教案是教师为了教学目标的实现而编写的一种教学计划和指导性文件,它包含了教学内容、教学方法、教学过程等,并且按照教育教学的要求进行设计。教案的编写对于教学的顺利进行起着至关重要的作用,它能够帮助教师提前准备好教学内容,合理安排教学过程,提高教学效果。所以说,教案的编写是每位教师教学工作中必不可少的一环,它能够提高教师的教学水平和专业素养,对于保证教学质量具有重要意义。教案的编写需要考虑课堂时间的分配和利用,确保教学进度。在教育教学改革的大背景下,教师们需要不断创新教学方法和手段,这些范文或许能给你一些启发。
大班语言区域活动教案汇总篇一
1、收集、观察、欣赏、讨论的过程中,了解拖鞋的结构和装饰的特点,感受拖鞋造型及装饰纹样的美。
2、根据自己的经验,大胆想象,运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作和装饰拖鞋。
3、乐意参加手工制作活动,能及参与集体讨论、交流。
1、已了解拖鞋的结构由鞋底和鞋面组成。
2、师幼共同收集各种各样的拖鞋实物。
色卡纸、皱纹纸、珠片、毛线、乳胶、剪刀等工具及幼儿用书。
1、引导幼儿欣赏拖鞋的实物或幼儿用书中的图片,激发幼儿设计拖鞋的愿望。
出示各种各样的拖鞋,引导幼儿欣赏和表达。
出示拖鞋的图片,引导幼儿欣赏,拓展幼儿的经验。
2、师幼共同讨论拖鞋的绘画方法,引导幼儿设计拖鞋。
出示制作材料,帮助幼儿学习制作拖鞋鞋底的方法。
引导幼儿装饰拖鞋的鞋面。
教师:拖鞋上面怎么装饰?可以用哪些材料?
3幼儿设计、制作自己的拖鞋,教师个别指导。
教师鼓励幼儿大胆设计与众不同的拖鞋造型。
对于装饰拖鞋有困难的幼儿,教师可引导他参考书中的图片,也可借鉴同伴的成功经验。
4、展示幼儿设计的拖鞋作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
教师:你设计了一双什么样的拖鞋?你是怎么装饰的?
教师鼓励幼儿大胆自信地在集体面前介绍,从设计到装饰要有序地表达。
活动反思。
幼儿参与兴致很高!再延伸活动中,继续发展幼儿的动手制作。
大班语言区域活动教案汇总篇二
一直以来,自己对于科学活动的设计和组织有着很多的困惑,我认为,教师在组织科学活动之前,首先对于相关内容应该事先做好功课,对于一些科学现象能够自己做到心中有数,在组织活动的过程中,语言应该做到精确、简练、严谨,而这些也都是自己还需要进一步改进的。还有一点也是最重要的,在组织活动之前,我们应该充分考虑本班幼儿的实际水平,从他们的经验出发,来设计活动,如在组织大班科学活动《谁轻谁重》这一科学活动时,我为每组各提供一个天平,接下来在环节的推动下引导幼儿在称重、比较的过程中感受物体的轻重关系,在活动的过程中,我发现,因为是一组一个天平,导致班级中大部分幼儿不能充分参与到科学操作的环节中,他们充当了观察者的角色,而没有真正参与到实验的过程中,而且,看天平比较轻重这个环节放在大班是否合适?显而易见,对于大班孩子的能力来说,还是太显简单了,所以,活动之后,我对此活动进行了一次反思,教师可以为每个幼儿提供硬纸条(或者kt板条)各一份,上面写好数字“12345、54321”,在引导幼儿自己参与到活动操作的过程中,逐步比较两个物体间的轻重,并引发幼儿思考:有什么办法可以让轻的变重?等问题。
活动目标:
1、欣赏视频,了解蚯蚓的更多秘密,激发探索欲望。
2、通过科学实验进一步了解蚯蚓的生活习性。
材料准备:
1、有关蚯蚓生活习性的视频。
2、潮湿、干燥的泥土各六盘,蚯蚓六只。
3、记录纸人手一份、笔。
指导要点:
游戏指导重点应该引导幼儿在欣赏视频的过程中,逐步了解关于蚯蚓的其他生活习性,激发探索欲望,为接下来的实验做准备。“实验并记录”是游戏的难点,教师在幼儿操作的过程中,教师应该在一边静静观察,当幼儿之间遇到问题或者有争执的时候,可适时介入,发现现象总结的时候,教师自身的语言应该做到严谨、简洁、准确。讲评也是一个关键,毕竟科学区参与的只是班级中的个别幼儿,有必要可以请这部分中能力较强的孩子在集体前实验,激发更多孩子探索的欲望。游戏应该有一定的递进性,所以,教师可根据班级中孩子的游戏情况适时增减游戏内容,根据幼儿需求来开展。
实施步骤:
1、播放视频,激发探索欲望。
师:上次课上,我们已经对蚯蚓的基本特征有了一定的了解,今天老师这里为大家准备了一段关于蚯蚓的视频,请你们先来看一看,让我们了解到蚯蚓的其他秘密吧!
