总结是思维的碰撞,是经验和智慧的结晶。可以借鉴他人的总结经验,但要保持个人风格。在这里,为您推荐一些经典的总结样例,它们或让您受益良多。
中学音乐教学设计篇一
南京南化二中吴媛媛本站网友wasamy推荐。
课时:二课时。
课型:欣赏课。
年级:初中二年级。
教学目标:
1、通过本课学习,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式,以及京剧的伴奏乐器有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法:
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。
教学过程:
一、组织教学:
学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入:
京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的'一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄,就不对了。所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝――我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当:
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期,京剧的行当仍分为生、旦、净、末、
丑五大类,后来才把生行和末行合并,取消了末行。
生:扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。(展示生行扮相的图片)。
旦:扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。(展示旦行扮相的图片)。
净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。(展示净行扮相的图片)。
丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。(展示丑行扮相的图片)。
四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
1、唱:
a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说,京剧还是以“唱”为主,京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中,把“演戏”说成是“唱戏”,这也可以说明,歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力,不仅要扩大音域音量,锻炼歌喉的耐力,还要学会归韵、运腔等技巧,因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派,使得京剧的流派纷呈,它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
b.欣赏《玉堂春》中《苏三起解》选段,并分析青衣唱腔特点。
c.女生学唱《苏三起解》的唱段。
d.欣赏《唱脸谱》,并分析净行唱腔特点。
e.男生学唱《唱脸谱》。
2、念:
a.京剧把“唱”作为重要表现手段,但它不是单独运用,而是经常与“念”配合,互为补充。
c.很显然,京剧中的念白不同于我们日常。
中学音乐教学设计篇二
1、用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2、了解一些俄罗斯的民歌。
1、欣赏合唱《晚钟》。
阶段目标:通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。
师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱形式?
生:欣赏并回答(参考答案:演唱形式是合唱)。
生:欣赏并回答(参考答案:表现了怀念故乡的情绪)。
2、学唱歌曲领唱部分。
3、阶段目标:能用较长的气息、连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分。
师:这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想起故乡的往事,和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来视唱领唱部分。
生:学生视唱。
师:这虽然是一首四三拍的歌曲,但它和圆舞曲的四三拍不一样,不能太突出强、弱、弱的强弱规律,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了(教师通过对比的演唱,引导学生理解歌曲的意境)。
生:演唱。
师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的`速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生:练习长音的呼吸。
师:哪位同学来试试,看谁的气息长,声音又平稳。
生:比赛。
师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小节一吸气,如果可以的话,四小节一吸气最好。
生:演唱。
师:这次好多了,现在我们再听一听歌曲,看看我们的演唱还有什么不足?
生:欣赏并提出问题再演唱(首先要肯定成绩,再提出不足)。
4、学唱合唱部分。
阶段目标:能用和谐的声音演唱合唱部分。
师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱。
生:分声部练习合唱部分,教师纠正。
师:现在我们把两个声部合起来唱。
生:合唱。
师:现在我们按课本上的要求用“hm”和“当”来演唱。
生:合唱。
师:现在请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分进入时要准确。
生:教师指挥学生合唱。
师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。
生:学生指挥并演唱。
师:在结尾处要渐慢渐弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。
生:演唱。
5、欣赏手风琴曲《小苹果》。
阶段目标:了解一些俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。
生:音乐的力度、速度有了变化,所以情绪也就不一样了。
生:《伏尔加船夫曲》《小苹果》《雪球花》等。
师:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改变成许多器乐曲的形式。
其中,手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们来欣赏这首欢快的《小苹果》结束我们今天的课。
生:欣赏手风琴独奏《小苹果》。
中学音乐教学设计篇三
活动目标:
1、让幼儿熟悉乐曲旋律。
2、让幼儿能为歌曲用身体打出节奏,体验音乐活动的乐趣。
活动准备:歌曲《虹彩妹妹》。
活动过程:
一、律动练声《我们大家做得好》《这是小兵》《春天》《小鸟醒来了》《小马》。
二、导入活动。
1、游戏:《请你学我这样做》。
教师:小朋友,我们先来玩这个游戏吧!教师带领幼儿按节奏边说拍手,帮助幼儿体验并掌握节奏型。
2、请幼儿创编不同的部位动作。
教师:我们可以拍手还可以怎么做什么样的动作呢?
三、让幼儿熟悉歌曲,跟着音乐玩游戏,进一步感受乐曲的性质。
1、教师:小朋友,今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧!
教师播放歌曲,请幼儿完整欣赏乐曲。
2、教师:小朋友,这首歌曲好听吗?你们在歌曲里面都听到了什么呢?
