学习，有的学生已经从大部分同学中分离出来，成为了“弱差生”。还有的学生在总复习阶段做练习或测验题时，会出现某题做不出来，某单词属本会写的却写不出来等现象，这时他们便可能会产生一种莫名的怨气。甚至会出现摔笔、骂人等情绪不稳定的现象。这时教师应该及时地帮助他们，指导他们进行自我心理救护，如通过到教室外散散步，通过和好友或教师谈心;或听听轻音乐;或静坐做深呼吸等调节和稳定情绪，从而有效地排除各种心理障碍。

任务繁重，作业、练习多。英语科每一个语法知识都有相应的练习，加上完形填空、阅读理解和短文改错等综合性知识的练习，难免使不少的学生感到乏味。这时教师应充分调动一切有效手段来丰富课堂教学和练习。如可适当地开展一定的猜谜语，小组会话对抗赛，英语故事演讲赛等小型活动和一些简单的英语游戏，让学生在较轻松、愉快的环境中运用，巩固所学的词汇、短语和句型。另外根据阅读训练的要求，多找一些有趣的英语读物供学生阅读，从而开阅视野，丰富语言知识，提高语言的运用能力。最后毕业前帮助学生调节心理，争取尽量减少“非智力因素”的干扰，以及教一些基本的应试心态，如做到“心宁神定，切勿怯场，胆大心细”都是对初中生进行心理素质培养的有效手段。

以上是我对初中生学习英语的心理观察、分析和一些体会，希更多的同行们来尝试对它的研究和利用，并探讨提高初中英语教学水平的方法。

观察英语简短篇五

英语课堂是学习英语的重要场所，也是学生提高语言能力的重要途径。通过在观察英语课堂的过程中，我不仅体验到了老师的教学方法，还发现了一些学习英语的技巧和策略。下面就是我在英语课堂观察中的一些心得体会。

首先，我观察到老师在英语课堂上非常注重培养学生的语言交际能力。老师在上课的过程中，经常组织学生进行口语对话练习，例如角色扮演和讨论。这种方式让学生们在真实的情境中使用所学的知识，激发了学生的学习动力。通过这样的练习，学生们不仅提高了口语表达的能力，还增强了与他人交流的信心。

其次，我发现老师在课堂上运用了多种教学媒体和资源，这使得英语课堂更加生动有趣。例如，老师使用投影仪呈现图片和视频，让学生们更直观地了解语言和文化。此外，老师还鼓励学生使用互联网、阅读英语原版书籍和观看英语电影，以提高学生的听力和阅读能力。这种多媒体的教学方式有利于培养学生的综合语言能力，提高学生的学习效果。

第三，我注意到老师在教学中注重学生的参与和互动。老师鼓励学生主动提问，积极参与讨论，并及时给予肯定和鼓励。这种互动式的教学方式激发了学生的学习兴趣，增强了学生对英语的学习自觉性。同时，学生们之间也开展了广泛的交流和合作，相互学习和借鉴，共同进步。这种积极、互动的学习氛围为学生提供了一个良好的学习环境。

第四，我还发现老师在英语课堂上注重培养学生的学习策略。老师教会学生如何有效地记忆单词和句型，如何运用语法知识进行句子构建，如何分析和理解英语课文。同时，老师还鼓励学生提前预习和复习，利用时间进行自主学习。这种培养学生学习策略的做法使学生不仅仅是被动接受知识，而是能够主动地掌握和运用所学的英语知识。

最后，我体会到了在英语课堂中，老师的角色不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和榜样。老师不仅仅是讲解知识，还是教导学生如何学习的能力。通过观察老师的表现，我学到了很多教学方法和技巧，也看到了一个优秀教师的职业素养和责任感。这些对我今后的学习和成长都具有重要的指导意义。

总之，通过观察英语课堂，我不仅体验到了老师的教学方法，还学到了很多关于学习英语的技巧和策略。老师注重培养学生的语言交际能力，运用多种教学媒体和资源，鼓励学生的参与和互动，培养学生的学习策略，并且扮演着学生的引导者和榜样的角色。这些都为我今后的英语学习提供了很大的帮助和启发。我相信，通过不断观察和学习，我会在英语学习的道路上取得更大的进步。

观察英语简短篇六

在我个人的英语学科课堂观察中，我发现课堂内外的一些学习习惯和教学方法会影响我们的英语学习成果，下面是我的一些观察和体会。

首先，我注意到有些同学只在课堂上听老师讲课，而不去阅读相关的英语材料。这样的学习方法会偏重于口语表达能力的培养，而不够注重英语语法和词汇的记忆。建议同学们在课后多读英语原文，加强听、说、读、写的全方位学习。