2、讨论自己看到的。
幼儿之间相互讨论自己从视频中所了解到的其他秘密,相互之间说一说。
3、通过实验进一步了解蚯蚓。
问题一:蚯蚓为什么喜欢生活在土里。
实验一:蚯蚓喜欢黑暗or光亮?
结论:原来蚯蚓喜欢黑暗的环境。
问题二:蚯蚓喜欢生活在什么样的土里?
实验二:蚯蚓喜欢干燥的or潮湿的泥土?
教师为幼儿准备一盘干燥的泥土和一盘潮湿的泥土,把蚯蚓放置在中间,观察蚯蚓的最终去向,并记录。
结论:原来蚯蚓喜欢潮湿的泥土,不喜欢干燥的泥土。
4、总结。
师:在今天的游戏中你发现了什么?
你了解了关于蚯蚓方面的什么知识?
你还有什么想了解的吗?明天我们游戏可以再试试。
反思分析:
每当下雨过后,我带着孩子来到操场上时,总会发现一些蚯蚓,当孩子们发现这些蚯蚓的时候,他们完全没有丝毫害怕,从他们的表现来看,他们对蚯蚓充满了好奇?“咦?是蚯蚓,大家快看,是蚯蚓”……听到这样的呼唤声,越来越多的小朋友跑过来观看,大家围在一起看着、说着、笑着。另外,这个区域游戏应该建构在“认识蚯蚓”的基础上,幼儿对于蚯蚓的基本特征应该有一定的生活经验。
大班语言区域活动教案汇总篇三
1、运用各种材料创想制作出各种动物。
2、体验成功地乐趣。
设计思路:
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘,他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃,会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心,始终有一种对动物的亲密感。
然而,对于大班的孩子来说,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中,我们也感受到孩子对动物的喜爱之情,幼儿也了解动物有着神奇的本领,在自己的探索中也发现动物之间互相依存,互相联系的生存状态,感受到动物是人类的朋友,人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中,我们借助幼儿的这些经验,将各种形式的美术活动融入其中,为幼儿开设一个一个小的区域,并在每个区域中放置了丰富的操作材料,让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。
一、绘画区。
1、水粉画。
材料投放:水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖。
玩法:发挥想象添画出各种动物与情景。
2、蜡笔画。
材料投放:蜡笔、白纸、笔。
玩法:用自己的方式,展开想象。
3、刮蜡画。
材料投放:刮蜡纸、游戏棒、牙签。
玩法:发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4、线描画。
材料投放:水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图。
玩法:大胆画出各种点、线、面、线条流畅。
二、玩纸区:
1、百鸟园。
材料投放:美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔。
玩法:能折出各种各样的小鸟,并能适当的进行添画。
2、魔法剪裁。
材料投放:模板、手工纸、剪刀、笔。
玩法:能剪出对称或者连续的小动物,并能进行适当的添画。
3、窍手编编编。
材料投放:皱纸、盘子、双面胶、剪刀。
玩法:能用辫子辫出各种动物造型。
4、快乐动物园。
材料投放:剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸。
玩法:根据自己的意愿来制作各种动物。
三、制作区。
1、蔬菜动物。
材料投放:美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线。
玩法:能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2、动物化妆舞会。
材料投放:动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管。
玩法:大胆表现动物地基本特征。
3、泥工区:
橡皮泥。
材料投放:橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸。
玩法:发挥想象,利用各种材料进行创作。
活动流程:
一、提出要求:
1、游戏时要保持安静、认真,不影响其他小朋友,不乱扔垃圾。
2、能大胆的进行游戏、创作。
二、幼儿自主活动。
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察指导。
三、师生交流、作品展示。
2、让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感,体验并分享自己的和别人的快乐。
大班语言区域活动教案汇总篇四
1、让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。
2、初步学习记录实验结果。
3、培养幼儿认真、细致的.科学态度及乐于猜想的意识。
凉白开水、花生油、一次性透明杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。
1、猜一猜:杯子里装的是什么?