教师引导幼儿说说自己在歌曲里听到的内容。
3、教师:刚才小朋友们都说得非常好,这首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。
4、再次播放歌曲,请幼儿熟悉歌曲旋律及歌词内容。并提问幼儿歌曲的名字。
5、教师与幼儿玩“你说我来接”游戏。
四、教师引导幼儿将节奏型转换成“身体动作”
1、讲解前两拍拍肩,再拍手,最后再跺脚。
2、教师指挥幼儿自己练习数次,可采用先放慢速度演唱乐曲再逐渐过渡到播放音乐磁带。
3、教师用手势和眼神以及体态来指挥幼儿进行练习,可适当地增加一些语言提示,要求幼儿根据老师的指挥做动作。
4、让幼儿集体完整来表演。
中学音乐教学设计篇四
[摘要]当前高中音乐鉴赏教学存在许多问题,在实际的高中音乐鉴赏课堂上,大有不尽如人意的地方,课前设想的教学效果总与实际教学有一些差距,文章主要介绍了高中音乐课的教学设计方法。
[关键词]高中音乐教学改革音乐鉴赏。
音乐教育作为高中素质教育的重要组成部分,其地位已经逐步得到了确立,为了更进一步提高高中学生的音乐素质,教育部相继出台了很多相关政策来保证高中音乐教学的顺利实施,音乐鉴赏课的教学能够陶冶学生的情操,提高学生的精神境界,因此音乐鉴赏课的教学在高中阶段显得尤为重要,文章以下主要分析了高中音乐鉴赏课教学设计的几点方法。
1搜集合适的音乐教学材料。
搜集合适的音乐教学教材需要老师通览教材,通览教材不是仅仅知道教学内容就可以了,而是需要教师深入的分析教材,理解教材。教师通览教材包含两个方面的含义:一是浏览教材文本;二是浏览教材提供的音像资料。教师在通览教材的过程中,除了要明确编者的基本意图,确定相应的教学目标以外,更重要的是要捕捉音乐教学方面的一些信息。通过细读教材可以捕捉到要传递给学生的关于几点信息:创作理念,创作内容和创作手法等。教师在实际的课堂教学中要鼓励学生多个角度去分析和思考问题,为学生的学习活动提供帮助。
搜集音乐教学材料还可以利用网络来进行,网络除了可以弥补本学科知识的不足之外,还可以弥补在相关学科知识上的一些缺陷。如在设计《走进新时代》一课时,如果缺乏历史性知识的贯通,不是特别明白新时代三个时期的历史,那么对于每个作品的时代性的理解就会有失偏颇,如果教师能够明白当时的环境对于音乐的影响之后,该课的设计思路就更加清晰了起来。
2教学中注意培养学生的审美素养。
在音乐欣赏过程中,学生感知某一音乐现象总是能动地倾注自己的主观情感,从而进行判断。因此,教师在音乐审美教育中要培养学生具有符合美要求的审美判断能力,通过崇高的审美理想和正确的审美标准去发现和鉴别音乐中的美。具体说来,教师应从以下几个方面培养学生的音乐审美鉴别素养:第一,传授一定的美学知识,让他们掌握鉴赏和评价音乐美的科学方法,明确音乐审美评价的客观标准;第二,培养学生高尚的思想道德情操,让学生合理地选择音乐作品欣赏;第三,加强学生的文化素质培养,让学生学习与音乐作品相关的文化背景知识,了解相关的艺术领域,掌握必备的人文、社科等相关知识修养;第四,加强学生的专业理论知识学习,通过课堂讲解等多渠道的学习使学生的专业知识得到巩固。
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中学音乐教学设计篇五
教学目标:
1.感受音乐起伏变化所传递的情绪;
2.由乐声展开联想,构建意境,写一个想象片段。
教学准备:
1.《月光曲》钢琴曲磁带;
2.〈快乐的熊猫〉乐曲。
教学过程:
一.由〈月光曲〉导入。
1.播放〈月光曲〉中间较快的行板一段。
还记得这首乐曲吗?(贝多芬的〈月光曲〉)真能干!仔细聆听,你能感受到什么?
继续听,交流大家的感受。(指名请学生说:月光下波涛汹涌的大海,月光银纱似的覆盖在海面上------)。
2.是啊!优美的旋律,变化的节奏,将我们一同带到了月光照耀下的海边。音乐总是那么有魅力,这人世间没有国界的最美的语言,让人们如痴如醉,情不自禁的产生共鸣!引发人们的无尽遐想。
3.揭示课题。今天,我们一起展开想象的翅膀,去领略音乐声中令人陶醉的美妙景致。(出示:乐声里的景致)。
二.指导欣赏第一段,想象说话。
1.让我们再欣赏一段,全身心地感受一下。播放〈快乐的熊猫〉的第一段。
交流你的感受。(如同来到了清晨的大森林,看到了------。
瞧!同学们真能干,想象的翅膀飞边了每一个角落!