其次，老师讲解时的口音和语速对学生的听力也有影响。有些老师的英语口音和语速过快过慢，导致学生难以跟上课程内容，建议教师要注意自身语言水平和配速，以适应不同学生的英语水平。

此外，在课堂中英语听力和口语的练习也是至关重要的。但是很多同学在练习时，会出现不理解或者不会说的情况。当这种情况发生时，我们应该勇敢的向老师和同学请教，不断地练习，提高英语水平。

总之，英语学科课堂不仅是学习英语知识的地方，更是学习习惯和方法养成的地方。希望同学们根据自身情况，积极参与课堂练习和英语学习，养成好的英语学习习惯，取得更大的学习成果。

观察英语简短篇七

在我参与的英语学科课堂观察中，我深刻体会到了教育教学改革所带来的积极变化，同时也意识到了仍需解决的问题。以下是我的心得体会。

首先，我惊喜地发现，很多老师已经开始尝试引入创新的教学方法，比如游戏、小组合作等。这些方法的引入不仅能激发学生学习英语的兴趣，也能提高学生的语言能力和综合素质。我记得在一堂英语课中，老师通过一个趣味游戏引导学生用英语相互交流，这种互动式的学习方式让学生们感到轻松愉悦，也更有激励性。

其次，我深感教学理念对于学生的学习效果至关重要。在我观察的学科课堂中，有些老师着重强调学生积累语法、词汇的重要性，而有些老师则侧重培养学生的口语表达能力。这些不同的教学理念将反映在老师的教学内容、方式以及任务设计上，因此，对于学生而言，选择适合自己的教学方式非常重要。而作为外语教师，更应该尊重学生的学习特点，引导他们寻找最适合自己的学习方法，并在教学中给予个性化的指导。

但是，我也注意到了一些需要改进的方面。比如，在一些课堂中，学生仍然被动地接受语法规则和单词记忆，缺乏实用性的练习和应用。这种应试教育的倾向让学生只关注考试成绩，而忽视了英语学习的长期效果。另外，有些老师和学生的英语表达能力有限，严重影响了课堂互动的质量和水平。因此，我认为要建立英语学科教育教学的上下游联动机制，加强教育老师及学生英语技能的提高，提升英语学科课堂品质。

总之，我通过英语学科课堂观察得出，教育教学改革催生实际成效的同时，也需要在教育资源、师资队伍、课程建设上不断加大投入力度，同时牢牢把握学生需求，注重学生英语语言文化沟通交流实际应用，评估教育效果，坚决打造高品质英语学科课堂。

观察英语简短篇八

作为一名高中生，英语学科一直是我最感兴趣的课程之一。最近，我有幸观察了一堂英语课，并从中获得了一些心得体会。

首先，我发现老师在课堂上讲授的内容非常生动有趣。她运用了许多图片、视频等多媒体手段来讲解单词、语法等知识点。在教学过程中，她经常用幽默的语言和场景来吸引学生的注意力，使我们更容易理解和接受英语知识。

其次，老师注重课堂互动，充分发挥了学生的主体作用。她通过提问、讨论、游戏等方式，鼓励学生参与到课堂中来，让我们积极思考和表达。这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进我们的语言交流和思维发展。

另外，老师还重视知识运用和实践能力的培养。她不仅仅是让我们记忆和掌握英语知识，还引导我们在语境中运用所学知识。她经常组织各种活动，比如英语角、英语演讲比赛等，让我们有机会在实践中提升自己的英语能力。

最后，我认为一堂优秀的英语课需要营造一个良好的语言环境。老师在教学过程中鼓励我们大胆发言，纠正我们的语言错误，并对我们的表达进行肯定和鼓励。这种低压、高支持的语言环境不仅有助于我们自信地去使用英语，还能够提高我们的语言能力。

经过这次观察，我深刻地认识到了一堂优秀的英语课需要老师的精心设计和学生的积极参与。只有在这种良好的学习氛围中，我们才能够更好地提高英语能力，更好地融入到国际社会中去。

观察英语简短篇九

今天，我观察了蚂蚁的住宅，它那宽敞又神秘的居室被泥土包围着，你可不要小瞧他，可是内有玄机哦！他的居室规划非常讲究，总共有五间。从入口到内里，分别是育婴室、墓穴、储备室、蚁后的卧室以及蚁族成员的寝室。