2、试一试:想办法辨别杯子里是什么?
3、说一说:杯子里装的是什么?你是怎么知道的?
1、猜一猜:假如猜把油和水倒在一起,会发生什么事情呢?
2、幼儿实验、观察。
1)把油和水倒在一起,你发现了什么秘密?
2)用筷子搅拌几下,再次观察,“你又发现了什么?”
3、小结:油和水倒在一起后,油和水是分开的,而且油总是在上面,水总是在下面。
1、猜一猜:“今天,来了许多粮食朋友,你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳,请你把它们一个一个放进杯中,猜一猜有什么奇妙的事情发生?”
教师介绍记录纸,然后让幼儿把猜想的事情记下来。
2、幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。
3、交流实验结果。
1)同伴间相互交流实验结果。
2)个别幼儿在集体面前交流。、
大班语言区域活动教案汇总篇五
1.尝试用绘画的方式,表现自己所喜欢或参加过的运动项目。
2.借助图片和人物动作的表演,用简单的线条表现不同人物的动态。
3.通过制作陀螺,自由探索各种形状陀螺,从中体会力与平衡之间的关系。
4.不乱拿乱放,有良好的收拾整理材料的习惯。
1.各种幼儿图书若干。
2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。
3.幼儿晨练录像、体育项目图片(正面和侧面形态)、黑色勾线笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。
4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。
5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若干、半成品若干。
6.旅游标志、帽子等材料。
1.请幼儿观看录像,并进行自由讨论。
教师:你看到小朋友在做什么?他们在做哪些运动?
2.观察运动图片,感知人物的动态。
(1)教师:图片上的小朋友在做什么运动?他的四肢是怎样的?
(2)请个别幼儿上来模仿图片中的运动,做一个身体动作给大家看(正面或侧面的形象),引导幼儿观察四肢的姿态。
(3)请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。
(4)鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。
3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。
(1)教师:你们觉得圆片可以做什么?牙签有什么用?
(2)教师:你知道为什么圆片中间有一个小点呢?
(3)教师:那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢?
(4)鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。
4.师幼共同确定游戏主题:
5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
6.幼儿游戏,教师巡回观察。
7.教师观察幼儿与投入材料的互动性,适时加以引导。
重点观察美工区和科学区,鼓励幼儿大胆思考、操作探索。
8.整理游戏材料。
9.互相交流,分享快乐。
(2)请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)。
(3)教师对小朋友的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。
教师重点观察美工区的小朋友能否借助图片和人物动作的表演,用简单的线条表现不同人物的动态,观察科学区的小朋友怎样通过制作陀螺,自由探索各种形状的陀螺,从中体会力与平衡之间的关系。
大班语言区域活动教案汇总篇六
活动目标:
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备:
音乐区:钢琴、铃鼓、响板。
动手区:编制板、细纸条。
认知区:小动物图片若干。
实践区:火腿肠,小刀。
计算区:数字卡片、计算题板、水笔。
探索区:鸡蛋若干。
生活区:筷子、小碗、菜、鞋带。
活动过程:
一、导入主题。
1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)。
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋。
宝宝。
等会请小朋友动脑筋让蛋。
宝宝。
站起来,好吗?