2.播放第二遍。让我们再仔细地聆听,在你想象的美妙世界里,又会有何新的发现?
交流(晨雾蔼蔼,整个森林还沉浸在酣梦中。天边已渐渐露出了鱼肚白,原本黑絮似的云朵也一下子蓝得可爱起来。霎时间,太阳从远山顶上透出了半个笑脸------)。
边听边点拨:(好一番森林晨景!是什么引发了你的联想呢?
你根据什么感受到的?真不错,不光用眼去看,还能用鼻子去闻!晨风轻拂脸颊有何感觉?)。
随机板书:节奏--情绪。
速度--气氛等。
对他的发言有何评价?点拨学生进行评价。(是否说得通顺,流畅等)。
同桌互说,通过你通顺的语言领着同桌游历你想象中的美景。
3.就如朱自清先生在听了乐曲引发联想后所说的:“看啊,那都是歌中所有的:我用耳,也用眼,鼻,舌,身,听着;也用心唱着。”只有调动全身的所有感官,完全溶入音乐,才能将其中美丽的景致完整的体会到。
听第三遍。闭上眼,自由地作动作,在乐声中振起想象的翅膀,神游美丽的意境。
指名说,板书补充。乐声景致。
乐器的音色不同的生物。
节奏的变化想情绪的转变。
拟声象自然的声音。
三.自由抒写。
1.故事继续有了发展,想不想继续探究?
接放〈快乐的熊猫〉整首曲子。
2.全身心的感受了之后,你的故事又有了什么新的发展呢?用通顺有感染力的语句把你脑海中美妙的意境写下来。
如果你觉得困难太大,也可以将刚才故事的开头一段写下来。
放音乐写作。
3.评价交流。
在实物投影上展示,请作者朗读,大家一起点评。(语句是否流畅,意境是否描绘得很美,故事发展合理吗等)请2-3位写不同题材的同学展示。
如果时间富余,请同桌互读欣赏美妙的故事。
四.总结收获。
1.同学们的想象是如此丰富,对音乐的领悟能力也很强。通过这堂课的学习,你有些什么收获呢?(学会了如何欣赏音乐,提高了想象作文的能力,能通过音乐节奏的变化体会情绪的变化等))。
2.音乐如同文字,可以表达一切心境和感受;不同的人,不同的时间,我们从音乐中领悟到的意境也会截然不同。只要你全身心地溶入音乐,就会发现,她不但净化你的心灵,也提高你的领悟能力,甚至启发你的写作灵感。做一个音乐的有心人,生活的有心人,在细心感受中提高自己的写作能力!
[乐声里的景致(网友来稿)教案教学设计]。
中学音乐教学设计篇六
e-mails:ongjiaoshi@。
授课班级:初二1—10。
课时:1课时。
教具:计算机。
课型:情境模式单一课(欣赏)。
(一)教学原则目的。
1.我国汉族民间歌曲从体裁分类的角度讲授,对我国少数民族民间歌曲,由于课程时间的限制,只能选择具有代表性的民族和歌种。
2.要求学生对中国民间歌曲具有一定的听辨和音乐分析能力。
3.通过对民间歌曲的学习使学生对祖国博大的民族文化产生兴趣。
(二)掌握要点:
1、民间歌曲的定义。
2、民间歌曲的社会功能;汉族民歌体裁类型的划分、劳动号子、山歌、小调等。
3.少数民族民歌的代表种类。
1)蒙古族的长调和短调。
2)维吾尔族的情歌。
3)藏族的箭歌。
(三)教学过程:
一.导入:
孔子与《诗经》。《诗经》风,雅,颂《风》是《诗经》中的精华,充满了生活气息。也称十五国风。基本都是北方民歌本课所涉及的民歌大多近百年的作品。
1.我国有56个民族。大杂居、小聚居、交错杂居。但是56个民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的关系如何,请从《爱我中华》中体会。
二.依据民族的分布不同讲民歌作品。
民歌即民间歌曲。劳动人民为表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。
1。民族风格独特西藏新疆音乐。
西藏民歌《北京的金山上》《青藏高原》。
维吾尔族歌舞相伴的形式。
《掀起你的盖头来》《玛依拉》。
2.中北部地区。
蒙古族民歌:长调和短调《赞歌》。
陕北信天游:《白羊肚手巾三道兰》。
东北民歌:《摇篮曲》。
3.中部地区。
四川民歌《黄杨扁担》。