如此讲究的居室规划自然和这个分工明确的蚂蚁大家族脱不了干系，在这庞大的蚁族中，每一位成员都有自己的职责。比如说蚁后，它是蚁族中的女王，为蚁族生养成千上万个兄弟姐妹。没有它，无论工蚁和兵蚁的数量有多么巨大，都会迅速地消亡。而雄蚁则不同，它与蚁后结婚生育宝宝后，便会死去。蚁族中的成员都很尊重它，因为它为蚁族的繁荣，奉献了生命。

兵蚁是这个家族中一个重要的角色，它们负责战斗。每个蚁穴都有自己独特的味道，如果其他蚁穴中的成员来到我的家，兵蚁就会闻到它的气味，会把它当做外敌给赶出去。小朋友们，若是你在外面看到了找食物的小蚂蚁，千万不要在它的身上喷洒气味很重的东西，如果把它身上的气味遮盖住，它就会被兵蚁误认为是外敌，给赶出去的！

工蚁外出觅食，采集各种食品拖回洞中，它们照顾幼虫还要照顾蚁后的生活，给蚁后洗澡、喂食，还要把它生下的小宝宝搬到其他房间；它们负责造房子，不断扩大蚂蚁王国的疆土，人们平时在外面看到的几乎都是工蚁。

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观察英语简短篇十

记得去年夏天，我在家门口的花丛中看见了几只瓢虫，看到这些大大小小的瓢虫，我产生了一些想法。

我捉了一些瓢虫回家，把它们放在一个透明的瓶子里，开始观察。先找一找它的眼睛在哪里？首先一点我敢肯定，瓢虫是有眼睛的，要不它怎么看东西呢？但是我左找右找也找不到，可能是它的眼睛太小了。于是我便“请”来了放大镜帮忙。在放大镜下一看，我便找到了答案：在瓢虫圆圆的身子前，有一个圆圆的小东西，可能这就是它的脑袋；在它的脑袋两端各有一个小小的黑点儿，想必这就是瓢虫的眼睛了。

那瓢虫有几只脚呢？我把抓到的瓢虫拿出一只，想把它的身子反过来，看看它有几只脚，可是它在桌子上乱跑，我怎么也捉不住它，最后终于把它捉住了，可是也不知是怎么回事，这只瓢虫只有5只脚。于是我又拿出一只，想证实一下是不是所有的瓢虫都只有5只脚，可以不小心让它给飞了。没办法，我又拿出一只，结果又给飞了，我有点儿想放弃了。但一想，我怎么能这么轻易就放弃呢？于是我又重新找回了信心。小心翼翼地拿出一只瓢虫，成功的发现了：原来瓢虫有6只脚。

专门把嘴刺进植物表皮的汁液，使植物枯黄死掉。而七星瓢虫一天能吃一百多只蚜虫，所以瓢虫中只有七星瓢虫是益虫，其他的都是害虫。我兴奋的叫了一声，因为我终于发现了瓢虫的秘密：瓢虫的眼睛在它小脑袋的两端；瓢虫有6只脚；瓢虫中只有七星瓢虫是益虫。啊，我为我的发现而感到自豪！

我捉了一些瓢虫回家，把它们放在一个透明的瓶子里，开始观察。先找一找它的眼睛在哪里？首先一点我敢肯定，瓢虫是有眼睛的，要不它怎么看东西呢？但是我左找右找也找不到，可能是它的眼睛太小了。于是我便“请”来了放大镜帮忙。在放大镜下一看，我便找到了答案：在瓢虫圆圆的身子前，有一个圆圆的小东西，可能这就是它的脑袋；在它的脑袋两端各有一个小小的黑点儿，想必这就是瓢虫的眼睛了。

那瓢虫有几只脚呢？我把抓到的瓢虫拿出一只，想把它的身子反过来，看看它有几只脚，可是它在桌子上乱跑，我怎么也捉不住它，最后终于把它捉住了，可是也不知是怎么回事，这只瓢虫只有5只脚。于是我又拿出一只，想证实一下是不是所有的瓢虫都只有5只脚，可以不小心让它给飞了。没办法，我又拿出一只，结果又给飞了，我有点儿想放弃了。但一想，我怎么能这么轻易就放弃呢？于是我又重新找回了信心。小心翼翼地拿出一只瓢虫，成功的发现了：原来瓢虫有6只脚。