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
4、活动记录:今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是陈一鸣想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享:
1、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)。
2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
大班语言区域活动教案汇总篇七
围绕“欢欢喜喜过新年”这个大主题,我们开展了“新年的衣服”活动,本节区域活动的主区域是美工区,为了使幼儿体验到穿新衣过新年的快乐,让幼儿自己设计衣服,融入到过新年的氛围中,让每个幼儿都有机会参与尝试,另外两个区:数学区、益智棋区的设计是上周我们班开展了主题汇报活动,在活动中发现,小朋友对如数学中分成做的不是太好,为了让幼儿更好的巩固各区域知识设计了此次区域活动。
1.能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2.活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3.能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
三、提出游戏注意点。
1.安静游戏,小声商量。
2.不争抢,相互谦让。
3.遵守各区游戏规则。
四、设置区域。
1.美工区。
目标:给幼儿提供各种废旧材料,完成“新年的衣服”活动中设计不同服装的操作活动。
材料:报纸、奶瓶、毛线、包装纸、双面胶、玻璃胶,小剪刀等。
玩法:幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作。
2.益智棋。
目标:以下益智棋方式复习各领域知识。
材料:(1)英语飞行棋.(2)生字飞行棋。(3)算术飞行棋。
玩法:(1)英语飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,跳到相应位置叫出职业的英语名字,复习英语单词,谁先到达终点为胜利者。
(2)生字飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,然后翻转自己的棋子,读出生字,正确就把棋子拿出开,否则改棋留在棋牌上,游戏继续。
(3)算术飞行棋:幼儿石头剪刀布决定谁先开始,以仍骰子的点数决定棋子走的步数,然后翻转该行棋的一个棋子,算出该棋子的答案把答案数字卡放在该旗子上,然后可以得到一个苹果,游戏继续。
3.数学区。
目标:在摇摇、看看、分分、记记的同时,激发幼儿参与。
数活动的兴趣,复习9的分成。
材料:(1)用葫芦瓶内装玻璃球。(2)九颗扣子。(3)找朋友。
玩法:(1)幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。
(2)幼儿熟悉玩法后,可以分豆子练习9的分成,巩固知识。
(3)用小动物的卡片找小朋友已完成9的分成,更加巩固知识。
五、幼儿自选游戏,教师巡回指导。
1.帮助引导幼儿合理选择区域。
2.鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
3.教师适时指导。
五、评价活动。
1.幼儿有序出区。
2.幼儿互评、师幼评价。
3.美工区幼儿走模特秀,活动结束。
大班语言区域活动教案汇总篇八
2、正确区别“左右”空间位置关系,并理解其相对性、可变性;。
3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
1、知识准备:认识过箭头符号,并理解其所代表的意思。
2、材料准备:上下左右前后箭头标志、红绸巾若干、左右标志图、图示卡等。
(一)游戏“看谁做得对”。(通过看看、说说、做做等形式,激发幼儿的学习兴趣。)。
1、学习看标志、说名称、做游戏。
2、口头游戏:“左手举起来,右手举起来;……”
设疑:“到底哪边是左手,哪边是右手?”
(二)游戏“我的左右朋友”。(引导幼儿自主探索,学习区分左右的位置关系。)。
1、说说“我的左右手”,引导幼儿互相说说左右手的作用,加深对左右的认识。
2、区分左右手(请小朋友将能干的右手戴上红绸巾),鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。
3、游戏“我的左右朋友”。
提问:“在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找一边和你旁边的.朋友说一说。”
(1)幼儿两两活动交流。
(2)集体交流。提问:“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友?”
(3)师生共同小结:靠左手的这边叫左边,靠右手的这边叫右边。
(4)“说一说”,你座位的左右各是谁?左边与右边的物体是什么?(教师以图示的方法梳理幼儿的发言。)。