河北民歌《小白菜》。
陕北民歌《绣荷包》。
4.南部地区。
撒居民歌《远方的客人请你留下来》。
高山族《阿里山的姑娘》(选介)。
三.小结。
从民歌中了解各民风民俗。
中学音乐教学设计篇七
内容分析:
勃拉姆斯(1833——1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出,结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年,他迁居维也纳,担任合唱指挥、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写了大量的作品。其中,有四部交响曲,多部协奏曲及管弦乐曲等。
他的音乐内敛、深刻、智慧。他的音乐创作风格继承了众多古典音乐大师(如贝多芬、巴赫)的传统,人们常把勃拉姆斯与贝多芬、巴赫总称为德国音乐中的“三b”。
关于这首《摇篮曲》的创作背景,勃拉姆斯与一位奥地利姑娘一见钟情,但是他们的恋情受到了不可抗拒的阻碍,最终没能在一起,这个姑娘另外建立了自己的家庭,在生第二个女儿的时候,勃拉姆斯写下了这首优美的摇篮曲,作为礼物送给她,只希望,自己曾经深爱的人在哄宝宝入睡时感到温馨与幸福。
这首歌曲,表达了母亲对孩子深深的爱以及亲切的的祝福,曲调徐缓、优美、宁静,令人感到温馨。
教学目标:1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
2、能够通过聆听不同表现形式的摇篮曲,悟出摇篮曲这种体裁在情感表达方面的共性,受到美的熏陶。
3、能够从体验摇篮曲情感的过程中感受到父母的爱伟大与无私,并懂得用实际行动去珍惜。
教学重难点:感受音乐的情感,用连贯、柔和的声音演唱,尤其是八度大跳的部分。
一、导入。
1、展示一组宝宝熟睡的图片,背景音乐为勃拉姆斯《摇篮曲》,创设优美的意境。
2、学生谈听后感受。
(3)带着情感,用“u”模唱旋律;(4)填歌词;(5)处理情感;(6)集体完整的演唱。
四、聆听与感受不同表演形式的摇篮曲。
五、感悟1、展示一副汶川地震中关于母亲舍身救子的图片,学生围绕图片谈自己的想象。(背景音乐为勃拉姆斯摇篮曲器乐版);2、陈述这张图片背后的真实故事。
这是发生在汶川大地震中的.真实故事,灾难来临的那一刻,母亲双膝跪地,身体匍匐着,她用瘦弱的背脊挡住了轰然塌下的房屋,为孩子撑起一片生的天地。孩子被救出来的时候,毫发未伤,甜甜的睡着,他熟睡的脸让在场所有人感到温暖。在包裹他的被子里,我们发现了一部手机,屏幕上有一条未发出去的信息:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记得,我爱你!
2、学生表达想对父母说的话。
七、表达情感,结束课堂。
对父母说出感恩与爱的语言:爸爸妈妈,我爱你们,永远爱你们!
中学音乐教学设计篇八
1、能完整的用优美、流畅声音演唱歌曲《鹰》。
2、能用自己的身体语言来表现和感受鹰的雄壮和健美的形象。
二声部合唱能力的训练。
挂图、录音机、磁带、鹰头饰。
一、教学过程:
1、听着音阶唱名歌学生律动有节奏的心情愉快地进教室,师生唱问好歌后坐在位置上。
2、复习唱大雨和小雨(和着音乐律动)。
二、引入新课:
1、师:同学们,春天来了,明媚的天空中飘着很多很多的风筝,哦,原来是一群小朋友在草地上放风筝。(师出示放风筝的挂图)。
听,他们为我们带来了优美的歌曲。我们和他们一起唱一唱好吗?(师出示二声部的合唱曲谱)。
2、师弹歌谱,学生唱。
3、反复的唱。
4、引语:同学们唱的真认真,真棒,接下来,今天啊,老师为同学们请来了一位客人。(师随机出示老鹰的挂图)是谁呢?哦,原来是只威武、健美的雄鹰。
师:你知道鹰吗?它是怎样的一个动物?
生:它能飞行,是个很了不起的动物。
三、导入新歌:
1、师:哦在同学们的心中鹰师这么的伟大呀!接下来我们就用歌声来赞美它好吗?