剩下最后一个问题：瓢虫到底是害虫还是益虫？我把瓢虫放到院子了，通过观察发现它们当中只有一个是益虫，它就是“七星瓢虫”。

通过从书中查找资料，我还知道：七星瓢虫是橙黄色的，背上有七个黑点，又叫花大姐。七星瓢虫专吃一种叫蚜虫的害虫，蚜虫又叫腻虫，专门把嘴刺进植物表皮的汁液，使植物枯黄死掉。而七星瓢虫一天能吃一百多只蚜虫，所以瓢虫中只有七星瓢虫是益虫，其他的都是害虫。我兴奋的叫了一声，因为我终于发现了瓢虫的秘密：瓢虫的眼睛在它小脑袋的两端；瓢虫有6只脚；瓢虫中只有七星瓢虫是益虫。啊，我为我的发现而感到自豪！

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观察英语简短篇十一

带着这个疑问，我跟妈妈回到了家。一回到家，我静静地坐在沙发上冥思苦想，怎么也想不通，便立马跑去问我那学识渊博的老爸，老爸缓缓地说道：“是这样的，在它的叶柄里有一个膨胀的器官叫‘叶枕’，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界很敏感。含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它会立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残。”“哦!我懂了，也就是说，它是慢慢进化而来的，对吧?”我恍然大悟地说，爸爸笑着点了点头。原来是这样，可真有趣呀!

仔细观察能够给我们带来乐趣让我们有所发现，让我们有所发现，有所收获。我一定会更多地留心观察周围的事物，发现更多的乐趣。

观察与发现日记范文500字。

观察英语简短篇十二

妈妈给我买了一个蚂蚁工坊，有空的时候我都在观察蚂蚁工作，观察它们交流、休息、哺喂、争执的情境。

蚂蚁米粒般大小，全身黑乎乎的，像三个小球连在一起；它嘴巴又尖又小，像两把弯钳；眼睛又黑又亮；头上长着两个灵敏的触角；胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；肚子圆一鼓一鼓的，拖在最后面，好像在拉着一个小球似的。

有一次我在看蚂蚁挖洞时，突然产生了一个疑问：蚂蚁只会挖隧道，而不会干其他事情吗？我带着问题去查找书。终于找到了答案，原来蚂蚁不限于挖隧道，还会用凝胶块砌墙、贴在容器上堆积小山。一些蚂蚁甚至会把凝胶块把死的蚂蚁埋起来；有时我看见蚂蚁一动不动地躺在那里，好像死了似的，但摇一摇蚂蚁工坊，蚂蚁们又动起来了，这是为什么呢？这个问题又从书中找出答案来了：蚂蚁喜欢背一一处，最喜欢室内15℃―30℃之间，避免过冷过热，通常低于10℃蚂蚁们就不干活的了，我恍然大悟。

我从观察中得到了答案，觉得很非常高兴。

观察英语简短篇十三

近期，我有幸参与了一堂英语课堂的观察，深受启发，对英语学习和教学有了更深的认识。在这堂课堂观察中，我发现了许多值得我思考和借鉴的亮点，对英语学习产生了积极的影响。下面将从课堂氛围、教学方式、学生参与、评价方式和教师角色五个方面，展开我的观察心得体会。

首先，课堂氛围对于学习的积极性至关重要。在我观察的这堂课中，教师注重营造一种轻松愉悦的学习氛围，使得学生们在教室内感到自由自在。如在教学开始时，教师利用音乐与学生们进行问候和互动，迅速调动了他们的积极性。整堂课的展开也遵循着“启发、互动、轻松”的原则，保持了良好的课堂秩序。

其次，教学方式在英语课堂中发挥着至关重要的作用。观察中，我发现教师采用了多种多样的教学方式，如游戏、小组讨论、角色扮演等，这些方式使得学习过程更加活跃有趣。例如，在教授单词时，教师采用互动游戏的形式，让学生们通过比赛的方式记忆单词，不仅增强了学生们的参与度，还提高了他们的学习效果。

第三，学生的积极参与是英语学习中不可或缺的一环。观察中，我看到学生们在课堂上表现得非常活跃，他们积极举手回答问题，勇于提出自己的观点，并能够与同学们进行交流。这种积极参与的学习氛围让学生们感到更自信，也激发了他们的求知欲望。学生们之间的互动和合作，不仅提高了他们的英语口语和写作能力，还培养了他们的团队合作精神。

第四，评价方式的合理安排对于学生的学习动力和目标感十分重要。在这堂观察的英语课中，我看到教师采用了即时反馈的评价方式。他通过鼓励和赞扬学生的表现，及时给予他们正面的回馈，使学生们对自己的学习成果有了更为清晰的认识。同时，教师也给学生们提供了改进和提高的建议，激励他们不断努力。这样的评价方式既尊重了学生的个性发展，又能够及时纠正他们的错误。