(三)分组游戏“听口令做动作”。(引导幼儿小组合作自主看符号、听口令、做动作,巩固对左右的认识。)。
1、利用图示自由创编口令。
2、师生共同商讨检查的方法。
3、介绍游戏玩法与要求:
(1)先由组长出口令并检查小朋友们做得对不对;。
(2)速度可由慢到快,可轮流进行。
4、分小组游戏,教师观察指导。
(四)游戏“碰碰歌”。(引导幼儿两两游戏,感受理解左右的相对性、可变性。)。
2、幼儿间两两面对面握手,进一步感知左右的相对性。
3、游戏“碰碰歌”,引导幼儿两两游戏,体验理解左右的相对性、可变性。
4、师幼共同小结:小朋友站的方向变了,左右方向看到的东西也变了。
(五)游戏:“我是小司机”。(巩固对左右的认识,感知左右方位在生活中的运用)。
1、讨论:认识左右可以给我们提供哪些帮助?(引导幼儿说说在日常生活中观察到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)。
2、游戏:“我是小司机”,引导幼儿听信号开汽车,学习运用左右方位知识。(自然结束)。
大班语言区域活动教案汇总篇九
1、通过参观幼儿园,培育幼儿的察看能力,以及多种物体组合搭建、镂空搭建的能力。
2、培育幼儿分工与合作的能力。
建构区:各式不同的积木、半成品纸盒数个、圈纸心数个等。
一、打算:
1、请幼儿说己的想法及需要的材料,老师进行绘画记录。
2、人手的分工及合作。
二、操作:
按打算进行操作,老师重点幼儿互相合作,细心察看,注意安全进行合理搭建。
三、整顿:
整顿整顿材料,将作品展示。
四、回忆:
请建构区的幼儿说说自己的操作过程,大家如何分工合作,完成打算。
五、:
搭建幼儿园的工作能在规定的时间内完成,全靠大家的相互合作。通过这活动阐明了人多力量大,大家一起努力能把一项很复杂的工作简略化。
大班语言区域活动教案汇总篇十
1、学习用吹画、手指点画的方法,表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画,体验吹画和手指点画的乐趣。
【活动准备】。
1、墨汁、玫红色、粉红色颜料,图画纸、毛笔、彩笔,抹布,吸管,展板。
2、雪中腊梅的图片,点、吹腊梅花的示范画。
3、梅花的课件。
【活动过程】。
一、引导幼儿观看腊梅花的课件,通过观察对腊梅花有初步认识,欣赏腊梅花的美。
二、出示范画,引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色、数量等。
引导幼儿比较范画与平时的画有什么不同?猜想它们是用什么材料、用什么方法画出来的?激发幼儿学习吹点画的热情。
三、教师示范作画,并详细讲解吹点腊梅花的方法。
1、先用毛笔蘸墨汁颜料滴在纸的左下半部分,然后用吸管对着颜料向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗吹时用力小一些,树枝细吹时用力大一些。
2、用右手食指蘸玫红、粉红色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,花瓣在排列上要注意层次,不能出现排队现象。点画后及时擦手。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
1、作画过程中,提醒树枝粗细不同,吹的方向、吹的力就不同;点画后及时擦手,保持画面整洁卫生;能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树,能力弱的幼儿重点掌握吹的方法。
2、评价展览作品。用幼儿作品布置教室。鼓励、激励不同水平的孩子。
【活动反思】。
幼儿有了对梅花的大体了解,对这种吹点画操作活动认真且感兴趣。大多数幼儿都能够在老师的指导下完成的较好,不仅掌握了腊梅花的基本特征,还体验到了吹点画的乐趣。
但在操作过程中,也存在着不足:如在开始的环节,幼儿把墨汁滴落到绘画纸上时,个别幼儿由于吹的力气不够大,时间长了,墨汁就会被绘画纸稀释掉了,这样孩子无论怎么吹也不会吹出好看的树枝,树干。如果老师在示范时加以强调提醒的话,也许会避免出现这种现象。
大班语言区域活动教案汇总篇十一
活动目标:
1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像,设计不同的扇子。
3、培养幼儿的想像力及创作能力。
4、培养幼儿动手操作扇子的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、感受作品的美感。
活动重点:幼儿能根据老师投放的材料,大胆进行设计制作活动。
活动难点:
幼儿能自主地完成看队形图,创编简单的集体扇子舞。
活动准备:
美工区:卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
绘画区:画纸、蜡笔。
表演区:表演时用的扇子,各种队形图示。
利用扇子布置扇子大卖场。
活动过程:
一、谈话环节。
1、师:小朋友,炎热的夏天已经来了。你们会用什么东西来降暑呢?
3、请幼儿根据自己的经验说一说。