2、师揭题《鹰》。并放鹰的歌曲。
生:跟唱歌曲《鹰》。
师:哼唱歌曲《鹰》。
3、师分成男女声部。跟着琴来进行轮唱和合唱。
4、反复一遍。
四、巩固歌曲、情感的延伸。
生:用动作来表现歌曲。
师:放音乐参与到学生中和学生一起来表现歌曲。
师:按学生的座位依次让学生表现鹰的动作。
生:发挥自己的想象用动作来表现歌曲。
师:给予评价,进行适当的奖励。
五、小结。
同学们,通过今天这节课的学习,我们不仅提高了合唱的能力,同时来了解了雄鹰的精神,愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的本领,将来能象雄鹰那样博击长空,飞向祖国的蓝天,实现自己的理想。
六、下课,师生唱再见歌学生唱着歌曲鹰律动出教室。
中学音乐教学设计篇九
活动目的:
二、提高学生音乐素质,增强竞争意识,培养团结协作的集体主义精神;
三、学生的特长展示,培养学生创新精神和创新能力。
活动准备:
一、搜集自己会唱的歌曲,可以是教材中的,也可以是影视剧歌曲或流行歌曲,可用歌本抄好备忘。
二、整理知识题卡,可用卡片投影片做好。
三、录音机、磁带。
活动过程:
一、导入(音乐声中进入主题)。
师:同学们,你们都喜欢音乐吗?我想,大家最喜欢的可能还是唱歌吧!那么今天,就让我们一起走进音乐的殿堂,去遨游歌曲的海洋。(出示活动主题——歌曲大比拼)。
二、活动开始。
师:首先,请同学们自己推选出你们信任的评委、记时员、记分员和监督员,然后由评委宣读比赛规则。
评委:下面我宣读比赛规则。活动分三个大项进行,即考考你的记忆力、比比你的储存量和试试你的创造力。其中,考考你的记忆力为知识问答,比比你的储存量是歌曲竞唱,试试你的创造力是让我们进行特长展示,把你的绝活施展出来,贡献同学们的掌声。接下来,我们按照座位顺序将同学们分组。
(一)考考你的记忆力——知识问答(基础分50分)。
知识问答包括必答题和抢答题,每个小组必答题五道,一题10分,抢答题一共十道,答对给分,答错不倒扣分。
(二)比比你的储存量——歌曲竞唱(唱一首加10分)。
在一分钟内,看哪个小组唱得歌最多,可只唱一句,按照数量计分,一首计一分。
(三)试试你的创造力——特长展示(满分100分)教师放不同音乐,学生自由选择所听到的音乐发挥自己的才能,进行创编活动,唱歌小组可用歌声演唱,器乐小组用乐器演奏,舞蹈小组创编蹈,综合小组可创作诗歌或散文朗诵或用图画表示。
1、学生自由组合,进行准备。
2、活动成果展示。
三、结果总评:评委公布各组得分情况及优胜小组。
四、活动小结。
师;在今天的活动中,我欣喜的看到了同学们精彩的表演,不管最后的结果如何,我们所有的同学都很积极、很能踊跃,都在开心的活动中得到了音乐的熏陶,而且有的同学还给了我们很多的惊喜,就连平时不爱唱歌的同学也有很好的表现,以后我们还会举行这样的活动,希望大家有学习中不断积累,力争有更加出色的表现!好!音乐活动课到此结束,同学们,再见!
中学音乐教学设计篇十
课题:
教学内容:
义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)第13册第六单元。
教学目标:
1、对本课所学电影音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
2、学唱《雪绒花》,能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲。学习用二声部演唱,各声部注意相互配合,声音要求和谐统一。
3、聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲,能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
4、在给电影画面配上适当音乐的进程中,领悟电影音乐的特性与主要功能。
教学重点:
1、让学生先欣赏,在听的基础上唱好二声部电影歌曲《雪绒花》,加深对音乐的体验。
2、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中的作用。
教学用具:
钢琴、多媒体教学设备、多媒体教学光盘、磁带。
教学过程:
教学。
步骤。
-
教师的活动。
-
学生的活动。
-
留意点。
-
效果评估。
--。
导
入
新
课
-
现在开始上课。
大家最近都看了哪些电影?你对哪一部电影的印象最深刻?
-
回忆看过的`电影,并且不由自主地说出几部电影名字。
-
可以让学生单个进行回答,也可以七嘴八舌地议论。
-
利用谈话式导入,营造一个轻松愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
--。
播放电影片断,思考一个问题:电影中缺少了什么?感受如何?
-
欣赏电影片断,积极思考老师提出的问题。
-
关掉音响。
--。
听学生回答刚提出的问题,因势利导,引出课题。
-
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