最后，教师在英语课堂中的角色起着至关重要的作用。观察中，我发现这位英语教师既是知识的传授者，又是引导者和促进者。他注重学生的思维方式培养，鼓励学生们主动思考，培养他们的创新能力。同时，他还关注学生的情感态度培养，注重培养学生的情商和人际交往能力。这位教师凭借高超的教学技巧和丰富的教学经验，让学生们在课堂上感受到英语学习的乐趣和成就感。

通过这堂观察，我对英语课堂有了更深刻的认识。课堂氛围、教学方式、学生参与、评价方式和教师角色是英语课堂的重要组成部分，同时也是提高英语教育质量的关键要素。只有在良好的学习环境中，采用多样化的教学方式，激发学生们的学习兴趣和潜力，并给予合适的评价和鼓励，才能够提高英语学习的效果。同时，教师的角色也至关重要，他们不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生们的引路人和引导者。

总之，通过这堂英语课堂的观察，我对于英语学习和教学有了更加深刻的认识。课堂氛围、教学方式、学生参与、评价方式和教师角色是决定英语课堂质量的重要因素。希望今后的英语教育能够进一步改进，为学生们提供更好的学习平台，培养他们的英语能力和综合素质。

观察英语简短篇十四

科学老师要求种植并观察蚕豆。我种了五株蚕豆，像妈妈一样照顾着它们。看着它们一天天地长大，我心里有一种说不出的喜悦。

星期四早晨，我要带蚕豆去学校。端起蚕豆的那一刻，我仿佛看见蚕豆正恋恋不舍地和同伴招手再见，心里好难过。上学的路上，我目不转睛地盯着蚕豆，生怕弱小的它碰到什么硬物会发生什么事，到了学校，我双手紧紧地捧着它，又小心翼翼将它放在窗台上，下课了，我没有离开蚕豆多少步，随时照料它，但悲剧还是发生了。在我开窗时，不知是谁将蚕豆的两片叶子折掉了。“啊!”我尖叫起来。它这么幼小的身子就被“截肢”了，多么惨啊。我心如刀割，眼泪在眼眶里打转，最后情不自禁地流了下来。这一株是五株蚕豆里最强壮的一株，结果被“截肢”了，谁能不心痛呢？“呜----”

是谁的责任不必追究了，只希望它的伤口能快快愈合，快快长大。

观察英语简短篇十五

我家阳台宽敞，种了许多植物：高雅舒展的君子兰、绿茵挺拔的文竹、花香四溢的康乃馨……但最引人注目的，还是那株枝繁叶茂、青翠欲滴的芦荟。

芦荟比较大，大概是没有了花盆的限制，愈发生长得蓬蓬勃勃。碧绿是它生命的色彩，肥厚是它生活的优越，满满当当的枝叶是繁茂最形象的解释。如果细瞧，也不是满株深翠如翡，宽宽绿绿的枝叶边缘有些小刺，看似光滑的叶片上还映衬着一些嫩绿色的小斑。这让我情不自禁地联想起“瑕不掩瑜”一词，可哪里是瑕疵，分明是点缀在翠玉上的小可爱呀！

我从前一直以为芦荟是无花植物，在亲手种养、长期观察后才幡然明白：芦荟其实是会开花的。前些日子，我新奇地发现芦荟中间长出了一根长长的花干，一天比一天高，像一个日益升高的小山峰。我就纳闷了：难不成它要开花？没过几天，芦荟真的开花了！淡红色的长条形小花，簇拥着花干，向四面八方伸展开来。盛开的花朵微微下垂，末端就像张开的小喇叭，似乎在吹奏一曲生命的赞歌。每当微风吹过，数十朵长短不一的花儿迎风轻摇，散发出淡淡清香……花姿摇曳，花香醉人，让我越发喜欢它了！没有观察，没有等待，就没有发言权，还真是这样。

有一天，我观察芦荟时不小心被刺儿扎了一下，不禁暗暗埋怨：哼，这芦荟好端端地为什么要长刺呢？痛死我了！我带着疑惑翻开《百科全书》一看，这才恍然大悟：原来，芦荟和仙人掌还是并不疏远的亲戚呢！它们都是热带沙漠中的植物，芦荟长刺是为了自我保护，不然早就被饥渴难耐的动物啃得灭绝了。它的生命力也很顽强，用手将一片叶子掰下，插到另一个地方，用不了多长时间它就会变成一株新的芦荟，重新长出嫩芽来。

芦荟的作用很多，可以做成清香可口的菜肴，汁液不仅能治愈伤口，还可以美容……从芦荟身上，我悟出了一个道理：要像芦荟一样毫不张扬，随遇而安，充满活力，做一个对社会有用的人！