4、教师小结:扇子有各种各样的,有的是可以打开的也可以收起的,有的是不能打开,扇子都可以用来扇风,还有一种扇子是专门用来表演时用的。
5、播放各种各样的扇子图片或实物给幼儿看。
二、介绍各区角材料及活动要求。
1、美工区:
准备:卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。
玩法:供幼儿制作扇子,要求幼儿制作出精美又能使用的扇子来。
2、表演区:
准备:各种表演用的扇子,一些适合表演扇子舞的音乐,一些队形图示。
玩法:让幼儿先自主排队形,然后根据音乐进行表演。
3、绘画区:
准备:蜡笔、画纸。
玩法:设计各种各样不同的扇子,设计好之后可以到手工去再进行制作。
3、扇子大卖场:
准备:各种各样的扇子。自制的或实物或图片。
玩法:这边是“扇子大卖场”,扇子大卖场需要销售员,今天销售员要来一场销售比拼,你们要自己动脑筋,想办法吸引顾客,看看哪个销售员能售出最多的扇子。
三、幼儿自主选择区角进行活动。
四、幼儿活动,教师观察,并作适时的介入。
五、播放音乐,组织幼儿收拾整理材料。
六、交流分享。
1、展示部分较有创新,较有特色的美工作品。
2、表扬在买卖游戏中表现得较好的孩子。
3、请表演区幼儿跟随音乐表演自编扇子舞。
大班语言区域活动教案汇总篇十二
一.活动目标:
1.通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2.乐意共享自己的和别人的快乐。
二.活动材料准备:
1.益智区:数字版,数字夹。
2.美工区:半圆筒。
三.活动过程:
(一)导入主题。
1、投入新物品——制作闹钟。
2、介绍闹钟的制作方法。
首先利用我们画过的纸盘当闹钟的底,接着找到纸盘的中心点,利用工字钉把时针和分针固定在中间(工字钉是提前处理过的哦,提醒幼儿注意安全)并告诉幼儿长针表示分针,短针表示时针,然后在纸盘边上一圈贴上数字,12要贴在上面,6贴在下面,要和12对其,3和9也要对其,形成一个十字架,接着再把剩余的数字按顺序补上去,好啦一个闹钟就完成啦。
3、幼儿拿区域牌进区域活动,教师观察,并记录一些好的或者不好的事情并拍照。
4、收区域回座位。
5、总结刚才玩区域的情况。
活动反思:
本次活动完成的比较有序。幼儿的自主性较高,但是卫生方面还需再多加强。在美术区中,幼儿在制作房子时,没有及时拿小垃圾桶导致纸屑散落在地上;在点心区,小朋友还是比较自觉的。大部分幼儿都能安静吃完自觉的一份点心并且收拾垃圾。本次活动唯一不足的地方在于我。在讲解新材料时浪费太多的时间,这个一定切记。
大班语言区域活动教案汇总篇十三
1.了解各区域的名称、玩法和规则。
活动准备。
各区域备好操作材料。
活动过程。
1.介绍今天开放的区域角,请小朋友自主选择进入区域,重点引导幼儿正确使用区域标识。
2.重点区域指导:
(1)宝宝阅读:投放多种绘本,引导幼儿:
激发幼儿想象力。
(2)乐至淘宝:投放小瓶盖,开展游戏《吹泡泡》,练习3、4的点数。
重点指导:操作时,应用食指、从左到右数,最后还要画圈并说出总数。
(3)英语沙龙:投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等,开展《开火车》等游戏,
复习数字、单词和句型。
提示:团结友爱地开展游戏,遵守游戏规则,爱惜并随时整理游戏道具。
(4)梦幻剧场:自戴头饰,分角色表演故事《小熊请客》。
提示:演员大方的表演,观众文明观看,当演员演出节目后,观众给以掌声祝贺。
3.教师随时观察指导各组活动,注意及时鼓励表扬。
4.教师进行区域活动小结,根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评,
推选出“最佳区域”,并颁发小奖品进行鼓励。随后,教师认真填写区域记录表,
进行分析与总结,便于下次更好指导区域活动。
5.结束:请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料,安静有序退出区域,结束活动!
大班语言区域活动教案汇总篇十四
1.能主动参与区域活动,并掌握进区域的规则。
2.熟悉各个区域的活动内容与方法。
3.增进幼儿间的互相交流交往,促进幼儿社会性发展。
1.阅读区域:自制图书图书医院益智图书我是天气播报员(各种幼儿图书若干,图书内容有关天气,可按当天的天气情况进行播报)。
2.操作区域:小车跑跑跑纸袋的秘密天气换新衣(提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造;能根据天气的变化给娃娃换新衣)。
3.智力游戏区域:巧板世界迷宫大揭秘天气变化棋(提供不同的材料玩具,如迷宫、棋盘、七巧板等)。
4.数学区域:加来减去分一分瞧一瞧(提供各种数学操作材料,正确的进行数的分解)。
5.美术区域:桃花朵朵开我是艺术家(制作盛开的桃花,运用线条等技能进行作画等等)。
1.与幼儿互相问好,介绍班上的区域及区域材料。
——交代进入区域的要求及规则。
——重点介绍智力游戏区域的玩法及规则。如:天气变化棋,让孩子大胆尝试创作棋盘。
2.幼儿选择喜欢的区域进入活动,教师作好引导、观察。
——重点区域观察:
1)天气变化棋:幼儿能否掌握剪、裁、画等技能,并运用该技能进行棋的创作。
2)天气换新衣:幼儿是否能根据天气的变化给娃娃换新衣。
数学区:观察幼儿是否能正确的进行数的分解。
美术区:观察幼儿是否能运用线条等技能进行作画;是否能正确进行颜色的搭配。
操作区:观察幼儿是否能运用剪、贴等技能进行创造。
3.整理活动区,适当讲评。
——是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。
——小朋友的进区表是否都进行了打钩。
——各区域的操作物品是否都摆放整齐了,如果没有请幼儿摆放整齐。
——给遵守区域规则的小朋友给予表扬。
区域活动反思:
应该说,我们和各位老师一样,在结合主题有效开展区域活动这一块也是处于摸索、尝试的起步阶段,虽然以往在外观摩、学习时也了解了大致模式,但也仅限于一些表面的形式,而对于真正的本质性的东西还是没有很好的揣摩和理解,因此在实施过程中存在着许多困惑,希望在今后的实践工作中和大家共同学习,争取在这一块得到突破性地发展。那么,现就我们班在主题活动下开设区域活动的做法简单介绍一下,可能理论依据不是那么充分,只是我们自己凭感觉在这么做着,希望领导和老师们对我们进行指导。
首先我想说一下我们自己对新〈〈纲要〉〉的学习和理解,对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把握:
主题活动课程是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容,幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。
区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。
主题下的区域活动,是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平,以游戏为基本活动,保教并重,关注幼儿个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
那么,我想既然是主题下的区域活动,那么在进行主题预设时就必须将区域活动一并融入其中,并明确地认识到这样的区域活动应是有明确的活动目的的,应体现并强化主题意识的,而不是等到安排周计划时随便写一个“区域自选”,因此,对即将开展的主题活动,我们两位老师会在一起碰头,结合主题活动来分析教材提供的区域活动设置及安排,应该说教材的区域设置这一块给予了我们比较详细的指导,那么我们就会根据班级的实际情况,从实际操作等方面考虑,挑选一些适合我们班的区域活动出来,安排到我们的活动计划当中,当然可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关,象主题〈〈大自然的语言〉〉我们一开始就设置好了美工区“给娃娃换衣裳”、以及语言区“小小气象员”、“天气预报图”等比较好在整个主题中都可以持续开展活动的区域,但随着主题的持续开展,我们要分析各领域的活动有可能生成相应的区域活动或是活动开展之后需要在区域中得到延伸帮助孩子提升经验,那么我们就会安排相应的区域活动,帮助孩子有目的地开展该活动的二次探索,如此一来我们的区域设置以及区域活动就会越来越多,从另一个角度来说也是更好地呈现了主题活动的自然性、延续性和发展性,推动了主题活动的深入开展。
应该说我们班就是按照以上两个原则来结合主题开设相应的区域活动的,但就我们在网上学习的有关文章以及在外观摩学习的经验来说,我们认为主题活动与区域活动其实是相辅相承的,体现在三个方面:
第三方面:区域活动可以做为主题活动的延伸,因为考虑到操作材料的量、孩子能力的个体差异或者是孩子的.兴趣浓厚等因素,每个孩子对主题活动的需求不一样,那么在区域活动中进行延伸是最好的方法,让孩子得到发展的同时也使课程本身得到发展。
那么,这几个方面的内容其实我们的脑海里无数次的设想过、实施过,但是受开展区域活动的能力和经验等各方面的限制,真实要实施起来却又无从下手,这是我们最大的困惑。
那么自从开学初开始研讨区域活动以来,我们按照程园长的教导和指引,首先将自己心目中的区域活动标准降下来,不去和大保育院比,不去和在区域活动中经验丰富、能力强的老师比,而是从细小处入手,从孩子们一个个爱玩的小游戏入手,就象最简单的七巧板,我们就设置了一个“巧板世界”的区域,其实非常简单,就是在柜子中摆放了一篓七巧板,但是孩子们喜欢玩,而且玩得很好。一开始我们让孩子随意拼摆,并互相看同伴的作品;后来让孩子在主题“不一样的我”中再玩七巧板时,专门拼人,看谁拼得造型多且不重复;玩了一段时间后,又给孩子提出进一步的要求,比如说在规定时间内看谁拼得多或者是用自己的方式记录自己的作品等等,我想这应该也算是体现了区域活动的层次性。我想也只有这样分阶段,分层次地推进我们的区域活动,才会让我们做为老师的不再那么茫然,不再无从下手,才能让我们有继续前进的信心,才能让我们有继续探索如何开展好区域活动的勇气和决心,才能让我们自身在这个探索的过程中得到专业化的成长和提升!
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